2024-2025學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科素養(yǎng)單元練習(xí)

六年級(jí)語文階段練習(xí)（第一單元?第四單元）

一、請(qǐng)認(rèn)真聽錄音朗讀短文兩遍，然后按要求回答下列問題。

1.根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

袁庚同志是中國改革開放事業(yè)的重要探索者，被譽(yù)為“”的象征。在蛇口工業(yè)區(qū)建設(shè)中，率先

打破.獎(jiǎng)勵(lì)辦法，1984年提出“時(shí)間就是金錢,”的口號(hào)，后來，黨中央、國務(wù)

院授予袁庚同志“”稱號(hào)。

2.根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

（1）在袁庚的努力下，科學(xué)家顏寧才回歸了祖國。（）

（2）顏寧說，深圳是一個(gè)“夢(mèng)想之都”，她實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)小夢(mèng)想。（）

3.根據(jù)錄音內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

A.袁庚主張廢除干部職務(wù)聘用制，實(shí)行終身制。

B.兩位不同的人物都對(duì)深圳的發(fā)展起到了促進(jìn)作用=

C.顏寧選擇深圳，說明深圳有吸引人才的優(yōu)勢(shì)。

D.蛇口工業(yè)區(qū)的建設(shè)具有開創(chuàng)性的意義。

1.讀一讀，寫一寫，注意把字寫得正確、美觀。

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LJ_LJ_苦干，不敢有絲毫

在深圳發(fā)展早期，蛇口工業(yè)區(qū)的建設(shè)者們爭(zhēng)分奪秒,。他

zhlducMnr6nhuongli6ng

們打破?士l_i—士l_i—的束縛，l1_1+_1H_1了改革發(fā)展的火種。彼時(shí)深圳一片,許多

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14#

,由大膽的開始做LJ_LJLJ_L_i_

人面臨生活的LJ—II謀生，從而做大做強(qiáng)。建

販在悔羯姓徹底

【解析】

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

解答本題，首先讀一讀拼音，結(jié)合語境，知道要寫什么漢字，然后寫出正確的漢字，寫完后讀一讀，看看

是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意

“埋”“耽”“擱”“荒”“涼”“販”“攤”“犧”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要

做到規(guī)范、正確和美觀。

三、選擇題，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入括號(hào)內(nèi)。

2.下列加點(diǎn)字的讀音和字形全鄢F碗的一組是()

A蕭翠(fei)螺馬duo)日號(hào)(jiu)澄然淚下(shan)

B.媽飯(men)板聚(||)鐵—(xian)口于寒問暖(xu)

C.簡(jiǎn)陋(lou)縹緲(miao)掉念(dao)哪吒鬧海(e)

D.吞唾(shi)撬動(dòng)(qiao)溫馨(xln)衣衫旗褸(Ian)

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字音辨析及易錯(cuò)字形。

A.螺馬(Iu6)—騾馬，日號(hào)(jiu)—guT；

B.胡飯(m?n)-----men,口于寒問暖(xu)------噓；

C.撐念(曲。)——悼，哪吒鬧海(6)——ne；

故選Do

3.下列加點(diǎn)字的意思與“全部”不相同的一項(xiàng)是()

A.深圳中央商務(wù)區(qū)(CBD)里，：停是現(xiàn)代化的辦公大樓。

B.這幾個(gè)小區(qū)里的保安是清:自的退伍軍人。

C,以人工智能為代表的前沿技術(shù)領(lǐng)域取得重大突破，眾多科技企業(yè)在全球市場(chǎng)中嶄露頭角。

D.他們鄢在為深圳經(jīng)濟(jì)的騰飛貢獻(xiàn)力量。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查近義詞辨析。

全部：指整體、無一例外，強(qiáng)調(diào)范圍涵蓋所有對(duì)象。

A.“一律是現(xiàn)代化大樓”指所有大樓均為現(xiàn)代化，表示全體、無例外，與“全部”同義；

B.“清一色退伍軍人”指所有保安均為退伍軍人，表示全體、無例外，與“全部”同義；

C.“眾多”僅表示數(shù)量多，未涵蓋“整體、無一例外”的含義，“眾多科技企業(yè)”僅強(qiáng)調(diào)企業(yè)數(shù)量多，

未表示“所有科技企業(yè)”之意，因此與“全部”意思不同。

D.“都貢獻(xiàn)力量”指所有人無一例外參與，表示全體、無例外，與“全部”同義；

故選Co

4.苔群隨處可見，不為人重視，詩人袁枚卻這樣寫道：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡

丹開?！逼湓娋滟潛P(yáng)了苔葬（）的品質(zhì)。

A.孤芳自賞、顧影自憐B.潔身自好、默默奉獻(xiàn)

