五年級下冊《古詩兩首》教案設(shè)計姓名：_________時間：_________※精心整理※優(yōu)質(zhì)資料※導(dǎo)學(xué)案五年級下冊第一單元第5課1、2課時主備教師：審核教師：時間：20XX年月日每日積累：春天的四字詞語10個。春光明媚春色滿園萬紫千紅桃紅柳綠春色無邊春風(fēng)和煦春暖花開春意盎然鶯歌燕舞草長鶯飛內(nèi)容5、《古詩兩首》教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩句意思，感受春天美好的景色，體會作者對春天的贊美之情。

2.運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫、寫作能力。

3.練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫、能力。教學(xué)目標(biāo)理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫、寫作能力運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫、寫作能力學(xué)習(xí)任務(wù)理解詩句、作者、背景；體會作者的思想感情；在圖文中想象、寫作。

☆《補充習(xí)題》四、五、六部分?！兑徽n一練》二、四部分。☆☆背誦《初夏睡起》，了解意思?！睢睢罱Y(jié)合自己的所見、所聞、所思、所感題詩作畫。重點理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。難點理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。學(xué)具課件、《春江花月夜》、《游園不值》磁帶、插圖【板塊一】激發(fā)興趣，激情導(dǎo)課。（3分鐘）1.古詩是我國古代文化的瑰寶，它以簡明的語言、和諧的音韻反映了炎黃子孫的智慧，歌頌了祖國山川田園之美，贊揚了英勇將士的愛國精神，表達了人與人之間的美好情感。今天我們來學(xué)習(xí)一首非常具有哲理性的古詩。(板書：游園不值)2．出示課文插圖、播放《春江花月夜》?！景鍓K二】自讀自悟，自主導(dǎo)學(xué)。（20分鐘）1．自讀---交流讀---小組讀---齊讀(掌握節(jié)拍)2．我們以前學(xué)習(xí)古詩采用了什么方法呢？①知詩人，解詩題。②抓字眼，曉詩意。③入詩境，悟詩情。1．進一步準(zhǔn)確、流利地誦讀古詩。2．結(jié)合課前的預(yù)習(xí)情況，小組合作按學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)古詩，并全班交流。3．誦讀全詩，完整地說說詩意。①在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩中所表現(xiàn)的古今漢語不同特點。(學(xué)生回答的問題略)

②

HYPERLINK師點撥“憐”在漢語中有“可憐”、“愛惜”兩種解釋，這里應(yīng)該是“愛惜”的意思?！靶　弊直疽馀c“大”相對，這里引申為“輕輕”。③讀全詩。④完整地說說詩意。【板塊三】學(xué)生質(zhì)疑、樂于探索。(入詩境、悟詩情)（12分鐘）1．再讀詩句，感受詩人的心情及園主人的品格。2．通過詩句及插圖，想象滿園春色的景象。3．背誦古詩，感受春景之美。隱居，但他的美德、名聲在外。說明具有生命力的美好事物是壓抑不住的。詩人本來要掃興而歸，一轉(zhuǎn)身卻看到墻頭脈脈含情的一枝紅杏，蒙著陰影的心情頓時一亮，這是什么樣的心情呢？(板書：掃興、喜悅)4、你認(rèn)為這首詩應(yīng)該怎樣讀更能表達詩人當(dāng)時的心情呢？想象一下滿園的春色是什么樣的？)【板塊四】檢測導(dǎo)結(jié)，延伸探索。（5分鐘）

1．同學(xué)們還搜集了哪些描寫春天美景的詩句或者葉紹翁的詩句，讓我們大家共同來分享。(小組選一名同學(xué)讀)2．讓我們用一句話來抒發(fā)對春天的感受吧!希望大家在以后的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩人的方法去發(fā)現(xiàn)，去感悟、去動情。但無論用什么方法，應(yīng)因文而宜，與時俱進，去雕琢、去彩飾，反璞歸真。檢測工具每日一詩：有關(guān)春天的詩句積累3首。預(yù)見性困(前兩句應(yīng)該讀出掃興、惆悵之感，后兩句應(yīng)讀出歡快、喜悅之情)

讀會詩句，正確流利；參照參考進行適當(dāng)詩句理解標(biāo)注；了解作者寫作的背景。預(yù)習(xí)過程

【學(xué)習(xí)單1】1．進一步準(zhǔn)確、流利地誦讀古詩。2．結(jié)合課前的預(yù)習(xí)情況，小組合作按學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)古詩，并全班交流。3．誦讀全詩，完整地說說詩意。

3．交流課前搜集的資料，師生互動。【學(xué)習(xí)單2】1．再讀詩句，感受詩人的心情及園主人的品格。2．通過詩句及插圖，想象滿園春色的景象。3．背誦古詩，感受春景之美。

教學(xué)反思導(dǎo)學(xué)案五年級下冊第二單元第8課1課時主備教師：杜淑芳審核教師：時間：20XX年月日每日積累：表示變化四字詞語10個。日新月異一日千里變化多端朝令夕改瞬息萬變等。內(nèi)容《神奇的克隆》第一課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。（知識與能力）2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。（知識與能力）3、了解課文的大意（情感態(tài)度與價值觀）。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（知識與能力）2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（知識與能力）3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義（知識與能力），激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。（情感態(tài)度與價值觀）學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)生字詞——反復(fù)閱讀——感知內(nèi)容——理解說明方法。重點正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。難點通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情感。學(xué)具課件、課文插圖每日一詩：有關(guān)暮春的詩句積累3首。預(yù)習(xí)過程

【學(xué)習(xí)單1】1．進一步準(zhǔn)確、流利地誦讀課文。2．結(jié)合課前的預(yù)習(xí)情況，小組合作按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，并全班交流。3．誦讀全文，完整地說說大意。

4．交流課前搜集的資料，師生互動?！緦W(xué)習(xí)單2】1．再讀課文，感受克隆2．通過插圖，想象克隆景象。

1.交流課前搜集的描寫變化快的詞語。(小組選一名同學(xué)讀)2.用真摯的語言抒發(fā)自己對克隆的感受一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣。1、板書課題，教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問：什么是克??？請同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑）3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）（設(shè)計意圖：從課題入手，板書課題時隨文識字，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題：標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。）二、自主導(dǎo)學(xué)，整體感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2、討論課文內(nèi)容及條理。3、交流：（1）分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？（2）指名劃分段落，理解說明順序。把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。4、歸納小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？說明的順序是怎樣的？5、朗讀全文。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。）三、理解感悟第一段（1、2自然段）。1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克??？2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報。3、老師歸納說明方法：（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。（2）下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。4、這段內(nèi)容告訴我們什么？（概括段意）（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說明方法。）四、檢測導(dǎo)結(jié)：1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2．引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：）板書設(shè)計：7．神奇的克隆什么是克隆：無性繁殖（1-2）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動物神奇（3-5）神奇的克隆技術(shù)誘人的前景（6-9）預(yù)見性困

請同學(xué)們看著插圖給文章歸納段意再難：體會文章，正確流利；參照參考進行適當(dāng)想象。了解作者寫作的背景。檢測試題☆《《一課一練》第一課時。收集有關(guān)克隆的資料。教學(xué)反思導(dǎo)學(xué)案五年級下冊第二單元第8課2課時主備教師：杜淑芳審核教師：時間：20XX年月日每日積累：表示變化四字詞語10個。同一課時內(nèi)容《神奇的克隆》第二課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)生字詞——反復(fù)閱讀——感知內(nèi)容——理解說明方法?！睢兑徽n一練》第二課時。收集有關(guān)克隆的資料。作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》重點體會“克隆”的含義及其奇妙。難點了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。學(xué)具課件、課文插圖每周一詩：有關(guān)暮春的詩句積累3首。預(yù)習(xí)過程

