高級中學名校試卷PAGEPAGE1四川省遂寧市安居區(qū)2024-2025學年高二下學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文學創(chuàng)作歸根結底是虛構的。美國著名文學批評家韋勒克和沃倫指出：文學的核心性質(zhì)是“虛構性”。確實，無論創(chuàng)作者是否承認，文學從誕生起就具有虛構性。一是文學是以語言為媒介。語言、文字本身即是人類創(chuàng)造，其本身意義與真實事物之間無必然聯(lián)系，如此一來，語言本身便具有虛構性。二是文學創(chuàng)作會帶有作者的主觀性。當作者以語言來描述事物時難免會帶有作者本身的主觀性，作者的語言表達會受到心情、環(huán)境、人生經(jīng)歷等的影響而帶有作者自身的印跡。因此，當文學本身以語言為表達手段，以人為創(chuàng)作主體時，就無法避免地帶有虛構性，可以說，當以上兩者無法滿足時，也難以稱之為文學。文學創(chuàng)作離不開現(xiàn)實。文學創(chuàng)作需要材料，而現(xiàn)實生活是文學材料的唯一源泉?，F(xiàn)實對于文學有著重要意義。文學的“真實”有別于現(xiàn)實，它不但可以指向客觀存在的“現(xiàn)實”，也可以指向主觀世界——心靈的“真實”。文學的真實可以帶給讀者趨向于真實的體驗，也許是讓讀者感受到身臨其境的場景，也許是直擊人心的真摯情感，它們不必真正地存在，它們也可以創(chuàng)造心靈的真實。文學的虛構與真實都是文學的重要內(nèi)容，缺一不可。文學的虛構與真實在文學中并非完全對立，它們有其內(nèi)在的聯(lián)系，在文學之中共同發(fā)揮作用，帶給讀者以文學的審美感受。文學的真實與虛構是相互制衡的。文學之中越貼近現(xiàn)實，完全主觀虛構的成分越少，文學的“真實性”越容易凸顯。如畢飛宇的《推拿》，書中多有盲人的人情世故，如盲人按摩師要與按摩中心的前臺打好關系以便拿到更好的客源等，與現(xiàn)實情況貼近，使文章更加真實可感。反之，文學之中虛構的成分越多，與現(xiàn)實差距越大，便越不容易給讀者帶來真實感受。想讓虛構成分越大的作品具有真實性，就越發(fā)考驗作者的功力。例如明代劇創(chuàng)作者湯顯祖創(chuàng)作的《牡丹亭》中有不現(xiàn)實的情節(jié)，但是湯顯祖筆下的故事卻深深地感動了幾個世紀的才子佳人，這是湯顯祖注重心靈“真實”的表現(xiàn)。真實與虛構雖然相互制衡，但并非完全對立，它們也相互依存，通常會采用以下的三種方式。文學的真實可以寓于虛構之中，并為虛構所反映。文學創(chuàng)作者巧用“千人一面”“千地一景”來塑造典型形象與典型環(huán)境，最終指向真實。比如《長恨歌》中的王琦瑤，可謂千人一面的典型。書中的王琦瑤是千萬個上海弄堂女兒的典型。王安憶通過王琦瑤寫出了那個時代下，上海弄堂女兒“們”的生活故事，賦予作品以真實的意味。當然，“千地一景”的典型環(huán)境也是如此，創(chuàng)作者往往要根據(jù)時代風貌、社會制度、階級狀況等等，塑造出典型環(huán)境。如《紅樓夢》中的賈府便是當時盛極而衰的封建社會下，眾多封建貴族世家的綜合與典型。文學作品往往通過虛構的事，反映出一個特定時代、特定場景下，一群具有共同特征的人的故事，是人的故事，是城市的故事，也是時代的故事，這也是創(chuàng)作者希望指向的“真實”。文學創(chuàng)作者也可將現(xiàn)實“異化”，以“陌生化”的手法寫出“真實”。即創(chuàng)作者完全改變現(xiàn)實，虛構創(chuàng)作，將現(xiàn)實“異化”。使用這種方法的典型是卡夫卡的《變形記》中的虛構大膽又新奇，但是結合創(chuàng)作背景與當時時代環(huán)境，不難想出作者所指向的“真實”。在當時資本主義社會，像主角格里高爾這樣的小職工，只是公司的小小零部件，是當時那個冷酷的社會機器里微不足道的齒輪，確實如同一個沒有思想的甲蟲一樣。作者借這個故事用寓言式的方式諷刺了那個社會下人的“物化”，人成了工具。吳金濤曾說：“在傳統(tǒng)文學中，真實性往往建立在對現(xiàn)實亦步亦趨地摹寫上；而在卡夫卡的文學世界里，真實性往往與寓言、虛構、似是而非聯(lián)系在一起。”文學創(chuàng)作者為滿足某種需要，亦可以虛構部分現(xiàn)實信息，以更好地指向真實。這里的虛構可以是修改現(xiàn)實，可以是夸張現(xiàn)實，也可以是提取現(xiàn)實信息進行整合。例如瑪格麗特·阿特伍德的小說《使女的故事》講述的故事看似荒誕，卻是由歷史上眾多的真實細節(jié)組合而成的?