C.雍容華貴、大度包容D.從容自在、自強(qiáng)不息

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查對(duì)詩句的理解。

“白日不到處，青春恰自來”：苔野生長(zhǎng)在陽光照不到的地方，卻依然煥發(fā)生機(jī)，展現(xiàn)出從容自在，不因

環(huán)境惡劣而放棄生長(zhǎng)。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”：苔碎的花雖如米粒般微小，卻像牡丹一樣努力綻放，體現(xiàn)出自強(qiáng)不息，不

因自身渺小而停止追求美好的姿態(tài)。

A.”孤芳自賞、顧影自憐”體現(xiàn)的是自我欣賞、消極的情緒，與詩句中苔辭積極生長(zhǎng)、綻放的精神不符

誤。

B.詩句中未體現(xiàn)“潔身自好、默默奉獻(xiàn)”相關(guān)內(nèi)容，苔葬主要是展現(xiàn)自身生命的力量，并非奉獻(xiàn)。

C.“雍容華貴、大度包容”與苔群生長(zhǎng)環(huán)境和自身特點(diǎn)（微小、生長(zhǎng)在陰濕處）不匹配。

D.契合詩句中苔辭在不利環(huán)境下從容生長(zhǎng)，微小卻努力綻放的“從容自在、自強(qiáng)不息”品質(zhì)。

故選Do

5.下列句子中，表現(xiàn)了人物焦覆心、情的一項(xiàng)是（）

A.老師突然叫我回答問題，我站起來，腦子一片空白，都不敢抬頭。

B.我看了一下表：時(shí)間怎么才過去兩分鐘？一等待真是煎熬。

C.喲嘀！這次考試我也拿了第一了。真想告訴天下所有人！

D.只要把這件事情做好了，媽媽一定會(huì)表揚(yáng)我的。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查對(duì)句子的理解。

A.“腦子一片空白，不敢抬頭”體現(xiàn)的是緊張、慌亂的情緒，而非“焦急”。緊張多源于壓力或突發(fā)情

況，與“焦急”（側(cè)重因等待或期盼而產(chǎn)生的急切）的核心特征不符。

B.“時(shí)間怎么才過去兩分鐘？”通過對(duì)時(shí)間流逝的主觀感受（覺得時(shí)間漫長(zhǎng)），以“等待真是煎熬”的

直接心理描寫，明確表現(xiàn)出因等待而產(chǎn)生的急切、煩躁的心情，屬于典型的“焦急”狀態(tài)。

C.“真想告訴天下所有人”體現(xiàn)的是喜悅、激動(dòng)的情緒，與“焦急”無關(guān)。

D.“媽媽一定會(huì)表揚(yáng)我”體現(xiàn)的是對(duì)結(jié)果的期待或自信，而非因等待或不確定性產(chǎn)生的焦急。

故選Bo

6.春節(jié)期間，深圳市民很注重年俗，下列對(duì)應(yīng)不正碗的一項(xiàng)是（）

A.吃年糕——萬事如意年年高

B.建筑上面雕刻蝙蝠——看得遠(yuǎn)，飛得高

C.全家用橘皮、柚葉等煮的水洗澡一大吉大利

D.深圳舞獅一驅(qū)邪避害，喜慶祥和，國泰民安

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查傳統(tǒng)習(xí)俗。

B.建筑雕刻蝙蝠的寓意錯(cuò)誤。傳統(tǒng)中“蝠”與“?！敝C音，蝙蝠象征“福氣臨門”（如五福捧壽），而非

“看得遠(yuǎn)，飛得高”?！翱吹眠h(yuǎn)”通常與鷹、鶴等鳥類相關(guān)，因此選項(xiàng)B錯(cuò)誤。

故選B。

7.深圳圖書館藏書很豐富，關(guān)于閱讀名著的方法不正卿的一項(xiàng)是（）

A.人物關(guān)系比較復(fù)雜的情節(jié)可以不看，讀簡(jiǎn)單的就行。

B.要關(guān)注描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。

C.評(píng)價(jià)人物的時(shí)候不能太單一，要立體一些。

D.可以在空白處寫下感觸或者摘抄喜歡的段落語句。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查閱讀策略和方法。

A.名著中復(fù)雜的情節(jié)和人物關(guān)系往往是理解主題的關(guān)鍵，忽略會(huì)導(dǎo)致理解片面。正確方法應(yīng)嘗試梳理或

