2025年安徽省普通高校對口招生考試(學(xué)前教育類)練習(xí)題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.提出“兒童中心論”，主張教育應(yīng)遵循兒童自然發(fā)展順序的教育家是（）A.福祿貝爾B.杜威C.蒙臺梭利D.陳鶴琴答案：B2.3-4歲幼兒典型的思維方式是（）A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：A3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“具有初步的閱讀理解能力”屬于（）領(lǐng)域目標(biāo)A.健康B.語言C.社會D.科學(xué)答案：B4.幼兒在角色游戲中扮演“醫(yī)生”給“病人”打針，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.結(jié)構(gòu)游戲B.規(guī)則游戲C.角色游戲D.表演游戲答案：C5.幼兒園教師在組織“認(rèn)識春天”主題活動時，帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)植物、制作迎春花手工，這體現(xiàn)了（）A.生活教育原則B.游戲化原則C.整合性原則D.發(fā)展適宜性原則答案：C6.幼兒因爭搶玩具發(fā)生沖突時，教師最適宜的介入方式是（）A.直接批評爭搶的幼兒B.引導(dǎo)幼兒討論解決方法C.沒收玩具停止游戲D.讓沖突雙方互相道歉答案：B7.下列符合4-5歲幼兒動作發(fā)展特點的是（）A.能單腳連續(xù)跳2米左右B.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右C.能快跑20米D.能連續(xù)自拋自接球答案：A（注：根據(jù)《指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)，4-5歲單腳連續(xù)跳2米左右，5-6歲快跑20米）8.蒙臺梭利教具設(shè)計的核心原則是（）A.美觀性B.邏輯性C.自顯性錯誤D.趣味性答案：C9.幼兒在繪畫時，把遠(yuǎn)處的樹畫得比近處的人還大，這反映了幼兒繪畫的（）特點A.擬人化B.透明式C.夸張性D.展開式答案：C10.幼兒園晨間接待環(huán)節(jié)的重點工作是（）A.檢查幼兒個人衛(wèi)生B.與家長交流幼兒在家情況C.組織幼兒區(qū)域活動D.觀察幼兒情緒狀態(tài)答案：D11.下列屬于幼兒社會性發(fā)展內(nèi)容的是（）A.手眼協(xié)調(diào)能力B.性別認(rèn)同C.數(shù)概念掌握D.音樂節(jié)奏感答案：B12.幼兒園教師開展“小小播報員”活動，讓幼兒輪流播報天氣、新聞，主要發(fā)展的是（）A.語言表達(dá)能力B.數(shù)學(xué)邏輯能力C.身體運動能力D.自然觀察能力答案：A13.幼兒出現(xiàn)“告狀”行為，主要反映的是（）A.道德感的發(fā)展B.理智感的發(fā)展C.美感的發(fā)展D.歸屬感的發(fā)展答案：A14.幼兒園課程內(nèi)容選擇的首要依據(jù)是（）A.教師的教學(xué)經(jīng)驗B.幼兒的發(fā)展特點與需要C.幼兒園的硬件條件D.家長的教育需求答案：B15.預(yù)防幼兒齲齒的關(guān)鍵措施是（）A.多吃甜食B.定期涂氟C.飯后漱口、早晚刷牙D.補(bǔ)充維生素D答案：C二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.下列屬于幼兒園教育特殊原則的有（）A.保教結(jié)合原則B.以游戲為基本活動原則C.教育的活動性和直觀性原則D.發(fā)展適宜性原則答案：ABC（注：發(fā)展適宜性原則是一般性原則）2.幼兒攻擊性行為的常見原因包括（）A.模仿成人或影視暴力B.需求未被滿足C.缺乏社交技能D.生理疾病（如多動癥）答案：ABCD3.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)包括（）A.實施保育與教育相結(jié)合B.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展C.為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D.教授小學(xué)階段基礎(chǔ)知識答案：ABC4.