2023年初中語文期末調(diào)研考試題及解析：聚焦核心素養(yǎng)，引領(lǐng)備考方向一、試題概述：緊扣新課標，凸顯語文本質(zhì)2023年初中語文期末調(diào)研題以《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》為核心導(dǎo)向，堅持“立德樹人”根本任務(wù)，注重考查學(xué)生的語言運用、思維能力、審美鑒賞與文化自信四大核心素養(yǎng)。整體試題呈現(xiàn)三大特點：1.情境化：試題多以學(xué)生熟悉的生活場景（如校園文化節(jié)、家庭日常、社區(qū)實踐）為載體，考查語文在真實情境中的應(yīng)用能力（如綜合性學(xué)習中的“班級紀念冊設(shè)計”、寫作中的“身邊的溫暖瞬間”）。2.結(jié)構(gòu)化：題型設(shè)置延續(xù)“積累與運用—閱讀理解—寫作”經(jīng)典框架，但各板塊內(nèi)部更強調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)（如積累與運用中的“詞語辨析”與閱讀理解中的“文本語境解讀”形成呼應(yīng)）。3.開放性：寫作與閱讀理解的主觀題鼓勵多元表達（如“結(jié)合文本談?wù)勀銓Α砷L’的理解”），避免“標準答案”束縛，注重學(xué)生的個性思考。二、分題型深度解析：精準突破考點積累與運用是語文能力的“地基”，2023年試題更強調(diào)“理解性積累”與“情境化應(yīng)用”，而非機械記憶。1.古詩文默寫：從“死記”到“活用”考點示例：請寫出《醉翁亭記》中表達作者“樂民之樂”的句子：______（歐陽修）《次北固山下》中蘊含“新舊交替”哲理的詩句是：______（王灣）解析：試題均為理解性默寫，要求學(xué)生不僅能背誦，更要理解句子的內(nèi)涵與情感。如第一題需抓住“樂民之樂”的核心（作者與民同游的樂趣），答案為“醉能同其樂”；第二題需關(guān)聯(lián)“新舊交替”的哲理，答案為“海日生殘夜，江春入舊年”。備考提示：背誦時需結(jié)合文本背景與作者情感，如背誦《岳陽樓記》時，要理解“先天下之憂而憂”的家國情懷，而非僅記句子順序。2.詞語運用：語境適配與近義詞辨析考點示例：依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ倮闲ｉL的話像一股暖流，______了同學(xué)們心中的焦慮。②經(jīng)過多年的文化______，這座小城形成了獨特的民俗風情。A.消融沉淀B.消融積淀C.消釋積淀D.消釋沉淀解析：此題考查近義詞辨析與語境適配。“消融”側(cè)重“冰雪融化”，多比喻情緒的消散；“消釋”側(cè)重“消除疑慮”，更符合①句“焦慮”的語境。“沉淀”多指物質(zhì)下沉，引申為“積累（具體事物）”；“積淀”多指“文化、經(jīng)驗的長期積累（抽象事物）”，更符合②句“文化”的語境。答案選C。備考提示：積累近義詞時，需關(guān)注詞語的側(cè)重點（如“沉淀”vs“積淀”）、搭配對象（如“消融”多搭配“情緒”，“消釋”多搭配“疑慮”），并結(jié)合語境判斷。3.病句修改：聚焦常見病因，強調(diào)邏輯表達考點示例：下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過這次主題班會，使同學(xué)們明白了團結(jié)的重要性。B.我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典、讀名著的習慣。C.能否堅持鍛煉，是保持身體健康的關(guān)鍵。D.他的作文不但在全校獲獎，而且在班級里也名列前茅。解析：A項“通過……使……”缺主語，可刪去“通過”或“使”；C項“能否”與“是”兩面對一面，可刪去“能否”；D項語序不當，應(yīng)改為“不但在班級里名列前茅，而且在全校獲獎”。答案選B。備考提示：常見病因（成分殘缺、搭配不當、語序不當、兩面對一面、句式雜糅）需牢記，修改時遵循“保留原意、最簡修改”原則。4.