【期末備考真題】寫(xiě)作專項(xiàng)突破-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編

版（2024）

1.（23-24七年級(jí)下?廣西玉林?期末）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

生活中，總有那么一些人，他們或許不曾有過(guò)驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有轟轟烈烈的傳奇故事，

但他們以平凡的身姿，默默無(wú)聞地溫暖著社會(huì)，傳遞著力量。他們可能是我們身邊的老師、醫(yī)生、環(huán)

衛(wèi)工人、志愿者，或者是我們的家人、朋友、鄰居，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“最可愛(ài)的人”的內(nèi)涵。

請(qǐng)以“我身邊最可愛(ài)的人”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。②不得抄襲，不得套作，不少于600字。

2.（23-24七年級(jí)下?河北承德?期末）閱讀下面的文字，按要求作文。

關(guān)于“幸?！?，作家畢淑敏說(shuō)：“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?yáng)，心

就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光?！苯逃姨K霍姆林斯基說(shuō)：“最大的快樂(lè)、最大的幸福就是把自己的精神力

量奉獻(xiàn)給他人。”文學(xué)家雨果說(shuō)：“生活中最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合親身經(jīng)歷，以“其實(shí)，我很幸?！睘轭}寫(xiě)一篇文章。

要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；③字跡清晰，書(shū)寫(xiě)工整；④記敘

文體。

3.（23-24七年級(jí)下?山西呂梁?期末）楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的女盲

聾作家海倫?凱勒，為非洲農(nóng)業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的水稻專家楊華德……每個(gè)人都有屬于自己獨(dú)特的光芒。

我們也要發(fā)現(xiàn)自己的光芒。因?yàn)檫@光芒，我們便無(wú)懼征途的黑夜；因?yàn)檫@光芒，我們更熱愛(ài)人間的煙

火；因?yàn)檫@光芒，我們更堅(jiān)定心中的遠(yuǎn)方。

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

題目一：成長(zhǎng)中的那束光

題目二：的光芒

寫(xiě)作提示：①如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目；②除詩(shī)歌外，文體不限；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地

名、校名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

4.（23-24七年級(jí)下?陜西榆林?期末）閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。

生活是一切創(chuàng)作的源泉，觀察生活、感受生活并發(fā)現(xiàn)身邊小事的意義，是一切創(chuàng)作的開(kāi)始。我

們的生活看似每天都在重復(fù)，但每一天卻都有不同的感受，酸甜苦辣全是幸福的滋味，只有嘗過(guò)了，

生活才算完美。

請(qǐng)以“我的小幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：①文體自選。②不要套作；不得抄襲。③不要出現(xiàn)班級(jí)、姓名、地名等真實(shí)信息。

5.（22-23七年級(jí)下?上海?期末）請(qǐng)以“我愛(ài)我家”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

1

寫(xiě)作指導(dǎo)（摘自教材第四單元“寫(xiě)作”板塊）

寫(xiě)作的材料源自生活，在所有的材料中，最重要的是自己的親身經(jīng)歷，因?yàn)?，我們?duì)它的感受

最直接、最真切，寫(xiě)起來(lái)能得心應(yīng)手。

生活中的材料很多，要學(xué)習(xí)圍繞中心進(jìn)行選擇，文章的中心決定了材料的取舍以及詳略的安排:

跟中心相關(guān)的要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開(kāi)，其他可以略寫(xiě)。

此外，還要注意材料的真實(shí)和新穎。要從生活中發(fā)掘有意義的材料。

根據(jù)“寫(xiě)作指導(dǎo)”，完成作文。要求：①600字左右；②文中不得出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名；

③卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

6.（23-24七年級(jí)下?遼寧葫蘆島?期末）題目：《原來(lái)那么一》

要求：（1）請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，文體不限，不少于600字（如果寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20

行）；（3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

7.（23-24七年級(jí)下?黑龍江綏化?期末）成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給

自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求：失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路是何其

寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幫助別人多么快樂(lè)；憂傷時(shí)，一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)，平凡的生活充滿陽(yáng)光……

請(qǐng)以《享受的幸?！窞轭}，寫(xiě)一篇文章。

要求：

（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內(nèi)容積極向上，要有真情實(shí)感。

（2）詩(shī)歌、戲劇除外，文體不限，不得套寫(xiě)、抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。

（4）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。字?jǐn)?shù)在600字左右。

8.（23-24七年級(jí)下?四川瀘州?期末）閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作。

在《驛路梨花》中，“我”在尋找小茅屋主人的過(guò)程中，收獲了一份溫情；在《老山界》中，

紅軍戰(zhàn)士在翻越陡峭的老山界時(shí)，收獲了一份勇氣；在《走一步，再走一步》中，莫頓?亨特從爬懸

崖的經(jīng)歷中，收獲了一份堅(jiān)持……只要用心體會(huì)，每次成長(zhǎng)的經(jīng)歷都會(huì)帶給我們?cè)S多收獲。

請(qǐng)以“收獲_”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；

⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

9.（23-24七年級(jí)下.山東荷澤?期末）根據(jù)要求作文。

生活處處有驚喜。

請(qǐng)以“驚喜”為題寫(xiě)一篇文章。

2

要求：①表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲。②除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地

名、校名、姓名。④字?jǐn)?shù)在600字以上。

10.（23-24七年級(jí)下?湖南長(zhǎng)沙?期末）閱讀下面的文字，按要求作文。

歲月長(zhǎng)河中，我們都是一葉扁舟，那些難以渡過(guò)的河，難以跨越的山，浸透著奮斗的血淚被一

一征服。請(qǐng)回憶你曾經(jīng)遇到的難關(guān)與困頓，你又是如何面對(duì)與克服的，如今的你，能否暢快高呼一聲

“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”……

請(qǐng)以《輕舟已過(guò)萬(wàn)重山》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①寫(xiě)出自己的思考，力爭(zhēng)給人以啟迪；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不能照抄試卷中的文段；③

自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字；④不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓

名、校名等相關(guān)信息。

11.（23-24七年級(jí)下?湖南永州?期末）攀登是一種向上的姿態(tài)，也是一種追求的過(guò)程；攀登意

味著體力的付出，更意味著意志的堅(jiān)定；攀登意味著位置的變化，更意味著境界的開(kāi)拓……攀登是克

服外部的困難，攀登是戰(zhàn)勝內(nèi)在的自我。環(huán)顧身邊的社會(huì)，攀登無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。大至國(guó)家、民

族，小至單位、個(gè)人，無(wú)不在攀登中表現(xiàn)“真我”，決出勝負(fù)。

請(qǐng)以“攀登”為話題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟?qū)懸黄魑摹?/p>

要求：①請(qǐng)自擬題目后再作文；

②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

④不得抄襲，不得套作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

12.（23-24七年級(jí)下.廣東廣州?期末）請(qǐng)以《你的一，我漸漸懂得》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①“你”可以改為“你們”或“您”；②把題目補(bǔ)充完整，然后作文；③文體自選（詩(shī)歌除外）；@600

字以上；⑤文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。

13.（23-24七年級(jí)下?湖北襄陽(yáng)?期末）古往今來(lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，寄托了人們無(wú)盡的情

思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請(qǐng)以《月亮》為文章題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①寫(xiě)作時(shí)，請(qǐng)?jiān)诜礁竦谝恍姓袑?xiě)上作文題目；②字?jǐn)?shù)在550字左右。

14.（23-24七年級(jí)下?山東德州?期末）魯迅先生雖對(duì)青年人潦草的字跡深惡痛絕，但又展讀至

深夜；楊絳先生肩擔(dān)一名知識(shí)分子的責(zé)任，對(duì)不幸者深深愧作；阿長(zhǎng)雖粗俗淺薄，但又真心愛(ài)護(hù)小魯

迅……一個(gè)人，一份記憶，一種心情。在你記憶深處，肯定也有一個(gè)印象深刻，不能忘懷的人。

請(qǐng)以“那個(gè)的人”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：將題目補(bǔ)充完整；除詩(shī)歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