幼兒游戲的基本特征包括（）A.自主自愿性B.虛構(gòu)性C.愉悅性D.規(guī)則性答案：ABCD5.下列屬于幼兒心理健康表現(xiàn)的是（）A.情緒比較穩(wěn)定B.愿意與同伴交往C.能聽從成人指令D.有適度的安全感答案：ABD6.幼兒園音樂教育活動的類型包括（）A.歌唱活動B.韻律活動C.打擊樂演奏D.音樂欣賞答案：ABCD7.幼兒教師與家長溝通的基本原則有（）A.尊重平等B.及時主動C.客觀全面D.指責(zé)批評答案：ABC8.幼兒科學(xué)探究的典型表現(xiàn)包括（）A.對周圍事物充滿好奇B.喜歡動手操作實驗C.能用簡單的語言描述發(fā)現(xiàn)D.能進(jìn)行邏輯推理答案：ABC（注：邏輯推理是學(xué)齡期特點）9.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括（）A.安全性原則B.教育性原則C.參與性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則答案：ABCD10.預(yù)防幼兒意外事故的措施包括（）A.定期檢查活動場地B.加強(qiáng)安全教育C.限制幼兒自由活動D.制定應(yīng)急預(yù)案答案：ABD（注：限制自由不符合幼兒發(fā)展需求）三、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）1.幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”是指已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平。（）答案：×（最近發(fā)展區(qū)是現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的水平之間的差異）2.幼兒園可以教授拼音、算術(shù)等小學(xué)內(nèi)容以提升競爭力。（）答案：×（《幼兒園工作規(guī)程》禁止小學(xué)化傾向）3.幼兒的攻擊性行為只需要教育攻擊者，不需要關(guān)注被攻擊者。（）答案：×（需同時關(guān)注雙方情緒與需求）4.角色游戲中教師應(yīng)盡量不干預(yù)，讓幼兒自由發(fā)揮。（）答案：×（必要時需隱性指導(dǎo)）5.幼兒繪畫時，教師應(yīng)提供范畫讓幼兒模仿。（）答案：×（范畫會限制幼兒創(chuàng)造力）6.幼兒入園焦慮是正?，F(xiàn)象，教師無需特別關(guān)注。（）答案：×（需通過安撫、游戲等緩解焦慮）7.幼兒園的“區(qū)角活動”屬于集體教學(xué)活動。（）答案：×（區(qū)角活動是個別化、小組化活動）8.幼兒的“告狀”行為是缺乏獨立解決問題能力的表現(xiàn)。（）答案：√9.幼兒園課程評價應(yīng)重點關(guān)注幼兒的知識掌握情況。（）答案：×（應(yīng)關(guān)注全面發(fā)展）10.幼兒鼻出血時，應(yīng)讓其仰頭止血。（）答案：×（正確方法是身體前傾，按壓鼻翼）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述陳鶴琴“活教育”理論的主要觀點。答案：①目的論：做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人；②課程論：大自然、大社會都是活教材，主張“五指活動”（健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)）；③方法論：做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步；④教學(xué)原則：凡幼兒能做的，讓他自己做；凡幼兒能想的，讓他自己想等。2.列舉5種幼兒常見的安全事故類型并說明預(yù)防措施。答案：類型：跌倒摔傷、異物入體（如氣管異物）、燙傷燒傷、觸電、走失。預(yù)防措施：①定期檢查活動場地和設(shè)施；②開展安全教育活動（如“不跟陌生人走”主題課）；③提供適合年齡的活動材料（如避免小零件玩具）；④教師加強(qiáng)看護(hù)（如進(jìn)餐時不逗笑幼兒）；⑤與家長配合做好家庭安全教育。3.簡述幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計的基本步驟。