專題09記敘文閱讀（解析版）【考點(diǎn)透視】標(biāo)題解讀、文脈梳理、內(nèi)容理解、詞語理解及賞析，句子理解及賞析、句段作用及寫作手法分析、人物形象分析，拓展探究（啟示、感想、發(fā)揮、想象、補(bǔ)寫觀點(diǎn)看法）、敘事視角探究等?！绢}型解讀】一．概括題概括題是從文章中提取符合要求的內(nèi)容，用簡(jiǎn)明扼要的語言概括性地表達(dá)出來的一類題目。概括題可以簡(jiǎn)單地分為一般概括題、表格式概括題和鏈條式概括題（分層概括題）。

二、作用題

記敘文中作用題的考察多從句段的作用、標(biāo)題的作用、環(huán)境描寫的作用和記敘順序的作用幾個(gè)角度出發(fā)，答題時(shí)都要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度去思考。

內(nèi)容方面需從內(nèi)容概括、人物形象（事物特征）、中心思想三大角度答題，也可簡(jiǎn)略提及寫作手法。結(jié)構(gòu)方面，視其在文章中的位置而言。

三、賞析題

賞析題著重考察的是詞語，修辭手法，表現(xiàn)手法，描寫手法，表達(dá)方式等知識(shí)點(diǎn)的考察，需要我們好好梳理答題思路和技巧。

詞語：多對(duì)動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、副詞（如又、整整、幾乎）、成語等進(jìn)行賞析；

修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、反問、設(shè)問等；

表現(xiàn)手法：象征、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、以小見大、襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志等；描寫手法：正面描寫（外語動(dòng)心神）、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、多角度描寫（視聽嗅味觸）、動(dòng)靜結(jié)合等；表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。

四、含義題

記敘文閱讀中常對(duì)標(biāo)題的含義和詞句含義進(jìn)行考查。需要我們學(xué)會(huì)區(qū)分不同位置和內(nèi)容的答題方法【解題技巧】讀，這是做現(xiàn)代文閱讀理解題的第一個(gè)步驟，也是大前提。拿到文本后，首先要通覽全文，速讀。通讀全文，要?jiǎng)庸P閱讀，圈點(diǎn)評(píng)注。一般第一遍可以很快瀏覽，只求一個(gè)模糊認(rèn)識(shí)；從第二遍閱讀開始，對(duì)文中重要詞句、重要內(nèi)容、重要手法、重要技藝等均要作出夾批夾注，圈點(diǎn)劃線，為此后的深入研究、整體把握做上記號(hào)。不動(dòng)筆墨不讀書，動(dòng)筆動(dòng)墨，評(píng)注標(biāo)記應(yīng)成為良好的閱讀習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)的閱讀，任務(wù)是對(duì)文章的內(nèi)容、主旨、思路、寫法要有個(gè)初步判斷，基本認(rèn)識(shí)。有效閱讀方法：一標(biāo)：標(biāo)注段落大意二看：快速瀏覽，知曉大概仔細(xì)品讀，揣摩細(xì)節(jié)三投入：注意力集中，融入角色環(huán)境，想象文章情景四關(guān)注：關(guān)注題目?jī)?nèi)容，關(guān)注行文脈絡(luò)，關(guān)注兩端句子，關(guān)注關(guān)鍵詞語一標(biāo)。就是標(biāo)注段落大意，清楚各部分所寫內(nèi)容，以保證答題時(shí)有的放矢，目標(biāo)明確。二看。指第一遍用幾十秒的時(shí)間快速瀏覽文章，知曉文章大致內(nèi)容，整體感知，心中有數(shù)，第二遍看需要逐字逐句閱讀，不放過一字一詞，圈點(diǎn)勾畫處文章主要精彩部分。加深理解感悟。三投入。首先注意力要集中，提高效率。其次要讓平面的文字通過你的想象形成立體的情景，而你在讀的時(shí)候，要融入角色環(huán)境，把你自己就當(dāng)成文中主人公，仿佛自己就置身在文中的情境，去親身感受，事情似乎就發(fā)生在你的身上，從用眼看，變成用心品，這樣，你對(duì)文章的理解和感觸就一定特別精細(xì)到位。最后是四關(guān)注。關(guān)注文章題目?jī)?nèi)容，因?yàn)轭}目?jī)?nèi)容是文章的眼睛，往往透露著作者的感情傾向和文章主旨，有利于我們?yōu)槔斫馕恼抡业角腥朦c(diǎn)。關(guān)注行文脈絡(luò)，可以讓我們理清作者思路，增加答題的方向感。關(guān)注兩端句子，即開頭結(jié)尾的句子，往往就是中心最集中最直接體現(xiàn)的地方。關(guān)注關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞就是有特殊意義，特殊表達(dá)效果的詞語，抓住他們，就抓住了文章的精髓也就領(lǐng)悟到了作者寫作的中心思想。1、整體感知文章的主要內(nèi)容。首先,要判斷這篇文章屬于記敘文的哪一個(gè)小類，以便調(diào)動(dòng)相應(yīng)知識(shí)來解讀。同是記敘文，寫人、敘事、狀物有很大差別，需要準(zhǔn)確區(qū)別，才能有效分析。寫人的文章，作者在事件中展示人物思想品格；我們讀者則要通過分析人物在事件中的肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等種種表現(xiàn)，來探求人物的性格特征及文章主題。記事的文章，作者在事件中寄寓思想情感；我們讀者要通過事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，來分析其社會(huì)意義及它體現(xiàn)的中心思想。寫景的文章，作者多數(shù)是借景抒情；我們讀者要通過景物特點(diǎn)、人物活動(dòng)、聯(lián)想想象、言談舉止等，來感知文章的思想情感。判明文體類別，以便迅速切入，這是第一個(gè)應(yīng)該解決的問題。其次,要準(zhǔn)確認(rèn)定六大要素的關(guān)鍵部分，以便緊緊抓住文章重點(diǎn)。一篇記敘文的重點(diǎn)在哪里，就在要素之中。特別是人物、事件這兩個(gè)要素，最能反映文章的重心。因此，對(duì)要素的分析很重要。人物，在若干人物中，誰是主角，誰是配角，誰是骨干對(duì)象；每個(gè)人的個(gè)性、品格及其代表性是什么，應(yīng)該一一認(rèn)定。事件，事件的內(nèi)容有什么特別意義，整個(gè)事件過程可以分為幾個(gè)階段，各個(gè)階段的內(nèi)容重心是什么？對(duì)于事件過程，哪些階段是重點(diǎn)，哪些階段非重點(diǎn)，哪些階段省略了，為什么？要一一弄清楚。時(shí)間，故事發(fā)生的時(shí)間有何特別的意義（社會(huì)意義、自然意義），作者是簡(jiǎn)單交待還是特別強(qiáng)調(diào)，為什么？中間是否存在倒敘、插敘、補(bǔ)敘的因素？這一切絕不能忽視。地點(diǎn)，故事發(fā)生的地點(diǎn)有何特別的意義（社會(huì)意義、自然意義），作者是簡(jiǎn)單交待還是特別強(qiáng)調(diào)，為什么？中間是否存在空間轉(zhuǎn)移，如何轉(zhuǎn)移？要樣樣弄明白。原因，故事的原因是什么，有何特別意義，因果關(guān)系如何勾連，轉(zhuǎn)化是否合理、順暢，在文章中是否嚴(yán)密呼應(yīng)。結(jié)果，結(jié)果達(dá)到什么高度，對(duì)于人物精神品格、事件社會(huì)意義有何影響。總之，記敘文的各個(gè)要素在文中各有不同的地位和作用，彼此間又有著密切聯(lián)系。閱讀時(shí)，一定要注意這種聯(lián)系，防止片面、孤立地分析某個(gè)要素而忽視其它。同時(shí)還要注意，分析記敘要素應(yīng)當(dāng)與對(duì)主題的理解結(jié)合起來。（2024·遼寧沈陽(yáng)·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成各題。鶴骨笛①運(yùn)河邊知了一片聒噪，七月的陽(yáng)光臨近傍晚依然灼熱。一鶴背著書包站在陽(yáng)光里，看著母親背起一只大大的箱子，箱子和她背負(fù)的生活一樣沉重。碩大的箱子和母親瘦小的身體形成強(qiáng)烈的反差，汗水順著母親的發(fā)梢滴落下來，還未降落到地面就被灼熱的空氣烤干了。②一鶴沖過去，托住母親背上的箱子。母親感覺到身上的重量減輕了，一回頭就看到了一鶴清澈的眼睛。③“考上了嗎？”母親急切地問，臉上分明有著期待又不安的神情。④一鶴幫著母親卸下背上的貨物，低下頭，輕聲回答道：“沒有?！雹荨霸趺茨軟]考上呢，你平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)那么好，你爸去世前就一個(gè)心愿……”⑥“好了，好了，媽你先別說了?！币机Q粗魯?shù)卮驍嗄赣H。母親卻沒有停下來的意思：“你考不上大學(xué)，就得和我一樣干苦力?！雹摺案煽嗔透煽嗔?，我不怕?！币机Q氣呼呼地對(duì)母親說，“你回家吧，我來干?！雹嘭浾纠习蹇床幌氯チ?，走過來對(duì)著一鶴說：“你這孩子太不懂事，你媽都是為了你，腰疼都舍不得休息一天。”⑨“小鶴，考不上沒關(guān)系，回家復(fù)習(xí)去吧，這活太累了，你干不了?！蹦赣H推著一鶴往外走。⑩一鶴掙脫母親的手嚷嚷起來：“有什么累的，比這累的活多了，我又不是沒干過，這活我玩著就干了，你回去吧，我來干?！币机Q反過來推母親。?貨站老板對(duì)一鶴母親說：“大姐，你回去吧，就讓你閨女干嘛，你也該治一治你的腰了。”母親只好收拾東西離開了，一鶴留下來接替了。母親。?沉重的貨箱壓著一鶴的肩膀、后背、雙腿。一鶴覺得她用盡一身的力氣才站了起來，雙腿在微微顫抖，每挪動(dòng)一步身體就矮下去一截，淚水藏在汗水里流下來。?一天的勞累過后，一鶴渾身酸疼，力氣像無數(shù)的細(xì)絲從四肢百骸中抽離。