【學(xué)習(xí)單1】1．進一步準(zhǔn)確、流利地誦讀課文。2．結(jié)合課前的預(yù)習(xí)情況，小組合作按學(xué)習(xí)方法自學(xué)，并全班交流。3．誦讀全文，完整地說說大意。

4．交流課前搜集的資料，師生互動。【學(xué)習(xí)單2】1．再讀課文，感受克隆2．通過插圖，想象克隆景象。

1.交流課前搜集的描寫變化快的詞語。(小組選一名同學(xué)讀)2.用真摯的語言抒發(fā)自己對克隆的感受一、激情導(dǎo)入，板書題目

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”板書克隆。二．授新—自主導(dǎo)學(xué)

一）學(xué)習(xí)第2自然段：

1、默讀第2自然段：找出能回答什么是克隆的

句子來。（克隆底下板書：無性繁殖

2.交流，指導(dǎo)理解說明方法

指名讀，齊讀。就一句話，簡潔，準(zhǔn)確，科學(xué)的給出了克隆的概念，這種說明方法叫（下定義）。在這段中，為了便于識記，還提出了

與無性繁殖相對立的另一個概念——有性繁殖。男生讀有性繁殖，女生讀無性繁殖，比較思考：二者有什么不同？這種說明方法叫（作比較）（無性繁殖右邊板書：下定義

作比較

3、教師搗亂語序引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

二）學(xué)習(xí)第三自然段

你們知道克隆是這樣科學(xué)定義，但理解它的含義嗎？知道它是用什么方式完成的嗎？沒關(guān)系，我們先到植物園找找克隆現(xiàn)象吧

1.指讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）引導(dǎo)找出重點（柳樹

枝條

插進）,（馬鈴薯。仙人掌

切塊）

2、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

3、植物克隆還有什么方式？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

4.這段采用的說明方法是什么？

5.許多植物繁殖本領(lǐng)很強，會用很多方式。出示課件資料

6．出示練習(xí)要求：仿話練習(xí)

三）學(xué)習(xí)4、5自然段

.1.請大家自由讀著兩自然段，說說你

讀懂了什么？感受怎樣？

2.交流

3.指導(dǎo)感情朗讀

4.出示課件資料，了解更多動物克隆情況

四）學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

1.克隆羊“多利”的成功問世，為動物克隆開辟了廣闊的空間。隨著科技的進步，克隆技術(shù)已是一項可以造福人類的科技成果了。請大家拿出筆來，便讀邊劃：它給人類帶來哪些好處？

2.交流

3.隨機分段引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

4.、教師引讀

5.出示減負(fù)練習(xí)說話

克隆技術(shù)是一項造福人類的科技成果：它可以——可以——可以—可以——可以————

五）學(xué)習(xí)第九自然段：

1.克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

2.補充克隆新成果資料

3.如果你是克隆專家，你最想克隆什么？

三．提問質(zhì)疑，討論解決

四、檢測導(dǎo)結(jié)，了解說明方法

1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？

2、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛

科學(xué)的及精神。

預(yù)見性困請同學(xué)們看著插圖給文章歸納段意再難：體會文章，正確流利；參照參考進行適當(dāng)想象。了解作者寫作的背景。板書設(shè)計

板書：

植物

無性繁殖

低等生物

高等動物

神奇的克隆

培育

造福人類

挽救培植有關(guān)克隆的資料：克隆是英語單詞clone的音譯，clone源于希臘文klone，原意是指幼苗或嫩枝，以無性繁殖或營養(yǎng)繁殖的方式培育植物，如桿插和嫁接。如今，克隆是指生物體通過體細(xì)胞進行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個體組成的種群?？寺∫部梢岳斫鉃閺?fù)制、拷貝，就是從原型中產(chǎn)生出同樣的復(fù)制品，它的外表及遺傳基因與原型完全相同。1997年2月，綿羊“多利”誕生的消息披露，立即引起全世界的關(guān)注，這頭由英國生物學(xué)家通過克隆技術(shù)培育的克隆綿羊，意味著人類可以利用動物身上的一個體細(xì)胞，產(chǎn)生出與這個動物完全相同的生命體，打破了千古不變的自然規(guī)律。導(dǎo)學(xué)案五年級下冊第二單元練習(xí)二1課時主備教師：杜淑芳審核教師：時間：20XX年月日每日積累：練習(xí)二的表看的詞語：一目十行一葉障目高瞻遠(yuǎn)矚好高騖遠(yuǎn)四面八方清清楚楚眼觀六路偷窺瞻仰瀏覽掃視環(huán)視內(nèi)容練習(xí)二第一課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞。誦讀和熟記12個詞匯。3、用鋼筆描紅一段話。4、連貫表達意思。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2、誦讀和熟記12個詞匯。3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4、學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)練習(xí)二☆《補充習(xí)題》部分?！兑徽n一練》二、四部分。☆☆背誦《初夏睡起》，了解意思?！睢睢罱Y(jié)合自己的所見、所聞、所思、所感題詩作畫。重點學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。難點學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。學(xué)具：課件、課文插圖檢測工具每日一詩：有關(guān)寫景抒情的詩句積累3首。預(yù)習(xí)過程

【學(xué)習(xí)單1】1．進一步學(xué)習(xí)有關(guān)“看”的詞語積累。2．結(jié)合課前的預(yù)習(xí)情況，小組合作按學(xué)習(xí)方法自學(xué)并全班交流。

3．交流課前搜集的資料，師生互動?！緦W(xué)習(xí)單2】1．運用實際場景進行詞語運用2．通過聯(lián)系和練習(xí)進行區(qū)別。

思維拓展，延伸探索。1.交流課前搜集的描寫看的詞語。(小組選一名同學(xué)讀)2.用語境語言抒發(fā)自己對看的詞語的區(qū)別一、激情導(dǎo)入：1、教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情境。（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。二:自主導(dǎo)學(xué)：2、教學(xué)第二部分。（1）鼓勵學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。（2）讓學(xué)生思考并說出各個詞的適用場合。（3）要求學(xué)生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。3、教學(xué)第三部分。（1）讓學(xué)生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。4、教學(xué)第四部分。（1）學(xué)生讀八個成語。（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。（3）師生共同討論得出答案。三、檢測導(dǎo)結(jié)：1、誦讀詞語。（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。（3）同桌討論每條成語的大概意思。（4）學(xué)生練說這些成語的意思。（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。2、積累反饋。預(yù)見性困孩子們在使用詞語要關(guān)注特殊的語境，并且會聯(lián)系上下文進行運用。導(dǎo)學(xué)案五年級下冊第二單元練習(xí)二、2課時主備教師：杜淑芳審核教師：時間：20XX年月日每日積累：表示看的詞語10個。同一課時內(nèi)容練習(xí)二第二課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)第三題。

2.學(xué)習(xí)第四題。

3.學(xué)習(xí)第五題。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2、誦讀和熟記12個詞匯。3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4、學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)任務(wù)同上。

☆《一課一練》二、四部分。重點理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。難點理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。學(xué)具課件、《春江花月夜》磁帶、課文插圖

