《100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小》說課稿《100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小》說課稿「篇一」一、說教材《比較萬以內(nèi)數(shù)的大小》九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元第二小節(jié)。本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和千以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對千以內(nèi)數(shù)的大小比較知識的延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較的。二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在比一比活動中，使學(xué)生掌握比較萬以內(nèi)數(shù)（包括萬）的大小的方法，并能用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和抽象概括能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開拓學(xué)生的知識。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生總結(jié)并熟練運(yùn)用比較大小的方法。四、說教法、學(xué)法本節(jié)課的特點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生已有的知識背景與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。本課的學(xué)法指導(dǎo)突出以下兩點(diǎn)：1、興趣是，最好的老師。2、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過多種感官，自主參與知識的形成過程。在整個教學(xué)過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、比一比、填一填等活動，觀察、思考、討論、練習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。五、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境：談話引入。復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。（二）、探究新知。1、位數(shù)不相同的數(shù)比較大小。1）猜一猜：誰會勝利？（2）想一想，誰猜得對（3）說一說你是怎樣比的？引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比（數(shù)的順序、數(shù)的組成等等）學(xué)生自主探究，匯報比較結(jié)果及方法。（4）做一做：自主完成比較689和1627,3586和924，并匯報方法。（5）議一議：通過合作交流總結(jié)位數(shù)不同的數(shù)比較大小的方法。2、位數(shù)相同的數(shù)比較大小。創(chuàng)設(shè)情境，比較：首位不同（如：1532和8848）以及位數(shù)相同，，首位相同的兩個數(shù)（如：2017和2160）。（1）想一想：自主探究怎樣比較這些數(shù)（2）議一議：同桌合作交流如何比較。（）比一比：游戲，同桌各出一個四位數(shù)，比較大?。?）說一說：全班交流歸納總結(jié)比較數(shù)字大小的方法。（三）、鞏固練習(xí)1、基本練習(xí)：比較數(shù)的大小，學(xué)生口答2、提高練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放“五岳”的圖片，海拔最高的是那座山？最低的是那座上？從低到高排列。（四）、課堂小結(jié)：請談一談這節(jié)課你有哪些收獲（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對比較數(shù)的大小的方法進(jìn)行歸納、總結(jié)。）總之，本節(jié)課的設(shè)計力圖體現(xiàn)新課程的理念，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，相信學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生的各項(xiàng)能力，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?00以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小》說課稿「篇二」一、說教材《100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊（人教版）第四單元內(nèi)容。這是學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過一張從1―100的數(shù)字表來認(rèn)識數(shù)的順序，完成例7和“做一做”習(xí)題，例8是通過學(xué)生認(rèn)識了物體和計數(shù)器上的數(shù)位，了解數(shù)的大小，能把物的比較遷移到數(shù)的比較來完成。通過例7、例8的學(xué)習(xí)，掌握100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律和比較實(shí)物轉(zhuǎn)化問題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維，熟練數(shù)數(shù)的習(xí)慣，以及熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感。3.會獨(dú)立思考，與他人合作解決學(xué)習(xí)中的問題，能有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，并交流思維過程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，能比較兩位數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字表和計數(shù)器二、說教法根據(jù)一年級學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，采用“以讀為本，讀中感悟，讀中理解，讀中比較的教學(xué)模式”。在教學(xué)過程中我采用：1.演示法通過展示一張1―100以內(nèi)的數(shù)字表，把學(xué)生的思維集中在這張表上，讓學(xué)生自然輕松地數(shù)出1―100的數(shù)和找出有規(guī)律的數(shù)。2.