...wd......wd......wd...淺談當(dāng)前初中學(xué)生存在的問(wèn)題及對(duì)策發(fā)布者：許松發(fā)布時(shí)間：2012-10-2813:55:23初中階段是學(xué)生生理、心理都發(fā)生急劇而復(fù)雜變化的時(shí)期，處在這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生，多思多夢(mèng)，對(duì)未來(lái)有種種的理想，而又缺乏必要的知識(shí)；有充分的精力而又缺乏足夠的自制能力；有探索的精神而又分不清是非界限。他們是社會(huì)中最積極、最敏感的階層，他們從過(guò)去的傳統(tǒng)中走來(lái)，又向未來(lái)的理想走去。社會(huì)上的各種力量，新與舊、正確與錯(cuò)誤、光明與黑暗都集中交織在初中學(xué)生身上。雖然在改革開(kāi)放的環(huán)境中成長(zhǎng)的他們，向往未來(lái)，立志成才，具有競(jìng)爭(zhēng)觀念和效益觀念，視野開(kāi)闊，尊師守紀(jì)，勤奮向上。但是，毋庸置疑，當(dāng)代青少年在新的歷史條件下，也產(chǎn)生了一些新問(wèn)題。目前道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)存在虛化的現(xiàn)象，學(xué)生的道德行為已被完全社會(huì)化，他們?cè)诘赖履芰ι厦媾R多種挑戰(zhàn)。由于青少年智力開(kāi)展與德育開(kāi)展的不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致一些青少年思想道德水準(zhǔn)下降。許多青少年在享受到越來(lái)越豐富的物質(zhì)產(chǎn)品和文化教育的同時(shí)，精神世界卻顯得越來(lái)越空虛與貧乏，在道德認(rèn)識(shí)上都知道怎么做，但道德行為卻做不到，道德教育結(jié)果認(rèn)識(shí)與行為嚴(yán)重脫離。作為教育工作者，我們應(yīng)實(shí)事求是地予以分析，以利于今后更有效地做好初中學(xué)生的教育管理工作。今天我主要從兩個(gè)方面談這個(gè)話題：一是當(dāng)代初中生在成長(zhǎng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題。二是對(duì)中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的教育管理及對(duì)策。一、當(dāng)前初中生在成長(zhǎng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題：1.知識(shí)面廣，信息量大，但容易受不良思想的影響。當(dāng)今的時(shí)代是科技高速開(kāi)展、信息迅速傳播的時(shí)代。傳播工具先進(jìn)興旺，電腦上網(wǎng)，生動(dòng)形象，視野擴(kuò)大，信息豐富。初中生處在信息環(huán)境中能較好地了解科技的開(kāi)展，承受安康有益的教育，這有利于塑造適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的新人。但另一方面，這些信息未免泥沙俱下，魚(yú)龍混雜，由于局部學(xué)生幼稚單純，閱歷淺，鑒別能力不強(qiáng)，不管是對(duì)我國(guó)國(guó)情還是港臺(tái)生活和西方生活，都缺乏正確的認(rèn)識(shí)和真切的體驗(yàn)，往往不加分析地把他們看到的港臺(tái)和西方文藝作品中所反映的社會(huì)生活現(xiàn)象與國(guó)內(nèi)的某些現(xiàn)象簡(jiǎn)單地比較引起某種“共鳴〞，不知不覺(jué)地承受了那些不切實(shí)際的價(jià)值觀的影響，給學(xué)校的德育教育帶來(lái)了負(fù)面的影響。2.生活要求高，但缺乏愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。初中階段的學(xué)生喜歡豐富多彩的生活方式，這是正常的。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，再加上某些學(xué)校、家庭教育存在著“重智輕德〞的現(xiàn)象，使許多初中生只會(huì)埋頭死讀書(shū)，不會(huì)做飯洗衣?，F(xiàn)今的初中生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，而許多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子過(guò)分地溺愛(ài)，使這些孩子從小養(yǎng)成好逸惡勞，一味追求物質(zhì)享受的壞習(xí)慣；隨著社會(huì)上“大款戶〞的增多，學(xué)生“大款戶〞也逐漸增多。而恰是這些經(jīng)商的“大款戶〞，由于常年外出，常常無(wú)暇顧及自己的子女，造成家庭教育的“漏洞〞。當(dāng)前，青少年缺乏愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣不能不引起我們教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的憂慮。3.生理成熟與心理成熟程度不相適應(yīng)，早戀現(xiàn)象有所開(kāi)展。由于現(xiàn)代社會(huì)的高度產(chǎn)業(yè)化，城市化及社會(huì)活動(dòng)頻繁，物質(zhì)生活條件的改善等因素，青少年發(fā)育期普遍提前已成為事實(shí)。初中學(xué)生正處于心理上的不大成熟與生理成熟的不完全融合期。他們開(kāi)場(chǎng)意識(shí)到兩性的差異，產(chǎn)生對(duì)異性的好奇，萌生了體驗(yàn)異性情感的欲望。特別是受一些不安康報(bào)刊、影視作品及網(wǎng)絡(luò)的不良影響，有些中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)早戀或兩性關(guān)系的錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)違法犯罪的行為。各方面的情況說(shuō)明，由于少男少女的生理上的早熟及思想、意志不成熟性加上外界社會(huì)環(huán)境的影響，還有我們教育引導(dǎo)上的偏差，初中生早戀現(xiàn)象在一定時(shí)期內(nèi)恐怕還會(huì)有開(kāi)展，且有向低齡化蔓延的趨勢(shì)。據(jù)報(bào)紙報(bào)道，初中生早戀現(xiàn)象已經(jīng)是全國(guó)性的問(wèn)題，回避是不行的。學(xué)生的手機(jī)的短消息上直接就稱(chēng)呼“老婆、老公〞。更有些曖昧語(yǔ)言，不堪入目。4.局部青少年自覺(jué)不自覺(jué)地陷入違紀(jì)違法的泥坑。中學(xué)生法制意識(shí)的淡薄，違法現(xiàn)象的增多，已經(jīng)到了令人吃驚的地步。在我國(guó)，違法青少年占違法人口的一半，據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)在押服刑的勞改犯中，青少年罪犯就占６８％以上，并有繼續(xù)上升的趨勢(shì)。他們有的拉幫結(jié)派，組成團(tuán)伙，與社會(huì)上不法青年相互勾結(jié)，公然對(duì)抗學(xué)校的正常教育；有的瞞著家長(zhǎng)逃學(xué)，聚眾賭博，吃喝玩樂(lè)，進(jìn)入網(wǎng)吧、營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；有的公然侮辱女生；有的在社會(huì)上偷雞摸狗；有的對(duì)低年級(jí)敲詐訛詐；有的肆意破壞公共財(cái)物，幾此種種，不一而足。