2023年高考押題預測卷01【廣東卷】語文·全解全析123671112CBDDCAB1．C2．B3．D4．①太空垃圾的源頭、構成、危害、目前的應對措施和清理之難。②采用舉例子、列數據、比喻或類比說明的手法；語言深入淺出，通俗易懂，不使用行業(yè)術語，而是把科學術語變成我們日常生活中常見的現象加以說明。5．①探索太空是人類孜孜不倦的追求，正如黑格爾所言，我們要支持人類對太空的探索，不能因為太空垃圾的存在就否定太空探索。②太空垃圾的產生不可避免，但我們應盡量避免，尤其是有意爆炸產生的太空垃圾。③太空垃圾危害極大，應該積極地采取措施應對，各國須共同合作，明確方案，維護太空安全?！窘馕觥?．本題考查學生對原文內容的理解和分析能力。A.“相關的事實表明”說法錯誤，根據文中“據計算，一塊直徑為10厘米的太空垃圾就可以將航天器完全摧毀，數毫米大小的太空垃圾就有可能使它們無法繼續(xù)工作。即便是肉眼無法辨別的塵埃，……失去作用”可知，這個結論是理論上的，不等于事實。B.“將成為太空安全最大的潛在威脅”說法錯誤，由文中“雖然它們最終會因飛行速度減小重返大氣層而與大氣層摩擦燒毀，但徹底消失恐怕要在幾十年甚至幾百年以后”可知，這些太空垃圾已經成為太空安全最大的潛在威脅，所以選項時態(tài)錯誤。D.“已足以保障航空航天事業(yè)的安全”說法錯誤，由文中“然而，真正要清理太空垃圾，說起來容易做起來難，除了費用，究竟如何清理的問題至今仍然沒有明確答案”可知，“已足以保障”于文無據。故選C。2．本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。A.“為證明宇航員因‘過失’而產生太空垃圾帶來的危害”說法錯誤，作者舉1982年蘇聯宇航員瓦倫丁?列勃捷夫的事例，是為了說明因宇航員“過失”產生的太空垃圾種類五花八門，過程也具有一定的偶然性和戲劇性。C.“使得科普文章具有了科學色彩”說法錯誤，應該是使文章具有了文學色彩。D.“所以太空垃圾不會給人類帶來傷害”說法錯誤，文中說的是“但太空墜落物對于人類來說，始終是個潛在的安全隱患。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來巨大隱患，還污染了宇宙空間，給人類帶來災難，尤其是核動力發(fā)動機脫落，會造成放射性污染”。故選B。3．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的能力。A.“是為了告誡人類對太空垃圾的清理勢在必行”說法錯誤，黑格爾的話是證明人類自出生以來就對宇宙有著孜孜不倦的追求。B.“太空垃圾指的是宇宙空間中的各種人造廢棄物體”說法錯誤，以偏概全。原文說的是“太空垃圾，又稱空間碎片或軌道碎片，是宇宙空間中的各種人造廢棄物體及其衍生物的總稱”。C.“就一定會避免太空垃圾的產生”說法錯誤，根據文章內容可知，此論斷太過絕對。故選D。4．本題考查學生分析文章結構內容和論證特點的能力。文章第二段“有人類活動的地方，就會產生各種各樣的‘垃圾’，就連太空也難逃厄運”介紹了太空垃圾的源頭；第四至六段“太空垃圾的產生方式一般有三種……”介紹了太空垃圾的三種主要構成方式；七至十段介紹了太空垃圾的危害；十一、十二段介紹了目前的應對措施，尾段介紹了太空垃圾清理之難。本文運用了多種說明方法，使說明更具體形象。如“1982年蘇聯宇航員瓦倫丁?列勃捷夫在進行例行的太空行走時，……成為太空垃圾”是舉例子；“其中蘇聯就曾進行了19次衛(wèi)星攔截、爆炸試驗，給太空帶來了500－1000塊大小不等的碎塊垃圾”是列數字；“它們猶如高速公路上隨意亂開的汽車，無法控制何時會剎車、何時會變線”是打比方、作類比。由文章“它們猶如高速公路上隨意亂開的汽車，無法控制何時會剎車、何時會變線，從而成為宇宙交通事故最大的潛在‘肇事者’”等句子可知，文章語言深入淺出，通俗易懂，不使用難懂的專業(yè)術語，而是把科學術語變成我們日常生活中常見的現象加以說明。5．