高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1云南省玉溪市2024-2025學(xué)年高三4月復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題一、閱讀（70分)（一）閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①孫犁之所以能成為一代名家，不在于其創(chuàng)作的數(shù)量，而在于其作品的質(zhì)量和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。綜觀孫犁的小說(shuō)，僅有一部長(zhǎng)篇、兩部中篇和四十多個(gè)短篇，單就數(shù)量而言，確實(shí)不算多。然而正是這些小說(shuō)作品，讓他贏得了大量讀者的喜愛，在現(xiàn)代文學(xué)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。②孫犁的小說(shuō)，始終回蕩著時(shí)代主旋律，將重大時(shí)代主題寓于日常生活的摹寫中，力圖通過(guò)最普通、最常見的生活現(xiàn)象，表現(xiàn)出他所經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)時(shí)代的“內(nèi)容和形式”。③《荷花淀》寫的是幾個(gè)婦女的尋夫遭遇；《囑咐》寫的是一個(gè)離家八年的戰(zhàn)士在家中的一夜短暫停留；《山地回憶》寫的是一次河邊的摩擦與和解。這些作品中既沒有激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，也沒有重大的社會(huì)生活場(chǎng)景的描繪，而是一些平凡的日常生活事件，然而，這些平凡的生活小事卻蘊(yùn)含著重大的時(shí)代主題，傳達(dá)出時(shí)代“主要的旋律”：在《荷花淀》里，我們聽到了冀中人民抗敵的吶喊；在《囑咐》里，我們聽到了廣大婦女送郎參戰(zhàn)的心聲；在《山地回憶》里，我們聽到了人民熱愛子弟兵的熱情表達(dá)……這難道不是那個(gè)時(shí)代奏出的最強(qiáng)音嗎?④孫犁在小說(shuō)中經(jīng)常創(chuàng)造出令人驚嘆的清新優(yōu)美的意境，給讀者留下深刻印象。這是因?yàn)樗麑⒆约赫鎿吹那楦腥谌雽?duì)景物的描繪之中，使抒情與寫景達(dá)到完美的結(jié)合，讓小說(shuō)充滿了詩(shī)情畫意。⑤在短篇小說(shuō)《正月》里有兩處描寫：“她坐在小院里做活，只覺得太陽(yáng)照得她渾身發(fā)熱。她身后有一棵幼小時(shí)候在麥地鋤回來(lái)的小桃樹，和她一般高……春天過(guò)早挑動(dòng)了小桃樹，小桃樹的嫩皮已經(jīng)發(fā)紫，有一層綠色的水漿，在枝脈里流動(dòng)?！薄暗诙?，就是好日子。天空上只有兩朵白云，它們飄過(guò)來(lái)，前后追趕著，并排浮動(dòng)著……”前一處通過(guò)對(duì)小桃樹在春天里顯示出的生機(jī)與活力的描繪，我們感受到即將結(jié)婚的主人公多兒的青春活力和喜悅之情。在后一處描寫中，我們從陽(yáng)光照耀下的晴空里兩朵白云互相追逐中，感受到一對(duì)新婚夫婦美好的生活韻味?？梢钥闯?，作家筆下的景物描寫創(chuàng)造出一種詩(shī)一般優(yōu)美的意境，而這種意境總是和現(xiàn)實(shí)生活及作者的思想感情緊緊地聯(lián)系在一起，使他的小說(shuō)充滿了詩(shī)情畫意。⑥一談到作家孫犁，許多讀者便自然而然地想到冀中平原，這是因?yàn)樗男≌f(shuō)，不論是刻畫人物性格，還是講述風(fēng)俗民情，都滲透著濃郁的地方色彩。孫犁是冀中人民的兒子，在冀中的陽(yáng)光里和土地上出生長(zhǎng)大。冀中人民哺育了孫犁，而孫犁的筆也是在飽吸了冀中人民感情的汁液后，才寫出了那樣瑰麗多彩的人民詩(shī)篇。長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》中有一段精彩的描寫，讓我們領(lǐng)略到北方“社戲”的風(fēng)味：“鄉(xiāng)下人看戲，要拼著全部力氣和一身大汗。戲唱到熱鬧時(shí)……臺(tái)下就像突然遇到狂風(fēng)的河水一樣，亂擠亂動(dòng)起來(lái)。那些年輕力壯的小伙子們，講究看戲扒臺(tái)板……他們通常是把小褂一扒，三五個(gè)人一牽手，就從人群里劈進(jìn)去……”這和魯迅《社戲》中充滿優(yōu)雅氣氛的民間唱戲不同，這是北方平原上的粗獷格調(diào)。⑧有些人因?qū)O犁作品中鮮明的地方色彩而將他的藝術(shù)風(fēng)格統(tǒng)一歸結(jié)為白洋淀地區(qū)人民生活的鄉(xiāng)土色彩，這種看法雖有失偏頗，但將其作品中濃郁的地方色彩作為研究其藝術(shù)風(fēng)格的一個(gè)方面，還是非常恰當(dāng)?shù)?。⑨凡讀過(guò)孫犁作品的人無(wú)不贊賞他的語(yǔ)言。孫犁的語(yǔ)言是從群眾口語(yǔ)中提煉出來(lái)的詩(shī)一樣的結(jié)晶，簡(jiǎn)潔精煉，率真樸實(shí)。他認(rèn)為，“文學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是大眾的口頭語(yǔ)，但這并不妨礙作家在他的作品語(yǔ)言上用功夫，加以洗練和推敲?！闭Z(yǔ)言愈是精煉，就愈有表現(xiàn)力。孫犁的短篇小說(shuō)往往三四千字就是一篇。以這樣短小的篇幅，涵蓋豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，要?dú)w功于他簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言。（摘編自糾福榮《孫犁小說(shuō)的藝術(shù)特色》）材料二：①孫犁的抗戰(zhàn)小說(shuō)具有濃郁的倫理思想。孫犁認(rèn)為：“作品的情節(jié)應(yīng)該是合乎情理的或合乎人情的。這種情理或人情又應(yīng)該是合乎一個(gè)時(shí)代的倫理觀念的……藝術(shù)的高潮應(yīng)該是情節(jié)發(fā)展到最后達(dá)到的道德力量?！雹趯?duì)倫理道德的重視，既是孫犁對(duì)自己創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是他追求的一種創(chuàng)作境界。榮辱是倫理思想中重要的問題，古代思想家首子就專門討論過(guò)榮辱的各種表現(xiàn)，啟迪后人樹立正確的榮辱觀。為了拯救祖國(guó)，魯迅先生毅然決定棄醫(yī)從文。孫犁對(duì)此評(píng)價(jià)：“他要做一個(gè)文學(xué)家，來(lái)改造中國(guó)人的思想和靈魂，使他們知道什么行為恥辱，什么行為光榮……”孫犁也運(yùn)用抗戰(zhàn)小說(shuō)的形式，告訴人們什么是光榮，什么是恥辱。③抗戰(zhàn)光榮是孫犁小說(shuō)反復(fù)吟詠的主題。《荷花淀》中有這樣的描寫：父親一手拉著小華，對(duì)他說(shuō)：“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。全莊的男女老少也送他出來(lái)，水生對(duì)大家笑一笑，上船走了?！彼退幕锇閭円黄鸺尤肟谷贞?duì)伍，這是“光榮事情”，所以得到了家人和全莊男女老少的支持。④孫犁抗戰(zhàn)小說(shuō)的榮辱觀具有強(qiáng)烈的懲惡勸善作用。孫犁作品的道德力量是自然具體的，是潛移默化的，幾乎沒有任何裝潢和標(biāo)榜，因此他的作品才在不動(dòng)聲色中具有動(dòng)人心魄的藝術(shù)魅力。（摘編自田陽(yáng)《孫犁抗戰(zhàn)小說(shuō)的榮辱觀》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.