2025年六一幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測試題目及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)是3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)中的典型表現(xiàn)？A.能單腳連續(xù)跳5米左右B.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段C.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧駾.能快跑20米答案：B。解析：《指南》健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”中明確，3-4歲幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段；A為4-5歲表現(xiàn)，C、D為5-6歲表現(xiàn)。2.關(guān)于語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.別人對自己說話時能注意聽并回應(yīng)B.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話的語氣C.能有序、連貫、清楚地講述一件事情D.能主動使用禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”答案：A。解析：B為5-6歲表現(xiàn)，C為5-6歲“表達(dá)”目標(biāo)，D為3-4歲“文明用語”要求；4-5歲“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)包括“別人對自己說話時能注意聽并回應(yīng)”“能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情”等。3.社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.長輩講話時能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求B.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助C.知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞D.能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法答案：B。解析：A為4-5歲表現(xiàn)，C為4-5歲“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)，D為“人際交往”中5-6歲“合作”目標(biāo)；5-6歲“關(guān)心尊重他人”要求能關(guān)注他人情緒并給予幫助。4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.對自己感興趣的問題總是刨根問底B.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化C.對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣，經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品D.能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄答案：C。解析：A為5-6歲表現(xiàn)，B為4-5歲表現(xiàn)，D為4-5歲“記錄”要求；3-4歲“科學(xué)探究”核心是“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，常提問或擺弄物品”。5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物B.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活C.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物D.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用動作、表情等表現(xiàn)自己的感受答案：C。解析：A為3-4歲表現(xiàn)，B為5-6歲“創(chuàng)造”應(yīng)用，D為“感受與欣賞”中“表現(xiàn)感受”的要求；5-6歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)包括“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象”。6.健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”中，4-5歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的典型表現(xiàn)是？A.每天按時睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡B.主動飲用白開水，不貪喝飲料C.飯前便后能主動洗手，方法正確D.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣答案：B。解析：A為3-4歲表現(xiàn)（3-4歲“能按時睡覺和起床，愿意午睡”；4-5歲“每天按時，堅(jiān)持午睡”），C為4-5歲“生活衛(wèi)生習(xí)慣”要求（3-4歲“飯前便后洗手，方法基本正確”；4-5歲“主動洗手，方法正確”），D為5-6歲表現(xiàn)；B為4-5歲“主動飲用白開水，不貪喝飲料”的明確目標(biāo)。7.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.喜歡聽故事、看圖書B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)D.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事答案：A。解析：B為4-5歲表現(xiàn)，C為4-5歲“閱讀理解”目標(biāo)，D為5-6歲“書寫準(zhǔn)備”要求；3-4歲“閱讀與書寫準(zhǔn)備”核心是“喜歡聽故事、看圖書”“愛護(hù)圖書”。8.社會領(lǐng)域“社會適應(yīng)”中，“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)下，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品B.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還C.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則D.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動答案：C。解析：A為3-4歲表現(xiàn)，B為4-5歲表現(xiàn)，D為“人際交往”中“自主意識”目標(biāo)；5-6歲“遵守行為規(guī)范”要求“理解規(guī)則意義，能協(xié)商制定規(guī)則”“知道公共場合不打擾他人”等。9.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長短、厚薄等量方面的特點(diǎn)C.初步理解量的相對性D.能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算答案：B。解析：A為3-4歲表現(xiàn)，C、D為5-6歲表現(xiàn)；4-5歲“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)包括“感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長短、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)”“能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”等。10.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化B.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望C.能用語言、動作、表情等表達(dá)對藝術(shù)作品的感受D.欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)答案：A。解析：B為4-5歲表現(xiàn)，C為4-5歲“表達(dá)感受”要求，D為5-6歲表現(xiàn)；3-4歲“感受與欣賞”核心是“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡傾聽好聽的聲音”。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯選均不得分）1.健康領(lǐng)域“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)包括？A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動B.換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常C.季節(jié)變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸D.能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化，如換老師、增刪同伴等答案：B、C。解析：A為4-5歲表現(xiàn)（4-5歲“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右”），D為5-6歲表現(xiàn)；3-4歲“適應(yīng)能力”包括“換新環(huán)境情緒較快穩(wěn)定，睡眠飲食基本正常”“季節(jié)變化少感冒，適應(yīng)輕微顛簸”。2.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的教育建議包括？A.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，如書架、適合的圖書B.每天和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述故事內(nèi)容C.鼓勵幼兒用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事，不追求寫得對D.當(dāng)幼兒書寫時，提醒保持正確的姿勢，不強(qiáng)化技能訓(xùn)練答案：A、B、C、D。解析：《指南》明確建議：提供閱讀環(huán)境（A）；每天共讀并引導(dǎo)觀察講述（B）；鼓勵用圖畫符號表達(dá)（C）；提醒書寫姿勢，不強(qiáng)調(diào)技能（D）。3.社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”的教育建議包括？A.成人以身作則，如主動關(guān)心長輩、幫助他人B.引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人情緒和需要，如“媽媽累了，你能幫我拿個枕頭嗎？”C.鼓勵幼兒幫助他人，如分玩具、照顧小弟弟妹妹D.利用生活機(jī)會引導(dǎo)幼兒體會他人的付出，如“農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦”答案：A、B、C、D。解析：《指南》中“關(guān)心尊重他人”的教育建議涵蓋成人示范（A）、引導(dǎo)關(guān)注他人（B）、鼓勵幫助行為（C）、體會他人付出（D）。4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”的教育建議包括？A.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)好奇心與探究欲望B.引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法探究問題C.支持和鼓勵幼兒的探索行為，接納失敗D.幫助幼兒回顧探究過程，用圖畫、符號、文字記錄結(jié)果答案：A、B、C。解析：D中“文字記錄”不符合幼兒年齡特點(diǎn)，《指南》建議用圖畫、符號記錄，不要求文字；A、B、C均為科學(xué)探究的核心建議。5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教育建議包括？A.提供豐富的材料，支持幼兒用自己的方式表現(xiàn)B.尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，不簡單用“像不像”評價C.多給范例，讓幼兒模仿標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式D.鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)表現(xiàn)積累素材答案：A、B、D。解析：C錯誤，《指南》強(qiáng)調(diào)避免“范畫”或“標(biāo)準(zhǔn)”限制，應(yīng)尊重幼兒自發(fā)表現(xiàn)；A（提供材料）、B（尊重興趣）、D（觀察積累）均為正確建議。三、判斷題（每題2分，共10分，正確打√，錯誤打×）1.3-4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。（）答案：×。解析：《指南》健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”中，5-6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；3-4歲為“雙手抓杠懸空吊起10秒”是錯誤的，實(shí)際3-4歲為“雙手抓杠懸空吊起5秒左右”。2.4-5歲幼兒在集體活動中能有序、輪流發(fā)言，不隨意打斷他人。（）答案：√。解析：語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”中，4-5歲目標(biāo)包括“在集體中能注意聽老師或其他人講話”“別人講話時能積極回應(yīng)”“能有序、輪流發(fā)言”。3.5-6歲幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭。（）答案：√。解析：社會領(lǐng)域“社會適應(yīng)”中“了解與自己生活密切相關(guān)的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作”目標(biāo)下，5-6歲要求“知道自己的民族，知道中國是多民族國家”。4.科學(xué)探究的核心是引導(dǎo)幼兒親近自然、喜歡探究。（）答案：×。解析：科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”的核心是“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，親近自然是途徑，而非核心。5.藝術(shù)教育的關(guān)鍵是教會幼兒熟練掌握繪畫、歌唱等技能。（）答案：×。解析：藝術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，關(guān)鍵是“豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂”，而非技能訓(xùn)練。四、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”的子目標(biāo)及各年齡段典型表現(xiàn)。答案：健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”包含兩個子目標(biāo)：（1）具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。-3-4歲：能沿地面直線或較窄低矮物體走一段；能雙腳連續(xù)跳離地面；能單腳站立2秒左右；能快跑15米左右；能投擲2米左右。-4-5歲：能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)走一段；能雙腳連續(xù)向前跳5米左右；能單腳站立5秒左右；能快跑20米左右；能投擲4米左右；能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?5-6歲：能在斜坡、蕩橋等有一定難度的物體上平穩(wěn)行走；能連續(xù)向前跳8米左右；能單腳站立10秒左右；能快跑25米左右；能投擲5米左右；能連續(xù)拍球。（2）具有一定的力量和耐力。-3-4歲：能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；能單手將沙包向前投擲2米左右；能單腳連續(xù)跳2米左右；能快跑15米左右；能行走1公里左右（途中可適當(dāng)休息）。