答案：①活動名稱（明確年齡班和領(lǐng)域）；②活動目標(biāo)（三維：認(rèn)知、技能、情感）；③活動準(zhǔn)備（經(jīng)驗準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備）；④活動過程（導(dǎo)入、展開、結(jié)束，體現(xiàn)層次性和互動性）；⑤活動延伸（區(qū)域延伸、家庭延伸）。4.分析4-5歲幼兒同伴交往的特點。答案：①交往頻率增加，開始形成穩(wěn)定的游戲伙伴；②合作意識增強(qiáng)，能在游戲中分工（如“你當(dāng)媽媽，我當(dāng)寶寶”）；③沖突類型變化，更多因規(guī)則爭議或角色分配產(chǎn)生沖突；④開始關(guān)注同伴評價，希望被接納；⑤仍以自我為中心，解決沖突時需要成人引導(dǎo)。5.說明幼兒園“保育”與“教育”的關(guān)系。答案：①保育是教育的基礎(chǔ)，為幼兒身體發(fā)育、情緒穩(wěn)定提供保障（如合理進(jìn)餐、充足睡眠）；②教育促進(jìn)保育質(zhì)量提升，通過健康教育培養(yǎng)幼兒生活自理能力（如自己穿脫衣服）；③二者相互滲透，在進(jìn)餐時可進(jìn)行禮貌教育，在午睡時培養(yǎng)規(guī)則意識；④《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定“保教結(jié)合”是基本原則，不可偏廢。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實例論述如何在幼兒園活動中貫徹“以游戲為基本活動”的原則。答案：①認(rèn)識游戲的價值：游戲符合幼兒認(rèn)知特點（如通過“超市游戲”學(xué)習(xí)分類、計算），促進(jìn)社會性發(fā)展（角色扮演中學(xué)會合作），滿足情感需求（自由表達(dá)情緒）。②確保游戲時間：每日保證2小時以上游戲時間（如晨間區(qū)域游戲、下午戶外游戲）。③提供游戲支持：材料投放要豐富（如積木、角色扮演道具）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要適宜（設(shè)置“小廚房”“建構(gòu)區(qū)”）。④隱性指導(dǎo)策略：當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時，以角色身份介入（如在“醫(yī)院游戲”中扮演病人引導(dǎo)幼兒使用聽診器），而不是直接指令。⑤整合游戲與教學(xué)：將數(shù)學(xué)認(rèn)知融入“超市購物”游戲（幼兒扮演收銀員練習(xí)加減法），將語言表達(dá)融入“故事表演”游戲（復(fù)述童話對話）。實例：在“春天”主題活動中，教師組織“春天小偵探”游戲，幼兒分組尋找園內(nèi)春天的特征（花瓣數(shù)量、樹芽顏色），記錄后分享，既滿足游戲興趣，又完成科學(xué)探究目標(biāo)。2.分析幼兒“分離焦慮”產(chǎn)生的原因，并提出3種針對性的緩解策略。答案：原因：①環(huán)境變化：陌生的教室、教師、同伴（從家庭熟悉環(huán)境到幼兒園）；②依戀關(guān)系中斷：與主要撫養(yǎng)者（如媽媽）分離，安全感缺失；③生活規(guī)律改變：入園后的進(jìn)餐、午睡時間與家庭不同；④能力不足：部分幼兒不會自己吃飯、如廁，產(chǎn)生挫敗感。緩解策略：①入園前準(zhǔn)備：開展“親子開放日”，家長陪同幼兒熟悉教室、玩具，認(rèn)識教師；②過渡環(huán)節(jié)設(shè)計：采用“漸進(jìn)式入園”（第一周每天入園1小時，逐漸延長），提供安撫物（如幼兒熟悉的玩偶）；③情感連接建立：教師通過擁抱、游戲（如“找朋友”音樂游戲）快速與幼兒建立信任，用“媽媽會來接你”等明確承諾減少不確定感；④家園共育：與家長溝通，要求家庭保持與幼兒園一致的作息，鼓勵幼兒自己吃飯、穿脫鞋子，增強(qiáng)自信心。六、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：小班幼兒樂樂在建構(gòu)區(qū)用積木搭房子，搭到第三層時積木倒塌，樂樂大哭著說“我不會搭”，并踢翻了積木。問題：（1）分析樂樂行為背后的可能原因；（2）提出教師的干預(yù)策略。答案：（1）原因：①小班幼兒手部肌肉發(fā)育不完善，精細(xì)動作能力弱（搭高時難以保持平衡）；②挫折承受力低，失敗后情緒調(diào)節(jié)能力差；③可能缺乏建構(gòu)游戲經(jīng)驗（不了解“對稱”“加寬底座”等搭建技巧）；④自我效能感低，認(rèn)為“我不會”而放棄。