2025年江西省幼兒園教師招聘《教育綜合知識(shí)》試題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒園教育的特點(diǎn)（）A.啟蒙性B.義務(wù)性C.生活性D.游戲性【答案】B。解析：幼兒園教育具有啟蒙性、生活性、游戲性、活動(dòng)性等特點(diǎn)，義務(wù)性是義務(wù)教育的特點(diǎn)，幼兒園教育不屬于義務(wù)教育階段，不具有義務(wù)性。2.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童（）的心理特點(diǎn)。A.泛靈論B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性【答案】B。解析：自我中心是指兒童往往只注意自己的觀點(diǎn)，不能接受別人的觀點(diǎn)，也不能將自己的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn)相區(qū)分和協(xié)調(diào)。幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，以自己的視角來(lái)判斷月亮的運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了自我中心的心理特點(diǎn)。3.幼兒在游戲中，把椅子當(dāng)馬騎，這是幼兒游戲的（）特點(diǎn)。A.自主自愿性B.愉悅性C.虛構(gòu)性D.社會(huì)性【答案】C。解析：游戲的虛構(gòu)性是指幼兒在游戲中往往會(huì)以假想的情景和材料來(lái)代替真實(shí)的情景和材料。把椅子當(dāng)馬騎，就是用椅子這一材料虛構(gòu)出了馬的情景，體現(xiàn)了游戲的虛構(gòu)性。4.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動(dòng)性【答案】C。解析：綜合性原則是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。只在單一課程中進(jìn)行單一活動(dòng)，違背了綜合性原則。5.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.情緒記憶D.語(yǔ)詞邏輯記憶【答案】B。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶，出生后2周左右，兒童的動(dòng)作記憶就已出現(xiàn)。然后是情緒記憶，6個(gè)月左右出現(xiàn)；再后是形象記憶，6-12個(gè)月左右出現(xiàn)；最晚出現(xiàn)的是語(yǔ)詞邏輯記憶，在幼兒期開(kāi)始萌芽，到學(xué)齡期才逐漸發(fā)展。6.幼兒看見(jiàn)天上的云彩，說(shuō)是“有個(gè)小孩在騎大馬”，這是一種（）A.注意B.感覺(jué)C.想象D.知覺(jué)【答案】C。解析：想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過(guò)程。幼兒把天上的云彩想象成“有個(gè)小孩在騎大馬”，是在已有表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象，屬于想象。7.幼兒正在畫(huà)“汽車(chē)”，聽(tīng)到別人說(shuō)“這像汽車(chē)嗎？”他立刻說(shuō)“我畫(huà)的是房子?！边@一現(xiàn)象表明幼兒（）A.想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).想象的主題不穩(wěn)定C.想象的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)性D.以想象過(guò)程為滿足【答案】B。解析：幼兒想象的主題不穩(wěn)定，常常受外界因素的影響而改變。幼兒本來(lái)畫(huà)的是“汽車(chē)”，聽(tīng)到別人的質(zhì)疑后立刻改變主題說(shuō)畫(huà)的是“房子”，體現(xiàn)了想象主題的不穩(wěn)定。8.幼兒常常“好心辦壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒(méi)有放水。這是幼兒思維的（）所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經(jīng)驗(yàn)性【答案】B。解析：幼兒思維的片面性是指幼兒在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，往往只注意到事物的某一個(gè)方面，而忽略了其他方面。幼兒只知道要把米放在鍋里，卻忽略了煮飯需要放水，體現(xiàn)了思維的片面性。9.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.參觀法D.練習(xí)法【答案】A。解析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。實(shí)驗(yàn)法是幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料，獲得相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的方法；參觀法是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外的場(chǎng)所，如工廠、農(nóng)村、展覽館等進(jìn)行實(shí)地觀察，使幼兒獲得新知識(shí)和鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法；練習(xí)法是幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐、練習(xí)而掌握和鞏固某種技能的方法。10.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A.管理人員評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)【答案】B。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。11.下列不屬于幼兒前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的是（）A.知道文字有具體的意義B.理解文字的功能用途C.粗曉文字的來(lái)源D.掌握文字書(shū)寫(xiě)的能力【答案】D。解析：幼兒前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)包括知道文字有具體的意義、理解文字的功能用途、粗曉文字的來(lái)源等。