《泰坦尼克號》(節(jié)選)教學卡片：拓展閱讀教案教學設計《泰坦尼克號》(節(jié)選)教學卡片：拓展閱讀教案教學設計「篇一」楊波教學設想電影《泰坦尼克號》曾經(jīng)風靡一時，其故事情節(jié)、主題音樂等學生都比較熟悉，對于人物的個性特征也有一定的感受。在教學時，可以從把握人物情感人手，體會文章是如何渲染出人物感情的，并引導學生說出自己的真切感受，學會評論。教學方法應該以學生自讀為主，教師作適當?shù)狞c撥。至于其中的難點，教師可以多談談自己的感受，以引導學生大膽發(fā)表自己的看法，明白作者的意圖。課時安排1課時。教學內(nèi)容和步驟一、預習1．組織學生觀看影片《泰坦尼克號》。2．學生自行閱讀課文，把握課文基本內(nèi)容。二、導入新課參照“教學設計(A)”。三、介紹歷史上的“泰坦尼克號”。有關(guān)內(nèi)容請參看“教學設計(A)”。四、學習新課以下問題以學生討論為主。1．學生體會第288號鏡頭，然后指名學生表演朗讀這一鏡頭。2．提問：面對死亡，兩人首先想到的是什么?兩人對死亡表現(xiàn)出了什么態(tài)度?3．提問：閱讀第288號鏡頭和第291號鏡頭，畫出其中景物描寫的句子。體會：這些景物描寫在劇中起到了什么作用?明確：這兩個鏡頭中的景物描寫，首先表現(xiàn)出“泰坦尼克號”沉沒后，杰克和羅斯所處的環(huán)境，看似美好，卻又十分惡劣，充滿著冷色調(diào)。其次，這兩處景物描寫，營造了杰克和羅斯愛情的特殊環(huán)境，正是這個惡劣的環(huán)境反襯出他倆堅貞不渝的愛情。4．唐代詩人白劇易寫道：“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝?！边@成為了中國很多戀人所追求的最高境界。而羅斯最終吹響了哨子。如果你是導演，你會如何安排這個結(jié)局?5．播放電影主題曲《我心永恒》，學生思考：你認為電影以《我心永恒》作為主題曲，取得了什么效果?五、寫作影視評論1．學生迅速回顧整個電影的內(nèi)容。2．寫評論。出示電影《泰坦尼克號》的招貼畫，然后要求學生選取自己最感興趣的一個片段，或者自己最感興趣的一個角度，如電影表現(xiàn)手法、人物形象、故事內(nèi)容、音樂運用等，發(fā)表自己的看法。要求學生所選擇的話題不要太大。在學生寫作的過程中，可以播放主題曲《我心永恒》。學生寫完，教師指名部分學生朗讀自己所寫的評論。引導學生相互評價，指出其中的優(yōu)劣。注意多肯定其優(yōu)點。3．評選兩到三篇優(yōu)秀評論文，以激發(fā)學生興趣。六、布置作業(yè)(《初中語文第六冊教案》人教社