借助工具書輔助理解。選項(xiàng)表述不正確。

故選Ao

8.積累運(yùn)用。

（1）清代詩人鄭燮的詩句“，"，表現(xiàn)了惡劣的客觀環(huán)境對(duì)勁竹的磨煉與考驗(yàn)，

不管風(fēng)吹雨打仍傲然挺立，這正是深圳人不服輸?shù)木衿焚|(zhì)。《石灰吟》中的詩句“,

"讓你想起深圳的很多科技企業(yè)經(jīng)過市場(chǎng)的千錘百煉，從容應(yīng)對(duì)國際競(jìng)爭(zhēng)。

(2)“,”告訴我們，行孝要及時(shí)，要趁著父母健在的時(shí)候，不要后面再來后

悔。有時(shí)跟人一番談話，讓我們豁然開朗，我們就用“,”來表達(dá)自己的感激。

【答案】①.千磨萬擊還堅(jiān)勁②.任爾東西南北風(fēng)③.千錘萬鑿出深山④.烈火焚燒若等

閑⑤.樹欲靜而風(fēng)不止⑥.子欲養(yǎng)而親不待⑦.聽君一席話⑧.勝讀十年書

【解析】

【詳解】本題考查名篇名句的默寫與理解。

(1)“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代鄭燮《竹石》，意思是竹子歷經(jīng)無數(shù)磨難仍堅(jiān)韌挺

拔，任憑風(fēng)吹也不倒，表達(dá)了對(duì)剛正不阿、不屈不撓精神的贊美。

“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”出自明代于謙的《石灰吟》，意思是石灰歷經(jīng)千錘百煉從深山開

采，面對(duì)烈火焚燒也從容不迫，借石灰自喻，表達(dá)了堅(jiān)守高潔品格、不怕犧牲的豪情。

(2)“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”出自《韓詩外傳》，意思是樹想靜止風(fēng)卻不停，子女想贍養(yǎng)父

母時(shí)老人已不在，表達(dá)了行孝需及時(shí)、莫留遺憾悵惘與勸誡。

“聽君一席話，勝讀十年書”出自《增廣賢文》，意思是言聽對(duì)方一番話，收獲勝過讀十年書，表達(dá)了對(duì)

他人指點(diǎn)的感激與頓悟后的欣喜。

9.綜合性學(xué)習(xí)

福田區(qū)2月22日舉行了一場(chǎng)“書海尋寶綠色閱讀”活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來。

(1)請(qǐng)結(jié)合你讀書的收獲，為本次活動(dòng)擬一條宣傳語。

(2)共讀活動(dòng)中，同學(xué)們撰寫了讀后感，請(qǐng)選擇書名補(bǔ)充到相應(yīng)橫線上。(填序號(hào))

A.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》B.《魯濱遜漂流記》C.《騎鵝旅行記》

①在荒島上堅(jiān)強(qiáng)生活了二十八年——讀有感

②不同視角下的瑞典百科全書一讀感

③成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神一讀有感

(3)作為一名深圳的小讀者，你認(rèn)為魯濱遜是一個(gè)怎樣的人呢？

【答案】①.綠色書簽傳遞知識(shí)，環(huán)保閱讀點(diǎn)亮未來。②.B③.C@.A⑤.魯濱遜是一

個(gè)兼具開拓精神與生存智慧的“荒島哲學(xué)家”。

【解析】

【詳解】本題考查宣傳標(biāo)語、名著的理解及人物形象的分析。

(1)結(jié)合題干可知，本次讀書的主題是“書海尋寶綠色閱讀”，緊扣主題，要體現(xiàn)閱讀與自然、環(huán)保的

結(jié)合，宣傳語的語言要簡(jiǎn)潔有力，可適當(dāng)運(yùn)用對(duì)偶、比喻等修辭手法。

如：讀萬卷書，護(hù)一片綠。

(2)A.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國小說家馬克?吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說。小說的故事發(fā)生在19世

紀(jì)上半世紀(jì)美國密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆?索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不

堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。

B.《魯濱遜漂流記》該作品主要講述了主人公魯濱遜?克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四

海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑

著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，經(jīng)過28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。因?yàn)?/p>

這是一本非常好看的、非常有趣的書，通過讀這本書我明白了要勇敢和樂觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問題，而不

是逃避。

C.《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新

穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的

故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和

風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。

①“在荒島上堅(jiān)強(qiáng)生活了二十八年”是《魯濱遜漂流記》。故選B。

②“瑞典百科全書”是《騎鵝旅行記》。故選C。

③“成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神”是《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》。故選A。