情景教學(xué)法讓學(xué)生讀填好的數(shù)字表，提問：你們能自制一張1―100的數(shù)字表嗎？激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在讀數(shù)的過程中有急于提出問題的心理趨向。3.觀察法、比較法讓學(xué)生從不同角度去讀，如橫讀、縱讀、交叉讀、個人讀、分組讀、集體讀等形式，然后從不同行列中去觀察、比較，找出有趣的排列及相鄰數(shù)之間的大小。4.練習(xí)法學(xué)生為了掌握數(shù)的順序和比較數(shù)的大小，就不得不用一些習(xí)題來幫助學(xué)生驗(yàn)證、鞏固所學(xué)知識。從而，內(nèi)化為自己的能力和技能。三、說學(xué)法1.在本課教學(xué)設(shè)計中，我不僅充分運(yùn)用直觀，而且重視語言與直觀的巧妙結(jié)合，無論是老師的語言，還是學(xué)生的操作，都要引導(dǎo)學(xué)生邊看邊讀、邊讀邊想。在例7教學(xué)中，通過看、讀、想、讀等思維形式，找出規(guī)律，得出結(jié)論。如13左右相鄰1，上下相鄰10，左斜相鄰9，右斜相鄰11。2.在例8的教學(xué)中，讓學(xué)生看圖、認(rèn)圖，數(shù)出物體個數(shù)和能把計數(shù)器上的數(shù)讀出來，從物比較遷移到數(shù)的比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。四、說教學(xué)程序1.復(fù)習(xí)舊知，為了學(xué)習(xí)新知識作鋪墊，讓學(xué)生從1數(shù)到100。2.進(jìn)入新課，分層進(jìn)行（1）通過領(lǐng)讀例7，展示數(shù)字表，填好空格。（2）通過讀數(shù)字表，引導(dǎo)學(xué)生左右、上下、交叉觀察、比較找出有趣的排列。（3）找一找，通過縱橫觀察。例7的(1)、(2)題的答案引導(dǎo)學(xué)生找出來。（4）利用遷移思維，引導(dǎo)學(xué)生能比較100以內(nèi)數(shù)的大小，完成例8。3.各種練習(xí)，鞏固新知（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。找出1―100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并完成39頁“做一做”習(xí)題。（2）數(shù)一數(shù)；指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成42頁的第一題、第二題。4.全課總結(jié)(略)《100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小》說課稿「篇三」今天我給大家說課的題目是《數(shù)的順序及比較大小》，我從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計、學(xué)習(xí)評價四個方面來談一談。一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”第三課時“數(shù)的順序及比較大小”。2、教材分析學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識及比較大小，這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。38頁百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個兩位數(shù)大小的方法。3、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。二、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)首先進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。（二）教授新知復(fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課，利用多媒體課件顯示百數(shù)圖，讓學(xué)生按照數(shù)的順序逐行獨(dú)立完成。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做了準(zhǔn)備（板書課題：數(shù)的順序）。之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來完成例七中的第1題：給十位是3的數(shù)涂上黃色；個位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué)生在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后的第2題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序，找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學(xué)生會發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位和十位數(shù)字都相同；從右上到左下一樣數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。對于這樣的回答我會給以肯定，表揚(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì)，積極動腦。講完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生：既然我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的順序了，想不想比較一下他們的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。┯谜n件出示例八，先讓學(xué)生利用實(shí)物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進(jìn)行交流，之后在班上交流學(xué)生的不同比法。比較學(xué)生的各種比法后，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有圖，怎樣比較兩個數(shù)的大??？能不能找到一個較方便的比較方法呢？由此引入用計數(shù)器表示的兩個數(shù)比較大小的問題。用計數(shù)器擺出例八左圖中的兩個數(shù)39和45，然后想一想怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學(xué)。聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。這個過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。三、教法、學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動與共同發(fā)展的過程?！