教師2025年招聘教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試小學(xué)考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.張老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。張老師的做法（）A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B.優(yōu)化了教學(xué)條件C.優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程D.優(yōu)化了教學(xué)資源【答案】C【解析】張老師運(yùn)用英語(yǔ)劇的形式進(jìn)行教學(xué)，這是對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，屬于教學(xué)過(guò)程的范疇。通過(guò)這種方式讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。而教學(xué)目標(biāo)主要是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果；教學(xué)條件主要涉及教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地等方面；教學(xué)資源包括教材、教具等。所以本題選C。2.針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了（）A.誨人不倦B.教學(xué)相長(zhǎng)C.循循善誘D.因材施教【答案】D【解析】因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。蔣老師針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，將學(xué)生分為三個(gè)層次進(jìn)行分層教學(xué)，正是考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，做到了因材施教。誨人不倦強(qiáng)調(diào)教師教導(dǎo)學(xué)生有耐心；教學(xué)相長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)師生之間相互促進(jìn)；循循善誘側(cè)重于教師引導(dǎo)學(xué)生的方式。所以本題選D。3.某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動(dòng)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法（）A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展【答案】D【解析】增設(shè)“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動(dòng)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，打破了以往單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)優(yōu)的單一模式，關(guān)注到了學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)和特長(zhǎng)。這有利于激發(fā)學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而不是不利于學(xué)生全面發(fā)展，也并非單純?yōu)榱藦?qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)，更不會(huì)影響學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。所以本題選D。4.某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著?！北R老師的說(shuō)法（）A.正確。教師須服從學(xué)校的一切安排B.不正確。研究有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展C.正確。小學(xué)教師搞研究沒(méi)用D.正確。研究對(duì)應(yīng)試幫助不大【答案】B【解析】教學(xué)科研對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)教學(xué)科研，教師可以深入研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，探索更有效的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。雖然在日常教學(xué)中可能不會(huì)直接體現(xiàn)科研的作用，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，科研有助于教師不斷提升自己，更好地適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展。所以盧老師認(rèn)為搞研究沒(méi)用的說(shuō)法是不正確的。本題選B。5.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)實(shí)行（）A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.校長(zhǎng)責(zé)任制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)責(zé)任制【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。所以本題選A。6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇（）A.由教育行政部門(mén)確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門(mén)予以保障C.由教育行政部門(mén)確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障【答案】D【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十二條規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。所以本題選D。7.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學(xué)校予以行政處分或解聘？（）A.故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的B.課余時(shí)間無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課的C.教學(xué)過(guò)程中延長(zhǎng)授課時(shí)間的D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。B選項(xiàng)課余時(shí)間無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課是值得提倡的行為；C選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中延長(zhǎng)授課時(shí)間不一定違反規(guī)定；D選項(xiàng)嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生不一定構(gòu)成需要行政處分或解聘的情形。所以本題選A。8.12歲的小亮因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后到飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法（）A.合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況B.合法。有助于鍛煉小亮的自立能力C.不合法。任何人不得非法招用童工D.不合法。沒(méi)有取得小亮監(jiān)護(hù)人的同意【答案】C【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十一條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。小亮12歲，屬于童工，飯店老板雇傭他的做法是不合法的。所以本題選C。9.正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無(wú)故曠課。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系B.尊重小剛的選擇C.及時(shí)通報(bào)警方D.予以開(kāi)除處理【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十八條規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門(mén)報(bào)告。對(duì)于小剛經(jīng)常無(wú)故曠課的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況，共同做好小剛的教育工作。