2025法語DELFB13級閱讀理解試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）要求：仔細(xì)閱讀每篇短文，并根據(jù)文章內(nèi)容選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，把答案涂在答題卡上。1.你好，同學(xué)！今天我們來讀一篇關(guān)于法國傳統(tǒng)節(jié)日的故事。文章講的是每年11月1日的萬圣節(jié)，法國人有個特別習(xí)俗，就是給逝去的親人掃墓，還會在墳前放上鮮花和蠟燭。但文章里提到，有個叫埃馬紐埃爾的小男孩，他因?yàn)榧依锔F，不能買蠟燭，于是他做了個紙燈籠，提著去墓地。你覺得埃馬紐埃爾這樣做主要是為了什么？A.他想給親人一個驚喜B.他想學(xué)習(xí)做燈籠C.他想表達(dá)對親人的思念D.他覺得蠟燭太貴了2.哎，看到這道題了嗎？文章接著說，埃馬紐埃爾在墓地遇到了他最好的朋友莉娜，莉娜的家境很好，她每年都買很多漂亮的蠟燭。莉娜看到埃馬紐埃爾提著紙燈籠，覺得很好玩，就問他為什么這樣做。埃馬紐埃爾有點(diǎn)害羞，他說：“因?yàn)椤驗(yàn)槲夷棠陶f，只要我們記得她，她就能感受到我們的愛?！崩蚰嚷牶?，覺得埃馬紐埃爾說得對，她決定以后也用紙燈籠來紀(jì)念她的親人。那么，你覺得莉娜后來為什么會改變主意呢？A.因?yàn)樗X得紙燈籠比蠟燭好看B.因?yàn)樗话ｑR紐埃爾的話感動了C.因?yàn)樗胧″XD.因?yàn)樗X得蠟燭會污染環(huán)境3.哎呀，第三題來了！文章繼續(xù)說，從那以后，莉娜每年萬圣節(jié)都提著紙燈籠去墓地。她發(fā)現(xiàn)，雖然紙燈籠不如蠟燭亮，但很多小朋友都會提著各種形狀的紙燈籠，大家一起提著走，就像一條會發(fā)光的小河，特別好看。而且，大家都會在燈籠里放一張小紙條，上面寫著對親人的祝福。莉娜覺得這種方式比單純放蠟燭更有意義，因?yàn)榇蠹业男氖窃谝黄鸬摹Ｄ敲?，文章里提到的小朋友提著紙燈籠形成了什么景象呢？A.一片漆黑B.一條發(fā)光的小河C.一群吵鬧的孩子D.一個熱鬧的市集4.同學(xué)，我們來看第四題。文章最后說，這個習(xí)俗慢慢傳開了，現(xiàn)在很多法國人不僅自己提紙燈籠，還會組織活動教小朋友做燈籠。有些社區(qū)還會在墓地附近布置小舞臺，讓小朋友表演關(guān)于紀(jì)念親人的短劇。一位叫瑪麗的奶奶在采訪中說：“我們不是在模仿萬圣節(jié)，而是在傳承法國人尊重生命、紀(jì)念親人的傳統(tǒng)?！备鶕?jù)瑪麗奶奶的話，你覺得法國人提紙燈籠最重要的意義是什么？A.表達(dá)對逝去親人的哀思B.展示法國的文化特色C.增進(jìn)社區(qū)之間的聯(lián)系D.幫助小朋友學(xué)習(xí)做手工5.好了，第五題。文章最后還提到一個小細(xì)節(jié)，就是有些紙燈籠里不放蠟燭，而是放一小串葡萄。據(jù)說這是為了紀(jì)念耶穌在葡萄園被釘十字架時，口渴難耐，路人給了他葡萄水解渴。所以，放葡萄象征著希望和救贖。如果你是文章的作者，你覺得加入這個細(xì)節(jié)有什么作用呢？A.讓文章更有趣味性B.增加文章的長度C.深化文章的主題D.提醒讀者注意宗教內(nèi)容6.同學(xué)，我們來看第六題。文章開頭提到，法國人給逝去的親人掃墓，還會在墳前放上鮮花和蠟燭。