掌握文字書(shū)寫(xiě)的能力不屬于前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，幼兒階段重點(diǎn)是培養(yǎng)前書(shū)寫(xiě)技能，而不是掌握文字書(shū)寫(xiě)能力。12.幼兒在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時(shí)表現(xiàn)出的特點(diǎn)是（）A.先學(xué)減法，后學(xué)加法B.先學(xué)加法，后學(xué)減法C.加法和減法同時(shí)學(xué)習(xí)D.無(wú)明顯順序【答案】B。解析：幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時(shí)，一般是先學(xué)加法，后學(xué)減法。因?yàn)榧臃ㄊ前褍蓚€(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，相對(duì)比較直觀，符合幼兒從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律；而減法是從一個(gè)數(shù)中去掉一部分，求剩余部分的運(yùn)算，理解起來(lái)相對(duì)較難。13.幼兒在欣賞美術(shù)作品時(shí)，一般（）A.關(guān)注作品的內(nèi)容，不太關(guān)注作品的形式B.關(guān)注作品的形式，不太關(guān)注作品的內(nèi)容C.內(nèi)容和形式都關(guān)注D.既不關(guān)注內(nèi)容也不關(guān)注形式【答案】A。解析：幼兒在欣賞美術(shù)作品時(shí)，通常更關(guān)注作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，如畫(huà)面中的人物、動(dòng)物、事件等，而不太關(guān)注作品的形式，如色彩的搭配、線條的運(yùn)用、構(gòu)圖等。14.幼兒體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段B.身體準(zhǔn)備階段C.掌握動(dòng)作技能階段D.結(jié)束階段【答案】C。解析：幼兒體育過(guò)程包括激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段、身體準(zhǔn)備階段、掌握動(dòng)作技能階段和結(jié)束階段。其中，掌握動(dòng)作技能階段是最主要的環(huán)節(jié)，在這個(gè)階段，幼兒通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握各種體育動(dòng)作技能，促進(jìn)身體的發(fā)展。15.教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）A.言語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化B.蹲下來(lái)與孩子對(duì)話C.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒D.注意傾聽(tīng)【答案】A。解析：教師與幼兒溝通時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象、通俗易懂，避免使用專(zhuān)業(yè)化的語(yǔ)言，因?yàn)橛變旱睦斫饽芰τ邢?，?zhuān)業(yè)化語(yǔ)言會(huì)讓他們難以理解。蹲下來(lái)與孩子對(duì)話、用點(diǎn)頭和撫摸鼓勵(lì)幼兒、注意傾聽(tīng)等都是與幼兒有效溝通的正確做法。16.下列屬于幼兒園心理環(huán)境的是（）A.幼兒園的綠化B.幼兒園的空間布局C.幼兒園的園風(fēng)D.幼兒園的園舍建筑【答案】C。解析：幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括人際關(guān)系、幼兒園的園風(fēng)、教師的教育觀念與行為等。幼兒園的綠化、空間布局、園舍建筑等屬于物質(zhì)環(huán)境。17.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（）A.體現(xiàn)與依托B.依據(jù)C.基礎(chǔ)D.前提【答案】A。解析：幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的手段，是課程目標(biāo)的體現(xiàn)與依托。課程目標(biāo)規(guī)定了課程內(nèi)容的方向和范圍，課程內(nèi)容則是為了達(dá)成課程目標(biāo)而選擇和組織的。18.幼兒在游戲中，能根據(jù)自己的意愿來(lái)決定游戲的玩法、規(guī)則等，這體現(xiàn)了游戲的（）特點(diǎn)。A.自主自愿性B.愉悅性C.虛構(gòu)性D.社會(huì)性【答案】A。解析：游戲的自主自愿性是指幼兒在游戲中能夠根據(jù)自己的意愿自主地選擇游戲的主題、玩法、規(guī)則等，自由地表達(dá)自己的想法和情感。幼兒能根據(jù)自己的意愿決定游戲的玩法、規(guī)則，體現(xiàn)了游戲的自主自愿性。19.（）是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.體育游戲【答案】A。解析：角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。它最適合幼兒的心理特點(diǎn)，能夠滿足幼兒模仿、想象、創(chuàng)造等多種心理需求。20.幼兒在玩“醫(yī)院”游戲時(shí)，有的幼兒扮演醫(yī)生，有的幼兒扮演護(hù)士，有的幼兒扮演病人。這體現(xiàn)了幼兒游戲的（）結(jié)構(gòu)要素。A.游戲的角色B.游戲的材料C.游戲的情節(jié)D.游戲的規(guī)則【答案】A。解析：游戲的結(jié)構(gòu)要素包括游戲的角色、游戲的材料、游戲的情節(jié)和游戲的規(guī)則等。在“醫(yī)院”游戲中，幼兒分別扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人等不同的角色，體現(xiàn)了游戲的角色這一結(jié)構(gòu)要素。21.幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重（）A.綜合性、生活性、趣味性B.層次性、生活性、趣味性C.綜合性、全面性、趣味性D.綜合性、生活性、全面性【答案】A。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。22.