高中體育陽(yáng)光體育理念運(yùn)用對(duì)策研究

摘要：進(jìn)入２１世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)各地區(qū)高中體育教學(xué)都在不斷地進(jìn)行著改革，在高中體育教學(xué)新型人才培養(yǎng)體系中，首要目標(biāo)是育人，而具有明確的學(xué)習(xí)目的，健康的心態(tài)，以及良好健康的身體素質(zhì)則是保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的最根本最重要的組成部分。如何更好的落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，構(gòu)建陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平，不僅是高中體育課程教學(xué)需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更是人才培養(yǎng)體系改革的重要內(nèi)容。本文在明確高中體育陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建必要性基礎(chǔ)上，分析機(jī)制構(gòu)建具體影響因素，結(jié)合實(shí)際提出對(duì)應(yīng)的完善路徑，以此為相關(guān)改革提供參考，為高中學(xué)生健康成長(zhǎng)起到積極促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；陽(yáng)光體育；長(zhǎng)效機(jī)制

高中陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建必要性

陽(yáng)光體育的內(nèi)涵

陽(yáng)光體育概念的提出，可以追溯至２００６年學(xué)校體育工作會(huì)議上，在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》公布并實(shí)施后，各級(jí)學(xué)校都開始進(jìn)行這方面的研究和探索，并將“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”作為陽(yáng)光體育機(jī)制建設(shè)的根本目標(biāo)。經(jīng)過(guò)十多年發(fā)展，學(xué)術(shù)界對(duì)陽(yáng)光體育內(nèi)涵已經(jīng)有了準(zhǔn)確界定，在相關(guān)理論研究中，陽(yáng)光體育是指引導(dǎo)青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然，在陽(yáng)光下積極主動(dòng)的參與各種形式的體育鍛煉，逐步培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并突破傳統(tǒng)體育課程桎梏，將體育鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨蕵?lè)化、常態(tài)化的活動(dòng)，以此不斷提升自身參與鍛煉積極性，提升身心健康水平。

高中陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建必要性

學(xué)生終身體育習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)

體育鍛煉活動(dòng)是確保身體健康，提升身心健康水平的基本條件，是滿足學(xué)生個(gè)體從事各種社會(huì)活動(dòng)和各種職業(yè)的基本前提。在陽(yáng)光體育理念的指引下，將體育鍛煉與體育課程學(xué)習(xí)相互融合，更多的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性鍛煉，根據(jù)自身興趣，進(jìn)行相應(yīng)的專項(xiàng)體育選修教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，從而為終身體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

提升學(xué)生核心素養(yǎng)水平

在學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵體系中，明確提出學(xué)生要具備“健康生活”能力，要培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命、健康人格、自我管理”等基本素養(yǎng)，以此才能夠達(dá)到自主發(fā)展的根本要求。這些基本素養(yǎng)培養(yǎng)與學(xué)生體育學(xué)習(xí)具有密不可分的關(guān)系，也是傳統(tǒng)體育教學(xué)極為欠缺的部分。構(gòu)建陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制，能夠改變高中院校傳統(tǒng)體育課程教學(xué)和學(xué)生自主鍛煉方面的不足，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉理念，全方位提升自身核心素養(yǎng)水平，為個(gè)人發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

高中體育人才培養(yǎng)體系的基本組成部分

經(jīng)過(guò)數(shù)十年發(fā)展，我國(guó)高中體育教育在整體上已經(jīng)進(jìn)入新發(fā)展階段，人才培養(yǎng)也逐步從“數(shù)量”目標(biāo)朝向“質(zhì)量”目標(biāo)轉(zhuǎn)變。在這種情形下，就必然要求高等院校對(duì)傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)體系進(jìn)行調(diào)整。職業(yè)型人才、應(yīng)用型人才、創(chuàng)新型人才都成為高等院校人才培養(yǎng)的基本要求，這些培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)，不僅要求學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，還要求學(xué)生能夠具備高水平的身體素質(zhì)，能夠具備良好的抗壓能力和創(chuàng)新意識(shí)，以此才能夠適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展的基本要求。陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，能夠從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉模式，提升參與體育運(yùn)動(dòng)積極性，更好的提升學(xué)生心理素質(zhì)，從而為人才培養(yǎng)體系完善起到積極的保障作用。

高中陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建影響因素

學(xué)生因素

學(xué)生是陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的內(nèi)在因素，也是主要因素之一，體育活動(dòng)必須要以學(xué)生自身參與為基本前提，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