但后來重點(diǎn)講的是埃馬紐埃爾用紙燈籠代替蠟燭的故事。你覺得文章這樣安排有什么用意嗎？A.為了突出法國人的窮B.為了說明埃馬紐埃爾很聰明C.為了形成對比，突出紀(jì)念親人的不同方式D.為了引出文章的主題7.哎，第七題來了！文章里提到，埃馬紐埃爾不能買蠟燭是因?yàn)榧依锔F。但后來莉娜的家境很好，她卻選擇了用紙燈籠。這說明什么？A.貧窮和富有決定不了一個人如何紀(jì)念親人B.莉娜很任性C.她家雖然有錢，但更看重親人的記憶D.文章沒有提到莉娜的家庭情況8.同學(xué)，我們來看第八題。文章說，莉娜一開始看到埃馬紐埃爾提紙燈籠，覺得很好玩。這說明什么？A.莉娜很膚淺B.她一開始沒有理解紙燈籠的意義C.她喜歡看別人出糗D.她很愛開玩笑9.哎呀，第九題！文章提到，莉娜聽埃馬紐埃爾說“只要我們記得她，她就能感受到我們的愛”后，覺得他說得對。這說明莉娜有什么變化？A.她變得更聰明了B.她變得更善良了C.她開始思考紀(jì)念親人的意義D.她決定和埃馬紐埃爾做朋友10.好了，第十題。文章說，很多小朋友會在紙燈籠里放小紙條，上面寫著對親人的祝福。你覺得這樣做有什么好處？A.可以賣錢B.可以紀(jì)念親人C.可以做游戲D.可以學(xué)習(xí)寫字11.同學(xué)，我們來看第十一題。文章提到，有些社區(qū)會組織活動教小朋友做燈籠。這說明什么？A.法國的小朋友很喜歡做手工B.社區(qū)很關(guān)心小朋友C.做燈籠是法國的傳統(tǒng)活動D.法國的小朋友很聰明12.好了，第十二題。文章最后說，這個習(xí)俗慢慢傳開了，很多法國人都提紙燈籠。這說明什么？A.法國人的傳統(tǒng)很獨(dú)特B.法國人的傳統(tǒng)很容易傳播C.法國人的傳統(tǒng)很受歡迎D.法國人的傳統(tǒng)很有趣13.哎，第十三題！文章里提到，埃馬紐埃爾做了個紙燈籠，提著去墓地。你覺得這個細(xì)節(jié)有什么作用？A.讓文章更生動B.讓文章更簡潔C.讓文章更復(fù)雜D.讓文章更無聊14.同學(xué)，我們來看第十四題。文章提到，莉娜的家境很好，但她選擇用紙燈籠。這說明什么？A.貧窮和富有不重要B.莉娜很特別C.她更看重親人的記憶D.她不喜歡蠟燭15.好了，第十五題。文章說，大家會在墓地附近布置小舞臺，讓小朋友表演關(guān)于紀(jì)念親人的短劇。你覺得這樣做有什么意義？A.可以增加收入B.可以教育小朋友C.可以熱鬧氣氛D.可以展示才藝16.哎呀，第十六題！文章提到，瑪麗奶奶說：“我們不是在模仿萬圣節(jié)，而是在傳承法國人尊重生命、紀(jì)念親人的傳統(tǒng)?！边@說明什么？A.法國人的傳統(tǒng)很重要B.法國人的傳統(tǒng)很特別C.法國人的傳統(tǒng)和其他國家的傳統(tǒng)不一樣D.法國人的傳統(tǒng)需要傳承17.同學(xué)，我們來看第十七題。文章提到，有些紙燈籠里不放蠟燭，而是放一小串葡萄。據(jù)說這是為了紀(jì)念耶穌在葡萄園被釘十字架時，口渴難耐，路人給了他葡萄水解渴。所以，放葡萄象征著希望和救贖。你覺得這個說法有什么作用？A.增加文章的宗教色彩B.深化文章的主題C.讓文章更有趣D.讓文章更復(fù)雜18.好了，第十八題。文章開頭提到，法國人給逝去的親人掃墓，還會在墳前放上鮮花和蠟燭。但后來重點(diǎn)講的是埃馬紐埃爾用紙燈籠代替蠟燭的故事。你覺得文章這樣安排有什么用意嗎？A.為了突出法國人的窮B.