每周一詩：有關(guān)寫景抒情的詩句積累3首。檢測工具預(yù)習(xí)過程

【學(xué)習(xí)單1】1．結(jié)合課前的預(yù)習(xí)情況，小組合作按學(xué)習(xí)自學(xué)并全班交流。

交流課前搜集的資料，師生互動?！緦W(xué)習(xí)單2】再讀要求吧，感受交際的要求和語境預(yù)設(shè)情景2．交際練習(xí)。

1.交流課前搜集的描寫春天美景的詩句或3、全班以組展示激情導(dǎo)入：（教學(xué)第三題）

1、指導(dǎo)。

（1）指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

（4）讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。

（5）教師重點指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)

--（自主導(dǎo)學(xué)）

3、反饋。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。

（2）分組推選同學(xué)上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達通順、流暢。

3、反饋。

三、教學(xué)第五題

1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生對照自己的毛筆字感受。

3、審題。

4、指導(dǎo)。

（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。

（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

5、練習(xí)。---（檢測導(dǎo)結(jié)）

（1）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。預(yù)見性困了解口語交際的語境預(yù)設(shè)，并且預(yù)設(shè)語境進行聯(lián)系、練習(xí)。描紅教學(xué)反思、導(dǎo)學(xué)案年級下冊第二單元22課1課時主備教師：杜淑芳審核教師：時間：20XX年月日每日積累：表示情感的四字詞語10個。心潮澎湃意亂情迷心煩意亂忐忑不安躊躇不定心猿意馬躊躇滿志心驚肉跳心有余悸悲痛欲絕內(nèi)容22.《彭德懷和他的大黑騾子》1課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)2個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：1.學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)2個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。過程和方法目標(biāo)：1.初步感悟?qū)υ捗鑼憽?.學(xué)習(xí)表達人物情感的方法.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：憑借具體語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)初讀課文，認(rèn)清字詞細(xì)讀課文，了解段意歸納段落大意。

☆《目標(biāo)》第一課時。重點憑借具體語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。難點1.學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)2個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。學(xué)具課件、課文插圖每周一詩：有關(guān)描寫動物的詩句積累3首。預(yù)習(xí)過程

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會寫的向同學(xué)或老師請教。小組內(nèi)進行認(rèn)讀、檢查。3、思考：課文主要寫了什么事?彭德懷給你留下怎樣的印象？

交流課前搜集的資料、全班以組展示一、談話揭題，激情導(dǎo)入：1、出示課題：21彭德懷和他的大黑騾子(齊讀)。讀了課題，你想知道些什么？2、交流。根據(jù)學(xué)生回答，師生交流彭德懷生平。過渡：課文主要寫了什么呢？請同學(xué)們快速讀課文。二、學(xué)習(xí)課文，自主導(dǎo)學(xué)：1、快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（課文記敘了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。）2、指名分段讀課文，教師隨機糾正讀音。3、再讀課文，本文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序）4、小組討論課文可以分幾段？每段寫了什么？5、指名按分好的段落朗讀課文并評議。三、指導(dǎo)寫生字。學(xué)生描紅、臨寫、教師巡視輔導(dǎo)。。預(yù)見性困了解口語交際的語境預(yù)設(shè)，并且預(yù)設(shè)語境進行聯(lián)系、練習(xí)。描紅。每日積累：表示情感的四字詞語10個。內(nèi)容《彭德懷和他的大黑騾子》2課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生品讀課文，體會思想感情教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：1.學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)2個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。過程和方法目標(biāo)：1.初步感悟?qū)υ捗鑼憽?.學(xué)習(xí)表達人物情感的方法.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：憑借具體語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生品讀課文，體會思想感情

☆《目標(biāo)》第一課時。重點憑借具體語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。難點1.學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)2個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。學(xué)具課件、課文插圖

每周一詩：有關(guān)描寫動物的詩句積累3首。檢測工具預(yù)習(xí)過程

1、自讀課文，至少三處以上，細(xì)致批注；2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會寫的向同學(xué)或老師請教。小組內(nèi)進行認(rèn)讀、檢查。3、思考：你從文章哪些地方體會到的？4、全班以組展示一、導(dǎo)入課文。通過學(xué)習(xí)，能否用一個字代替課題中的“和”，來概括彭德懷和他的大黑騾子之間的感情。交流：板書愛【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能用“與”“及”等詞，可引導(dǎo)從情感方面入手用詞】二、學(xué)生品讀課文，自主學(xué)習(xí)?！绢A(yù)設(shè)重點指導(dǎo)一：理解句子，體會彭德懷對大黑騾子的喜愛。1、從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？板書：愛騾子。邊讀邊找出相關(guān)的語句。2、理解句子，體會彭德懷對大黑騾子的喜愛。①彭德懷深情地?fù)崮χ恢笨粗酝?。生匯報；自由讀；談感受；師小結(jié)，有感情地朗讀。②彭德懷背過臉去。③彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……（生匯報、自由讀、談感受，有感情地朗讀）④彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯……我吃不下，端開。（生匯報、談感受，有感情地朗讀）3、學(xué)生讀找出的句子并談?wù)勛约旱母惺?。?）相機指導(dǎo)學(xué)生理解第一句中“悄悄地”一詞的涵義。（2）第四句中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。4、學(xué)生自由練讀這幾句話?！绢A(yù)設(shè)重點指導(dǎo)二：感悟彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷。1、彭德懷既然那么喜愛他的大黑騾子，為什么還要殺掉？2、讀課文，課文有一節(jié)已經(jīng)告訴我們了，找找看？3、齊讀第三節(jié)。理解“燃眉之急”。近義詞(迫在眉睫)。用“燃眉之急”造句?！叭济贾薄痹谡n文中指的是什么？（戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地）4、為什么會出現(xiàn)這樣的情況？（讀第一節(jié)）是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？6、你從彭德懷殺騾子看出了什么？板書：更愛戰(zhàn)士們7、戰(zhàn)士們同意彭德懷殺騾子嗎？戰(zhàn)士們在這個問題上是怎樣的態(tài)度？師引讀課文3——11節(jié)。8、找出11——20節(jié)描寫彭德懷在殺大黑騾子問題上有什么感情變化？找詞語。9、你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。誰來讀出“怒吼”背后的感情？引讀13——19節(jié)10、“槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……”這時的彭德懷又在想些什么？三、小結(jié)。彭德懷這種深沉的愛，多么感人啊！你們能讀出這種感受嗎？四、分角色朗讀課文第二段。五、引讀課文最后一節(jié)，為什么說：“它融進了……竹板聲里”？（這句話看來是寫大黑騾子，實際暗含著彭德懷要和戰(zhàn)士們一起徒步走出草地，后面路途將更加艱難。后面兩個“融進了”告訴我們大黑騾子為革命立了大功，更是彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神，鼓舞了戰(zhàn)士們奮勇前進。）六、總結(jié)課文，升華主題。1、讀課文最后一節(jié)2、你覺得彭德懷將軍是一個怎樣的人？你想說些什么？可以是對彭德懷將軍說，也可以對大黑騾子說……七、布置作業(yè)：1、分角色朗讀課文。2、課本后第3、4題。3、你知道中國的十大元帥嗎，把他們的名字寫下來吧。預(yù)見性困了解口語交際的語境預(yù)設(shè)，并且預(yù)設(shè)語境進行聯(lián)系、練習(xí)。描紅。板書設(shè)計【板書設(shè)計】22、彭德懷和它的大黑騾子愛騾子更愛戰(zhàn)士熱愛革命事業(yè)教學(xué)反思導(dǎo)學(xué)案五年級下冊第六單元27課1課時主備教師：杜淑芳審核教師：時間：20XX年月日每日積累：表示水流的四字詞語10個。乘風(fēng)破浪驚濤駭浪波翻浪涌風(fēng)平浪靜急流勇退推波助瀾波瀾壯闊水平如鏡波濤洶涌海闊天空內(nèi)容《水》1課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.細(xì)讀課文，了解段落層次。