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中的信息的能力。由文章第一段“黑格爾說：‘一個民族要有一些仰望星空的人，才會有希望?！鐾强眨剿饔钪?，是人類自誕生以來孜孜不倦的追求”可知，探索太空是人類孜孜不倦的追求，正如黑格爾所言，我們要支持人類對太空的探索，不能因為太空垃圾的存在就否定太空探索。由文章“有人類活動的地方，就會產生各種各樣的‘垃圾’，就連太空也難逃厄運”可知，人類要探索太空，太空垃圾的產生就不可避免；根據太空垃圾的產生方式“一是有意或無意爆炸產生的航天器殘?。欢怯詈絾T漫不經心的‘過失’；三是衛(wèi)星和火箭的殘骸”可知，雖然太空垃圾的產生是不可避免的，但我們應盡量避免，尤其是有意爆炸產生的太空垃圾。由文章“太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來巨大隱患，還污染了宇宙空間，給人類帶來災難，尤其是核動力發(fā)動機脫落，會造成放射性污染”“真正要清理太空垃圾，說起來容易做起來難，除了費用，究竟如何清理的問題至今仍然沒有明確答案”可知，太空垃圾危害極大，應該積極地采取措施應對，各國須共同合作，明確方案，維護太空安全。6．D7．C8．①河流靜靜地在鞏乃斯大草原伏行、扭動的姿態(tài)，帶給人壓抑不暢的感覺；②河岸上的人們經歷的生活艱辛和苦難，讓人憂郁；③游牧民族古老民族精神的斷裂和失落，讓人感到憂郁。9．①以“你”的見聞為線索串聯，兩個場景是“你”河邊擺渡時先后觀察到的景象。②從物及人，以“高貴精神”這一主題統攝，白水貂是高貴勇猛精神的象征物，而牧人是草原民族高貴驍勇精神的傳承者。③以“你”之情感態(tài)度連接，“你”因水貂的“高貴勇猛”而感動，因牧人的樸實驍勇而振奮，從而萌生“擺渡人們”的信念，形成一個完整的心理歷程。④兩個場景，一微小一宏大，一優(yōu)美一壯美，形成比照，相得益彰?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。A.“這種變化來自空曠寂靜環(huán)境的襯托”錯，這種變化并非來自空曠寂靜環(huán)境的襯托，而是人物心境使然。B.“水耗子”是當地人的通俗叫法，與性格無關；不敢去抓是出于“敬佩和珍惜”，同時也是對“你”的叮囑。C.“語帶貶抑，表現出牧人醉酒后的粗野”錯，不帶貶抑，表現的是牧人的驍勇。故選D。7．本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。C.“凸顯大頭狗的兇猛，象征著草原民族的精神”錯，大頭狗被打后的嚎叫，凸顯的是牧人的剽悍，本身并不象征草原民族的精神。故選C。8．本題考查學生多角度探究作品意蘊的能力。“憂郁”，本指憂愁苦悶。①結合“這條河像一支憂郁的古歌，靜靜地在鞏乃斯大草原伏行、扭動”可知，河流靜靜地在鞏乃斯大草原伏行、扭動的姿態(tài)，帶給人壓抑不暢的感覺；②結合“那年月，草原上空空蕩蕩，有時候整整一上午也見不到一個人”“‘史無前例’時期”可知，在“文革”時期，國家正在經歷苦難，河岸上的人們也正在經歷生活艱辛和苦難，讓人憂郁；③結合“真正的顧客，遠古時代就存在的驍勇的顧客，正從遠方的驛道上奔馳過來”“大約有五六匹馬，馱著醉酒的人，被沿途所遇見的全體糾合起來的猛犬狂吠著追咬。醉漢們，已經在馬背上前俯后仰，大聲唱歌”可知，牧人是草原民族高貴驍勇精神的傳承者，而游牧民族古老民族精神正在經歷斷裂和失落，讓人感到憂郁。9．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。①結合“你就發(fā)現這條河韻味無窮，一只白色水貂，銀白的”“你猛然扭回頭，朝河對岸白楊樹隔著的驛道望過去。一片激烈雜亂的犬吠聲和馬蹄聲正追逐著奔馳過來”可知，小說以“你”的見聞為線索，串聯了兩個場景，兩個場景是“你”河邊擺渡時先后觀察到的景象。②結合“精神、漂亮、高貴、優(yōu)美”“它是精靈，是有獨立生存能力的大自然的珍品”“你猛然扭回頭，朝河對岸白楊樹隔著的驛道望過去。