七下期中專題學(xué)習(xí)與整本書閱讀考題猜想

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一、專題學(xué)習(xí)：《我的語(yǔ)文生活》

二、整本書閱讀：《駱駝祥子》

一、專題學(xué)習(xí)

i.語(yǔ)文是天生浪漫的文化載體。它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶

冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著創(chuàng)意。七年級(jí)（1）班開展“我的語(yǔ)文生活”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)

你參加并完成下面的任務(wù)。

【活動(dòng)一】創(chuàng)意店鋪名

（1）A組同學(xué)負(fù)責(zé)收集店鋪名稱，他們將收集到的店鋪名匯總時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，請(qǐng)你幫忙

補(bǔ)充，每空不超過(guò)五個(gè)字。

店鋪命名方法店鋪名稱

衣見鐘情（服裝店）

①____________有口皆杯（零食店）

頸上添花（飾品店）

________（包子）

正話反說(shuō)貓不聞（餃子）

最糟糕（餐館）

天下第一鮮飯店

美好祝愿久久小吃

別再來(lái)藥店

【活動(dòng)二】撰寫解說(shuō)詞。

（2）B同學(xué)是一個(gè)美食愛好者，路過(guò)一家牛肉面店時(shí)看到了店里的推廣短視頻，不禁垂涎三尺。

下面是他摘錄的短視頻解說(shuō)詞，請(qǐng)你參照示例，運(yùn)用相同的修辭手法，為自己喜歡的一種美食

創(chuàng)作一則短視頻解說(shuō)詞。

美食：牛肉面

解說(shuō)詞：湯，是靈魂，濃郁醇香；肉，是精華，軟爛入味；面，是基礎(chǔ)，勁道爽滑。牛肉面，

三者完美融合，成就一碗令人欲罷不能的美味。品嘗一口，幸福感爆棚！

美食：________________

解說(shuō)詞：_________________________________________________________________________

2.學(xué)校七年級(jí)開展以“我的語(yǔ)文生活”為主題的活動(dòng)，邀請(qǐng)全校同學(xué)積極參與。

(1)請(qǐng)?jiān)谖亩慰瞻讬M線上仿照前后句式，補(bǔ)充完整，使上下文構(gòu)成排比。

生活中我與語(yǔ)文形影不離，朝夕相處，憂傷時(shí)，語(yǔ)文為我擦淚；歡樂時(shí)，語(yǔ)文為我舞

蹈；,;失敗時(shí)，語(yǔ)文給我鼓勵(lì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)能培養(yǎng)高雅的情趣，積淀豐厚

的底蘊(yùn)，讓我們盡情感受語(yǔ)文的魅力吧！

(2)廣告是語(yǔ)文生活的一部分，有時(shí)候，簡(jiǎn)短的一句廣告詞，卻能夠直接擊中人的心靈，讓人

對(duì)其推介的產(chǎn)品印象深刻。從下列兩則廣告中任選一則賞析其妙處。

①詩(shī)畫瘦西湖，人文古揚(yáng)州。一揚(yáng)州旅游城市宣發(fā)廣告詞

②滴此眼藥水后，將眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)幾下，可使眼藥水遍布全球?！逞鬯幩畯V告

我選—賞析：_____________________________________________________________

(3)同學(xué)們?cè)诖舜位顒?dòng)中收獲頗豐，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情高漲，所以想成立文學(xué)社。有同學(xué)提議在

文學(xué)社門口貼一副對(duì)聯(lián)，老師寫了上聯(lián)“筆墨紙硯寫風(fēng)骨”，請(qǐng)你選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)()