綜合性學(xué)習：聯(lián)系生活，考查實踐能力考點示例：學(xué)校將舉辦“校園文化節(jié)”，請你參與以下活動：（1）為文化節(jié)設(shè)計一條宣傳標語（要求：簡潔明了，體現(xiàn)校園特色）。（2）請你策劃一個“班級文化展示”活動，寫出活動流程（至少三步）。解析：（1）宣傳標語需緊扣“校園文化節(jié)”主題，結(jié)合校園特色（如“書香”“青春”），示例：“青春展風采，文化潤校園”。（2）活動流程需邏輯清晰、可操作，示例：①班級布置（張貼學(xué)生作品、布置文化角）；②節(jié)目展示（朗誦、戲劇、書法表演）；③互動環(huán)節(jié)（文化知識問答、作品互評）。備考提示：綜合性學(xué)習需關(guān)注“生活情境”與“語文應(yīng)用”的結(jié)合，答題時要注意語言得體（如宣傳標語的簡潔性）、流程完整性（如活動策劃的步驟銜接）。（二）閱讀理解：文本解讀與思維提升閱讀理解是語文能力的“核心戰(zhàn)場”，2023年試題注重文本細讀與思維深度，強調(diào)“從文本中來，到文本中去”。1.記敘文閱讀：人物、情節(jié)與主題的多維探究文本示例：選文為一篇記敘文《母親的竹編筐》，講述母親用竹編筐裝著自家種的蔬菜，每周步行幾公里給“我”送菜的故事，文中細節(jié)如“母親的手布滿老繭”“竹編筐里總放著我愛吃的腌菜”“母親說‘這筐結(jié)實，能裝很多東西’”。考點示例：（1）結(jié)合文中細節(jié)，分析母親的人物形象。（2）文章以“母親的竹編筐”為題，有什么作用？解析：（1）人物形象分析需結(jié)合具體細節(jié)：①“手布滿老繭”“每周步行幾公里”體現(xiàn)母親的勤勞；②“總放著我愛吃的腌菜”體現(xiàn)母親的細心（愛子女）；③“這筐結(jié)實，能裝很多東西”體現(xiàn)母親的樸實。（2）標題作用需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三方面分析：①內(nèi)容上，“竹編筐”是文章的線索（貫穿母親送菜的情節(jié)）；②結(jié)構(gòu)上，串聯(lián)起“我”對母親的回憶；③主題上，“竹編筐”象征母親的樸實與對“我”的愛，突出“親情”的主題。備考提示：記敘文閱讀需抓住“三要素”（人物、情節(jié)、環(huán)境），答題時要“貼文本”（用文中細節(jié)支撐觀點），避免空泛表述（如不說“母親很愛我”，要說“母親每周步行幾公里送菜，竹編筐里總放著我愛吃的腌菜，體現(xiàn)了她對我的愛”）。2.說明文閱讀：說明方法與語言準確性的考察文本示例：選文為《中國傳統(tǒng)竹編工藝》，介紹竹編的歷史、制作流程（選竹、破竹、編織）、文化內(nèi)涵?？键c示例：（1）文中畫線句“竹編工藝已有七千多年的歷史”運用了什么說明方法？有什么作用？（2）分析加點詞“大約”的表達效果：“竹編的起源大約可以追溯到新石器時代。”解析：（1）說明方法為列數(shù)字，作用是“具體準確地說明了竹編工藝歷史悠久”。（2）“大約”表示估計，說明竹編起源的時間是推測的，并非絕對確定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。備考提示：說明文閱讀需掌握常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）及其作用，關(guān)注限制性詞語（如“大約”“幾乎”“主要”），理解其對語言準確性的貢獻。3.文言文閱讀：字詞積累與文意理解的結(jié)合文本示例：選文為《岳陽樓記》（節(jié)選），重點句：“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。”考點示例：（1）解釋加點詞：“不以物喜”中的“以”（）；“居廟堂之高則憂其民”中的“廟堂”（）。（2）翻譯句子：“不以物喜，不以己悲?！苯馕觯海?）“以”是“因為”的意思；“廟堂”指“朝廷”（古代帝王祭祀、議事的地方，代指朝廷）。