她不知道一身病痛的母親是如何挨過這份疲累的。躺在貨物狹小的縫隙里，一鶴摸出父親留下的鶴骨笛。笛子圓潤(rùn)光滑，在燈光下透著淡淡的光澤。一鶴吹出簡(jiǎn)單的旋律，這是父親教她的。清脆的笛聲順著大運(yùn)河水緩緩流淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚身體里。?記得那一年，父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物館，只留下了一只鶴骨笛。那段時(shí)間一鶴常常在夢(mèng)中看到鶴骨笛化成一只仙鶴在碧藍(lán)的天空中飛翔，然后又化成父親的樣子站在一鶴面前。父親的一生是單調(diào)的，不識(shí)字的母親和父親沒有共同話題；父親的一生又是豐富的，他醉心于考古研究，夜夜與文獻(xiàn)和手稿相伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏一曲。父親說：“鶴骨中空又堅(jiān)硬，我們的祖先用鶴骨做笛子，吹奏出的音律清越動(dòng)人。你要像鶴一樣，虛懷若谷，堅(jiān)韌不拔才能展翅高飛。”父親說這些話的時(shí)候，整個(gè)人都在閃閃發(fā)光。?此刻，一鶴抱著鶴骨笛沉沉睡去，夢(mèng)里一鶴和仙鶴一起翩翩飛翔。一鶴有些奇怪，為什么今天的夢(mèng)有些不同。?清晨起來，勞累的一天又開始了，貨站老板看著一鶴吃力的身影，搖了搖頭。中間母親又來過一次，休息了一段時(shí)間的母親腰板比以前直多了。母親叨叨著讓一鶴回學(xué)校復(fù)讀，一鶴連拉帶拽地弄走了母親。貨站老板幽幽的嘆氣聲穿過嘈雜的聲音鉆入了一鶴的耳朵。一鶴回頭看了一眼，又繼續(xù)干活。?半個(gè)月的時(shí)間，一鶴白嫩的皮膚曬得黝黑，雙手長(zhǎng)了無數(shù)的毛刺，晚上沖澡的時(shí)候，雙手和肌膚摩擦能替代澡巾。一鶴覺得身體有了明顯的變化，最初像稈砣一樣沉甸甸的，現(xiàn)在變得越來越輕盈，輕盈得就像一只鶴，真的能飛到天上去。?午后，天氣異常悶熱，一場(chǎng)大雨不帶任何懸念地來了。郵遞員冒雨沖進(jìn)貨站的時(shí)候，差點(diǎn)撞到正在查看屋頂?shù)睦习迳砩?。還好在最緊要的關(guān)頭，郵遞員收住了腳步。?雨一時(shí)半會(huì)兒似乎不會(huì)停，貨站老板和郵遞員將能說的話全部說完，似乎再也找不到話題。郵遞員將手伸進(jìn)防水挎包，抽出來一封大學(xué)錄取通知書。貨站老板掃了一眼，上面赫然寫著一鶴的名字。貨站老板一把搶過去，帶起一股小小的氣流。?“一鶴，一鶴?！必浾纠习宓穆曇衾锩鎺е⑽⒌念澏叮舐暫魡镜?。?正在無聊看雨的一鶴將目光從雨水里收回來，扭頭看向貨站老板。“你的，你的，大學(xué)的錄取通知書。我誤會(huì)你了，孩子，你是為了讓媽媽多休息才故意讓她走的吧?！?一鶴笑了笑，站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得此刻的自己是一只輕盈的鶴，抖動(dòng)著全身的羽毛飛過大運(yùn)河，穿過層層雨幕，沖向藍(lán)天。（選文有刪改）1．閱讀選文，從一鶴的角度概括補(bǔ)全情節(jié)。①—⑥⑦—??—??—?托住箱子，謊稱考試失利A想念父親，笛聲鼓勵(lì)成長(zhǎng)B2．結(jié)合選文內(nèi)容，分析第?段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。淚水藏在汗水里流下來。答：3．選文第?段的插敘為什么不能刪去？答：4．請(qǐng)從內(nèi)容、手法和結(jié)構(gòu)三方面分析選文第?段劃線句。答：5．曹文軒的《孤獨(dú)之旅》中大量的環(huán)境描寫起到了重要作用，請(qǐng)分析選文第①段環(huán)境描寫的作用。答：【答案】1．A勸母回家，接替母親干活

B收到通知，實(shí)現(xiàn)求學(xué)夢(mèng)想2．“藏”隱蔽，這里指淚水混雜在汗水里流下來，生動(dòng)形象地描寫了一鶴勞動(dòng)的艱辛，想到一身病痛的母親每天如此艱辛勞作的辛酸、心疼，體現(xiàn)了一鶴堅(jiān)強(qiáng)懂事。3．交代了父親對(duì)考古和鶴骨笛的癡迷以及父親對(duì)一鶴的教育/解釋了一鶴能夠在貨站不懼辛勞，堅(jiān)韌頑強(qiáng)工作的原因，為下文一鶴實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想考入大學(xué)做鋪墊，突出主題：堅(jiān)韌不拔、努力付出就會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。4．①交代了一鶴替母親干活經(jīng)歷了身體的勞累后精神上的成長(zhǎng)。②比喻，生動(dòng)形象寫出一鶴在貨場(chǎng)干活前后身體沉變輕。③對(duì)比，突出一鶴成長(zhǎng)變化之大。④與上文父親叮囑的話或結(jié)尾“她覺得此刻的自己是一只輕盈的鶴，抖動(dòng)著全身的羽毛飛過大運(yùn)河，穿過層層雨幕，沖向藍(lán)天。”相照應(yīng)。5．①交代天氣灼熱、聲音聒噪的環(huán)境特點(diǎn)。②烘托出母親勞作的艱辛與不易/刻畫出母親堅(jiān)強(qiáng)、不辭辛勞的人物形象。③為后文一鶴心疼母親替母親背貨箱的情節(jié)鋪墊。【解析】1．本題考查文章內(nèi)容的概括。據(jù)第⑩段“一鶴掙脫母親的手嚷嚷起來：‘有什么累的，比這累的活多了，我又不是沒干過，這活我玩著就干了，你回去吧，我來干。’一鶴反過來推母親”、第?段“母親只好收拾東西離開了，一鶴留下來接替了母親”等描述可知，一鶴為了讓母親安心休息，用強(qiáng)硬的態(tài)度趕走了母親，接替了母親的活。據(jù)此可概括為：勸母回家，接替母親干活。據(jù)第?段“‘你的，你的，大學(xué)錄取通知書。我誤會(huì)你了，孩子，你是為了讓媽媽多休息才趕走她的吧?！?、第?段“一鶴站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得此刻的自己是一只輕盈的鶴，抖動(dòng)著全身的羽毛飛過大運(yùn)河，穿過層層雨幕沖向藍(lán)天”等描述可知，一鶴收到錄取通知書，感覺自己像鶴一樣飛過大運(yùn)河。據(jù)此可概括為：收到通知，實(shí)現(xiàn)求學(xué)夢(mèng)想。2．本題考查詞語賞析。?段“淚水藏在汗水里流下來”句中加點(diǎn)詞“藏”字本意是躲藏，這里指一鶴的淚水與汗水混雜在一起的樣子，生動(dòng)形象地寫出了一鶴在幫母親背貨箱時(shí)淚水、汗水同時(shí)流出的場(chǎng)景，寫出了一鶴背貨箱時(shí)的艱辛，體現(xiàn)出一鶴體會(huì)到母親平日里的勞苦而感到的辛酸，極富表現(xiàn)力。3．本題考查插敘的作用。據(jù)“父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物館，只留下了一只鶴骨笛……父親的一生是豐富的，父親醉心于考古研究，夜夜與文獻(xiàn)和手稿相伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏一曲”等描述可知，此段交代了父親對(duì)考古研究的癡迷以及鶴骨笛的來歷，教育一鶴要做堅(jiān)韌不拔的人；由“你要像鶴一樣，虛懷若谷，堅(jiān)韌不拔才能展翅高飛”等父親的話語，及第?段“一鶴動(dòng)情地吹出悠揚(yáng)的旋律，這是父親教她的。清脆的笛聲順著大運(yùn)河河水緩緩流淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚回身體里”可知，父親勉勵(lì)她要“虛懷若谷，堅(jiān)韌不拔，才能展翅高飛”，是一鶴能夠在貨站堅(jiān)持工作，不懼辛勞、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的重要原因之一；此外，此段補(bǔ)充了父親及鶴骨笛的情況，豐富了故事情節(jié)，起到了補(bǔ)充交代，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，讓故事更完整；父親是一鶴的榜樣，交代父親的教誨，為下文一鶴夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)、心靈成熟做鋪墊。而且鶴骨笛引出的飛翔后來多次出現(xiàn)，又別具象征意義，成為引領(lǐng)主題、關(guān)聯(lián)作品情節(jié)發(fā)展和轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。據(jù)此分析即可。4．本題考查句子賞析。內(nèi)容方面：據(jù)前文“半個(gè)月的時(shí)間，一鶴白嫩的皮膚曬得黝黑，雙手長(zhǎng)了無數(shù)的毛刺，晚上沖澡的時(shí)候，雙手和肌膚摩擦能替代澡巾”的描繪可知，【甲】處是一鶴在貨場(chǎng)頂替母親干活半個(gè)月后，經(jīng)歷過身體的勞累后，精神得到鍛煉，變得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢、堅(jiān)韌頑強(qiáng)，寫出一鶴精神上的成長(zhǎng)。手法方面：“像秤砣一樣沉甸甸的”運(yùn)用了比喻的修辭，把一鶴的身體比作沉甸甸的“秤砣”，生動(dòng)形象地寫出一鶴在貨場(chǎng)干活之前身體的孱弱、沉重；“一鶴覺得身體有了明顯的變化，最初像稈砣一樣沉甸甸的，現(xiàn)在變得越來越輕盈。一鶴覺得自己似乎變成了一只鶴，真的能飛到天上去”運(yùn)用了對(duì)比的手法，生動(dòng)形象地寫出一鶴在貨場(chǎng)干活前后身體由沉重到輕盈的變化，突出一鶴的成長(zhǎng)變化之大。結(jié)構(gòu)方面：“現(xiàn)在變得越來越輕盈。一鶴覺得自己似乎變成了一只鶴，真的能飛到天上去”與結(jié)尾第?段“一鶴站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得此刻的自己是一只輕盈的鶴，抖動(dòng)著全身的羽毛飛過大運(yùn)河，穿過層層雨幕沖向藍(lán)天”相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊完整。