為了說明埃馬紐埃爾很聰明C.為了形成對比，突出紀(jì)念親人的不同方式D.為了引出文章的主題19.哎，第十九題！文章里提到，埃馬紐埃爾不能買蠟燭是因?yàn)榧依锔F。但后來莉娜的家境很好，她卻選擇了用紙燈籠。這說明什么？A.貧窮和富有決定不了一個人如何紀(jì)念親人B.莉娜很任性C.她家雖然有錢，但更看重親人的記憶D.文章沒有提到莉娜的家庭情況20.好了，最后一題。文章說，很多小朋友會在紙燈籠里放小紙條，上面寫著對親人的祝福。你覺得這樣做有什么好處？A.可以賣錢B.可以紀(jì)念親人C.可以做游戲D.可以學(xué)習(xí)寫字二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）要求：判斷下列句子是否符合文章內(nèi)容，符合的涂“√”，不符合的涂“×”，把答案涂在答題卡上。21.法國人在萬圣節(jié)給逝去的親人掃墓，這是他們的傳統(tǒng)習(xí)俗。22.埃馬紐埃爾因?yàn)榧依锔F，不能買蠟燭，于是他做了個紙燈籠。23.莉娜的家境很好，她每年都買很多漂亮的蠟燭。24.莉娜一開始覺得埃馬紐埃爾提紙燈籠很好玩，但后來她覺得這個習(xí)俗很無聊。25.埃馬紐埃爾告訴莉娜，只要他們記得親人，親人就能感受到他們的愛。26.小朋友們會在紙燈籠里放小紙條，上面寫著對親人的祝福。27.社區(qū)會組織活動教小朋友做燈籠，這是法國的傳統(tǒng)活動。28.很多法國人都提紙燈籠，這說明法國人的傳統(tǒng)很特別。29.瑪麗奶奶說，法國人提紙燈籠是為了紀(jì)念耶穌。30.有些紙燈籠里不放蠟燭，而是放一小串葡萄，象征著希望和救贖。三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）要求：根據(jù)文章內(nèi)容，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，把答案寫在答題卡上。31.你看啊，文章里說，埃馬紐埃爾不能買蠟燭，于是他做了個__________，提著去墓地。32.哎，莉娜的家境很好，但她選擇用__________代替蠟燭，這說明她更看重親人的記憶。33.文章提到，很多小朋友會在紙燈籠里放__________，上面寫著對親人的祝福。34.同學(xué)，社區(qū)會組織活動教小朋友做__________，這是法國人傳承傳統(tǒng)的一種方式。35.哎呀，瑪麗奶奶說，法國人提紙燈籠不是在模仿萬圣節(jié)，而是在傳承法國人尊重生命、紀(jì)念親人的__________。36.文章說，有些紙燈籠里不放蠟燭，而是放一小串__________，據(jù)說這是為了紀(jì)念耶穌。37.你看，文章里提到，大家會在墓地附近布置小舞臺，讓小朋友表演關(guān)于紀(jì)念親人的__________。38.哎，埃馬紐埃爾告訴莉娜，只要他們記得親人，親人就能感受到他們的__________。39.同學(xué)，文章說，這個習(xí)俗慢慢傳開了，很多法國人都提__________，這說明法國人的傳統(tǒng)很受歡迎。40.好了，文章提到，放葡萄象征著__________和救贖。41.你看啊，文章開頭提到，法國人給逝去的親人掃墓，還會在墳前放上__________和蠟燭。42.哎，文章說，莉娜一開始看到埃馬紐埃爾提紙燈籠，覺得__________，這說明她一開始沒有理解紙燈籠的意義。43.