，敻覃愄亍ぐ⑻匚榈略鞔_表示：“在這本書中我使用的所有細節(jié)是曾經(jīng)在歷史上發(fā)生過的。換句話說，它不是科幻小說?！边@是瑪格麗特對其作品關于現(xiàn)實與歷史的真實性的強調(diào)。她從歷史中提取眾多現(xiàn)實的細節(jié)，融入這部小說，反映了在當今社會之下，她對女性“物化”的反思，也是其指向“真實”的思考?？偠灾瑒?chuàng)作家會或多或少地使用虛構的方法，最終目的都是要走向文學的“真實性”。文學的真實性是文學的重要價值之一，是文學的偉大事業(yè)之一；而文學本身又具備虛構性，無虛構不文學。真實與虛構都是文學的重要內(nèi)容，它們無高下、貴賤之分。（摘編自梁梓珊《論文學真實與虛構的關系》）1.根據(jù)文本內(nèi)容，下面說法不正確的一項是（）A.當文學以語言為媒介，以人為主體進行創(chuàng)作時，虛構性便成為其不可剝離的屬性，文學創(chuàng)作本質(zhì)上是一種虛構的藝術形式。B.在運用語言描繪世界的過程中，作者的個人情感、所處的環(huán)境、過往的人生經(jīng)歷等因素難免會影響文學創(chuàng)作。C.虛構元素豐富的文學作品，因其遠離現(xiàn)實生活，創(chuàng)作難度大，比現(xiàn)實作品更能凸顯出作者的創(chuàng)作實力。D.文學真實的概念范疇大于現(xiàn)實，它既可以是客觀世界中真實存在的景象與事件，也可以是主觀世界里真摯而深刻的情感體驗。2.根據(jù)文本內(nèi)容的理解與分析，下面說法不正確的一項是（）A.本文通過列舉《長恨歌》中的王琦瑤形象和《紅樓夢》中的賈府環(huán)境等例子，分析了文學如何通過虛構來反映真實世界，從而增強了論證的說服力。B.在論證過程中，本文運用了多種方法，包括引用論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等，使得論證更加全面、深入、有力。C.文中多次引用權威文學批評家或作家的觀點來加以論證，如韋勒克和沃倫關于文學虛構性的觀點，以及吳金濤對卡夫卡文學世界中真實性的評價。D.本文的論述思路清晰明了，從文學創(chuàng)作的虛構性本質(zhì)出發(fā)，進而分析文學中虛構與真實的相互制衡與依存，最終強調(diào)真實性是文學的重要價值。3.文本提到“文學的真實可以寓于虛構之中”，下面選項與之不符的一項是（）A.《老人與?！纷髡咭岳先说墓陋殜^斗和大自然的無情力量作為核心主題，將現(xiàn)實“異化”，使讀者在陌生的情境中感受到一種深刻的真實。B.馬爾克斯在其著作《百年孤獨》中精心構筑的馬孔多小鎮(zhèn)，運用了“千地一景”的藝術手法，以小鎮(zhèn)變遷折射出拉丁美洲百年的歷史演進。C.《復活》中的瑪斯洛娃具有“千人一面”的典型意義，其個人經(jīng)歷揭示了當時社會的種種矛盾，也反映了俄國底層女性的共同命運。D.《促織》中成名之子化為蟋蟀并斗勝的情節(jié)，以“陌生化”手法寫出“真實”，揭示了封建壓迫下人性的扭曲和異化。4.根據(jù)材料內(nèi)容，完成“文學虛構與真實的關系”表格。文學虛構與真實的關系類別虛構真實文學地位文學創(chuàng)作的基礎和必要元素，無虛構不文學①__________呈現(xiàn)方式語言、文字構建的想象世界②__________兩者關系③__________1.文學的真實可以寓于虛構之中，并為虛構所反映。2.將現(xiàn)實“異化”，以“陌生化”的手法寫出“真實”。3.④__________5.小說《荷花淀》用詩意的筆法來表現(xiàn)戰(zhàn)爭，有讀者質(zhì)疑這會削弱作品的真實性。請表達你的觀點并結合材料觀點簡要分析。【答案】1.C2.B3.A4.①文學的重要價值之一（或“是文學創(chuàng)作的最終目的”）②客觀現(xiàn)實（真實的體驗），心靈真實③相互制衡依存④虛構部分現(xiàn)實信息，以更好地指向真實。5.觀點：不會削弱作品的真實性。①文學的核心性質(zhì)是“虛構性”，文學創(chuàng)作會帶有作者的主觀性。孫犁本人的詩化的語言風格和對詩意美的創(chuàng)作追求必然會在作品中呈現(xiàn)。②文學的“真實”可以指向心靈的“真實”?！逗苫ǖ怼吩娨獾孛枥L反映戰(zhàn)爭背景下人們的人性美、人情美和對美好生活的渴望。③文學的“真實”可以寓于虛構之中，并為虛構所反映。孫犁在《荷花淀》中，通過典型人物和環(huán)境，反映了特定時代人們共同的情感和經(jīng)歷。④作者為了彰顯作品主題的人性美、人情美，可虛構部分現(xiàn)實信息，以更好地指向真實。孫犁在《荷花淀》中，刻意淡化了情節(jié)，弱化了人物姓名，以更好地體現(xiàn)人性美、人情美?