多媒體教學(xué)工作參考總結(jié)五篇合集精選多媒體教學(xué)工作總結(jié)(一)多媒體教學(xué)式——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的單調(diào)和乏味，給語文教學(xué)注入新的活力，其最突出的一點確實是對審美才能的補(bǔ)足。一、襯托氣氛，文化陶冶。語文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國古代文化的責(zé)任?應(yīng)當(dāng)是有的。初、高中語文新教材古典文學(xué)份量加強(qiáng)，就足以說明咨詢題。語文教學(xué)首先是對本人漢語、文學(xué)的理解，進(jìn)一步對漢語、文學(xué)為載體的中國文化的認(rèn)知，從中得到真、善、美的陶冶，得到中國文化的熏染。而這一點，恰恰是以往語文教學(xué)中無視的咨詢題，也是老師在課堂上難以傳播的地點。那么，多媒體怎么樣做到表現(xiàn)中國文化的呢?設(shè)計精巧的界面，古樸典雅的音樂，往往營建出濃郁的中國文化的氣氛，襯托出良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的?！逗擦謪R多媒體課堂(3、0)》以古樸、典雅的界面、悠揚(yáng)悅耳的音樂，抓住了中國文化的特點，給人以深化的印象。打開光盤，映入視線的首先是一幅生動、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，耳邊響起悠揚(yáng)、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物，代表著光盤的主要內(nèi)容。鼠標(biāo)移過時，“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮，“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖，“臨淵池”池水急流，畫面清新又富有動感，音樂古樸典雅而又輕悅宜人，整個界面具有濃濃的中國文化神韻，給人以鮮明的視、聽感受。學(xué)習(xí)在如此的氣氛中學(xué)習(xí)，無形中遭到中國文化的熏染，增加對語文學(xué)習(xí)、對中國文化的興趣。二、制造情境，以情感人。圖片、音樂、視頻等多媒體手段，易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時代、歷史背景，復(fù)原作品的本來面目。一幅制造精巧的圖片，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學(xué)生的感情共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往會通過朗讀協(xié)助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容，以便使學(xué)生更好地理解課文，但是，同樣的一篇文章，有人能讀出感情，引起別人共鳴，而有人平鋪直敘，沒有絲毫感情。再加上方言等要素的妨礙，課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意，許多時候，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高低。多媒體教學(xué)軟件制造時，課文朗讀能夠交給專業(yè)人員來完成，他們能夠特別好地把握課文的情感，用標(biāo)準(zhǔn)的一般話，抑揚(yáng)頓銼的腔調(diào)、精確、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。不管是歡樂明朗的、緬懷追想的、大方激昂的，都把把握地特別到位。同時，圖片、聲音、音樂等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來，能夠渲染氣氛，最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，協(xié)助學(xué)生感受全文，把握文章的基調(diào)。三、創(chuàng)設(shè)意境，引人入勝。四、增加興趣，激發(fā)興趣。首先，形象、生動的動畫、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂，特別大程序上增加了學(xué)習(xí)的興趣性，能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變不再單調(diào)、乏味。其次，多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者在輕松、愉快的游戲過程中掌握知識。上面幾點，從不同角度談了本人對多媒體的一點看法，目的是想拋磚引玉，將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動、爽朗，更易被學(xué)生掌握、理解，從而培養(yǎng)德、智、體全面開展的祖國的下一代。參考多媒體教學(xué)工作總結(jié)(二)一、多媒體在教學(xué)中的作用。1.多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃重的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的根底，老師在上課時，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)展授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩，誘人的畫面，極易吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，考慮再結(jié)合老師的引導(dǎo)和講解，把學(xué)生的留意力和興趣都調(diào)動起來，使學(xué)消費(fèi)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。2.多媒體是老師傳授知識的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因此課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)拍快、密度高，通過圖形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反響，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它能夠把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為打破難點制造出良好的氣氛。多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀方式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。比方在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容由于絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度比擬大。以往教學(xué)時，老師往往是利用掛圖進(jìn)展講授。如今使用多媒體教學(xué)，就能夠通過視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都能夠明晰地看到演示實驗的整個過程。讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，經(jīng)歷總結(jié)如下：第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)方式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運(yùn)用，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、運(yùn)動等感官都積極參與考慮，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進(jìn)了對知識的理解，使知識的傳播變得粗淺易明白，直觀形象。第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下特別難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來，能夠讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)材料，既防止了往常的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的經(jīng)歷和對咨詢題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于老師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)能夠在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學(xué),能夠集中全體老師的智慧與教學(xué)經(jīng)歷，更好地展現(xiàn)老師的才藝和想象。老師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時是無法做到的，而如今有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成。三、使用多媒體教學(xué)獲得的成果。多媒體教學(xué)能夠在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，節(jié)約教學(xué)時間，充分展示知識的建構(gòu)過程，實現(xiàn)了教學(xué)知識在與抽象、靜態(tài)與動態(tài)、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)能有效打破教學(xué)重、難點，更好地滿足學(xué)生對知識的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，我校正老師使用多媒體教學(xué)進(jìn)展了屢次的培訓(xùn)，使老師不但學(xué)會使用多媒體教學(xué)的一些根本技能，同時喜愛上多媒體教學(xué)。在幫補(bǔ)互助中，一些老師學(xué)會下載課件和制造課件，通過資源共享和成果分享，使老師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭。通過使用多媒體教研活動，制造了我校使用多媒體教學(xué)的氣氛，激發(fā)了老師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性?？傊?，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與，師生互動、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的才能和制造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點是顯而易見的，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個必定的開展趨勢。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的咨詢題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)展整合，抓住其切入點，揚(yáng)長避短使其發(fā)揮更大的作用。經(jīng)典的多媒體教學(xué)工作總結(jié)(三)21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛開展，現(xiàn)代傳媒廣泛妨礙，由此對高校思想政治理論課提出了更高的要求。為能習(xí)慣新情勢的挑戰(zhàn)，更好地滿足學(xué)生對知識的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。近幾年不斷在努力改良思想政治理論課的教學(xué)方法，大力推進(jìn)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。一、教學(xué)方法的改良老師通過開展“相約在周三”活動，積極探究混合式教學(xué)方式，教學(xué)方式力求多樣化。思想政治理論課課程特點、教學(xué)目的、教學(xué)對象決定了教學(xué)方式的多樣性。我部每位老師結(jié)合課程特點、學(xué)生實際和本人專長，確定教學(xué)方式。又通過開展“精彩一課”活動，增進(jìn)了教學(xué)的效果。還有的老師開展了專題研討活動、進(jìn)展案例教學(xué)，有的老師則積極采取啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)等方法，均獲得了較好的效果。精講是思想政治課教學(xué)的主要方式。如李玲教授“精講一課”以深化淺出的語言“道出”了馬克思主義理論的科學(xué)性，以明晰的思維“顯出”了馬克思主義的深化性，以淵博的知識“述出”了馬克思主義理論內(nèi)容的豐富性，以本身的示范“凸出”了馬克思主義理論的現(xiàn)實指導(dǎo)性?！熬室徽n”活動充分調(diào)動了每一位任課老師的積極性、主動性，鼓舞老師制造性地探究行之有效的教學(xué)方式。二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。在思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展授課，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和必定要求。老師運(yùn)用多媒體教學(xué)是逐步推進(jìn)的。自20XX年開場在老師授課過程中就安排了電教等多媒體方式，通過電教片的放映既豐富了單純課堂教學(xué)的內(nèi)容，又吸引了學(xué)生的留意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。20XX年以來開場運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展教學(xué)，我系70%的老師已經(jīng)使用多媒體授課，每位老師都在積極進(jìn)展多媒體課件的制造?！睹珴蓶|思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》老師在李校長的帶著下，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心研究教材，積極動手制造多媒體課件，獲得了較好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)工作總結(jié)模板(四)時間過的真快，我來到二十七中的教學(xué)崗位上已經(jīng)三個多月了，第一個學(xué)期也要完畢了。