《Whatareyougoingtodo》說課稿《Whatareyougoingtodo》說課稿「篇一」一、說教學理念：有了前面兩年學習英語的經(jīng)歷，五年級學生了一定的英語水平，更何況這一課時的設計是來源于學生日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓練學生的口語交際能力，讓學生能說，讓學生會說，讓學生想說，本課時主要通過已學知識點，從日常的生活中入手，激發(fā)學生想說的欲望，在由淺到深，循序漸進，運用“腦筋激蕩法”引導學生回憶舊有的英語詞組，如家務類cleanthebedroom運動類playpingpong休閑類playchess等。二、說教學內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBook6Unit1ThismydaypartB的Lettlearnd的學習和創(chuàng)編，主要學習句型whatdoyoudoontheweekend？以及詞組climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparetsgohiking引導學生說出playpingpongflykiteplaybasketbalgoswimmingplaychess等，家務類和休閑類的詞組。三、說教材本節(jié)課是詞組教學。它是在學生鞏固已學句型“whendoyoudo…（getupgotobedgotoschool等）引導下學習句型“Whatdoyoudoonsaturdays”從而引出詞組“climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparetsgohiking以通過學生對句型和詞組的掌握，引導學生盡可能多的新的詞組，如“playpingpongflykiteplaybasketbalgoswimmingplaychess等”家務、休閑以及體育類的詞組。本課時雖然容量大，但難度不大，主要是在文本益友的基礎上，強化學生對句型的鞏固，并且讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中，集思廣義，讓學生在小組討論中，挖掘與文本有關的知識點，讓學生插上記憶的翅膀，回憶出三，四年級時，學過的英語知識點，形成總的知識點，碰撞出思維的火花，這樣的學習氛圍深受學生的喜歡。四、說教學目標《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：1、知識目標（1）使學生能聽、說、讀、寫climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparetsgohiking等詞組。以及在小組討論下，挖掘出原有的知識playpingpongflykiteplaybasketbalgoswimmingplaychess以及家務類與休閑類詞組。（2）理解掌握句型：“Whatdoyoudoon……？以及回答“Ioften……”等句子，并且能運用到日常的生活當中。goshopping2、能力目標：（1）能聽懂Letchant中的指令并做出相應動作，如climbmountains。（2）能根據(jù)本新詞組，回憶舊知識點，或者是部分學生說出更多的新詞組。3、情感目標：（1）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。（2）培養(yǎng)學生的合作交流能力。五、說教學重點1、學習新詞組climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparetsgohiking以及句型“Whatdoyoudoon……？以及回答“Ioften。2、以文本知識為基礎，挖掘體育、家務、休閑類詞組。六、說教學難點1、培養(yǎng)學生合作學習的能力，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。2、單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合ou發(fā)（），ai發(fā)（）。將單詞grandparets分為grant和parets讓學生掌握3、在小組討論的前提下，在學生挖掘已有的知識點和新的詞組。七、說教學準備Letlearn、letsing和Letchant的錄音磁帶?！禬hatareyougoingtodo》說課稿「篇二」教學重點：⒈newword：weekend⒉復習以前學過的有關活動的短語教學難點：會用重點句型Whatdoyoudoattheweekend?詢問周末活動。教學程序：熱身：用Goodmorning/Goodafternoon等問候語跟學生打招呼。（因為本課涉及到morning與afternoon，所以最好能將這兩個單詞板書，讓學生認讀。）復習：檢查學生Module5課文的背誦情況。用Whatdoyoudoat……oclock進行問答，學生只要能理解意思能作答即可。課文導入：老師出示“幸運52”的圖標。問學生由這兩個數(shù)字能想到什么（提示學生一周游7天）。問學生把一周分為5天和2天，5天代表（從星期一到星期五），這五天你在哪里？引出短語“atschool”。另外2天代表（星期六和星期天）。我們還把這兩天稱作周末，教授單詞“weekend”。新課呈現(xiàn)問學生Whichdoyoulikeatschoolortheweekend?根據(jù)學生的回答分兩種情況。大部分學生會回答theweekend。Ifyouliketheweekend,whatdoyoudoattheweekend?(先鼓勵學生自己說，再出示圖片練習)IwatchTV/goswimming/dothemorningexercise/skip/playbasketball/football/tabletennis/run/rideabike?；顒?：老師出示圖片，把全班分為兩組，一組問，另一組答，練習幾遍后，進行調(diào)換?；顒?：讓學生把這些活動按inthemorning/intheafternoon進行分類：四人一小組，三人猜，一人答，猜對，獎勵一個小星星，看誰得的小星星多。練習句型：Doyou…inthemorning/intheafternoon?Yes,Ido./No,Idont?；顒?：雙簧表演：S1:Whatdoyoudointhemorning?S2:（做打籃球的動作）S3:Iplaybasketballinthemorning。學生問老師Whatdoyoudointhemorning?老師做睡覺的動作教授Isleepinthemorning。課文教學：⒈播放錄音，讓學生熟悉對話內(nèi)容，并跟讀幾遍。⒉抽學生進行分角色朗讀并表演課文。Homework:讓學生用所學短語、句型，寫寫自己周末的活動安排?！禬hatareyougoingtodo》說課稿「篇三」一、說教材。