5．本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用包括：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，增加事情的真實(shí)性；渲染文章的氣氛，烘托人物此時(shí)此刻的心情，烘托人物形象，展現(xiàn)人物性格；寄托人物思想感情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊；深化文章的主題，寄托了作者的思想感情；象征暗示等。第①段“運(yùn)河邊知了一片聒噪，七月的陽(yáng)光臨近傍晚依然灼熱。”這句話是對(duì)夏日天氣的描寫，“聒噪”“灼熱”等詞，表現(xiàn)出夏季天氣的炎熱，即使到了傍晚溫度也依舊很高，這從側(cè)面表現(xiàn)出母親背貨箱謀生的艱辛，為后文一鶴心疼母親，隱瞞考上大學(xué)的事實(shí)、替母親背貨箱的情節(jié)作鋪墊。（2024·遼寧沈陽(yáng)·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面選文，完成下面小題?；ㄩ_白云間①周末，來到一家照相館拍照，一進(jìn)門就看到了墻壁上掛著一個(gè)極大的相框，相框中一幅美不勝收的照片躍然眼前，讓我瞬間心曠神怡。②照片中，幾束怒放的風(fēng)信子置身于幾朵蓬松的白云間，那藍(lán)色的、紅色的、紫色的花在潔白的云朵間靜靜佇立，分明讓我聽到了輕輕的風(fēng)聲，嗅到了淡淡的芬芳，心頭的煩躁頓時(shí)便一掃而空了。③細(xì)細(xì)看來，發(fā)現(xiàn)相框下面還手寫著一行小楷：花開白云間。想必就是這張照片的名字吧。④不知為何，看到了這張照片，我一下子就喜歡上了這家照相館，本來只是想拍攝幾張免冠照片就離開的，卻不由自主留了下來。⑤我找到館主，和他攀談起來。我問他：“這張相片是您拍攝的嗎?拍得真好，名字也好！”⑥館主是個(gè)40多歲的中年人，戴著眼鏡，頭發(fā)梳得一絲不茍，他說：“是我拍的，而且就是在這館里拍的，你看，那些風(fēng)信子現(xiàn)在還開著呢！”⑦館主說著，用手指了指不遠(yuǎn)處的窗臺(tái)。⑧順著他手指的方向，我這才發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的窗臺(tái)上擺著幾盆風(fēng)信子，只是，近在眼前的它們卻顯得有些不起眼，以至于我竟對(duì)它們視而不見了。⑨我走到風(fēng)信子面前，仔仔細(xì)細(xì)看了半晌，心中不禁失望起來：“真的是它們嗎?很平常很普通的花啊，葉子不多，花蕊不艷，聞起來好像也不怎么香??！”⑩看到我的樣子，館主笑了起來，他走近窗前，蹲下身子對(duì)我招了招手：“來，請(qǐng)到這兒來看！”?我遲疑了一下，也蹲下身子，學(xué)著他的樣子看了過去。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一切竟都變了模樣。?仰望著這幾盆小小的風(fēng)信子，穿過那透明得近乎無的玻璃窗，它們竟與瓦藍(lán)色的天空完美融合在一起，就像是綻放在藍(lán)天上一樣。?我驚奇地瞪大了眼睛，竟定在了原地，館主笑著挪了一下身子，又對(duì)我說：“再到這邊來看一看。”?我也挪動(dòng)身子，順著他的指引看去，瞬間便沉溺了進(jìn)去。只見天空中有一朵大大的蓬松的白云，像一只潔白的蘑菇，又像一盞柔和的燈，那些風(fēng)信子在白云之間，竟仿佛擁有了某種魔力，讓我看得嘖嘖稱奇，流連忘返。?我看了半晌，一直到雙腿有些酸麻才依依不舍地站起身來。我發(fā)現(xiàn)，館主已經(jīng)在我身邊靜靜站立了許久。我突然有了一種感覺，我覺得館主像極了那些風(fēng)信子，看起來普普通通，卻擁有著點(diǎn)石成金的魔法。我對(duì)館主說：“謝謝你，讓我看到了開在白云間的花，如果不是你的提示，我就錯(cuò)過這么美的事物了?！?館主笑著說：“別客氣，其實(shí)，不只是你我，所有人都不想錯(cuò)過美好的事物，但是在現(xiàn)實(shí)中卻總是一再錯(cuò)過，我覺得，問題還是在于自己。因?yàn)?，如果你總是居高臨下來看一件事，是很難發(fā)現(xiàn)它的美和與眾不同的，也難以找到與它契合的背景與環(huán)境。它生長(zhǎng)在泥土中，但也可以綻開在白云間。這取決于你，而不是它?！?聽了館主的話，我頓生醍醐灌頂之感。是啊，人可以如此看一朵花，發(fā)現(xiàn)它的與眾不同，也可以如此看一看自己吧。一朵花可以開在白云間，一個(gè)人也可以生活在遼闊與詩(shī)意之中，因?yàn)?，人生不是追求什么才能得到什么，而是發(fā)現(xiàn)什么才能得到什么，一個(gè)人所能擁有的一切，其實(shí)都是自己給予自己的。?花開白云間，人在天地中。其實(shí)，美好無處不在，只要你有一雙清澈明亮的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)那些身邊的美好。所謂幸福，所謂幸運(yùn)，便是如此吧。（選自《思維與智慧》，有改動(dòng)）6．根據(jù)選文對(duì)風(fēng)信子的觀察內(nèi)容，填寫表格。情節(jié)AB學(xué)著館主蹲下身子觀察順著館主指引再次看去心理煩躁一掃而空失望CD7．結(jié)合選文內(nèi)容，分析第?段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。我驚奇地瞪大了眼睛，竟定在了原地，……答：8．從描寫的角度，賞析選文第?段中畫橫線的句子。我看了半晌，一直到雙腿有些酸麻才依依不舍地站起身來。答：9．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)選文標(biāo)題“花開白云間”的理解。

答：10．讀完這篇文章，同學(xué)們紛紛談起自己的感悟。同學(xué)甲：花開白云間，是美好，風(fēng)信子綻放于蓬松的白云間，藍(lán)色、紅色、紫色、白色相互映襯，讓我們看到了美不勝收的風(fēng)景。同學(xué)乙：花開白云間，是哲思，許多看似簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景，其實(shí)蘊(yùn)含著人們看世界的境界，花非花，云非云，一朵花可以開在白云間，一個(gè)人也可以生活在遼闊與詩(shī)意之中。同學(xué)丙：……請(qǐng)你仿照同學(xué)甲或同學(xué)乙的語言格式，結(jié)合選文內(nèi)容和自己的體會(huì)，寫出你的感悟。

答：【答案】6．A：看到照片中風(fēng)信子置身白云間B：發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上幾盆不起眼（被我忽視）的風(fēng)信子C：驚奇D：瞬間沉溺/嘖嘖稱奇，流連忘返7．“定”是一動(dòng)不動(dòng)的意思（神態(tài)描寫），生動(dòng)形象地寫出了當(dāng)我看到風(fēng)信子與瓦藍(lán)色的天空融為一體時(shí)震驚的樣子，表現(xiàn)了我的驚奇。8．神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了我看風(fēng)信子的時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)眼前景物的癡迷（依依不含）。9．既指照相館里一幅照片的名字，又指人生不是追求什么才能得到什么，而是發(fā)現(xiàn)什么才能得到什么，美好無處不在，只要你有一雙清澈明亮的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)那些身邊的美好。10．示例：花開白云間，是幸福，其實(shí)幸福無處不在，只要我們能有一雙清澈明亮的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就能發(fā)現(xiàn)那些身邊的幸福。示例：花開白云間，是選擇。如果總是居高臨下來看一件事，是很難發(fā)現(xiàn)它的美和與眾不同的，也難以找到與它契合的背景與環(huán)境，所以看待問題取決于我們自己選擇的角度。【解析】6．本題考查內(nèi)容概括和細(xì)節(jié)理解。A.第②段中“照片中，幾束怒放的風(fēng)信子置身于幾朵蓬松的白云間”，描述了作者一進(jìn)門就被墻上照片中的風(fēng)信子所吸引，心情由煩躁轉(zhuǎn)為愉悅。因此此處可概括為：看到照片中風(fēng)信子置身白云間。B.第⑧段中“順著他手指的方向，我這才發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的窗臺(tái)上擺著幾盆風(fēng)信子”，說明了作者在館主的指引下注意到了現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)信子，但它們顯得普通，沒有引起作者的注意。因此此處可概括為：發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上幾盆不起眼（被我忽視）的風(fēng)信子。C.第?段中“我驚奇地瞪大了眼睛”，表達(dá)了作者在蹲下身子，從不同角度觀察風(fēng)信子后，對(duì)它們的美感到了驚奇。因此此處可概括為：驚奇。D.第?段中“那些風(fēng)信子在白云之間，竟仿佛擁有了某種魔力，讓我看得嘖嘖稱奇，流連忘返”，描繪了作者在館主的進(jìn)一步指引下，對(duì)風(fēng)信子與白云相映成趣的美景感到沉醉。因此此處可概括為：瞬間沉溺，或：嘖嘖稱奇，流連忘返。7．本題考查詞語表達(dá)效果分析。第?段中的“定”字，描述了作者在看到風(fēng)信子與藍(lán)天白云相融合的景象時(shí)，震驚到一動(dòng)不動(dòng)的狀態(tài)。這個(gè)詞語生動(dòng)形象地傳達(dá)了作者對(duì)美景的強(qiáng)烈反應(yīng)和深刻的震撼，同時(shí)也突出了風(fēng)信子在特定視角下所展現(xiàn)出的非凡之美。8．本題考查句子賞析。第?