(3)通過閱讀《魯濱遜漂流記》這本書可知，主要講述了主人公因出海遇難，漂流到無人小島，并堅(jiān)持

在島上生活，之后回到原來所生活的社會(huì)的故事。特別是從他遭遇海難，流落荒島，卻沒有被惡劣的環(huán)境

嚇倒，頑強(qiáng)地生存了下來。在荒島上，他面臨諸多困難，如缺乏基本的生活物資，沒有住所、食物等，但

他憑借著機(jī)智勇敢和聰明能干，努力克服。比如自己搭建住所，尋找食物來源，制作各種生活用具。同

時(shí)，他還非常樂觀堅(jiān)強(qiáng)，即使身處絕境，也能把幸與不幸、好處和壞處公正排列，積極面對(duì)生活，一心一

意安排今后的日子這些情節(jié)中可以看出，魯濱遜是一個(gè)集不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢、聰明能干、樂觀堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)

秀品質(zhì)于一■身的人。

六、閱讀下列短文，按要求回答問題。

課內(nèi)閱讀。

①去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三

方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是—洗手的時(shí)候，日子從水

盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出

手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去

了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃

過了。

②在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八

千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？

但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

③你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

10.選文有一處用了一連串的問句，表達(dá)了作者的內(nèi)心感受，這樣寫的好處是

11.結(jié)合選文內(nèi)容，下列表述不思螂的一項(xiàng)是（）

A.文章運(yùn)用的修辭有反問、排比、擬人。

B.選文告訴了我們“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理。

C.從“茫茫然”一詞可以體會(huì)到作者面對(duì)時(shí)間流逝的無奈和不知所措。

D.“為什么偏要白白走這一遭??？”表現(xiàn)出作者的極度反感。

12.選文這樣的結(jié)尾有什么作用？

13.時(shí)間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，作者為什么能寫得如此感人?

14.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸？仿照選文第一自然段，用一段話把你的感觸寫下來。

【答案】10.①.對(duì)時(shí)間流逝的焦慮和無奈②.增強(qiáng)語勢(shì)，突出作者對(duì)時(shí)間飛逝的深刻思考和強(qiáng)烈

情感11.D

12.以問句結(jié)尾，引發(fā)讀者共鳴和思考，深化主題，突出對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的悵惘。

13.作者通過擬人、排比等修辭手法，將抽象的時(shí)間具象化，并結(jié)合日常生活的細(xì)節(jié)，讓讀者感受到時(shí)間的

無情流逝，從而引發(fā)共情。

14.看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過去；玩耍的時(shí)候，日子從歡笑聲中過去；散步的時(shí)候，日子從腳下過去；

我覺察它去得匆匆了，想伸手挽留時(shí)，它又從挽留的指尖溜走；清晨時(shí)，我躺在床上，它便從我的夢(mèng)鄉(xiāng)中輕

盈跨過；等我睜開眼睛迎接新一天，這又流逝了一日；我望著天空發(fā)呆，而新的日子又在發(fā)呆的間隙里悄然

飛逝。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪時(shí)間流逝的無奈與悵惘。作者運(yùn)用擬人手法賦予時(shí)間生命（“太陽有

腳”“伶伶俐俐地跨過"），通過日常場(chǎng)景的排比鋪陳（洗手、吃飯、臥床等），將抽象的時(shí)間具象化。連

續(xù)的反問句式形成強(qiáng)烈的情感張力，由對(duì)時(shí)間飛逝的茫然，升華為對(duì)生命價(jià)值的叩問。結(jié)尾處“你聰明

的，告訴我”的設(shè)問，將個(gè)人感悟拓展為人類共同的生存困惑，使抒情具有普遍意義。文字間流淌著朱自

清特有的詩意與哲思。

【10題詳解】

本題考查句子分析。

在第②自然段中，作者通過一系列的問句，如''在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢”“又剩些什么

呢？”“我留著些什么痕跡呢？”“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”“為什么偏要白白走這一遭??？”

表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的感受。這些問句體現(xiàn)了作者對(duì)自己生命痕跡的微薄感到極度的失落和自我懷疑?！拔页?/p>

裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？”表現(xiàn)出作者對(duì)生命的無常和短暫的無奈與悲哀。而“但

不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”則強(qiáng)烈地表達(dá)了作者內(nèi)心的不甘，不甘心生命就這樣在毫無意

義的流逝中度過。這些問句的使用帶來了多方面的好處。增強(qiáng)了情感的表達(dá)力度，使作者內(nèi)心的痛苦、焦

慮、不甘等情緒更加鮮明、強(qiáng)烈，讓讀者能夠更深刻地感受到作者對(duì)時(shí)光匆匆和生命意義的思考。引發(fā)讀

者的共鳴和思考，讓讀者也不禁反思自己的生活和對(duì)時(shí)間的利用，促使讀者更加珍惜時(shí)光。

【11題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解、修辭手法、主旨分析和字句分析。

A.第②自然段中“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”是反問；第①自然段中“洗手的時(shí)候，日子從水盆