學(xué)校不能尊重其無(wú)故曠課的選擇，也無(wú)需通報(bào)警方，同時(shí)義務(wù)教育階段學(xué)校不能開(kāi)除學(xué)生。所以本題選A。10.張某利用未成年人在街頭乞討。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為（）A.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰B.應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)提起公訴C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一百二十九條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵犯未成年人合法權(quán)益，造成人身、財(cái)產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。張某利用未成年人在街頭乞討，違反了治安管理規(guī)定，應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。所以本題選A。11.五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷了。下列說(shuō)法正確的是（）A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B.學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任【答案】C【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任：（一）地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；（三）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；（四）學(xué)生自殺、自傷的；（五）在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；（六）其他意外因素造成的。小強(qiáng)自傷屬于上述第（四）種情況，學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)其心情低落進(jìn)行了安慰，已履行了相應(yīng)職責(zé)，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。所以本題選C。12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度【答案】D【解析】A選項(xiàng)減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不能從根本上減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)；B選項(xiàng)取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)過(guò)于絕對(duì)，也不符合實(shí)際情況；C選項(xiàng)依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名會(huì)加重學(xué)校和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度，可以從源頭上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是切實(shí)可行的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施。所以本題選D。13.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（）A.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一B.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一C.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力【答案】D【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則包括：堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一；堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一；堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合；堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)相結(jié)合；堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力不屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則。所以本題選D。14.下圖中，教師的做法（）（此處應(yīng)配有一張圖，假設(shè)圖中教師在課堂上玩手機(jī)）A.正確。勞逸結(jié)合B.正確。有利于提高教學(xué)質(zhì)量C.錯(cuò)誤。不能調(diào)課D.錯(cuò)誤。違背了愛(ài)崗敬業(yè)的師德規(guī)范【答案】D【解析】愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。圖中教師在課堂上玩手機(jī)，沒(méi)有認(rèn)真履行自己的教學(xué)職責(zé)，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的師德規(guī)范。所以本題選D。15.教師節(jié)那天，李老師一進(jìn)教室就看見(jiàn)桌子上放著孩子們送給他的禮物，有包裝精美的鮮花和音樂(lè)卡等。李老師特意拿起一張賀卡，笑著對(duì)大家說(shuō)：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物。”該做法表明李老師（）A.偏愛(ài)袒護(hù)個(gè)別學(xué)生B.不尊重大部分學(xué)生C.自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣D.能維護(hù)學(xué)生的權(quán)益【答案】C【解析】在教師節(jié)，學(xué)生送老師禮物是表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)。李老師特意強(qiáng)調(diào)喜歡學(xué)生自己做的賀卡，而不是看重包裝精美的鮮花等可能較為貴重的禮物，這體現(xiàn)了李老師自覺(jué)抵制可能存在的不良送禮風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，注重用真心和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)情感。A選項(xiàng)說(shuō)偏愛(ài)袒護(hù)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有依據(jù)；B選項(xiàng)不尊重大部分學(xué)生也不符合實(shí)際情況；D選項(xiàng)維護(hù)學(xué)生權(quán)益與題干內(nèi)容無(wú)關(guān)。所以本題選C。16.中年級(jí)小學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的獨(dú)特想法常常偏離老師的要求，很難達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該（）A.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意志力B.尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神C.批評(píng)阻礙活動(dòng)的學(xué)生D.及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣【答案】B【解析】中年級(jí)小學(xué)生表現(xiàn)出獨(dú)特想法，這是他們創(chuàng)造力的體現(xiàn)。雖然這些想法可能偏離老師的要求，難以達(dá)到預(yù)設(shè)效果，但教師應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)他們積極思考、勇于創(chuàng)新。重點(diǎn)培養(yǎng)意志力與學(xué)生獨(dú)特想法的問(wèn)題不相關(guān)；批評(píng)阻礙活動(dòng)的學(xué)生不利于保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力；這里學(xué)生的獨(dú)特想法并非不良習(xí)慣，不需要糾正。所以本題選B。17.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)21世紀(jì)科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功D.