段中的“我看了半晌，一直到雙腿有些酸麻才依依不舍地站起身來”運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，通過“看了半晌”和“雙腿有些酸麻”這兩個(gè)細(xì)節(jié)，形象地描繪了作者對(duì)風(fēng)信子美景的長(zhǎng)時(shí)間觀賞和深深的留戀。這種描寫不僅讓讀者感受到作者對(duì)美景的癡迷，也體現(xiàn)了美好事物對(duì)人心靈的深遠(yuǎn)影響。9．本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。文章標(biāo)題“花開白云間”既直接指代了照相館里的一幅照片，也隱喻了文章的主旨——生活中的美好在于發(fā)現(xiàn)而非單純的追求。如第?段所述：“所謂幸福，所謂幸運(yùn)，便是如此吧”，以及最后一段：“美好無處不在，只要你有一雙清澈明亮的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)那些身邊的美好”，這些都強(qiáng)調(diào)了發(fā)現(xiàn)美的重要性，提示讀者美好就在身邊，關(guān)鍵在于我們是否有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈。10．本題考查主題理解與仿寫。題目要求仿照同學(xué)甲或同學(xué)乙的語言格式，結(jié)合選文內(nèi)容和個(gè)人體會(huì)，寫出自己的感悟。這一題目不僅要求理解文章的深層含義，還需要能夠?qū)⒆约旱捏w會(huì)與文章內(nèi)容相結(jié)合，表達(dá)出獨(dú)特的觀點(diǎn)。答題時(shí)，需要首先理解文章的核心主題——發(fā)現(xiàn)生活中的美好。文章通過作者在照相館的經(jīng)歷，展示了從不同角度觀察同一事物可以帶來全新的感受和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，文章也強(qiáng)調(diào)了個(gè)人心態(tài)和觀察角度對(duì)于發(fā)現(xiàn)美的重要性。在表達(dá)個(gè)人感悟時(shí)，需要緊扣這一主題，同時(shí)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)或?qū)γ赖睦斫?，用富有?shī)意和哲理的語言來表達(dá)。示例：花開白云間，是啟示。生活中的美好往往隱藏在細(xì)微之處，只有當(dāng)我們放慢腳步，細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)那些被忽略的美。這不僅是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，也是對(duì)生活態(tài)度的一種轉(zhuǎn)變，讓我們學(xué)會(huì)在平凡中尋找和珍惜美好。示例：花開白云間，是寧?kù)o。風(fēng)信子在白云間的綻放，不僅是一幅美麗的畫卷，更是一種心靈的慰藉。它提醒我們，即使在最平凡的角落，也可能藏著令人心動(dòng)的寧?kù)o與和諧。（2023·遼寧·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面選文，完成下面小題。石榴花開紀(jì)明濤①行走在初夏的早上，雨后的微涼令人神清氣爽。忽然瞥見路邊有幾株石榴樹開花了。我不由得停下腳步，走近柵欄，仔細(xì)端詳。紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚(yáng)，充滿了蓬勃的生命感。②這偶遇的、燦若煙霞的石榴花，一下子喚醒了我對(duì)石榴甜蜜的記憶。我的思緒飄飛到老屋的那棵石榴樹身上。③記不清是哪一年，母親在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗細(xì)，我并沒有怎么關(guān)注它。直到幾年后，石榴樹長(zhǎng)成，甜甜的果兒讓我大飽口福，它才走進(jìn)我兒時(shí)的記憶。在零食匱乏的年代，那棵石榴樹結(jié)出的果實(shí)，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，成為我童年味蕾的一份留戀。④我家石榴樹栽種的位置并不是很好，太靠墻了，它得歪著身子長(zhǎng)，早幾年間總是需要母親精心地呵護(hù)。母親經(jīng)常培土護(hù)根，剪掉旁生的側(cè)枝。石榴樹是很容易生長(zhǎng)側(cè)枝的，側(cè)枝長(zhǎng)多了，主干就不容易長(zhǎng)成了。枝干間有尖刺，常常劃破母親的手，但母親并不在意，甩一甩又繼續(xù)剪枝去了。經(jīng)過幾十年的生長(zhǎng)，石榴樹早已長(zhǎng)過墻頭，站直了身子，軀干已有碗口那么粗，扭轉(zhuǎn)著樹干向上攀援著，斑斑駁駁，疙疙瘩瘩，寫滿了歲月的滄桑。每次看到那棵石榴樹，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)母親勞作的身影，它不就是我的母親么？母親用一雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出。而石榴樹呢，不也默默地芬芳了小院幾十年，甜蜜了我們幾十年么？⑤農(nóng)歷五月，是火紅的石榴花盛開的時(shí)節(jié)，故五月又稱“榴月”。盛開的石榴花將靜謐的小庭院映襯得熱鬧繽紛。等到了盛夏，如傘一般的樹冠下，更是成了乘涼休憩的好地方。每到這個(gè)時(shí)候，母親便在石榴樹下擺上吃飯的方桌，一家人圍坐在四周，迎著東南吹來的涼風(fēng)，邊吃飯邊聊天，好不愜意。晚飯后，母親在樹下做一些諸如納鞋底之類的針線活，有時(shí)也會(huì)給我講岳飛、海瑞的故事，教我一些做人的道理。⑥十月，是石榴的收獲時(shí)節(jié)，細(xì)心的母親總是按成熟的先后順序采摘。有時(shí)候，摘得晚了，一些石榴就會(huì)裂開口子，露出鮮紅的籽，引得眾多鳥兒爭(zhēng)食。我要去趕，母親總是阻止我，告訴我那是石榴樹送給鳥兒的禮物。每年，母親都會(huì)特意在枝頭剩下幾個(gè)火紅的果兒，送給鳥兒，也留給樹。⑦采摘下來的石榴，母親通常分成三份兒。一份兒注定是要甜我的嘴的；我想多吃時(shí)，母親便過來捉了我的手，告訴我多食容易上火，事事不可貪多。一份兒是送給巷子里沒有石榴樹的鄉(xiāng)鄰的；吃了石榴的鄉(xiāng)鄰，有的向母親討要樹苗，第二年春天，母親通過壓條生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相贈(zèng)。還有一份兒母親保存得特別仔細(xì)；先是將石榴放在陰涼通風(fēng)的地方，讓石榴皮的水分蒸發(fā)，然后，母親把果皮干燥好的石榴放到一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓，盡量排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴(yán)緊，最后把紙的一角掖進(jìn)紙層中，便大功告成了。包好的石榴被放在透氣的紙箱里，等到春節(jié)，母親拿出來招待客人?？腿藗兠棵矿@嘆——這時(shí)節(jié)還能吃上如此鮮美的石榴?、唷皡s是石榴知立夏，年年此日一花開?！贝丝?，眼前，石榴花開，活潑、靈動(dòng)，像一簇簇跳動(dòng)的火苗，又像一片紅彤彤的晚霞，充滿生機(jī)，熱烈熱鬧，讓我感到這個(gè)初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前的這幾株石榴樹，明艷艷地，點(diǎn)亮了我遙遠(yuǎn)的，香甜的記憶。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）11．根據(jù)選文中關(guān)于母親的內(nèi)容，填寫表格。內(nèi)容概括精心地呵護(hù)石榴樹，操持農(nóng)活和家務(wù)。（2）（3）送鄉(xiāng)鄰成熟的石榴、成活的幼苗。形象特點(diǎn)（1）教子有方善待自然（4）12．“石榴”在文中多次出現(xiàn)，作用不盡相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它出現(xiàn)在①②段的作用。答：13．結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑤段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。盛開的石榴花將靜謐的小庭院映襯得熱鬧繽紛。答：14．從描寫的角度，賞析選文第⑦段中畫橫線的句子。母親把果皮干燥好的石榴放到一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓，盡量地排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴(yán)緊，最后把紙的一角掖進(jìn)紙層中，便大功告成了。答：15．賈平凹在《一棵小桃樹》中，反復(fù)使用“我的小桃樹”來稱呼那棵小桃樹，飽含著深沉的情感和寄托。作者在心底會(huì)怎樣稱呼老屋院子里的那棵石榴樹呢？為什么呢？答：【答案】11．（1）勤勞質(zhì)樸；（2）在樹下納涼吃飯、做活和給“我”講故事；（3）采摘石榴，并留下石榴給鳥兒與樹；（4）聰慷慨熱情。12．點(diǎn)明石榴這一描寫對(duì)象，引出下文“我”回憶起老屋的石榴樹，表達(dá)石榴與老屋、往事的關(guān)聯(lián)，使行文富有變化，并為后文描寫老屋院子的石榴樹和我家與石榴樹的故事作了鋪墊。13．熱鬧繽紛是指多彩熱鬧的場(chǎng)面，表達(dá)出庭院中的石榴花在農(nóng)歷五月盛開，使小庭院變得多彩熱鬧，映襯出家人在樹下吃飯、做活和講故事時(shí)的溫馨氛圍，體現(xiàn)了兒時(shí)的美好時(shí)光。14．運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“放”“包”“滾”“掖”等動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了母親保存石榴時(shí)的仔細(xì)和謹(jǐn)慎，也突出了母親的耐心。