里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去”是排比；第①自然段中“太

陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”是擬人，該選項(xiàng)表述正確。

B.文章通過描寫日子匆匆流逝，告誡人們時(shí)間寶貴，一去不復(fù)返，與“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光

陰”珍惜時(shí)間的道理相符，該選項(xiàng)表述正確。

C.結(jié)合第①自然段“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！笨芍懊ＣＨ弧斌w

現(xiàn)出作者面對(duì)時(shí)間無聲無息地溜走，不知如何把握、挽留，充滿無奈和不知所措之感，該選項(xiàng)表述正確。

D.第②自然段中“為什么偏要白白走這一遭??？”表達(dá)的是作者不甘虛度光陰，想要有所作為的強(qiáng)烈愿

望，并非“極度反感”，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故選Do

【12題詳解】

本題考查句段分析。

結(jié)合第③自然段“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”可知，以對(duì)話姿態(tài)直接拋問，

拉近與讀者距離，引導(dǎo)讀者深入思考時(shí)間流逝。它呼應(yīng)前文對(duì)時(shí)光匆匆的感慨，再次強(qiáng)調(diào)時(shí)間一去不返，

深化珍惜時(shí)間主題，以疑問收束，留下思考空間，韻味悠長(zhǎng)。

【13題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章內(nèi)容可知，作者能將時(shí)間流逝寫得感人，原因有三：一是情感真摯深沉，作者對(duì)時(shí)光流逝滿懷無

奈、惋惜與不甘，情感自然流露，極易觸動(dòng)讀者；二是善用修辭，借擬人、排比、比喻等，把抽象時(shí)間具

象化、人情化，如太陽“有腳”“挪移”；三是聚焦生活細(xì)節(jié)，從洗手、吃飯等平常事著筆，以小見大，

讓讀者感同身受，引發(fā)共鳴。

【14題詳解】

本題考查仿寫句子。

結(jié)合第①自然段“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然

的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，

他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面

嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”可知，以“洗手、吃飯、默默”等生活化場(chǎng)景為

載體，用“過去、跨過、飛去”等動(dòng)態(tài)描寫將時(shí)間流逝具象化，在重復(fù)與遞進(jìn)中傳遞出對(duì)時(shí)光匆匆的悵然

之感。仿寫時(shí)，要參照原句的句式結(jié)構(gòu)，選取日常生活中的場(chǎng)景，通過形象化的表述展現(xiàn)時(shí)光的流逝。比

如，要注意使用排比的修辭手法，增強(qiáng)語勢(shì)和節(jié)奏感。

示例：寫作業(yè)的時(shí)候，日子從筆尖下劃過；聽音樂的時(shí)候，日子從跳動(dòng)的音符間穿過；發(fā)呆時(shí)，日子從放

空的思緒里飄走；我意識(shí)到它走得飛快，慌忙想要抓住時(shí)，它卻從緊握的掌心滑落；深夜里，我蜷縮在被

窩，它便躡手躡腳地從呼吸聲中爬過；等到鬧鐘響起，新的一天已在困倦的眨眼間替換了昨夜；我望著日

歷上撕下的紙頁，而未被標(biāo)記的時(shí)光又在嘆息聲里無聲消逝。

課外閱讀。

［材料一］①在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是咚藜呼線。我看到

了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

讀了材料一，畫線的句子是對(duì)父親的外貌與描寫，

句中加點(diǎn)的語句讓人體會(huì)到O

②“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。

③“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

④父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。

這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

（節(jié)選自《十六年前的回憶》）

【材料二】皖南事變后，葉挺即被囚禁在上饒集中營。關(guān)他的那間囚室既黑暗，又潮濕，冰涼的地上，

鋪著幾把發(fā)霉的稻草，上面盡是臭蟲和跳蚤，讓他受盡了折磨。為了誘騙葉挺投降，國民黨挖空了心思……

材料二中畫橫線的句子屬于描寫，

在文中的作用是O

葉挺手拍桌子，勃然大怒道：“無恥，你們制造皖南事變，陷害新四軍，破壞抗日，該是你們向人民認(rèn)

罪才對(duì)?！比~挺光明磊落，大義凜然，句句話如同利劍刺得敵人瞠目結(jié)舌。后來蔣介石親自出馬，勸葉挺投

降，被葉挺嚴(yán)詞拒絕。

（節(jié)選自《熱血鑄就的囚歌》）

【材料三】①吉鴻昌同志是共產(chǎn)黨員。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅(jiān)決抗日，盡力為黨工作。

