一、前言本套題集以《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子著）中的經(jīng)典片段為素材，緊扣二年級語文新課標(biāo)要求（如“聯(lián)系上下文理解詞句”“初步把握主要內(nèi)容”“體會情感”），遵循“基礎(chǔ)—提升—拓展”的梯度設(shè)計(jì)。題目注重實(shí)用性（貼合課堂教學(xué)與課后練習(xí)）、針對性（聚焦二年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)）、趣味性（結(jié)合文本的童真視角），旨在幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)，提升閱讀理解能力，同時(shí)感受小豆豆的天真爛漫與巴學(xué)園的獨(dú)特魅力。二、經(jīng)典片段選取（《窗邊的小豆豆》之“電車教室”）（注：片段經(jīng)簡化處理，符合二年級學(xué)生閱讀水平）小豆豆攥著媽媽的手，蹦蹦跳跳地走進(jìn)巴學(xué)園。忽然，她睜大眼睛，指著遠(yuǎn)處喊：“媽媽！那是什么？”順著小豆豆的手指看過去，校園里停著一輛嶄新的電車——紅撲撲的車身，圓圓的車輪，車窗像亮晶晶的眼睛。“那是你們的教室哦。”小林校長笑著說。小豆豆立刻松開媽媽的手，飛快地跑向電車。她扒著車門往里看：里面擺著整齊的課桌，黑板掛在車頭的位置，甚至還有一個(gè)小小的講臺！陽光透過車窗灑進(jìn)來，連課桌的木紋都變得暖暖的。“太好啦！”小豆豆轉(zhuǎn)過身，對著媽媽和校長大聲喊，“我要坐在電車的座位上上課！”三、閱讀理解題集（一）基礎(chǔ)積累：詞語與句子練習(xí)（考查詞匯積累、詞句感知）1.請從片段中找出描寫小豆豆動作的詞語，寫下來（至少2個(gè)）：________________、________________2.片段中用“__________”“__________”兩個(gè)詞語形容電車的樣子，讓我們覺得電車很可愛。3.照樣子，用“像”寫一個(gè)句子（參考片段中的“車窗像亮晶晶的眼睛”）：示例：月亮像____________________。（二）信息提取：從文中找答案（考查精準(zhǔn)提取信息的能力）1.小豆豆第一次到巴學(xué)園，看到的“特別教室”是什么？（用片段中的話回答）____________________2.小豆豆看到“特別教室”后，做了哪件事？（多選）A.攥著媽媽的手B.飛快地跑向電車C.扒著車門往里看D.對著媽媽大聲喊（三）內(nèi)容概括：說說主要意思（考查初步概括能力）請用一句話說說片段的主要內(nèi)容：小豆豆第一次到巴學(xué)園，____________________。（四）情感體驗(yàn)：體會心情與表達(dá)（考查情感感知與文本聯(lián)系）1.小豆豆看到電車教室時(shí)，心情是怎樣的？請從片段中找出能體現(xiàn)她心情的詞語，畫出來。2.如果你是小豆豆，站在電車教室門口，會想什么？請寫一句你想說的話（用“我真想______”開頭）：我真想____________________。（五）拓展想象：聯(lián)系生活與表達(dá)（考查想象與語言運(yùn)用）巴學(xué)園的電車教室和我們平時(shí)的教室不一樣，請你畫一畫（或?qū)懸粚懀澳阈闹械奶貏e教室”，可以是“彩虹教室”“森林教室”，也可以是“飛船教室”哦！四、參考答案及設(shè)計(jì)說明（一）基礎(chǔ)積累1.答案：蹦蹦跳跳、攥著、跑、扒著（任選2個(gè)）設(shè)計(jì)說明：聚焦“動作描寫”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的行為，積累動詞，體會小豆豆的活潑。2.答案：嶄新的、紅撲撲的（或“亮晶晶的”）設(shè)計(jì)說明：提取形容電車的形容詞，感受作者對電車的喜愛，同時(shí)積累“ABCC”“AABB”等結(jié)構(gòu)的詞語（如“亮晶晶”“紅撲撲”）。3.答案示例：月亮像彎彎的小船。設(shè)計(jì)說明：模仿比喻句，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，聯(lián)系生活中的事物，感受比喻的生動性。（二）信息提取1.答案：校園里停著一輛嶄新的電車。設(shè)計(jì)說明：考查“找原句”的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題中的“特別教室”，精準(zhǔn)定位文本信息。2.答案：B、C、D設(shè)計(jì)說明：通過多選，考查學(xué)生對事件過程的梳理，區(qū)分“看到之前”（攥著媽媽的手）與“看到之后”的動作。（三）內(nèi)容概括答案示例：小豆豆第一次到巴學(xué)園，看到了作為教室的電車，非常開心。設(shè)計(jì)說明：要求“一句話概括”，引導(dǎo)學(xué)生抓住“人物（小豆豆）”“事件（看到電車教室）”“心情（開心）”三個(gè)要素，培養(yǎng)初步的概括能力。（四）情感體驗(yàn)1.答案：蹦蹦跳跳、睜大眼睛、大聲喊（畫出任意一個(gè)即可）設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生通過“動作”“神態(tài)”詞語體會人物心情，感受小豆豆的興奮與驚喜。2.答案示例：我真想立刻沖進(jìn)電車，坐在靠窗的位置，看看外面的風(fēng)景！設(shè)計(jì)說明：聯(lián)系文本情境，用“我真想”開頭，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴與表達(dá)欲。（五）拓展想象答案示例（寫一寫）：我心中的特別教室是“森林教室”，里面有大樹做的課桌，小草做的椅子，屋頂上掛著星星燈，上課的時(shí)候可以聽見小鳥唱歌！設(shè)計(jì)說明：結(jié)合文本的“獨(dú)特教室”設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系生活，表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)造力與語言表達(dá)能力。五、使用建議1.片段朗讀：先讓學(xué)生大聲朗讀片段，感受小豆豆的天真，再做題目。2.分層指導(dǎo)：基礎(chǔ)題（如詞語積累）適合全體學(xué)生，拓展題（如想象寫句）可鼓