600字。

3

15.（23-24七年級(jí)下?廣東茂名?期末）請(qǐng)以“我身邊的，牛人，”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；

（2）要突出人物特點(diǎn)；

（3）詳略得當(dāng)；

（4）不少于500字；

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

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《【期末備考真題】寫(xiě)作專項(xiàng)突破-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（2024）》參考答案

1.例文：

我身邊最可愛(ài)的人

烈日驕陽(yáng)下，一群孩子在接受軍訓(xùn)的洗禮，豆大的汗珠在全身肆意流淌，在轉(zhuǎn)身不經(jīng)意間，看

見(jiàn)了她。她坐在石階上，臉上同樣冒著汗，矮小的樹(shù)蔭兜不住她，但是熾熱的溫度不曾拖住她細(xì)心批

閱作業(yè)的手。她偶爾抬頭，用激勵(lì)的目光望向我們。那刻，她是最耐心的人。

還是那天，我們因?yàn)閯?dòng)作不到位而被她批了。雙手顫抖著支持著身體，她以威懾的語(yǔ)調(diào)，不讓

我們隨意放手。汗水像是開(kāi)閘的壩水，止不住地落下。那刻，她是最嚴(yán)格的人。

期中考試后的幾天，成績(jī)陸續(xù)知道，總有幾個(gè)沒(méi)有正常發(fā)揮，像我，淚水早已迷糊了眼眶，但

她卻平靜地為我分析，為我尋找原因。聽(tīng)了她的分析，忽然間又找到了努力的方向。那刻，她是最睿

智的人。

幾次返校取遺留的作業(yè)，透過(guò)紗窗，總是瞧見(jiàn)她辦公室的燈還亮著，電腦依然在運(yùn)作。只見(jiàn)她

佝僂著背在箱子里翻騰著什么，還聽(tīng)見(jiàn)她嘴里嘟噥著啥。她似乎有忙不完的事。那刻，她是最操勞的

人。

走入初中，過(guò)第一個(gè)生日，本以為沒(méi)有人會(huì)記得，沒(méi)有人會(huì)在意。漫不經(jīng)心的揭開(kāi)桌板，準(zhǔn)備

掏騰書(shū)本，但映入眼簾的卻是那兩顆紅撲撲的蘋果。她一直都說(shuō)蘋果是幸福果，所以班上每個(gè)孩子過(guò)

生日，她都少不了兩顆甜甜的幸福果。那刻，她是最可親的人。

你寬厚的大手，牽著我們走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，你獻(xiàn)身教育，桃李芬芳；你不計(jì)報(bào)酬，悉心

守護(hù)。有人說(shuō)，陪伴是最長(zhǎng)情的告白，那么，耐心的你，嚴(yán)格的你，睿智的你，操勞的你，可親的你

便成了801班的大家長(zhǎng)。成長(zhǎng)的路上，有你默默的陪伴，悉心的教導(dǎo)，無(wú)微不至的關(guān)懷，這就夠了。

我們最可愛(ài)的人——班主任老師。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意“我身邊最可愛(ài)的人”這個(gè)題目，關(guān)鍵在于理解“最可愛(ài)”和“我身邊”這兩個(gè)核心要素。

首先，“最可愛(ài)”不僅僅指外表的可愛(ài)，更側(cè)重于人物內(nèi)在的美好品質(zhì)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神或是對(duì)社會(huì)的

積極影響。這里的“可愛(ài)”是一種高度的贊揚(yáng)和認(rèn)可。其次，“我身邊”限定了寫(xiě)作的范圍，即文章應(yīng)聚

焦于作者日常生活中能夠接觸到、有實(shí)際交往或觀察了解的人物。立意方向：通過(guò)描寫(xiě)身邊普通人在

平凡崗位上的不凡表現(xiàn)，展現(xiàn)他們默默無(wú)聞卻對(duì)社會(huì)有重要貢獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。強(qiáng)調(diào)這些人物如何通過(guò)

自己的行動(dòng)傳遞正能量，影響并溫暖周圍的人，讓社會(huì)變得更加和諧美好。表達(dá)對(duì)這些“最可愛(ài)的人”

的感激之情和深深的敬仰，體現(xiàn)人性的溫暖和美好。

第二，構(gòu)思選材。本題限定寫(xiě)記敘文，要注意寫(xiě)人記事的基本要素和記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的把

握。先明確值得喜愛(ài)的人是誰(shuí)，因?yàn)槭恰白羁蓯?ài)的人”，所以在明確寫(xiě)作對(duì)象時(shí)要謹(jǐn)慎，要合理。寫(xiě)身

邊熟悉的可愛(ài)的人：父母、老師、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員等。寫(xiě)作時(shí)，“最可愛(ài)的人”必須是充滿正

5

能量的人物，突出其可愛(ài)之處，重點(diǎn)描繪人物身上的閃亮點(diǎn)，從而給予你一定的啟發(fā)與鼓勵(lì)?？梢允?/p>

三尺講臺(tái)上的老師，因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持，日復(fù)一日的付出；可以是科學(xué)家，因?yàn)樗麄冸[姓埋名的研究、

奉獻(xiàn)；可以是消防戰(zhàn)士，因?yàn)槲＜睍r(shí)刻，他們的挺身而出；可以是抗擊疫情的醫(yī)護(hù)工作者，因?yàn)樗麄?/p>

的對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守等等。然后，明確他或他們?yōu)槭裁粗档孟矏?ài)，這個(gè)內(nèi)容不能用語(yǔ)言去解釋原因，而是

應(yīng)該在具體的事件敘述中無(wú)聲地展現(xiàn)，讓讀者在他或他們的行動(dòng)中去感受、去發(fā)現(xiàn)、去贊嘆。在表現(xiàn)

他或他們的“最可愛(ài)”時(shí)，可以選取兩到三件素材，有詳有略地展現(xiàn)，從不同方面敘述展現(xiàn)。在文章結(jié)

尾，可以運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式，點(diǎn)明主題，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己的贊嘆。也可以深化主

旨，寫(xiě)這些最可愛(ài)的人對(duì)自己產(chǎn)生的影響。

2.例文：

其實(shí)，我很幸福

對(duì)于旅人來(lái)說(shuō)，一杯水，一碗飯就是幸福；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好成績(jī)就是幸福；對(duì)于工作者來(lái)說(shuō),