下列關(guān)于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期B.幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程C.幼兒的語(yǔ)言發(fā)展主要是通過(guò)模仿實(shí)現(xiàn)的D.幼兒的語(yǔ)言發(fā)展只與遺傳因素有關(guān)【答案】D。解析：幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，并非只與遺傳因素有關(guān)。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，其語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，模仿是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方式之一。23.幼兒在講述故事時(shí)，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和較連貫的語(yǔ)句，這說(shuō)明幼兒的（）能力有了一定的發(fā)展。A.傾聽(tīng)B.表述C.閱讀D.書(shū)寫(xiě)【答案】B。解析：表述能力是指幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、感受和經(jīng)驗(yàn)的能力。幼兒在講述故事時(shí)能運(yùn)用豐富的詞匯和較連貫的語(yǔ)句，說(shuō)明其表述能力有了一定的發(fā)展。24.幼兒科學(xué)教育的核心是（）A.激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力B.認(rèn)識(shí)周?chē)淖匀画h(huán)境C.掌握科學(xué)知識(shí)D.培養(yǎng)科學(xué)精神【答案】A。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)教育的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。25.幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是（）A.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)技能B.讓幼兒掌握藝術(shù)知識(shí)C.豐富幼兒的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)D.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力【答案】D。解析：幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力，而不是單純地培養(yǎng)藝術(shù)技能、掌握藝術(shù)知識(shí)或豐富藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。26.幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括（）A.生活管理、教育管理、物品管理和環(huán)境管理B.生活管理、學(xué)習(xí)管理、物品管理和環(huán)境管理C.生活管理、教育管理、學(xué)習(xí)管理和環(huán)境管理D.生活管理、教育管理、物品管理和學(xué)習(xí)管理【答案】A。解析：幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括生活管理、教育管理、物品管理和環(huán)境管理。生活管理是指對(duì)幼兒在園的日常生活進(jìn)行組織和安排；教育管理是指對(duì)幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)；物品管理是指對(duì)班級(jí)內(nèi)的各種物品進(jìn)行保管和使用；環(huán)境管理是指對(duì)班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和維護(hù)。27.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.工作對(duì)象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性C.工作過(guò)程的創(chuàng)造性D.工作效果的可預(yù)見(jiàn)性【答案】D。解析：幼兒教師的工作對(duì)象是幼兒，具有幼稚性；工作任務(wù)涵蓋了幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲等各個(gè)方面，具有全面性；在教育教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。而幼兒的發(fā)展是具有個(gè)體差異和不確定性的，教師的工作效果往往難以準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)，所以工作效果不具有可預(yù)見(jiàn)性。28.幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身體素質(zhì)素養(yǎng)【答案】D。解析：幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本準(zhǔn)則；知識(shí)素養(yǎng)包括廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等；能力素養(yǎng)包括教育教學(xué)能力、組織管理能力等。身體素質(zhì)素養(yǎng)不屬于專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的范疇，但良好的身體素質(zhì)是教師開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。29.下列屬于幼兒園健康教育內(nèi)容的是（）A.認(rèn)識(shí)人體的主要器官及其功能B.了解紅綠燈的作用C.知道節(jié)約用水D.認(rèn)識(shí)國(guó)旗【答案】A。解析：幼兒園健康教育的內(nèi)容包括身體保健和身體鍛煉兩方面。認(rèn)識(shí)人體的主要器官及其功能屬于身體保健方面的內(nèi)容。了解紅綠燈的作用屬于交通安全教育；知道節(jié)約用水屬于環(huán)保教育；認(rèn)識(shí)國(guó)旗屬于愛(ài)國(guó)主義教育。30.