近年來(lái)，雖然各學(xué)校大力加強(qiáng)了德育工作，十分重視做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，取得較好的成績(jī)，中學(xué)生的違紀(jì)違法大為減少，這是可喜的變化。但目前也有局部初中生自覺(jué)不自覺(jué)地陷入違紀(jì)違法的泥坑。學(xué)校是教育、培養(yǎng)、造就人的場(chǎng)所，從基本上預(yù)防青少年違紀(jì)違法已成為教育的當(dāng)務(wù)之急。如果再不采取強(qiáng)有力的措施，一批一批年輕的法盲將涌向社會(huì)，將導(dǎo)致青少年犯罪越來(lái)越多，且越來(lái)越低齡化。由此將危及到人才的培養(yǎng)、教育的效益，危及社會(huì)的安定，危及到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。這并不是危言聳聽(tīng)，而是有目共睹的事實(shí)。5、網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中生的成長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷、黃色信息的誘惑、網(wǎng)絡(luò)聊天導(dǎo)致的網(wǎng)戀、電腦游戲搏斗兇殺的刺激等等，都在侵蝕著初中階段的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)對(duì)一局部初中生而言，其危害之深可以與吸毒相比。因上網(wǎng)而導(dǎo)致青少年誤入歧途、違法犯罪的問(wèn)題已成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。6、當(dāng)代中學(xué)生心理問(wèn)題嚴(yán)重，有待加強(qiáng)心理安康的教育當(dāng)我們回憶上一世紀(jì)醫(yī)學(xué)開(kāi)展，欣喜地看到醫(yī)學(xué)在戰(zhàn)勝軀體疾病方面所取得的成就時(shí)，我們也同時(shí)看到精神、心理障礙給人們帶來(lái)的痛苦、給社會(huì)開(kāi)展和進(jìn)步造成的阻礙并未得到有效的遏制，尤其是在尚未體味社會(huì)冷暖、思想處于動(dòng)亂、幼稚期的青少年中，精神、心理障礙往往會(huì)給他們帶來(lái)悲劇性結(jié)果。初中學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生與其各發(fā)育階段很多環(huán)節(jié)和許多方面的因素有關(guān)，生物學(xué)因素可能構(gòu)成心理障礙的素質(zhì)基礎(chǔ)，而環(huán)境因素、教育因素、社會(huì)心理因素構(gòu)成了心理障礙的誘因和調(diào)節(jié)因素。從客觀環(huán)境看，隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，生活節(jié)奏越來(lái)越快，各種競(jìng)爭(zhēng)和壓力也越來(lái)越大，初中學(xué)生處于這樣的環(huán)境中，心理社會(huì)因素對(duì)他們的心理安康也產(chǎn)生越來(lái)越多的影響。首先是家庭環(huán)境和父母的教育方式會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響，父母關(guān)系不和睦、單親家庭、家庭成員有不良嗜好〔如酗酒、吸毒、賭博〕是常見(jiàn)的不良因素；情感表達(dá)問(wèn)題也是不容無(wú)視的因素，所謂情感表達(dá)不良可能有兩種表現(xiàn)，一是過(guò)度保護(hù)或溺愛(ài)，家長(zhǎng)心甘情愿給孩子當(dāng)保姆，父母?jìng)円詾檫@是愛(ài)孩子，卻沒(méi)考慮這樣做實(shí)際上剝奪了孩子成長(zhǎng)、遭受適當(dāng)挫折和困難、學(xué)習(xí)保護(hù)和幫助他人的時(shí)機(jī)和權(quán)利。另一種則表現(xiàn)為漠視，無(wú)視了孩子的情感需求，使孩子不得不尋找其它的途徑自己解決問(wèn)題或得到情感的滿足，在這個(gè)過(guò)程中往往因?yàn)榻?jīng)歷缺乏或受到外界不良影響出現(xiàn)問(wèn)題。另外，社會(huì)和文化因素也不可防止地對(duì)初中學(xué)生的心理安康造成影響，如中國(guó)自古崇尚文化和學(xué)識(shí)的傳統(tǒng)以及“萬(wàn)人競(jìng)過(guò)獨(dú)木橋〞的升學(xué)現(xiàn)狀，勢(shì)必使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力極大，使得許多家長(zhǎng)和教師把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子優(yōu)劣的最重要因素，因而相應(yīng)降低對(duì)其它方面的要求。二、對(duì)中學(xué)生存在問(wèn)題的教育管理及對(duì)策：〔一〕、優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)安康成長(zhǎng)。任何一個(gè)青少年的思想成長(zhǎng)都受其生活的社會(huì)環(huán)境所影響。當(dāng)前，存在著不少與我們對(duì)青少年培養(yǎng)目標(biāo)相悖的消極因素。我們要治理和優(yōu)化環(huán)境，以利于青少年的安康成長(zhǎng)。優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。1、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。隨著我國(guó)雙休日制的實(shí)行，學(xué)生在家時(shí)間增多，而社會(huì)上又沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)展再教育的場(chǎng)所。圖書(shū)室、閱覽室、俱樂(lè)部等活動(dòng)場(chǎng)所，在廣闊的農(nóng)村里，真是鳳毛麟角，造成社會(huì)教育的漏洞。毛主席說(shuō)：人的頭腦總要裝東西的，如果無(wú)產(chǎn)階級(jí)的東西不去占領(lǐng)它，那么，資產(chǎn)階級(jí)的東西就一定會(huì)去占領(lǐng)的。中學(xué)生很容易沾染上不良習(xí)氣，社會(huì)上的違法犯罪分子，乘機(jī)對(duì)青少年教唆。由此，對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了很大的負(fù)效應(yīng)。在目前，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確利用社會(huì)輿論工具，如電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、刊物等，讓學(xué)生知道哪些是適合他們看的東西，多看有利于學(xué)生安康成長(zhǎng)的東西，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上和全面開(kāi)展。