勞動(dòng)成果就是幸福；對(duì)于我來(lái)說(shuō)，什么是幸福呢？自從發(fā)生了一件事情之后，我就明白了我的幸福是

什么了。

那天，雨神在天宮忘記關(guān)上水龍頭了，恰好趕上我沒(méi)有帶雨傘，我濁氣上升，渾氣下降，就狂奔

回家。不巧，踩到地上被雨打滑的一口痰上，我一下摔得人仰馬翻，小腿骨好像被千斤巨石壓著，痛

得動(dòng)不了。坐在地上一會(huì)兒，渾身上下濕透的我，只得咬著牙，用手撐在地上站起來(lái)，一步一拐地回

家。

小腿腓骨骨折，這是醫(yī)生說(shuō)的不嚴(yán)重。但是對(duì)于父母而言，這是一件相當(dāng)嚴(yán)重的大事了！原本祥

和的家，像平靜的湖面被扔進(jìn)了一塊小石頭一樣，激起層層漣漪。

媽媽負(fù)責(zé)我的營(yíng)養(yǎng)工作。一大鍋牛奶般的棒子骨湯，是需要用文火熬一兩個(gè)小時(shí)的，媽媽時(shí)刻守

在爐子旁熬好湯后，還要喂我，好像我是三歲小孩似的。她小心翼翼地端著碗，舀了一勺湯，嘟起

嘴吹幾下，然后在勺邊抿一下，才慢慢地送到我的嘴里。舀一大鍋湯，她這樣的動(dòng)作要重復(fù)上百次。

我注視著媽媽那被蒸汽烘紅的臉蛋，以及頭發(fā)中夾雜著幾根銀絲，口中的湯變得甜甜的，覺(jué)得這就

是幸福的味道。

營(yíng)養(yǎng)以外，鍛煉才能讓人恢復(fù)更快。一向晚起的爸爸破天荒地天天早起幫我做腿部運(yùn)動(dòng)，邊做還

邊打呵欠。而每一次幫我運(yùn)動(dòng)后，都滿身大汗，似乎比我還累。我笑了，心中好像有一股暖流，幸福

的暖流。

家庭，讓人感覺(jué)多么溫暖。舉手投足之間，是愛(ài)的橫溢；言語(yǔ)說(shuō)教之中，是疼的表現(xiàn)，手起掌落

之隙，是幸福的暖風(fēng)在回蕩。

那次骨折，連醫(yī)生都驚嘆我的恢復(fù)能力。我想可能是家的力量所創(chuàng)造的奇跡吧，不，一定是這樣

的！想著，想著，我的心潮澎湃，熱淚奪眶而出。

6

經(jīng)過(guò)這一件事情，我終于明白了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，家庭就是我的最大幸福。

家是小搖籃，是遮陽(yáng)傘，是避風(fēng)港。

幸福就是現(xiàn)在，這，就是幸福！其實(shí)我很幸福！

【詳解】本題考查全命題作文。

一、審題立意?！捌鋵?shí)”意思是實(shí)際上、事實(shí)上。這個(gè)詞說(shuō)明我們的認(rèn)知和實(shí)際事實(shí)之間可能有一定偏

差。我們可能以前認(rèn)為幸福在遠(yuǎn)方或者別人身上，事實(shí)上幸福就在我們的生活中或我們就生活在幸福

之中。“我”指現(xiàn)實(shí)中自己，不是虛擬的自己，也不是未來(lái)的自己，更不是他人，因此要寫(xiě)自己的經(jīng)歷

和真情實(shí)感。“很幸?！本褪窃谛腋Ｖ?，它可以是家庭中生活的幸福，可以是學(xué)校里學(xué)習(xí)的幸福，可以

是社會(huì)上交往的幸福等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫(xiě)成記敘文。

二、選材構(gòu)思。要求寫(xiě)成記敘文?！靶腋！笔且环N感覺(jué)，是多方面的?？筛鶕?jù)自己對(duì)題目的理解，明確

本題“幸?！钡木唧w所指，如媽媽呵護(hù)、老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的陪伴、陌生人的幫助等，然后選取典型事

件敘寫(xiě)有關(guān)的故事。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。行文時(shí)，應(yīng)先從錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)一

認(rèn)為自己不幸福寫(xiě)起，重點(diǎn)寫(xiě)清楚享受幸福的過(guò)程和轉(zhuǎn)變的原因，這樣可以達(dá)到先抑后揚(yáng)的效果。也

可以用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明自己的幸福感和喜愛(ài)之情。

3.例文一：

成長(zhǎng)中的那束光

在人生的長(zhǎng)河中，我們都是航行者，面對(duì)著未知與挑戰(zhàn)，時(shí)而迷茫，時(shí)而彷徨。但總有那么一

束光，穿透云層，照亮我們的心房，引領(lǐng)我們前行，那就是成長(zhǎng)中的自我發(fā)現(xiàn)與堅(jiān)持——我的那束光，

源自一次小小的嘗試與不懈的努力。

記得那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，天空像被厚重的鉛云壓得低低的，我的心情也如這天氣一般,

沉重而沮喪。學(xué)校即將舉行一場(chǎng)演講比賽，而我，作為班級(jí)的代表，卻感到前所未有的壓力。站在鏡

子前，我反復(fù)練習(xí)著演講稿，但每一次開(kāi)口都顯得那么生澀，仿佛每一個(gè)字都重如千斤。我開(kāi)始懷疑

自己，是否真的有能力站在臺(tái)上，自信地面對(duì)全校師生。

就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，媽媽輕輕地走到我身邊，她沒(méi)有多說(shuō)什么，只是遞給我一本書(shū)一

《假如給我三天》。光明我翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，海倫?凱勒的故事躍然紙上。她，教育家一個(gè)生活在無(wú)光、無(wú)聲

世界里的女子，卻憑借驚人的毅力和不懈的努力，不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)話，還成為了著名的作家、。她的堅(jiān)

強(qiáng)與勇敢，如同一束耀眼的光芒，瞬間照亮了我心中的陰霾。

我意識(shí)到，每個(gè)人都有自己的光芒，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘、去展現(xiàn)。我開(kāi)始重新審視

自己，不再過(guò)分在意他人的眼光，而是專注于提升自己的能力。我反復(fù)修改演講稿，每一個(gè)字、每一

句話都力求精準(zhǔn)生動(dòng)；我模擬演講場(chǎng)景,對(duì)著鏡子練習(xí)表情與肢體語(yǔ)言;我還邀請(qǐng)家人和朋友做觀眾，

給予我寶貴的反饋。

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終于，比賽的那天到來(lái)了。當(dāng)我站在臺(tái)上，面對(duì)著臺(tái)下的觀眾，那一刻，我感受到了前所未有

的平靜與自信。我開(kāi)始了我的演講，每一個(gè)字都飽含情感，每一個(gè)動(dòng)作都自然流暢。當(dāng)我結(jié)束演講,

臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我知道，我做到了。

那一刻，我深刻體會(huì)到了成長(zhǎng)中的那束光的力量。它讓我明白，無(wú)論遇到多大的困難與挑戰(zhàn)，

只要我們不放棄自我，勇于嘗試，堅(jiān)持不懈，就一定能夠找到屬于自己的光芒。這束光，不僅照亮了

我的演講之路，更照亮了我人生的征途，讓我在未來(lái)的日子里，無(wú)論面對(duì)怎樣的黑夜與風(fēng)雨，都能勇

往直前，熱愛(ài)人間煙火，堅(jiān)定心中的遠(yuǎn)方。

例文二：

內(nèi)心的光芒

在人生的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的星辰，散發(fā)著各自獨(dú)特而耀眼的光芒。這光芒，或許

微小，卻足以照亮自己前行的道路，溫暖他人的心房。在我心中，那份最珍貴的光芒，源自內(nèi)心深處

——那是一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，以及在困境中永不言棄的勇氣。

記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，面對(duì)著堆積如山的習(xí)題和即將到來(lái)的考試

壓力，心中充滿了迷茫與不安。窗外，世界似乎被一層厚重的灰色所籠罩，找不到一絲光明。就在我

即將被這份沉重壓垮時(shí)，腦海中突然浮現(xiàn)出海倫?凱勒那堅(jiān)毅的臉龐。她，一個(gè)生活在無(wú)聲無(wú)光世界

里的女子，卻憑借驚人的毅力和不懈的努力，不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)話，還成為了舉世聞名的作家和教育家。

她的故事如同一束強(qiáng)光，穿透了我心中的陰霾，讓我意識(shí)到，無(wú)論外界環(huán)境如何惡劣，只要心中有光，

就能照亮前行的路。

我開(kāi)始重新審視自己，不再沉溺于眼前的困境，而是將注意力轉(zhuǎn)向內(nèi)心的聲音。我嘗試著用積

極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，將每一次失敗視為成長(zhǎng)的墊腳石。每當(dāng)夜深人靜，萬(wàn)籟俱寂之

