教學(xué)設(shè)計20252026學(xué)年八年級地理同步教學(xué)湘教版（2024）課題探究與實踐科學(xué)技術(shù)與我們的生活（第二課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本章內(nèi)容隸屬“認(rèn)識中國”中的“認(rèn)識中國全貌”部分。其明確要求學(xué)生借助地圖和相關(guān)資料，舉例描述中國農(nóng)業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)活動的分布，著重強調(diào)要用實例說明科學(xué)技術(shù)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用。這不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的地理知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識、分析實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動，從地理視角理解科技與產(chǎn)業(yè)、生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)地理學(xué)科綜合性與實踐性特點，提升學(xué)生對地理環(huán)境與人類活動相互關(guān)系的認(rèn)知水平。學(xué)情分析八年級學(xué)生已學(xué)習(xí)中國自然環(huán)境、自然資源等相關(guān)知識，對中國地理概況有了一定認(rèn)知，初步具備讀圖、分析資料的能力。但他們對科學(xué)技術(shù)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中抽象、深層次的影響理解較為困難。此階段學(xué)生好奇心強，對生活中新鮮事物興趣濃厚，然而在將生活現(xiàn)象與地理知識、產(chǎn)業(yè)發(fā)展建立聯(lián)系方面，能力尚有不足。教學(xué)中需充分利用學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生探究，助力其構(gòu)建知識體系，提升綜合分析能力。素養(yǎng)目標(biāo)（一）人地協(xié)調(diào)觀通過探究科學(xué)技術(shù)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到合理利用科技能促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境協(xié)調(diào)共進，樹立正確發(fā)展觀念，如科技助力農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉，既發(fā)展農(nóng)業(yè)又保護水資源。（二）綜合思維引導(dǎo)學(xué)生綜合分析科技對產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、分布、聯(lián)系等多方面影響，從自然、社會、經(jīng)濟等多角度思考問題，例如分析科技在不同地形、氣候條件下的農(nóng)業(yè)應(yīng)用差異。重點難點深度剖析科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)等主要產(chǎn)業(yè)中的具體應(yīng)用實例，清晰闡述科技如何推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并理解科學(xué)技術(shù)對產(chǎn)業(yè)分布、生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量等多方面產(chǎn)生的深遠影響。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合實際案例，分析和解決科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)地理問題的能力。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入（結(jié)合生活實例引入）展示圖片和視頻：展示現(xiàn)代智能農(nóng)業(yè)大棚、自動化汽車生產(chǎn)流水線、高鐵運行等圖片，提問學(xué)生：“這些場景中，你們覺得有哪些科技在發(fā)揮作用？它們讓你們聯(lián)想到了什么？”【設(shè)計意圖：從直觀的視覺沖擊入手，激發(fā)學(xué)生興趣，迅速將學(xué)生注意力引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中科技與產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)?！繉W(xué)生互動：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和想法，教師適當(dāng)引導(dǎo)和點評，總結(jié)學(xué)生觀點，順勢引出本節(jié)課主題——科學(xué)技術(shù)與中國主要產(chǎn)業(yè)的深入探究。教學(xué)過程（二）科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)案例分析袁隆平超級雜交稻教師詳細介紹袁隆平團隊研發(fā)超級雜交稻的歷程及重大成果，展示相關(guān)數(shù)據(jù)，如產(chǎn)量提升幅度等。提出問題：“超級雜交稻的出現(xiàn)，對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些重要意義？從地理角度分析，它在不同地區(qū)推廣需要考慮哪些因素？”【設(shè)計意圖：通過典型案例，讓學(xué)生深刻體會科技對農(nóng)業(yè)產(chǎn)量這一關(guān)鍵要素的提升作用，培養(yǎng)學(xué)生從地理視角分析農(nóng)業(yè)問題的能力?！繉W(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生從氣候、地形、土壤等自然條件以及市場、勞動力等社會經(jīng)濟條件進行分析?？萍荚谵r(nóng)業(yè)其他方面應(yīng)用展示無人機噴灑農(nóng)藥、精準(zhǔn)灌溉系統(tǒng)、無土栽培等圖片或視頻資料，講解其工作原理和優(yōu)勢。提問學(xué)生：“這些科技應(yīng)用分別解決了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的哪些問題？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)分布可能產(chǎn)生怎樣的影響？”【設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生對農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用的認(rèn)知面，引導(dǎo)學(xué)生思考科技對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多方面的影響，培養(yǎng)綜合思維?！繉W(xué)生思考回答，教師補充完善，總結(jié)科技促使農(nóng)業(yè)向精準(zhǔn)化、高效化、不受傳統(tǒng)自然條件限制方向發(fā)展，影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局。