3.歸納中心。教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。4、初步感知以苦寫樂的寫作手法。學(xué)習(xí)任務(wù)同上?！睢赌繕?biāo)》第一課時部分。重點體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。難點1.學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)2個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。學(xué)具課件、課文插圖每周一詩：有關(guān)節(jié)約的詩句積累3首。預(yù)習(xí)過程【學(xué)習(xí)單1】1．結(jié)合課前的預(yù)習(xí)情況，小組合作按學(xué)習(xí)自學(xué)并全班交流。交流課前搜集的資料，師生互動?！緦W(xué)習(xí)單2】再讀要求吧，感受交際的要求和語境預(yù)設(shè)情景交際練習(xí)。交流課前搜集的描寫水的詩句或、全班以組展示《目標(biāo)》第一課時一、揭示課題

1、板書課題：26水2、見到這個題目，通常我們認(rèn)為它會寫些什么？二、自讀課文1、思考：這篇課文寫“水”的什么？2、學(xué)生瀏覽課文，集體交流3、小結(jié)：本文是記敘文，而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

1、自讀課文，想一想：課文是從那些方面寫水的珍貴的？2、文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？

3、給課文分段，概括課文段意。

一（1）：寫水是村子里最珍貴的東西。

二（2-6）：具體寫描寫水的珍貴，啟示我們要節(jié)約用水。四、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)

1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。

2、抄寫詞語。檢測工具預(yù)見性困了解口語交際的語境預(yù)設(shè)，并且預(yù)設(shè)語境進行聯(lián)系、練習(xí)。描紅。教學(xué)反思1收集有關(guān)“母親井”的國家節(jié)水工程，了解水源的緊缺和如何節(jié)約用水。2、收集有關(guān)節(jié)約用水的名言。導(dǎo)學(xué)案五年級下冊第六單元27課2課時主備教師：杜淑芳審核教師：時間：20XX年月日每日積累：表示水的四字詞語10個。同上一課時內(nèi)容《水》第二課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)從兩個實例中體會水的珍貴；抓住重點詞語體會作者的思想感情。從兩個實例中體會水的珍貴；抓住重點詞語體會作者的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。4、初步感知以苦寫樂的寫作手法。學(xué)習(xí)任務(wù)☆《目標(biāo)》第二課時部分。觀看電影《美麗的大腳》。了解我國缺水的狀況，結(jié)合語文綜合實踐活動做一次深入的研究。閱讀原文《餓水》，比較發(fā)現(xiàn)更多的精彩。重點體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。難點體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。學(xué)具課件、《水》磁帶、課文插圖每周一詩：有關(guān)節(jié)約的詩句積累3首。檢測工具預(yù)習(xí)過程

【學(xué)習(xí)單1】1．結(jié)合課前的預(yù)習(xí)情況，小組合作按學(xué)習(xí)自學(xué)并全班交流。交流課前搜集的資料，師生互動?！緦W(xué)習(xí)單2】再讀要求吧，感受交際的要求和語境預(yù)設(shè)情景2．交際練習(xí)。

交流課前搜集的描寫水的詩句、全班以組展示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課同學(xué)們初步閱讀了這篇課文，先回憶一下，文章是圍繞哪一句來寫的？（“水，成了村子里最珍貴的東西”）水為什么會變得如此珍貴？（物以稀為貴）2、文章又是通過哪兩個典型事例來表現(xiàn)水的珍貴的？（下雨天洗澡；一勺水消暑）二、學(xué)習(xí)第一個事例：（下雨天洗澡）1、我們這里經(jīng)常下雨，你對雨的態(tài)度是怎樣的？（撐傘擋擋雨、埋怨天為什么常下雨……）那山村里的村民們是？（每個人都期盼）他們?yōu)槭裁从羞@么大的期盼呢？誰來說？（缺水，為了儲水，為了痛痛快快地洗一回澡）師出示：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋――男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。”2、誰來讀這一段文字，其他同學(xué)思考，在雨中人們的表現(xiàn)如何？（一生讀，其他人思考）師：在雨中人們的表現(xiàn)是怎樣的呢？生1：在雨中孩子們的表現(xiàn)是：全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。從上述的語句中你感受到了什么？（快樂，興奮）你是從哪些詞語中感受到的？（全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫）你來把它讀好！從這些語句中你還感受到什么，你是從哪些過方感受到的？…………孩子們的這種種表現(xiàn)是要享受什么？（“盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼”）孩子們在雨中享受著雨的“撫摸”，平時誰“撫摸”過你？他們的撫摸給你什么感覺？（親切、溫暖、幸福）撫摸的感覺是如此美妙，從中我們可以感覺到這水帶給他們的是無盡的快樂與幸福，這水就像是親人在撫摸一樣，從中可以看出水對他們是何等珍貴！我們一起再來把這種感覺讀出來！（生齊讀）師：雨水帶給孩子的是快樂，帶給大人們的呢？誰來讀大人們的表現(xiàn)（也是快樂與忙碌[儲水]）3、師：對我們來說下雨極為平常，文中的人們?yōu)槭裁从羞@樣的舉動呢？生：（因缺水而常時間不能洗澡，因缺水而對水的渴望異常的濃，所以有這種反常的舉動。）4、作者是這樣生動地寫了村里人洗澡，讓我們深切地感受到了——（水，成了村子里最珍貴的東西）三、學(xué)習(xí)第二個事例（一勺水消暑）1、下雨對全村的人來說像過節(jié)一樣，可這雨在山村里畢竟太少，更多的是干燥與炎熱。夏天與其它季節(jié)比更是難耐，瀏覽第3小節(jié)，從文中找找難耐的原因？師出示：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺?！帮L(fēng)干”什么意思？（靠風(fēng)的力量來吹干，不用太陽曬）就這風(fēng)我們已是很難忍受了，更不用說還有炎炎烈日。我們兄弟四人在這時就像什么一樣？（曬干的狗尾巴草一樣）師出示：狗尾巴草（兩幅圖）比較兩幅畫說說你感受到了什么？（右面一幅生機勃勃，而左面的卻像接近生命的終點）這不同的感覺是由什么的不同而帶給我們截然不同的感覺的？（水的多少不同）讀到這里你心中是否油然而生一句話：水，生命之源。水，成了村子里最珍貴的東西。2、就在我們兄弟四人極度缺水之時，母親用鑰匙把開了水窖，用勺子打水給我們洗澡消暑。一邊倒水一邊還用麥桿扇為我們扇風(fēng)，這水從頭頂傾注而下……師出示：“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪，……地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水?！边@水是怎樣流的？（傾注、緩緩地滑過）“傾注”什么情況下我們可以說水是傾注而下的？（泉水多）那文中母親就只有一勺水，為什么就用上了“傾注”？（事實上水很少，可這對孩子們來說這一點點水已經(jīng)足夠讓他感受到有水的快樂了，同時這水也傾注了母親對我們的愛呀?。┚瓦@一勺水帶給我們什么感覺？讀出相關(guān)語句（我聽到每個毛孔在……）感覺到了什么？（吸吮，血流動的速度回快了）就這一勺水就能給我們帶來這么奇妙的感覺，你感覺到了什么？（對水的渴望，知足）師：我們的身體不盡吸吮著水，同時也吸吮著母親的愛呀！母親這一勺水傾注到我們?nèi)恚瑒偤谩恼履睦锔嬖V我們了？從中我們可以看出母親的什么？（不浪費）水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能濕潤腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。3、誰來為我們再來把這一段文字美美地讀一遍，體驗這一勺水帶給我的快樂?！皬念^項傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪，……地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水?！保ㄒ簧x其他同學(xué)想象。）我們的這些奇妙的感覺是什么帶給我們的？（水）多少水（一勺水）這一勺水還要多少人分？（四個人）即使四個人只能分到一點點，但這足以讓他們舒服得“啊啊”大叫，因為此時的水真猶如：（雪中送炭）所以當(dāng)母親鎖上水窖時看著我們會笑，他一邊笑一邊說（水，成了村子里最珍貴的東西。）四、小結(jié)學(xué)到這里，你們感受到了水的珍貴了嗎？請把你學(xué)了文章后的感受寫下來！既然感覺到了，那就要學(xué)會珍惜，就像文中的母親一樣！五、練習(xí)模仿本文的體會，寫一寫預(yù)見性困了解水這課的字詞，熟讀課文，在書上標(biāo)出自己最受感動的部分，寫出自己的體會。進行聯(lián)系、練習(xí)。描紅。七、板書設(shè)計：排隊擔(dān)水

