2025年安徽省教育系統(tǒng)后備干部考試題庫及答案一、單項選擇題（每題1分，共20題）1.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由（）批準。A.市級人民政府教育行政部門B.縣級人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門D.學校答案：C2.新時代中小學教師職業(yè)行為“十項準則”中，“潛心教書育人”要求教師不得（）。A.參與社會公益培訓B.組織學生參加與教育教學無關的活動C.發(fā)表教育教學研究論文D.指導學生課外興趣小組答案：B3.安徽省《關于推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實施意見》提出，到2025年，全省義務教育階段學校（）達標率要達到100%。A.教師本科以上學歷B.生均教學及輔助用房面積C.信息化設備配備D.校長任職資格答案：B4.某小學教師因?qū)W生未完成作業(yè)，罰其在教室外站立2小時。該行為違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中的（）。A.家庭保護B.學校保護C.社會保護D.網(wǎng)絡保護答案：B5.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，“國家中小學智慧教育平臺”的核心功能不包括（）。A.優(yōu)質(zhì)資源共享B.教師研修支持C.學生作業(yè)自動批改D.家校協(xié)同服務答案：C6.關于“雙減”政策，下列表述正確的是（）。A.全面禁止所有學科類校外培訓B.學校課后服務必須由本校教師承擔C.強化學校教育主陣地作用D.初中書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘答案：C7.學生發(fā)展核心素養(yǎng)的“文化基礎”維度包括（）。A.人文底蘊、科學精神B.學會學習、健康生活C.責任擔當、實踐創(chuàng)新D.審美情趣、勞動意識答案：A8.安徽省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃提出，到2025年，新增義務教育學位（）萬個，重點緩解城鎮(zhèn)“大班額”問題。A.10B.20C.30D.40答案：C9.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關愛學生B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.終身學習答案：A10.某中學擬開展“勞動教育周”活動，下列不符合要求的是（）。A.組織學生到社區(qū)參與垃圾分類B.安排學生在實驗室進行化學實驗操作C.帶領學生到農(nóng)場體驗農(nóng)作物種植D.要求學生完成家庭日常家務記錄答案：B11.根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學生實施教育懲戒后，應當（）。A.通知家長并要求其配合管教B.在班級公開批評以儆效尤C.及時與學生溝通，做好心理疏導D.記錄在學生檔案中作為升學依據(jù)答案：C12.教育管理中，“PDCA循環(huán)”指的是（）。A.計劃-執(zhí)行-檢查-處理B.目標-實施-評估-反饋C.決策-組織-領導-控制D.調(diào)研-規(guī)劃-實施-總結(jié)答案：A13.學生心理健康教育的主要途徑是（）。A.開設獨立的心理健康課程B.融入學科教學和班級管理C.定期開展心理測試D.建立心理問題學生檔案答案：B14.安徽省推進“縣管校聘”管理改革的核心目的是（）。A.提高教師工資待遇B.優(yōu)化教師資源配置C.加強學校自主管理權D.減少教師編制數(shù)量答案：B15.某學校制定《教師考核方案》時，將“學生成績提升率”作為核心指標，忽略師德表現(xiàn)。這違背了（）。A.客觀性原則B.全面性原則C.激勵性原則D.發(fā)展性原則答案：B16.教育政策執(zhí)行過程中，“上有政策，下有對策”現(xiàn)象的本質(zhì)是（）。A.政策目標不明確B.執(zhí)行主體利益沖突C.監(jiān)督機制缺失D.政策宣傳不到位答案：B17.新時代教育評價改革要求，堅決克服“五唯”頑瘴痼疾，其中“五唯”不包括（）。