本課是冀教版小學英語四年級下冊第四單元第五課。二、說學習目標1、會聽說讀寫單詞和短語：basketball、ping-pong、games、toys、doll、computer。2、會模仿所學句型造句和編新的對話。1、A:Whatdoyouliketodo?B:Iliketoplayping-pong2、A:WhatdoesKimliketodo?B:KimlikestoPlaywithtoys三、說重難點：重點：聽說讀寫單詞和短語：basketball、ping-pong、games、toys、doll、computer難點：會模仿所學句型造句和編新的對話。四、說教法、學法語言習得規(guī)律告訴我們,理解并記憶語法知識并不能保證學生能夠正確使用語言,必須有大量的語言輸出才能使學生掌握所學的語言。為突破上述教學重點、難點，根據(jù)教材特點和學生情況，我采用直觀演示法、情景模擬、對話練習相結合等方法，為學生創(chuàng)設學習英語情境；通過穿插的互動活動激發(fā)學生學習英語的興趣，并在其中掌握知識、學會運用知識。及時所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。學生結合導學案通過自主學習、合作學習，調(diào)動自己的學習熱情，多讀多練，積極參與課堂活動，復習舊的知識，學習新的知識，提高自己的能力。五、說教學過程教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，結合學生的認知狀況，我打算用以下八個教學環(huán)節(jié)來完成本課的教學。1、【創(chuàng)設情境，導入新課】創(chuàng)設濃厚的英語氛圍，將學生帶進英語學生的殿堂。2、【多向活動，探究新知】（1）學生自讀課文找出本課不懂得的知識點。（2）Practiceinpairs。（3）Talkingingroups、在活動中強調(diào)組員的相互合作，在小組練習的過程中，給學生創(chuàng)造了相互交流、相互指導合作的機會。幾個小組同時進行交際訓練，使更多的學生有機會在課堂有限的時間內(nèi)進行口語交際。（設計意圖：充分發(fā)揮學生的自學能力，體現(xiàn)激勵作用）3、【多種形式，展示交流】（設計意圖：讓學生體驗合作學習的愉悅，培養(yǎng)學生的合作意識）4、拓展與延伸。鼓勵學生自編對話，讓學生自己親自表演對話，創(chuàng)造性地運用英語，充分調(diào)動他們的興趣，發(fā)揮其創(chuàng)造能力和提高創(chuàng)新意識。5、達標檢測。練練耳，先放錄音，讓學生跟讀，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)他們的語感，注重學生聽力的培養(yǎng)。動動手，檢測所學新知。培養(yǎng)學生聽說讀寫的技能。6、課堂小結讓學生對知識的掌握情況，進行重點知識的小結，并用chant形式表演出來，讓學生真正成為課堂的主人。7、最后一個是評價，其實在這個學習過程中滲透了評價，不斷激勵著學生的學習熱情，充分體現(xiàn)了學生自主學習快樂學習的新理念，最后還做了全班評價。充分體現(xiàn)了過程評價與總結評價的激勵作用。8、【布置作業(yè)】有二項內(nèi)容：一是聽力訓練，在家聽讀課文十遍，二是Makeasuvery，問你的家人喜歡干什么。（設計意圖：本課的知識得以鞏固和延伸）六、說板書。本課我的板書設計簡單，明了，能有效突出本課重點。《Whatareyougoingtodo》說課稿「篇四」說教材本單元主題為“Whatareyougoingtodo?”.本課時重點學習的內(nèi)容是：BLetslearnLetssingGoodtoknow說目標1.能夠聽、說、讀、寫句子：Whatareyougoingtodo?ImgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoingthisafternoon?并能在現(xiàn)實生活中靈活運用，做到語調(diào)自然，語音準確。2.能夠聽、說、認讀單詞和詞組：dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook，并能夠書寫詞組postcard，newspaper，和comicbook。3.能夠運用所學句型Whatareyougoingtodo?Imgoingtobuy…，進行Letsplay部分的購物活動。4.能夠了解Goodtoknow部分的知識。說教學重、難點：1.聽、說、讀、寫有關書籍的四會單詞和短語。2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型Whatareyougoingtodo?ImgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoingthisafternoon?力求做到語音準確，語調(diào)自然。說教法：1、教法設計：在應用任務型教學法的大前提下，利用情景教學法，以學生為中心，以交際為主線，通過一系列的教學活動吸引學生的注意力，有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能。采用詞不離句，句不離文的教學法，讓學生學會使用英語的能力。2、學法指導在學習語言中注重以人為本，讓學生感到他們是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋者。在本課的學習活動中，用實物、遠程教育資源、游戲等輔助教學，以多種合作學習的方式來幫助學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學生在互動和交流中建立自信，感受學習的快樂。3、教學手段用多媒體輔助教學，將英語學習和游戲結合，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。說教學過程：Step1:warm-up1.Singthesong《Whatareyougoingtodo?》2.Letschant。教師通過教學媒體資源給學生重現(xiàn)前面學過的Letschant.部分。在愉快的歌聲和明快的chant中引領學生進入英語課堂，快速集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時復習了begoingtodo句型。Step2:Presentation1.教師讓學生快速朗讀課本30頁的“Letsread”部分，然后根據(jù)課文內(nèi)容，快速問答，復習有關書籍單詞，然后教師邊出示實物邊教學單詞：dictionary，newspaper，magazine，postcard，comicbook，然后就每個單詞做對話練習。在復習中引出并教學部分新的單詞。體現(xiàn)了分散教學的教學原則，降低了學生接受新知的難度。Step3:Practice教師把Letsplay的教學掛圖呈現(xiàn)給學