苦水

雨中洗澡

樂

珍惜

勺水納涼教學(xué)反思導(dǎo)學(xué)案五年級下冊第五單元習(xí)作5全課時主備教師：杜淑芳審核教師：時間：20XX年月日每周積累-----積累有關(guān)寫人物的詞語10個。風(fēng)流倜儻英俊瀟灑溫文爾雅典雅端莊滿腹經(jīng)綸學(xué)富五車談笑風(fēng)生幽默寡言瘦骨如柴舉止優(yōu)雅內(nèi)容習(xí)作五1、2課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)用兩三個典型事例反映人物特點的寫作方法。

教學(xué)目標(biāo)1、寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個“我身邊的小能人”。

2、學(xué)習(xí)用兩三個典型事例反映人物特點的寫作方法。

3、弄清征文啟事的要點，練習(xí)向各種兒童報刊投稿。學(xué)習(xí)任務(wù)寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個“我身邊的小能人”。

重點用一兩個事例反映人物特點難點生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等。預(yù)習(xí)過程閱讀有關(guān)的例文，歸納這種文章的特點和給你的啟示。學(xué)具------課件預(yù)見性困難文章有的傾向于任務(wù)的外貌，有的傾向于面面俱到，要注意以事表人。檢測工具習(xí)作并修改習(xí)作一、談話激趣，揭題：

1、課前談話：今天又有這么多的老師來聽課了，感覺如何？(很緊張)沒關(guān)系，我們先來放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰？用最簡短的話說一說為什么把他當(dāng)作自己的偶像？

2、同學(xué)們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書：能人)“能人”的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個詞就有說不出的煩惱，猜一猜，我為什么會煩惱。

3、猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學(xué)校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎？(板書：我身邊的小能人)

二、交流材料，拓展思路

1、引導(dǎo)審題：誰先來說說，你認(rèn)為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學(xué)生自由談，引導(dǎo)總結(jié)出指“有一定特長的人”)

2、生生互動，拓展思路

(1)你們準(zhǔn)備推薦誰？同組的同學(xué)先討論一下(不要說這個人的名字，說說這個的特長，其他同學(xué)邊聽邊想，給他說的這個人起一個綽號，并猜猜他是誰。)

(2)指名說自己推薦的人的特長，其他同學(xué)根據(jù)特長內(nèi)容起綽號，猜猜是哪一位同學(xué)。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)

(3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長(大家猜猜他說的這個人是誰，準(zhǔn)備給他起個什么綽號)

(4)下面有請獲得“我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺。教師扮演記者采訪：“我是射陽國際外語學(xué)校廣播電臺的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說的？”

3、多邊互動，交流素材

有這么多的同學(xué)獲得了提名，可獲獎名額有限，究竟該選誰呢？請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學(xué)的事跡多，理由充分，就選誰好嗎？有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。

4、學(xué)生匯報交流自己的意見和理由。

5、剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，你們說班級里誰對這幾位同學(xué)最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準(zhǔn)備問他們些什么？

6、進行模擬采訪，引導(dǎo)被采訪者說出自己最難忘的事。(引導(dǎo)板書：典型事例)

三、寫法指導(dǎo)：

1、我相信聽了這幾位同學(xué)的自我介紹后，同學(xué)們對他們更加了解了。學(xué)校在展“我身邊的小能人”評選活動的同時，還開展了相關(guān)的征文活動。請看一看征文啟事。

2、出示征文啟事，自由閱讀。

附：征文啟事

為了繁榮校園文化，全面展示我校開展特長訓(xùn)練的成果，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)懽魅瞬模嘏e辦“我身邊的小能人”征文活動。

征文對象：學(xué)校全體同學(xué)

文稿要求：1、介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點鮮明；

2、內(nèi)容具體，語句通順，題目自擬。

本次活動設(shè)一等獎3名，二等獎10名，三等獎若干名，學(xué)校授予獲獎?wù)摺皩懽髦恰狈Q號，并將獲獎作品向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。

射陽國際外國語學(xué)校

12月16日

3、讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學(xué)們的。(引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書)

四、學(xué)生寫作，教師巡視。教學(xué)反思附1：第二課時進行作文點評：先自改，然后互改，小組補足，精彩全班呈現(xiàn)范讀。謄抄作文。附2;小組互改作文，斟酌評語；附3：教師點評和習(xí)作補足，并且進行優(yōu)秀習(xí)作展示。導(dǎo)學(xué)案年級下冊第二單元15課1課時主備教師：杜淑芳審核教師：時間：20XX年月日每日積累：表示建筑物的四字詞語。美輪美奐巧奪天工設(shè)計精巧獨具匠心亭臺樓閣錯落有致舉世聞名內(nèi)容14.《埃及的金字塔》1課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。4、感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。4、感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)初讀課文，認(rèn)清字詞2.細(xì)讀課文，了解段意3.歸納段落大意。

☆《目標(biāo)》第一課時。重點教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，體會金字塔建造工程宏偉結(jié)構(gòu)精巧的特點及課文的說明方法。難點教學(xué)難點：感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。學(xué)具課件、課文插圖每周一詩：有關(guān)描寫物的詩句積累3首。預(yù)習(xí)過程

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會寫的向同學(xué)或老師請教。小組內(nèi)進行認(rèn)讀、檢查。3、思考：課文主要寫了什么事?金字塔給你留下怎樣的印象？