孫犁之所以能贏得許多讀者的喜愛，在現(xiàn)代文學(xué)史上產(chǎn)生重要影響，主要是因?yàn)槠渥髌焚|(zhì)量高，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特。B.孫犁的小說(shuō)無(wú)論是刻畫人物還是展現(xiàn)風(fēng)俗，都具有濃郁鮮明的地方色彩，由此可將其藝術(shù)風(fēng)格歸納為鄉(xiāng)土色彩。C.孫犁主張?jiān)谧髌氛Z(yǔ)言上下功夫，人們無(wú)不贊賞其通過(guò)從群眾口語(yǔ)中提煉形成的簡(jiǎn)潔精煉、率真樸實(shí)的作品語(yǔ)言。D.孫犁認(rèn)為藝術(shù)的高潮與情節(jié)彰顯的道德力量相關(guān)，他通過(guò)設(shè)置情節(jié)，使其創(chuàng)作的小說(shuō)都包含著濃郁的倫理思想。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.兩則材料均圍繞孫犁小說(shuō)的藝術(shù)特征這一主題展開，行文結(jié)構(gòu)相似，在論述的過(guò)程中，都采用了層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)。B.兩則材料都使用了對(duì)比手法，如材料一對(duì)比了南北方“社戲”的特點(diǎn)，材料二將魯迅與孫犁的創(chuàng)作意圖進(jìn)行對(duì)比。C.兩則材料都包含著因果分析，孫犁小說(shuō)的詩(shī)情畫意源于描寫物時(shí)的情感融人，動(dòng)人心魄是因?yàn)榍楣?jié)合乎人情。D.兩則材料都引用了孫犁小說(shuō)當(dāng)中的具體片段，與此同時(shí)，借用孫犁關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的觀點(diǎn)，使材料更具有說(shuō)服力。3.下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)從正面論證材料一相關(guān)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.孫犁在小說(shuō)《正月》中，通過(guò)描寫整整有一百年歷史，見證三代女人痛苦、希望的織布機(jī)，反映出“在這一百年間，我們祖國(guó)的歷史有過(guò)重大的變化”。B.孫犁在小說(shuō)《鐘》中描寫到：“到了春天，葦錐錐像小牛犢頭上鉆出來(lái)的紫紅小椅角，水靈靈地充滿生氣。到夏天，雨水漲滿，是一片搖動(dòng)的綠色大柵帳。”C.孫犁在小說(shuō)《鄉(xiāng)里舊聞》描寫冀中習(xí)俗：“每逢新年，從初一到十五，大街之上，懸吊掛。吊掛是一種連環(huán)畫。每幅一尺多寬，二尺多長(zhǎng)，下面作牙旗狀?！盌.孫犁的同事李夫回憶：“孫犁住在編輯部后二樓一間木廊陋室里。此房冬天灌風(fēng)，夏日溽熱難忍，他就在這創(chuàng)作了著名的抗日小說(shuō)《風(fēng)云初記》?！?.孫犁曾被評(píng)價(jià)為“一個(gè)有風(fēng)格的作家”。請(qǐng)結(jié)合材料一，簡(jiǎn)要概括孫犁小說(shuō)風(fēng)格的主要特征。5.根據(jù)材料，從孫犁小說(shuō)的藝術(shù)特征中選擇兩個(gè)角度，分析以下《囑咐》的節(jié)選片段。雞叫三遍，女人就先起來(lái)給水生做了飯吃……小小的冰床像離開了強(qiáng)弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起團(tuán)團(tuán)的旋花……她只說(shuō)了一聲“小心”，兩腳輕輕地一用勁，冰床就像受了驚的小蛇一樣，抬起頭來(lái)，躥過(guò)去了……她輕輕地喘了兩口氣。又說(shuō)：“你知道，我現(xiàn)在心里很亂。八年我才見到你，你只在家里呆了不到多半夜的工夫。我為什么撐得這么快？為什么著急把你送到戰(zhàn)場(chǎng)上去？我是想，你快快去，快快打走了進(jìn)攻我們的敵人，你才能再快快地回來(lái)，和我見面?！薄才苓M(jìn)水淀中央，這里是沒有邊際的冰場(chǎng)。太陽(yáng)從冰面上升出來(lái)，沖開了霧，形成一條紅色的胡同，撲到這里來(lái)，照在冰床上?！敬鸢浮?.A2.D3.D4.①寓于日常生活中的時(shí)代主題（平凡生活中蘊(yùn)含著重大時(shí)代主題）。②清新優(yōu)美的意境。③濃郁的地方色彩。④簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言。5.①“意境美”：抒情與寫景相融合，使小說(shuō)充滿詩(shī)情畫意。如“太陽(yáng)從冰面上升出來(lái)……形成一條紅色的胡同”畫面唯美，也暗示勝利將至。②重倫理（重榮辱）：展現(xiàn)民族大義面前人們的榮辱觀念。為了抗戰(zhàn)，水生八年未歸家，舍小家為大家；“女人”急著將水生送去打仗，舍棄兒女情長(zhǎng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】孫犁作為現(xiàn)代文學(xué)大家，其作品以質(zhì)取勝、風(fēng)格獨(dú)特。材料一從時(shí)代主題融入日常、意境優(yōu)美、濃郁地方色彩與精煉語(yǔ)言等方面，剖析其小說(shuō)藝術(shù)特色；材料二則聚焦其抗戰(zhàn)小說(shuō)，揭示其中濃郁的倫理思想與鮮明榮辱觀。二者相互映照，共同勾勒出孫犁作品的藝術(shù)魅力與思想深度，展現(xiàn)其在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的獨(dú)特價(jià)值與深遠(yuǎn)影響。【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“由此可將其藝術(shù)風(fēng)格歸納為鄉(xiāng)土色彩”錯(cuò)誤。原文提到“有些人因?qū)O犁作品中鮮明的地方色彩而將他的藝術(shù)風(fēng)格統(tǒng)一歸結(jié)為白洋淀地區(qū)人民生活的鄉(xiāng)土色彩，這種看法雖有失偏頗”，說(shuō)明不能僅因作品有濃郁地方色彩就將其藝術(shù)風(fēng)格簡(jiǎn)單歸納為鄉(xiāng)土色彩。C.“人們無(wú)不贊賞其通過(guò)從群眾口語(yǔ)中提煉形成的簡(jiǎn)潔精煉、率真樸實(shí)的作品語(yǔ)言”錯(cuò)誤。原文說(shuō)“孫犁的語(yǔ)言是從群眾口語(yǔ)中提煉出來(lái)的詩(shī)一樣的結(jié)晶，簡(jiǎn)潔精煉，率真樸實(shí)”，但未提及人們贊賞是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言從群眾口語(yǔ)提煉。D.“他通過(guò)設(shè)置情節(jié)，使其創(chuàng)作的小說(shuō)都包含著濃郁的倫理思想”錯(cuò)誤。原文只是說(shuō)孫犁認(rèn)為作品情節(jié)應(yīng)合乎情理、人情及時(shí)代倫理觀念，藝術(shù)高潮應(yīng)是情節(jié)發(fā)展到最后的道德力量，但不能得出他所有小說(shuō)都包含濃郁倫理思想且是通過(guò)設(shè)置情節(jié)做到的結(jié)論。故選A。【2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.兩則材料行文結(jié)構(gòu)不相似，材料一從孫犁小說(shuō)的主題、意境、地方色彩、語(yǔ)言等方面論述其藝術(shù)特色，是并列結(jié)構(gòu)；材料二圍繞孫犁抗戰(zhàn)小說(shuō)的倫理思想論述，是總分結(jié)構(gòu)，并非層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。