時(shí)，我仍會(huì)堅(jiān)持在燈光下苦讀，因?yàn)槲抑溃鞘俏以跒樽约簝?nèi)心的光芒加油鼓勁。

隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何在逆境中

保持樂(lè)觀，如何在失敗中尋找希望。這份內(nèi)心的光芒，讓我變得更加堅(jiān)韌不拔，也讓我更加珍惜身邊

的一切美好。我開(kāi)始關(guān)注生活中的小確幸，比如家人的一句問(wèn)候、朋友的一個(gè)擁抱，甚至是路邊一朵

頑強(qiáng)綻放的小花。這些看似微不足道的瞬間，都因?yàn)閮?nèi)心的光芒而顯得格外珍貴。

如今，當(dāng)我再次回望那段艱難的時(shí)光，心中充滿了感激。因?yàn)槲抑?，正是那段?jīng)歷，讓我發(fā)

現(xiàn)了自己內(nèi)心的光芒，并學(xué)會(huì)了如何讓它閃耀。這光芒，讓我在人生的旅途中不再孤單，不再畏懼;

它讓我明白，無(wú)論未來(lái)的路有多么崎嶇，只要心中有光，就能照亮前行的方向，抵達(dá)心中的遠(yuǎn)方。

所以，讓我們都努力去尋找并珍惜自己內(nèi)心的光芒吧！因?yàn)檫@份光芒，是我們最寶貴的財(cái)富；

因?yàn)檫@份光芒，我們能夠無(wú)懼征途的黑夜，熱愛(ài)人間的煙火，堅(jiān)定心中的遠(yuǎn)方。

【詳解】任務(wù)一：

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本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目“成長(zhǎng)中的那束光”是一個(gè)富含深意和情感的題目，它要求考生從自己的成長(zhǎng)經(jīng)

歷中，尋找并描述那束給予自己力量、指引方向、帶來(lái)希望或溫暖的光。這束光可以是人、事、物，

甚至是某種精神、信念或品質(zhì)。審題時(shí)，要把握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是“成長(zhǎng)中”，意味著這束光出現(xiàn)在個(gè)

人成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響；二是“那束光”，強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特性和重要性，是眾多影響因素

中最為顯著或深刻的；三是文章需要表達(dá)的是這束光如何照亮了自己的成長(zhǎng)之路，帶來(lái)了哪些改變或

感悟。立意上，可以圍繞“感恩與成長(zhǎng)”、“自我發(fā)現(xiàn)與超越”、“勇氣與堅(jiān)持”、“愛(ài)與希望”等主題展開(kāi)。

通過(guò)具體的事例，展現(xiàn)這束光如何讓自己學(xué)會(huì)了感恩、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、堅(jiān)定人生方向

等，從而表達(dá)成長(zhǎng)中的感悟和收獲。

第二，構(gòu)思選材。引入部分可以從一個(gè)具體的場(chǎng)景或回憶開(kāi)始，設(shè)置一個(gè)懸念或引出話題，讓讀者對(duì)

“那束光”產(chǎn)生好奇。詳細(xì)敘述這束光是什么（人、事、物等），它是如何出現(xiàn)的，又是如何影響自己

的成長(zhǎng)的?？梢酝ㄟ^(guò)幾個(gè)具體的事例或細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)，使文章內(nèi)容豐富、生動(dòng)。描述自己在這束光的照

耀下，經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變或突破，以及這一過(guò)程中內(nèi)心的掙扎、思考、感悟等。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)

這束光對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，表達(dá)對(duì)未來(lái)生活的展望和信心。

選材上：

人物類：可以選擇一個(gè)對(duì)自己影響深遠(yuǎn)的人作為“那束光"，比如父母、老師、朋友或偶像。通過(guò)他們

的言行舉止、教誨鼓勵(lì)等，展現(xiàn)他們?nèi)绾纬蔀樽约撼砷L(zhǎng)路上的引路人。

事件類：選取一次具有轉(zhuǎn)折意義的事件作為“那束光”，比如一次失敗后的反思、一次成功的挑戰(zhàn)、一

次深刻的經(jīng)歷等。通過(guò)這些事件，展現(xiàn)自己從中獲得的啟示和成長(zhǎng)。

精神品質(zhì)類：將某種精神品質(zhì)或信念作為“那束光”，比如勇氣、堅(jiān)持、自信、樂(lè)觀等。通過(guò)描述自己

在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，如何憑借這些品質(zhì)或信念戰(zhàn)勝自我、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，展現(xiàn)其對(duì)自己成長(zhǎng)的重

要性。

自然景物類：有時(shí)，大自然中的某些景象也能成為“那束光”，比如日出、星空、山川等。通過(guò)描繪這

些景象帶來(lái)的震撼和感動(dòng)，以及它們?nèi)绾斡|動(dòng)了自己的心靈、激發(fā)了自己的思考和感悟，展現(xiàn)其對(duì)自

己成長(zhǎng)的積極影響。

任務(wù)二：

本題考查半命題作文。

第一，審題立意。本題目是一個(gè)半命題作文，要求以“的光芒”為題進(jìn)行創(chuàng)作。題目中的“光

芒”是關(guān)鍵詞，它象征著個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、精神品質(zhì)或成就，是在某個(gè)領(lǐng)域或生活中散發(fā)出的獨(dú)特

光彩。題目鼓勵(lì)我們探索自我，發(fā)現(xiàn)并展現(xiàn)自己的獨(dú)特價(jià)值。立意方向：1、自我成長(zhǎng)與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)

描述自己或他人在成長(zhǎng)過(guò)程中的某個(gè)閃光點(diǎn)，展現(xiàn)其如何克服困難、實(shí)現(xiàn)自我超越，最終找到并發(fā)出

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自己的光芒。2、品質(zhì)與精神的頌揚(yáng)：聚焦于某種優(yōu)秀品質(zhì)（如勇氣、堅(jiān)持、善良、創(chuàng)新等），通過(guò)具

體事例展現(xiàn)這些品質(zhì)如何成為個(gè)人或集體的光芒，照亮前行的道路。3、夢(mèng)想與追求：講述個(gè)人或群

體為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不懈努力，最終綻放光芒的故事，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的力量和追求的意義。

第二，構(gòu)思選材。開(kāi)頭可以用一個(gè)引人入勝的故事、名言警句或場(chǎng)景描寫(xiě)作為開(kāi)頭，引出“光芒”的主

題。提出問(wèn)題或設(shè)定情境：簡(jiǎn)要介紹文章將要探討的核心問(wèn)題或背景，激發(fā)讀者興趣。詳細(xì)描述主人

公（可以是自己、歷史人物、文學(xué)作品中的角色或虛構(gòu)人物）的某個(gè)具體事跡或特質(zhì)，展現(xiàn)其獨(dú)特的

光芒。這部分應(yīng)包含細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓讀者能夠感受到光芒的溫暖和力量。分析這束光芒是如何產(chǎn)生的，

是天賦使然、后天努力還是特定環(huán)境的激發(fā)？探討其背后的原因和意義。講述這束光芒如何影響了主

人公自己、周圍的人乃至整個(gè)社會(huì)?？梢允钦娴募?lì)作用，也可以是深刻的反思和啟示。結(jié)尾回顧

全文，總結(jié)光芒的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都可以發(fā)現(xiàn)并發(fā)出自己的光芒。鼓勵(lì)讀者也去尋找并展現(xiàn)

自己的光芒，勇敢追求夢(mèng)想，積極面對(duì)生活?？梢杂靡痪涓挥姓芾砘騿l(fā)性的句子作為結(jié)尾，讓讀者

在思考中結(jié)束閱讀。

選材建議：

個(gè)人經(jīng)歷：選擇自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一次重要經(jīng)歷或轉(zhuǎn)變，如克服學(xué)習(xí)困難、參與公益活動(dòng)、學(xué)會(huì)某項(xiàng)