A.揮灑文筆展才華B.筆端蕩氣抒胸臆

C.詩(shī)意年華夢(mèng)同行D.經(jīng)史子集譜春秋

3.班級(jí)開展“我的語(yǔ)文生活”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

⑴第一組搜集了以下幾個(gè)店鋪的招牌名，請(qǐng)結(jié)合“小貼士”的內(nèi)容，參照示例，選出你最喜歡的

招牌名，并說(shuō)說(shuō)理由。

小貼士：示例：

店鋪招牌，是用來(lái)指示店“墨香閣”是一家書店的招牌，

鋪的名稱和標(biāo)志，也是一種有效“墨香”象征著書籍的香氣；“閣”很

的廣告形式。它具有引導(dǎo)顧客、有古典韻味，給人以高雅、精致的感覺。

反映經(jīng)營(yíng)特色與服務(wù)傳統(tǒng)、引起招牌的整體寓意是：這是一個(gè)充滿文化

顧客興趣并加深記憶的作用。和歷史底蘊(yùn)的閱讀空間。

［供選招牌］

①味蕾江湖（餐廳）②面面俱到（面館）③錦上添花（鮮花店）

我最喜歡的招牌是（填序號(hào)）。

理由：_____________________________________________________________________

⑵唐山南湖有一座戲臺(tái)，許多人在這看節(jié)目，品小吃。以下可作為這座戲臺(tái)的最合適的對(duì)聯(lián)

是（）

A.上聯(lián)：口誦經(jīng)典聲聲入耳下聯(lián)：胸懷天下事事關(guān)心

B.上聯(lián)：象以虛成，具幾多世態(tài)人情，好向虛中求實(shí)下聯(lián)：味于苦出，看千古忠臣孝

子，都從苦里回甘

C.上聯(lián)：惟楚有材下聯(lián)：于斯為盛

D.上聯(lián)：無(wú)限夕陽(yáng)千樹葉下聯(lián)：四圍空翠一亭山

4.學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活，學(xué)校九（1）班開展“我的語(yǔ)文生活”專題學(xué)

習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下任務(wù)。

⑴語(yǔ)文興趣我激發(fā)

《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來(lái)演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩(shī)詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，

兼顧詩(shī)詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格，將經(jīng)典詩(shī)

詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去學(xué)習(xí)詩(shī)詞，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)

造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評(píng)。

有同學(xué)根據(jù)上面材料擬寫了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你寫出下聯(lián)：

上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典下聯(lián)：____________________________________

(2)語(yǔ)文活動(dòng)我安排在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們分成不同專題活動(dòng)小組搜集資料。

第一小組：搜集巧用了成語(yǔ)的廣告。

第二小組：____________________________________

第三小組：____________________________________

(3)學(xué)校開展戶外“生活處處有語(yǔ)文”系列活動(dòng)中，曉華在報(bào)刊上看到這樣一句話：中國(guó)竭盡全力

為世界爭(zhēng)取了緩沖時(shí)間，武漢用生命與血淚換來(lái)了寶貴的戰(zhàn)疫經(jīng)驗(yàn)。他以為句中的“疫”是錯(cuò)別

字。你不同意他的看法并向他解說(shuō)：

(4)材料一：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是一檔大型文化益智節(jié)目。該節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、

品生活之美”為基本宗旨，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼和欣賞，帶動(dòng)全員重溫學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，從古

文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。

材料二：在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽中，上海復(fù)旦附中16歲女生武亦姝最后勝出。

對(duì)于古詩(shī)文她是發(fā)自內(nèi)心喜歡，中央民大副教授蒙曼評(píng)價(jià)武亦姝：“詩(shī)歌的真善美是滲透到她

心里去的，她站在那里氣定神閑的樣子，這就是所謂的‘腹有詩(shī)書氣自華'?！?/p>

材料三：教育部部長(zhǎng)陳寶生：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目的熱播，激起了民眾學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化的熱情，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園探索了道路、積累了經(jīng)驗(yàn)。

上海市語(yǔ)文特級(jí)教師王白云：在詩(shī)詞大會(huì)上，比的并不是對(duì)詩(shī)詞美的感受和品味，而是

九宮格、干擾項(xiàng)，在語(yǔ)文老師眼里，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。