教師因素

教師本身應(yīng)當(dāng)在學(xué)生體育鍛煉中起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用，但是受制于高中學(xué)生身心成長(zhǎng)特征影響，在陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建中，教師作為活動(dòng)的執(zhí)行者，對(duì)機(jī)制運(yùn)行和成效落實(shí)具有直接性影響。

教學(xué)內(nèi)容因素

陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，從根本上改變了高中體育教學(xué)模式，將體育課堂轉(zhuǎn)變?yōu)檎w機(jī)制的組成部分，更加側(cè)重于學(xué)生課外自主性鍛煉。

保障因素

陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)的開展，需要具備基本的訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練器材，同時(shí)還要求學(xué)生具有充足的時(shí)間保障。

高中陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的基本路徑

加強(qiáng)宣傳，提升學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的認(rèn)知

提升學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的認(rèn)知水平，提升學(xué)生參與體育訓(xùn)練積極性，是實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的基本前提。學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)根據(jù)整體辦學(xué)目標(biāo)和整體教學(xué)安排，制定切實(shí)可行的體育鍛煉方案，提升學(xué)生自主鍛煉在體育教學(xué)中的比重。在學(xué)生日常教育和管理體系中，借助宣傳標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)、文化宣傳欄、校內(nèi)網(wǎng)、微信公眾號(hào)及班團(tuán)會(huì)等多種渠道，加強(qiáng)陽(yáng)光體育知識(shí)宣傳。定期舉辦不同形式的團(tuán)體性體育活動(dòng)，引導(dǎo)高水平學(xué)生起到積極帶頭作用，為陽(yáng)光體育機(jī)制運(yùn)行提供良好氛圍。通過(guò)外部環(huán)境驅(qū)動(dòng)，切實(shí)改變學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生從精神層面提升對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的鍛煉意識(shí)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)水平

在學(xué)生層面運(yùn)行機(jī)制不斷完善背景下，要實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育機(jī)制的長(zhǎng)效運(yùn)行，還需要從教師層面入手，切實(shí)提升學(xué)生參與體育鍛煉的整體質(zhì)量。一方面來(lái)說(shuō)，要能夠加強(qiáng)教師層面的培訓(xùn)，引導(dǎo)非體育課教師積極參與到陽(yáng)光體育建設(shè)活動(dòng)中來(lái)，形成良好的師生互動(dòng)交流機(jī)制，給學(xué)生起到良好的帶頭作用；另一方面來(lái)說(shuō)，則要完善體育教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將陽(yáng)光體育構(gòu)建與引領(lǐng)實(shí)效納入到綜合考評(píng)體系中，提升教師層面對(duì)陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的重要性。對(duì)于參與比較積極，取得良好成效的教師，應(yīng)當(dāng)加大精神和物質(zhì)層面的獎(jiǎng)勵(lì)，在整體上形成陽(yáng)光體育機(jī)制運(yùn)行良好氛圍。

以陽(yáng)光體育為指引，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，離不開體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，離不開學(xué)生的積極參與。因此在實(shí)際改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)全方位加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。首先是在課堂教學(xué)組織中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求，提升新型運(yùn)動(dòng)形式在教學(xué)內(nèi)容中的占比，增加更多學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，以此能夠更好的提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和陽(yáng)光體育活動(dòng)水平。其次是要增加一些地方特色體育項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的創(chuàng)新，在滿足學(xué)生多元化體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展。再次是要通過(guò)教學(xué)方

法的改革，將線上線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，為學(xué)生多元化學(xué)習(xí)提供技術(shù)層面支撐，滿足學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實(shí)際要求。

強(qiáng)化保障和管理機(jī)制

創(chuàng)新場(chǎng)地和設(shè)備保障是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，針對(duì)當(dāng)前多數(shù)高中體育這方面存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要從如下方面進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新：一是盡量爭(zhēng)取教育部門資金支持，以立項(xiàng)形式做好資金申請(qǐng)。二是強(qiáng)化與相關(guān)企業(yè)、體育彩票部門之間的溝通，爭(zhēng)取社會(huì)層面的多元化支持。三是利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地條件，盡量增加一些占地面積小、應(yīng)用靈活性強(qiáng)的體育器械。四是創(chuàng)新陽(yáng)光體育管理機(jī)制，引導(dǎo)教師和學(xué)生同時(shí)參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。五是強(qiáng)化意外傷害保障機(jī)制建設(shè)，解決體育活動(dòng)開展后顧之憂。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高中學(xué)校體育而言，構(gòu)建陽(yáng)光體育長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，