A.唯分數(shù)B.唯論文C.唯資歷D.唯帽子答案：C18.教師專業(yè)發(fā)展的關鍵階段是（）。A.入職1-3年B.入職5-10年C.入職10-15年D.退休前5年答案：B19.學校突發(fā)事件應急管理的首要原則是（）。A.快速反應B.生命至上C.信息公開D.依法處理答案：B20.安徽省《關于深化新時代教育督導體制機制改革的實施意見》提出，建立（）制度，對教育履職不到位的地方政府負責人進行約談。A.督導通報B.督導問責C.督導激勵D.督導反饋答案：B二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師義務的有（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國家教育方針，執(zhí)行學校教學計劃C.對學生進行愛國主義、民族團結(jié)教育D.參加進修或者其他方式的培訓答案：ABC2.安徽省推進“大思政課”建設的具體措施包括（）。A.開發(fā)“徽風皖韻”地方思政課程B.建立紅色教育基地實踐教學聯(lián)盟C.要求所有學科教師參與思政課教學D.加強思政課教師“手拉手”備課機制答案：ABD3.學生欺凌的典型特征包括（）。A.故意性B.重復性C.力量不均衡性D.公開性答案：ABC4.學校課程管理的主要內(nèi)容有（）。A.國家課程的校本化實施B.校本課程的開發(fā)與管理C.課程資源的整合與利用D.課程評價體系的建立答案：ABCD5.教師心理健康的標準包括（）。A.積極的職業(yè)態(tài)度B.和諧的人際關系C.良好的情緒管理能力D.超強的教學業(yè)績答案：ABC6.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對學校管理的影響包括（）。A.優(yōu)化資源配置效率B.改變傳統(tǒng)決策模式C.增加教師工作負擔D.提升家校溝通便捷性答案：ABD7.下列符合“雙減”政策要求的課后服務內(nèi)容有（）。A.組織學生完成作業(yè)并進行答疑B.開展書法、機器人等興趣社團C.聘請校外機構教師進行學科補習D.安排學生自主閱讀和體育鍛煉答案：ABD8.學校德育工作的基本原則包括（）。A.方向性與時代性相結(jié)合B.知與行相統(tǒng)一C.教育與自我教育相結(jié)合D.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合答案：ABCD9.安徽省加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設的措施有（）。A.實施“特崗教師”計劃B.落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策C.推行城鄉(xiāng)教師“結(jié)對幫扶”D.提高鄉(xiāng)村教師職稱評審門檻答案：ABC10.教育督導的主要職能包括（）。A.監(jiān)督B.指導C.評估D.反饋答案：ABCD三、簡答題（每題5分，共6題）1.簡述新時代中小學教師職業(yè)行為“十項準則”中“堅守廉潔自律”的具體要求。答案：堅守廉潔自律要求教師嚴格遵守廉潔從教規(guī)定，不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動；不得向?qū)W生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利；不得組織、參與有償補課或為校外培訓機構介紹生源；要自覺抵制一切不正之風，維護教師職業(yè)的純潔性和公正性。2.如何理解“五育并舉”中勞動教育的育人價值？答案：勞動教育是“五育并舉”的重要組成部分，其育人價值體現(xiàn)在：（1）樹德：通過勞動培養(yǎng)學生的責任意識、感恩之心和奉獻精神；（2）增智：在勞動實踐中提升問題解決能力和創(chuàng)新思維；（3）強體：通過體力勞動增強體質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞品質(zhì)；（4）育美：在勞動中感受勞動成果的美，提升審美能力；（5）促融合：勞動教育是連接學校、家庭、社會的重要紐帶，促進學生全面發(fā)展。3.簡述學校突發(fā)事件應急管理的主要流程。