延邊教育出版社)《泰坦尼克號》(節(jié)選)教學卡片：拓展閱讀教案教學設計「篇二」落基山的雪趙荒(加拿大)那是很多年以前一個冬天的早晨，太陽很燦爛地照耀著雪后的風景。在落基山脈普利斯特里山谷附近，年輕英俊的橄欖球運動員卡羅吻著他心愛的未婚妻貝蒂，用極其溫柔的聲音說：“讓我們享受圣母瑪麗亞帶給我們的快樂，明天我們就要踏上教堂的紅地毯，你將是我永遠的新娘了！”。貝蒂含羞地依偎在卡羅的胸前，什么也沒說，她早巳沉醉在詩一般甜蜜浪漫的幻想中了?？_和貝蒂情意綿綿了一會，然后開始滑雪。在那枚巨大的紅色水晶下面，他們用各種莢妙的姿態(tài)來宣泄憋悶心中許久的悒郁?，F(xiàn)在，他們終于擁有一片自由而絢麗的天空了，他們因過度的激動而變得有些顫栗，以至于當太陽已悄悄地在厚重的烏云后面藏起它的臉時，他們?nèi)匀粯范?。但是很快兩個人就迷了路，闖入一塊也許從來沒有人到過的雪域。這已是迷路的第二天。一陣凜冽的寒風推搡著貝蒂單瘦的身軀，卡羅趕忙扶住她。貝蒂無力地說：“親愛的，我已經(jīng)幾天沒吃東西了，也許，也許我就要撇下你，一個人先去見上帝?！笨_阻止她再這么說，他把貝蒂抱到附近一個積雪半掩的山洞里，用從雪野上拾來的為數(shù)不多的樹枝為貝蒂燃起了一堆生命之火。然后卡羅轉(zhuǎn)身去外面弄吃的，但他回來時兩手空空。在這樣一個寒冷荒蕪的季節(jié)里，在這樣一個鳥獸罕至的山谷中，哪兒來的食物呢?落基山的雪呀，只是一個勁地落！它似乎要把這對年輕的戀人埋葬在嫉妒的深淵里！就這樣，倆人又在饑寒交迫的痛苦中熬過了一日，貝蒂已變得極度虛弱。第二天上午，仍不肯放棄希望的卡羅又回到了山洞，這時他臉色蒼白，腳步踉蹌，左臂已不見蹤影，只剩著血淋淋的殘缺的袖管。貝蒂摟著心愛的戀人哭著詢問，原來卜羅遇見一只覓食的棕熊，在與那頭罪惡的野獸搏斗時，卡羅的一條胳膊被殘忍地咬掉了。貝蒂再也不奢望著能夠走出雪谷，倆人緊緊依偎在一起，帶著淚水也帶著顫栗的微笑，盡情享受著臨別這個世界時的最后的溫存。夜幕降臨了，貝蒂沉沉入睡，然而當她在次日早晨醒來時，卻發(fā)現(xiàn)火堆上置放著一塊烤肉?！拔乙吕锎揭恢粌鼋┑囊巴谩！笨_神情疲憊地說。貝蒂于是狼吞虎咽地吃起來，卡羅卻沒有吃，貝蒂于是留了將近一半燒得漆黑的烤肉，準備在倆人最需要的時候吃。有了食物，上帝總算給倆人的生存帶來了一線生機。然而，卡羅因為昨日失血過多，加上這幾天體力消耗太大，池終于倒在了落基山的雪地上，再也沒有站起來。貝蒂是在卡羅永遠逝去后的第五天下午被搜索小組救出的。那時，她已兩眼呆滯，形容枯槁。在薩斯卡通紅十字醫(yī)院的病房里，當一個教授想了解貝蒂何以在滿地冰雪的絕境里堅持了這么久時，貝蒂說：“是愛，還有這個！”她出示了她保存下來的小半截烤肉?！斑@是人的肉??！”教授在凝視和檢查了一會兒那截烤肉后大叫，“這是人的左臂！盡管已燒得模糊不清，但骨頭的構(gòu)造我還是辨別得出來！”。貝蒂的臉色剎時蒼白無比，她又想起了落基山上晶瑩的雪，又想起了男友卡羅痛苦的微笑和血淋淋的臂膀。她似平看見了卡羅在鋒銳的巖石上自戕的慘烈場面，她明白了，一切都明白了。貝蒂把卡羅送給她的那枚訂婚的藍寶石戒指，緊緊地捂在胸口，然后失聲痛哭起來。每個聽這個故事的人都會忍不住熱淚盈眶，我就是其中的一個。當約翰的叔叔在春日花開的下午告訴我這個人間曠古未聞的奇情絕愛時，我的淚水頓時像小河一樣洶涌而出。約翰的叔叔還告訴我，貝蒂后來嫁給了辛普森堡一個很富有的商人，不過兩年后就離了婚。那富商不喜歡貝蒂，原因是她半夜老做惡夢，并且喃喃地呼喚著卡羅的名字。(摘自《讀者》，1995年第10期)(熊芳芳