網(wǎng)友Q愛誰(shuí)誰(shuí)：作為一個(gè)中學(xué)生，我不贊成以這種方式來(lái)接觸理解古詩(shī)詞。

讀完以上材料，你得出了什么結(jié)論？

5.七年級(jí)進(jìn)行“我的語(yǔ)文生活”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。

(1)語(yǔ)文老師說(shuō)：“如果大家從語(yǔ)文的角度賞析生活中遇到的商店招牌、電視廣告語(yǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)

其中的語(yǔ)言特點(diǎn)：有使用諧音的，有引用典故的，有化用成語(yǔ)的，有巧用外來(lái)詞的，有使用對(duì)

偶修辭的……可謂五花八門。但無(wú)論什么形式，都是為了更好地表情達(dá)意，突出特點(diǎn)，讓人印

象深刻?！毕旅媸峭瑢W(xué)們搜集來(lái)的廣告用語(yǔ)，請(qǐng)選擇自己最喜歡的一條，自選角度進(jìn)行賞析。

A“老家河南越來(lái)豫好”(河南文旅宣傳口號(hào))

B老家河南：一個(gè)來(lái)了都說(shuō)“中”的地方(央視河南宣傳語(yǔ))

（2）當(dāng)今社會(huì)，一方面網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)大行其道，逐漸成為大眾化的流行語(yǔ)言；一方面中考明確禁止

用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言答題。班里舉行“你贊成使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)嗎？”的主題討論會(huì)，要求大家都要觀點(diǎn)鮮明

地發(fā)表自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的看法。（不少于30字）

6.小文想拍攝一段短視頻，分享自己“蛇年春節(jié)的語(yǔ)文生活”，請(qǐng)你幫助她完成。

第一步：確定短視頻主題----卜文蛇年春節(jié)的語(yǔ)文生活。

第二步：撰寫短視頻腳本。

開場(chǎng)畫面：（鏡頭緩緩?fù)七M(jìn)，展現(xiàn)一張鋪滿紅紙、剪刀、墨水和毛筆的古老書桌，背景

音樂是輕柔的古箏曲）

旁白（溫暖、親切的女聲）：“在中國(guó)，每一個(gè)春節(jié)都承載著濃厚的文化底蘊(yùn)，而蛇年的

春節(jié)，更是以它獨(dú)特的生肖符號(hào)，為這份傳統(tǒng)添上一抹神秘與靈動(dòng)。今天，就讓我們跟隨小文

的腳步，A,o”

場(chǎng)景一：寫春聯(lián)（鏡頭切換至小文，身著唐裝，手持毛筆，專注地在紅紙上書寫春聯(lián)）

小文旁白（興奮、自信）：“瞧，這是我親手寫的春聯(lián)，'靈蛇獻(xiàn)瑞迎新歲，B'。

每一筆都寄托著我對(duì)新年的美好祝愿，也是對(duì)漢字之美的一次致敬?！?/p>

場(chǎng)景二：猜燈謎（鏡頭切換至掛滿五彩斑斕燈籠的小院，家人圍坐一起，小文正興奮地

解一個(gè)關(guān)于蛇的燈謎）

小文（興奮地）：“‘身披金甲胄，尾似繡花針，深山藏身影，春來(lái)報(bào)佳音。'大家猜猜看，

這是什么動(dòng)物？”

家人（笑聲、討論聲）

旁白：“春節(jié)期間，猜燈謎不僅是娛樂，更是對(duì)語(yǔ)言智慧和傳統(tǒng)文化的一次傳承。”

場(chǎng)景三：講述蛇年故事（鏡頭切換至溫馨的客廳，C）

爺爺（慈祥的聲音）：”在古老的中國(guó)傳說(shuō)中，蛇是智慧的象征，它教會(huì)了人類草藥知識(shí)，

是守護(hù)家園的神靈……”