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀文章深入探討了文學創(chuàng)作中虛構與真實的關系，強調(diào)了二者在文學中的不可或缺性。文章指出，文學創(chuàng)作本質(zhì)上具有虛構性，因為語言本身是人為創(chuàng)造的，且作者的主觀性會影響表達。同時，文學創(chuàng)作離不開現(xiàn)實，現(xiàn)實是文學材料的源泉，文學的真實不僅包括客觀現(xiàn)實，還包括主觀情感的真實。文章通過多個文學作品的例子，展示了虛構與真實如何相互依存、相互制衡，最終共同為讀者帶來深刻的審美體驗。整體上，文章論證嚴謹，思路清晰，具有較強的說服力。【1題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“比現(xiàn)實作品更能凸顯出作者的創(chuàng)作實力”錯誤，無中生有。根據(jù)原文第四段“反之，文學之中虛構的成分越多，與現(xiàn)實差距越大，便越不容易給讀者帶來真實感受。想讓虛構成分越大的作品具有真實性，就越發(fā)考驗作者的功力”，可知，虛構元素豐富的作品只是更考驗作者功力，并非比現(xiàn)實作品更能凸顯出作者的創(chuàng)作實力。故選C?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。B.“包括引用論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等”錯誤，文中未使用比喻論證的方法。文章通過列舉《長恨歌》《紅樓夢》等例子進行舉例論證；引用韋勒克和沃倫、吳金濤等人的觀點進行引用論證；通過對比文學中虛構與真實成分不同時帶給讀者的感受等進行對比論證，而沒有運用比喻論證。故選B。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“現(xiàn)實‘異化’”錯誤。原文中“現(xiàn)實異化”意為“創(chuàng)作者完全改變現(xiàn)實，虛構創(chuàng)作，將現(xiàn)實‘異化’”?！独先伺c海》無“現(xiàn)實異化”。故選A。【4題解析】本題考查學生篩選概括信息、理解分析圖表的能力。①根據(jù)原文最后一段“文學的真實性是文學的重要價值之一，是文學的偉大事業(yè)之一”可知，真實是“文學的重要價值之一”（或“是文學創(chuàng)作的最終目的”）。②根據(jù)原文第二段“文學的‘真實’有別于現(xiàn)實，它不但可以指向客觀存在的‘現(xiàn)實’，也可以指向主觀世界——心靈的‘真實’”，可知，真實的呈現(xiàn)方式是“客觀現(xiàn)實（真實的體驗），心靈真實”。③根據(jù)原文第四段“文學的真實與虛構是相互制衡的”以及第五段“真實與虛構雖然相互制衡，但并非完全對立，它們也相互依存”可知，兩者關系是“相互制衡依存”。④根據(jù)原文第八段“文學創(chuàng)作者為滿足某種需要，亦可以虛構部分現(xiàn)實信息，以更好地指向真實”，可知，此處應填“虛構部分現(xiàn)實信息，以更好地指向真實”?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。首先明確觀點：不會削弱作品的真實性。①根據(jù)原文第一段“文學創(chuàng)作會帶有作者的主觀性。當作者以語言來描述事物時難免會帶有作者本身的主觀性，作者的語言表達會受到心情、環(huán)境、人生經(jīng)歷等的影響而帶有作者自身的印跡”，可知，文學的核心性質(zhì)是“虛構性”，文學創(chuàng)作會帶有作者的主觀性。孫犁本人的詩化的語言風格和對詩意美的創(chuàng)作追求必然會在作品中呈現(xiàn)。②根據(jù)原文第二段“文學的‘真實’有別于現(xiàn)實，它不但可以指向客觀存在的‘現(xiàn)實’，也可以指向主觀世界——心靈的‘真實’。文學的真實可以帶給讀者趨向于真實的體驗，也許是讓讀者感受到身臨其境的場景，也許是直擊人心的真摯情感，它們不必真正地存在，它們也可以創(chuàng)造心靈的真實”，可知，文學的，“真實”可以指向心靈的，“真實”?！逗苫ǖ怼吩娨獾孛枥L反映戰(zhàn)爭背景下人們的人性美、人情美和對美好生活的渴望。③根據(jù)原文第六段，“文學的真實可以寓于虛構之中，并為虛構所反映。文學創(chuàng)作者巧用‘千人一面’‘千地一景’來塑造典型形象與典型環(huán)境，最終指向真實”，可知，文學的“真實”可以寓于虛構之中，并為虛構所反映。孫犁在《荷花淀》中，通過典型人物和環(huán)境，反映了特定時代人們共同的情感和經(jīng)歷。