15．作者在心底可能會(huì)稱石榴樹為“我的石榴樹”或“童年石榴樹”。因?yàn)槭窕▋?yōu)美動(dòng)人，作者表達(dá)了對(duì)石榴花的喜愛與贊美之情；因?yàn)槭褡屪髡呋貞浧鹉赣H，所以石榴代表了作者對(duì)質(zhì)樸勤懇，甘于奉獻(xiàn)，聰明能干的母親的贊美之情；因?yàn)槭褡屪髡呋貞浧鹜昱c家人的時(shí)光，所以石榴代表了作者對(duì)快樂童年的留戀之情；因?yàn)槭袷亲髡吖枢l(xiāng)老屋的小庭院中的，所以表達(dá)了作者故鄉(xiāng)依依不舍的眷戀之情?！窘馕觥?1．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)表格中“精心地呵護(hù)石榴樹，操持農(nóng)活和家務(wù)”與“送鄉(xiāng)鄰成熟的石榴、成活的幼苗”分別對(duì)應(yīng)第④與第⑦段可知，第二空與第三空應(yīng)該分別對(duì)應(yīng)第⑤段與第⑥段，且沒有固定格式，只需注意從母親的角度出發(fā)即可。至于第一空與第四空，根據(jù)“教子有方”“善待自然”可知，需要我們提取提取第④與第⑦段中母親的形象特點(diǎn)，且答題格式是四字詞語。第一空：根據(jù)第④段“母親經(jīng)常培土護(hù)根，剪掉旁生的側(cè)枝”“枝干間有尖刺，常常劃破母親的手，但母親并不在意，甩一甩又繼續(xù)剪枝去了”“母親用一雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出”可知，母親除了精心呵護(hù)石榴樹以外，還辛苦地為家庭付出，因此可提取出勤勞質(zhì)樸的人物形象；第二空：根據(jù)第⑤段“每到這個(gè)時(shí)候，母親便在石榴樹下擺上吃飯的方桌，一家人圍坐在四周，迎著東南吹來的涼風(fēng)，邊吃飯邊聊天，好不愜意”可知，母親在此段做的事是樹下納涼吃飯；根據(jù)“晚飯后，母親在樹下做一些諸如納鞋底之類的針線活，有時(shí)也會(huì)給我講岳飛、海瑞的故事，教我一些做人的道理”可知，母親在此段做的事還有做針線活和給“我”講故事。同時(shí)結(jié)合表格中“教子有方”的形象，因此第二空可概括成：在樹下吃飯、做活，給“我”講故事；第三空：根據(jù)第⑥段“十月，是石榴的收獲時(shí)節(jié)，細(xì)心的母親總是按成熟的先后順序采摘”“我要去趕，母親總是阻止我”“母親都會(huì)特意在枝頭剩下幾個(gè)火紅的果兒，送給鳥兒，也留給樹”可知，母親在此段中做的事是采摘石榴，阻止我趕鳥，留石榴給鳥兒與樹。同時(shí)結(jié)合表格中“善待自然”的形象，因此第三空可概括成：采摘石榴，也特地留給鳥兒與樹；第四空：根據(jù)第⑦段“一份兒是送給巷子里沒有石榴樹的鄉(xiāng)鄰的；吃了石榴的鄉(xiāng)鄰，有的向母親討要樹苗，第二年春天，母親通過壓條生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相贈(zèng)?！笨芍硕卧敿?xì)描寫母親將石榴贈(zèng)予他人，表現(xiàn)出母親慷慨熱情的性格特點(diǎn)。12．本題考查線索在句段中的作用。線索作為行文的重要角色，有著貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更完整、緊湊。本文賦予石榴這個(gè)物象以豐富的內(nèi)涵和情感，且多次出現(xiàn)，因此石榴就是本文的線索。根據(jù)第①段“忽然瞥見路邊有幾株石榴樹開花了。我不由得停下腳步，走近柵欄，仔細(xì)端詳”可知，石榴在此段出現(xiàn)的作用是點(diǎn)明對(duì)象，引出下文；根據(jù)第②段“喚醒了我對(duì)石榴甜蜜的記憶”“思緒飄飛到老屋的那棵石榴樹身上”可知，石榴在此段出現(xiàn)的作用是表達(dá)石榴與老屋、往事的關(guān)聯(lián)，使行文富有變化，并為后文描寫老屋院子的石榴樹和我家與石榴樹的故事作了鋪墊。13．本題考查詞語賞析。按照詞語賞析常規(guī)的“詞本義+文中義+表達(dá)效果”，可完成答題。熱鬧繽紛這個(gè)詞組，組合之下本義是指多彩熱鬧的場(chǎng)面，放在句中表達(dá)出庭院中的石榴花在農(nóng)歷五月盛開，使小庭院變得多彩熱鬧，映襯出家人在樹下吃飯、做活和講故事時(shí)的溫馨，體現(xiàn)了兒時(shí)的美好時(shí)光。14．本題考查句子賞析?！澳赣H把果皮干燥好的石榴放到一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓，盡量地排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴(yán)緊，最后把紙的一角掖進(jìn)紙層中，便大功告成了”中的“放”“包”“滾”“掖”等是動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了母親保存石榴時(shí)的仔細(xì)和謹(jǐn)慎，也突出了母親的耐心。15．本題考查主旨情感把握。結(jié)合第①段“紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚(yáng)，充滿了蓬勃的生命感”和第③段“那棵石榴樹結(jié)出的果實(shí)，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津”可知，表達(dá)了對(duì)石榴花的喜愛與贊美之情；結(jié)合第④段“每次看到那棵石榴樹，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出母親勞作的身影”“母親用那雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出”“石榴樹很容易培植，母親每年都通過壓枝生根的方法培育幼苗，對(duì)有需要的左鄰右舍，母親總是把幼苗慷慨相贈(zèng)”可知，表達(dá)了對(duì)質(zhì)樸勤懇，甘于奉獻(xiàn)，聰明能干的母親的贊美之情；結(jié)合第⑤段“晚飯后，母親在樹下做一些諸如納新鞋底之類的針線活，有時(shí)也會(huì)給我講岳飛、海瑞的故事，教一些做人的道理”可知，表達(dá)了對(duì)快樂童年的留戀之情；結(jié)合第⑧段“在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前的這幾株石榴樹，濃縮了故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)影，濃縮了我兒時(shí)的記憶與快樂，也濃縮了我對(duì)故鄉(xiāng)依依不舍的思念”可知，表達(dá)了故鄉(xiāng)依依不舍的眷戀之情。因此作者在心底可能會(huì)稱石榴樹為“我的石榴樹”或“童年石榴樹”。16．（2023·遼寧阜新·二模）閱讀下文，完成問題?？ǖ亓戊o仁①我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。②那是許多年前的事情了。那時(shí)候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，她的一頭青發(fā)，也被歲月的風(fēng)雨洗刷成根根銀絲，而一雙被舊時(shí)代裹得變了形的小腳，蹭啊蹭的，一天中總要去葵花地里跑幾個(gè)來回。祖母是在侍弄她的寶貝葵花苗。其時(shí)，我還是一個(gè)混沌未開的蒙童，常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意?！澳憧?，你看，又把葵花苗給踩翻了?！彼@么說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。③曾聽大人們講，我祖母出生在富貴人家，幼年時(shí)念過私塾，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活兒。她年輕時(shí)飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來……然而，祖母的人生卻無錦上添花那么美好。她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風(fēng)苦雨中煎熬。也是從那以后，我祖母便再無閑情去繡那些精美之至的花卉禽類。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農(nóng)活。祖母從不對(duì)我們講述自己的身世，至于她怎樣拉扯著我的父輩走過那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能夠猜想得出來的。④在我的記憶中，印象最深刻的便是祖母費(fèi)盡心力侍弄的那一片葵花地。⑤葵花地就在老家門前的一片開闊地中間。那是被祖母的心血和汗水浸潤(rùn)得十分肥沃的土地。每年開春，祖母都會(huì)小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進(jìn)盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墜被冬日的雪雨浸淫得緊實(shí)的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望當(dāng)頂?shù)奶?yáng)，舒一口長(zhǎng)氣。倏忽就想，倘若我那早逝的父母還在人世，年邁的祖母該不用親自下地了吧。然而祖母卻說：“真正累人的并不是這些農(nóng)活哩！”⑥兩三場(chǎng)春雨過后，種在土缽里的葵花子終于長(zhǎng)出了嫩芽，祖母便在一個(gè)雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地揪出來，再一棵一棵地栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撤下一層薄薄的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個(gè)來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。