一片激烈雜亂的犬吠聲和馬蹄聲正追逐著奔馳過來”可知，作者先寫白水貂，白水貂是高貴勇猛精神的象征物，再寫草原牧人，牧人是草原民族高貴驍勇精神的傳承者。由物及人，二者在作者眼中都是高貴的，以“高貴精神”這一主題統攝。③以“你”之情感態(tài)度連接，“它太美了”“它是精靈，是有獨立生存能力的大自然的珍品”，“你”因水貂的“高貴勇猛”而感動；“醉漢們，已經在馬背上前俯后仰，大聲唱歌：并不時猛地探下身去，揮臂鞭打糾纏在馬蹄前后的兇猛大頭狗”“你覺得振奮，覺得感動”因牧人的樸實驍勇而振奮，從而萌生“擺渡人們”的信念，形成一個完整的心理歷程。④兩個場景，“它離你這么近，仿佛是讓你欣賞一下它暴露在空地上的全身，全身的銀白，白得像一只純銀制成的假物”水貂的場景畫面是細膩而柔美的；“移動的船體在河面上平穩(wěn)滑動，載著這伙草原上的牧人，如一幅黃昏的油畫，亦如一群坐在你掌心上的待渡者”擺渡牧人的場景是宏大壯美的。一微小一宏大，一優(yōu)美一壯美，形成比照，相得益彰。10．EJN11．A12．B13．（1）凡是擁有封地治理百姓的君主，應該致力于遵從四時（保證生產），確保糧食貯備。（2）國君您暫且（先）修明政治，親近兄弟國家，或許就能免于禍難。14．二人的共同理念：以民心為重。管子認為，政令能否順利推行，在于是否順應民心。季梁認為，君王應該以民為先，民和才能取信于神。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：現在百姓各有各的想法，鬼神也就卻了主人，國君雖然一個人祭祀豐富，又能求得什么福氣呢！“今民各有心”中，“民”是主語，“各有”是謂語，“心”是賓語，句子結構完整，在“心”后停頓；“鬼神乏主”中，“鬼神”是主語，“乏”是謂語，“主”是賓語，在“主”后停頓；“獨豐”是“君”的謂語，“其”是副詞，修飾下文的“有”，不能作“獨豐”的賓語，應在“獨豐”后停頓。故三處句讀為EJN。11．本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現象的能力。A.錯誤。挑撥離間；順小道，密密地。句意：所以就難于離間了/取道芷陽密密地行軍。B.正確。句意：現在百姓饑餓而國君放縱個人享樂/沒有挨凍受餓的憂患。C.正確。通“匿”，指存有邪念；隱藏。句意：人心沒有邪念/隱藏了聲音和形跡。D.正確。故選A。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“率軍追逐楚軍”錯誤，由原文“隨侯懼而修政，楚不敢伐”可知，隨侯感到恐懼，從而修明政治，隨國并沒有出兵。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“牧”，治理；“務”，致力于；“倉廩”，儲放糧食的倉庫，指糧食貯備。（2）“姑”，暫且；“修”，修明；“庶”，或許。14．本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文材料一“政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心”、材料二“夫民，神之主也……民和年豐也”可知，二人的共同理念：以民心為重。②由原文材料一“政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心”可知，管子認為，政令能否順利推行，在于是否順應民心。由原文材料二“是以圣王先成民而后致力于神”“于是乎民和而神降之?！笨芍?，季梁認為，君王應該以民為先，民和才能取信于神。參考譯文：材料一：凡是擁有封地治理百姓的君主，應該致力于遵從四時（保證生產），確保糧食貯備。國家財富積累得多，遠方的人就前來投奔，土地充分開辟，百姓就長居而不會離去：倉庫充實，民眾就懂得禮節(jié)。衣食充足，民眾就珍惜榮譽遠離恥辱；在上位者衣著、器物等有法度，百姓的家庭就六親和睦而穩(wěn)固，高揚禮義廉恥，君主政令就能推行。