注重對(duì)優(yōu)秀人物的先進(jìn)展為和思想的大力提倡、推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多到博物館、圖書(shū)館、文化體育場(chǎng)地等安康場(chǎng)所，豐富他們課余文化生活。教育學(xué)生不涉及宣傳暴力、色情、兇殺等有害的報(bào)刊、雜志、音像制品等；不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳、黑網(wǎng)吧和帶賭博性質(zhì)的電子游戲機(jī)室等?？傊?，要用安康向上的文化去占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。2、優(yōu)化學(xué)校的環(huán)境。①、學(xué)校要堅(jiān)持“全面育人、全員育人、全程育人〞，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，改變重智育輕德育的狀況。當(dāng)前德育工作存在一個(gè)誤區(qū)，那就是“德育=政教處+班主任〞的板塊模式。好多人認(rèn)為德育是政教處的事，是班主任的事，與自己無(wú)關(guān)。針對(duì)這種情況，我們要積極開(kāi)發(fā)潛在教育資源，調(diào)動(dòng)校內(nèi)各方面的力量，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)德育的大氣侯，使德育工作由“板塊式〞向“混凝式〞轉(zhuǎn)變。我們認(rèn)為學(xué)校的每項(xiàng)工作、硬件設(shè)施、校園環(huán)境、校風(fēng)校貌等對(duì)學(xué)生都會(huì)起到教育的作用，學(xué)校的教職員工對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都要盡到教育的責(zé)任。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場(chǎng)所，青少年可塑性大，模仿性強(qiáng)，所以全體教職員工的全部工作和整個(gè)環(huán)境每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生?！皩W(xué)校無(wú)小事，處處皆德育〞，根據(jù)德育管理的教育性原則和德育過(guò)程的影響一致性原理，我們提倡人人都是德育工作者，“教書(shū)育人、管理育人、效勞育人、環(huán)境育人〞，從班主任到任課教師，從學(xué)校校長(zhǎng)到傳達(dá)室保衛(wèi)人員，從前勤職員到后勤職工，組成全員育人的"混凝式"構(gòu)造，構(gòu)建全方位、多層次的立體德育工作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮合力效應(yīng)，學(xué)校任何一位教職工對(duì)學(xué)生有求必應(yīng)，有難必助，反之遇到學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象都有權(quán)勸阻制止，讓學(xué)生親其師，信其道，在充滿“愛(ài)〞的校園里安康成長(zhǎng)。②、倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、宣傳先進(jìn)英雄人物的事跡，以增強(qiáng)青少年戰(zhàn)勝困難的決心和信心。充分利用先進(jìn)英雄人物以及身邊的優(yōu)秀同學(xué)的積極影響，把它納入學(xué)校德育的軌道，對(duì)學(xué)生進(jìn)展正面教育。當(dāng)前，要提高學(xué)生分析、鑒別社會(huì)信息的能力，對(duì)社會(huì)信息中有害的因素必須禁堵，以保護(hù)學(xué)生的身心安康。③、嚴(yán)格落實(shí)制度，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，狠抓學(xué)生安全管理。為預(yù)防學(xué)生在校期間私自外出，減少外界不良因素對(duì)學(xué)生的侵襲，我校嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假外出登記制度，因病或因事回家須由家中來(lái)人接送，因病到醫(yī)院由班主任等教師相陪。多同家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的管理工作，最大限度地減少了外界不安全因素對(duì)學(xué)生的不良影響。④、注重校園綠化、美化充分發(fā)揮校園環(huán)境的“陶冶〞作用，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞的教育中純潔學(xué)生心靈，營(yíng)造良好育人氣氛。校園是每一個(gè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)的空間，有人說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。〞我校在每排房前都精心布置了花園，三季花開(kāi)，四季常青，春花秋實(shí)，美不勝收。尤其是從春至秋，有顆芒果樹(shù)就在教學(xué)樓旁邊，伸手可及，也無(wú)人隨便采摘，都直至成熟由學(xué)校統(tǒng)一采摘分給大家品嘗。漫步這綠色校園，一草一木的綠化都搭配合理，寓意深刻，讓人處于和諧的氣氛中，心靈在不知不覺(jué)中受到了洗禮。⑤、學(xué)校要辦成精神文明的傳播陣地和窗口，用小環(huán)境影響大環(huán)境，用學(xué)校素質(zhì)教學(xué)推動(dòng)全民的素質(zhì)教育。在注重校園綠化、美化的同時(shí)，我校更注重校園的知識(shí)化，使校園環(huán)境無(wú)處不表達(dá)教育性。學(xué)校重視環(huán)境熏陶，引導(dǎo)學(xué)生完善自己，全方位開(kāi)展校園文化建設(shè)，設(shè)置必要的教育陣地，如科學(xué)和教育園地、黑板報(bào)及各種專(zhuān)欄，使學(xué)生受到熏陶、鼓勵(lì)和教育。我校非常重視校園人文環(huán)境建設(shè)，把校園人文環(huán)境建設(shè)當(dāng)作德育建設(shè)的一種隱性投資，注重環(huán)境對(duì)學(xué)生人格“塑造〞的影響，充分發(fā)揮校園環(huán)境的“陶冶〞作用，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞的教育中純潔學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，營(yíng)造良好育人氣氛。我們充分利用校園中的每一塊墻壁，每一個(gè)角落。讓每一塊墻壁說(shuō)話，用名人畫(huà)像、名人名言、箴言警句、禮儀常規(guī)等對(duì)學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇慕逃?。充分利用校園文化，創(chuàng)造良好的育人氣氛。利用學(xué)校室內(nèi)外黑板報(bào)、墻壁、過(guò)路橫標(biāo)等張貼宣傳自信心培養(yǎng)的有關(guān)口號(hào)及內(nèi)容。辦公區(qū)宣傳欄上的櫥窗一幅幅照片，張揚(yáng)著校園文明，展示著師生青春風(fēng)采；教室、閱覽室和餐廳內(nèi)的名言無(wú)處不提醒著學(xué)生為了自己的理想去拼搏。