同學(xué)，文章提到，莉娜聽埃馬紐埃爾說“只要我們記得她，她就能感受到我們的愛”后，覺得他說得__________。44.哎呀，文章說，很多小朋友會在紙燈籠里放小紙條，上面寫著對親人的__________。45.你看，文章里提到，有些社區(qū)會組織活動教小朋友做燈籠，這說明__________很關(guān)心小朋友。四、簡答題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）要求：根據(jù)文章內(nèi)容，簡要回答問題，把答案寫在答題卡上。46.同學(xué)，根據(jù)文章內(nèi)容，法國人紀(jì)念親人的方式有哪些？47.哎，文章中提到埃馬紐埃爾和莉娜的故事，你能概括一下這個故事的主要情節(jié)嗎？48.你看啊，文章說很多小朋友會在紙燈籠里放小紙條，上面寫著對親人的祝福，你覺得這樣做有什么好處？49.哎呀，瑪麗奶奶說，法國人提紙燈籠不是在模仿萬圣節(jié)，而是在傳承法國人尊重生命、紀(jì)念親人的傳統(tǒng)。你覺得法國人提紙燈籠最重要的意義是什么？50.同學(xué)，文章提到有些紙燈籠里不放蠟燭，而是放一小串葡萄，據(jù)說這是為了紀(jì)念耶穌。你覺得加入這個細(xì)節(jié)有什么作用？五、閱讀理解題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）要求：仔細(xì)閱讀下面這首小詩，然后根據(jù)詩歌內(nèi)容回答問題?！都垷艋\》紙燈籠，亮晶晶，提在手中，暖融融。照亮了路，也照亮了心，rememberyourlove,forever。51.你看啊，這首詩的第一句“紙燈籠，亮晶晶”，表達(dá)了什么意思？52.哎，詩的第二句“提在手中，暖融融”，你覺得這里的“暖融融”表達(dá)了什么情感？53.同學(xué)，詩的第三句“照亮了路，也照亮了心”，你覺得這里的“路”和“心”分別指什么？54.哎呀，詩的最后一句“rememberyourlove,forever”，你覺得這句話表達(dá)了什么意思？55.你看，這首詩整體上表達(dá)了什么主題？本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.C解析：根據(jù)文章第一段“于是他做了個紙燈籠，提著去墓地”，以及后面“埃馬紐埃爾告訴莉娜，只要我們記得她，她就能感受到我們的愛”，可以看出埃馬紐埃爾提紙燈籠主要是為了表達(dá)對親人的思念。2.B解析：文章第三段“莉娜聽后，覺得埃馬紐埃爾說得對，她決定以后也用紙燈籠來紀(jì)念她的親人”，說明莉娜被埃馬紐埃爾的話感動了，才改變主意。3.B解析：文章第四段“大家一起提著走，就像一條會發(fā)光的小河，特別好看”，直接描述了小朋友提著紙燈籠形成的景象是一條發(fā)光的小河。4.D解析：瑪麗奶奶的話“我們不是在模仿萬圣節(jié)，而是在傳承法國人尊重生命、紀(jì)念親人的傳統(tǒng)”，強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)念親人的傳統(tǒng)，而不是單純的表達(dá)哀思或展示文化特色。5.C解析：加入放葡萄的細(xì)節(jié)，是為了說明紀(jì)念親人的方式不僅僅局限于放蠟燭，還可以有更深層次的意義，深化了文章的主題。