技能等，展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和光芒。

歷史人物：選取具有代表性的歷史人物，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等，通過(guò)他們的故事展現(xiàn)其獨(dú)特

的光芒和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

文學(xué)作品：借鑒文學(xué)作品中的經(jīng)典人物或情節(jié)，如《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的簡(jiǎn)?愛(ài)、《老人與海》中的圣地亞哥等，

分析他們的光芒所在及其啟示意義。

虛構(gòu)故事：創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)的故事或角色，通過(guò)其經(jīng)歷展現(xiàn)某種品質(zhì)或精神的光芒，如勇氣、堅(jiān)持、創(chuàng)

新等。

確保所選材料能夠緊密圍繞“光芒”這一主題展開(kāi)，避免偏離中心。注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)，讓讀者

能夠感同身受。

4.例文：

我的小幸福

對(duì)于旅人來(lái)說(shuō)，一杯水，一碗飯就是幸福；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好成績(jī)就是幸福；對(duì)于工作者來(lái)說(shuō)，

勞動(dòng)成果就是幸福；對(duì)于我來(lái)說(shuō)，什么是幸福呢？自從發(fā)生了一件事情之后，我就明白了我的幸福是

什么了。

那天，雨神在天宮忘記關(guān)上水龍頭了，恰好趕上我沒(méi)有帶雨傘，我濁氣上升，渾氣下降，就狂

奔回家。不巧，踩到地上的一口痰上，我一下摔得人仰馬翻，小腿骨好像被千斤巨石壓著，痛得動(dòng)不

了。坐在地上一會(huì)兒，渾身上下濕透的我，只得咬著牙，用手撐在地上站起來(lái)，一步一拐地回家。

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小腿腓骨骨折，醫(yī)生說(shuō)不嚴(yán)重。但是對(duì)于父母而言，這是一件相當(dāng)嚴(yán)重的大事了！原本祥和的

家，像平靜的湖面被扔進(jìn)了一塊小石頭一樣，激起層層漣漪。

媽媽負(fù)責(zé)我的營(yíng)養(yǎng)工作。一大鍋牛奶般的棒子骨湯，是需要用文火熬一兩個(gè)小時(shí)的，媽媽時(shí)刻

守在爐子旁熬好湯后，還要喂我，好像我是三歲小孩似的。她小心翼翼地端著碗，舀了一勺湯，嘟起

嘴吹幾下，然后在勺邊抿一下，才慢慢地送到我的嘴里。舀一大鍋湯，她這樣的動(dòng)作要重復(fù)上百次。

我注視著媽媽那被蒸汽烘紅的臉蛋，以及頭發(fā)中夾雜著幾根銀絲，口中的湯變得甜甜的，覺(jué)得這就是

幸福的味道。

營(yíng)養(yǎng)以外，鍛煉才能讓人恢復(fù)更快。一向晚起的爸爸破天荒地天天早起幫我做腿部運(yùn)動(dòng)，邊做

還邊打呵欠。而每一次幫我運(yùn)動(dòng)后，都滿身大汗，似乎比我還累。我笑了，心中好像有一股暖流，幸

福的暖流。

家庭，讓人感覺(jué)多么溫暖。舉手投足之間，是愛(ài)的橫溢；言語(yǔ)說(shuō)教之中，是疼的表現(xiàn)，手起掌

落之隙，是幸福的暖風(fēng)在回蕩。

那次骨折，連醫(yī)生都驚嘆我的恢復(fù)能力。我想可能是家的力量所創(chuàng)造的奇跡吧，不，一定是這

樣的！想著，想著，我的心潮澎湃，熱淚奪眶而出。

經(jīng)過(guò)這一件事情，我終于明白了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，家庭就是我的最大幸福。家庭能給人力量，助人

成長(zhǎng)，（讓人）感受幸福。

家是小搖籃，是遮陽(yáng)傘，是避風(fēng)港。家的幸福就是現(xiàn)在，這，就是我的小幸福！

【詳解】本題考查命題作文寫(xiě)作。

第一，審題立意。題目“我的小幸福”，“幸?！笔侵行脑~，“小”修飾限制“幸?！保拔业摹笔嵌ㄕZ(yǔ)，表示

敘事抒情的主體是“我”。審題可知，作文要寫(xiě)的應(yīng)該是生活成長(zhǎng)中小事或是在別人看來(lái)不起眼不值得

卻能給“我”帶來(lái)幸福感的事。可以是不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的美景，可以是專屬于與自己的某種興趣愛(ài)好，可

以是心中藏著的某個(gè)小秘密，可以是記憶中的某個(gè)具有特殊意義的事物等等?？傊?，要觀察生活，有

自己的體驗(yàn)與感悟。

第二，選材構(gòu)思。本題適合寫(xiě)作記敘文，確定寫(xiě)作內(nèi)容之后要圍繞“幸?！边@一中心來(lái)選材?？梢詫?xiě)生

活成長(zhǎng)中小事；可以寫(xiě)在別人看來(lái)不起眼不值得卻能給“我”帶來(lái)幸福感的事；可以是不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的

美景；可以是專屬于與自己的某種興趣愛(ài)好；可以是心中藏著的某個(gè)小秘密；可以是記憶中的某個(gè)具

有特殊意義的事物等等?？傊獙?xiě)有自己的體驗(yàn)與感悟的事。如寫(xiě)“我”喜歡聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)的時(shí)

光是專屬于我的幸福。敘事時(shí)可寫(xiě)喜歡的原因、喜歡的具體音樂(lè)、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的幸福感受等，結(jié)構(gòu)要完，

敘事要清晰，選擇的事件要真而小，更易于表達(dá)真情實(shí)感。

5.例文：

我愛(ài)我家

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“女兒，在看什么呢？"爸爸邁著愉快的腳步進(jìn)入我的房間。

“哦，是語(yǔ)文書(shū)，我決定今天把要學(xué)的整個(gè)單元的文章給預(yù)習(xí)了，我很乖吧？”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)，隨

即往書(shū)本上定睛一看，似乎想到了什么，便發(fā)話道：“女兒，你能不能把這篇文言文朗讀一遍給爸聽(tīng)？

我立馬拍拍胸膛，作出一副胸有成竹的樣子應(yīng)道：“瞧我的！”

“陳太丘與友期行……”一陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲在房間內(nèi)回蕩?！翱蛦?wèn)元方，尊君在不（f6u）?”“停！”