④根據(jù)原文第八段，“文學創(chuàng)作者為滿足某種需要，亦可以虛構部分現(xiàn)實信息，以更好地指向真實”，可知，作者為了彰顯作品主題的人性美、人情美，可虛構部分現(xiàn)實信息，以更好地指向真實。孫犁在《荷花淀》中，刻意淡化了情節(jié)，弱化了人物姓名，以更好地體現(xiàn)人性美、人情美。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。玉蘭苑（節(jié)選）陳世旭玉蘭苑這兩幢樓，建筑合同規(guī)定的工期是一年。但承建的公司憑它在建筑行業(yè)的優(yōu)勢，項目拿到手就成了被求的一方。他們手上的項目一大把，貪多嚼不爛，人手永遠不夠。政府機關又不肯行賄，工程就不死不活拖著。甲方催急了，他們就以轉手包給野雞建筑隊要挾，其質(zhì)量絕無保證。甲方只好閉嘴。工地上最先打下去的地界樁子長成了小樹；磚石、木料、水泥、鋼材被當?shù)夭环ǚ肿影崛ピ炝诵挛?；已?jīng)征用的土地上重新種了菜、栽了樹、搭了雞塒、蓋了豬欄，每一次打算動工，都要付一次賠償費。漸漸地，望眼欲穿、三天兩頭來看工程進度的人連嘆息也懶得嘆息了。唯獨老商始終保持著高昂熱情。文藝圈什么能人沒有？副省長方博分管他們這一攤，有人居然弄到了他家里的電話號碼，抄給老商。從此，方博住宅電話的使用率幾乎翻了一倍。停電、停水、鬧市堵車、奶粉變質(zhì)……他都給方博去電話。省政府辦公廳多次給文化局辦公室電話，請他們轉告下屬單位的干部職工：歡迎反映情況，但要有點分寸，該反映到哪兒就反映到哪兒，不要事無巨細都找省長。老商聽到轉告，當時痛快接受，但一受鼓動又忘得一干二凈。局辦公室主任急了，跟他發(fā)火，他的火更大，臉一直紅到胸口。“電話是我打的，我負責任，你何必嚇成這樣！副省長又怎么樣！”就是說，他給方博打電話，是給了方博榮幸。就像貝多芬教訓奧國大公爵：你可以造一個朝臣、一個樞密使，但你絕對造不出一個歌德、一個貝多芬！給方博的電話照打不誤。那個電話是半夜以后打的。“這位同志，都什么時候了！怎么就不考慮考慮該給別人一點尊重呢？”方博妻子早已熟悉了老商的聲音?！拔以趺床蛔鹬亓?？我給老方打電話是相信他對知識分子的尊重。這信任不是尊重？”“他也是知識分子啊。”方博妻子盡力克制?！拔抑?，不就是大學讀到博士畢業(yè)嘛，這又怎樣！我沒有上過大學，并不等于我沒有受過教育，并不等于我沒有文化，并不……”“請您談正題吧，請問您今天……”“其實老方也未必沒有不如我的地方，他懂繁復對位嗎？懂音集、音串、音簇、音塊嗎？”“您要給我上音樂課嗎？”剛剛從辦公室回來的方博一邊揉著太陽穴，一邊從妻子手上接過電話?！斑@時間也太絕了?！薄澳茫戏??！蹦沁叺睦仙虤g欣鼓舞，“對不起，這么晚打擾您。不過我不是跟您開玩笑，我想請您聽一聽?！薄奥犑裁?？”“您自己聽吧?！彪娫捓锸且黄觳磺宓碾s音?！拔艺f老商，有話直說嘛，莫裝神弄鬼嘛?！狈讲┦莻€急性子?！澳蜔┬??！狈讲┯昧u搖頭，讓自己清醒了些，漸漸聽出電話里傳出的風聲、滴水聲、玻璃和瓦片碎裂的聲音?！安诲e不錯，您的聽覺很靈敏，應該搞音樂……”“你那里到底出了什么事？”“我現(xiàn)在就站在樓道里，這里的人都沒有睡，屋子里頭的風雨跟外面差不多。”“……我知道了?！狈讲┥ひ羯硢?。“我明天就派人去?！钡诙旆讲┍救藖砹?。這是舊戲班老板的遺產(chǎn)，一幢帶天井的舊式樓房，原先住一戶人家的空間，現(xiàn)在塞進了十幾戶，號稱“十八窠”。十幾只煤球爐集中在天井，煙霧和硫黃味嗆人眼鼻。凡能充塞的空間都被各家各戶用廢布景、舊道具、三合板、包裝箱紙板、油毛氈之類塞滿。年久失修，就連檢漏、補窗戶之類的小修小補也顧不上?！暗侥愀峡纯础！狈讲仙陶f。他們在電話里神交已久，見面卻是第一次。老商腆腹昂首，氣度不凡，像是陪同來訪總統(tǒng)檢閱的德國皇帝?！皻g迎?！崩仙套〉哪情g房在樓上。這種舊建筑朝外沒有窗戶，天井的光線一旦不好，屋子里大白天也要開燈。人們擁進去，腳底下一片丁零當啷作響。昨天晚上接漏的缸子、盆子和雨傘之類還沒有收起。老商挺身上前，用腳把亂七八糟掃到屋子的一角。屋子里計有：一張單人板床；一張抽屜條桌，一張老式門柜；一口破破爛爛的藤箱，箱蓋沒有合攏，露出洗過和沒洗過的衣褲和襪子。唯一的奢侈品是一床底的空酒瓶；唯一的裝飾是五線譜紙糊的木格窗戶上，一幀炭筆貝多芬頭像，頭像下面是舒曼的一段話：用一百棵百年老櫟樹在平原上排成他的名字，或者立一座如馬喬列湖的圣·保羅美奧巨像那樣大的他的雕像，讓他如生前那樣俯視群山；而當萊茵河上的船路過此地，外國人問巨人的名字時，每個孩童都能回答——那是貝多芬。他們一定以為這是一個德國皇帝的名字。一長串老鼠沿著窗戶上的凹槽呼嘯而過，所有人都嚇了一跳。