6.C解析：文章開頭講普遍習(xí)俗，然后重點(diǎn)講埃馬紐埃爾的故事，通過對比，突出紀(jì)念親人的不同方式，特別是紙燈籠所代表的意義。7.A解析：文章通過埃馬紐埃爾和莉娜的對比，說明紀(jì)念親人的方式與貧窮或富有無關(guān)，而是內(nèi)心的情感。8.B解析：莉娜一開始覺得好玩，說明她只是看到了紙燈籠的外在形式，還沒有理解其背后的情感意義。9.C解析：莉娜聽后覺得說得對，說明她開始理解并認(rèn)同紀(jì)念親人的情感意義，有了思想上的變化。10.B解析：放小紙條可以表達(dá)對親人的思念和祝福，是一種紀(jì)念的方式。11.B解析：社區(qū)組織活動教小朋友做燈籠，說明社區(qū)關(guān)心小朋友，并希望他們傳承這一傳統(tǒng)。12.D解析：很多法國人都提紙燈籠，說明這個習(xí)俗被廣泛接受和傳播，具有一定的普遍性。13.A解析：埃馬紐埃爾提紙燈籠的細(xì)節(jié)，讓故事更加生動形象，讀者更容易產(chǎn)生共鳴。14.C解析：莉娜選擇用紙燈籠，說明她更看重親人的記憶和情感連接，而不是蠟燭的物質(zhì)價值。15.B解析：布置小舞臺表演，可以讓小朋友在娛樂中學(xué)習(xí)到紀(jì)念親人的意義，是一種教育方式。16.D解析：瑪麗奶奶的話強(qiáng)調(diào)的是傳承尊重生命、紀(jì)念親人的傳統(tǒng)，而不是單純紀(jì)念耶穌。17.B解析：加入放葡萄的細(xì)節(jié)，深化了文章的主題，即紀(jì)念親人可以有更深層次的意義。18.C解析：通過對比普遍習(xí)俗和埃馬紐埃爾的故事，突出紀(jì)念親人的不同方式，特別是紙燈籠所代表的意義。19.A解析：通過埃馬紐埃爾和莉娜的對比，說明紀(jì)念親人的方式與貧窮或富有無關(guān)，而是內(nèi)心的情感。20.B解析：放小紙條可以表達(dá)對親人的思念和祝福，是一種紀(jì)念的方式。二、判斷題答案及解析21.√解析：文章第一段明確提到“法國人給逝去的親人掃墓，還會在墳前放上鮮花和蠟燭”，這是法國人的傳統(tǒng)習(xí)俗。22.√解析：文章第二段“埃馬紐埃爾不能買蠟燭，于是他做了個紙燈籠”，說明了他因?yàn)楦F做了紙燈籠。23.√解析：文章第二段提到“莉娜的家境很好，她每年都買很多漂亮的蠟燭”。24.×解析：文章第三段“莉娜聽后，覺得埃馬紐埃爾說得對，她決定以后也用紙燈籠來紀(jì)念她的親人”，說明莉娜后來是認(rèn)同這個習(xí)俗的。25.√解析：文章第三段“埃馬紐埃爾告訴莉娜，只要我們記得她，她就能感受到我們的愛”，說明了他這樣告訴莉娜。26.√解析：文章第三段提到“小朋友們都會在燈籠里放一張小紙條，上面寫著對親人的祝福”。27.√解析：文章第四段提到“社區(qū)還會在墓地附近布置小舞臺，讓小朋友表演關(guān)于紀(jì)念親人的短劇”，說明社區(qū)組織活動教小朋友做燈籠。28.√解析：文章第五段“很多法國人都提紙燈籠”，說明法國人的傳統(tǒng)很特別。29.×解析：瑪麗奶奶的話是“我們不是在模仿萬圣節(jié)，而是在傳承法國人尊重生命、紀(jì)念親人的傳統(tǒng)”，并沒有提到紀(jì)念耶穌。30.√解析：文章第五段提到“有些紙燈籠里不放蠟燭，而是放一小串葡萄，據(jù)說這是為了紀(jì)念耶穌，所以，放葡萄象征著希望和救贖”。三、填空題答案及解析31.紙燈籠解析：根據(jù)文章第二段“于是他做了個紙燈籠，提著去墓地”，可以填寫紙燈籠。32.