所以精簡刑罰的關鍵，在于禁止奢侈；捍衛(wèi)國家的法度，在于強化禮義廉恥四大綱領；教化民眾的大法，在明示鬼神之禮，敬奉山川神靈，敬事宗廟祖先，善待親戚故舊。政令能夠推行，在于它順應民心；政令廢弛，是因為它違背民心。（節(jié)選自《管子·牧民》）材料二：楚武王入侵隨國，先派薳章去求和。把軍隊駐扎在瑕地以等待結果。隨國人派少師主持和談。斗伯比對楚武王說：“我國在漢水東邊不能達到目的，是我們自己造成的。我們擴大軍隊，整頓裝備，用武力逼迫別國，他們害怕因而共同來對付我們，所以就難于離間了。在漢水東邊的國家中，隨國最大，隨國要是自高自大，就必然拋棄小國。小國離心，對楚國有利。少師這個人很狂妄，請君王隱藏我軍的精銳，而讓他看到疲弱的士卒，助長他的狂妄?！背蠓蛘f：“有季梁在，這樣做有什么好處？”斗伯比說：“這是為以后打算，因為少師可以得到他們國君的信任。”楚武王故意損毀軍容來接待少師。少師回去，請求追逐楚軍，隨侯準備答應。季梁勸阻說：“上天正在幫助楚國，楚國軍隊顯得疲憊懈怠的樣子，是引誘我們。國君何必急于出兵？下臣聽說小國之所以能夠抵抗大國，是小國有道，而大國君主放縱無度。所謂道，就是忠于百姓而取信于神明。上邊的人想到對百姓有利，這是忠；祝史真實不欺地祝禱，這是信。現在百姓饑餓而國君放縱個人享樂，祝史浮夸功德來祭祀，下臣不知怎樣行得通?！彪S侯說：“我祭祀用的牲口都既無雜色，又很肥大，黍稷也都豐盛完備，為什么不能取信于神明？”季梁回答說：“百姓，是神明的主人。因此圣王先團結百姓，而后才致力于神明。所以在奉獻犧牲的時候祝告說‘牲口又大又肥’，這是說百姓的財力普遍富足，牲畜肥大而繁殖生長，并沒有得病而瘦弱，又有各種優(yōu)良品種。在奉獻黍稷的時候禱告說‘潔凈的糧食盛得滿滿的’，這是說春、夏、秋三季沒有天災，百姓和睦而收成很好。在奉獻甜酒的時候祝告說‘美酒又好又清’，這是說他們上下都有美好的德行而沒有壞心眼。所謂的祭品芳香，就是人心沒有邪念。因此春、夏、秋三季都努力于農耕，修明五教，敦睦九族，用這些行為來祭告神明。這樣百姓便和睦，神靈也降福，所以做任何事情都能成功?，F在百姓各有各的想法，鬼神也就卻了主人，國君雖然一個人祭祀豐富，又能求得什么福氣呢！國君您還是（先）修明政治，親近兄弟國家，或許就能免于禍難?！彪S侯感到恐懼，從而修明政治，楚國就沒有敢再來攻打。（摘編自《左傳·桓公六年》）15．C16．①本詩寫景側重湖面上的月影和寬廣的湖水。其時詩人正壯年，尚在覓仕，游歷山川，見此湖光水色美景，抒發(fā)了詩人對湖水和清月的賞玩之情。②《念奴嬌·過洞庭》寫景側重月亮、銀河，把它們的光輝傾瀉入湖中，細浪中照映著星河的倒影。詞人的心，已被宇宙的空明凈化了，而宇宙的景，也被詞人的純潔凈化了，表達了經歷了“世路”的坎坷艱險后才達到的一種“圓通”和“超脫”的精神境界?！窘馕觥?5．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“寫烏鵲因天氣寒冷而受驚離巢”錯誤。“寒驚烏鵲離巢噪”以夸飾明月之皎潔冰清，乃側寫烘托。并非是因天氣寒冷。故選C。16．本題考查學生分析理解、比較詩歌內容的能力。本詩寫洞庭湖寫景的側重和用意：首二句描述秋夜月光下，遼闊的洞庭湖一派潔白景象，為總體概寫，此下三、四兩句即細寫。第三句寫明月如沉浸湖中潭底，乃寫月之倒影，第四句刻畫湖波銀光閃爍之月景，乃寫月光照射湖面之光耀景象。五、六兩句以“烏鵲離巢噪”，“蛟龍換窟藏”以夸飾明月之皎潔冰清，乃側寫烘托。末二句則為聯想之辭，以瓊樓玉宇挹酒漿之仙宮情景，以寫?zhàn)髟轮篮?。寫景側重湖面上的月影和寬廣的湖水。其時詩人正壯年，尚在覓仕，游歷山川，見此湖光水色美景，抒發(fā)了詩人對湖水和清月的賞玩之情?！赌钆珛伞み^洞庭》寫景的側重和用意：“洞庭青草，近中秋、更無一點風色”開頭三句即在我們面前展現了一個靜謐、開闊的畫面，與其說是實寫湖面的平靜，還不如說是有意識地要展現其內心世界的恬寧?！