幼兒在游戲中出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，教師正確的做法是（）A.制止幼兒的爭(zhēng)搶行為，并批評(píng)教育B.讓幼兒自行解決C.引導(dǎo)幼兒協(xié)商解決D.沒(méi)收玩具，暫停游戲【答案】C。解析：當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒協(xié)商解決，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。制止并批評(píng)教育可能會(huì)打擊幼兒的積極性；讓幼兒自行解決可能會(huì)導(dǎo)致矛盾激化；沒(méi)收玩具、暫停游戲不利于游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。31.下列關(guān)于幼兒園課程評(píng)價(jià)的說(shuō)法，正確的是（）A.課程評(píng)價(jià)就是對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)B.課程評(píng)價(jià)只關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果C.課程評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分D.課程評(píng)價(jià)只在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行【答案】C。解析：課程評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分，它不僅包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程以及幼兒學(xué)習(xí)情況等多方面的評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)既要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)可以貫穿于課程的全過(guò)程，而不僅僅在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行。32.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問(wèn)D.活潑好動(dòng)【答案】A。解析：幼兒期性格的典型特點(diǎn)是模仿性強(qiáng)。幼兒喜歡模仿成人的言行舉止、動(dòng)作表情等，他們往往通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)和適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。喜歡交往、好奇好問(wèn)、活潑好動(dòng)也是幼兒的特點(diǎn)，但不是性格方面最典型的特點(diǎn)。33.幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會(huì)行為的發(fā)展【答案】D。解析：親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，包括分享、合作、謙讓、援助等。幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是親社會(huì)行為的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為有助于幼兒良好品德的形成和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。34.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.幼兒攻擊性行為有工具性攻擊和敵意性攻擊之分B.年齡較小的幼兒以敵意性攻擊為主C.幼兒攻擊性行為存在明顯的性別差異D.攻擊性行為在幼兒期是一種常見(jiàn)的社會(huì)行為【答案】B。解析：幼兒攻擊性行為有工具性攻擊和敵意性攻擊之分。工具性攻擊是指幼兒為了獲得某個(gè)物品或滿足某種需求而進(jìn)行的攻擊行為；敵意性攻擊是指幼兒出于傷害他人的目的而進(jìn)行的攻擊行為。年齡較小的幼兒以工具性攻擊為主，隨著年齡的增長(zhǎng)，敵意性攻擊逐漸增多。幼兒攻擊性行為存在明顯的性別差異，男孩的攻擊性行為多于女孩。攻擊性行為在幼兒期是一種常見(jiàn)的社會(huì)行為。35.幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，能夠跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作，這體現(xiàn)了幼兒（）能力的發(fā)展。A.節(jié)奏感B.空間感知C.注意力D.想象力【答案】A。解析：節(jié)奏感是指?jìng)€(gè)體對(duì)音樂(lè)中節(jié)奏的感知、理解和表現(xiàn)能力。幼兒能夠跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作，說(shuō)明其節(jié)奏感有了一定的發(fā)展。36.幼兒園課程的基本形式是（）A.上課B.游戲C.活動(dòng)D.參觀【答案】B。解析：游戲是幼兒園課程的基本形式，是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。通過(guò)游戲，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)。37.下列關(guān)于幼兒游戲的說(shuō)法，正確的是（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)B.游戲是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)C.游戲是幼兒的娛樂(lè)活動(dòng)D.以上說(shuō)法都正確【答案】D。解析：游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇游戲的主題、玩法和伙伴等。游戲也是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒在游戲中可以學(xué)習(xí)到各種知識(shí)和技能，促進(jìn)認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展。同時(shí)，游戲也是幼兒的娛樂(lè)活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)快樂(lè)和滿足。38.