少年正是讀書時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)讀書的重要意義，提高閱讀興趣。2.學(xué)會(huì)有選擇地讀書，提高對(duì)書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。3.尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。4.學(xué)會(huì)和他人交流讀書心得，分享讀書感受，提高讀書水平。活動(dòng)一：了解國(guó)民的閱讀狀況分析教材p87-88上“資料一”的柱形圖表，將你發(fā)現(xiàn)的相關(guān)信息寫在書上。提示：閱讀時(shí)既要注意整體又要注意細(xì)節(jié)，比如表頭文字、數(shù)據(jù)變化、線條顏色、下方提示等，既要橫看又要豎看。（1）國(guó)民閱讀率指標(biāo)（指的是有一定閱讀行為的人在所有被調(diào)查者中所占的比率）未成年人的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于成年人的閱讀量，而且整體呈現(xiàn)出每年遞增的趨勢(shì)（2）國(guó)民圖書閱讀量指標(biāo)（以年為統(tǒng)計(jì)周期，以本為計(jì)量單位）近幾年未成年人的紙質(zhì)讀閱讀量大致為8-10本，成年人的紙質(zhì)閱讀圖書量大致為4-6本，成年人的閱讀量低于未成年人的閱讀量。補(bǔ)充資料據(jù)林克艾普大數(shù)據(jù)了解，2021年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本，這其中還包括教材教輔。而據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，猶太人以64本的年人均閱讀量雄踞世界首位。日本、法國(guó)、韓國(guó)的人均閱讀讀書量分別為40本、20本和11本。與日韓等國(guó)相比，我國(guó)紙質(zhì)圖書平均閱讀量差距不小。1.你為什么要讀書？我是周恩來，我為中華之崛起而讀書！2.你覺得要讀什么書？我是培根，我認(rèn)為：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。我們通過讀典故、故事、名言、方法和好書推薦，可以增強(qiáng)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通的能力。讀書的好處懸梁刺股讀書典故孫敬蘇秦鑿壁偷光匡衡讀書故事

晉代車胤從小就好學(xué)不倦，因家貧沒錢買燈油供他晚上讀書，在夏夜他見室外飛舞著螢火蟲，就用白紗布袋把捉來的螢火蟲吊在書本上方，借著微弱的光線進(jìn)行讀書。囊螢映雪讀書故事晉代孫康是京兆人,聰明伶俐，喜好學(xué)習(xí)。家里很貧窮，燈沒有油，曾經(jīng)在冬月下雪夜用雪光照著書看。

囊螢映雪的意思是：原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后形容刻苦攻讀。囊螢映雪程門立雪楊時(shí)在洛陽求教于程頤。楊時(shí)那個(gè)時(shí)候大概已經(jīng)四十歲了。一天他去拜見程頤時(shí)，恰巧程頤正在坐著打盹,楊時(shí)就和游酢恭敬地站在門外等候，一直沒有走開。等到程頤醒來的時(shí)候，門外的雪已經(jīng)有一尺深了。2.學(xué)習(xí)名人讀書經(jīng)驗(yàn)。韓愈的“提要鉤玄”讀書法：唐代大學(xué)問家韓愈在談到讀書問題時(shí)，曾說過一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！焙笕藢⑺脑捀爬椤疤嵋^玄”讀書法。陸游的有的放矢法：“飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。”這是宋代大文學(xué)家，杰出詩人陸游讀書生活的自我寫照。他終生酷愛讀書，以書為伴，與書為伍。不過，他讀書雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書都是有的放矢的。朱熹的讀書有三到：謂心到，眼到，口到。毛澤東的四多法：讀得多，想得多，寫得多，問得多。華羅庚的“厚薄”法：“由厚到薄”“由薄到厚”兩個(gè)階段。