小文旁白（感慨）：“每一個(gè)故事，都是對(duì)蛇年深刻寓意的詮釋，讓我更加敬畏自然，珍

惜傳統(tǒng)文化?！?/p>

場(chǎng)景四：制作蛇年手抄報(bào)（鏡頭展示小文在書桌前，用彩筆繪制一幅充滿創(chuàng)意的蛇年春

節(jié)手抄報(bào))

小文(邊畫邊說(shuō))：“我想通過(guò)這幅手抄報(bào)，展示蛇年的獨(dú)特魅力，還有我在這個(gè)春節(jié)里

學(xué)到的所有成語(yǔ)和詩(shī)句，比如T)比喻好人和壞人混在一起，強(qiáng)調(diào)

環(huán)境或群體的復(fù)雜性，多有趣呢！”

結(jié)尾畫面：(鏡頭拉遠(yuǎn)，展現(xiàn)小文與家人圍坐在餐桌旁，桌上擺滿了年夜飯，大家舉杯

共慶新年)

旁白：“在蛇年的春節(jié)里，小文不僅體驗(yàn)了豐富多彩的語(yǔ)文生活，更深刻理解了中華文化

的博大精深。讓我們也在這個(gè)春節(jié)，用心感受每一份文字背后的溫度，共同傳承這份寶貴的文

化遺產(chǎn)。”

畫面淡出，屏幕上出現(xiàn)字幕：“蛇年春節(jié)，讓語(yǔ)文點(diǎn)亮生活，讓文化溫暖人心。”

結(jié)束音樂：歡快的民樂，營(yíng)造出節(jié)日的喜慶氛圍。

第三步：按腳本制作短視頻。

第四步：向同學(xué)分享短視頻。

(1)請(qǐng)你將A處旁白補(bǔ)充完整。

(2)請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)在B處寫出下聯(lián)。

⑶請(qǐng)你發(fā)揮想象，補(bǔ)寫C處鏡頭。

(4)請(qǐng)你正確寫出D處成語(yǔ)。

7.閱讀下面材料，回答問(wèn)題，掌握有關(guān)短視頻的基本常識(shí)。

短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、高

頻推送的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內(nèi)容較短，所以既可以單獨(dú)成片，也可以

成為系列欄目。短視頻的內(nèi)容一般可以分為如下多個(gè)主題：短紀(jì)錄片型、網(wǎng)紅P型、草根惡搞

型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型直播帶貨等。目前國(guó)內(nèi)的短視頻平臺(tái)

有七八個(gè)。

(改編自“百度百科”相關(guān)詞條)

(1)根據(jù)材料，下列哪種場(chǎng)景不適合使用短視頻？()

A.在地鐵站排隊(duì)候車時(shí)打發(fā)時(shí)間

B.在電影院觀看電影時(shí)全程記錄

C.老師給家長(zhǎng)分享班級(jí)演講比賽的高光時(shí)刻

D.學(xué)習(xí)如何做一道菜

(2)短視頻腳本是制作短視頻的基礎(chǔ)。你所在的短視頻制作小組，決定制作一部有關(guān)殷墟博物

館新館開館盛況的短視頻。請(qǐng)你根據(jù)下面的短視頻腳本，圍繞殷墟博物館新館之“新”，從中提

取信息，將字幕部分補(bǔ)充完整。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，每處不超過(guò)15個(gè)字。

短視頻腳本

鏡頭畫外音字幕

新館展廳面積約2.2萬(wàn)平方米，以鼎為原型，古銅色大門

造型新，博物館以鼎為

鏡頭一上方刻有甲骨文字“天邑商”個(gè)字，建筑外觀為青銅色，古

原型

樸而深邃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一座青銅鼎。

新館設(shè)有3個(gè)基本陳列、4個(gè)專題展覽、1個(gè)特色沉浸式數(shù)