祖母做這一切時(shí)，總是小心翼翼的。就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。⑦幾番風(fēng)雨，幾番日月，葵花苗漸漸長(zhǎng)成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒。其時(shí)，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽(yáng)光從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。⑧有一回，祖母站在階沿的麻石條上，指著陽(yáng)光下耀眼的葵花，意味深長(zhǎng)地說，“這葵花多么可愛??！它們總是追隨著太陽(yáng)旋動(dòng)自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會(huì)憑著記憶尋覓太陽(yáng)的方向，仰頭望去?！弊婺刚f這番話時(shí)，哥哥和姐姐也在旁邊，我見他們一臉沉思地點(diǎn)著頭，眼睛里閃爍著一種異樣的光彩。莫非他們已經(jīng)領(lǐng)悟到了祖母話語中的含義？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會(huì)迷失生活的方向。⑨我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，侍弄著人生長(zhǎng)旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目再望葵花地時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤，就像是一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，在這開闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽(yáng)的光焰。仿佛覺得，我也變成了陽(yáng)光下的一棵向日葵。⑩我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢？（選自2023年2月14日《光明日?qǐng)?bào)》）(1)梳理祖母種葵花的故事，將下面的表格填寫完整。時(shí)間祖母每年開春取出葵花種子，放進(jìn)木盆里浸泡，插入土缽中①用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來這以后得每一天將葵花苗栽進(jìn)葵花地，撒下一層火灰?guī)追L(fēng)雨，幾番日月②有一回③(2)品析第①段加點(diǎn)詞“始終”的表達(dá)效果。我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。選文第③段運(yùn)用哪種記敘順序？有什么作用答：(4)請(qǐng)從修辭方法的角度，賞析第⑥段畫線句。祖母做這一切時(shí)，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。答：(5)選文標(biāo)題“葵花地”有什么深刻的含義。答：【答案】(1)兩三場(chǎng)春雨過后（在一個(gè)雨后天晴的早上）置身于茂密的葵花叢中祖母贊美葵花(2)開頭引出要記敘的內(nèi)容，“始終”強(qiáng)調(diào)了對(duì)“鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地”的印象深刻，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。(3)插敘，交代了祖母的身世及在祖父去世后拉扯我的父輩長(zhǎng)大的經(jīng)歷，豐富了人物形象。(4)“小心翼翼”寫出了祖母對(duì)葵花育種、呵護(hù)葵花成長(zhǎng)的精心、細(xì)心。(5)“葵花地”是文章線索，貫穿全文；交代了本文寫作對(duì)象是葵花；概括了文章主要內(nèi)容；借葵花象征祖母積極向上的人生態(tài)度，揭示了文章主旨?！驹斀狻浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解概括。①空：結(jié)合第⑥段中“兩三場(chǎng)春雨過后，種在土缽里的葵花子終于長(zhǎng)出了嫩芽，祖母便在一個(gè)雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來”的內(nèi)容可概括為：兩三場(chǎng)春雨過后（在一個(gè)雨后天晴的早上）。②空：結(jié)合第⑦段中“幾番風(fēng)雨，幾番日月，葵花苗漸漸長(zhǎng)成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒。其時(shí)，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽(yáng)光從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅”的內(nèi)容可概括為：置身于茂密的葵花叢中；③空：結(jié)合第⑧段中“有一回，祖母站在階沿的麻石條上，指著陽(yáng)光下耀眼的葵花，意味深長(zhǎng)地說：‘這葵花多么可愛??！它們總是追隨著太陽(yáng)旋動(dòng)自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會(huì)憑著記憶尋覓太陽(yáng)的方向，仰頭望去’”的內(nèi)容可概括為：祖母贊美葵花。（2）本題考查賞析加點(diǎn)字詞。聯(lián)系第①段中“我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地”的內(nèi)容可知，首段開篇點(diǎn)題，引出要記敘的內(nèi)容“葵花地”，“始終”的意思是“自始至終，一直”，在這里寫出了“我”一直記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地，這里強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)“鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地”有很深的印象，一直惦記著它，“我”為什么對(duì)它有這么深的印象成了一個(gè)懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（3）本題考查記敘順序及其作用分析。閱讀全文可知，本文以時(shí)間順序回憶了祖母侍弄葵花的故事。第③段“我祖母出生在富貴人家，幼年時(shí)念過私塾”“她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風(fēng)苦雨中煎熬”可知，祖母出生在富貴人家，大半生卻非常不幸，這里交待了祖母的身世和經(jīng)歷，是插敘。結(jié)合第⑨段“祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，侍弄著人生長(zhǎng)旅中支撐著她前行的意志與毅力”可知，第③段為下文寫祖母的積極樂觀的態(tài)度作鋪墊，祖母正是如葵花一樣堅(jiān)強(qiáng)樂觀的女子，使人物形象更加豐滿。（4）本題考查從修辭的角度賞析句子。結(jié)合句子“祖母做這一切時(shí)，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩”可知，“就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將祖母對(duì)葵花育種、呵護(hù)葵花成長(zhǎng)比作母親奶嬰兒，“小心翼翼”形容謹(jǐn)慎行事，一點(diǎn)也不敢疏忽。用在這里體現(xiàn)了祖母精心地對(duì)葵花育種、呵護(hù)葵花成長(zhǎng)，側(cè)面表現(xiàn)出祖母積極樂觀的生活態(tài)度。（5）本題考查標(biāo)題的作用。本文記敘了祖母十分愛惜她的葵花苗，葵花地是祖母一生勞作的地方，祖母一直用心打理葵花地，因此標(biāo)題“葵花地”作為線索，貫穿全文，“葵花”是本文的寫作對(duì)象，標(biāo)題“葵花地”交代了本文寫作對(duì)象，也概括了文章主要內(nèi)容；文章通過記敘祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，侍弄著人生長(zhǎng)旅中支撐著她前行的意志與毅力，表達(dá)了作者對(duì)祖母的懷念以及對(duì)祖母如葵花般積極樂觀的生活態(tài)度的贊美之情，因而標(biāo)題含蓄地揭示了文章主旨。（2023·遼寧丹東·一模）閱讀下面選文，完成問題。認(rèn)真活著的小杏樹①十多年前的冬天，我搬進(jìn)現(xiàn)在住的這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動(dòng)，于是出門抵近觀看，遇見了佇立在晨曦中的小杏樹，不禁感嘆：從此住進(jìn)杏花村啦!②轉(zhuǎn)年的農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧啊！我知道一場(chǎng)花事已經(jīng)臨近了。小杏樹認(rèn)真地遵守著與春天的約定，早早便在春風(fēng)中呼喚著我。春分之后，晝漸漸長(zhǎng)了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺(tái)的維幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋魚，第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽(yáng)的高枝上，花解沐浴著晨光。