币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序，我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動手操作體驗(yàn)來完成百數(shù)格子圖，對數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來比較，引申到用計數(shù)器，最后總結(jié)歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講解——練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的活動中，真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、板書設(shè)計數(shù)的順序及比較大小3845五、學(xué)習(xí)評價教學(xué)中我采用了師評、互評相結(jié)合的評價方式，我注重對學(xué)生動手能力、語言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用?！?00以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小》說課稿「篇四」一、說教材?！稊?shù)的順序、比較大小》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。它上在學(xué)生學(xué)過數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置，與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路。2.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）學(xué)生經(jīng)歷猜測、推理的過程，能清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。從不同角度觀察百數(shù)表的排列，從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。（2）掌握比較數(shù)的大小的方法。3.教學(xué)重點(diǎn)：能清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序和掌握比較數(shù)的大小的方法。是本節(jié)課的重點(diǎn)。4.教學(xué)難點(diǎn)：比較兩個數(shù)的大小。二、說教法、學(xué)法。三、說教學(xué)程序：整個教學(xué)流程安排5個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入。1．師：小朋友，我們學(xué)校的電腦室有很多臺電腦?？梢员ＷC2個班的小朋友上電腦課呢?，F(xiàn)在已經(jīng)有一個班的同學(xué)找到了自己的座位，出示課件（百數(shù)圖）。環(huán)節(jié)二：教學(xué)百數(shù)圖。1．我們看看哪些位置上已經(jīng)有人了。讓學(xué)生觀察后交流。2．師：你發(fā)現(xiàn)了被預(yù)定的位置編號有什么特別的嗎？學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：（1）第1橫行的5個數(shù)都是偶數(shù)，第2橫行的5個數(shù)都是奇數(shù)。（2）從左到右下這一斜行中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸多9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減少到1。等等。3．還有很多座位上沒有編號，你知道這些座位可能編幾號嗎？讓學(xué)生猜出幾個。4．讓學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)圖，根據(jù)要求涂色（第1題）填完后，在小組里交流：你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的排列規(guī)律。5．各小組派代表匯報。（這里，盡量引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度找出不同的規(guī)律）6．看數(shù)目表找數(shù)。老師說數(shù)，小朋友找數(shù)。（1）第三行第9個數(shù)是多少？（29）（2）第八行第5個數(shù)是多少？（75）（3）55前面一個數(shù)是多少？后面一個數(shù)是多少？（54、56）（4）78和80之間的數(shù)是多少？（79）（5）和67相鄰的數(shù)是多少？（66、68）（6）90和99之間有幾個數(shù)？（8）（7）一個數(shù)，它比67多3，這個數(shù)在第幾行第幾個？7．老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過觀察數(shù)的排列和填寫數(shù)目表，對100以內(nèi)的數(shù)的順序有了進(jìn)一步的認(rèn)識，知道了每個數(shù)在數(shù)目表中的位置，以及與相鄰數(shù)的關(guān)系。板書：數(shù)的順序。環(huán)節(jié)三：教學(xué)比較大小。1、出示例題的雞蛋圖。（1）指名學(xué)生表述圖意。老師問：哪只母雞下的蛋多？你是怎么想的？（2）學(xué)生已經(jīng)有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)，比較兩個數(shù)的大小難度不是很大。學(xué)生可能會與不同的比較方法。如：（1）我是看圖的。（2）因?yàn)?5在23的后面，所以25大于23。（3）因?yàn)?5有2個十和5個一。23有2個十和3個一。（3）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師再借助計數(shù)器，邊撥邊引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：25和23這兩個數(shù)，十位上的數(shù)相同，只要比個位上的數(shù)。個位上誰大，這個數(shù)就大。2．教學(xué)：比較39和45（1）讓學(xué)生同桌合作，先在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，再比較兩個數(shù)的大小。（2）匯報交流：你是怎么想的？（3）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出方法：十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。3．完成書上的做一做。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，選擇幾題指名說一說你是怎么想的。