校長在2025年秋季開學(xué)典禮上的講話：你我共在場，成長正當(dāng)時(shí)！親愛的老師們、同學(xué)們，尊敬的家長朋友們：大家上午好！又是一年金秋時(shí)節(jié)，我們帶著整裝待發(fā)的狀態(tài)，站在新學(xué)期的起點(diǎn)上，再次聚在一起。蟬鳴聲聲已落，校園走廊里的腳步聲重新熱鬧起來。講臺擦拭得干凈整潔，課桌上的新書還帶著油墨味兒，一切都在提醒我們：新學(xué)期，開始了。今天，我想用一個(gè)關(guān)鍵詞開場：“在場”。是的，我們每一個(gè)人，在今天，都再次“在場”于這片教育的土地上：老師重新走上講臺，學(xué)生重新回到課堂，家長重新系緊和學(xué)校的“共同體紐帶”。我們每一個(gè)人都不缺席，因?yàn)槲覀冎?，成長這件事，永遠(yuǎn)不能靠獨(dú)行。我想說三句話，送給此刻“在場”的你我。一、成長路上，有人在等你同行新學(xué)期開始，總會有些孩子帶著不安進(jìn)入教室：新班級、新老師、新課程……他們小心翼翼地張望，也許會緊張，也許會迷茫。但我想對每一位同學(xué)說：你不會是一個(gè)人。在這個(gè)校園里，你會發(fā)現(xiàn)，有老師在等你——等你開口提問，等你愿意信任，等你跌倒后再站起來。他們不急，也不吼，而是蹲下來、靠近你、陪著你。也有同學(xué)在等你。有的等你分享橡皮，有的等你一起結(jié)伴去食堂，還有的等你在某次分組活動中說一句“我們一組吧”。這些小小的牽引，會讓你慢慢從“一個(gè)人來”，變成“有人同行”。而家長和學(xué)校之間，也不再是“你教你的，我管我的”，而是共同守護(hù)的合伙人。我們盼著家長能不止關(guān)注分?jǐn)?shù)，而是真正關(guān)心孩子是不是開心，是不是在意志和情感上有成長；我們也在努力，讓老師不再只是授課人，而是能傾聽、能引導(dǎo)的同行者。說到底，成長是一件需要很多“同行者”的事情。誰都不該在重要的階段里感到孤單。二、教育不是喊口號，而是彼此看得見教育這件事，最怕“熱在話語上、冷在行動中”。所以，我始終相信，一個(gè)好的學(xué)期，不能靠動員講話“喊”出來，而是要靠每一個(gè)“彼此看得見”的瞬間，去一點(diǎn)點(diǎn)“做”出來。比如，老師看得見學(xué)生的不易，不光看到分?jǐn)?shù)低，更看到努力的過程；學(xué)生看得見老師的用心，不光看到批改痕跡，更看到他為了一個(gè)板書反復(fù)演練的背影。我記得有一位學(xué)生告訴我，他最感動的一刻，不是在頒獎臺上，而是有一次英語課，他在默寫時(shí)寫錯(cuò)了一個(gè)單詞，老師沒有批評，只是在本子上寫了一句：“別灰心，我也曾拼錯(cuò)它?！蹦且豢?，他覺得，自己沒有被定義為“差生”，而是被理解為“可以繼續(xù)努力的人”。教育真正的溫度，不是轟轟烈烈的大動作，而是這些默默發(fā)生的小事，是這些“我看見你”的回應(yīng)。所以這個(gè)學(xué)期，我想請所有老師多一份“看見”：看見角落里那個(gè)沉默的孩子、看見成績不突出的孩子身上的閃光點(diǎn)，也請學(xué)生多一份“感知”：感知講臺上那些不動聲色的堅(jiān)持，感知班主任一遍遍催作業(yè)的背后，是希望你不要掉隊(duì)。教育，是雙向的；理解，也是彼此的。三、讓我們一起“做點(diǎn)真事”，撐起這個(gè)學(xué)期的溫度我們常說“新學(xué)期要有新氣象”，但這“氣象”，不是掛幾條橫幅、喊幾句標(biāo)語就能擁有的。真正的新氣象，是我們一起扎扎實(shí)實(shí)“做點(diǎn)真事”，撐起這個(gè)學(xué)期的溫度與厚度。什么是真事？是老師們把每一節(jié)課講得更貼近學(xué)生——不再只是“講完”，而是講得學(xué)生“聽懂”；是我們在每一次教研活動中，不只比誰PPT做得好看，而是真正去思考，“我的課，學(xué)生坐得住嗎？學(xué)得會嗎？”是真正讓“勞動教育”走進(jìn)生活——不再只停留在“拔草掃地”，而是讓學(xué)生學(xué)會用手、用心去處理生活的瑣碎，哪怕是洗一次餐具、整理一次抽屜。是真正推動“家校共育”變得有溫度——不再是每次溝通都圍著成績轉(zhuǎn)，而是問一問：孩子最近狀態(tài)好嗎？有沒有什么變化？老師有沒有什么建議？這個(gè)世界的變化太快，我們唯一能做的，是在“真事”中找到堅(jiān)實(shí)的錨點(diǎn)。每一件小事都不小，只要我們肯把心放進(jìn)去，它就會變成育人的支點(diǎn)。老師們、同學(xué)們、家長朋友們：教育的意義，從來不在高調(diào)之處，而在每一個(gè)扎實(shí)“在場”的日子里。在一個(gè)個(gè)清晨的早讀聲中，在一次次課堂的目光