這三個多月來，我不斷嚴(yán)格要求本人，努力工作，刻苦學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)，在工作中獲得了一定的成績，遭到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致認(rèn)可和好評?，F(xiàn)對我入職以來多媒體教室的治理工作如下：一、接著完善制度，加強(qiáng)治理1、自從我來到二十七中，就接手了多媒體教室的治理。結(jié)合上級電教站的各種規(guī)章制度，我完善了我校的《多媒體教室治理制度》，并能嚴(yán)格按制度治理和使用多媒體教室。在使用過程中，發(fā)覺咨詢題，及時完善補(bǔ)充各種制度。2、做到使用前申請，使用后有記載。二、加強(qiáng)多媒體教室硬件設(shè)備的維護(hù)由于剛來學(xué)校不久，對學(xué)校的各項多媒體教學(xué)設(shè)備不理解，例如多媒體教室電腦、音箱、投影、無線話筒、電源的位置、音箱操控臺等的使用都不熟悉，通過不斷的探究掌握了操控臺的使用方法、多媒體教室無線話筒的使用方法等。經(jīng)常檢查話筒，音箱，電腦能否正常使用，出現(xiàn)毛病及時維修，保證了學(xué)校多媒體教室的正常使用。三、加強(qiáng)多媒體教室各軟件系統(tǒng)的維護(hù)1、為保證老師們能正常使用由不同課件制造系統(tǒng)編制的教學(xué)軟件，教室電腦安裝好了多種課件制造系統(tǒng)和播放軟件。2、為了滿足正常的上課需要，我經(jīng)常給帶電腦查殺病毒，發(fā)覺咨詢題及時維護(hù)，為計算機(jī)重新安裝了屢次系統(tǒng);同時安裝了視頻解碼器，滿足老師們播放不同格式視頻的需求。3、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒，安裝了卡巴斯基殺毒軟件，同時要求老師們每次使用U盤前必須先查毒，保證了電腦的平安。四、加強(qiáng)設(shè)備使用培訓(xùn)由于學(xué)校規(guī)模大，老師工作忙，活動多，沒有時間安排老師統(tǒng)一進(jìn)展培訓(xùn)。本人便經(jīng)常利用每次老師上課前的時間對上課老師進(jìn)展簡單的設(shè)備操作培訓(xùn)。使老師能正確使用設(shè)備。五、加強(qiáng)財產(chǎn)平安及預(yù)防火災(zāi)等治理為保證學(xué)校財產(chǎn)的平安，每次老師們用完多媒體教室后，我都要親身關(guān)好多媒體計算機(jī)，投影、卷幕及日光燈，并切斷電源，鎖好門窗，以防教室財務(wù)喪失及火災(zāi)的發(fā)生。六、加強(qiáng)衛(wèi)生治理由于多媒體教室使用比擬頻繁，不可能節(jié)節(jié)課后都安排學(xué)生清掃衛(wèi)生，因此我經(jīng)常開窗進(jìn)展通風(fēng)，保證教室的空氣新鮮。另學(xué)校安排多媒體教室為一個班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。我便經(jīng)常催促這個班搞好多媒體教室的衛(wèi)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時間緊時，我便親身擔(dān)任起清掃教室衛(wèi)生的重?fù)?dān)，保證多媒體教室的衛(wèi)生整潔。七、配合市區(qū)學(xué)校的教研活開工作來到二十七中，我就發(fā)覺我們學(xué)校多媒體教室經(jīng)常舉辦市區(qū)級或者校級公開課及教研活動。特別是市區(qū)級教研活動的開展要滿足不同學(xué)校老師上課的要求，有時候是軟件的安裝，有時候是實物展示臺的使用，都要事先和老師溝通好，給他們預(yù)備好，以備上課使用。每次活動都提早預(yù)備，要求老師檢查以防出錯，方便老師教學(xué)，充分合理利用教育教學(xué)資源，發(fā)揮多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。以上是我對這學(xué)期多媒體教室治理的工作總結(jié)，有存在缺乏的地點，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師們批判指正，以便我在今后的工作中做的更加完滿。優(yōu)秀的多媒體教學(xué)工作總結(jié)(五)一.讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者常言說:“興趣是最好的老師?！卑四昙墝W(xué)生一開場想學(xué)好物理的求知欲特別迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃重的學(xué)習(xí)興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比擬平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，加強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)興趣，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)展授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩，誘人的畫面，極易吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，考慮再結(jié)合實驗，把學(xué)生的留意力和興趣都調(diào)動起來。學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)消費(fèi)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。二.讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理知識的輔助者學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，提高科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中學(xué)生為一堂，老師精心組織和講授，學(xué)生互動的場所，因此課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地，因此課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然學(xué)科，由實驗和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識和方法，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)拍快、密度高，也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反響，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它能夠把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的輔助者。詳細(xì)作用如下:1、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)