在我們學(xué)校和玉林師范學(xué)院之間建造了賞心悅目、莊重古樸的，以班級(jí)為單位，學(xué)生個(gè)人習(xí)作為主要內(nèi)容的綠色文化長(zhǎng)廊。另外學(xué)校開(kāi)展了“班級(jí)文化建設(shè)〞、“宿舍文化建設(shè)〞等專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。這就是優(yōu)美學(xué)校的環(huán)境、優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、優(yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量，自始至終伴隨著學(xué)生們安康成長(zhǎng)。總之，校園的教育資源得到了更大限度的利用。⑥、注重在系列活動(dòng)中教育學(xué)生。每個(gè)年度都構(gòu)建了一系列的教育活動(dòng)，每月明確一個(gè)工作主題，每周有一個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)題。如一月慶元旦，辭舊迎新頌祖國(guó)；三月學(xué)雷鋒文明禮貌教育；四月祭先烈和遵紀(jì)守法教育；五月紀(jì)念“五四〞演講；七月頌黨；八月?lián)碥?；九月尊重師長(zhǎng)，愛(ài)心教育；九月尊重師長(zhǎng)，愛(ài)心教育；十月國(guó)慶合唱比賽、十二月紀(jì)念“一二九〞運(yùn)動(dòng)征文等等。平時(shí)見(jiàn)縫插針地組織學(xué)習(xí)標(biāo)兵報(bào)告，觀看主旋律影片，參觀革命和愛(ài)國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，進(jìn)展理想信念、革命傳統(tǒng)、艱辛奮斗、價(jià)值觀、人生觀教育。真正做到了“月月有重點(diǎn)，日日有目標(biāo)〞。久而久之，學(xué)生的行為習(xí)慣也就自然養(yǎng)成了。⑦、讓興趣和活動(dòng)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)、充實(shí)學(xué)生的生活、占用學(xué)生過(guò)剩的精力。為了加強(qiáng)學(xué)生課外興趣的培養(yǎng)，注重挖掘?qū)W生個(gè)性特長(zhǎng)方面的潛能，并通過(guò)一些有益的活動(dòng)豐富學(xué)生精神生活，塑造學(xué)生美好心靈。雖然，教學(xué)成績(jī)是學(xué)校的生命線，但任何只注重學(xué)習(xí)、只是一味的抓學(xué)習(xí)，不注意開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的做法都是不對(duì)的。生物學(xué)告訴我們?nèi)俗钣行У男菹⒎绞绞?，以一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)代替另一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)開(kāi)展好了病不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我校常年堅(jiān)持開(kāi)展了一系列內(nèi)容安康，風(fēng)格高尚，豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，把興趣活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，努力為學(xué)生提供自由、安康開(kāi)展的時(shí)機(jī)。通過(guò)開(kāi)展多種興趣小組，豐富了學(xué)生的校園生活，讓校園逐步形成安康的校園文化和文明的校園環(huán)境，從而推動(dòng)整個(gè)校園文明程度的提高。我校開(kāi)辦了演講、乒乓球、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、音樂(lè)、籃球等興趣小組，各學(xué)科還相應(yīng)成立了學(xué)科興趣小組。由于興趣小組是學(xué)生主動(dòng)參加，興趣濃厚，學(xué)習(xí)氣氛好，積極性高，學(xué)生才華和特長(zhǎng)得到很好的開(kāi)展。3，優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。在德育過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)：人格、品德的教育關(guān)鍵在于養(yǎng)育，很大程度上取決于家庭環(huán)境的熏陶。古人云：“育善在家，發(fā)智在師〞，說(shuō)明了家庭在德育中的重要性。為努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安康優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)、生活空間，我們積極主動(dòng)地構(gòu)造了以學(xué)校為主陣地的學(xué)校、家庭、社會(huì)的德育網(wǎng)絡(luò)，還認(rèn)真抑制了消極的校外影響，重視學(xué)生的思想教育實(shí)踐，多渠道開(kāi)辟家校教育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化，保證學(xué)校教育與家庭教育的同步，使班主任工作中的家校教育標(biāo)準(zhǔn)化，充分發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校教育合力的作用。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)參與和協(xié)助學(xué)校的德育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與家長(zhǎng)共同做好德育工作，學(xué)生工作部在每學(xué)期期中考試以后，會(huì)同各級(jí)部主任，分級(jí)部和班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議。雖然現(xiàn)代社會(huì)通訊工具的普及，家校聯(lián)系已便利了許多，但仍然不能取代家訪的作用。學(xué)校非常重視家訪活動(dòng)，我們班主任每學(xué)年對(duì)本市內(nèi)的本班每個(gè)學(xué)生至少家訪一次，爭(zhēng)取掌握做學(xué)生工作的第一手材料?！捕场⒓訌?qiáng)勞動(dòng)和吃苦教育，造就全面開(kāi)展的新人。目前，造成局部青少年缺乏熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，有其多方面原因。有個(gè)別學(xué)校片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致“以學(xué)擠勞〞，勞動(dòng)教育形存實(shí)亡，造成學(xué)生片面開(kāi)展。有局部家庭只重視孩子死讀書(shū)，不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)。一段時(shí)期以來(lái)，由于社會(huì)傳播工具宣傳的片面性，助長(zhǎng)了輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者的不良習(xí)氣。