②就義那一天，吉鴻昌像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)，在刑場(chǎng)上，他對(duì)特務(wù)說：“告訴你們，我為

抗日死，可不能跪下挨槍，我死了也不能倒下！”“你說怎么辦呢？”特務(wù)們有些害怕了。他堅(jiān)定地說：

“給我拿把椅子來，我得坐著死?！薄櫜善饍芍淮笱?，高呼：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬

歲！”

材料二中畫橫線的句子表現(xiàn)了吉鴻昌的

③槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，

卻永遠(yuǎn)活在人們的心里。

（節(jié)選自《死也不倒下》，有改動(dòng)）

15.閱讀三則材料，完成以上的批注。

16.結(jié)合內(nèi)容，請(qǐng)對(duì)以下說法進(jìn)行判斷，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”。

（1）材料一中提到的“偉大的力量”，就是李大釗對(duì)于革命事業(yè)的信心。（）

（2）材料三中，“吉鴻昌像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)”，是因?yàn)樗腼@擺自己的身份，凸顯他的與

眾不同。（）

（3）材料二中，葉挺一開始拒絕，到后來蔣介石親自出馬，勸葉挺投降，葉挺欣然接受。（）

（4）三則材料通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)或語言的描寫，都體現(xiàn)一種大無畏的革命精神。（）

17.閱讀材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.李大釗、葉挺、吉鴻昌等革命人士，都有一種大無畏的革命精神。

B.材料一中，李大釗的神情非常安定，非常沉著，他始終堅(jiān)信革命會(huì)有勝利的一天。

C.材料二中，葉挺“手拍桌子”“勃然大怒”等描寫，都是為了突出葉挺對(duì)敵人的憤怒，同時(shí)又能突出

葉挺堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)。

D.材料三中，吉鴻昌那“死也不倒下”的形象，只是他個(gè)人的英雄主義，為了突出他自己的勇敢。

18.回顧黨的百年奮斗歷程，請(qǐng)選擇一位你心中的“最美英雄”，照樣子給他（她）寫一個(gè)頒獎(jiǎng)詞！

【例】明明：我想把“最美英雄”的榮譽(yù)頒給吉鴻昌，“捐軀赴國難，視死忽如歸”，他是一位將生死置之

度外的民族英雄。

我想把“最美英雄”的榮譽(yù)頒給，O

【答案】15.材料一批注：神態(tài)父親在艱苦環(huán)境中依然保持鎮(zhèn)定和慈愛，體現(xiàn)了他堅(jiān)定的革命信念

材料二批注：環(huán)境突出葉挺在惡劣環(huán)境中的堅(jiān)毅和不屈，襯托他的革命精神

材料二批注：寧死不屈、英勇無畏的革命精神

16.①.JX（3）.XV17,D

18.①.葉挺②.“囚歌不滅英雄志，烈火焚身若等閑”，他是一位寧折不屈的革命斗士

【解析】

【導(dǎo)語】《十六年前的回憶》以法庭場(chǎng)景開篇，通過父親“亂蓬蓬長(zhǎng)頭發(fā)”與“平靜慈祥”的反差描寫，

將革命者的肉體摧殘與精神堅(jiān)韌形成強(qiáng)烈對(duì)照，“安定沉著”的神情刻畫更凸顯信仰力量的超越性；《熱

血鑄就的囚歌》借“黑暗潮濕囚室”的環(huán)境渲染，為葉挺拍案怒斥的爆發(fā)積蓄張力，環(huán)境描寫與語言描寫

交織，展現(xiàn)革命者寧折不屈的錚錚鐵骨；《死也不倒下》中吉鴻昌“坐著死”的細(xì)節(jié)極具雕塑感，“死也

不倒下”的宣言與高呼口號(hào)構(gòu)成行為與語言的雙重宣言，將視死如歸的悲壯升華為永恒的精神豐碑。三則

材料雖截取不同歷史截面，卻共同構(gòu)筑起革命者群像長(zhǎng)廊。

【15題詳解】

本題考查閱讀策略方法及文章內(nèi)容理解概括。

批注1：畫線句子“①在--法--庭--上--，--我--們--跟---父--親--見--了--面--。--父--親--仍--舊---穿--著--他--那--件--灰--布--舊--棉---袍--，--可--是--沒--戴.眼.鏡..。---

我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！笔菍?duì)父親的外貌與神態(tài)描寫（第①段）。句中

