2025年新教師入職培訓(xùn)會(huì)上，校長(zhǎng)講話：把根扎進(jìn)土壤，把心交給學(xué)生親愛(ài)的各位新老師：上午好！今天這個(gè)會(huì)，我沒(méi)有準(zhǔn)備太多復(fù)雜的話，也不想講太多高大上的理論。只想和大家坐下來(lái)，像老朋友一樣，聊聊這個(gè)職業(yè)，聊聊這所學(xué)校，也聊聊我們將一起面對(duì)的未來(lái)。先說(shuō)一句歡迎。你們從五湖四海走來(lái)，穿過(guò)人生中那個(gè)最重要的“選擇題”，從千軍萬(wàn)馬中脫穎而出，站在了教師這個(gè)起點(diǎn)線上。這是一條看起來(lái)普通、實(shí)則莊重的路。一條需要用腳去走、用心去守、用愛(ài)去撐的路。從今天開(kāi)始，你們不再是“我想成為老師”的那群人，而是真正“成了老師”的那一批人。這一步，意義重大。學(xué)校不會(huì)用掌聲迎接你們，因?yàn)檎嬲恼坡?，藏在未?lái)你們教過(guò)的學(xué)生心里；學(xué)校也不會(huì)把你們捧在手心里，而是希望你們一步一個(gè)腳印，把自己扎根在講臺(tái)上，在黑板前，在孩子們一雙雙求知的眼睛中。我知道，這里面有人剛剛從校園畢業(yè)，身份還沒(méi)完全轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)；也有些人已經(jīng)在別的學(xué)校摸爬滾打了幾年，但初來(lái)乍到，還是有點(diǎn)陌生。沒(méi)關(guān)系，每個(gè)人都會(huì)有不適應(yīng)的時(shí)候。重要的是，我們能不能靜下心來(lái)，走穩(wěn)腳下的每一步。我想從一個(gè)特別簡(jiǎn)單的問(wèn)題聊起：我們?yōu)槭裁醋隼蠋?？這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起來(lái)很大，但答案往往很小?？赡苁切r(shí)候遇到過(guò)一個(gè)特別好的老師，讓我們覺(jué)得“我也想像他那樣”；可能是家庭影響，從小就在耳濡目染中認(rèn)定了這條路；也可能，僅僅是一次陰差陽(yáng)錯(cuò)的選擇。但無(wú)論你當(dāng)初是因?yàn)槭裁凑旧现v臺(tái)，既然走到這一步，就請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)檫@份工作，不僅僅改變你的人生，也會(huì)影響一群孩子的未來(lái)。我自己是教數(shù)學(xué)出身的，在講臺(tái)上站了二十幾年。我知道，站在講臺(tái)上不容易。講不動(dòng)的課、帶不動(dòng)的學(xué)生、理不順的關(guān)系……會(huì)有一段段“覺(jué)得干不下去”的時(shí)光。但同時(shí)，我也知道，在講臺(tái)上，有一種“別人感受不到的幸福”：一個(gè)學(xué)生突然開(kāi)竅的那一刻、一封遲來(lái)的感謝信、一句學(xué)生口中“我最喜歡你”……這些東西，值。所以，我想給大家三點(diǎn)提醒，或者說(shuō)，三句“老話”。第一句老話：講課是體力活，也是心力活。剛開(kāi)始帶課，你們最常說(shuō)的一句話可能是：“怎么這么累？”沒(méi)錯(cuò)，真得很累。備課要做PPT、查資料，還要預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題；講課要?jiǎng)幽X、動(dòng)嘴、動(dòng)全身，嗓子干了、腿站酸了，一節(jié)課下來(lái)像打了一場(chǎng)仗。課下還得批作業(yè)、找家長(zhǎng)、做教研，偶爾還被學(xué)生氣一氣，被家長(zhǎng)問(wèn)一問(wèn)，被領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)一點(diǎn)評(píng)。但也正是這些瑣碎和折騰，慢慢在磨出你作為教師的“手感”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一次備課不再要五六個(gè)小時(shí)，一個(gè)課堂上的節(jié)奏你能自己把控，一堂公開(kāi)課你能從容面對(duì)。那一刻你就會(huì)明白，這種成長(zhǎng)，是靠日積月累、靠一個(gè)個(gè)夜晚?yè)纬鰜?lái)的。所以別怕累。剛開(kāi)始，誰(shuí)不是一邊踩坑一邊學(xué)？要真覺(jué)得自己干得很輕松，那八成是沒(méi)干到點(diǎn)子上。第二句老話：先學(xué)會(huì)教書，再慢慢學(xué)會(huì)“育人”。很多年輕老師一上來(lái)就想著“我要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師”?“我要把他們當(dāng)朋友”。這當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但有一個(gè)前提——你得先有本事把書教好。學(xué)生不是傻子，他們最看重的不是你會(huì)不會(huì)跟他們聊天，而是你站在講臺(tái)上是不是靠譜：你講得清楚嗎？能不能把題目講透？能不能指出他們的短板？這才是贏得學(xué)生尊重的“底氣”?！敖虒W(xué)”這兩個(gè)字，先有“教”才有“學(xué)”。如果你連“教”都做不好，怎么指望學(xué)生愿意“學(xué)”？當(dāng)然，“育人”更難。育人不是一句口號(hào)，它是一個(gè)過(guò)程，是一次次班會(huì)后的思想碰撞，是你放學(xué)后留下來(lái)和學(xué)生聊聊他為什么老是不交作業(yè)，是你對(duì)一個(gè)犯錯(cuò)學(xué)生“批評(píng)完還記得他愛(ài)踢球”的用心……慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)和育人，不是一體兩面，而是一個(gè)完整的圓。第三句老話：成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，關(guān)鍵是肯走。現(xiàn)在很多人都在講“快成長(zhǎng)”?“快進(jìn)階”，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“我想做教研員”?“我想帶項(xiàng)目”?“我想搞教學(xué)改革”……這些想法都好，但請(qǐng)記住，真正的成長(zhǎng)，是你愿不愿意從每一節(jié)常規(guī)課開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)磨，一點(diǎn)點(diǎn)積累。我們學(xué)校給每一位新教師都配了“導(dǎo)師”，不是為了走形式，而是希望你在碰到問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)愿意聽(tīng)你傾訴、能給你解答的人。也希望你們自己別閉門造車，有時(shí)間就去聽(tīng)老教師的課，看看人家是怎么“化解僵局”?“處理突發(fā)”的；自己講完課別急著走，聽(tīng)聽(tīng)別人給你提的建議，哪怕聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)扎心。成長(zhǎng)的過(guò)程，有時(shí)很慢，很碎。但你每堅(jiān)持一次早起備課，每改完一疊作業(yè)，每次上完一堂還算滿意的課，其實(shí)你都已經(jīng)在進(jìn)步了。親愛(ài)的老師們，講這么多，不是為了嚇唬你們，而是想告訴你們：我們理解你們將面對(duì)的挑戰(zhàn)，也愿意為你們提供支持。但真正能把你們帶成“好老師”的，不是校長(zhǎng)，不是導(dǎo)師，而是你們自己，是你們每天愿不愿意認(rèn)真、扎實(shí)地走好腳下的這段路。把根扎進(jìn)土壤，是為了能站穩(wěn)；把心交給學(xué)生，是為了能走遠(yuǎn)。祝福你們從今天開(kāi)始，在這條不算輕松的教師路