要造就全面開(kāi)展的新人，必須加強(qiáng)和改革學(xué)校的勞動(dòng)教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織社會(huì)公益勞動(dòng)，如組織學(xué)生參加清潔環(huán)境衛(wèi)生的勞動(dòng)。同時(shí)，還要加強(qiáng)勞動(dòng)的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)者最高貴，勞動(dòng)最榮耀〞的觀念，使學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的美，勞動(dòng)價(jià)值的美，表達(dá)勞動(dòng)創(chuàng)造成果的關(guān)系等。要引導(dǎo)家長(zhǎng)教育子女多參加自我效勞性的勞動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生自理的能力。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能把孩子寵成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口〞的小皇帝。古人云“假設(shè)要小兒安，常帶幾分饑和寒〞，“饑〞和“寒〞倒不必，但勤儉節(jié)約和艱辛奮斗的教育不可少。須知這兩者是鏟除“貪〞的良方，而“貪〞乃是萬(wàn)惡之根源也。為促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校多年來(lái)一直堅(jiān)持在學(xué)生中開(kāi)展“三自〞〔即生活自理，行為自律，學(xué)習(xí)自主〕和“三苦〞〔即：生活艱辛，學(xué)習(xí)刻苦，做事不怕苦〕教育。注重學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。每年新生一入校就進(jìn)展為期一周的軍訓(xùn)，讓正在發(fā)育的孩子們坐、立、行、跑都有良好的姿勢(shì)。內(nèi)容包括隊(duì)列、內(nèi)務(wù)，就餐秩序及學(xué)規(guī)章等。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練同學(xué)們個(gè)個(gè)軍姿標(biāo)準(zhǔn)，整齊、整潔、標(biāo)準(zhǔn)化形成了宿舍的風(fēng)格。使學(xué)生把人民軍隊(duì)作風(fēng)過(guò)硬、紀(jì)律嚴(yán)明、艱辛樸素的榮耀傳統(tǒng)接過(guò)來(lái)，讓他們終生受益?！踩?、開(kāi)展青春期教育，樹(shù)立正確的道德觀。青少年的青春期教育是一項(xiàng)學(xué)校、社會(huì)、家庭都要關(guān)心和重視的工作。為了使我們的下一代安康成長(zhǎng)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有用之才，大家都有著不可推卸的教育責(zé)任。而青春期教育中最敏感的就是中學(xué)生的早戀。對(duì)于早戀，我們首先不能大驚小怪，處于青春期的中學(xué)生，接觸了一些描寫(xiě)男女戀情的文藝作品，從而產(chǎn)生了對(duì)異性的愛(ài)慕之情，這是很自然的。要解決初中生的早戀問(wèn)題，首先是在預(yù)防，主要也是預(yù)防。一旦問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)，就不好處理。而預(yù)防的時(shí)間，必須從初一時(shí)就開(kāi)場(chǎng)，注意觀察蛛絲馬跡。不要人為的強(qiáng)化，有些現(xiàn)象基本不是早戀，但如果教師就說(shuō)時(shí)，可能弄假成真。我們學(xué)校不準(zhǔn)談“早戀〞一詞，而是稱(chēng)之為中學(xué)生過(guò)密行為。另外，抓初中生的早戀問(wèn)題，必須同組織紀(jì)律性的教育，學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體育活動(dòng)的開(kāi)展，興趣小組的組織等等一系列教育活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。從初一開(kāi)場(chǎng)教育，把學(xué)生的心叉開(kāi)，從小就培養(yǎng)他干其他感興趣的事。不要等問(wèn)題出現(xiàn)了，再來(lái)抓。就早戀去抓早戀、是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的下策方法。過(guò)去，我們班有一個(gè)女生，她父母離異，與繼父及家人的關(guān)系不好，有幾次發(fā)現(xiàn)放學(xué)時(shí)有個(gè)男青年接她，找她談話，了解到這個(gè)男青年是她家附近的民工，與她是結(jié)拜兄妹，教師從正面引導(dǎo)她，要她以家人為重，又與家長(zhǎng)聯(lián)系，又專(zhuān)程走訪，終于使她清醒過(guò)來(lái)，防止了一次男青年要帶她外出打工的險(xiǎn)情，后來(lái)該同學(xué)順利地讀完了初三。在一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)業(yè)上進(jìn)的班集體中，是不會(huì)有明目張膽的早戀現(xiàn)象的。即使有，也表現(xiàn)得非常含蓄，非常正常，不會(huì)給班集體帶來(lái)嚴(yán)重負(fù)影響。作為一個(gè)班主任，永遠(yuǎn)要把握教育的主動(dòng)權(quán)。男女生的交往不僅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心安康成長(zhǎng)。心理學(xué)的研究和實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn)：青春期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人的個(gè)性開(kāi)展更完善，情緒波動(dòng)小，情感豐富，自制力較強(qiáng)，心理安康水平較高，容易形成積極樂(lè)觀、開(kāi)朗豁達(dá)的性格。青少年男女之間的交往學(xué)要注意以下問(wèn)題：首先，注意交往方式。青少年男女以集體交往為宜。課堂上的討論發(fā)言，課后的議論說(shuō)笑，課外的游戲活動(dòng)等，為大家創(chuàng)造了異性交往的時(shí)機(jī)。使一些性格內(nèi)向、不善交際的同學(xué)，免除了單獨(dú)面對(duì)異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學(xué)，滿足了與人交往的需要。每個(gè)人都融入了濃濃的集體氣氛中。在集體中的異性交往，每人所面對(duì)的是一群異性同學(xué)，他們各有所長(zhǎng)，或幽默健談，或聰明善良，或樂(lè)觀大度，或穩(wěn)重干練，使我們?cè)谖毡娙说膬?yōu)點(diǎn)的的同時(shí)，開(kāi)闊了眼界和心胸，防止了只盯住某一位異性而開(kāi)展"一對(duì)一"的戀愛(ài)關(guān)系。集體交往，家長(zhǎng)放心，教師支持。集體交往的形式各種各樣，如興趣小組、科技小組、學(xué)習(xí)小組等。集體活動(dòng)也是豐富多彩的，如娛樂(lè)、游戲、競(jìng)賽、旅行、小創(chuàng)造、小制作等。其次，要把握交往的尺度。