B.材料二沒有將魯迅與孫犁的創(chuàng)作意圖進(jìn)行對(duì)比，只是提及孫犁對(duì)魯迅棄醫(yī)從文的評(píng)價(jià)。C.材料二提到孫犁作品動(dòng)人心魄是因?yàn)榈赖铝α孔匀痪唧w、潛移默化，并非因?yàn)榍楣?jié)合乎人情。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的主要觀點(diǎn)包括孫犁小說(shuō)將重大時(shí)代主題寓于日常生活摹寫中、創(chuàng)造清新優(yōu)美意境、具有濃郁地方色彩、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉率真樸實(shí)等。A.孫犁通過(guò)描寫有百年歷史的織布機(jī)反映祖國(guó)歷史變化，體現(xiàn)了他將重大時(shí)代主題寓于日常生活事物的描寫中，可作為論據(jù)論證材料一觀點(diǎn)。B.對(duì)春天葦錐錐和夏天綠色大柵帳的描寫，體現(xiàn)了孫犁小說(shuō)中善于將情感融入景物描寫，創(chuàng)造優(yōu)美意境，能論證材料一觀點(diǎn)。C.對(duì)冀中習(xí)俗“吊掛”的描寫，體現(xiàn)了孫犁小說(shuō)滲透著濃郁的地方色彩，可論證材料一觀點(diǎn)。D.李夫回憶孫犁創(chuàng)作《風(fēng)云初記》的艱苦環(huán)境，說(shuō)的是孫犁的創(chuàng)作條件，與材料一論述的孫犁小說(shuō)的藝術(shù)特色等觀點(diǎn)無(wú)關(guān)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。①?gòu)牟牧弦坏冖冖鄱慰芍?，孫犁小說(shuō)將重大時(shí)代主題寓于日常生活摹寫中，像《荷花淀》《囑咐》《山地回憶》等作品，都是通過(guò)平凡生活小事展現(xiàn)重大時(shí)代主題，如《荷花淀》借婦女尋夫遭遇展現(xiàn)冀中人民抗敵，所以有寓于日常生活中的時(shí)代主題這一特征。②依據(jù)第④⑤段，孫犁在小說(shuō)中常創(chuàng)造清新優(yōu)美意境，他把真摯情感融入景物描繪，使抒情與寫景完美結(jié)合，如《正月》中對(duì)小桃樹和白云的描寫，充滿詩(shī)情畫意，體現(xiàn)了清新優(yōu)美的意境這一特征。③由第⑥段可知，孫犁小說(shuō)刻畫人物、講述風(fēng)俗民情都滲透著濃郁地方色彩，像《風(fēng)云初記》中對(duì)北方“社戲”的描寫，展現(xiàn)出北方平原的粗獷格調(diào)，具有濃郁地方色彩。④根據(jù)第⑨段，孫犁的語(yǔ)言是從群眾口語(yǔ)中提煉的，簡(jiǎn)潔精煉、率真樸實(shí)，他的短篇小說(shuō)篇幅短小卻能涵蓋豐富內(nèi)容，得益于其簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言。【5題解析】本題考查學(xué)生探究問題，提出見解的能力。①意境美角度：在《囑咐》節(jié)選片段中，“太陽(yáng)從冰面上升出來(lái)，沖開了霧，形成一條紅色的胡同，撲到這里來(lái)，照在冰床上”這段景物描寫，不僅描繪出一幅太陽(yáng)沖破迷霧、陽(yáng)光灑在冰床上的美好畫面，營(yíng)造出一種宏大而唯美的氛圍。而且，這種寫景并非單純的景物呈現(xiàn)，它與小說(shuō)中人物的情感以及故事的發(fā)展緊密相連。太陽(yáng)沖開霧形成紅色胡同，象征著希望與光明，暗示著戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的曙光即將到來(lái)，體現(xiàn)了抒情與寫景相融合，讓小說(shuō)充滿了詩(shī)情畫意。②重倫理（重榮辱）角度：從節(jié)選片段來(lái)看，水生八年未歸家，為了抗戰(zhàn)舍棄了與家人相聚的時(shí)光，這體現(xiàn)了他在民族大義面前，選擇以國(guó)家利益為重，將抗擊敵人視為光榮之事，而將個(gè)人的家庭團(tuán)聚放在次要位置，展現(xiàn)出舍小家為大家的高尚情懷?！芭恕蓖瑯佑兄_的榮辱觀念，她心里雖然很亂，與水生分別八年才相聚不到多半夜，但還是著急把水生送到戰(zhàn)場(chǎng)上去，她希望水生快快打敗敵人，早日歸來(lái)團(tuán)聚。她舍棄了兒女情長(zhǎng)，支持水生投身抗戰(zhàn)，這都體現(xiàn)出在民族大義面前人們的榮辱觀念，反映了孫犁小說(shuō)重倫理（重榮辱）的藝術(shù)特征。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小橘燈①冰心①這是十幾年以前的事了。②在一個(gè)春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進(jìn)到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進(jìn)去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說(shuō)是她臨時(shí)有事出去，叫我等著她。③我在她桌前坐下，隨手拿起一張報(bào)紙來(lái)看，忽然聽見外屋板門吱地一聲開了，過(guò)了一會(huì)兒，又聽見有人在挪動(dòng)那竹凳子。我掀開簾子，看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來(lái)。我問她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點(diǎn)頭說(shuō)：“我要xx醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問：“你知道xx醫(yī)院的電話號(hào)碼嗎?”她搖了搖頭說(shuō)：“我正想問電話局……”我趕緊從機(jī)旁的電話本子里找到醫(yī)院的號(hào)碼，就又問她：“找到了大夫，我請(qǐng)他到誰(shuí)家去呢?”她說(shuō)：“你只要說(shuō)王春林家里病了，他就會(huì)來(lái)的?！雹芪野央娫挻蛲耍屑さ刂x了我，回頭就走。我拉住她問：“你的家遠(yuǎn)嗎？”她指著窗外說(shuō)：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的。”說(shuō)著就噔、噔、噔地下樓去了。⑤我又回到里屋去，把報(bào)紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩(shī)三百首》來(lái)，看了一半，天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來(lái)。我無(wú)聊地站了起來(lái)，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個(gè)小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個(gè)大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。⑥我輕輕地叩著板門，剛才那個(gè)小姑娘出來(lái)開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來(lái)就微笑了，招手叫我進(jìn)去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側(cè)著，只看見她臉上的亂發(fā)，和腦后的一個(gè)大髻。門邊一個(gè)小炭爐，上面放著一個(gè)小沙鍋，微微地冒著熱氣。這小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問：“大夫來(lái)過(guò)了嗎？”