正當(dāng)我讀到興頭上時(shí)，爸爸一聲喝到，"錯(cuò)了，是‘尊君在不（bu）,,不是尊君在不（fSu）?”我聽(tīng)后

立即作出反應(yīng)，“不對(duì)，不對(duì)，這是讀不（f6u）……”是"不（bu）”爸爸硬聲道。我和爸爸爭(zhēng)執(zhí)不休，

嘰嘰喳喳，吵得天昏地暗。

正當(dāng)這時(shí)，媽媽和弟弟聞聲而來(lái)，一見(jiàn)情景便知道發(fā)生何事，但只在一邊觀看。

“老爸，到底讀何音，我們賭一把，誰(shuí)輸了，就打屁股！“我擺出了一副架式?！昂?，就這么辦?！?/p>

爸爸毫不示弱。媽媽站在一旁，沒(méi)答話，她已習(xí)慣聽(tīng)從爸爸的話，肯定是站在他這邊了。但我也能輸

他一票？隨即，我便向站在一旁的弟弟使了個(gè)心領(lǐng)神會(huì)的眼神，哈，他只得乖乖地往我這邊兒靠。

說(shuō)干就干。于是我翻桌倒柜，找出了幾本文言文大全，仔細(xì)地查找著。我一把抓過(guò)課本，翻到

了192頁(yè)，迅速找到了“尊君在不”這幾個(gè)字，一看注釋標(biāo)音，真讀“不（fSu）"，我不禁沾沾自喜；而

爸爸則把老眼瞪得圓圓的，顯出一副將信將疑的模樣，真令人哭笑不得，后我又找到《字句全解》給

爸爸看。哦，原來(lái)在古代，這“不”字是通假字，通現(xiàn)代的“否”字。"哈哈，我勝利了吧！“我喜上眉梢，

高興得一蹦三尺高，爸媽看了，一拍腦勺，頓時(shí)恍然大悟。

爸爸自嘆不如，甘拜下風(fēng)，表示情愿受罰。我和弟弟順即往老爸身上一撲，調(diào)皮地打了他一下

屁股。這時(shí)，媽媽笑了，猶如一朵山茶花；爸爸也笑了，好像太陽(yáng)的臉，紅潤(rùn)潤(rùn)的；弟弟也笑了，好

似美麗的向日葵；我也笑著，充溢著滿懷的幸?！?/p>

各種笑聲匯合在了一起，猶如一首充滿愛(ài)的交響曲，那樣祥和，那樣動(dòng)聽(tīng)，那樣溫馨……它又

似夏天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。

我愛(ài)我家！

【詳解】本題考查全命題作文。

1.審題立意：題目中的“家”，可以是你和父母、爺爺奶奶組成的小家，也可以是你所在的大家庭，如：

班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)、小區(qū)……只要這個(gè)“家”讓你感受愛(ài)的溫馨，你就可以把它作為寫(xiě)作對(duì)象?！皭?ài)”是

題眼。因此，在敘事過(guò)程中，要突出“愛(ài)”，表達(dá)自己對(duì)“家”的熱愛(ài)，讓人覺(jué)得生活在這樣的“家”中是

多么幸?？鞓?lè)。

2.選材構(gòu)思：可以寫(xiě)家庭成員的相親相愛(ài)，讓人感受到家的溫暖；可以寫(xiě)家庭教育的獨(dú)到之處，讓孩

子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；也可以寫(xiě)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我

工作的入手，寫(xiě)出他們?cè)诟髯缘膽?zhàn)場(chǎng)取得了不平凡的業(yè)績(jī)，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的

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愛(ài)好寫(xiě)起，寫(xiě)出人物的個(gè)性特點(diǎn)等等。在選材上，我們要從小事入手，從細(xì)微處見(jiàn)精神，以小見(jiàn)大,

突出“家”的內(nèi)涵。在寫(xiě)作內(nèi)容上，我們不要固定在一個(gè)個(gè)具體的“家”上，我們完全可以拋開(kāi)“家”的固

定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛(ài)的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、

難舍的親情、親愛(ài)的祖國(guó)……納入"家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會(huì)更開(kāi)闊。本文要求寫(xiě)記

敘文。以小見(jiàn)大。從生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)一些大的主題：幸福、美好等。

6.范文

原來(lái)那么勇敢

中巴車開(kāi)得飛快。我抬起頭向窗外看去，窗外陽(yáng)光明媚，光線透過(guò)枝葉的間隙灑落在大地上。

哎，真是可惜了，今天這個(gè)好天氣?！昂昧耍慰蛡?，泰山馬上就到了，請(qǐng)大家收拾好自己的隨身物

品。”導(dǎo)游的聲音傳來(lái)，我拽下耳機(jī)，仰望著泰山高聳入云的山巔，只感到兩腿發(fā)軟。

“媽，我能不能不爬呀……”媽媽聞言瞪了我一眼：“你都十五了，都是大孩子了，怎么膽子還那

么小呢？”說(shuō)著搖搖頭，一副恨鐵不成鋼的表情。

我從小就恐高，只要站在高處就會(huì)腿腳發(fā)軟，雙手冰涼。上次去上海旅游，我們做透明的觀光

電梯上樓，我全程緊閉雙眼，死死拉住我媽的手不放，冒出了一身冷汗。唉，自從這事過(guò)后，我爸媽

總想找機(jī)會(huì)幫我改掉這個(gè)毛病。這不，“逼”我來(lái)泰山也是他們倆的“饃主意”。想到這里，我輕輕地嘆

了一口氣。

“來(lái)，泰山37團(tuán)的游客們，我們開(kāi)始登山……”導(dǎo)游的聲音混雜著四周的喧鬧人聲，在我耳旁嗡

嗡作響。算了，爬吧。我硬著頭皮踏上了堅(jiān)硬的石階。

“我，我真的不行了?！泵孔咭徊?，每登上一級(jí)石階，我都可以感受到自己的心臟在“撲通撲通”

狂跳個(gè)不停，轉(zhuǎn)身看看，更是頭暈得不行?！霸賵?jiān)持一下，馬上就到了。"媽媽在我身后催促道。“孔

子不是說(shuō)過(guò)‘登泰山而小天下’嗎？咱們好不容易來(lái)趟泰山，怎么著也得爬到山頂吧！”

此時(shí)，光柔和地灑下來(lái)，在我身后投下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子?！肮獯蛟谀闵砗?，墻上便有了巨大的身影。

有些時(shí)候，信念會(huì)帶給你比能力更強(qiáng)大的力量。”我抬起頭，心中多了幾分堅(jiān)定。

不知時(shí)間過(guò)了多久，寫(xiě)有“玉皇頂”的指示牌赫然在目。天空湛藍(lán)，青松如蓋，山風(fēng)吹拂，豁然

開(kāi)朗。

站在玉皇頂，太陽(yáng)已西斜了。流水撞擊石壁發(fā)出悅耳的聲音，濺起的水花夾雜在涼爽的夏風(fēng)里，

帶來(lái)些許涼意。沒(méi)想到，我這么膽小怯弱的人竟也可以登上泰山！原來(lái)，我也可以很勇敢。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。從題目來(lái)看，有兩個(gè)關(guān)鍵信息，一是“原來(lái)”，另一個(gè)是需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容?！霸瓉?lái)”一

詞點(diǎn)明了作者先是認(rèn)為某件事是一個(gè)樣子，然后因?yàn)槟撤N原因或某個(gè)人受到了觸動(dòng)影響，感覺(jué)事情并

不是自己想象的樣子?！霸瓉?lái)”兩字，在引導(dǎo)對(duì)于自己生活經(jīng)歷的回顧，兼顧到從另一個(gè)層面上提升。

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在回顧中突出一個(gè)對(duì)生活的“悟”，讓“悟”來(lái)統(tǒng)率選材與立意?？蓢@第一人稱“我”寫(xiě)人敘事，邊成長(zhǎng)，

邊感悟生活，收獲什么，這是寫(xiě)作的突破點(diǎn)。突出思想上對(duì)自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程。補(bǔ)詞可以從以下幾方面，

一是品質(zhì)方面，如“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”；二是個(gè)性特點(diǎn)方面，如“萌”“拼”，三是情感方面，如“快樂(lè)”“幸福”。

第二，構(gòu)思選材。寫(xiě)作中應(yīng)抓住人物的成長(zhǎng)，從自己的生活經(jīng)歷中梳理出自己在“知識(shí)”“能力”“意志”“品