教育學(xué)生如果對(duì)方約你一同參加某項(xiàng)正常的、公開(kāi)場(chǎng)合的活動(dòng)，是完全可以地。女孩子應(yīng)端莊、坦蕩、不使對(duì)方產(chǎn)生誤解和非份之想；男孩子要沉穩(wěn)、莊重，尊重對(duì)方。假設(shè)兩人互有好感，約會(huì)的次數(shù)會(huì)增多，這時(shí)一定要注意適可而止，我們必須介入，減少他們單獨(dú)在一起的次數(shù)、時(shí)間，使雙方的感情降溫。只要讓學(xué)生把握與異性交往的尺度，誠(chéng)懇對(duì)人，熱情大方，自尊自重，便能處理好與異性的關(guān)系，以自身良好的修養(yǎng)和人品贏得異性的尊重和友情。我校在對(duì)待異性同學(xué)交往過(guò)密的問(wèn)題上，始終堅(jiān)持在尊重學(xué)生人格的前提下，與他們共同探討如何過(guò)好早戀關(guān)。要導(dǎo)不要堵，要成功的引導(dǎo)，不要失敗的“隔離〞；要耐心勸導(dǎo)，不挖苦挖苦；動(dòng)之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝感情，正確糾正謬誤。如果采取一些簡(jiǎn)單粗暴的“有力措施〞，必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行動(dòng)，甚至由公開(kāi)轉(zhuǎn)入地下，由青春萌動(dòng)升級(jí)為兩相眷戀，造成嚴(yán)重的后果。當(dāng)然，學(xué)生早戀的情況比較復(fù)雜，引導(dǎo)的方法也應(yīng)因人而異，相機(jī)行事，切不能拘泥于一種做法、一種方式，學(xué)校要有方案、有步驟地開(kāi)展青春期教育，正面給學(xué)生以科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待伴隨青春期而出現(xiàn)的各種問(wèn)題。同時(shí)每年分別由男女生物教師或校醫(yī)舉行男女生青春期衛(wèi)生知識(shí)安康知識(shí)講座，播放有關(guān)VCD和幻燈片。為及時(shí)釋放學(xué)生的心理問(wèn)題，今年學(xué)校專(zhuān)門(mén)聘了玉林師院心理學(xué)任學(xué)生心理課兼心理咨詢教師?？傊?，不但要使青少年學(xué)生對(duì)自身的性解剖、性生理有一定了解，正確理解男女之間的差異，消除性神秘、性愚昧的心理，而且特別要消除一些影視網(wǎng)絡(luò)和不安康書(shū)刊對(duì)青少年性知識(shí)和性心理的誤導(dǎo)，使他們了解什么是真、善、美和假、惡、丑，給予青少年以理想和道德教育，使青少年身心素質(zhì)能安康地得到開(kāi)展。再者，青春期的教育也是父母義不容辭的責(zé)任，學(xué)校也應(yīng)倡導(dǎo)父母對(duì)子女青春期生理、心理變化狀況加以關(guān)心、重視，并主動(dòng)教育、引導(dǎo)，這對(duì)子女安康渡過(guò)青春期起的作用是極大的。社會(huì)教育對(duì)青少年成長(zhǎng)更起著十分重要的作用，群眾媒介諸如播送、電視、書(shū)刊等無(wú)時(shí)不對(duì)青少年學(xué)生造成各種影響。因此，要搞好青春期教育還必須靠全社會(huì)，全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、保護(hù)青少年的安康成長(zhǎng)?！菜摹?、做好對(duì)違紀(jì)違法青少年的超前預(yù)防工作。青少年違紀(jì)違法原因是多方面的，一方面是由于他們法制觀念淡薄，自制能力差，自覺(jué)不自覺(jué)地做出了違紀(jì)違法的事。另一方面一些不良風(fēng)氣的影響，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生觀念的錯(cuò)位和偏差。再有一些家庭不良影響，放任、袒護(hù)他們。一些學(xué)校對(duì)后進(jìn)生幫教不力，缺乏耐心，對(duì)流失生放任自流或管理不善，又是一個(gè)重要原因。在探討加強(qiáng)中小學(xué)法制教育的問(wèn)題時(shí)，我們不應(yīng)回避這樣一個(gè)事實(shí)，即在中小學(xué)早已廣泛開(kāi)設(shè)法制課的情況下，為什么這些年青少年犯罪率仍居高不下，且有向低齡化開(kāi)展的趨勢(shì)呢這里固然有法制教育措施力度不夠的原因，但僅僅依靠法制育是不能從基本上解決這問(wèn)題的。眾所周知，人們生活在社會(huì)中，其行為不光要受到法律標(biāo)準(zhǔn)的約束，更多的還要受道德標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)和調(diào)整。剖析諸多青少年犯罪案例，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)并不是不知道盜竊、搶劫、成心傷害等行為是犯罪，是要受到法律的懲罰，但由于其人生理想模糊，價(jià)值觀念扭曲，追求物質(zhì)享受，當(dāng)私欲膨脹到?jīng)_毀道德的堤壩時(shí)，再嚴(yán)厲的刑法也難以阻止其滑向犯罪的深淵。在遏制青少年違法犯罪方面，道德教育主要是通過(guò)傳統(tǒng)觀念和社會(huì)輿論的引導(dǎo)、典范的示范及人們的信念來(lái)維持，道德行為主要依靠自我約束，但道德與法制密切相關(guān)，許多道德標(biāo)準(zhǔn)就表達(dá)在法律條文之中。因此，中小學(xué)法制教育和道德教育應(yīng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。尤其在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，當(dāng)社會(huì)上還存在某些消極丑惡現(xiàn)象，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上也有許多誤區(qū)的情況下，更應(yīng)把道德教育擺在更加突出的位置上。如果中小學(xué)生普遍樹(shù)立起正確的道德觀，具有高尚的理想與情操，那么中小學(xué)校的法制教育就一定能取得更加良好的成效。其實(shí)，一些青少年違紀(jì)違法一般都有明顯的先兆的，如盲目追求物質(zhì)享受，趕時(shí)髦，比闊氣，不求上進(jìn)，經(jīng)常曠課、遲到、到網(wǎng)吧等。只要教師、家長(zhǎng)隨時(shí)細(xì)心觀察，就不難看出他們的蛛絲馬跡。與其青少年出現(xiàn)違紀(jì)違法后再教育，倒不如做好超前預(yù)防工作效果更佳。這項(xiàng)工作不僅學(xué)校要做，社會(huì)、家庭也要做好，各方面配合，齊抓共管，綜合治理，就一定能夠好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。1、學(xué)校是預(yù)防青少年違紀(jì)違法的第一道防線。學(xué)生大局部時(shí)間在學(xué)校，學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，首先就要積極開(kāi)展行為標(biāo)準(zhǔn)教育與法制教育。行為標(biāo)準(zhǔn)是指青少年在日常生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往過(guò)程中應(yīng)遵守的基本規(guī)則，貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的教育過(guò)程，就是對(duì)廣闊青少年的品德、行為進(jìn)展培養(yǎng)、熏陶、指導(dǎo)、訓(xùn)練過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要做好四方面工作。