《梅花鹿》教案教材分析：《因?yàn)樾陆滩母陌?，教材分析后期填寫，或者教師自己填寫哦，感謝理解》教學(xué)目標(biāo)：能用正確的情緒，自信有表情地演唱歌曲《梅花鹿》。在歌曲的學(xué)習(xí)中，初步認(rèn)識前八后十六節(jié)奏型。能積極參與集體音樂活動(dòng)，積極創(chuàng)編歌曲律動(dòng)并能用多種表現(xiàn)形式表演歌曲。（4）在情境中學(xué)習(xí)歌曲，完成學(xué)科融合，了解生物的多樣性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）能用正確的情緒，自信有表情地演唱歌曲《梅花鹿》。（重點(diǎn)）（2）在情境中學(xué)習(xí)歌曲，完成學(xué)科融合，了解生物的多樣性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索欲望。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備：PPT課件、鋼琴、打擊樂器教學(xué)過程：導(dǎo)入—情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們能說出一個(gè)和圣誕節(jié)有關(guān)的人物嗎？生：圣誕老爺爺師：你們說得沒錯(cuò)，今天圣誕老爺爺走進(jìn)了我們的課堂，他說今年他準(zhǔn)備了豐富精美的禮品要送給大家，但是也需要大家?guī)退粋€(gè)忙，你們愿意嗎？生：愿意師：那讓我們看看圣誕老爺爺遇到了什么麻煩吧！...........的路上，他不小心和他的搭檔馴鹿走散了，馴鹿給他寄來了一封信...........出示信件內(nèi)容：親愛的圣誕爺爺，我是你的伙伴馴鹿，目前我離你很遠(yuǎn)，沒辦法幫助你，但是森林里有一位我的好朋友可以頂替我?guī)椭?，這是關(guān)于他的信息.......師：圣誕爺爺猜不出這個(gè)好朋友是誰，他急壞了，你們來幫幫他吧！“頭長小樹杈，伸開白梅花，四腿細(xì)又長，奔跑快如馬。”你們猜出來了嗎？生：梅花鹿【出示板書，揭示課題《梅花鹿》】二、新課教授（一）任務(wù)一：節(jié)奏挑戰(zhàn)師：你們猜對了，就是梅花鹿，它跑得非?？?，有它在圣誕老人一定可以準(zhǔn)時(shí)將禮物送到你們的身邊！但是在這之前，你們需要先通過它的考驗(yàn)！準(zhǔn)備好了嗎？1、認(rèn)識十六分音符師：挑戰(zhàn)之前，讓我們先來認(rèn)識一個(gè)新的音符，這個(gè)音符下方有兩條橫線，它的名字叫十六分音符，四分音符時(shí)值是一拍，那十六分音符的時(shí)值就是把一拍平均分成四份之后的一小份，兩個(gè)十六分音符就占半拍，念作：dili師：伸出你們的手指和我一起畫一畫，念一念吧！節(jié)奏練習(xí)師：你們看這兩條節(jié)奏你們能獨(dú)立完成嗎？為了幫助大家快速掌握這兩條節(jié)奏，老師在節(jié)奏上加入了一些身體律動(dòng)，現(xiàn)在你們先試著自己練習(xí)一下吧！學(xué)生以小組為單位，自主練習(xí)五分鐘教師分條示范節(jié)奏律動(dòng)學(xué)生集體邊念節(jié)奏記號，邊進(jìn)行身體律動(dòng)加入歌詞進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)師：現(xiàn)在難度升級，我們來嘗試將這兩條節(jié)奏的歌詞加進(jìn)去試試吧！學(xué)生以小組為單位，自主練習(xí)五分鐘教師念歌詞學(xué)生做律動(dòng)學(xué)生自主念歌詞做律動(dòng)師：你們的表現(xiàn)真是太棒了，你們知道嗎，在鄂溫克民族有一首關(guān)于梅花鹿的童謠，學(xué)會(huì)這首童謠就是梅花鹿給大家的第二個(gè)任務(wù)，完成這個(gè)任務(wù)，它將額外送你們一個(gè)驚喜哦！歌曲學(xué)習(xí)初聽歌曲師：梅花鹿有非常容易辨認(rèn)的外形特征，仔細(xì)聆聽歌曲，你能不能在歌曲中找到描述梅花鹿外形特點(diǎn)的歌詞？【播放音樂】生：穿花襖，大犄角師：你們聽得真仔細(xì)，但是想要唱好一首歌需要先感受這首歌曲的旋律變化哦！旋律線條已經(jīng)準(zhǔn)備好了，伸出你們的小手指，隨旋律動(dòng)一動(dòng)吧！【播放旋律線條】2、一字多音的唱法師：你們有沒有注意到歌譜上這幾個(gè)地方有什么特點(diǎn)？【圈出一字多音】師：你們看這幾個(gè)地方一個(gè)字對應(yīng)了幾個(gè)音符。生：兩個(gè)音符師：當(dāng)一個(gè)字對應(yīng)很多音符的時(shí)候，我們稱這種情況為一字多音，唱的時(shí)候我們就用這個(gè)字拼音的韻母將連音線所連音符唱完！【教師示范后學(xué)生練習(xí)】3、學(xué)唱歌曲師：這首歌曲是一首四二拍子的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是一強(qiáng)一弱，所以老師用拍手的動(dòng)作表示強(qiáng)拍，拍肩膀的動(dòng)作表示弱拍，加入這些動(dòng)作，我們開始今天的歌曲學(xué)唱吧！教師示范律動(dòng)念歌詞學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)嘗試師生一起律動(dòng)念歌詞教師范唱簡譜教師教學(xué)生唱簡譜，師唱一句，生唱一句生自主演唱簡譜，教師伴奏師唱簡譜，生唱歌詞教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。學(xué)生跟隨音頻完整演唱歌曲，邊律動(dòng)邊演唱4、帶樂器演唱歌曲師：梅花鹿說，你們唱得很好，帶上這兩件樂器試試，歌曲會(huì)更動(dòng)聽的！【出示沙錘和三角鐵】播放音頻，學(xué)生根據(jù)提示帶樂器伴奏學(xué)生自己隨伴奏邊演唱邊演奏將學(xué)生分組，隨伴奏，一組演唱一組演奏師：梅花鹿說你們唱得真棒，它答應(yīng)你們幫助圣誕老爺爺送禮物，走之前它還想向你們介紹一個(gè)有趣的民族！【播放視頻】拓展練習(xí)—歌曲創(chuàng)編師：同學(xué)們，少數(shù)民族都是能歌善舞的，那你們呢？能不能用五分鐘的時(shí)間給這首歌編創(chuàng)一點(diǎn)簡單的身體動(dòng)作？1、以小組為單位或自主進(jìn)行歌曲個(gè)創(chuàng)編（五分鐘）2、展示環(huán)節(jié)，學(xué)生自主隨樂進(jìn)行展示3、將學(xué)生分為三組：歌唱組、器樂組