XX小學(xué)202X-202X學(xué)年應(yīng)急救援實(shí)訓(xùn)演練計(jì)劃一、引言為貫徹落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意見》等文件要求，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，提升師生應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的應(yīng)急處置能力，強(qiáng)化“生命至上”的安全理念，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本學(xué)年應(yīng)急救援實(shí)訓(xùn)演練計(jì)劃。二、演練目標(biāo)1.學(xué)生層面：掌握火災(zāi)、地震、防溺水等常見突發(fā)情況的應(yīng)急避險(xiǎn)技能（如“彎腰捂口鼻”“伏地躲桌下”“溺水呼救法”），能識(shí)別安全風(fēng)險(xiǎn)（如“電線老化易起火”“深水區(qū)不能去”），提高自我保護(hù)意識(shí)。2.教師層面：熟悉應(yīng)急演練組織流程（如“信號(hào)發(fā)布—班級(jí)疏散—集合清點(diǎn)”），掌握學(xué)生心理安撫技巧（如“告訴學(xué)生‘這是演練，我們很安全’”），能快速處置現(xiàn)場(chǎng)小意外（如“學(xué)生摔倒后扶至安全區(qū)域”）。3.學(xué)校層面：檢驗(yàn)《XX小學(xué)應(yīng)急預(yù)案》的可行性（如疏散路線是否暢通、物資準(zhǔn)備是否充足），完善部門協(xié)同機(jī)制（如政教處、后勤處、校醫(yī)室的聯(lián)動(dòng)），提升整體應(yīng)急管理能力。三、演練準(zhǔn)備（一）組織保障成立演練領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工：總指揮：校長（負(fù)責(zé)演練整體統(tǒng)籌，發(fā)布啟動(dòng)/終止指令）；現(xiàn)場(chǎng)指揮：分管安全的副校長（負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)，處理突發(fā)情況）；班級(jí)負(fù)責(zé)人：各班主任（負(fù)責(zé)本班學(xué)生疏散引導(dǎo)、清點(diǎn)人數(shù)）；后勤保障：后勤主任（負(fù)責(zé)演練物資準(zhǔn)備、場(chǎng)地布置）；醫(yī)療保障：校醫(yī)（負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)急救，如擦傷消毒、中暑處理）；宣傳報(bào)道：德育主任（負(fù)責(zé)演練記錄、照片拍攝，后續(xù)宣傳）。（二）物資準(zhǔn)備物資名稱數(shù)量用途說明滅火器（干粉）10個(gè)火災(zāi)演練中模擬滅火急救包（含碘伏、創(chuàng)可貼、消毒棉）5個(gè)意外傷害處置演練使用疏散標(biāo)志貼20張貼于樓梯、走廊，引導(dǎo)路線擴(kuò)音器3個(gè)發(fā)布演練信號(hào)、指令模擬煙霧彈2個(gè)火災(zāi)演練中營造真實(shí)場(chǎng)景（選用無刺激、安全型）（三）場(chǎng)地與路線1.演練場(chǎng)地：教學(xué)樓（疏散起點(diǎn)）、操場(chǎng)（集合終點(diǎn)，標(biāo)注“安全區(qū)域”）。2.疏散路線：一年級(jí)：教室→走廊→東側(cè)樓梯→操場(chǎng)（路線1）；二年級(jí)：教室→走廊→西側(cè)樓梯→操場(chǎng)（路線2）；三至六年級(jí)：教室→走廊→中間樓梯→操場(chǎng)（路線3）；*注：提前在樓梯口、走廊張貼“疏散路線圖”，避免學(xué)生迷路。*（四）宣傳動(dòng)員1.前置教育：通過班會(huì)課講解演練內(nèi)容（如“火災(zāi)時(shí)不能乘坐電梯”“地震時(shí)要躲在堅(jiān)固物體下”）、觀看《小學(xué)生應(yīng)急安全》視頻；2.家長告知：通過班級(jí)群發(fā)布“演練通知”，說明演練時(shí)間、目的，避免家長恐慌；3.教師培訓(xùn)：召開教師會(huì)議，講解演練流程、注意事項(xiàng)（如“疏散時(shí)要扶著樓梯扶手，避免擁擠”），明確分工。四、演練內(nèi)容與流程本學(xué)年計(jì)劃開展4類場(chǎng)景演練，每學(xué)期2次，具體安排如下：（一）場(chǎng)景1：火災(zāi)疏散演練（秋季學(xué)期）演練時(shí)間：周五下午3:00（無課時(shí)段）演練流程：1.信號(hào)發(fā)布：總指揮通過擴(kuò)音器發(fā)出“火災(zāi)警報(bào)”（鳴笛30秒）；2.