①是讓學(xué)生記憶、理解條文。我校初一新生在領(lǐng)取錄取通知時(shí)就將學(xué)校有關(guān)《學(xué)生管理制度匯編》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)釋讀本》等材料發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)诩倨谥姓J(rèn)真學(xué)習(xí)，熟知。在開(kāi)學(xué)為期一周的軍訓(xùn)期間，要求班主任們帶著學(xué)生有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)考試。②是嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，形成習(xí)慣。愛(ài)是教育的前提，但是我們不能認(rèn)為只有“夸贊〞才是愛(ài)?！皣?yán)師出高徒〞，嚴(yán)也是愛(ài)。我們學(xué)校對(duì)初一新生從進(jìn)入學(xué)校當(dāng)天起就進(jìn)展日常行為標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，初一新生一般在開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)就基本走向正規(guī)。所以在我們師院附中，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，目的就是鍛煉學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，事實(shí)也證明了我們管理的成功。我們可以說(shuō)學(xué)生的良好習(xí)慣是在嚴(yán)格制度的要求下訓(xùn)練出來(lái)的。③是強(qiáng)化德育考核、操行評(píng)定工作，把訓(xùn)練和考核結(jié)合起來(lái)。以此來(lái)作為學(xué)期末思想品德考核的主要依據(jù)。④是防微杜漸，警鐘長(zhǎng)嗚。我們認(rèn)為要及時(shí)挽救違法青年，必須“嚴(yán)〞字當(dāng)頭。對(duì)個(gè)別違紀(jì)的學(xué)生，要抓緊個(gè)別教育，從早、從小、從少抓起，發(fā)現(xiàn)一處就查處一處，決不姑息遷就。在抓好行為標(biāo)準(zhǔn)教育的同時(shí)，要對(duì)青少年開(kāi)展法制教育。社會(huì)主義法律知識(shí)作為一門(mén)科學(xué)，不可能在學(xué)生隊(duì)伍中自發(fā)形成，必須從外部進(jìn)展灌輸。要改變過(guò)去把德育同法制教育混淆的做法，學(xué)校要定期組強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)《刑法》、《治安管理處分條例》等法制知識(shí)，為使學(xué)生遵紀(jì)守法，我們每學(xué)期一次專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)政法部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)向全體學(xué)生講授法律知識(shí)或講解法律條文或分析典型案例，舉方法制知識(shí)講座，分析青少年違法犯罪的案例，使學(xué)生知法、懂法、守法、從而自覺(jué)遵紀(jì)守法。在每次聽(tīng)取法制講座后，還讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一篇感受體會(huì)。讓學(xué)生明白，自己已置身在法制社會(huì)中，應(yīng)警鐘長(zhǎng)鳴。2、家庭是預(yù)防青少年違紀(jì)違法的第二道防線。正如前邊所講的優(yōu)化家庭環(huán)境，家庭影響在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中以一種長(zhǎng)期的、潛移默化的形式發(fā)揮著特殊作用，家長(zhǎng)對(duì)子女的管理教育方法與手段直接地影響著子女的安康成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)嗜賭成性，那么他的子女很容易滑入賭博的深淵?！敖煺叱?，近墨者黑。〞就是這個(gè)道理。因此，家長(zhǎng)首長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)，要強(qiáng)化依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)。家庭成員要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、有社會(huì)責(zé)任感、遵紀(jì)守法、和睦團(tuán)結(jié)等，以良好的氣氛感染熏陶自己的子女。其次，家庭和學(xué)校要嚴(yán)密配合，加強(qiáng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，及時(shí)有的放矢地對(duì)子女進(jìn)展教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭就及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，只有這樣才能減少違紀(jì)違法因素，做到防患于未然。3、社會(huì)是預(yù)防青少年違紀(jì)違法的第三道防線。我校密切配合社會(huì)教育，積極創(chuàng)設(shè)社會(huì)全方位育人環(huán)境，與派出所、街道等部門(mén)協(xié)同聯(lián)系，注意在公共場(chǎng)所對(duì)青少年實(shí)施保護(hù)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)所的管理，及時(shí)了解和掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)對(duì)青少年的影響，了解、掌握青少年的思想動(dòng)態(tài)及表現(xiàn)，提出具體的教育、防范措施。用安康的精神產(chǎn)品滿足他們精神生活的需要，陶冶青少年的情操，教育他們成為道德高尚的新人。正因如此，我校多年來(lái)學(xué)生違法亂紀(jì)率始終為零。(五)、用心管理學(xué)校，用愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)具備“四心〞，即對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)工作要有耐心，對(duì)教師要有信心，便用干部要放心。同樣的這“四心〞也是我們?cè)诠芾韺W(xué)生上始終堅(jiān)持的。1、愛(ài)心：以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，我們學(xué)校的?；昃褪菒?ài)，我們辦的也是愛(ài)的教育。