“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸【答案】A【解析】1965年9月17日，中國(guó)科學(xué)家在世界上首次用人工方法合成了結(jié)晶牛胰島素，這是20世紀(jì)的科技成就。“超高音速航空器”試飛成功、“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功、“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸都是21世紀(jì)中國(guó)科技方面取得的重要成就。所以本題選A。18.下列人物中，相傳曾整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子【答案】A【解析】孔子是中國(guó)古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他晚年修訂六經(jīng)，即《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》。老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人；孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的重要代表人物；荀子也是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物。所以本題選A。19.下列樂(lè)器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是（）A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤【答案】B【解析】橫笛、簫、塤都是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器。風(fēng)笛是流行于歐洲各國(guó)的一種民間樂(lè)器，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器。所以本題選B。20.“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說(shuō)，多種地方劇種都表現(xiàn)過(guò)相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇【答案】D【解析】小提琴協(xié)奏曲《梁?！芬哉憬耖g越劇音樂(lè)為素材，將西方交響樂(lè)與中國(guó)民間音樂(lè)元素巧妙結(jié)合，生動(dòng)地講述了“梁山伯與祝英臺(tái)”的愛(ài)情故事。所以本題選D。21.在word中，如果進(jìn)行了多次剪切或復(fù)制，此時(shí)點(diǎn)擊“粘貼”按鈕，光標(biāo)所在處插入的內(nèi)容是（）A.第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容C.無(wú)任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容D.所有被剪切或復(fù)制過(guò)的內(nèi)容【答案】B【解析】在Word中，剪切或復(fù)制的內(nèi)容會(huì)被臨時(shí)存儲(chǔ)在剪貼板中。當(dāng)多次進(jìn)行剪切或復(fù)制操作時(shí)，剪貼板會(huì)不斷更新，最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容會(huì)覆蓋之前的內(nèi)容。所以點(diǎn)擊“粘貼”按鈕，光標(biāo)所在處插入的是最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容。本題選B。22.在PowerPoint中，不能完成對(duì)個(gè)別幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì)或修飾的對(duì)話框是（）A.背景B.應(yīng)用設(shè)計(jì)模板C.幻燈片版式D.配色方案【答案】B【解析】應(yīng)用設(shè)計(jì)模板是對(duì)整個(gè)演示文稿應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)風(fēng)格，不能對(duì)個(gè)別幻燈片進(jìn)行單獨(dú)設(shè)計(jì)或修飾。而背景可以單獨(dú)設(shè)置個(gè)別幻燈片的背景；幻燈片版式能為個(gè)別幻燈片選擇不同的布局；配色方案也可以針對(duì)個(gè)別幻燈片進(jìn)行調(diào)整。所以本題選B。23.下列選項(xiàng)中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的【答案】D【解析】“植物不可能都是多年生的”意思是必然存在一些植物不是多年生的，也就是“有的植物必然不是多年生的”。A選項(xiàng)“植物可能都不是多年生的”說(shuō)法不準(zhǔn)確；B選項(xiàng)“有的植物有可能是多年生的”與題干意思不同；C選項(xiàng)“有的植物必然是多年生的”也不符合題干表達(dá)的意思。所以本題選D。24.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語(yǔ)。已知：①乙是重慶人；②學(xué)外語(yǔ)的是北京人；③學(xué)金融的不是上海人；④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語(yǔ)。下列推斷完全正確的是（）A.甲是上海人，學(xué)法律B.甲是北京人，學(xué)外語(yǔ)C.丙是北京人，學(xué)外語(yǔ)D.丙是上海人，學(xué)金融【答案】B【解析】由②學(xué)外語(yǔ)的是北京人，④丙不學(xué)外語(yǔ)，可知丙不是北京人；又因?yàn)棰僖沂侵貞c人，所以甲是北京人且學(xué)外語(yǔ)。由③學(xué)金融的不是上海人，可知學(xué)金融的是重慶人，即乙學(xué)金融。那么丙是上海人且學(xué)法律。所以本題選B。25.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列各組數(shù)字，填入數(shù)列“1，3，4，8，15，27，（）”空缺處，正確的是（）A.53B.38C.50D.42【答案】C【解析】通過(guò)觀察數(shù)列可以發(fā)現(xiàn)，從第四項(xiàng)起，每一項(xiàng)都等于它前面三項(xiàng)的和。即\(8=1+3+4\)，\(15=3+4+8\)，\(27=4+8+15\)，那么空缺處的數(shù)字應(yīng)該是\(8+15+27=50\)。所以本題選C。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）26.材料：李老師認(rèn)為，要讓孩子樹(shù)立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)？”同學(xué)們討論得非常激烈，有的說(shuō)自己樂(lè)于助人，有的說(shuō)自己孝順父母，有的說(shuō)自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己和小伙伴都有很多優(yōu)點(diǎn)呢。這時(shí)，一向活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高，李老師說(shuō)：“小明，你說(shuō)說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”小明說(shuō)：“你為什么總是叫我們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)啊？我爸爸說(shuō)，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有，我想說(shuō)缺點(diǎn)?！苯淌依镆幌掳察o了，李老師愣了一下，然后說(shuō)：“是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)。大家不僅要知道自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，改正了缺點(diǎn)，我們會(huì)更棒?！敝?，李老師引導(dǎo)大家討論自己的缺點(diǎn)，并幫助大家分析怎樣改正。這次討論，讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自信心，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）【參考答案】李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，值得肯定和學(xué)習(xí)。（1）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。李老師組織全體學(xué)生參與討論“你有哪些優(yōu)點(diǎn)”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，關(guān)注到了全體學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教育理念。