她說(shuō)：“來(lái)過(guò)了，給媽媽打了一針……她現(xiàn)在很好?！彼窒癜参课宜频恼f(shuō)：“你放心，大夫明早還要來(lái)的?！蔽覇枺骸八赃^(guò)東西嗎？這鍋里是什么？”她笑說(shuō)：“紅薯稀飯——我們的年夜飯。”我想起了我?guī)?lái)的橘子，就拿出來(lái)放在床邊的小矮桌上。她沒有做聲，只伸手拿過(guò)一個(gè)最大的橘子來(lái)，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。⑦我低聲問：“你家還有什么人？”她說(shuō)：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”她沒有說(shuō)下去，只慢慢地從橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣來(lái)，放在她媽媽的枕頭邊。⑧爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面變黑了。我站起來(lái)要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過(guò)穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對(duì)地穿起來(lái)，像一個(gè)小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺(tái)上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點(diǎn)起來(lái)，遞給我說(shuō)：“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧！”⑨我贊賞地接過(guò)，謝了她，她送我出到門外，我不知道說(shuō)什么好，她又像安慰我似的說(shuō)：“不久，我爸爸一定會(huì)回來(lái)的。那時(shí)我媽媽就會(huì)好了?！彼眯∈衷诿媲爱嬕粋€(gè)圓圈，最后按到我的手上：“我們大家都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。⑩我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無(wú)限光明！?我的朋友已經(jīng)回來(lái)了，看見我提著小橘燈，便問我從哪里來(lái)。我說(shuō)：“從……從王春林家來(lái)?！彼@異地說(shuō)：“王春林，那個(gè)木匠，你怎么認(rèn)得他？去年山下醫(yī)學(xué)院里，有幾個(gè)學(xué)生，被當(dāng)做抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說(shuō)他常替那些學(xué)生送信……”?當(dāng)夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她母親的消息。?但是從那時(shí)起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。十二年過(guò)去了，那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了。她媽媽也一定好了吧？因?yàn)槲覀儭按蠹摇倍肌昂谩绷耍。ㄓ袆h改）〖備注〗①本文創(chuàng)作于1957年1月。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)描寫“我”和小姑娘偶遇以及后來(lái)相處的過(guò)程，展現(xiàn)出在戰(zhàn)亂中普通人堅(jiān)韌、善良的品質(zhì)，傳遞了溫暖與希望的主題。B.文中的小姑娘雖“只有八九歲光景”，但是她對(duì)革命勝利充滿信心，她鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神，都來(lái)自她爸爸等革命者的熏陶影響。C.文中在“我”即將離開時(shí)寫到了小姑娘的一系列動(dòng)作，含蓄地表現(xiàn)出小姑娘平時(shí)做了不少家務(wù)活，所以對(duì)家里的照明工具了如指掌。D.文章雖然對(duì)“我”的“朋友”著墨不多，但她一開始的“未回來(lái)”，為故事的發(fā)展提供契機(jī)，后來(lái)的“回來(lái)了”，使故事更加完整。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中的“我”既是故事的敘述者，又是故事的參與者，通過(guò)“我”的所見所聞所感，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性與感染力。B.文中細(xì)致描寫了“小橘燈”的制作過(guò)程，通過(guò)“拿”“穿”“挑”“放”等一系列的動(dòng)詞展現(xiàn)了小姑娘的心靈手巧。C.文中描寫了濃霧彌漫的山與崎嶇不平的路，不僅渲染出小姑娘生活環(huán)境的惡劣，而且直接反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗。D.作者在寫人敘事過(guò)程中，通過(guò)細(xì)膩描寫，采用不事雕琢、通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)，使文章整體上呈現(xiàn)出細(xì)膩溫婉的特點(diǎn)。8.文章以“小橘燈”為題，但“小橘燈”并未貫穿全文，請(qǐng)分析第⑧段“小橘燈”出現(xiàn)前故事情節(jié)有何作用？9.文中劃線句子都提到了“我們大家都好了”，但情境不同，表達(dá)的意思也不同，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】6.B7.C8.①為后文情節(jié)作鋪墊。前文交代“天色越發(fā)陰沉了”“濃霧迷茫”等環(huán)境，為后文女孩制作小橘燈作鋪墊。②使敘事完整。前文交代朋友外出，敘述小姑娘與“我”意外相遇、“我”上門探望等情節(jié)，使情節(jié)完整。③凸顯人物形象。前文用大量筆墨對(duì)小姑娘的外貌、言行進(jìn)行描寫，給我們展現(xiàn)了窮苦而堅(jiān)韌的女孩形象，也與后文的形象相呼應(yīng)。④使主題表達(dá)更自然真摯。正是前文的鋪墊，當(dāng)小橘燈出現(xiàn)時(shí)，小橘燈也就自然地成為小姑娘美好人格的象征。9.①第一次：在“我”離開小姑娘家時(shí)，小姑娘所說(shuō)?！按蠹摇备嗥蛴谒募胰思啊拔摇保岸己昧恕备嗟氖菍?duì)未來(lái)美好生活的期盼，表達(dá)了小姑娘在困境中的自我安慰。②第二次：在結(jié)束回憶往事時(shí)，“我”心中所想。“大家”囊括了所有受到戰(zhàn)爭(zhēng)侵害的人，“都好了”已然是事實(shí)，也暗含“我”對(duì)小姑娘一家的祝愿?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《小橘燈》以細(xì)膩筆觸勾勒戰(zhàn)時(shí)生活片段。作者借“我”的經(jīng)歷，串聯(lián)起與小姑娘相遇相助之事。以小橘燈為象征，凸顯小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。語(yǔ)言質(zhì)樸自然，情感真摯含蓄，在對(duì)生活小事的敘述中，傳遞出溫暖與希望，也蘊(yùn)含著對(duì)光明未來(lái)的期許，具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“都來(lái)自她爸爸等革命者的熏陶影響”錯(cuò)誤，文中僅提到小姑娘爸爸失蹤，朋友說(shuō)“王春林也失蹤了，據(jù)說(shuō)他常替那些學(xué)生送信”，只是暗示可能與革命有關(guān)，但并沒有確切信息表明小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神就是來(lái)自她爸爸等革命者的熏陶影響，選項(xiàng)以偏概全，“小姑娘”的性格養(yǎng)成有多方面的影響。