同方博一起來的人很多。上樓時，大家沒有注意腳下，下樓時，連著幾塊樓板突然斷了，摔壞了省電視臺的一臺攝像機?！安幌裨?！”方博還有很重的書生氣。一上車他就讓秘書給省建的負責人打電話，讓他們馬上去省政府他的辦公室。多少個紅頭文件如泥牛入海，老商一個瘋瘋癲癲的電話就像翻轉酒杯一樣翻轉了地球，人們對老商大歌大頌了一番。等到分房子的時候，大家記得的是老商獨身一人，并且家具極少，把他套里兩居室的一間挖給了隔壁的大老羅。大老羅是戲劇所的勤雜工，一家三代，兩室一廳住不下?！翱梢钥梢?，房間多了搞衛(wèi)生麻煩。”老商像是減輕了負擔。拿到房門鑰匙的當天，老商就搬了家。一輛三輪車跑兩三趟就完事了。6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.玉蘭苑工程承建公司態(tài)度惡劣，長期拖延工期，老商為此特地找到了副省長方博的電話，想通過領導施壓解決問題。B.老商與方博妻子的對話非常簡短，但方妻卻充滿不耐煩，寥寥幾筆塑造出了這樣一個有些傲慢的官太太形象。C.老商頻繁給方博打電話，不顧他人勸阻，表現(xiàn)出他的執(zhí)著，也從側面反映出他對改善居住環(huán)境的強烈渴望。D.老商將房間讓給大老羅，說明他為人善良，他的行為也是為了樹立良好聲譽，以便獲得更多資源和機會。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說將老商的執(zhí)著與其他人對工程進度的無奈嘆息進行對比，突出了老商的性格特點，同時也深化了文章的內(nèi)涵。B.文中寫老商在電話里與方博妻子的對話，言辭犀利，既表現(xiàn)了老商的獨特個性，又增添了文章的趣味性。C.新房建成老商居功至偉，但分房時卻少分了一間，小說用這樣“反轉”式的結尾諷刺了同事們自私丑陋的一面。D.文中對舊樓居住環(huán)境的描寫細致入微，如“十幾只煤球爐集中在天井，煙霧和硫黃味嗆人眼鼻”等，生動地展現(xiàn)了環(huán)境的惡劣。8.閱讀過程中同學們對后面的情節(jié)進行了預測。有人認為后文老商可能會與鄰居們產(chǎn)生沖突，有人認為不會。你贊同哪種說法？請結合作品內(nèi)容簡要闡明理由。9.文中畫線的一段，作者利用“反差”營造出了強烈的幽默感。請就本段的“反差”的表現(xiàn)進行簡要概括和分析。【答案】6.C7.C8.（1）老商的個性與新環(huán)境下的潛在矛盾源，都使得他與鄰居產(chǎn)生沖突的可能性較大。①老商特立獨行且性格執(zhí)拗，容易與人產(chǎn)生沖突。②舊居環(huán)境差時一些潛在矛盾沒有凸顯，新的居住環(huán)境可能因大家生活習慣不同使矛盾爆發(fā)。③故事中大家比較貧窮，容易因瑣事，如公共空間使用、費用分攤等產(chǎn)生矛盾。（2）老商不太可能與鄰居產(chǎn)生沖突。①老商心地善良、豁達大度。②大家雜居時都沒有產(chǎn)生多少矛盾，住進新單元房后，大家的生活空間更加獨立，更不容易產(chǎn)生沖突。9.①少與多的反差：簡單的陳設與一床底酒瓶形成的強烈反差；②簡陋與高雅的反差（物質(zhì)匱乏與精神豐盈的反差）：破敗狹小的屋內(nèi)環(huán)境中與高雅藝術元素的反差；③浪漫與現(xiàn)實的反差：“一長串老鼠呼嘯而過”打破了之前因藝術元素帶來的些許浪漫感，將現(xiàn)實的臟亂差又拉回讀者眼前，和前面的藝術氛圍再次形成強烈反差；④詞語形成的反差：如“奢侈品”與“空酒瓶”等形成強烈反差?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過老商與副省長方博的互動，展現(xiàn)了官僚體制中的拖延與個人執(zhí)著之間的沖突。老商的堅持與無奈，反映了底層知識分子在現(xiàn)實中的困境與抗爭。作者通過細膩的環(huán)境描寫和人物對話，刻畫了老商的獨特個性，同時也揭示了社會現(xiàn)實中的不公與荒誕。小說結尾的反轉，既諷刺了同事們的自私，也凸顯了老商的善良與無私，增添了作品的深度與幽默感。【6題解析】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“老商為此找到了副省長方博的電話，想通過領導施壓解決問題”錯誤。第一，老商得到方博電話是文藝圈的人給他的，不是他自己找到的，主動找省長電話并不符合老商清高、執(zhí)拗的人物形象。第二，老商給方博打電話的內(nèi)容很繁雜，不只是為了解決玉蘭苑工程的工期問題，說他為了解決工程問題而找省長不準確。B.“寥寥幾筆塑造出了這樣一個有些傲慢的官太太形象”錯誤。方博妻子只是在面對老商半夜不合理的電話打擾時，表現(xiàn)出了正常的不耐煩情緒，并非傲慢。