“平靜而慈祥”讓人體會(huì)到父親雖遭受敵人折磨（如“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”“沒戴眼鏡”暗示牢獄折磨），

但內(nèi)心堅(jiān)定、對(duì)革命充滿信念（聯(lián)系第④段“偉大的力量”即“對(duì)革命事業(yè)的信心”），同時(shí)也流露出對(duì)

家人的愛與溫情（“瞅了瞅我們”的沉默中飽含牽掛）。

批注2：材料二中畫橫線句子“關(guān)他的那間囚室既黑暗，又潮濕，冰涼的地上，鋪著幾把發(fā)霉的稻草，上

面盡是臭蟲和跳蚤，讓他受盡了折磨。”屬于環(huán)境描寫（材料二開頭部分）。在文中的作用是突出葉挺被

囚禁條件的惡劣（“黑暗潮濕”“發(fā)霉的稻草”“臭蟲跳蚤”），表現(xiàn)敵人對(duì)革命者的殘酷迫害，反襯葉

挺堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)（后文葉挺拍桌怒斥敵人、拒絕蔣介石勸降的剛正形象）。

批注3材料二中畫橫線句子“'告訴你們，我為抗日死，可不能跪下挨槍，我死了也不能倒下！’，給

我拿把椅子來，我得坐著死?！北憩F(xiàn)了吉鴻昌面對(duì)死亡時(shí)從容鎮(zhèn)定、視死如歸的英雄氣概（材料三第②

段）。他像“出門散步一樣”走向刑場(chǎng)，要求“坐著死”，并高呼革命口號(hào)（“打倒日本帝國主義！中國

共產(chǎn)黨萬歲！”），體現(xiàn)了他對(duì)革命事業(yè)的忠誠與堅(jiān)定信念（“死也不倒下”的形象成為永恒的精神象

征）。

【16題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解概括句子含義作用及人物描寫。

(1)材料一第④段中明確提到父親“心被一種偉大的力量占據(jù)著”，并直接點(diǎn)明”這個(gè)力量就是他平日

對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心”。通過上下文可知，父親在法庭上雖遭受折磨(如“亂蓬蓬的長(zhǎng)

頭發(fā)”“沒戴眼鏡”暗示牢獄摧殘)，但神情“安定”“沉著”，正是因?yàn)閮?nèi)心被對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念

支撐。因此，“偉大的力量”即指李大釗對(duì)革命事業(yè)的信心，表述正確。

故判斷

(2)材料三第②段中“吉鴻昌像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)”的描寫，是表現(xiàn)他面對(duì)死亡時(shí)視死如

歸的鎮(zhèn)定與革命者的尊嚴(yán)，而非“顯擺身份”。后文他主動(dòng)要求“坐著死”并高呼革命口號(hào)(”打倒日本

帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”)，進(jìn)一步體現(xiàn)其對(duì)革命事業(yè)的忠誠與從容赴死的英雄氣概。上下文強(qiáng)調(diào)

他“死也不倒下”的精神，與“顯擺身份”無關(guān)，表述錯(cuò)誤。

故判斷X。

(3)材料二中明確提到葉挺面對(duì)蔣介石的勸降時(shí)“嚴(yán)詞拒絕”，前文更以“勃然大怒”“光明磊

落”“大義凜然”等詞語強(qiáng)調(diào)其堅(jiān)定立場(chǎng)，后文“句句話如同利劍刺得敵人瞠目結(jié)舌”進(jìn)一步凸顯他絕不

妥協(xié)的態(tài)度。上下文邏輯清晰，葉挺自始至終未動(dòng)搖，因此“欣然接受”的說法與原文矛盾，表述錯(cuò)誤。

故判斷X。

(4)材料一中，父親在法庭上“瞅了瞅我們，沒有說一句話”，但“神情非常安定，非常沉著”，這表

現(xiàn)了他面對(duì)敵人時(shí)的鎮(zhèn)定和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。材料二中，葉挺在囚室中受盡折磨，但面對(duì)蔣介石的

勸降時(shí)“嚴(yán)詞拒絕”，并以“光明磊落，大義凜然”的態(tài)度怒斥敵人，這體現(xiàn)了他不屈不撓的革命精神。

材料三中，吉鴻昌在就義時(shí)“像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)”，并要求“坐著死”，最后高呼革命口

號(hào)，這表現(xiàn)了他視死如歸的英雄氣概。因此，三則材料都通過人物動(dòng)作、神態(tài)或語言的描寫，體現(xiàn)了革命

者的大無畏精神，表述正確。

故判斷

【17題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解概括及人物形象分析。

D.材料三第③段明確指出吉鴻昌“死也不倒下”的形象“永遠(yuǎn)活在人們的心里”，這體現(xiàn)的是他為革命

事業(yè)獻(xiàn)身的精神對(duì)后人的深遠(yuǎn)影響，而非個(gè)人英雄主義。第②段中他高呼“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)