字展，圍繞“偉大的商文明”這一主題，全景式展示了商代①

鏡頭二

的偉大成就。新館將出土文物組團(tuán)展出，透物見人見事，

多角度全面闡釋商文明。

新館還將科技與文化創(chuàng)意融合，打破傳統(tǒng)展廳的靜態(tài)展示

調(diào)動(dòng)游客多維感官沉浸式體驗(yàn)。在“沉浸式數(shù)字化體驗(yàn)展

②

鏡頭三廳”利用先進(jìn)裸眼3D技術(shù)VR技術(shù)等，將文物、文獻(xiàn)、甲

骨記載與人工智能、多媒體等數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，觀展者可

以參與沉浸式互動(dòng)，獲得獨(dú)特觀展體驗(yàn)。

8.希望中學(xué)正在開展以“生活中的語(yǔ)文”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(1)同學(xué)們搜集了幾個(gè)店鋪門頭的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你將店鋪序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的橫線上。

A.飯店B.書店C.服飾

對(duì)聯(lián)店鋪(填字母)

①織錦裁云，穿珠綴玉

—

②珍保呈千味，美饌酬八方

—

③開卷多情伴明月，落筆有意誦清風(fēng)

—

(2)小組成員想以“祖國(guó)在我心中”為主題制作一段短視頻，以下是他們的討論內(nèi)容,請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境,

將對(duì)話補(bǔ)充完整。

小語(yǔ)：①?

小文：我認(rèn)為可以用大氣磅礴的風(fēng)格來(lái)拍，把祖國(guó)壯麗山河、輝煌成就都展現(xiàn)出來(lái)，一

下子抓住觀眾眼球。

小美：你說(shuō)得有道理，不過(guò)我認(rèn)為內(nèi)容也很關(guān)鍵，除了畫面，旁白文案也得精心構(gòu)思，

應(yīng)該融入幾句經(jīng)典詩(shī)詞，增添文化韻味。

小慧：大家的想法都很棒！我認(rèn)為②,我已經(jīng)想到

幾首備選配樂了，咱們?cè)俸Y選篩選，爭(zhēng)取讓這個(gè)短視頻全方位凸顯“祖國(guó)在我心中”這一主題。

(3)下面是小文同學(xué)收集的對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你修改。

對(duì)聯(lián)是在古代的“對(duì)句''的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。［甲］在明代，隨著民間對(duì)對(duì)子的習(xí)俗開始

盛行，使對(duì)聯(lián)這個(gè)詞便出現(xiàn)了。它的出現(xiàn)()使我們的日常生活更加有意義，()

為我們保存了一份珍貴的傳統(tǒng)文化o對(duì)聯(lián)是中國(guó)古典文學(xué)的一種，具有很強(qiáng)的文學(xué)性和藝術(shù)性，

它以詩(shī)、詞、曲等形式體現(xiàn)了中國(guó)文字的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)采。［乙］了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)；掌握對(duì)聯(lián)

的創(chuàng)作方法，對(duì)于提高學(xué)生的素養(yǎng)具有很重要的作用。

①［甲］處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

③［乙］處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)，請(qǐng)修改。

班級(jí)開展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面小題。

9.市場(chǎng)上，兩個(gè)商販競(jìng)相吆喝，招攬生意。賣蘿卜的吆喝道：“快來(lái)買，梨樣甜！”賣梨的也

吆喝道：“不買白不買，蘿卜樣的價(jià)！”人們聽了都捧腹大笑。你聽出了他們吆喝的意思嗎？

(1)賣梨小販的話的意思是：____________________________________

(2)賣蘿卜小販的話的意思是：__________________________________

10.當(dāng)今社會(huì)，一方面是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)大行其道，逐漸成為大眾化的流行語(yǔ)，如“YYDS”(意為：

永遠(yuǎn)的神)；“你的良心不會(huì)痛嗎”等。另一方面，中考不提倡用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作文，你認(rèn)為中考作