D.“他的行為也是為了樹立良好聲譽，以便獲得更多資源和機會”錯誤。老商的行為更多的是一種豁達和善良，沒有明確的功利性目的。故選C?！?題解析】本題考查學生分析鑒賞作品的藝術特色的能力。C.“諷刺了同事們自私丑陋的一面”錯誤。老商將房間讓給大老羅，更多地體現(xiàn)出他的善良、豁達，他讓出住房也不是眾人通迫的結果。諷刺他人的自私丑陋，是對這一情節(jié)的過度解讀。故選C。【8題解析】本題考查學生對文章進行個性化閱讀的能力。本題是一道開放題，回答會或不會均可，只要能結合文章內(nèi)容給出合理的理由解釋即可。如回答會，可從老商的性格特點以及不同人的不同生活習慣等角度進行分析。比如：（1）原文中提到老商頻繁給方博打電話，不顧局辦公室主任等人勸阻，甚至后期還會在半夜打電話，這都表現(xiàn)出老商特立獨行且性格執(zhí)拗的特點。雖然老商因此住進了新樓房，但他的這種性格也導致他容易與人產(chǎn)生沖突。（2）原文中描述了舊居環(huán)境的惡劣，如“十幾只煤球爐集中在天井，煙霧和硫黃味嗆人眼鼻”，這一描寫不僅展現(xiàn)了當時他們惡劣的舊居環(huán)境，也間接表現(xiàn)了當?shù)刈羟终脊部臻g的不良習慣。此外，當老商后半夜給方博打電話時說“我現(xiàn)在就站在樓道里，這里的人都沒有睡，屋子里頭的風雨跟外面差不多”，可見當?shù)刈魝円泊嬖谏钜箶_民行為。當舊居環(huán)境差時，出于無奈或許一些潛在矛盾沒有凸顯，但到了新的居住環(huán)境可能還是會因大家生活習慣不同使矛盾爆發(fā)。（3）故事中大家比較貧窮，比如原文中提到“凡能充塞的空間都被各家各戶用廢布景、舊道具、三合板、包裝箱紙板、油毛氈之類塞滿”，這些內(nèi)容表明大家生活條件差，盡管搬入新居，大家的生活條件也無法在短時間內(nèi)得到較大的改善，這就容易因瑣事產(chǎn)生矛盾，如公共空間使用、費用分攤等。如回答不會，可從結尾老商讓屋等情節(jié)展開分析。（1）老商心地善良、豁達大度。比如，原文中“‘可以可以，房間多了搞衛(wèi)生麻煩?！仙滔袷菧p輕了負擔”等提到老商在分房時將房間讓給大老羅，表現(xiàn)出他的善良和豁達。這樣的他，也就不太可能會與鄰居斤斤計較。（2）原文中并未提及大家雜居時有什么生活矛盾，并且在分房后“人們對老商大歌大頌了一番”，可見大家對于老商都存在感恩心理。而住進新單元房后，大家的生活空間更加獨立，更不容易產(chǎn)生沖突?！?題解析】本題考查學生分析鑒賞作品藝術特色的能力。①原文中提到“屋子里計有：一張單人板床；一張抽屜條桌，一張老式門柜；一口破破爛爛的藤箱，箱蓋沒有合攏，露出洗過和沒洗過的衣褲和襪子。唯一的奢侈品是一床底的空酒瓶”，四個“一……”充分強調(diào)了老商屋里的簡單陳設，這簡單的陳設與鋪滿一床底的大量空酒瓶形成了鮮明的反差。②由前文“人們擁進去，腳底下一片丁零當啷作響。昨天晚上接漏的缸子、盆子和雨傘之類還沒有收起”等內(nèi)容可看出，老商居住的環(huán)境非常破敗。盡管如此，方博等人還是在他房間里看到“唯一的裝飾是五線譜紙糊的木格窗戶上，一幀炭筆貝多芬頭像”，這些內(nèi)容形成了破敗環(huán)境與高雅藝術元素的反差。③前文中作者詳細鋪敘“頭像下面是舒曼的一段話：用一百棵百年老櫟樹在平原上排成他的名字……外國人問巨人的名字時，每個孩童都能回答——那是貝多芬。他們一定以為這是一個德國皇帝的名字”，為文章增添了濃厚的藝術氣息，老商的屋子因藝術元素帶來了些許浪漫感。但作者隨即說“一長串老鼠沿著窗戶上的凹槽呼嘯而過，所有人都嚇了一跳”，這些內(nèi)容打破了藝術元素帶來的浪漫感，將現(xiàn)實的臟亂差拉回讀者眼前，產(chǎn)生了浪漫與現(xiàn)實的反差。④原文中提到“唯一的奢侈品是一床底的空酒瓶”，“空酒瓶”本是廉價之物，作者卻說這是“奢侈品”。這樣的描寫形成了“奢侈品”與“空酒瓶”的詞語反差。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫日廣。每履之，足苦躓焉。既久，而遂安之。一日，父來室中，語之，顧洼而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復履，蹶然以驚，如土忽隆起者。俯視，地坦然。則既平矣，復履，復然。又久而后安之。噫！習之于人甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也，及其久，則洼者若平，至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始。