劉凱)/《泰坦尼克號》(節(jié)選)教學卡片：拓展閱讀教案教學設計「篇三」回讀全文，再次觀看《泰坦尼克號》全劇，就某一個角度寫一篇讀后感或觀后感。例：《假如泰坦尼克號沒有沉沒》凡妮《泰坦尼克號》描述的是一段如歌如詩的愛情，還沒有正式公映，宣傳攻勢已鋪天蓋地而來，幾乎稍微像點樣子的雜志里，都可以輕而易舉地找到片中男女主人公的大幅劇照，附帶或多或少的文字介紹。然后就忻到有些先睹為快的朋友給我講故事情節(jié)，講那故事是如何催人淚下，那愛情是多么多么魅力無窮。我無意于評價影片的好壞，只是突然間就那段愛情生出了許多假想，產(chǎn)生了一些疑問。男女主人公沖破層層阻力，終于結(jié)合！我想，這也是好多人的希望。但我們再往下想，男主人公放浪不羈，貧窮不堪，過慣了好日子的女主人公真正和他走到一起，真的就能夠愛情當面包嗎?也許他為了謀生苦于奔波，做一個整天忙于生計的住家男人，他的自由自在大打折扣，他不再有陽光般無憂的笑容。她呢?她會對他大為失望，因為她所傾心的他已經(jīng)面目全非了。也許他還會一如往日，今朝有酒今朝醉，繼續(xù)窮畫家貧窮快樂的日子，她呢?又怎能不在窘迫的生活里懷念從前美食美宴，又怎能不在自己親自動手洗衣服時，懷戀舊日沙龍聚會的閑情雅趣?那時，浪漫的愛情還能延續(xù)嗎?反之，如果她心甘情愿追隨他，每日勞作，辛苦維持生計，他的眼里，她不再是美麗溫柔的貴族小姐了，雙手紅腫，頭發(fā)蓬亂，衣衫不整，每日里計算著每一分錢，他還會愛她嗎?是他使她變成這樣，他不會愧疚嗎?他會不會很晚回家，逃避她?他藝術(shù)家的氣質(zhì)是否容得下這樣一個俗氣的女人?如果她抱怨貧窮，無法生活而貧病交加，臥床不起，那么，他可以為她而死，卻不見得能夠忍受她煩心的嘮叨，疾病的糾纏，怎能擔保他不會憎恨她的煩躁，她的拖累?他的眼里怎么保證不會有別的健康活躍的女孩子闖入?因為他是那樣的自由自在，他是那樣的快樂生活！多殘忍啊，我簡直無法再假想下去，這浪漫的愛情還能延續(xù)嗎？男主人公的死是惟一能夠使這愛永恒的條件。只有他死去，一切都無法繼續(xù)，才能讓浪漫在應該結(jié)束的時刻戛然而止，才不會因為現(xiàn)實生活而變得丑陋不堪。讓女主人公活在美好的回憶里，當然好過讓她在貧病交加的時候，只剩下抱怨。不是嗎？愛情可以浪漫，可以為愛人而死去，但卻不一定都能經(jīng)受生活的考驗，只因為生活太現(xiàn)實了，容不得一絲的不切實際。童話里，王子和公主幸福地結(jié)婚了，故事也就結(jié)束了。孩子的心里，是無法理解結(jié)婚之后的生活的，他們認為結(jié)婚就是一切的了結(jié)，然而，大人們都知道，結(jié)婚僅僅是一個開始?？茨切┳屓嘶啬c蕩氣的愛情，多是以相愛的人死去一個作為了結(jié)，這讓人多添了無數(shù)遺憾，也回避了無數(shù)的尷尬和不快樂的場面。不是嗎?誰能保證羅密歐與朱麗葉假如不死，假如結(jié)婚，會不會有分手的一天呢?就算他們結(jié)婚了，生了一大群孩子，幸福地過了一輩子，恐怕這愛情的價值也就大打折扣，無人愿看了，太實際的東西，搬到電影上，大多是遭排斥的，雖然不想承認，這卻是真實的?！短┨鼓峥颂枴氛亲プ×巳藗冞^著實際的日子，骨子里卻渴望浪漫的心理，大賺一筆。那些在影院里為愛情唏噓垂淚的女孩子們，在回家的路上如果遇上一個主動搭話的街頭畫家，我敢保證不會有人停下來等待發(fā)生點什么，因為她有一個職業(yè)還不錯的男友，收入也比較可觀?，F(xiàn)實就是如此讓人沮喪，容不下一點夢。于是我說，還是讓泰坦尼克號沉沒吧！讓我的心里多一個美麗的愛情。雖然我明天還要早起上班，但就在今夜里有個夢也好啊！(熊芳芳

劉凱)/《泰坦尼克號》(節(jié)選)教學卡片：拓展閱讀教案教學設計「篇四」泰坦尼克號（節(jié)選）(教師中心稿)教案教學設計20．泰坦尼克號（節(jié)選）卡梅倫教學目的l繼續(xù)學習和掌握電影劇本的一般常識。2．繼續(xù)學習文中運用人物的動作、表情、語言的描寫來展開情節(jié)。表現(xiàn)人物性格的寫法。3．通過本文故事，認識生命的意義，體會主人公面對死別時的思想感情。重點難點1．重點：體會男女主人公面對死亡所表現(xiàn)的思想感情，學習描寫人物的方法。2．難點：繼續(xù)培養(yǎng)閱讀和欣賞電影劇本的能力。教學時間一課時教學過程。一、預習1．通讀全文，初步了解課文的內(nèi)容。2．掌握下列詞語，并給加點字注音：