幼兒教師在組織體育活動(dòng)時(shí)，要注意（）A.活動(dòng)強(qiáng)度適中B.活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)C.活動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)D.以上都是【答案】D。解析：幼兒教師在組織體育活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)強(qiáng)度適中，避免幼兒過(guò)度疲勞；活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，要根據(jù)幼兒的年齡和身體狀況合理安排；活動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以預(yù)防幼兒受傷。39.下列關(guān)于幼兒同伴關(guān)系的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.同伴關(guān)系對(duì)幼兒的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展有重要影響B(tài).同伴關(guān)系可以滿足幼兒的歸屬需要C.同伴關(guān)系不會(huì)影響幼兒的情緒情感D.良好的同伴關(guān)系有助于幼兒自我意識(shí)的發(fā)展【答案】C。解析：同伴關(guān)系對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義。同伴關(guān)系對(duì)幼兒的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展有重要影響，幼兒可以通過(guò)與同伴的交往，了解他人的觀點(diǎn)和想法，提高社會(huì)認(rèn)知能力；同伴關(guān)系可以滿足幼兒的歸屬需要，讓幼兒感受到自己是集體的一員；良好的同伴關(guān)系有助于幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，幼兒可以從同伴的評(píng)價(jià)和反饋中認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，同伴關(guān)系也會(huì)影響幼兒的情緒情感，與同伴相處融洽會(huì)讓幼兒感到快樂(lè)和滿足，反之則可能會(huì)讓幼兒感到孤獨(dú)和失落。40.幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，堅(jiān)持保教結(jié)合和以（）為基本活動(dòng)的形式。A.上課B.游戲C.生活D.活動(dòng)【答案】B。解析：幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，堅(jiān)持保教結(jié)合和以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的形式。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.幼兒園教育的原則包括（）A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則B.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則C.面向全體，重視個(gè)別差異的原則D.充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則【答案】ABCD。解析：幼兒園教育的原則包括尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則、面向全體，重視個(gè)別差異的原則、充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則等。這些原則是指導(dǎo)幼兒園教育工作的基本準(zhǔn)則，有助于保障幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。2.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展B.記憶的理解和組織程度逐漸提高C.形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞邏輯記憶逐漸發(fā)展D.幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展【答案】ABCD。解析：幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)包括：無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；記憶的理解和組織程度逐漸提高；形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞邏輯記憶逐漸發(fā)展；幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。3.幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.無(wú)意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展B.再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展C.想象的內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng)D.想象受情緒和興趣的影響【答案】ABCD。解析：幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)有無(wú)意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展；再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展；想象的內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng)；想象受情緒和興趣的影響。4.幼兒園課程的特點(diǎn)有（）A.基礎(chǔ)性與啟蒙性B.全面性與生活性C.游戲性與活動(dòng)性D.潛在性【答案】ABCD。解析：幼兒園課程具有基礎(chǔ)性與啟蒙性，為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)；全面性與生活性，涵蓋幼兒生活的各個(gè)方面；游戲性與活動(dòng)性，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式；潛在性，通過(guò)環(huán)境、人際關(guān)系等潛移默化地影響幼兒。