質(zhì)”等方面的變化，感受到自己對(duì)親情、友情、社會(huì)、人生、自然等方面的體察與認(rèn)識(shí)的提高，生活

中發(fā)生的很多事件都可以作為作文的寫(xiě)作素材。1.寫(xiě)幸福類。可以寫(xiě)“我”以前不理解父母對(duì)自己的嘮

叨，但隨著年齡的增長(zhǎng)，自己逐漸懂事了，理解了父母的一片苦心一原來(lái)，享受嘮叨也是一種幸福。

可以將題目擬為“原來(lái)那么幸?！?；2.寫(xiě)親情類。通過(guò)回想“我”照顧父母、長(zhǎng)輩的事，揭示親情無(wú)價(jià)、

親情永恒的道理。例如通過(guò)自己對(duì)殘疾母親的照顧，進(jìn)而揭示母女深情?？梢詫㈩}目擬為“原來(lái)那么

注重親情”；3.寫(xiě)友情類?；叵牒团笥?、同學(xué)之間的故事，發(fā)現(xiàn)許多自己以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美或令人感

動(dòng)之處，表現(xiàn)友誼的溫馨、溫暖?？梢詫㈩}目擬為“原來(lái)那么寬容”；4.寫(xiě)社會(huì)類。通過(guò)對(duì)社會(huì)的觀察

以及親身實(shí)踐，增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)是那么孤陋寡聞?？梢詫㈩}目擬為“原來(lái)那么孤陋

寡聞”；5.寫(xiě)自我類。可以寫(xiě)自己通過(guò)成功完成一件事，發(fā)現(xiàn)以前很自卑的自己原來(lái)也是很棒的，也

能成功?？梢詫㈩}目擬為“原來(lái)那么棒”。

7.例文：

享受閱讀的幸福

書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯；書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；書(shū)，是人類智慧的結(jié)晶。閱讀，是一種享受，

是一種幸福，它能讓我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。

在我很小的時(shí)候，媽媽就給我買了很多繪本，每天晚上都會(huì)給我讀故事。那時(shí)候，我總是被故

事中的情節(jié)所吸引，被故事中的人物所感動(dòng)。漸漸地，我愛(ài)上了閱讀，每天都會(huì)自己拿起書(shū)來(lái)看。從

繪本到童話故事，從童話故事到科普讀物，從科普讀物到文學(xué)名著，我讀的書(shū)越來(lái)越多，知識(shí)面也越

來(lái)越廣。

閱讀，讓我感受到了知識(shí)的力量。在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我了解了大自然的奧秘，知道了為

什么天空是藍(lán)色的，為什么海水是咸的，為什么鳥(niǎo)兒會(huì)飛……在《中華上下五千年》中，我了解了中

國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，知道了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，漢武帝抗擊匈奴，唐太宗貞觀之治……在《鋼

鐵是怎樣煉成的》中，我了解了保爾?柯察金的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈不撓的精神，知道了人應(yīng)該怎樣面對(duì)

困難和挫折……閱讀，讓我懂得了很多道理，也讓我變得更加聰明和自信。

閱讀，讓我感受到了情感的溫暖。在《愛(ài)的教育》中，我感受到了師生之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)

之愛(ài)，知道了愛(ài)可以讓人變得更加善良和美好。在《夏洛的網(wǎng)》中，我感受到了友誼的珍貴，知道了

真正的朋友應(yīng)該在對(duì)方需要的時(shí)候伸出援手。在《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，我感受到了自尊自愛(ài)的力量，知道了

人應(yīng)該勇敢地追求自己的幸?！喿x，讓我懂得了愛(ài)與被愛(ài)，也讓我變得更加善良和有愛(ài)心。

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閱讀，讓我感受到了生活的美好。在《瓦爾登湖》中，我感受到了大自然的寧?kù)o和美麗，知道

了人應(yīng)該回歸自然，享受簡(jiǎn)單而美好的生活。在《邊城》中，我感受到了人性的善良和純真，知道了

生活中還有很多美好的東西值得我們?nèi)フ湎АＴ凇镀椒驳氖澜纭分?，我感受到了普通人的奮斗和堅(jiān)持，

知道了生活雖然充滿了苦難，但只要我們有夢(mèng)想，有追求,就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活……

閱讀，讓我懂得了生活的意義，也讓我變得更加熱愛(ài)生活。

閱讀，是一種享受，是一種幸福。它就像一盞明燈，照亮了我們前行的道路；它就像一把鑰匙，

打開(kāi)了我們智慧的大門；它就像一位良師益友，陪伴著我們成長(zhǎng)。讓我們一起享受閱讀的幸福吧！

【詳解】本題考查半命題作文。

審題：題目《享受的幸福》是一個(gè)半命題作文。首先要明確“享受”的含義，即物質(zhì)上或精神

上得到滿足?！靶腋！笔且环N內(nèi)心的感受，積極美好的情感體驗(yàn)。而需要補(bǔ)充的內(nèi)容則是享受幸福的具

體情境或?qū)ο蟆?.要求中明確了文章立意要深刻、主題鮮明、思路清晰、內(nèi)容積極向上且有真情實(shí)

感，同時(shí)對(duì)文體、不得套寫(xiě)抄襲、不得出現(xiàn)真實(shí)信息以及字?jǐn)?shù)、書(shū)寫(xiě)等方面做出了規(guī)定。

立意：可以從個(gè)人成長(zhǎng)角度立意，如《享受奮斗的幸?！罚ㄟ^(guò)描述自己在學(xué)習(xí)、生活中努力奮斗的

經(jīng)歷，體會(huì)到奮斗過(guò)程中的充實(shí)和收獲，從而感受到幸福；從情感關(guān)系角度立意，如《享受陪伴的幸

?！?，可以寫(xiě)父母的陪伴、朋友的陪伴或者老師的陪伴，通過(guò)具體事例展現(xiàn)陪伴帶來(lái)的溫暖和幸福；

從社會(huì)責(zé)任角度立意，如《享受奉獻(xiàn)的幸?！?，講述自己參與公益活動(dòng)、幫助他人的經(jīng)歷，體會(huì)到奉

獻(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。

選材構(gòu)思：如果選擇《享受奮斗的幸?！罚_(kāi)頭可以用一個(gè)關(guān)于奮斗取得成功的名言警句或者事例引

出主題。中間部分可以講述自己在學(xué)習(xí)上遇到困難，通過(guò)努力克服困難，取得進(jìn)步的經(jīng)歷。比如為了

提高數(shù)學(xué)成績(jī)，每天刻苦做題、請(qǐng)教老師同學(xué)，最終在考試中取得好成績(jī)。還可以描寫(xiě)自己參加體育

比賽，經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練，在賽場(chǎng)上拼搏并獲得榮譽(yù)的過(guò)程。結(jié)尾總結(jié)奮斗帶來(lái)的幸福感受，強(qiáng)調(diào)奮斗的

意義，激勵(lì)自己和讀者在未來(lái)的生活中繼續(xù)奮斗，享受幸福；如果選擇《享受陪伴的幸福》，開(kāi)篇用

溫馨的語(yǔ)言描述陪伴的重要性，引出自己對(duì)陪伴的幸福感受。主體部分可以分別講述父母、朋友、老

師在不同方面的陪伴。如父母在生病時(shí)的悉心照顧，朋友在遇到挫折時(shí)的鼓勵(lì)支持，老師在學(xué)習(xí)上的

耐心指導(dǎo)等。通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)陪伴給自己帶來(lái)的溫暖和幸福。結(jié)尾表達(dá)對(duì)陪伴者的

感激之情，強(qiáng)調(diào)陪伴是一種幸福，呼吁大家珍惜身邊的陪伴；如果選擇《享受奉獻(xiàn)的幸?！罚_(kāi)頭可

以用一些關(guān)于奉獻(xiàn)的名言或者感人的奉獻(xiàn)故事引入主題。中間講述自己參與公益活動(dòng)的經(jīng)歷，如去敬

老院看望老人、為貧困地區(qū)的孩子捐贈(zèng)書(shū)籍等。描寫(xiě)自己在奉獻(xiàn)過(guò)程中的感受和收獲，以及被幫助者

的反應(yīng)。結(jié)尾闡述奉獻(xiàn)的意義，表達(dá)自己將繼續(xù)奉獻(xiàn)，享受奉獻(xiàn)帶來(lái)的幸福，同時(shí)鼓勵(lì)更多的人參與