小組討論本地特色農(nóng)產(chǎn)品與科技布置任務(wù)：讓學(xué)生分組討論本地特色農(nóng)產(chǎn)品（如贛南臍橙、五常大米等）在種植、運輸、銷售等環(huán)節(jié)中，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用情況及帶來的變化。【設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊地理事物，提升地理實踐力。】小組討論后匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生分析科技對本地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民生活的影響。（三）科學(xué)技術(shù)與工業(yè)工業(yè)生產(chǎn)自動化案例以富士康工廠引入機器人生產(chǎn)線為例，介紹自動化生產(chǎn)線如何提高生產(chǎn)效率、降低人力成本、提升產(chǎn)品質(zhì)量。展示傳統(tǒng)人工生產(chǎn)與自動化生產(chǎn)對比數(shù)據(jù)。提問學(xué)生：“這種生產(chǎn)方式的變革對工業(yè)企業(yè)的布局會產(chǎn)生怎樣的影響？”【設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀感受科技對工業(yè)生產(chǎn)效率和質(zhì)量的巨大提升，思考其對工業(yè)布局的影響，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力?！繉W(xué)生思考回答，教師總結(jié)：自動化生產(chǎn)減少對大量廉價勞動力依賴，企業(yè)可能更傾向布局在科技發(fā)達、交通便利地區(qū)，靠近科研機構(gòu)和市場。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以深圳為例介紹深圳從一個小漁村發(fā)展成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重鎮(zhèn)的歷程，重點講述華為、騰訊等企業(yè)發(fā)展。展示深圳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)圖片、產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)等資料。提問：“深圳發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有哪些優(yōu)勢條件？高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、環(huán)境等方面帶來了哪些影響？”【設(shè)計意圖：通過典型區(qū)域案例，引導(dǎo)學(xué)生分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件和影響，培養(yǎng)綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力?！繉W(xué)生分組討論，從政策、人才、科技基礎(chǔ)、地理位置等方面分析優(yōu)勢，從經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、環(huán)境改善等方面探討影響。教師引導(dǎo)總結(jié)?；迎h(huán)節(jié)科技改變工業(yè)產(chǎn)品教師展示老式手機和現(xiàn)代智能手機圖片，讓學(xué)生對比說出功能差異。提問：“從老式手機到智能手機，科技在哪些方面推動了手機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？類似的科技變革在其他工業(yè)產(chǎn)品上還有哪些體現(xiàn)？”【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的產(chǎn)品入手，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考科技對工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級的推動作用?！繉W(xué)生積極發(fā)言，分享自己對手機及其他產(chǎn)品（如汽車、家電等）科技變革的認(rèn)識，教師點評引導(dǎo)，強調(diào)科技促使工業(yè)產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（四）科學(xué)技術(shù)與交通運輸業(yè)高鐵發(fā)展對生活和經(jīng)濟影響展示我國高鐵線路分布圖，介紹高鐵發(fā)展歷程和成就。播放高鐵運行視頻，提問學(xué)生：“高鐵的快速發(fā)展給我們的生活帶來了哪些變化？對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有何重要意義？”【設(shè)計意圖：從宏觀交通網(wǎng)絡(luò)和直觀生活感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考交通運輸業(yè)中科技變革帶來的影響，培養(yǎng)綜合思維?！繉W(xué)生思考回答，從出行便捷、縮短城市時空距離、促進旅游、帶動區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系等方面闡述。教師補充完善，強調(diào)高鐵對區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用。智能交通系統(tǒng)應(yīng)用講解智能交通系統(tǒng)（如ETC、智能導(dǎo)航、交通流量監(jiān)測系統(tǒng)等）工作原理和應(yīng)用場景。提問：“這些智能交通技術(shù)如何提高交通運輸效率和安全性？對城市交通布局和管理有何影響？”【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解前沿交通科技，思考其對交通運輸業(yè)運行和管理的影響，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科技的認(rèn)知和分析能力?！繉W(xué)生回答，教師引導(dǎo)從緩解交通擁堵、優(yōu)化交通資源配置、改變城市交通規(guī)劃等方面深入理解。小組活動未來交通暢想布置任務(wù)：讓學(xué)生分組討論，基于現(xiàn)有科技發(fā)展趨勢，暢想未來交通運輸方式和場景，并繪制簡單示意圖。每組推選代表展示講解。【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生對科技發(fā)展的前瞻性思考，提升團隊協(xié)作和表達能力?！啃〗M活動后，教師組織學(xué)生互評，鼓勵創(chuàng)新想法，總結(jié)科技將持續(xù)推動交通運輸業(yè)向更高效、智能、綠色方向發(fā)展。課堂總結(jié)（五）課堂總結(jié)與拓展課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，梳理科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)中的應(yīng)用及影響。強調(diào)科技是推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心動力，鼓勵學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，運用地理知識分析生活中的產(chǎn)