文是否可以用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。要求觀點(diǎn)明確、道理充分、條理清晰，60字左

右。

班級(jí)組織開展“祖國(guó)在我心中”短視頻拍攝活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

n.請(qǐng)你結(jié)合表格內(nèi)容，根據(jù)下面的知識(shí)卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)拍攝內(nèi)容并補(bǔ)全拍攝腳本。

知識(shí)卡片

景別一般可分為五種，由近至遠(yuǎn)分別為特寫（指人體肩部以上）、近

景（指人體胸部以上）、中景（指人體膝部以上）、全景（人體的全部和周

圍部分環(huán)境）、遠(yuǎn)景（被攝體所處環(huán)境）。

鏡頭腳本設(shè)計(jì)

拍攝內(nèi)容拍攝景別拍攝手法拍攝目的

先仰視拍攝高峰，再俯視拍攝

壯美山河遠(yuǎn)景展現(xiàn)祖國(guó)的秀美山河

河流

全景、特將鏡頭勻速移近人物，使景物展現(xiàn)新時(shí)代少年昂揚(yáng)

學(xué)生升國(guó)旗

寫逐漸從遠(yuǎn)到近，展現(xiàn)細(xì)節(jié)向上的精神風(fēng)貌

(1)⑵(3)(4)

12.你準(zhǔn)備推薦下面這幅圖片作為短視頻的封面，請(qǐng)你結(jié)合畫面內(nèi)容，說(shuō)明推薦理由。

二、整本書閱讀

13.結(jié)合《駱駝祥子》閱讀過(guò)程，完成后面的題目。

(1)“三復(fù)情節(jié)”是我國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)常用的寫作藝術(shù)，它指經(jīng)過(guò)三次重復(fù)才能完成的情節(jié)?！叭龔?fù)”

不是單一的重復(fù)，而是在重復(fù)中有變化、有發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物形象，凸顯主旨。如三打白骨

精、三調(diào)芭蕉扇……《駱駝祥子》同樣寫了祥子的三起三落，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

一起：一落:

二起：二落：

三起：三落：

(2)面對(duì)虎妞的逼迫和孫偵探的敲詐，祥子最終都選擇了妥協(xié)，其原因分別是什么？

14.閱讀名著，可以根據(jù)作品的不同特點(diǎn)采用相應(yīng)的閱讀策略。如《駱駝祥子》，我們可以借

助兩種策略，加深對(duì)作品的理解。

(1)策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎樣寫〈駱駝祥子〉》中說(shuō)，要讓祥子“活”起來(lái)，

要“以他為主，以其他人物為賓”，通過(guò)寫祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主_____,大膽潑

辣又有點(diǎn)兒變態(tài)的,詐騙祥子的,對(duì)祥子進(jìn)行烘托，突出祥子形象特征。要求：請(qǐng)

在空格處填入相關(guān)人物的名字。

(2)策略二：借助作者評(píng)論。老舍在《駱駝祥子》中寫道：“雨下給富人，也下給窮人，下給義

人，也下給不義的人；其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒有公道的世界上?！薄傲x”可以理

解為“善良、仁義、義氣”。請(qǐng)從“曹先生”“小福子”“二強(qiáng)子”中選出一位“義人”或者“不義的人”,

并結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)他的“義”或“不義”表現(xiàn)在哪里。

我選擇()，他是(義/不義)的人，表現(xiàn)：

15.閱讀名著，可以根據(jù)作品的不同特點(diǎn)采用相應(yīng)的閱讀策略。如《駱駝祥子》，我們可以借

助兩種策略，加深對(duì)作品的理解。

⑴策略一：借助作者自述。

老舍先生在《我怎樣寫〈駱駝祥子〉》中說(shuō)，要讓祥子“活”起來(lái)，要“以他為主，以其他人物為

賓”，通過(guò)寫祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主⑷________________,大膽潑辣又有點(diǎn)兒變態(tài)