交流課前搜集的資料、全班以組展示一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？板書：古埃及、印度、巴比倫、中國勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。2、板書：埃及的金字塔3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來的?現(xiàn)在我們帶著這些問題讀一讀課文。二、初讀課文，疏通詞句。1、我請同學(xué)來說一說，還有初讀課文的時候需要做到哪些要求。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難句長句多讀幾遍，邊讀邊圈圈畫畫……。）2、把你認(rèn)為難讀的詞語，句子劃下來，不理解的地方打上記號。3、查自讀效果。(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，學(xué)生領(lǐng)讀，全班朗讀。(2)讀一讀難讀的長句，需要注意什么。(3)提出不理解的詞語，師生當(dāng)場查字典或聯(lián)系上下文理解。(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么？三、再讀課文、理清脈絡(luò)。1、剛聽了同學(xué)們讀課文，讀得同學(xué)很認(rèn)真，聽得同學(xué)也都在認(rèn)真思考。現(xiàn)在老師再請同學(xué)快速的默讀課文，思考以下幾個問題。(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什么特點?(3)金字塔是如何建造起來的?(4)為什么叫“金字塔”?(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。2、學(xué)生回答，教師總結(jié)。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點。第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。3、四、指導(dǎo)書寫。1、課文中有哪些難字要注意的。2、硬筆習(xí)字冊，描紅臨寫。預(yù)見性困了解口語交際的語境預(yù)設(shè)，并且預(yù)設(shè)語境進行聯(lián)系、練習(xí)。描紅。每日積累：表示建筑物的四字詞語10個。內(nèi)容《埃及的金字塔》2課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生品讀課文，體會古代勞動人民的智慧和金字塔的宏偉精巧。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。3、感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生品讀課文，體會思想感情

☆《目標(biāo)》第二課時。重點懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。難點感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。學(xué)具課件、課文課件

每周一詩：有關(guān)描寫動物的詩句積累3首。檢測工具預(yù)習(xí)過程

1、自讀課文，至少三處以上，細(xì)致批注；2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會寫的向同學(xué)或老師請教。小組內(nèi)進行認(rèn)讀、檢查。3、思考：你從文章哪些地方體會到的？4、全班以組展示一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。1、出示：巍然屹立傲對碧空舉世聞名摩天大廈烈日曝曬宏偉精巧勤勞聰明智慧結(jié)晶2、讀好這些詞。3、你能用上這些詞語，簡要的說說課文內(nèi)容嗎？4、說的很好，剛剛在聽同學(xué)們讀詞語的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這兩個詞語讀得還不夠。沒能讀出金字塔的“舉世聞名”“傲對碧空”，我們再來讀一讀。過渡：埃及金字塔憑什么“舉世聞名”“傲對碧空”呢？。今天這一節(jié)課，讓我們走進它，解決這個問題。二、重點切入，整體感知。１、任務(wù)一：我請同學(xué)仔細(xì)閱讀課文3—5小節(jié)，找出過渡句，并找出這句話中的重點詞語。２、出示過渡句“如此宏偉而精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？”學(xué)生自讀這句話。啟發(fā)：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書：宏偉、精巧）３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們再來讀一讀這句過渡句。任務(wù)二：精讀感悟，體會寫法。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一羅列向我們介紹，作者是怎么寫的呢？（板書：舉例子）選取其中最典型的事物進行介紹，這種方法叫舉例子，我們在寫作時也能用這樣的方法。作者具體寫了胡夫金字塔，讓我們真切地去感受它的宏偉與精巧吧。１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？邊讀邊圈圈畫畫。并說說作者是如何寫的？２、學(xué)生自主感悟探究，教師巡視。３、（學(xué)生交流、相機出示重點句）A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”（１）你從這句話中感受到了什么？（２）師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較（３）我們的專用教室樓是4層，40層的摩天大廈是我們教學(xué)樓的10倍，作者用作比較的說明方法來寫，你覺得有什么好處？作比較感受它的高。（4）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。B“塔身由23０萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮?！保ǎ保W(xué)生交流。（２）師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較.（３）算一算，說一說（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果____________;如果___________。）（4）指導(dǎo)朗讀。（5）你搜集的資料中是怎么來寫金字塔的。你能簡單的給我們介紹一下嗎？C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！保ǎ保┳x了這句話你有什么感受。（2）我們來讀好這句話。4、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧！四、自主探究，突破難點。過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢？接下來讓我們來了解一下它的建造方法。１、我請同學(xué)快速默讀課文４、５小節(jié)，看看文中是如何來寫金字塔的建造，你能不能用簡練的詞語總結(jié)一下？（運石塊、壘石塊）２、古埃及人民是怎樣來運石塊，壘石塊的，你能用自己的話來說一說嗎？３、聯(lián)系上文，看看古埃及人民建造的金字塔怎樣?。?、同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在老師給你們看一些小資料。（十奇）5、過渡：讀了文章，看了資料，你有什么想對古埃及人民說的嗎？讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧！（齊讀最后一節(jié)）是?。∥蚁胨侨祟惖尿湴?，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。五、課外延伸，豐富積累。過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？六、總結(jié)課文，深化情感。剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)都有自己的特點，讓我們多讀書，多了解，多探究，你肯定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)見性困了解口語交際的語境預(yù)設(shè)，并且預(yù)設(shè)語境進行聯(lián)系、練習(xí)。描紅。板書設(shè)計【板書設(shè)計】15、埃及的金字塔奇跡外形宏偉設(shè)計精巧智慧與創(chuàng)造力教學(xué)反思導(dǎo)學(xué)案年級下冊第二單元14課1課時主備教師：杜淑芳審核教師：時間：20XX年月日每日積累：表示建筑物的四字詞語。美輪美奐巧奪天工設(shè)計精巧獨具匠心亭臺樓閣錯落有致舉世聞名內(nèi)容14.《秦兵馬俑》1課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、懂得作者是怎樣寫工程的規(guī)模宏大與類型眾多的，體會這樣寫的好處。4、感受古代人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明"在文中的作用。4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：兵馬俑資料的搜集。學(xué)習(xí)任務(wù)1.初讀課文，認(rèn)清字詞2.細(xì)讀課文，了解段意3.歸納段落大意。

☆《目標(biāo)》第一課時。重點教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，體會秦兵馬俑建造規(guī)模宏大和類型眾多的特點及課文的說明方法。難點教學(xué)難點：感受古中國人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。學(xué)具課件、課文插圖每周一詩：有關(guān)描寫物的詩句積累3首。預(yù)習(xí)過程

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會寫的向同學(xué)或老師請教。小組內(nèi)進行認(rèn)讀、檢查。3、思考：課文主要寫了什么事?金字塔給你留下怎樣的印象？

交流課前搜集的資料、全班以組展示一、導(dǎo)入新課。

舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國看一看吧！二、自主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：自讀課文，初步感知。

1、讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。2、思考：秦兵馬給你留下什么印象？（規(guī)模宏大，類型眾多、個性鮮明）3、指名交流。

三、精讀第二段。1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）2、為了說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文的語言在表達上有什么特點？

（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強直面感受。）3、說說游人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？

（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）（1）這是什么句？（雙重否定句）（2）換一種說法。

走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？4、有感情地朗讀課文第二段。任務(wù)二：了解本文的行文線索，了解大意。四、指導(dǎo)寫字。1、老師示范。2、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)。

抄寫詞語感情朗讀課文。

預(yù)見性困了解口語交際的語境預(yù)設(shè)，并且預(yù)設(shè)語境進行聯(lián)系、練習(xí)。描紅。每日積累：表示建筑物的四字詞語10個。內(nèi)容《秦兵馬俑》2課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生品讀課文，體會古代勞動人民的智慧和兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得作者是怎樣寫兵馬俑的規(guī)模宏大與類型眾多個性鮮明的，體會這樣寫的好處。3、感受古中國人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生品讀課文，體會思想感情