坝耔b瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”二句就隱約地暗示了這種物我“和諧”的快感，一個“著”字，表達了他如魚歸水般的無比欣喜，充溢著一種皈依自然、天人合一的“宇宙意識”，而這種意識又在下文的“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”中表露得更加充分。寫景側重月亮、銀河，把它們的光輝傾瀉入湖中，碧粼粼的細浪中照映著星河的倒影，此時的天穹地壤之間，一片空明澄澈——就連人的“表里”都被洞照得通體透亮。詞人的心，已被宇宙的空明凈化了，而宇宙的景，也被詞人的純潔凈化了。張孝祥此行，剛離讒言羅織的是非場不久，他有高潔的人格，有超曠的胸懷，跳出“小我”的圈子而悠然心會此間的妙處和出此瀟灑超塵的詞篇。他的“悠然”是在經歷了“世路”的坎坷艱險后才達到的一種“圓通”和“超脫”的精神境界。17.盤庚不為怨者故改其度度義而后動曉來誰染霜林醉總是離人淚斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路（摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間）【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字的書寫：庚、染、離。18．①其他感冒癥狀會慢慢消失②由以下幾種原因引起的③可能會出現咳嗽不止的情況19．①發(fā)熱②咳嗽③多痰④心煩喜嘔⑤不思飲食20．人們得了感冒后，會出現流涕鼻塞、咳嗽咽痛、發(fā)熱惡寒等癥狀，其中咳嗽最為常見，且相當頑固?！窘馕觥?8．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結合下句“但咳嗽癥狀卻停不下來”可知，“但”表轉折，咳嗽癥狀卻停不下來，那么說明其他感冒癥狀會慢慢消失，所以此處應該填寫“其他感冒癥狀會慢慢消失”。第二空，結合下文“首先，感冒后上呼吸道發(fā)炎，氣道分泌物就會變多，咳嗽能將這些分泌物以痰液形式排出去，防止呼吸道被堵住?！浯?，呼吸道損傷”可知，講的是咳嗽癥狀停不下來的幾種原因，所以此處應該填寫“由以下幾種原因引起的”。第三空，結合“感冒后上呼吸道發(fā)炎，氣道分泌物就會變多，咳嗽能將這些分泌物以痰液形式排出去，防止呼吸道被堵住。所以機體為了促進排痰”可知，講的是咳嗽癥狀停不下來的原因，所以機體為了促進排痰，可能會出現咳嗽不止的情況，所以此處應該填寫“可能會出現咳嗽不止的情況”。19．本題考查學生對文章內容的篩選和概括的能力。結合“柴胡疏肝解郁、退熱補陽”可知，小柴胡湯主要適用于發(fā)熱；結合“炙甘草潤肺止咳、健脾益氣”可知，小柴胡湯主要適用于咳嗽；結合“半夏燥濕化痰”可知，小柴胡湯主要適用于多痰；結合“柴胡疏肝解郁、退熱補陽”“生姜溫中止嘔、溫肺止咳”可知，小柴胡湯主要適用于心煩喜嘔；結合“炙甘草潤肺止咳、健脾益氣”“人參大補元氣、健脾益肺”可知，小柴胡湯主要適用于不思飲食。20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有三處語?。阂皇浅煞謿埲?，“出現”缺賓語中心語，可在“發(fā)熱惡寒等”后面加賓語“癥狀”。二是成分贅余，“尤以”和“最”重復，可刪掉“尤以”。三是搭配不當，“堅固”可改為“頑固”?！敬鸢浮?1．人杰地靈別具一格情有獨鐘22．①第一處，三個分句的主語都是“它”，即祿充，故后兩句承前省略了主語“它”；這三句話描寫了祿充很有看頭，表達出作者對祿充的喜愛和贊美之情。②第二處，三個分句的主語“有的”指評價麒麟山的不同的人，從不同的角度描寫出人們對麒麟山的贊美，充分說明它是風水寶地?！窘馕觥?1．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據“祿充物華天寶”“有‘一門雙進士，百步兩輸林’的美譽”可知，此處語境是指祿充出杰出人物，應該用成語“人杰地靈”。“人杰地靈”，指凡杰出的人物