的衛(wèi)_______________,詐騙祥子的&_____________,對(duì)祥子進(jìn)行烘托，突出祥子形象特征。

(要求：請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钊胂嚓P(guān)人物的名字。)

(2)策略二：名著聯(lián)讀探究。

小泉和小城《西游記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》三本名著展開討論。

小泉：我發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的路上，總是伴隨著各種各樣的離開。孫悟空在取經(jīng)路上三次離開取經(jīng)隊(duì)伍:

第一次因殺山賊被唐僧責(zé)怪，賭氣離開：第二次因g_______________,被唐僧趕走，回了花

果山；第三次因打殺了賊盜，唐僧大怒，將他趕離，后六耳狒猴趁機(jī)變?yōu)榧傥蚩?，最終被如來(lái)

佛祖識(shí)破，唐僧師徒重歸于好。

小城：是呀！雖然他屢次被唐僧錯(cuò)怪責(zé)罵，可是唐僧在寶象國(guó)遇難時(shí)，他還是會(huì)及時(shí)回來(lái)，可

見他重視師徒情誼。他的性格也由任性急躁變得成熟穩(wěn)重。

小泉：嗯，你分析得很對(duì)。祥子的成長(zhǎng)也伴隨著多次離開，因?yàn)楸?祥子離開人

和車廠，去楊家拉包月；因?yàn)?______________________________________,祥子離開了楊家，

又回到人和車廠。

小城：魯迅在《朝花夕拾》中也曾回憶過(guò)他生命中的幾次離開。他離開祖國(guó)去日本，是為了學(xué)

習(xí)更先進(jìn)的知識(shí)：他離開日本，是因?yàn)樘巁____________________________________。

小泉：這么看來(lái)，離開也是一種成長(zhǎng)的方式。

16.閱讀名著。完成小題。

某初中開展“主題式”名著閱讀活動(dòng)，在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，選擇的主題是“苦難”，請(qǐng)你參與

并完成下列任務(wù)。

任務(wù)一：說(shuō)苦難

(1)祥子的苦難。請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括。①②

(2)他人的苦難。有同學(xué)認(rèn)為“小福子雖善良，卻也懦弱”，“虎妞雖潑辣，卻也可憐”，“劉四爺

為人精明，結(jié)局卻凄涼”，你更贊同哪個(gè)呢？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容說(shuō)明理由。

我贊同：____________

理由是：____________________________________________________________________________

任務(wù)二：析苦難

⑶祥子的苦難是什么原因造成的呢？請(qǐng)從個(gè)人因素、他人影響和社會(huì)原因三個(gè)維度分析。

個(gè)人因素：__________________________________________________________________________

他人影響：___________________________________________________________________________

社會(huì)原因：__________________________________________________________________________

17.閱讀名著《駱駝祥子》，班級(jí)開展讀書交流活動(dòng)，請(qǐng)你完成交流卡片。

閱讀方法相關(guān)語(yǔ)段閱讀任務(wù)

祥子真明白了：劉四，楊太太，孫偵小南的批注：祥子最終沉淪

探一并不能因?yàn)樗闹淞R就得了是因?yàn)樗耙獜?qiáng)”“專仗著自

惡報(bào)；他自己，也不能因?yàn)槭聫?qiáng)就得己”，沒有和其他車夫團(tuán)結(jié)

熟讀精思

了好處。自己，專俅著目口，真像老在一起。

人所說(shuō)的，就是被小孩子用線拴上的①你同意小南的觀點(diǎn)嗎？

螞蚱，有翅膀又怎樣呢？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段談?wù)勀愕目捶ā?/p>

說(shuō)起話來(lái)，祥子才知道，小馬兒已死

了半年多，老人把那輛破車賣掉，天我的批注：②這個(gè)劃線句運(yùn)