到奉獻(xiàn)中來(lái)。

8.例文：

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收獲勇氣

國(guó)慶前夕，學(xué)校要舉行一次“愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”。我們班在老師的帶領(lǐng)下熱熱鬧鬧的排練起來(lái)。

選拔領(lǐng)誦時(shí)，我憑借富有磁性的聲音和飽滿的感情，過(guò)關(guān)斬將，幸運(yùn)地成為領(lǐng)誦中的“男一號(hào)”。

比賽終于來(lái)臨了。走進(jìn)學(xué)校的小禮堂，我見(jiàn)臺(tái)下座無(wú)虛席，心里不禁有點(diǎn)緊張。當(dāng)我領(lǐng)著全班

同學(xué)登上舞臺(tái)時(shí)，聚光燈“刷”地一下罩住我。頓時(shí)，我的雙腿禁不住微微抖動(dòng)起來(lái)，冷汗不由得從額

頭一滴一滴流下來(lái)。臺(tái)下一雙雙眼睛注視著我的一舉一動(dòng)，而我卻不敢正視他們。

“下面由604班朗誦《西去列車的窗口》。"

我用顫抖的聲音誦出了第一句。臺(tái)下一下子笑開(kāi)了鍋，一陣陣笑聲如海浪一般拍打著我心中的

礁石。我感到臉上發(fā)熱，握著話筒的手不停的抖動(dòng)，平時(shí)背得滾瓜爛熟的詩(shī)句不知跑到哪兒去了。我

想哭，我想逃離這“魔鬼”似的舞臺(tái)；我不想當(dāng)領(lǐng)誦了，我想沖進(jìn)觀眾席做一名輕松的觀眾。但我怎能

臨陣脫逃呢？我可是“男一號(hào)”！

突然，我在觀眾席上看到了我的老師。她微笑的望著我，眼睛里滿是鼓勵(lì)，滿是期待。瞬間，

我覺(jué)得耳中的陣陣笑聲化成了老師的鼓勵(lì)，他好像在說(shuō)：“小林，別緊張，你是這次朗誦的關(guān)鍵人物，

要好好表現(xiàn)，為班級(jí)爭(zhēng)光！”想到這里，我緊咬牙關(guān)，攥緊話筒，氣沉丹田，讓自己冷靜下來(lái)，終于

找回了我那不懼一切的勇氣，聲情并茂地完成了領(lǐng)誦任務(wù)。比賽結(jié)束，我們班獲得了“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”

的好成績(jī)。

回到教室，同學(xué)們紛紛向我表示祝賀?；叵肫疬@場(chǎng)比賽，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣，多虧關(guān)鍵時(shí)刻找

回了自信，鼓足了勇氣，這真是一次難得的收獲?。?/p>

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意：“收獲”指的是獲得成熟的農(nóng)作物，比喻獲得的成果、心得等。這是一個(gè)比較大的題

目，也比較容易理解，在寫(xiě)的時(shí)候要對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行補(bǔ)充。結(jié)合材料可知，我們可以將題目補(bǔ)充為“收

獲溫情”、“收獲勇氣”、“收獲堅(jiān)持”……寫(xiě)作時(shí)，可以圍繞成長(zhǎng)中的“收獲”來(lái)寫(xiě)，最好是自己的經(jīng)歷，

寫(xiě)出自己具體收獲了什么，還可以圍繞“收獲”談?wù)勛约簩?duì)其看法和思考，表達(dá)積極健康的主題。

第二，選材構(gòu)思：本體可寫(xiě)記敘文。寫(xiě)記敘文時(shí)，要有人物和情節(jié)，第一選擇是從小作者自身出發(fā)寫(xiě)

自己的收獲。成長(zhǎng)過(guò)程中，小作者應(yīng)該有許多收獲，但是這個(gè)收獲是非常重要的、非常動(dòng)人的、非常

令人難忘的，這個(gè)收獲可以是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的拼搏、毅力、頑強(qiáng)等精神品質(zhì)，這個(gè)收獲可以是一

家人的互相關(guān)心，這個(gè)收獲可以是懂得了感恩，這個(gè)收獲可以是懂得了大自然和人類和諧關(guān)系，這個(gè)

收獲可以是對(duì)自己缺點(diǎn)的接納，這個(gè)收獲可以是懂得了某個(gè)道理，等等。要具體寫(xiě)出收獲的內(nèi)容，收

獲的過(guò)程，收獲過(guò)程中的感悟和思考。記敘文是以情動(dòng)人的文章，所以一定要抓住細(xì)節(jié)，展現(xiàn)自己的

成長(zhǎng)變化時(shí)的心理，引發(fā)讀者共鳴。

9.例文：

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驚喜

父母的愛(ài)，如涓涓細(xì)流匯成大海，生活中的每一件小事都匯成了大愛(ài)，真沒(méi)想到，我是如此的

幸福，而這些得之于偶然……

小標(biāo)簽里的愛(ài)

快要中考的時(shí)候，父親讓母親給我買件漂亮的衣服穿。母親買了我最喜歡的一款襯衫，她告訴

我要在中考那天穿上?？晌移炔患按卮┥狭耍チ藢W(xué)校，發(fā)現(xiàn)前面的女孩跟我穿上的同款。上課時(shí)，

那女孩不停地?fù)媳场?/p>

“你怎么了？是不是不舒服呀？”

“衣服后面的標(biāo)簽讓我的后背直癢癢！哎，你不難受嗎？我倆是同款的呀！”我也納悶了。回到

家脫下衣服一看，衣服的標(biāo)簽已經(jīng)被剪掉了，還有幾處用針縫過(guò)的痕跡。我打開(kāi)衣柜，發(fā)現(xiàn)自己所有

的衣服標(biāo)簽都剪掉了。

母親走進(jìn)房間，我跑過(guò)去抱住了母親，心尖上仿佛涂了蜜。

橙子皮的愛(ài)

晚上總是熬夜復(fù)習(xí)，總是為不會(huì)的題目發(fā)愁。

父親知道我愛(ài)吃橙子，每天總是不忘帶回一兜。父親總是這我眉頭緊皺的時(shí)候，默默地把剝好

的橙子一瓣一瓣地遞給我吃。聞著橙子沁人心脾的香味，我的大腦又開(kāi)始清醒，于是又繼續(xù)奮戰(zhàn)。而

父親總會(huì)默默走開(kāi)，日復(fù)一日。

直到有一天，父親要出差了，臨走時(shí)買了一大兜橙子，放在家里，提醒我每天別忘了吃。晚上，

我又被題目難住了，就拿一個(gè)橙子開(kāi)始剝皮。我用盡力氣，使勁摳，手指都摳疼了，才剝完一個(gè)橙子

的皮。

我頓時(shí)感動(dòng)，父親就是這樣每天為我剝橙子，我的鼻子有點(diǎn)發(fā)酸。

真沒(méi)想到，母親的愛(ài)是如此細(xì)致；真沒(méi)想到，父親剝一個(gè)橙子如此不易；真沒(méi)想到，我竟是如

此幸福！涓涓細(xì)流匯成大海，件件小事匯成大愛(ài)。這一切，我都真沒(méi)想到！

【詳解】本題考查命題作文。

一、審題立意。題目短、限制少，學(xué)生發(fā)揮空間很大。“驚”強(qiáng)調(diào)了意外，是敘事的著眼點(diǎn)；“喜”強(qiáng)調(diào)

了“好事、善事、美事、樂(lè)事、趣事”等，是文章的立意點(diǎn)?！绑@”之后收獲的是“喜”。