（節(jié)選自劉蓉《養(yǎng)晦堂文集》）材料二：人生小幼，精神專利，長成以后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。吾七歲時，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壈，失于盛年，猶當晚學，不可自棄?？鬃釉疲骸拔迨詫W《易》，可以無大過矣?！蔽何?、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。曾子七十乃學，名聞天下：荀卿五十，始來游學，猶為碩儒：公孫弘四十余，方讀《春秋》，以此遂登丞相；皇甫謐二十，始受《孝經(jīng)》《論語》，終成大儒：此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學，便稱遲暮，因循面墻，亦為愚耳。幼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。古人勤學，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡，亦為勤篤。梁世彭城劉綺，早孤家貧，燈燭難辦，常買獲尺寸折之，然明夜讀。孝元初出會稽，精選寮寀，綺以才華，為國常侍兼記室，殊蒙禮遇，終于金紫光祿。義陽朱詹，世居江陵，后出揚都，好學家貧無資累日不爨乃時吞紙以實腹，寒無氈被，抱犬而臥，猶不廢業(yè)，卒成學士，官至鎮(zhèn)南錄事參軍，為孝元所禮。此乃不可為之事，亦是勤學之一人。東莞臧逢世，年二十余，欲讀班固《漢書》，苦假借不久，乃就姊夫劉緩乞丐客刺〖備注〗書翰紙末，手寫一本，軍府服其志尚，卒以《漢書》聞。（節(jié)選自《顏氏家訓·勉學》）〖備注〗客刺：名刺、名片。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡上相應位置的字母框涂黑。好學A家貧B無資C累日D不爨E乃時F吞紙G以實腹11.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.孤，指幼而無父，與“鰥寡孤獨”中的“孤”相同?！肮隆边€可用于古代王侯自稱，如《孫權勸學》中的“孤常讀書”。B.寤，本義為睡醒，如《詩經(jīng)·關雎》中“寤寐思服”的“寤”；后引申為覺悟、認識到，文中即為此義。C.婚冠，既指婚禮和冠禮，也可以指婚冠的年齡。古代男子二十歲行冠禮，文中以“婚冠”指年紀很大。D.堂，指房屋正廳。與《孔雀東南飛》中的“堂上啟阿母”中的“堂”意思不同。12.下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.劉蓉書房里有一塊洼地，開始踩上去，總會被絆倒；時間久了，卻習以為常；后來填平了反而感到不適應。B.材料一從讀書之思到人生之悟。因“思有弗得”而“繞室以旋”，由“旋”引出下文在生活小事中得到的感悟。C.材料二以皇甫謐、劉綺等為例，告誡子孫應當努力學習，這樣才能官至高位，進而受到皇帝的賞識。D.材料二用典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，如耕種時帶上經(jīng)書、手抄《漢書》等突出了古人求學之勤奮。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）顧洼而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”。（2）匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以期。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》）14.從上述兩段材料中，你讀出了哪些“學習之道”，請簡要概括?！敬鸢浮?0.ACE11.D12.C13.（1）（父親）回頭看了看洼坑，笑著說：“你連一間屋子都不能打理好，憑借什么治理天下國家呢？”（2）不是我故意拖延時間，而是你沒有好的媒人。請你不要生氣，把秋天作為婚期吧。14.①積習難改，做學問最重要的是慎重地對待開頭。②讀書要趁早。③壯年時失去了求學的機會，更應當在晚年時抓緊時間學習，不可自暴自棄。④讀書要勤奮?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文閱讀材料由兩則選段構成，通過生活細節(jié)與歷史典故展現(xiàn)深刻的學習之道。劉蓉的“洼地之喻”生動闡釋了習慣的力量與“慎始”的重要性，以小見大；顏之推則以勤學典故群像，論證了“早教勿失”與“晚學不棄”的辯證關系。兩文互補：前者強調(diào)學習習慣的養(yǎng)成，后者突出終身學習的價值。