5.幼兒教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括（）A.熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)B.熱愛(ài)幼兒C.尊重教師集體D.為人師表【答案】ABCD。解析：幼兒教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，這是教師工作的動(dòng)力和源泉；熱愛(ài)幼兒，關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展；尊重教師集體，與同事合作交流；為人師表，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。6.幼兒體育的目標(biāo)包括（）A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展B.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)C.培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣D.培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣【答案】ABCD。解析：幼兒體育的目標(biāo)包括促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。7.幼兒語(yǔ)言教育的方法有（）A.示范法B.練習(xí)法C.游戲法D.表演法【答案】ABCD。解析：幼兒語(yǔ)言教育的方法有示范法，教師通過(guò)示范正確的語(yǔ)言表達(dá)讓幼兒學(xué)習(xí)；練習(xí)法，讓幼兒通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固語(yǔ)言技能；游戲法，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入游戲中，增加學(xué)習(xí)的趣味性；表演法，讓幼兒通過(guò)表演來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。8.幼兒科學(xué)教育的方法有（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.種植與飼養(yǎng)法D.分類(lèi)法【答案】ABCD。解析：幼兒科學(xué)教育的方法有觀察法，讓幼兒通過(guò)觀察獲取信息；實(shí)驗(yàn)法，幼兒親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料；種植與飼養(yǎng)法，讓幼兒參與種植植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程；分類(lèi)法，幫助幼兒對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)和歸納。9.幼兒園班級(jí)管理的方法有（）A.規(guī)則引導(dǎo)法B.情感溝通法C.互動(dòng)指導(dǎo)法D.榜樣激勵(lì)法【答案】ABCD。解析：幼兒園班級(jí)管理的方法有規(guī)則引導(dǎo)法，通過(guò)制定規(guī)則來(lái)規(guī)范幼兒的行為；情感溝通法，與幼兒進(jìn)行情感交流，建立良好的師生關(guān)系；互動(dòng)指導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒之間的互動(dòng)和合作；榜樣激勵(lì)法，樹(shù)立榜樣來(lái)激勵(lì)幼兒。10.幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.智力發(fā)展正常B.情緒穩(wěn)定愉快C.人際關(guān)系和諧D.行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)【答案】ABCD。解析：幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括智力發(fā)展正常，能夠正常地感知、記憶、思維等；情緒穩(wěn)定愉快，能夠合理地表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒；人際關(guān)系和諧，能夠與同伴和成人友好相處；行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)，行為表現(xiàn)符合年齡特點(diǎn)和社會(huì)規(guī)范。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。（）【答案】√。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。2.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）【答案】×。解析：幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在幼兒晚期開(kāi)始萌芽。3.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的唯一方式。（）【答案】×。解析：游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，但不是唯一方式。幼兒還可以通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.幼兒園課程只包括教學(xué)活動(dòng)。（）【答案】×。解析：幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和，不僅包括教學(xué)活動(dòng)，還包括游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)等。5.幼兒教師只要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)就可以勝任工作。（）【答案】×。解析：幼兒教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備職業(yè)道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等多方面的素質(zhì)，如熱愛(ài)幼兒、良好的溝通能力、組織管理能力等，才能勝任工作。