③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我知道，眼前的繁花似錦很快就會(huì)零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時(shí)辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮、猶如夜空里的星星。夜里有雨隨風(fēng)而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳。杏花小小的身子蜷縮在我手心里，像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的插色花托，像個(gè)小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。我不禁驚異于大自然的鬼斧神工。④小杏樹并不小，我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽甙嗣组_外的大柳樹足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕Ｈ欢?，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一棵大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來臨，我真真切切地聽到"咔嚓"一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝了開裂了，露出近一米長(zhǎng)的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護(hù)樹木的工作人員聞?dòng)嵹s來，觀察后決定將這段枝叉鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動(dòng)電鋸后登高爬低忙活了整整半天。巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個(gè)草坪。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭吸食花蕊，一時(shí)間花蕊如雪片般墜落。有時(shí)，美麗的花枝還會(huì)被一些人折回家，放在花瓶里，輕嗅那淡淡的香氣，也裝點(diǎn)自己的房間。有時(shí)，一場(chǎng)大風(fēng)襲來，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼里啪啦墜落著，杏花也落了滿地。小杏樹會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎有自己的生存智慧。⑦今年春天，我再次看到小杏樹在窗外的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逆境，依然一年年努力地開花結(jié)果，我浙漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競(jìng)爭(zhēng)，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復(fù)雜的問題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長(zhǎng)的春天。⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個(gè)過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時(shí)，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮。一位老人從小杏樹下經(jīng)過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風(fēng)吹過的聲響。我想，那正是萬物生長(zhǎng)的律動(dòng)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年04月06日20版，有改動(dòng)）17．結(jié)合選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面表格。時(shí)間十多年前的冬天轉(zhuǎn)年的農(nóng)歷二月去年夏天今年春天主要內(nèi)容初遇小杏樹B小杏樹被遮擋生存空間給小杏樹澆水心情A驚異悵然C18．賞析選文第④段加點(diǎn)詞語。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。答?9．請(qǐng)從修辭角度賞析畫線句。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。答：20．選文寫杏樹時(shí)，為什么還寫了它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹。答：21．選文題目有什么作用？答：【答案】17．A感嘆B小杏樹開花C感動(dòng)18．“擠擠挨挨”形容樹木繁茂，“掠”是搶奪的意思，這兩個(gè)詞生動(dòng)形象的寫出了大柳樹和大香椿樹枝葉茂密將小杏樹遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，小杏樹生存空間的狹小，表現(xiàn)了它生存的艱難，也表達(dá)了我對(duì)小杏樹的同情。19．?dāng)M人生動(dòng)形象地寫出小杏樹在大風(fēng)中依然挺立的樣子，表現(xiàn)小杏樹的無所畏懼，從容淡定，表達(dá)作者的贊美敬佩之情。20．用周圍的大樹與小杏樹形成對(duì)比，凸顯出杏樹的小。側(cè)面寫出了小杏樹生存環(huán)境不好。表現(xiàn)了“我”對(duì)小杏樹生存環(huán)境的無可奈何、悵然以及對(duì)小杏樹的同情。21．交代了選文的寫作對(duì)象：小杏樹；是貫穿全文的線索；點(diǎn)明選文的中心：它具有生存智慧，與周圍的一草一木既相互競(jìng)爭(zhēng)又相互成就，認(rèn)認(rèn)真真地努力生長(zhǎng)。運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象，表達(dá)了對(duì)小杏樹的贊賞；吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】17．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)①段“十多年前的冬天，我搬進(jìn)現(xiàn)在住的這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動(dòng)，于是出門抵近觀看，遇見了佇立在晨曦中的小杏樹，不禁感嘆：從此住進(jìn)杏花村啦！”可概括為：感嘆；根據(jù)②段“轉(zhuǎn)年的農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾”“春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽(yáng)的高枝上，花瓣沐浴著晨光”，③段“接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧”可概括為：小杏樹開花；根據(jù)⑦段“今年春天，我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌”可概括為：感動(dòng)。18．本題考查詞句理解賞析?！皵D擠挨挨”意思是形容多而雜亂，密密麻麻，此處形容樹木十分茂盛?！奥印笔菗寠Z、掠奪的意思?！岸诖罅鴺浜托⌒訕渲g尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕币痪渲械摹皵D擠挨挨”和“掠”兩詞，形象寫出大柳樹和大香椿樹擠占小杏樹的生長(zhǎng)空間，將小杏樹遮擋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的情形。表現(xiàn)出小杏樹生長(zhǎng)環(huán)境的艱難和惡劣，進(jìn)而表達(dá)作者對(duì)小杏樹的同情。19．考查句子理解賞析。結(jié)合“趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑”一句中的“臨危不亂、氣定神閑”可知，這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小杏樹以人的情思，生動(dòng)形象地寫出小杏樹在狂風(fēng)中的從容姿態(tài)，表達(dá)出作者對(duì)小杏樹頑強(qiáng)堅(jiān)毅精神的贊美和欽佩。20．本題考查相關(guān)情節(jié)的好處。根據(jù)第⑤段“這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長(zhǎng)的縫隙，白生生的木茬裸露出來……在那空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個(gè)草坪”可知，文章寫它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹等，與小杏樹形成了鮮明的對(duì)比，突出了小杏樹形體小，年齡也許并不小；根據(jù)④段“而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕Ｈ欢?，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹”可知，大香椿樹、大柿子樹樹形很大，遮擋了小杏樹的陽(yáng)光，從側(cè)面寫出了小杏樹生存環(huán)境的惡劣——空間有限；根據(jù)⑤段“這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然”可知，表達(dá)了“我”對(duì)小杏樹無可奈何的“悵然”，飽含對(duì)小杏樹的無限同情和憐憫之情。21．本題考查標(biāo)題作用。