班級(jí)行動(dòng)：班主任立即組織學(xué)生：用濕毛巾/紙巾捂口鼻（演示“折3層，捂住口鼻，露出眼睛”）；彎腰低姿（身高低于1米2的學(xué)生可蹲走），沿疏散路線有序撤離；撤離時(shí)不推擠、不回頭，避免踩踏；3.操場(chǎng)集合：學(xué)生到達(dá)操場(chǎng)后，按班級(jí)整隊(duì)，班主任清點(diǎn)人數(shù)（向現(xiàn)場(chǎng)指揮報(bào)告“XX班應(yīng)到45人，實(shí)到45人”）；4.模擬滅火：后勤主任演示滅火器使用方法（“提、拔、瞄、壓”），邀請(qǐng)2-3名學(xué)生參與體驗(yàn)（使用模擬滅火器）；5.總結(jié)點(diǎn)評(píng)：總指揮總結(jié)演練情況（如“疏散速度快，但有學(xué)生沒捂口鼻，需改進(jìn)”），強(qiáng)調(diào)“火災(zāi)時(shí)不能貪戀財(cái)物”。（二）場(chǎng)景2：地震應(yīng)急演練（春季學(xué)期）演練時(shí)間：周五下午3:00演練流程：1.預(yù)警信號(hào)：總指揮發(fā)出“地震預(yù)警”（鳴笛10秒，間隔5秒，重復(fù)3次）；2.室內(nèi)避險(xiǎn)：班主任指導(dǎo)學(xué)生：迅速躲在課桌下（“頭靠桌腿，雙手抱頭”）；遠(yuǎn)離窗戶、吊燈等易碎物品；不可跳樓、亂跑；3.疏散信號(hào)：預(yù)警信號(hào)結(jié)束后，發(fā)出“疏散指令”（鳴笛30秒）；4.有序撤離：學(xué)生按火災(zāi)疏散路線撤離，到達(dá)操場(chǎng)后清點(diǎn)人數(shù)；5.知識(shí)鞏固：校醫(yī)講解“地震后如何自救”（如“被埋時(shí)不要大喊，用敲擊聲求救”），通過問答互動(dòng)（“地震時(shí)躲在哪里最安全？”）強(qiáng)化記憶。（三）場(chǎng)景3：防溺水救援演練（夏季學(xué)期）演練時(shí)間：暑假前2周（周五下午）演練流程：1.情景模擬：播放“小學(xué)生溺水”案例視頻（用動(dòng)畫形式，避免恐怖）；2.技能教學(xué)：體育老師演示：呼救方法（“大聲喊‘有人溺水了，快找大人’”“撥打120/110”）；工具救援（用繩子、竹竿、浮板等伸向溺水者，避免盲目下水）；自我保護(hù)（“不慎落水時(shí)，要保持冷靜，仰泳等待救援”）；3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組練習(xí)“呼救”“用竹竿救援”（使用模擬竹竿）；4.承諾簽名：學(xué)生在“防溺水承諾書”上簽名（如“我不會(huì)私自去河邊游泳”），強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。（四）場(chǎng)景4：校園意外傷害處置演練（春季學(xué)期）演練時(shí)間：周五下午3:00演練流程：1.情景設(shè)定：模擬“課間活動(dòng)時(shí)，小明摔倒擦傷膝蓋”；2.現(xiàn)場(chǎng)處置：同學(xué)立即報(bào)告老師（“老師，小明摔倒了！”）；班主任趕到現(xiàn)場(chǎng)，檢查傷情（“有沒有骨折？能站起來嗎？”）；校醫(yī)帶小明到醫(yī)務(wù)室，用碘伏消毒（“有點(diǎn)疼，忍一下”），貼創(chuàng)可貼；3.班級(jí)教育：班主任講解“課間安全”（如“不要追跑打鬧”“上下樓梯扶扶手”），讓學(xué)生分享“自己遇到的意外情況”；4.總結(jié)提升：現(xiàn)場(chǎng)指揮強(qiáng)調(diào)“遇到意外要及時(shí)報(bào)告，不要自行處理”。五、注意事項(xiàng)1.安全第一：演練前檢查場(chǎng)地（如樓梯是否有障礙物、地面是否濕滑），避免學(xué)生摔倒；2.避免恐慌：提前告知學(xué)生“這是演練，不是真的”，減少焦慮情緒；3.全程陪護(hù)：教師要走在班級(jí)隊(duì)伍最后，確保所有學(xué)生撤離；4.特殊學(xué)生照顧：對(duì)殘疾、體弱學(xué)生，安排專人攙扶（如“幫助wheelchair學(xué)生走無障礙通道”）；5.醫(yī)療保障：校醫(yī)全程在場(chǎng)，攜帶急救包，萬一有學(xué)生受傷能及時(shí)處理；6.避免形式化：演練要貼近真實(shí)場(chǎng)景（如用模擬煙霧彈），不要走過場(chǎng)。六、總結(jié)與改進(jìn)1.演練評(píng)估：演練結(jié)束后，召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，評(píng)估演練效果（如“疏散時(shí)間是否達(dá)標(biāo)”“學(xué)生技能掌握情況”）；2.師生反饋：通過問卷（如“你覺得演練哪里需要改進(jìn)？”）、班會(huì)收集師生意見；3.完善預(yù)案：根據(jù)評(píng)估