第第頁教科版（2024）一年級上冊科學(xué)第二單元《我們自己》第7課《做個“時間膠囊”》教案一、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念1.讓學(xué)生了解時間是不斷流逝的，知道可以通過保存物品來記錄特定時間的信息。2.使學(xué)生明白不同的物品可以反映不同的生活場景和個人特征。（二）科學(xué)思維1.通過選擇放入“時間膠囊”的物品，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和歸納思維能力。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓未來的人通過“時間膠囊”了解現(xiàn)在，鍛煉其邏輯思維能力。（三）探究實踐1.指導(dǎo)學(xué)生親自參與制作“時間膠囊”的過程，包括收集物品、選擇容器、進行包裝等。2.讓學(xué)生學(xué)會用文字、圖畫等方式對“時間膠囊”中的物品進行說明和解釋。（四）態(tài)度責(zé)任1.激發(fā)學(xué)生對時間和歷史的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對過去和未來的思考。2.引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的時光，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和對未來的期待。二、教學(xué)重點1.理解“時間膠囊”的意義，掌握制作“時間膠囊”的基本步驟。2.能夠選擇有代表性的物品放入“時間膠囊”。三、教學(xué)難點1.從多個角度選擇能夠代表現(xiàn)在生活和個人特征的物品。2.讓學(xué)生深刻理解時間的流逝以及“時間膠囊”對未來的意義。四、教學(xué)方法講授法、討論法、實踐操作法、展示法。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：一些不同年代的“時間膠囊”的圖片或視頻資料；制作“時間膠囊”的材料，如盒子、袋子、膠帶等；一些示例物品，如舊照片、小玩具、文具等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：自己想放入“時間膠囊”的物品，如照片、自己畫的畫、小紀(jì)念品等；記錄紙、筆。六、教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入1.教師播放一段關(guān)于“時間膠囊”的視頻，視頻中展示人們打開幾十年前甚至幾百年前埋下的“時間膠囊”，發(fā)現(xiàn)里面保存著過去的物品，這些物品反映了當(dāng)時的生活場景和人們的思想。2.教師提問：“同學(xué)們，看了這個視頻，你們知道什么是‘時間膠囊’嗎？”引出本節(jié)課的主題——做個“時間膠囊”。（二）認識“時間膠囊”1.教師展示一些不同年代的“時間膠囊”的圖片，向?qū)W生介紹“時間膠囊”的概念：“時間膠囊”是把一些有代表性的物品放在一個容器里，然后密封起來，埋在地下或者放在一個安全的地方，等過了很長時間之后再打開，讓未來的人了解現(xiàn)在的生活。2.教師提問：“為什么人們要制作‘時間膠囊’呢？”引導(dǎo)學(xué)生討論“時間膠囊”的意義，比如記錄歷史、讓未來的人了解我們現(xiàn)在的生活等。3.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)“時間膠囊”是連接現(xiàn)在和未來的橋梁。（三）選擇物品1.教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的物品，然后在小組內(nèi)分享自己為什么選擇這些物品。2.教師在教室里走動，傾聽學(xué)生的討論，并適時提出問題，如：“這個物品能反映你現(xiàn)在的生活嗎？”“這個物品有什么特別的意義嗎？”3.小組討論結(jié)束后，教師組織全班進行交流，每個小組推選一名代表說一說小組內(nèi)選擇物品的情況。-有的學(xué)生可能會說：“我選擇了一張照片，因為這張照片是我和爸爸媽媽一起去旅游的時候拍的，它能代表我們一家人的幸福時光?！?有的學(xué)生可能會說：“我選擇了一支我最喜歡的鉛筆，因為我每天都用它寫字，它能代表我的學(xué)習(xí)生活?！?.教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白選擇物品要從多個角度考慮，比如能反映自己的興趣愛好、家庭生活、學(xué)習(xí)生活等方面的物品。（四）制作“時間膠囊”1.教師向?qū)W生介紹制作“時間膠囊”的材料，如盒子、袋子、膠帶等，并講解制作的基本步驟：-首先，選擇一個合適的容器，可以是盒子或者袋子。-然后，把選擇好的物品放進容器里。-接著，用文字或者圖畫對容器里的物品進行說明，比如這個物品是什么，為什么選擇這個物品等。-最后，把容器密封起來，可以用膠帶或者其他密封材料。2.學(xué)生開始制作“時間膠囊”，教師在教室里巡視，指導(dǎo)學(xué)生的制作過程，幫助學(xué)生解決遇到的問題。3.制作完成后，教師讓學(xué)生在自己的“時間膠囊”上寫上自己的名字和制作日期。（五）展示與交流1.教師組織學(xué)生進行“時間膠囊”的展示活動，每個學(xué)生把自己制作的“時間膠囊”展示給全班同學(xué)看，并介紹自己選擇的物品和制作的過程。2.其他同學(xué)可以對展示的“時間膠囊”提出問題或者發(fā)表自己的看法，比如：“我覺得你選擇的這個物品很有意義?！薄澳銥槭裁床贿x擇一個能反映你興趣愛好的物品呢？”3.教師對學(xué)生的展示和交流進行總結(jié)，強調(diào)每個“時間膠囊”都有其獨特的價值，它是同學(xué)們對現(xiàn)在生活的記錄和對未來的期待。（六）課堂總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括“時間膠囊”的概念、意義、制作步驟以及選擇物品的方法等。2.教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對‘時間膠囊’有了哪些新的認識？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會。3.教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和評價，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)完善自己的“時間膠囊”，并思考如何讓“時間膠囊”更好地反映自己的生活和時代特征。（七）布置作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，和家長一起討論“時間膠囊”的意義，并向家長展示自己制作的“時間膠囊”。2.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于制作“時間膠囊”的短文，可以從選擇物品的過程、制作的步驟、對“時間膠囊”的期待等方面進行闡述。七、板書設(shè)計7