黨萬歲！”，更表明他的犧牲是為了民族解放和革命理想，是集體主義精神的彰顯，因此該表述有誤。

故選D。

【18題詳解】

本題考查語言表達(dá)開放性作答及人物形象分析

如何完成這道題，這道題目要求你選擇一位心目中的“最美英雄”，并模仿示例寫一段頒獎(jiǎng)詞。步驟和思

路：

首先，選擇一位英雄人物：可以從材料中提到的英雄人物中選擇（如李大釗、葉挺、吉鴻昌），也可以選

擇其他你熟悉的革命英雄或歷史人物（如方志敏、趙一曼、黃繼光等）；選擇時(shí)注意人物的事跡和精神是

否突出，能否用簡(jiǎn)短的語言概括。

其次，概括英雄事跡和精神。頒獎(jiǎng)詞需要簡(jiǎn)潔有力，突出人物的核心貢獻(xiàn)和精神品質(zhì)?？梢砸迷娋?、名

言或直接描述人物的行為和精神。

第三，模仿示例格式。示例格式為：第一句：我想把“最美英雄”的榮譽(yù)頒給（人物姓名）；第二句：引

用詩句或名言（可選）；第三句：概括人物的精神或貢獻(xiàn)。材料中的人物：李大釗：堅(jiān)貞不屈，對(duì)革命事

業(yè)充滿信心；葉挺：大義凜然，拒絕投降，堅(jiān)持抗日；吉鴻昌：視死如歸，高呼革命口號(hào)；其他英雄：方

志敏：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！”；趙一曼：“未惜頭顱新

故國，甘將熱血沃中華。”等。

示例1（材料中人物）：我想把“最美英雄”的榮譽(yù)頒給李大釗，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，他是一位

用生命捍衛(wèi)信仰的革命先驅(qū)。

示例2（其他英雄）：我想把“最美英雄”的榮譽(yù)頒給方志敏，“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我

們的信仰”，他是一位用清貧和忠誠詮釋共產(chǎn)黨人本色的戰(zhàn)士。

19.習(xí)作。（以下話題任選其一）

話題一：中國人過春節(jié)，至少有四千年歷史。春節(jié)，是中國民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，承載著中國人的情感

和對(duì)未來美好生活的憧憬……請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫一寫30年之后的春節(jié)是什么樣的。

要求：（1）題目自擬；（2）有具體的節(jié)日?qǐng)雒婷鑼?；?）注意通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或心情；（4）450字

左右。

話題二：勞動(dòng)是生活中不可或缺的一部分。無論是幫助家人做家務(wù)，還是在學(xué)校參與大掃除，亦或是參加社

區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，勞動(dòng)都能讓我們感受到付出的快樂和成就感。請(qǐng)你回憶一次難忘的勞動(dòng)經(jīng)歷，寫一篇作文，

分享你在勞動(dòng)中的收獲和感受。

要求：（1）題目自擬；（2）分清主次，注意詳略；（3）注意抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)；（4）450

字左右。

【答案】例文一：

30年后的春節(jié)

30年后，春節(jié)依舊是中華民族最盛大的節(jié)日，但科技與傳統(tǒng)的融合，讓這個(gè)節(jié)日煥發(fā)出別樣的光彩。

除夕夜，家家戶戶的窗戶上都閃爍著全息投影的春聯(lián)，紅彤彤的，上面的字還會(huì)隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，

仿佛有了生命?？蛷d里，智能機(jī)器人正忙碌地穿梭著，將一道道色香味俱佳的菜肴端上桌。這些菜肴不僅

保留了傳統(tǒng)春節(jié)美食的風(fēng)味，還通過分子料理技術(shù)，讓口感更加細(xì)膩。

一家人圍坐在餐桌旁，爺爺戴著智能眼鏡，正和遠(yuǎn)在國外的老戰(zhàn)友視頻拜年。他臉上洋溢著幸福的笑

容，大聲地說著祝福的話，聲音洪亮得仿佛回到了年輕的時(shí)候。奶奶則拿著一個(gè)精致的小盒子，里面是她

親手制作的電子賀卡，輕輕一點(diǎn)，就能將祝福發(fā)送給親朋好友。

飯后，大家來到院子里放煙花。不過，現(xiàn)在的煙花可不是傳統(tǒng)的火藥煙花，而是環(huán)保的電子煙花。隨

著一聲聲清脆的聲響，天空