她爸爸等革命者的影響只是其中之一。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“而且直接反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗”錯(cuò)誤，文中描寫“天色越發(fā)陰沉了”“望著窗外濃霧里迷茫的山景”“順著歪斜不平的石板路”，這些環(huán)境描寫主要是渲染出小姑娘生活環(huán)境的惡劣，烘托氛圍，但并沒有直接反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗。故選C。【8題解析】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。①為后文情節(jié)作鋪墊：文中第⑤段提到“天色越發(fā)陰沉了”“望著窗外濃霧里迷茫的山景”，這樣的環(huán)境描寫營(yíng)造出一種昏暗、不好行走的氛圍，為后文小姑娘制作小橘燈給“我”照明作鋪墊，因?yàn)樘旌诼坊孕￠贌舻某霈F(xiàn)就很有必要。②使敘事完整：從開頭“我”去看朋友，朋友不在家（“她不在家，窗前桌上留著一張條子，說(shuō)是她臨時(shí)有事出去，叫我等著她”），然后“我”遇到小姑娘并幫她打電話找大夫，再到“我”去探望小姑娘和她生病的媽媽（“我下樓在門口買了幾個(gè)大紅橘子……走到那小屋的門口”），這些情節(jié)構(gòu)成了一個(gè)完整的故事發(fā)展脈絡(luò)，使敘事完整。③凸顯人物形象：前文對(duì)小姑娘有諸多描寫，外貌上“只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋”，展現(xiàn)出她生活的窮苦；言行上，她冷靜地打電話找大夫（“我要xx醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”），面對(duì)“我”的詢問對(duì)答如流，給我們展現(xiàn)了一個(gè)窮苦卻堅(jiān)韌、鎮(zhèn)定的女孩形象，與后文她制作小橘燈時(shí)表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀相呼應(yīng)。④使主題表達(dá)更自然真摯：前文通過(guò)一系列情節(jié)，讓讀者看到小姑娘在困境中的種種表現(xiàn)，對(duì)她有了深入了解。當(dāng)小橘燈出現(xiàn)時(shí)，它不再只是一個(gè)簡(jiǎn)單的照明工具，而是自然而然地成為小姑娘美好人格（鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀）的象征，從而使文章溫暖與希望的主題表達(dá)更自然真摯?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。第一次：在第⑨段“她又像安慰我似的說(shuō)：‘不久，我爸爸一定會(huì)回來(lái)的。那時(shí)我媽媽就會(huì)好了?！眯∈衷诿媲爱嬕粋€(gè)圓圈，最后按到我的手上：‘我們大家都好了！’”，此時(shí)“我”要離開小姑娘家，小姑娘媽媽生病，爸爸失蹤，她處于困境之中。這里的“大家”更多指的是她自己、她的爸爸媽媽以及給予她幫助的“我”?！岸己昧恕笔撬龑?duì)未來(lái)美好生活的期盼，在如此艱難的處境下，她用這句話安慰自己，也安慰“我”，體現(xiàn)出她的樂觀精神。第二次：在第?段“因?yàn)槲覀儭蠹摇肌谩?！”，此時(shí)是在“我”結(jié)束回憶往事時(shí)想到的。距離故事發(fā)生已經(jīng)過(guò)去十二年，這里的“大家”范圍擴(kuò)大，囊括了所有在戰(zhàn)亂中受到侵害的人?！岸己昧恕币馕吨拔摇闭J(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束，人們都過(guò)上了好生活，這不僅是一種欣慰，也飽含著“我”對(duì)小姑娘一家的美好祝愿。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：宣帝即位，用吏多選賢良百姓安土歲數(shù)豐穰谷至石五錢，農(nóng)人少利。時(shí)大司農(nóng)中丞耿壽昌以善為算能商功利，得幸于上。五鳳中奏言：“故事，歲漕關(guān)東谷四百萬(wàn)斛以給京師，用卒六萬(wàn)人。宜糴三輔、弘農(nóng)、河?xùn)|、上黨、太原郡谷，足供京師，可以省關(guān)東漕卒過(guò)半?！庇职自龊Ｗ馊?，天子皆從其計(jì)。御史大夫蕭望之奏言：“故御史屬徐宮家在東萊，言往年加海租，魚不出。長(zhǎng)老皆言武帝時(shí)縣官嘗自漁，海魚不出，后復(fù)予民，魚乃出。夫陰陽(yáng)之感，物類相應(yīng)，萬(wàn)事盡然。今壽昌欲近糴漕關(guān)內(nèi)之谷，筑倉(cāng)治船，費(fèi)值二萬(wàn)萬(wàn)余，有動(dòng)眾之功，恐生旱氣，民被其災(zāi)。壽昌習(xí)于商功分銖之事，其深計(jì)遠(yuǎn)慮，誠(chéng)未足任，宜且如故?！鄙喜宦牎ｄ钍鹿?，壽昌遂白令邊郡皆筑倉(cāng)，以谷賤時(shí)增其賈而余，以利農(nóng)，谷貴時(shí)減賈而糶，名曰常平倉(cāng)。民便之。上乃下詔，賜壽昌爵關(guān)內(nèi)侯。而蔡癸以好農(nóng)使勸郡國(guó)，至大官。（節(jié)選自《漢書·食貨志》）材料二：方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)，在于貴粟，貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所深。損有余、補(bǔ)不足，令出而民利者也。順于民心，所補(bǔ)者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農(nóng)功。神農(nóng)之教曰：“有石城十仞，湯池百步，帶甲百萬(wàn)，而無(wú)粟，弗能守也?！币允怯^之，粟者，王者大用，政之本務(wù)。爵者，上之所擅，出于口而無(wú)窮；粟者，民之所種，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于邊，以受爵免罪，不過(guò)三歲，塞下之粟必多矣。陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。竊恐塞卒之食不足用大渫天下粟。邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；足支一歲以上，可時(shí)赦，勿收農(nóng)民租。如此，德澤加于萬(wàn)民，民俞勤農(nóng)。時(shí)有軍役，若遭水旱，民不困乏，天下安寧；歲孰且美，則民大富樂矣。（節(jié)選自晁錯(cuò)《論貴粟疏》）〖備注〗①渫(xiè)：流通。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。用吏多A選B賢良C百姓安D土E歲數(shù)F豐穰G谷H至石五錢11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.大司農(nóng)，管理國(guó)家財(cái)政的官職，西漢時(shí)主要負(fù)責(zé)賦稅征收、調(diào)撥物資以及漕運(yùn)管理等工作。B.故事，舊日的典章制度，與《六國(guó)論》中“下而從六國(guó)破亡之故事”中的“故事”意思相同。C.白，稟告、報(bào)告，與《孔雀東南飛》中“便可白公姥，及時(shí)相遣歸”中的“白”意思相同。D.