結(jié)合選文第⑥段“有時(shí)，一場(chǎng)大風(fēng)襲來，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著，杏花也落了滿地”、⑦段“今年春天，我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起”、⑧段“有一天，我站在窗前時(shí)，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮”等內(nèi)容可知，選文描述了一株在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)，努力開花結(jié)果的小杏樹，標(biāo)題“認(rèn)真活著的小杏樹”交代了文章的寫作對(duì)象，是文章敘事抒情的線索，貫穿文章的始終；結(jié)合選文第⑥段“小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”等內(nèi)容可知，標(biāo)題“認(rèn)真活著的小杏樹”點(diǎn)明小杏樹與周圍的一草一木既相互競(jìng)爭(zhēng)又相互成就，認(rèn)認(rèn)真真地努力生長(zhǎng)，具有生存的智慧，字里行間流露出作者對(duì)小杏樹的喜愛和贊美之情；標(biāo)題“認(rèn)真活著的小杏樹”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小杏樹以人的情思，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者對(duì)小杏樹努力成長(zhǎng)，認(rèn)真生活的贊賞和欽佩；此外，標(biāo)題“認(rèn)真活著的小杏樹”新穎別致，吸引讀者，能激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。（2023·遼寧朝陽(yáng)·二模）閱讀下文，完成下面小題。燕子來時(shí)①過完年，父親又該出門去打工了。②臨出門，他卻放下行李，重新打開家門，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。我明白父親為什么這么做—他是想讓我們家的燕子在春天里能進(jìn)屋筑巢。父親說過，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會(huì)回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回到“故鄉(xiāng)”③這讓我想起小時(shí)候的一件事來。那時(shí)，我上小學(xué)三年級(jí)，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我們家屋頂筑巢。后來，看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽著夜深人靜時(shí)的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么？一個(gè)周末的午后，我心血來潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來，我看到他鐵青的臉時(shí)，才知道自己闖禍了。父親說：“古話說‘燕子不進(jìn)苦寒門，燕子不落憂愁家’，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲，是農(nóng)人最親密的益鳥，巢穴也是一口泥一口泥地銜來的……”④聽了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個(gè)下午，我一個(gè)人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心⑤果然，整個(gè)春天和夏天，燕子再也沒回我家。我經(jīng)常望著那房頂發(fā)呆。父親看出了我的心思，安慰我說：“放心吧！明年春天它還會(huì)回來的。”⑥于是，我日日盼望過年。因?yàn)槟暌贿^，春天就要來了。春天來了，燕子就該回來了。⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問父親：“是去年那只燕子嗎？”父親抬頭仔細(xì)看了看，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！”聽了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責(zé)減輕了一樣。父親的話得到了印證，燕子回來了，它是念舊的！我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到了夜深人靜時(shí)的呢喃了?、嘌嘧拥膲勖挥惺曜笥?。終于有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子沒有回到我家。我知道，它再也不會(huì)回來了。我雖然知道這是世間一切生物都難逃的宿命，但仍然難過不已。好在沒過多久，又有一只燕子來到我家“安家落戶”——那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到了夜深人靜時(shí)的呢喃了。這使我感到心安，整個(gè)春天抑郁的心情終于得到緩解。⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——是為了方便燕子回來筑巢。父親心里一直記得，來年外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父親說的是“我們家的燕子”，他已經(jīng)將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了兒時(shí)的歌謠：“小燕子，穿花衣年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”?“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！避嚧巴獾男械罉湟呀?jīng)吐出新芽，坐在車?yán)锏母赣H分明感到，新的春天已經(jīng)來了。（選自《微型小說選刊》，有刪改）23．下面是選文主要內(nèi)容，請(qǐng)閱讀全文，將空白處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。燕子來去③——⑨段時(shí)間事件三年級(jí)時(shí)的春天燕筑巢——捅燕巢——燕離去（1）()燕歸來有一年春天舊燕去——（2）去年蓋新房——盼燕來24．“看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽到了夜深人靜時(shí)的呢喃”，此場(chǎng)景在選文中三次出現(xiàn)，你讀出了作者怎樣的情感變化？答：25．按照要求賞析下列兩個(gè)句子。（1）臨出門，他卻放下行李，重新打開家門，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。（從描寫角度賞析）（2）一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……（從修辭角度賞析）答：26．結(jié)尾一段在選文中有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。答：27．“圓月”寓意合家團(tuán)圓，“鴿子”寓意珍愛和平。在中國(guó)人的心中，“燕子”也是一個(gè)文化符號(hào)，請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，分析“燕子”的寓意。答：【答案】23．①第二年春天②新燕來24．燕子剛來“我”家筑巢時(shí)我很好奇；第二年春天燕子回來了，“我”喜出望外；舊燕死去后有新的燕子到我家筑巢，讓我感到心安，抑郁的心情終于得到緩解。25．①運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，通過“放下”“打開”“扛”“推開”一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確、具體地描寫了父親臨出門時(shí)專門為燕子留通道的整個(gè)過程，表現(xiàn)了父親對(duì)燕子回家的期待。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“一種溫暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生動(dòng)形象地寫出了“我”對(duì)燕子、對(duì)家人的愛越來越濃的情感變化。26．內(nèi)容上，暗示了父親對(duì)燕子回歸的期盼，對(duì)家和家人的呵護(hù)，以及對(duì)美好生活的追求這一主題；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題和文章開頭，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整。27．示例：文章中有詩(shī)句“誰家新燕啄春泥”、兒歌“小燕子年年春天來這里”、內(nèi)容上多次出現(xiàn)“春天”、“燕子是念家的”，所以，我認(rèn)為燕子有戀家、愛家、勤勞持家及春天使者等寓意。【解析】23．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。第一空，根據(jù)題干提示“燕子來時(shí)”找到第⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問父親：‘是去年那只燕子嗎？’父親抬頭仔細(xì)看了看，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：‘你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！’”，可知時(shí)間為“第二年春天”；第二空，根據(jù)題干提示“有一年春天”“舊燕去”找到