讀書的第一步是“由薄到厚”。就是說，讀書要扎扎實(shí)實(shí)，每個(gè)概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來，本來一本較薄的書，由于增加了不少內(nèi)容，就變得“較厚”了，這是“由薄到厚”。這一步以后還有更為重要的一步，即在第一步的基礎(chǔ)上能夠分析歸納，抓住本質(zhì)，把握整體，做到融會(huì)貫通。經(jīng)過這樣認(rèn)真分析，就會(huì)感到真正應(yīng)該記住的東西并不多，這就是“由厚到薄”這樣一個(gè)過程，才能真正提高效率。冰心曾說過：“讀書好，多讀書，讀好書?！弊屛覀兛纯疵沂窃鯓涌创x書的有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預(yù)擬做的事丟開，用全副精力去讀它;明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦，雖然這兩書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事，對(duì)于一時(shí)興到的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過于重視，對(duì)于另一方面知識(shí)可以很蒙昧。如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀當(dāng)做工作而只當(dāng)做消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。朱光潛5、讀書方法（1）品讀法品讀，就是在閱讀中對(duì)文章的某一點(diǎn)深入下去，這里的“一點(diǎn)”必須是文章的神韻所在。如《春》的語言美。（2）摘讀法、圈點(diǎn)法

把讀書過程中精彩的文章、片段、句子等加以摘錄、圈點(diǎn)。包括筆記摘錄，電腦下載，圈點(diǎn)畫線、評(píng)注等。如毛澤東圈點(diǎn)《水滸傳》等。(3)析讀法析讀法，就是閱讀者在閱讀過程中，對(duì)詞、句子、修辭情感基調(diào)、意境等進(jìn)行品析。這種讀書法我們?cè)谡n堂上經(jīng)常用。帶有研究性質(zhì)。(4)尋讀法這種方法，相當(dāng)于跳讀法，閱讀者不是對(duì)全文進(jìn)行研讀，而是對(duì)文章的精華處細(xì)細(xì)琢磨，品味。6、闡釋對(duì)熱點(diǎn)話題的看法：怎樣看待“讀文”和“讀圖”？它們各有什么長(zhǎng)處和局限？應(yīng)該如何處理這二者的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上閱讀？網(wǎng)上閱讀和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？課后測(cè)4月23日是世界讀書日，為了配合這次活動(dòng)，新課堂皮皮班準(zhǔn)備辦一份手抄報(bào)，請(qǐng)為這份報(bào)紙擬寫一個(gè)欄目名稱，并簡(jiǎn)要介紹欄目?jī)?nèi)容。（1）欄目名稱：書海泛舟（2）欄目簡(jiǎn)介：介紹名著內(nèi)容（3）本次活動(dòng)以對(duì)聯(lián)的形式表達(dá)感悟，已經(jīng)出了上聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)出下聯(lián)。上聯(lián)：閱經(jīng)典傳承文化瑰寶下聯(lián)：讀好書塑造美好人生（4）請(qǐng)為本次活動(dòng)中的“好書推薦會(huì)”擬寫一段開場(chǎng)白。同學(xué)們，莎士比亞說“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊x一本好書就是一次美妙的心靈之旅，它能夠引領(lǐng)我們形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。為此，我們舉辦了這個(gè)“好書推薦會(huì)”，希望同學(xué)們分享自己讀過的好書。有同學(xué)在學(xué)校貼吧里發(fā)起了關(guān)于閱讀興趣的調(diào)查，繪制了以下表格。請(qǐng)仔細(xì)閱讀表格中的數(shù)據(jù)，說說你的發(fā)現(xiàn)。文學(xué)名著言情小說恐怖故事搞笑漫畫很喜歡13%22%26%63%隨便看看44%56%61%33%不喜歡43%22%13%4%發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生傾向于閱讀消遣性、刺激性的讀物，對(duì)文學(xué)名著的興趣不高。現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，很少沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友上官狗蛋平時(shí)也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？狗蛋兄，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長(zhǎng)期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對(duì)我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