（2）干預(yù)策略：①情緒安撫：蹲下來擁抱樂樂，說“積木倒了確實讓人難過，老師知道你很努力”；②經(jīng)驗支持：用簡單語言示范“我們試試把下面的積木擺得更寬，這樣房子會更穩(wěn)”，并邀請樂樂一起搭；③降低難度：提供大顆粒積木（更容易操作），或建議搭兩層的“小房子”；④鼓勵強(qiáng)化：當(dāng)樂樂成功搭好兩層時，說“你看，調(diào)整了底座后房子站穩(wěn)了！你真會想辦法”；⑤后續(xù)延伸：在建構(gòu)區(qū)投放“房子圖片”，引導(dǎo)幼兒觀察真實房子的結(jié)構(gòu)，積累經(jīng)驗。案例2：中班區(qū)域活動時，小美在美工區(qū)畫了一幅“我的媽媽”，畫中媽媽的頭發(fā)是藍(lán)色的，裙子是紫色和綠色的。爸爸來接她時看到畫說：“你媽媽的頭發(fā)是黑色的，裙子是紅色的，你畫錯了?！毙∶赖皖^不說話。問題：（1）分析小美的繪畫表現(xiàn)反映的幼兒美術(shù)發(fā)展特點；（2）教師應(yīng)如何與家長溝通，引導(dǎo)家長正確看待幼兒繪畫。答案：（1）特點：①表現(xiàn)性而非寫實性：幼兒繪畫是情感表達(dá)（可能覺得藍(lán)色頭發(fā)更漂亮），而非真實復(fù)制；②色彩運用的主觀性：幼兒根據(jù)喜好選擇顏色（喜歡紫色和綠色），不受客觀顏色限制；③自我中心性：以自己的視角表現(xiàn)事物（認(rèn)為媽媽最美的樣子）；④想象與創(chuàng)造：在現(xiàn)實基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工（藍(lán)色頭發(fā)是想象）。（2）溝通策略：①肯定小美：向家長說明“小美畫得特別有創(chuàng)意，藍(lán)色頭發(fā)的媽媽看起來很特別，這說明她觀察到了媽媽的重要特征（如長頭發(fā)），并且有豐富的想象力”；②普及幼兒繪畫發(fā)展規(guī)律：解釋“4-5歲幼兒繪畫以表現(xiàn)為主，不追求像不像，更注重表達(dá)感受和想法”；③提供指導(dǎo)建議：建議家長“可以問小美‘你畫的媽媽為什么是藍(lán)色頭發(fā)呀？’，鼓勵她講述畫面故事，而不是糾正顏色”；④分享教育理念：推薦家長閱讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造”。七、活動設(shè)計題（30分）請以“保護(hù)牙齒”為主題，設(shè)計一個中班（4-5歲）健康教育活動方案，要求包含活動名稱、年齡班、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程（含導(dǎo)入、展開、結(jié)束）、活動延伸。答案：中班健康教育活動：愛護(hù)小牙齒年齡班：中班（4-5歲）活動目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：知道牙齒的作用，了解齲齒形成的原因（如吃甜食、不刷牙）。2.技能目標(biāo)：學(xué)會正確的刷牙方法（巴氏刷牙法），能獨立完成刷牙步驟。3.情感目標(biāo)：萌發(fā)保護(hù)牙齒的意識，愿意每天早晚刷牙?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有刷牙的生活經(jīng)驗，知道牙齒能吃東西。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：牙齒模型（正常牙、齲齒對比）、動畫片《牙細(xì)菌大作戰(zhàn)》片段（2分鐘）、幼兒牙刷和杯子（每人一套）、兒歌《刷牙歌》（配動作）。3.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室布置“牙齒王國”場景（張貼牙齒圖片、齲齒危害圖）。活動過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境游戲“牙齒大闖關(guān)”（5分鐘）教師戴上“牙齒精靈”頭飾：“小朋友們，牙齒王國今天要選‘健康小衛(wèi)士’，需要闖過三關(guān)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？”第一關(guān)：“說說牙齒的本領(lǐng)”——引導(dǎo)幼兒討論“牙齒能做什么？”（吃東西、說話、笑起來好看）。第二關(guān)：“觀察牙齒模型”——展示正常牙（白、光滑）和齲齒（黑、有洞）模型，提問：“哪顆牙齒生病了？猜猜它為什么生病