“在于使民以粟為賞罰”與《燭之武退秦師》中“以其無(wú)禮于晉”的“以”用法不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.蕭望之認(rèn)為萬(wàn)物相生相克，根據(jù)以往加收海租，壟斷漁業(yè)導(dǎo)致海魚絕跡的教訓(xùn)，不應(yīng)耗費(fèi)大量人力物力修糧倉(cāng)、造船只，將百姓推人災(zāi)禍之中。B.耿壽昌修筑的“常平倉(cāng)”發(fā)揮著穩(wěn)定市場(chǎng)的作用，主要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)價(jià)值規(guī)律動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)糧價(jià)，避免“谷賤傷農(nóng)”或“谷貴傷民”，有利于提高種糧的積極性。C.神農(nóng)氏認(rèn)為，光有堅(jiān)固的城墻和全副武裝的士兵，沒有糧食，也守不住城池。晁錯(cuò)據(jù)此得出“糧食是君王最需要的資財(cái)，是國(guó)家最根本的政務(wù)”的結(jié)論。D.晁錯(cuò)認(rèn)為，封賞官爵是皇上所特有權(quán)力，只要皇上想封賞，可以無(wú)窮無(wú)盡地封給別人；百姓離不開土地，只要種地，便會(huì)源源不絕，一直延續(xù)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）壽昌習(xí)于商功分銖之事，其深計(jì)遠(yuǎn)慮，誠(chéng)未足任，宜且如故。（2）陛下幸使天下人栗塞下以拜爵，甚大惠也。14.結(jié)合兩則材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括促使百姓務(wù)農(nóng)種糧的措施有哪些？【答案】10.CEG11.B12.D13.（1）耿壽昌習(xí)慣于算計(jì)錙銖小利，缺乏深謀遠(yuǎn)慮，實(shí)在不能委以重任，應(yīng)該像原先一樣（維持舊制）。（2）陛下降恩，讓天下人輸送糧食去邊塞，以授給爵位，這是對(duì)百姓的很大恩德。14.①修筑“常平倉(cāng)”，糧食價(jià)低時(shí)提高價(jià)格收購(gòu)，價(jià)高時(shí)降價(jià)出售，保護(hù)農(nóng)民利益；②獻(xiàn)納糧食換取爵位或贖罪，從而抬高糧食價(jià)格，使農(nóng)民獲利；③積攢足夠糧食，免收農(nóng)民賦稅，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文閱讀材料通過(guò)《漢書·食貨志》和晁錯(cuò)《論貴粟疏》的選段，展現(xiàn)了漢代重視農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)思想。材料一以耿壽昌改革漕運(yùn)、創(chuàng)立常平倉(cāng)為例，體現(xiàn)宏觀調(diào)控智慧；材料二則從“貴粟”政策切入，強(qiáng)調(diào)以糧食為賞罰手段的重要性。兩則材料相輔相成，既反映具體施政措施，又闡釋重農(nóng)理論，完整呈現(xiàn)了漢代“以農(nóng)為本”的治國(guó)理念。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：任用官吏大多選拔賢良之人，百姓安居樂業(yè)，連續(xù)幾年豐收，谷價(jià)每石降到五錢?！岸噙x”作謂語(yǔ)，“賢良”作賓語(yǔ)，應(yīng)在C處斷開；“百姓”作主語(yǔ)，“安”作謂語(yǔ)，“土”作賓語(yǔ)，應(yīng)在E處斷開；“歲”作主語(yǔ)，“數(shù)”在這里是副詞，作狀語(yǔ)，修飾“豐穰”，“豐穰”作謂語(yǔ)，主謂結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在G處斷開。故選CEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)及理解文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.錯(cuò)誤。舊日的典章制度/舊事、先例。句意：按照舊日的典章制度。/追隨六國(guó)滅亡的前例。C.正確。句意：耿壽昌于是（向皇帝）稟告，建議命令邊境各郡都修建糧倉(cāng)。/（你）就可以告訴婆婆，趁早把我遣送回家。D.正確。介詞，用/連詞，因?yàn)?。句意：在于讓百姓用糧食來(lái)獲得獎(jiǎng)賞或免除懲罰。/因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮。故選B?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“百姓離不開土地，只要種地，便會(huì)源源不絕，一直延續(xù)”錯(cuò)誤。原文中晁錯(cuò)提到：“爵者，上之所擅，出于口而無(wú)窮；粟者，民之所種，生于地而不乏?！边@句話的意思是，封賞官爵是皇上所特有的權(quán)力，可以無(wú)窮無(wú)盡地封給別人；糧食，是百姓種出來(lái)的，粟生長(zhǎng)在土地中而不會(huì)缺乏?！安环Α钡闹髡Z(yǔ)是“粟”而不是“民”，晁錯(cuò)并沒有提到“百姓離不開土地”。故選D。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“商”，算計(jì)；“分銖之事”，錙銖小利；“誠(chéng)”，實(shí)在。（2）“幸”，降恩；“拜”，授給，授予；“甚大惠也”，判斷句?！?4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①結(jié)合原文“壽昌遂白令邊郡皆筑倉(cāng)，以谷賤時(shí)增其賈而糴，以利農(nóng)，谷貴時(shí)減賈而糶，名曰常平倉(cāng)”，得出通過(guò)修筑“常平倉(cāng)”，在糧食價(jià)低時(shí)提高價(jià)格收購(gòu)，價(jià)高時(shí)降價(jià)出售，保護(hù)農(nóng)民利益，促進(jìn)百姓務(wù)農(nóng)種糧的結(jié)論。②結(jié)合原文“今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所渫”，得出讓百姓獻(xiàn)納糧食換取爵位或贖罪，抬高糧食價(jià)格，使農(nóng)民獲利，進(jìn)而促使百姓務(wù)農(nóng)種糧的結(jié)論。③結(jié)合原文“邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；足支一歲以上，可時(shí)赦，勿收農(nóng)民租”，得出積攢足夠糧食后，免收農(nóng)民賦稅，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，以此鼓勵(lì)百姓務(wù)農(nóng)種糧的結(jié)論。參考譯文材料一：宣帝即位后，任用官吏大多選拔賢良之人，百姓安居樂業(yè)，連續(xù)幾年豐收，谷價(jià)每石降到五錢，農(nóng)民獲利很少。當(dāng)時(shí)大司農(nóng)中丞耿壽昌因擅長(zhǎng)計(jì)算，能謀劃功利之事，得到皇上的寵信。五鳳年間，耿壽昌上奏說(shuō)：“按照舊日的典章制度，每年從關(guān)東漕運(yùn)谷物四百萬(wàn)斛供給京師，需用士卒六萬(wàn)人。應(yīng)在三輔、弘農(nóng)、河?xùn)|、上黨、太原等郡買谷，足以供給京師，這樣可以節(jié)省一半以上從關(guān)東漕運(yùn)谷物的士卒。”（耿壽昌）又稟告要增加海租三倍，皇上都聽從了他的建議。御史大夫蕭望之上奏說(shuō)：“從前御史的屬官徐宮家在東萊，說(shuō)往年增加海租后，魚就不出現(xiàn)了。