（1）殘?。╤ai2):人或動物的尸骨，也借指殘破的建筑物、機械、車輛等。（2）蒼穹（giong2）：天空（書面語）。(3)蠕動(ru2)像蚯蚓爬動那樣動。（4）冰碴（cha2）：冰的小碎塊。（5）掰開（bai1)用手把東西分開。二、導入電影《泰坦尼克號》是1998年美國好萊塢拍的一部大片，以歷史上一個著名的海難為背景，講述了一個虛構(gòu)的愛情故事。這個愛情故事的男主人公叫杰克，女主人公叫羅斯。故事是以回憶的形式寫成的，老年羅斯來到泰坦尼克號的打撈現(xiàn)場，觀看打撈的情況，于是回憶了1912年4月自己在船上的難忘經(jīng)歷：貴族小姐羅斯與未婚夫卡爾登上了豪華的泰坦尼克號輪船，他們正準備去美國。平民小伙子杰克靠賭博贏來一張三等船艙的船票，在開船前五分鐘趕到，乘船去美國。輪船載著兩千多名乘客在大海上航行。由于羅斯對卡爾毫無感情，并厭倦了貴族階層虛偽、沉悶、無聊的生活，正要投海自殺，被平民小伙子杰克冒死救起，于是兩人逐漸產(chǎn)生愛情。當羅斯正感受著生的美好的時候。海難發(fā)生了……課文節(jié)選的是劇本288號至295號共八個鏡頭，講述的是沉船后他們漂浮在冰冷的海水里的故事。三、正課1．師：課文是電影分鏡頭劇本，我們先來看看每個鏡頭主要寫什

么。討論明確：288：海上，杰克和羅斯在水中漂浮，杰克要羅斯答應永遠不放棄。289：五等官員洛指揮救人。290（

號艇在海面搜索救人。291：羅斯神志模糊，當她意識到杰克已死，悲傷、絕望，在極度虛弱中想起答應杰克的話，使勁喊。292：救生艇聽到聲音，轉(zhuǎn)舵。293：羅斯掰開杰克的手，放開他。她游到懷爾德的尸體旁，抓過他的哨子使勁吹。294：救生艇劃過來救起了她。295：老年羅斯講述海難中死亡的人數(shù)。2．師：一個個鏡頭切換，敘述了杰克和羅斯生死訣別的動人情景，

也敘述了在災難面前一些勇敢的人設法救人的高尚行為。面臨生死。每一個人的靈魂都會真實地顯露出來，面臨生死，對一個人都是大考驗，那么，我們來看看在這個考驗中，杰克是怎樣的人？羅斯是怎樣的人？洛是怎樣的人？討論明確：杰克年輕、開朗、樂觀，他深愛著羅斯。在生命的最后關(guān)頭，他泡在刺骨的海水里，明知自己不會堅持很久了，但他卻阻止羅斯說告別的話，他以自己僅剩的一點活氣斷斷續(xù)續(xù)說話，鼓勵羅斯堅持下去，并要她發(fā)誓永不放棄。面對死亡，他毫無懼色，卻盡力要別人活下去；面對死亡，他平靜、坦然，而把生的希望留給別人。他對羅斯說：“船票把我

帶到你面前，我感激不盡，羅斯，我感激不盡?！闭驗樗谐鋵崯o憾的人生，因為他執(zhí)著地愛著羅斯，所以他才有平靜坦然的面對死亡的心態(tài)。他對生死的態(tài)度，對羅斯的遺言，都讓我們感受到他的勇敢、贍。開朗、樂觀，給我們留下難忘的印象。羅斯原是個貴族小姐，當她抵擋不住冰冷的海水，感覺快要凍死的時候，她對杰克說：“我愛你，杰克／這個愛的表白，是沖破等級觀念的心靈的表白。她放棄了作為百萬富翁之子的未婚夫，而選擇平民小伙子杰克，并在臨死時再一次作了這樣鄭重的表白，可見她是真心愛著杰

克，同時我們也感受到她是個追求健康、真實的人生的貴族的叛逆者。這是很令人尊敬的。當她意識到杰克已死，她“所有希望、愿望、志氣都化為烏有／“她閉上眼睛。她太虛弱了，似乎連嘗試的理由都不存在了。我們看到她是要徹底放棄了?？墒恰昂髞怼腿槐犻_眼睛。“她突然抬頭”，“她使勁吸一口氣，再喊”，并默默地說：“我不放棄，我保證。這一系列的改變，讓我們看到她是個勇敢明智的人。在死可以解脫一切的時候，選擇死是最簡單方便的。可她想起杰克的話，想起自己的諾言，想到活著才是對杰克最好的紀念，她又毅然選擇了艱難的生，

并且在她的努力下終于獲救。羅斯的生死選擇，也