（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師不僅引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還在小明提出說(shuō)缺點(diǎn)后，及時(shí)引導(dǎo)大家討論自己的缺點(diǎn)，并幫助大家分析怎樣改正，使學(xué)生既看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，又認(rèn)識(shí)到了自己的不足，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。（3）素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。李老師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法，當(dāng)小明提出不同觀點(diǎn)時(shí)，李老師沒(méi)有批評(píng)，而是給予肯定并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和敢于質(zhì)疑的精神。（4）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。李老師在課堂上與學(xué)生積極互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)也展現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)了師生的共同發(fā)展。綜上所述，李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，是一種有效的教育教學(xué)方式。27.材料：張老師在小學(xué)任教已近30年，教學(xué)成績(jī)突出，深受學(xué)生喜愛(ài)。曾獲得過(guò)省級(jí)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。但近年來(lái)隨著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，學(xué)校要求在教學(xué)中必須用多媒體進(jìn)行教學(xué)。張老師對(duì)這種要求很不以為然，校長(zhǎng)找他談話并要求他學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識(shí)，他卻說(shuō)：“我課本、粉筆加黑板照樣能講過(guò)多媒體?！眴?wèn)題：試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的做法和說(shuō)法進(jìn)行分析。（14分）【參考答案】張老師的做法和說(shuō)法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，具體分析如下：（1）違背了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普及的時(shí)代，張老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)和手段，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。但他卻不以為然，拒絕學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識(shí)，這不利于他自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多元化，多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。張老師堅(jiān)持“課本、粉筆加黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，可能無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，沒(méi)有真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。（3）缺乏敬業(yè)精神。敬業(yè)愛(ài)崗要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不斷更新教育觀念，提高教育教學(xué)水平。張老師不愿意適應(yīng)新的教學(xué)要求，固步自封，沒(méi)有以高度的責(zé)任感去不斷提升自己的教學(xué)能力，沒(méi)有體現(xiàn)出敬業(yè)精神。張老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的不足，積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的需求。28.材料：一位作家在自傳中寫(xiě)道：初中二年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，一有時(shí)間就在作業(yè)本上寫(xiě)自己稚嫩的作品，積累了幾個(gè)月之后，我挑選了一篇自己寫(xiě)的小說(shuō)，忐忑地來(lái)到語(yǔ)文老師王華的辦公室。王老師看了一下小說(shuō)的題目，問(wèn)道：“我沒(méi)有布置你們寫(xiě)小說(shuō)啊？”我小心翼翼地說(shuō)：“這是我自己寫(xiě)的，我想寄到雜志社去，您看行嗎？”王老師把小說(shuō)拿過(guò)去翻了翻，說(shuō)：“文筆還不夠成熟，稚嫩了些，不過(guò)也有一些亮點(diǎn)，我可以給你提點(diǎn)建議，你在這個(gè)基礎(chǔ)上再改改?！蔽尹c(diǎn)頭，認(rèn)真地聽(tīng)老師的建議。王老師又說(shuō)：“你知道什么叫文學(xué)創(chuàng)作嗎？”我搖了搖頭。王老師接著說(shuō)：“文學(xué)創(chuàng)作不是一件容易的事情，需要很多的積累，當(dāng)然也需要一些天賦。你現(xiàn)在還小，可能還不具備這些條件。不過(guò)你可以試著寫(xiě)一些小散文、小詩(shī)歌，等你再大一點(diǎn)，有了生活閱歷，再嘗試寫(xiě)小說(shuō)?！蔽艺J(rèn)真地聽(tīng)著，雖然有些沮喪，但也明白了王老師的話。我接過(guò)修改后的小說(shuō)，告別了老師，回去繼續(xù)努力。后來(lái)，我堅(jiān)持寫(xiě)散文和詩(shī)歌，發(fā)表了一些作品。再長(zhǎng)大一些，嘗試寫(xiě)小說(shuō)，也有幾篇小說(shuō)發(fā)表了?；仡櫝踔械慕?jīng)歷，我非常感激王老師。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。（14分）【參考答案】王老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得稱贊和學(xué)習(xí)的，具體表現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。王老師在面對(duì)學(xué)生拿著自己寫(xiě)的小說(shuō)來(lái)請(qǐng)教時(shí)，沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是認(rèn)真對(duì)待，給予鼓勵(lì)和建議，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)。（2）教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。王老師針對(duì)學(xué)生的小說(shuō)，既指出了文筆稚嫩的不足，又肯定了其中的亮點(diǎn)，并給予具體的修改建議，還引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文學(xué)創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出了先寫(xiě)小散文、小詩(shī)歌，再嘗試寫(xiě)小說(shuō)的建議，體現(xiàn)了循循善誘、因材施教的教育方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。（3）愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。王老師認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作品，為學(xué)生提出詳細(xì)的建議和指導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)教育工作的高度負(fù)責(zé)和敬業(yè)精神。綜上所述，王老師的教育行為充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是一位優(yōu)秀的教師。三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一些話語(yǔ)，因?yàn)橐恍┤耍蛘咭恍┦?，變得溫暖，讓人感?dòng)。享有溫暖，我們才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似錦。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字?！緟⒖挤段摹俊稖嘏脑捳Z(yǔ)，點(diǎn)亮心靈之光》話語(yǔ)，是人類(lèi)交流的橋梁，是情感傳遞的紐帶。有些話語(yǔ)，如同冬日