天就弄壺茶和些燒餅果子在車口兒用______、______描寫方法，

圈點(diǎn)批注

上賣。老人還是那么和氣可愛，可是著力刻畫了老馬______形象

腰彎了許多，眼睛迎風(fēng)流淚，老紅著特點(diǎn)。

眼皮像剛哭完似的。

18.班長(zhǎng)組織大家為《駱駝祥子》這部名著設(shè)計(jì)制作一個(gè)腰封，請(qǐng)你仿照示例，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

封面

腰封是包裹在圖書封

護(hù)封前勒門后勒門

面中部的一條紙帶，

腰封上可印與該圖書沖護(hù)頁(yè)

相關(guān)的宣傳、推介性

文字，方便讀者選購(gòu)。

腰封

-------------------示例--------------------

《西游記》——作者運(yùn)用豐富的想象，描繪了一

個(gè)神奇瑰麗的世界，以唐僧師徒四人一路歷經(jīng)艱險(xiǎn)，

經(jīng)歷八十一難最終五圣成真的故事，在奇幻世界中

曲折地反映出世態(tài)人情和世俗情懷，深刻地描繪了明

代百姓的社會(huì)生活狀況。

19.閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

經(jīng)驗(yàn)是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗(yàn)便變成什么樣的人，在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來(lái)。祥子

完全入了轍，他不比別的車夫好，也不比他們壞，就是那么個(gè)車夫樣的車夫。這么著，他自己

覺得倒比以前舒服，別人也看他順眼；老鴉是一邊黑的，他不希望獨(dú)自成為白毛兒的。

⑴祥子此時(shí)開始漸漸墮落，這是什么原因造成的？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。

⑵如何理解語(yǔ)段中的“在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來(lái)”這句話的含義。

⑶語(yǔ)段中“車夫樣的車夫”是怎樣的車夫?

20.下面是《駱駝祥子》話劇版和小說(shuō)版的不同結(jié)局，你更喜歡哪個(gè)結(jié)局？請(qǐng)結(jié)合整本書閱讀

體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

話居U《駱駝祥子》E劇情介紹（節(jié)選）小說(shuō)《駱駝祥子》結(jié)尾

體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己

一切都竹籃打水，祥子又孑然一身了。

的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥

無(wú)數(shù)次的打擊讓祥子看到了生活的嚴(yán)

子，不知陪著人家送了多少回殯；

酷，也讓他真的像駱駝一樣一肩膀

不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來(lái)，

上多沉，路多遠(yuǎn)，也不能叫人壓趴下。

埋起這墮落的，自私的，不幸的，

祥子將在人生的路上，頑強(qiáng)地繼續(xù)走

社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末

下去……

路鬼！

【注】1957年，北京人民藝術(shù)劇院導(dǎo)演梅阡先生將老舍的小說(shuō)《駱駝祥子》改編成話劇，搬

上舞臺(tái)。該劇至今仍在上演，是中國(guó)話劇百年歷史中的經(jīng)典。

21.班級(jí)開展以“《駱駝祥子》中的人物取名藝術(shù)”為主題的探究活動(dòng)，下面是同學(xué)們的發(fā)言，

請(qǐng)你根據(jù)提示將對(duì)話補(bǔ)充完整。

語(yǔ)文老師：人物稱呼有助于刻畫人物形象，它們或暗示了人物的命運(yùn)，或表明人物形象

特點(diǎn)，或暗示了文章的主旨。

小語(yǔ)：我懂了，“駱駝祥子”這個(gè)稱呼，一是因?yàn)橄樽樱?）的經(jīng)歷，才得

了這個(gè)外號(hào)，二是他的性格也如駱駝一般（2）?！跋椤弊直局讣槿缫猓樽拥?/p>

一生卻總是與不祥相伴。人生中的三起三落，使得他從一個(gè)積極上進(jìn)的青年徹底淪為一具行尸

走肉。所以