老人們都說(shuō)武帝時(shí)官府曾自行捕魚，結(jié)果海魚不再出現(xiàn)，后來(lái)又把漁場(chǎng)還給百姓，魚才重新出現(xiàn)。陰陽(yáng)相互感應(yīng)，各類事物相互對(duì)應(yīng)，一切事情都是如此。如今耿壽昌想就近在關(guān)內(nèi)買谷漕運(yùn)，修筑糧倉(cāng)，建造船只，費(fèi)用要二億多，有興師動(dòng)眾的功勞，恐怕會(huì)引發(fā)旱情，百姓會(huì)遭受災(zāi)禍。耿壽昌習(xí)慣于算計(jì)錙銖小利，缺乏深謀遠(yuǎn)慮，實(shí)在不能委以重任，應(yīng)該像原先一樣（維持舊制）。”皇上沒有聽從。漕運(yùn)之事果然便利，耿壽昌于是稟告讓邊疆各郡都修筑糧倉(cāng)，在谷價(jià)低時(shí)加價(jià)收購(gòu)，以此使農(nóng)民獲利，谷價(jià)高時(shí)減價(jià)出售，稱作常平倉(cāng)。百姓覺得這樣很便利。皇上于是下詔，賜給耿壽昌關(guān)內(nèi)侯的爵位。蔡癸因喜好農(nóng)業(yè)，被派遣到各郡國(guó)鼓勵(lì)農(nóng)桑，做到了大官。材料二：當(dāng)今的政務(wù)，沒有比使百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更重要的了。想要讓百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，關(guān)鍵在于提高糧食的地位，提高糧食地位的方法，在于讓百姓用糧食來(lái)求賞免罰?，F(xiàn)在招募天下百姓向官府繳納糧食，可以授給爵位，可以免除罪行。這樣，富人能得到爵位，農(nóng)民能得到錢財(cái)，糧食也能得到流通。減損有余的，補(bǔ)充不足的，政令一出百姓就能獲利。順應(yīng)民心，有三方面的益處：一是君主的用度充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵(lì)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。神農(nóng)氏教導(dǎo)說(shuō)：“有高達(dá)十仞的石頭城墻，寬百步的護(hù)城河，上百萬(wàn)全副武裝的士兵，如果沒有糧食，也守不住城。”由此看來(lái)，糧食是君王最需要的資財(cái)，是國(guó)家最根本的政務(wù)。爵位是皇上所專有的，只要開口就能無(wú)窮無(wú)盡地封給別人；糧食是百姓種的，生長(zhǎng)在土地上而不會(huì)缺乏。獲得高爵、免除罪行，是人們非?？释?。讓天下人繳納糧食到邊塞，來(lái)?yè)Q取爵位、免除罪行，不超過(guò)三年，邊塞的糧食一定會(huì)增多。陛下降恩，讓天下人輸送糧食去邊塞，以授給爵位，這是對(duì)百姓的很大恩德。我私下?lián)倪吶勘募Z食不夠吃，要大量消耗天下的糧食。如果邊塞的糧食足夠維持五年，就可以讓百姓把糧食繳納到郡縣；如果足夠維持一年以上，就可以隨時(shí)下赦令，不收農(nóng)民的租稅。這樣，皇上的恩澤施加到萬(wàn)民身上，百姓就會(huì)更加努力地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如果有戰(zhàn)事發(fā)生，或者遭遇水旱災(zāi)害，百姓也不會(huì)困乏，天下就會(huì)安寧；如果年成豐收美好，百姓就會(huì)非常富足快樂。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。定風(fēng)波·次高左藏使君韻①黃庭堅(jiān)萬(wàn)里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽(yáng)天也霽，催醉，鬼門關(guān)②外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛③？戲馬臺(tái)南追兩謝④，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩。〖備注〗①次韻，和詩(shī)的一種方式。此詞為黃庭堅(jiān)因不實(shí)罪名被貶黔州（今四川彭水）期間的作品。②鬼門關(guān)：即石門關(guān)，今重慶市奉節(jié)縣東。③華顛：白頭。④戲馬臺(tái)：公元前206年，項(xiàng)羽修筑戲馬臺(tái)。東晉時(shí)期，劉裕北征奏捷，集僚屬于戲馬臺(tái)，賦詩(shī)為樂；兩謝：謝瞻和謝靈運(yùn)。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋首二句起調(diào)低沉，寫黔中氣候，用比喻寫出詩(shī)人困居于室內(nèi)的艱難處境，影射貶謫環(huán)境的惡劣。B.上闋后三句寫重陽(yáng)放晴，登高暢飲；下闋前三句承上意寫重陽(yáng)賞菊，一句反問強(qiáng)化了詞人被貶的愁苦。C.最后一句與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”一句立意不同。D.全詞結(jié)構(gòu)上先抑后揚(yáng)，從雨天困居的沉悶走向“馳射”“拍肩”的暢快，筆力豪邁，意境開闊。16.有人評(píng)價(jià)此詞：“老當(dāng)益壯，窮且益堅(jiān)”為突出之風(fēng)采。這一特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)結(jié)合下闋簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B16.①老當(dāng)益壯的體現(xiàn)：雖然年邁，滿頭白發(fā)，但氣概仍在，仍能騎馬射箭，縱橫馳騁。②窮且益堅(jiān)的體現(xiàn)：詞人雖被貶，但并不苦悶，生活中仍能簪花自樂，“莫笑”“追兩謝”等凸顯其精神昂揚(yáng)，心態(tài)積極?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】黃庭堅(jiān)《定風(fēng)波》描繪被貶黔州的滯困與樂觀。上闋用漏天喻艱辛，但重陽(yáng)日晴，寄情山水。下闋借古典，展現(xiàn)雖老猶壯的豪情，與蘇軾風(fēng)格相似，但更顯出逆境中的自信與樂觀?！?5題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“一句反問強(qiáng)化了詞人被貶的愁苦”錯(cuò)，“幾人黃菊上華顛”指的是古人重陽(yáng)節(jié)有簪菊的風(fēng)俗，但老翁頭上插花卻不合時(shí)宜。作者借這種不入俗眼的舉止，寫出一種不服老的氣概。故選B。【16題解析】本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。①詞中“莫笑老翁猶氣岸”直接表明詞人雖年老（“老翁”）但氣概不減（“氣岸”），展現(xiàn)出不服老的豪情。而“幾人黃菊上華顛”以“黃菊”簪于“華顛”（白頭）的意象，既呼應(yīng)重陽(yáng)習(xí)俗，又暗示詞人雖白發(fā)仍如菊花般傲霜，精神矍鑠?！榜Y射”一句通過(guò)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)詞人騎馬射箭的雄姿，進(jìn)一步強(qiáng)化其老當(dāng)益壯的形象?？傮w而言，作者借此展現(xiàn)了自己雖然年邁，滿頭白發(fā)，但氣概仍在，仍能騎馬射箭，縱橫馳騁的形象。②詞人被貶黔州，身處逆境（“窮”），但下闋毫無(wú)頹喪之意?！澳Α薄熬础钡仍~句以調(diào)侃自嘲的口吻，彰顯豁達(dá)心態(tài)?！皯蝰R臺(tái)南追兩謝”更是用典，以東晉名士謝瞻、謝靈運(yùn)的風(fēng)流文采自比，表明雖遭貶謫仍追求古人的高潔志趣，不屈于現(xiàn)實(shí)困境。而“風(fēng)流猶拍古人肩”以“拍肩”的豪邁動(dòng)作，象征與古人比肩的自信，凸顯其雖處窮厄卻堅(jiān)守風(fēng)骨的精神。