☆《目標(biāo)》第二課時。重點懂得作者是怎樣寫兵馬俑的規(guī)模宏大與類型眾多，體會這樣寫的好處。難點感受古中國人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。學(xué)具課件、課文課件

每周一詩：有關(guān)描寫動物的詩句積累3首。檢測工具預(yù)習(xí)過程

1、自讀課文，至少三處以上，細(xì)致批注；2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會寫的向同學(xué)或老師請教。小組內(nèi)進行認(rèn)讀、檢查。3、思考：你從文章哪些地方體會到的？4、全班以組展示復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語2、課文除了寫兵馬俑"規(guī)模宏大"，還寫了什么？

二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：精讀第三段體會個性鮮明1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬俑不僅規(guī)模宏

大，而且類型眾多，個性鮮明。）2、自學(xué)課文第三段完成表格。兵馬俑

類型眾多

個性鮮明

將軍俑

久經(jīng)沙場，肩負(fù)重任

武士俑

威武凝重

騎兵俑

勇猛善戰(zhàn)

兵車俑

分工明確，各司其職

弓拏手

張弓搭箭，神情專注

馬俑

形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關(guān)語句。任務(wù)二：學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

6、齊讀課文第11自然段，說說這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。（"舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。"）找出兩句中的一對近義詞。（"舉世無雙"與"絕無僅有"）體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

三、歸納小結(jié)。

1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

預(yù)見性困了解口語交際的語境預(yù)設(shè)，并且預(yù)設(shè)語境進行聯(lián)系、練習(xí)。描紅。板書設(shè)計【板書設(shè)計】14、秦兵馬俑規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明奇跡智慧與創(chuàng)造力教學(xué)反思導(dǎo)學(xué)案年級下冊第二單元習(xí)作二1、2課時主備教師：杜淑芳審核教師：時間：20XX年月日每日積累：表示建筑物的四字詞語。美輪美奐巧奪天工設(shè)計精巧獨具匠心亭臺樓閣錯落有致舉世聞名內(nèi)容.《習(xí)作二》1.2課時教學(xué)流程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助例文展開討論，讀懂老師提出的修改建議，參照這些建議，學(xué)習(xí)運用修改符號學(xué)習(xí)有目的地修改文章。重點嘗試通過修改把拔河比賽中人物的神態(tài)、語言、動作寫具體。2.在修改的過程中，逐步領(lǐng)會習(xí)作如何圍繞主要內(nèi)容寫得有詳有略。同學(xué)之間互相評閱一篇習(xí)作，主動給對方提出自己的修改建議，再積極根據(jù)同學(xué)提出的修改建議修改自己的草稿，然后謄抄。3.把修改前后的兩篇習(xí)作張貼在壁報上，比比誰提出的修改建議有價值，誰的習(xí)作修改進步大，體驗“修改”是寫好文章的法寶，養(yǎng)成主動、認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：1.借助例文展開討論，讀懂老師提出的修改建議，參照這些建議，學(xué)習(xí)運用修改符號學(xué)習(xí)有目的地修改文章。重點嘗試通過修改把拔河比賽中人物的神態(tài)、語言、動作寫具體。2.在修改的過程中，逐步領(lǐng)會習(xí)作如何圍繞主要內(nèi)容寫得有詳有略。同學(xué)之間互相評閱一篇習(xí)作，主動給對方提出自己的修改建議，再積極根據(jù)同學(xué)提出的修改建議修改自己的草稿，然后謄抄。3.把修改前后的兩篇習(xí)作張貼在壁報上，比比誰提出的修改建議有價值，誰的習(xí)作修改進步大，體驗“修改”是寫好文章的法寶，養(yǎng)成主動、認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)任務(wù)1.初讀例文，認(rèn)清字詞2.細(xì)讀例文，了解段意3.歸納例文。

☆習(xí)作第一課時。重點重點：讀懂老師提出的修改建議，參照這些建議，運用修改符號學(xué)習(xí)有目的地修改文章。重點嘗試通過修改把拔河比賽中人物的神態(tài)、語言、動作寫具體。在修改的過程中，逐步領(lǐng)會習(xí)作如何圍繞主要內(nèi)容寫得有詳有略。難點難點：同學(xué)之間互相評閱一篇習(xí)作，主動給對方提出自己的修改建議，再積極根據(jù)同學(xué)提出的修改建議修改自己的草稿，比比誰提出的修改建議有價值，誰的修改進步大，體驗“修改”是寫好文章的法寶。學(xué)具課件、課文插圖每周一詩：有關(guān)描寫物的詩句積累3首。預(yù)習(xí)過程

1、自讀例文，至少三遍以上，做到正確、流利。2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會寫的向同學(xué)或老師請教。小組內(nèi)進行認(rèn)讀、檢查。3、思考：例文主要寫了什么事?你有什么收獲？