答案：主要流程包括：（1）預防與準備：制定應急預案，開展安全培訓和演練，排查安全隱患；（2）監(jiān)測與預警：建立信息監(jiān)測機制，及時發(fā)現(xiàn)潛在風險并發(fā)布預警；（3）處置與救援：突發(fā)事件發(fā)生后，快速啟動應急響應，優(yōu)先保障師生生命安全，控制事態(tài)發(fā)展；（4）恢復與重建：事件平息后，做好心理疏導、設施修復和教學秩序恢復；（5）評估與改進：總結(jié)經(jīng)驗教訓，修訂應急預案，完善管理機制。4.安徽省推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點任務有哪些？答案：重點任務包括：（1）優(yōu)化學校布局，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距；（2）加強教師隊伍建設，推進“縣管校聘”和校長教師交流輪崗；（3）提升教育教學質(zhì)量，深化課程改革和課堂教學創(chuàng)新；（4）強化教育信息化支撐，推動優(yōu)質(zhì)資源共享；（5）完善保障機制，加大經(jīng)費投入，落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略；（6）健全督導評估體系，確保各項任務落地見效。5.如何構建家校協(xié)同育人機制？答案：構建家校協(xié)同育人機制需做到：（1）建立常態(tài)化溝通渠道，如家長委員會、家長會、家訪、班級群等；（2）開展家庭教育指導，通過家長學校、專題講座等提升家長教育能力；（3）設計家校共育活動，如親子實踐、家庭勞動打卡等，形成教育合力；（4）明確責任邊界，學校聚焦教育教學，家庭注重品德養(yǎng)成，避免“教育轉(zhuǎn)嫁”；（5）利用數(shù)字化平臺，實現(xiàn)信息共享和實時互動，提高協(xié)同效率。6.簡述教育評價改革中“破五唯”的具體內(nèi)涵。答案：“破五唯”指破除“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾：（1）破“唯分數(shù)”：不單純以學生考試分數(shù)評價學校和教師；（2）破“唯升學”：不將升學率作為評價學校的唯一標準；（3）破“唯文憑”：不單純以學歷文憑評價人才；（4）破“唯論文”：不將論文數(shù)量、影響因子作為評價教師學術水平的唯一指標；（5）破“唯帽子”：不簡單以人才“頭銜”評價學術貢獻和能力。四、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合安徽省教育實際，論述如何推進“雙減”政策落地見效，切實減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。答案：推進“雙減”政策落地需從以下方面發(fā)力：首先，強化學校主陣地作用。一是提升課堂教學質(zhì)量，落實“教學評一致性”，推進分層教學和個性化輔導，確保學生“學足學好”；二是優(yōu)化作業(yè)管理，推行“基礎+彈性”作業(yè)模式，建立作業(yè)公示和總量審核制度，杜絕機械重復作業(yè)；三是豐富課后服務內(nèi)容，結(jié)合安徽省“徽文化”“紅色文化”等地域特色，開發(fā)非遺傳承、科技創(chuàng)新等校本課程，滿足學生多樣化需求。其次，規(guī)范校外培訓行為。嚴格審批學科類培訓機構，動態(tài)監(jiān)管培訓內(nèi)容、時間和收費，嚴禁占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學科類培訓；利用“全國校外教育培訓監(jiān)管與服務綜合平臺”實現(xiàn)資金全流程監(jiān)管，防范“卷款跑路”風險；加強培訓材料和教師資質(zhì)審核，嚴禁超標超前培訓。再次，強化保障支撐。一是加強教師隊伍建設，通過“青藍工程”“名師工作室”等提升教師教學能力，同時落實課后服務津貼，調(diào)動教師積極性；二是推進家校協(xié)同，通過家長學校普及科學教育觀念，引導家長理性看待分數(shù)，減少盲目報班；三是強化督導檢查，將“雙減”落實情況納入教育督導重點，對違規(guī)行為嚴肅問責。最后，注重長效機制建設。建立作業(yè)質(zhì)量評估、校外培訓動態(tài)監(jiān)測等制度，定期總結(jié)經(jīng)驗；結(jié)合安徽省縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標，推動教育資源均衡配置，從根本上緩解“教育焦慮”，確?！