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）元宵節(jié)，小蘭陪同家人到公園逛燈會(huì)，看著一簇簇焰火飛向天空，又散落下來(lái)，此情此景，她聯(lián)想到了辛棄疾《青玉案·元夕》里“_______，_______”的描寫。（2）小剛寫了一篇以“學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持”為主題的作文請(qǐng)王老師批閱，王老師建議引用名句進(jìn)行正面論證，如《勸學(xué)》中的“_______，_______”。（3）“路”是古詩(shī)詞中常見的意象，見證了無(wú)數(shù)的悲歡離合，如“_______，_______”?！敬鸢浮浚?）更吹落星如雨（2）駑馬十駕（鍥而不舍）功在不舍（金石可鏤）（3）還顧望舊鄉(xiāng)長(zhǎng)路漫浩浩（斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無(wú)限路/問征夫以前路恨晨光之熹微）二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！八⑵痢睍r(shí)代，我們?cè)撛鯓印白x書”？探尋這個(gè)問題的答案，不妨從讀書的意義和價(jià)值入手。閱讀的目的在于求知。閱讀形式的進(jìn)階，以前所未有的程度豐富了知識(shí)內(nèi)容的打開方式。（甲），“聽書”“快讀”等方便快捷的選擇，讓隨時(shí)隨地隨心獲取知識(shí)成為可能；在信息儲(chǔ)備上，從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”，不僅突破了有限內(nèi)容與無(wú)限信息之間的界線，更打開了書本與書本之間的障壁。另一方面，（乙）。雖然求知的方式各異，但無(wú)論是看畫面、聽聲音還是瀏覽文字，攝取知識(shí)和信息之后，思考都是必不可少的過(guò)程。朱熹有云，“泛觀博取，不若熟讀而精思”。文字留白處的掩卷長(zhǎng)思、聲畫落幕后的品味咀嚼，都在一次次思接千載、視通萬(wàn)里中充盈著讀者的精神家園。而以此為基礎(chǔ)，閱讀行為本身的另一種價(jià)值也A凸顯：讓思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中B情懷與氣質(zhì)。這種價(jià)值，正是走馬觀花的快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨(dú)特C。書本雖小，但就像一個(gè)時(shí)空容器，“黃鳥于飛，集于灌木”的美麗意象、“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的宏大場(chǎng)景、“究天人之際，通古今之變”的深沉思考……古今中外都可盡收其中。18.請(qǐng)?jiān)谖闹屑滓覂商幚ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。20.文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?1.下列對(duì)文中“泛觀博取，不若熟讀而精思”意思的理解，最貼切的一項(xiàng)是（）A.廣泛地瀏覽和獲取知識(shí)，不如不閱讀只進(jìn)行深入思考。B.廣泛地瀏覽和獲取知識(shí)，比不上精讀并深入思考。C.只要廣泛地瀏覽和獲取知識(shí)，就能進(jìn)行精讀和深入思考。D.廣泛地瀏覽和獲取知識(shí)，與精讀并深入思考是一樣的。22.畫橫線的句子使用了比喻、排比、引用的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.甲：在閱讀體驗(yàn)上（在閱讀方式上）乙：閱讀的意義在于啟發(fā)思考19.A.更加B.涵養(yǎng)（培養(yǎng)）C.饋贈(zèng)（體驗(yàn)）20.在信息儲(chǔ)備上，從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”，不僅打通了書本與書本之間的障壁，更突破了有限內(nèi)容與無(wú)限信息之間的界線。21.B22.①比喻：把書本比作時(shí)空容器，生動(dòng)形象地寫出了書本雖小卻能容納豐富內(nèi)容和思想。②排比：強(qiáng)調(diào)了書本內(nèi)容的豐富性和多樣性，同時(shí)增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。③引用：具體地展現(xiàn)了不同類型的經(jīng)典內(nèi)容，使文章更富有文化底蘊(yùn)，增添了文采?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處：形式上，根據(jù)“讓隨時(shí)隨地隨心獲取知識(shí)成為可能”后分號(hào)的提示，前后兩句為并列關(guān)系，故本句與后文“在信息儲(chǔ)備上”的表述在結(jié)構(gòu)類似，可用“在……上”的形式。從內(nèi)容上，根據(jù)后文“‘聽書’‘快讀’等方便快捷的選擇，讓隨時(shí)隨地隨心獲取知識(shí)成為可能”可知，“聽書”“快讀”等屬于閱讀方式，是從不同方面闡述閱讀形式的進(jìn)階帶來(lái)的變化，所以此處可填“在閱讀體驗(yàn)上（在閱讀方式上）”。乙處：根據(jù)后文“雖然求知的方式各異，但無(wú)論是看畫面、聽聲音還是瀏覽文字，攝取知識(shí)和信息之后，思考都是必不可少的過(guò)程”以及“閱讀行為本身的另一種價(jià)值也……凸顯：讓思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定”，可知這一段主要講閱讀的意義在于能啟發(fā)思考，所以此處可填“閱讀的意義在于啟發(fā)思考”?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。A處：前文說(shuō)“攝取知識(shí)和信息之后，思考都是必不可少的過(guò)程”，在此基礎(chǔ)上，“閱讀行為本身的另一種價(jià)值也”會(huì)更突出地顯現(xiàn)出來(lái)，所以填“更加”。更加：表示程度上又深了一層。B處：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，本處需要填寫“情懷與氣質(zhì)”的謂語(yǔ)動(dòng)詞；結(jié)合常識(shí)，“情懷與氣質(zhì)”需要慢慢培養(yǎng)、蓄積，所以可填“涵養(yǎng)（培養(yǎng)）”。涵養(yǎng)：蓄積并保持（水分等）、培養(yǎng)（品德、修養(yǎng)等）。培養(yǎng)：按照一定目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練使成長(zhǎng)。C處：根據(jù)前文“這種價(jià)值，正是走馬觀花的快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨(dú)特”，這里強(qiáng)調(diào)的是閱讀行為給予讀者的獨(dú)特的東西，所以可填“饋贈(zèng)（體驗(yàn)）”。饋贈(zèng)：贈(zèng)送的東西、禮品。體驗(yàn)：表示通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物。【20題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語(yǔ)?。阂皇恰按蜷_”與“障壁”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“障壁”有障礙、壁壘的意思，“打通”與“障壁”搭配更合適；二是“不僅……，更……”語(yǔ)序不當(dāng)?！巴黄啤缇€”和“打通……障壁”在邏輯上，