《埃及》評課稿《埃及》評課稿「篇一」埃及象形文字與浮雕、壁畫評課稿范文葉老師的課我是第二次聽，讓人的感覺總是行云流水般地舒服。課的前二十分鐘，教學設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，看似輕描淡寫，其實有著厚厚的文化底蘊和深深的人文內(nèi)涵。為了讓學生能在40分鐘時間內(nèi)感受更多的埃及文化與藝術(shù)特色，葉老師做了精美的課件，作了大量的課前準備，致使教學效果很好?；匚哆@節(jié)課，我想用以下幾個字來概述：一、有厚度錄像的播放、圖片的欣賞、正面?zhèn)壬砺傻姆治?、象形文字的猜測……一環(huán)扣一環(huán)，一層推一層，從中讓學生感受到了埃及壁畫、浮雕中人物圖像的神圣、象形文字的神秘。很好地落實了新課程所強調(diào)的人文精神。二、有趣味通過古墓探秘、文字猜測、修復文物等一系列切合學生生活實際的活動設(shè)計，極大地調(diào)動了學生對埃及文化藝術(shù)的學習興趣。從孩子們專注的目光、投入的合作、不由自主的交流中感受到了此課給他們帶來的學習樂趣與藝術(shù)享受。三、有效益1．語言有魅力教師認真鉆研教材，并創(chuàng)造性地使用教材，埃及人物圖形中正面?zhèn)壬砺?、象形文字的?nèi)涵能深入淺出地分析。本課無論是文化的講述，還是技法的演示，都清清楚楚、扎扎實實。2．合作有效益六人小組合作時都有不同的任務(wù)，并都能在短時間內(nèi)完成。3．作業(yè)有新意用牛皮紙做墻壁，用記號筆寫文字，用白紙涂色剪人物圖案，再將這三樣東西組合展示，最后呈現(xiàn)的視覺效果相當好。小小建議：1．集體合作的作業(yè)紙還要大一些，這樣作業(yè)效果會更好。2．作業(yè)中個性化的標志設(shè)計最好放在課尾拓展中。3．本課浮雕、壁畫中人物形象的教學這一塊要比象形文字那塊教學要突出一些?？傊@是一節(jié)有趣、有效、有新意、有厚度的課，不愧是我們的帶頭人上的課?；厝ノ艺嬉煤闷肺?、好好學習?！栋＜啊吩u課稿「篇二」張xx老師的公開課《埃及》是一節(jié)成功的新課。成功之處在于：1、把整篇知識整合成四個小問題加以解決，即位置，地形、氣候、河流，文明古國，經(jīng)濟特征。思路清晰，條理清楚。2、講述每個小問題時，都采用角色（如國際仲裁、船長、水利部長、當?shù)貙в危┌缪莸姆椒?，讓學生試著去分析解決所遇到的問題，讓學生帶著角色愉悅的學習新知。3、分析講解每個問題時，都力求有理有據(jù)。先給出問題，然后給圖提示分析，引導學生得出結(jié)論。如從蘇伊士運河角度分析埃及地跨亞非兩洲。4、新舊知識聯(lián)系比較緊密，如把埃及的知識與前面所學的西亞北非結(jié)合，溫故而知新。且知識的講述較詳細，如以平原為主的地形，還結(jié)合地形圖得出結(jié)論。5、對尼羅河的定期泛濫進行辨證的分析其利弊，讓學生體會一分為二的觀念，從而掌握科學的學習方法。6、多媒體的運用，讓學生更直觀的感受埃及的古老文明，位置的重要，經(jīng)濟的發(fā)展。也給學生提供了一個寬松的學習氛圍。建議：1、在給學生播放圖片時，先不告訴是哪個國家，可讓學生得出景觀所在國，然后從文明古國角度出發(fā)介紹相關(guān)情況，接著帶大家一起來了解埃及的具體概況。2、游覽埃及的景點，方式有許多種，如坐船、步行、騎車、騎駱駝、坐熱氣球等，并不唯一，但最適宜的方式是坐船。《埃及》評課稿「篇三」本文是一篇說明文，金字塔宏偉精巧的特點和建造的方法是教學的重點，后者還是難點。課前，吳老師精心設(shè)計了預(yù)學單，讓學生圍繞這兩個問題展開自學。介紹金字塔的特點時，說明方法的掌握又是一個重點，吳老師首先引導學生從整段文字入手，感知“列數(shù)字”這種基本的說明方法，然后讓學生以“為了突出金字塔宏偉精巧的特點，課文還這樣寫……這句話運用了……的說明方法，從……我感受到……”這樣的句式找句子并體會不同的說明方法在說明金字塔特點時的作用，使金字塔宏偉精巧的特點更加具體，感受更加深刻。怎樣建造金字塔的？學生通過文字還不能很清楚其過程，吳老師采用了圖片結(jié)合演示的方法，起到了很好的效果。在這過程中，吳老師特別重視學生的語言表述。整堂課，從課前預(yù)學，到課上小組活動交流，學生自我學習的能力得到很好的培養(yǎng)。吳老師在本課教學時，不僅指導學生了解這是一篇說明文，還細致有條理地將說明文的說明方法一步步教給學生，讓學生準確把握了說明文的基本特點和寫作思路。同時，吳老師課前預(yù)習單也發(fā)揮了很大作用，通過三次預(yù)習活動，學生總體把握了課文大意，分層理解了課文每一段落，抓好了中心句。學生在活動中也體會到了埃及金字塔建造的艱辛，感受到了埃及人的偉大。學生也由吳老師的循循善誘體會到了說明文的科學性和嚴謹性?！栋＜啊吩u課稿「篇四」葉老師的課我是第二次聽，讓人的感覺總是行云流水般地舒服。課的前二十分鐘，教學設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，看似輕描淡寫，其實有著厚厚的文化底蘊和深深的人文內(nèi)涵。為了讓學生能在40分鐘時間內(nèi)感受更多的埃及文化與藝術(shù)特色，葉老師做了精美的課件，作了大量的課前準備，致使教學效果很好?；匚哆@節(jié)課，我想用以下幾個字來概述：一、有厚度錄像的播放、圖片的欣賞、正面?zhèn)壬砺傻姆治?、象形文字的猜測……一環(huán)扣一環(huán)，一層推一層，從中讓學生感受到了埃及壁畫、浮雕中人物圖像的神圣、象形文字的神秘。很好地落實了新課程所強調(diào)的人文精神。二、有趣味通過古墓探秘、文字猜測、修復文物等一系列切合學生生活實際的活動設(shè)計，極大地調(diào)動了學生對埃及文化藝術(shù)的學習興趣。從孩子們專注的目光、投入的合作、不由自主的交流中感受到了此課給他們帶來的學習樂趣與藝術(shù)享受。三、有效益1．語言有魅力教師認真鉆研教材，并創(chuàng)造性地使用教材，埃及人物圖形中正面?zhèn)壬砺?、象形文字的?nèi)涵能深入淺出地分析。本課無論是文化的講述，還是技法的演示，都清清楚楚、扎扎實實。2．合作有效益六人小組合作時都有不同的任務(wù)，并都能在短時間內(nèi)完成。3．作業(yè)有新意用牛皮紙做墻壁，用記號筆寫文字，用白紙涂色剪人物圖案，再將這三樣東西組合展示，最后呈現(xiàn)的視覺效果相當好。小小建議：1．集體合作的作業(yè)紙還要大