以理解尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，理解就是理解學(xué)生思想實(shí)際、心理實(shí)際、生活實(shí)際，尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生人格尤為重要，作為一個(gè)班主任即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)展批評(píng)教育時(shí)，也要尊重學(xué)生人格，諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得較好的效果，一味地訓(xùn)斥，只能促進(jìn)學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生。更不能用挖苦、挖苦傷學(xué)生的心，教師對(duì)學(xué)生思想尊重，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。2、耐心：俗話說(shuō)，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，班主任對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)，又要有充分的耐心，不厭其煩地做學(xué)生思想工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，在我們面臨的班級(jí)中，難免有后進(jìn)學(xué)生，不能急于求成。我班曾有一位男生，由于性格內(nèi)向，平時(shí)很難把握其思想動(dòng)態(tài)，初一以來(lái)該生的成績(jī)直線下降，經(jīng)過(guò)屢次交談才了解到該生覺(jué)得讀書(shū)很苦，沒(méi)有意思，同時(shí)又覺(jué)得自己對(duì)某些科目有厭惡之感甚至對(duì)個(gè)別教師有對(duì)立情緒，于是在課堂看小說(shuō)，或睡覺(jué)，課余經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，導(dǎo)致了成績(jī)下降，經(jīng)過(guò)屢次耐心開(kāi)導(dǎo)，他終于認(rèn)識(shí)到讀書(shū)重要性，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)場(chǎng)把精力重新投入學(xué)習(xí)上，這次段考成績(jī)排在班中等位置。3、信心：我們學(xué)校一直很重視幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，其中一個(gè)活動(dòng)就是名言警句的鼓勵(lì)作用，每人找一個(gè)能鼓勵(lì)自己發(fā)奮向上的名言警句，印在自己的校牌上，圖片。時(shí)刻鼓勵(lì)著自己。而在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，樹(shù)立自信心尤為重要，面對(duì)后進(jìn)生，作為班主任和任課教師自身一定要有信心，相信通過(guò)內(nèi)因外因的合力作用，后進(jìn)生一定會(huì)轉(zhuǎn)化，要平等對(duì)待班級(jí)中的每一位學(xué)生，不要因?yàn)楹筮M(jìn)生犯錯(cuò)就嚴(yán)懲，要信任他們能改正缺點(diǎn)。后進(jìn)生單純的嚴(yán)懲多數(shù)達(dá)不到預(yù)期的效果，因?yàn)樗麄兺恰皩幩啦磺曨?lèi)型的。樹(shù)立信心加以屢次的、經(jīng)常的鼓勵(lì)，或許有效得多。4、放心：要管好一個(gè)班級(jí)，只有班主任一人的積極性是不夠的，還要各科教師以及班委的大力支持與配合，同樣管理好一個(gè)學(xué)校也是這樣。作為校長(zhǎng)要信任我們的教師，作為教師也要信任我們的學(xué)生。這樣學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都會(huì)干得更加細(xì)致，更加深入，整個(gè)學(xué)校也才會(huì)蒸蒸日上，學(xué)生也才會(huì)安康快樂(lè)的成長(zhǎng)?！擦?、要樹(shù)立“培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生和轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生同樣重要〞的教育思想教育工作者要樹(shù)立“培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生和轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生同樣重要〞的教育思想，面向全體學(xué)生，要特別關(guān)心和保護(hù)后進(jìn)生，針對(duì)他們存在的問(wèn)題，滿腔熱情地做轉(zhuǎn)化工作，預(yù)防和減少學(xué)生的流失。同時(shí)，要求全體師生幫助他們，而不能歧視他們。我校始終堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起〞，決不讓一個(gè)學(xué)生落伍。每個(gè)學(xué)校都會(huì)有一些“行為偏差學(xué)生〞，如果對(duì)他們的教育不當(dāng)，今后很有可能會(huì)走向犯罪的道路，這些人的共同特征表現(xiàn)為不求上進(jìn)，品德行為、學(xué)習(xí)成績(jī)均較差，教育者以往多用一些傳統(tǒng)的教育方法，往往收效甚微。其原因是沒(méi)有解決基本問(wèn)題，要了解他們的心理是怎么想的，只有這樣才能有的放矢，到達(dá)事半功倍的效果。〔七〕、德育教育中注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)幾年前，震驚全國(guó)的殺人案件“馬加爵案〞令人深思，發(fā)人深省。馬加爵作為當(dāng)代一名大學(xué)生為什么走向殺人犯罪的道路，其基本原因是心理因素造成的，自卑心理在作崇。無(wú)獨(dú)有偶，同年，江蘇江陰又發(fā)生了一起類(lèi)似馬加爵案的特大殺人案件，罪犯陳志剛一夜間連殺兩名親密同學(xué)，其殺人動(dòng)機(jī)也是因?yàn)橥瑢W(xué)看不起他，自卑心理在作崇釀成的后果。以上的案例引發(fā)我們要思考，學(xué)校雖然把德育工作放在了各項(xiàng)工作的首位，但是還是有不少的青少年走向了犯罪的道路，這是為什么呢原因很清楚，就是學(xué)校的德育教育的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移，即要以心理教育為重點(diǎn)。中學(xué)生心理安康教育是德育工作的重要內(nèi)容和核心，要重視青少年的心理素質(zhì)培養(yǎng)，這一點(diǎn)已成為全社會(huì)的共識(shí)。以往的德育教育中無(wú)視了學(xué)生心理因素的開(kāi)展，當(dāng)今社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，傳播媒介的影響，再加上學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，新時(shí)期中學(xué)生的心理安康狀況堪憂，調(diào)查說(shuō)明，很多學(xué)生的心理有問(wèn)題，他們認(rèn)為大千世界中沒(méi)有地位，沒(méi)有金錢(qián)活的沒(méi)意思，對(duì)生活沒(méi)有信心，對(duì)一切缺乏興趣，認(rèn)為自己的