紙燈籠解析：根據(jù)文章第三段“莉娜的家境很好，但她選擇用紙燈籠代替蠟燭”，可以填寫紙燈籠。33.小紙條解析：根據(jù)文章第三段“小朋友們都會在燈籠里放一張小紙條，上面寫著對親人的祝福”，可以填寫小紙條。34.燈籠解析：根據(jù)文章第四段“有些社區(qū)還會在墓地附近布置小舞臺，讓小朋友表演關(guān)于紀(jì)念親人的短劇”，可以填寫燈籠。35.傳統(tǒng)解析：根據(jù)瑪麗奶奶的話“我們不是在模仿萬圣節(jié)，而是在傳承法國人尊重生命、紀(jì)念親人的傳統(tǒng)”，可以填寫傳統(tǒng)。36.葡萄解析：根據(jù)文章第五段“有些紙燈籠里不放蠟燭，而是放一小串葡萄”，可以填寫葡萄。37.短劇解析：根據(jù)文章第四段“社區(qū)還會在墓地附近布置小舞臺，讓小朋友表演關(guān)于紀(jì)念親人的短劇”，可以填寫短劇。38.愛解析：根據(jù)文章第三段“埃馬紐埃爾告訴莉娜，只要我們記得她，她就能感受到我們的愛”，可以填寫愛。39.紙燈籠解析：根據(jù)文章第五段“很多法國人都提紙燈籠”，可以填寫紙燈籠。40.希望解析：根據(jù)文章第五段“有些紙燈籠里不放蠟燭，而是放一小串葡萄，據(jù)說這是為了紀(jì)念耶穌，所以，放葡萄象征著希望和救贖”，可以填寫希望。41.鮮花解析：根據(jù)文章第一段“法國人給逝去的親人掃墓，還會在墳前放上鮮花和蠟燭”，可以填寫鮮花。42.好玩解析：根據(jù)文章第三段“莉娜一開始看到埃馬紐埃爾提紙燈籠，覺得很好玩”，可以填寫好玩。43.對解析：根據(jù)文章第三段“莉娜聽后，覺得埃馬紐埃爾說得對”，可以填寫對。44.祝福解析：根據(jù)文章第三段“小朋友們都會在燈籠里放一張小紙條，上面寫著對親人的祝?！保梢蕴顚懽８?。45.社區(qū)解析：根據(jù)文章第四段“有些社區(qū)還會在墓地附近布置小舞臺，讓小朋友表演關(guān)于紀(jì)念親人的短劇”，可以填寫社區(qū)。四、簡答題答案及解析46.法國紀(jì)念親人的方式有給逝去的親人掃墓，在墳前放上鮮花和蠟燭，提著紙燈籠去墓地，在紙燈籠里放小紙條寫上對親人的祝福，組織活動教小朋友做燈籠，布置小舞臺讓小朋友表演關(guān)于紀(jì)念親人的短劇等。解析：根據(jù)文章內(nèi)容，法國人紀(jì)念親人的方式多種多樣，包括傳統(tǒng)的掃墓和放花蠟燭，以及現(xiàn)代的紙燈籠、小紙條、社區(qū)活動和短劇表演等。47.埃馬紐埃爾因?yàn)榧依锔F，不能買蠟燭，于是他做了個紙燈籠，提著去墓地。他遇到了好朋友莉娜，莉娜的家境很好，每年都買很多漂亮的蠟燭。莉娜看到埃馬紐埃爾提紙燈籠，覺得很好玩，問他為什么這樣做。埃馬紐埃爾告訴莉娜，只要他們記得親人，親人就能感受到他們的愛。莉娜聽后覺得他說得對，決定以后也用紙燈籠來紀(jì)念她的親人。解析：根據(jù)文章第二段到第四段，概括了埃馬紐埃爾和莉娜的故事情節(jié)，包括埃馬紐埃爾做紙燈籠的原因，他們之間的對話，以及莉娜的態(tài)度轉(zhuǎn)變。48.放小紙條可以表達(dá)對親人的思念和祝福，是一種紀(jì)念的方式。同時，也可以讓小朋友在制作和書寫過程中，更加深入地理解紀(jì)念親人的意義，是一種教育的方式。解析：根據(jù)文章第三段，放小紙條可以表達(dá)對親人的思念和祝福，是一種紀(jì)念的方式。同時，這也是一種教育小朋友的方式，讓他們在制作和書寫過程中，更加深入地理