-4-5歲：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；能單手將沙包向前投擲4米左右；能單腳連續(xù)跳5米左右；能快跑20米左右；能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)休息）。-5-6歲：能雙手抓杠懸空吊起20秒左右；能單手將沙包向前投擲5米左右；能單腳連續(xù)跳8米左右；能快跑25米左右；能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)休息）。2.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”中，4-5歲幼兒的具體目標(biāo)有哪些？答案：4-5歲“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)包括：（1）認(rèn)真聽并能聽懂常用語言：在集體中能注意聽老師或其他人講話；聽不懂或有疑問時能主動提問。（2）愿意講話并能清楚地表達(dá)：愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題；會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話；能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情；講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。（3）具有文明的語言習(xí)慣：別人對自己說話時能注意聽并回應(yīng)；能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話的語氣；懂得按順序輪流講話，不隨意打斷別人；能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，如在別人難過時會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。3.社會領(lǐng)域“人際交往”的教育建議有哪些？答案：社會領(lǐng)域“人際交往”的教育建議包括：（1）創(chuàng)造交往機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣：如多帶幼兒參與親戚朋友聚會、社區(qū)活動；鼓勵幼兒自主選擇同伴游戲，支持其發(fā)起活動。（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能：如當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾時，引導(dǎo)其嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩等方式解決；示范使用“請”“謝謝”等禮貌用語，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法。（3）尊重幼兒的交往意愿，支持他們選擇自己的朋友：不強(qiáng)迫幼兒分享，理解其“護(hù)物”行為；允許幼兒有自己的“小圈子”，不隨意評價其同伴。（4）關(guān)注幼兒的個體差異，給予適當(dāng)指導(dǎo)：對內(nèi)向幼兒多鼓勵，創(chuàng)造安全的交往環(huán)境；對攻擊性行為幼兒，引導(dǎo)識別他人情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為。4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”中，5-6歲幼兒的目標(biāo)是什么？答案：5-6歲“科學(xué)探究”目標(biāo)包括：（1）親近自然，喜歡探究：對自己感興趣的問題總是刨根問底；能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案；探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。（2）具有初步的探究能力：能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化；能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測；在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行；能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄；探究中能與他人合作與交流。（3）在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象：能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件；能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途；能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象（如光影、磁性）；能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對動植物和人的影響；初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。5.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”的教育建議有哪些？答案：藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”的教育建議包括：（1）創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)地感受和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物：如帶幼兒到大自然中傾聽風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲，觀察花草樹木的形態(tài)、顏色；參觀美術(shù)館、博物館，感受建筑、雕塑的美。（2）引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美：如和幼兒一起討論所看到的美的事物，如“你覺得這朵花哪里美？”“這個音樂聽起來像什么？”鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受。（3）尊重幼兒的審美偏好，理解他們對美的獨(dú)特感受：幼兒可能喜歡鮮艷的顏色、夸張的造型，成人應(yīng)避免用“好不好看”“對不對”等標(biāo)準(zhǔn)評價，而是傾聽他們的想法。（4）提供豐富的藝術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒感受作品的情感和意義：選擇適合幼兒的音樂、繪畫、舞蹈等作品，如古典音樂片段、兒童畫、民族舞蹈視頻，幫助幼兒體會作品表達(dá)的情緒（如快樂、悲傷）或故事。五、案例分析題（共15分）案例1：小班幼兒朵朵在戶外活動時，看到其他小朋友在走平衡木（寬10cm、高20cm），她站在旁邊不敢嘗試，老師走過去說：“朵朵勇敢點(diǎn)，你看小雨都走過去了，你也可以的！”朵朵低頭說：“我害怕掉下來?！眴栴}：請結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域相關(guān)目標(biāo)，分析朵朵的行為并提出教育建議。答案：（1）分析：根據(jù)《指南》健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”中“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是“能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段”。平衡木高20cm、寬10cm對小班幼兒（3-4歲）有一定挑戰(zhàn)性，朵朵因害怕不敢嘗試符合該年齡段幼兒動作發(fā)展的特點(diǎn)——平衡能力尚在發(fā)展中，易因高度或?qū)挾犬a(chǎn)生恐懼。（2）教育建議：①降低難度，提供分級挑戰(zhàn)：可先讓朵朵在地面的直線（如用膠帶貼的線）上練習(xí)行走，或在低矮的平衡木（高10cm）上嘗試，逐步增加高度和寬度，幫助其建立信心。②榜樣示范與同伴互助：邀請動作較穩(wěn)的同伴（如小雨）慢速走一次，邊做邊說“我扶著欄桿，一步一步走”；或讓朵朵牽著老師/同伴的手一起走，減少恐懼感。③鼓勵與具體反饋：當(dāng)朵朵嘗試時，用具體語言鼓勵，如“朵朵的小腳踩得很穩(wěn)！”“身體站直就不會掉下來啦！”避免籠統(tǒng)的“勇敢點(diǎn)”，而是肯定具體進(jìn)步。④游戲化引導(dǎo)：將平衡木游戲化，如“小螞蟻運(yùn)糧食”（頭頂沙包走平衡木）、