再讓同桌互相說一說你是怎么想的。4．引導(dǎo)學(xué)生概括出比較兩個數(shù)的大小的方法。（比較兩個數(shù)的大小時，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，這時，誰大，這個數(shù)就大。如果個位上的數(shù)也相同，這兩個數(shù)就相等。環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)。因?yàn)檫@節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，而且例7的教學(xué)會占用較多的時間，不可能做很多的練習(xí)。所以，我設(shè)計了一個綜合性的游戲活動，以鞏固和深化本節(jié)課的內(nèi)容。游戲活動設(shè)計如下：1．老師創(chuàng)設(shè)一個準(zhǔn)備帶小朋友坐火車去游玩的情境，讓學(xué)生分成4組，通過抽數(shù)字，組成一個兩位數(shù)，再比較4個兩位數(shù)的大小，按從大到小的順序排列，哪個組得到的兩位數(shù)大，就可以坐前面，享受更好的待遇。2．具體操作步驟：（1）老師先在黑板上貼出一張有4個車廂的小火車的圖。每節(jié)車廂都有一個兩位數(shù)的編號。兩位數(shù)是空著。只寫有“十、個”的空格子。（2）把學(xué)生分成4組，每個小組各有一個數(shù)袋，數(shù)袋里各裝有0—9的數(shù)字。每組派兩名學(xué)生上去抽數(shù)。1次抽1個，抽完后，可以和小組的成員討論要放在十位還是放在個位。并說明理由。（3）比較4個兩位數(shù)的大小。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)。環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)。當(dāng)堂達(dá)成目標(biāo)?！?00以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小》說課稿「篇五」今天我說課的題目是《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》，我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計、教學(xué)反思五個方面來談一談。一、說教材1．教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中的例5“比較大小”。2．教材分析學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識及比較大小，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個兩位數(shù)大小的方法。3．教學(xué)目標(biāo)為了實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！蔽掖_定了如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)的數(shù)，并體會比較兩位數(shù)大小的方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。（3）利用現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容處于一年級，結(jié)合學(xué)生的思維水平、認(rèn)知特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)分別定為：重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。二、說教法、學(xué)法我以“為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式”為理念，在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)的組成”進(jìn)行比較數(shù)的大小。教學(xué)中，我主要采用情境導(dǎo)入法，組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個教學(xué)過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、比一比等活動，觀察、思考、討論、練習(xí)相結(jié)合，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促進(jìn)他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)流程用教材而不是教教材，新教材給教師留有很大的空間，力求不拘泥于教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，我的教學(xué)流程如下：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.在1~100中，從（）到（）是一位數(shù)；從（）到（）是兩位數(shù)；100是（）位數(shù)。2.比59少1的數(shù)是（），比59多1的數(shù)是（）。3.53里面有（）個十和（）個一；78里面有（）個十和（）個一。首先進(jìn)行數(shù)的組成和數(shù)的順序復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。(二)自主學(xué)習(xí)教學(xué)例5（用熊大和熊二為樹澆水，比賽誰澆得多導(dǎo)入，熊大澆了42棵樹，熊二澆了37棵樹。）談話：熊大說它澆得多，熊二說它的7比2大，它們爭論了好久也沒得出答案，聰明的孩子們，你們能幫幫它們嗎？提問：比較誰澆得多，其實(shí)就是比較什么？你能用哪些方法比較42和37的大??？設(shè)計意圖：熊大和熊二是當(dāng)今小朋友們最喜歡的動畫人物，利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西，激發(fā)他們的好奇心，引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。(二)合作交流小組合作交流，說說自己是怎樣比的。1．學(xué)生匯報，交流不同的比較方法。2．整合方法，總結(jié)概括。（1）根據(jù)數(shù)的順序來比，42在37的后面，所以42大于37。（2）根據(jù)數(shù)的組成來比，42由4個十和兩個一組成，37由三個十和7個一組成，所以42大于37。小結(jié)：都是兩位數(shù)，先比十位上的數(shù)，十位大的數(shù)大。設(shè)計意圖:在討論比較大小的方法時，注重培養(yǎng)比較大小的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法得到同一結(jié)果。3.比較23和25的大小。（熊大澆了23棵樹，熊二澆了25棵樹。）（生小組合