半p減”政策常態(tài)化、長效化實施。2.新時代背景下，如何提升中小學黨組織領導的校長負責制的實施效能？答案：提升中小學黨組織領導的校長負責制效能需把握以下關鍵：第一，明確權責邊界。黨組織履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責，重點抓好思想政治工作、干部選用、師德師風建設等；校長在黨組織領導下，依法行使教育教學和行政管理權，負責具體實施和落實。通過制定《黨組織會議議事規(guī)則》《校長辦公會議議事規(guī)則》，明確“哪些事由黨組織決定、哪些事由校長負責”，避免職責交叉或“一言堂”。第二，完善運行機制。建立黨組織會議與校長辦公會議的銜接機制，重要事項先由黨組織研究提出意見建議，再提交校長辦公會議討論決定；推行“雙周聯(lián)席會”“月度總結(jié)會”等制度，加強溝通協(xié)調(diào)；落實黨務、校務公開，保障師生知情權、參與權，形成“黨組織領導、校長負責、教代會監(jiān)督、師生參與”的治理格局。第三，強化隊伍建設。選優(yōu)配強黨組織書記和校長，注重選拔政治過硬、熟悉教育、管理經(jīng)驗豐富的干部；加強黨組織委員和行政班子成員的交叉任職，推動黨建與業(yè)務深度融合；開展“黨建+教學”“黨建+德育”等品牌創(chuàng)建活動，將黨組織的政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為辦學治校優(yōu)勢。第四，健全考核評價。將黨組織領導的校長負責制落實情況納入學校年度考核、黨組織書記抓黨建述職評議的核心指標；建立“師生滿意度”“教育教學質(zhì)量提升率”等多元評價體系，既看“黨建強不強”，更看“發(fā)展好不好”；對落實不到位的學校，及時約談整改，確保制度剛性執(zhí)行。第五，加強思想引領。通過“三會一課”、主題黨日等活動，強化黨員教師的先鋒模范作用；開展“紅色基因傳承”“師德標兵評選”等活動，凝聚師生共識；利用校園廣播、公眾號等平臺宣傳典型案例，營造“心往一處想、勁往一處使”的良好氛圍，為制度實施提供思想保障。五、案例分析題（共1題，20分）【案例】某縣實驗中學是一所省級示范初中，近年來因優(yōu)質(zhì)生源集中，班級人數(shù)長期超過55人（最大班額62人），家長反映“孩子座位太擠，上課注意力難集中”。2024年，該縣啟動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展攻堅行動，要求2025年底前消除56人以上大班額。問題：如果你是該縣教育局分管基礎教育的后備干部，負責推進實驗中學大班額化解工作，你會如何制定實施方案？答案：針對實驗中學大班額問題，制定實施方案需系統(tǒng)推進，具體步驟如下：第一步：調(diào)研分析，明確問題根源組織工作組深入實驗中學，通過問卷調(diào)查、師生訪談、實地查看等方式，掌握當前班額分布（如各年級、各班級具體人數(shù)）、學位缺口（測算現(xiàn)有校舍、教師能承載的最大合理班額）、生源結(jié)構（本地戶籍、隨遷子女比例，學區(qū)劃分是否合理）等數(shù)據(jù)；分析大班額形成原因：是學校布局不合理（如周邊新建小區(qū)配套學校未同步交付）、教師編制不足、還是學區(qū)劃分過窄導致生源過度集中。第二步：多策并舉，增加學位供給（1）擴大學位容量：利用學?，F(xiàn)有空間，改造功能室、會議室等為教學用房（需符合安全標準）；若校內(nèi)無擴展空間，協(xié)調(diào)自然資源和住建部門，將實驗中學周邊閑置公建（如舊廠房、社區(qū)活動中心）臨時改造為教學點，通過“一校兩區(qū)”模式分流學生。（2）加快新建學校：對接發(fā)改委、財政局，將實驗中學周邊配套學校（如規(guī)劃中的“XX路中學”）提前至2025年秋季投入使用，明確建設時序和資金保障，確保按時交付。（3）優(yōu)化學區(qū)劃分：聯(lián)合街道、社區(qū)，重新劃定實驗中學學區(qū)范圍，將部分生源分流至周邊新建或擴建的優(yōu)質(zhì)學校（如“XX中學東校區(qū)”），通過“多校劃片”“電腦派位”等方式均衡生源。第三步：強化師資保障，提升辦學質(zhì)量（1）補充教師編制：向人社、編辦部門申請專項編制，2025年前