環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)---觀察體驗激活愿望（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)修改習(xí)作的積極性1.板書“修改”。談話：你會修改作文嗎？你都是怎樣修改自己的作文？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談?wù)勑薷淖魑牡姆椒?，并總結(jié)自主修改作文的方法?？梢猿鍪菊n件：=1\*GB3①修改錯別字及標(biāo)點符號；=2\*GB3②修改詞語是否運用得當(dāng)；=3\*GB3③語句是不是通順，表達是不是清楚；=4\*GB3④詳略是不是得當(dāng)。）2.關(guān)于修改作文的重要性，你積累的哪些名人說的話？（比如，好文章是改出來的；葉圣陶老先生說過，寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后再交，這是好習(xí)慣。）結(jié)合你修改文章的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勑薷木烤箤τ趯懞米魑氖遣皇怯羞@樣的妙處？3.今天，我們一塊來體驗“修改”作文的學(xué)問。環(huán)節(jié)二、下筆成文---文筆互動，習(xí)作實踐（二）借助例文，提高修改作文的針對性。1.出示例文，讀讀習(xí)作，再讀讀老師的眉批和總評，看看老師肯定了這篇習(xí)作哪些優(yōu)點，又給習(xí)作修改提出了哪些建議？你能否理解老師為什么這樣說？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生小組討論）2.欣賞習(xí)作的優(yōu)點。我們要學(xué)會欣賞別人。從老師的評語中，你發(fā)現(xiàn)這篇作文有哪些優(yōu)點？老師是怎樣評價的？你認(rèn)為呢？交流預(yù)設(shè)指導(dǎo)：（1）有些語句寫得很生動。讀讀，看看小作者是怎樣寫生動的？（細(xì)致描寫了當(dāng)時的場景）（2）結(jié)尾自然真實。我們處于這些同學(xué)拔河的狀態(tài)時，是怎樣想的？（怎樣想的就怎樣去寫，寫出真情實感，才是最好的文章）（3）文章中充滿了作者和他的同學(xué)熱愛集體、熱愛運動的情緒，你能從哪些語句中體會出來？讀一讀，看看作者哪里寫得自然生動？（4）你覺得還有哪些優(yōu)點，也想老師一樣說出自己的評價。3.理解給出的修改建議，并實踐修改。（1）自主思考后，小組交流下面的問題：老師提出了幾個進一步修改的建議？說一說。對于這些修改建議，你覺得老師提出的合理嗎？為什么？根據(jù)老師提出的建議，你打算怎樣修改？在練習(xí)本上試一試。（2）有刪有添，有詳有略。——老師給出的建議，有一條是要小作文刪去幾句話，有一處是要小作者再寫一兩個運動員和拉拉隊的表現(xiàn)，你對這兩條建議是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生思考：比賽前和比賽中哪部分應(yīng)該詳寫，哪部分應(yīng)該略寫？根據(jù)學(xué)情適時引導(dǎo)，比較閱讀第一處建議刪去句子和第三處建議寫具體的評價，明確比賽前的部分應(yīng)略寫，媽媽的話是贅述，可以刪除，比賽的過程應(yīng)該詳寫，要寫得具體些。第五自然段寫了拔河比賽時的場面，看起來清晰完整，但讓人感覺很空洞，不吸引人，原因就在于細(xì)節(jié)描寫不到位，只有“面”的描寫，沒有“點”的描寫?！處熜〗Y(jié)：文章是寫拔河，重點是拔河的經(jīng)過，所以拔河前后的表現(xiàn)要精簡，選擇重點的來寫就可以。文章有詳有略，讀起來眉目才清楚?！囈辉?，我們拔河時，誰的神態(tài)、語言、動作給你留的印象比較深？選擇一兩位同學(xué)重點描寫一下。（學(xué)生進一步修改）——指名讀修改的片段，重點在于對人物的描寫，是否生動、新穎，對于寫的有個性、有新意的語言要多鼓勵，采用加星的方式評價。（3）作文還有兩處沒有寫通暢、清楚，是怎樣的問題？——缺少銜接過渡：你覺得該怎樣修改？在教材上修改一下，讀一讀，交流?！@里為什么有必要把失敗的教訓(xùn)簡要小結(jié)一下呢？（因為說吸取了失敗的教訓(xùn)就勝利了，讀起來容易有疑問，所以要交代清楚）試著在眉批的空白處修改。讀一讀，交流。（三）對比閱讀，總結(jié)方法1.把修改前后的作文對比著讀一讀，看看修改后的作文好在哪里。2.從老師的修改建議中你得到了哪些啟發(fā)？通過修改，你又總結(jié)了哪些修改作文的好方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才修改作文的過程，明確修改作文要考慮是否圍繞主要內(nèi)容有詳有略地描寫，是否把一個場景寫得具體形象。）環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)---觀察體驗激活愿望（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)修改習(xí)作的積極性1.板書“修改”。談話：你會修改作文嗎？你都是怎樣修改自己的作文？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談?wù)勑薷淖魑牡姆椒ǎ⒖偨Y(jié)自主修改作文的方法?？梢猿鍪菊n件：=1\*GB3①修改錯別字及標(biāo)點符號；=2\*GB3②修改詞語是否運用得當(dāng)；=3\*GB3③語句是不是通順，表達是不是清楚；=4\*GB3④詳略是不是得當(dāng)。）2.關(guān)于修改作文的重要性，你積累的哪些名人說的話？（比如，好文章是改出來的；葉圣陶老先生說過，寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后再交，這是好習(xí)慣。）結(jié)合你修改文章的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勑薷木烤箤τ趯懞米魑氖遣皇怯羞@樣的妙處？3.今天，我們一塊來體驗“修改”作文的學(xué)問。環(huán)節(jié)二、下筆成文---文筆互動，習(xí)作實踐（二）借助例文，提高修改作文的針對性。1.出示例文，讀讀習(xí)作，再讀讀老師的眉批和總評，看看老師肯定了這篇習(xí)作哪些優(yōu)點，又給習(xí)作修改提出了哪些建議？你能否理解老師為什么這樣說？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生小組討論）2.欣賞習(xí)作的優(yōu)點。我們要學(xué)會欣賞別人。從老師的評語中，你發(fā)現(xiàn)這篇作文有哪些優(yōu)點？老師是怎樣評價的？你認(rèn)為呢？交流預(yù)設(shè)指導(dǎo)：（1）有些語句寫得很生動。讀讀，看看小作者是怎樣寫生動的？（細(xì)致描寫了當(dāng)時的場景）（2）結(jié)尾自然真實。我們處于這些同學(xué)拔河的狀態(tài)時，是怎樣想的？（怎樣想的就怎樣去寫，寫出真情實感，才是最好的文章）（3）文章中充滿了作者和他的同學(xué)熱愛集體、熱愛運動的情緒，你能從哪些語句中體會出來？讀一讀，看看作者哪里寫得自然生動？（4）你覺得還有哪些優(yōu)點，也想老師一樣說出自己的評價。3.理解給出的修改建議，并實踐修改。（1）自主思考后，小組交流下面的問題：老師提出了幾個進一步修改的建議？說一說。對于這些修改建議，你覺得老師提出的合理嗎？為什么？根據(jù)老師提出的建議，你打算怎樣修改？在練習(xí)本上試一試。（2）有刪有添，有詳有略。——老師給出的建議，有一條是要小作文刪去幾句話，有一處是要小作者再寫一兩個運動員和拉拉隊的表現(xiàn)，你對這兩條建議是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生思考：比賽前和比賽中哪部分應(yīng)該詳寫，哪部分應(yīng)該略寫？根據(jù)學(xué)情適時引導(dǎo)，比較閱讀第一處建議刪去句子和第三處建議寫具體的評價，明確比賽前的部分應(yīng)略寫，媽媽的話是贅述，可以刪除，比賽的過程應(yīng)該詳寫，要寫得具體些。第五自然段寫了拔河比賽時的場面，看起來清晰完整，但讓人感覺很空洞，不吸引人，原因就在于細(xì)節(jié)描寫不到位，只有“面”的描寫，沒有“點”的描寫。——教師小結(jié)：文章是寫拔河，重點是拔河的經(jīng)過，所以拔河前后的表現(xiàn)要精簡，選擇重點的來寫就可以。文章有詳有略，讀起來眉目才清楚。——試一試，我們拔河時，誰的神態(tài)、語言、動作給你留的印象比較深？選擇一兩位同學(xué)重點描寫一下。（學(xué)生進一步修改）——指名讀修改的片段，重點在于對人物的描寫，是否生動、新穎，對于寫的有個性、有新意的語言要多鼓勵，采用加星的方式評價。（3）作文還有兩處沒有寫通暢、清楚，是怎樣的問題？——缺少銜接過渡：你覺得該怎樣修改？在教材上修改一下，讀一讀，交流?！@里為什么有必要把失敗的教訓(xùn)簡要小結(jié)一下呢？（因為說吸取了失敗的教訓(xùn)就勝利了，讀起來容易有疑問，所以要交代清楚）試著在眉批的空白處修改。讀一讀，交流。（三）對比閱讀，總結(jié)方法1.把修改前后的作文對比著讀一讀，看看修改后的作文好在哪里。2.從老師的修改建議中你得到了哪些啟發(fā)？通過修改，你又總結(jié)了哪些修改作文的好方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才修改作文的過程，明確修改作文要考慮是否圍繞主要內(nèi)容有詳有略地描寫，是否把一個場景寫得具體形象。）預(yù)見性困了解口語交際的語境預(yù)設(shè)，并且預(yù)設(shè)語境進行聯(lián)系、練習(xí)。描紅。環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)---觀察體驗激活愿望（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)修改習(xí)作的積極性1.板書“修改”。談話：你會修改作文嗎？你都是怎樣修改自己的作文？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談?wù)勑薷淖魑牡姆椒ǎ⒖偨Y(jié)自主修改作文的方法。可以出示課件：=1\*GB3①修改錯別字及標(biāo)點符