（2）翻譯需注意“互文”修辭（“不以物喜，不以己悲”意為“不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲”），做到“信、達、雅”（準確、通順、有文采）。備考提示：文言文閱讀需積累重點字詞（如“以”“之”“而”等虛詞，“廟堂”“江湖”等古今異義詞），翻譯時要結(jié)合上下文，注意特殊句式（如互文、倒裝句）。（三）寫作：立足生活，彰顯個性表達寫作是語文能力的“綜合體現(xiàn)”，2023年試題強調(diào)“真實體驗”與“個性表達”，避免“假大空”。1.命題作文：審題精準，素材鮮活題目示例：《那抹溫暖的光》解析：審題：“光”是比喻義，指“溫暖、鼓勵、希望”的人或事（如老師的一句鼓勵、同學(xué)的一次幫助、母親的一頓熱飯）。素材：需選身邊的小事（如“晚自習后，老師陪我補作業(yè)，燈光下她的白發(fā)”“下雨時，同學(xué)把傘往我這邊傾斜，自己半邊身子淋濕”），避免“名人故事”（如“愛迪生發(fā)明電燈”）。結(jié)構(gòu)：可采用“倒敘”（開頭寫“那抹光至今仍溫暖著我”），中間寫具體事件（細節(jié)描寫：環(huán)境、動作、語言），結(jié)尾點題（“那抹光，是愛的溫度”）。2.材料作文：提煉觀點，結(jié)構(gòu)清晰材料示例：“春天的雨，滋潤了大地；夏天的風，帶來了清涼；秋天的果，收獲了希望；冬天的雪，孕育了新生。自然中的每一種事物，都有它的價值?！苯馕觯禾釤捰^點：需抓住材料的核心“每一種事物都有它的價值”，可引申為“每個人都有自己的價值”“平凡的事物也有偉大的價值”。結(jié)構(gòu)：可采用“引—議—聯(lián)—結(jié)”（引用材料—議論觀點—聯(lián)系生活—總結(jié)升華），如：①引用材料“自然中的每一種事物都有價值”；②議論“人亦如此，平凡的人也能創(chuàng)造價值”；③聯(lián)系生活（如“小區(qū)的清潔工，用汗水換來環(huán)境整潔”“媽媽的早餐，用愛溫暖家人”）；④總結(jié)“只要做好自己，就是有價值的”。備考提示：寫作需“以小見大”（用小事反映大主題），“細節(jié)取勝”（如環(huán)境描寫、動作描寫、心理描寫），“真情實感”（避免編造故事，寫自己的真實體驗）。三、備考建議：科學(xué)規(guī)劃，提升效率（一）積累與運用：日常積累，錯題強化古詩文：每天背誦1-2句，結(jié)合文本理解，每周復(fù)習一次；建立“默寫錯題本”，將易錯字（如“屬予作文以記之”的“屬”（通“囑”）、“瀚海闌干百丈冰”的“闌干”）整理下來，定期復(fù)習。詞語：積累近義詞（如“沉淀”vs“積淀”、“消融”vs“消釋”），結(jié)合語境記憶；每天讀1篇美文（如《讀者》《青年文摘》），積累好詞好句。病句：整理常見病因（成分殘缺、搭配不當?shù)龋?，每周?道病句題，標注病因，避免重復(fù)錯誤。（二）閱讀理解：掌握技巧，限時訓(xùn)練記敘文：抓住“三要素”（人物、情節(jié)、環(huán)境），練習“概括內(nèi)容”（誰+做什么+結(jié)果怎樣）、“分析人物形象”（細節(jié)支撐）、“標題作用”（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題）；每天做1篇記敘文閱讀，限時15分鐘。說明文：掌握常見說明方法及其作用，關(guān)注限制性詞語；每周做2篇說明文閱讀，重點練習“說明方法”“語言準確性”題型。文言文：積累重點字詞（虛詞、古今異義詞），翻譯時注意“信、達、雅”；每周背誦1篇文言文（如《岳陽樓記》《醉翁亭記》），理解其主題。（三）寫作：多寫多改，積累素材素材積累：每天寫“生活日記”（____字），記錄身邊的小事（如“今天媽媽給我煮了餃子，里面放了我愛吃的香菇”“同學(xué)幫我撿了掉在地上的書，他的笑容很溫暖”）；建立“素材本”，分類整理（親情、友情、成長、自然）。寫作練習：每周寫1篇作文（命題或材料），按照“審題—列提綱—寫作—修改”的流程；修改時關(guān)注“細節(jié)”（如增加環(huán)境描寫、動作描寫）、“結(jié)構(gòu)”（如開頭點題、結(jié)尾升華）、“語言”（