6.幼兒體育就是讓幼兒進(jìn)行體育鍛煉。（）【答案】×。解析：幼兒體育包括身體保健和身體鍛煉兩方面。身體保健主要是培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防疾病等；身體鍛煉則是通過(guò)各種體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。7.幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是3-6歲。（）【答案】√。解析：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其是3-6歲，這一時(shí)期幼兒的語(yǔ)言發(fā)展迅速，是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的重要階段。8.幼兒園班級(jí)管理就是對(duì)幼兒的管理。（）【答案】×。解析：幼兒園班級(jí)管理包括對(duì)幼兒的管理、對(duì)班級(jí)物品的管理、對(duì)班級(jí)環(huán)境的管理等多個(gè)方面，不僅僅是對(duì)幼兒的管理。9.幼兒攻擊性行為是一種不良行為，應(yīng)該堅(jiān)決制止。（）【答案】×。解析：對(duì)于幼兒的攻擊性行為，不能簡(jiǎn)單地堅(jiān)決制止，而應(yīng)該分析其產(chǎn)生的原因，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)和糾正，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的交往方式和情緒調(diào)節(jié)方法。10.幼兒心理健康教育主要是針對(duì)有心理問(wèn)題的幼兒。（）【答案】×。解析：幼兒心理健康教育是面向全體幼兒的，旨在促進(jìn)所有幼兒的心理健康發(fā)展，而不僅僅是針對(duì)有心理問(wèn)題的幼兒。四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述幼兒園教育的特殊原則?！緟⒖即鸢浮浚?）保教結(jié)合的原則：教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。（2）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保障幼兒游戲的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。（3）教育的活動(dòng)性和直觀性原則：幼兒主要通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界，他們的思維離不開(kāi)動(dòng)作和具體事物。因此，幼兒園的教育活動(dòng)要具有活動(dòng)性和直觀性，讓幼兒在活動(dòng)中直接感知和操作，獲得感性經(jīng)驗(yàn)。（4）生活化和一日活動(dòng)整體性的原則：幼兒園的教育應(yīng)從幼兒的生活出發(fā)，將教育融入幼兒的一日生活之中，注重一日活動(dòng)的整體功能，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。2.簡(jiǎn)述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)?！緟⒖即鸢浮浚?）從想象的無(wú)意性，發(fā)展到開(kāi)始出現(xiàn)有意性：幼兒最初的想象是無(wú)意的，往往由外界刺激直接引起，沒(méi)有預(yù)定的目的。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒逐漸能夠根據(jù)一定的目的進(jìn)行想象，想象的有意性逐漸增強(qiáng)。（2）從想象的單純?cè)僭煨裕l(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性：幼兒初期的想象常常是再造性的，他們往往根據(jù)外界的描述或示范進(jìn)行想象，創(chuàng)造的成分較少。到了幼兒晚期，幼兒開(kāi)始能夠獨(dú)立地進(jìn)行想象，創(chuàng)造出一些新的形象和情節(jié)，想象的創(chuàng)造性逐漸發(fā)展。（3）從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性：幼兒的想象常常具有極大的夸張性，他們會(huì)夸大事物的某些特征或情節(jié)。隨著認(rèn)知水平的提高，幼兒的想象逐漸變得合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性，能夠更準(zhǔn)確地反映事物的實(shí)際情況。3.簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的意義?！緟⒖即鸢浮浚?）保障幼兒的安全與健康：通過(guò)合理的班級(jí)管理，為幼兒提供一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，預(yù)防意外事故的發(fā)生，保障幼兒的身體健康。（2）促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展：良好的班級(jí)管理可以為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)和活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、社會(huì)性、身體等方面的全面發(fā)展。（3）提高教育教學(xué)質(zhì)量：有效的班級(jí)管理可以營(yíng)造良好的教育教學(xué)秩序，使教師能夠更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教育教學(xué)效果。（4）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和自律能力：在班級(jí)管理中，通過(guò)制定規(guī)則和引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和自律能力，為幼兒今后的社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。（5）促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：班級(jí)管理工作需要教師具備一定的組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力等，通過(guò)班級(jí)管理實(shí)