文本善用對比手法（如洼地平與不平、少學與晚學），并借典故增強說服力，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文論“文以載道”的特點?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：他喜愛學習，家中貧窮沒有錢財，連續(xù)幾天都不能生火做飯，有時就吞食廢紙來填飽肚子。“好”的賓語為“學”，構成動賓結構，所以應在“學”后面斷開，即在A處斷開；“無資”是“家貧”的具體表現(xiàn)，語意緊密，所以應在“資”后面斷開，即在C處斷開；“累日”是“不爨”的狀語，中間不應斷開，“不爨”是謂語，沒有賓語，所以應在“爨”后面斷開，即在E處斷開?！皶r”是狀語，“吞紙”的目的是“實腹”，中間用“以”連接，都不斷開。故選ACE?！?1題解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及理解一詞多義的能力。A.正確。幼而無父；/幼而無父；/用于古代王侯自稱。句意：早年喪父。/老而無妻之人、老而無夫之人、老而無子之人、幼而無父之人，泛指沒有勞動力而又沒有親屬供養(yǎng)、無依無靠的人。/我常常讀書。B.正確。覺悟/睡醒。句意：這些都是早年迷失方向而晚年覺悟的人。/日日夜夜總是思念她。C.正確。句意：世上的人到了結婚加冠的年紀還沒有學習。D.錯誤。意思相同。房屋正廳。句意：在養(yǎng)晦堂西側一間屋子里讀書。/我來到堂上稟告母親。故選D?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“告誡子孫應當努力學習，這樣才能官至高位”錯誤，材料二列舉皇甫謐、劉綺等眾多事例，重點在于強調(diào)無論何時開始學習都不晚，鼓勵人們勤奮學習，并非說努力學習就必然能官至高位并受皇帝賞識，這種說法過于絕對且曲解了文意。故選C。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“顧洼而笑曰”，省略句，加出主語“父親”；“顧”，回頭看；“何以……為”，憑借什么……呢？（2）“愆期”，拖延時間；“將”，請；“秋以為期”，賓語前置句，正常語序是“以秋為期”，把秋天作為婚期?！?4題解析】本題考查學生分析信息、歸納要點的能力。①由原文“習之于人甚矣哉”“故君子之學，貴乎慎始”可知，積習難改，做學問最重要的是慎重地對待開頭。②由原文“人生小幼，精神專利，長成以后，思慮散逸，固須早教，勿失機也”可知，人在幼小的時候，精神專注敏銳，長大成人以后，思想容易分散，所以一定要早早地進行教育，不要錯失了良機。所以，讀書要趁早。③由原文“然人有坎壈，失于盛年，猶當晚學，不可自棄”可知，壯年時失去了求學的機會，更應當在晚年時抓緊時間學習，不可自暴自棄。④由原文“古人勤學，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡，亦為勤篤”可知，古代的人勤奮好學，有用錐子刺大腿防止打瞌睡的蘇秦，有投斧于高樹下決心到長安求學的文黨，有映著雪光讀書的孫康，有抓螢火蟲照明讀書的車胤，有在耕種時帶著經(jīng)書的倪寬，有在放牧時編連竹簡的路溫舒，他們的學習態(tài)度也是十分勤奮刻苦的。所以，讀書要勤奮。參考譯文：材料一：劉蓉年少時，在養(yǎng)晦堂西側一間屋子里讀書。（他）低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去。這屋有處洼坑，直徑一尺，逐漸地越來越大。每次踏到洼坑處，腳就會被絆一下。時間一長也就習慣了。一天，父親來到屋子里，和他說了這件事，他回頭看了看洼坑，笑著說：“你連一間屋子都不能打理好，憑借什么治理天下國家呢？”隨后叫童仆拿土把洼坑填平。之后劉蓉又踩到原來洼坑的地方，心里一驚，感覺就像地面突然隆起一樣。他低頭看，地面平平坦坦。原來已經(jīng)填平了，（可是）再走在上面，還是像這樣（感到別扭）。又過了很久才適應過來。唉！習慣對人的影響，是非常厲害的??！腳踏在平地上，便不能適應坑洼；等到時間久了，連洼坑都好像是平的了；以至于把長久以來的坑填平，恢復原來的狀態(tài)，卻反而覺得不適應、不安穩(wěn)。所以說君子做學問，最重要的是在開始時就要謹慎地養(yǎng)成良好的習慣。材料二：人在幼小的時候，精神專注敏銳，長大成人以后，思想容易分散，所以一定要早早地進行教育，不要錯失了良機。我七歲的時候，背誦《靈光殿賦》，直到現(xiàn)在，每隔十年溫習一次，仍然不會遺忘。二十歲之后，所背誦的經(jīng)書，如果一個月不復習，就會荒廢了。然而人總會有困頓坎坷的時候，如果在年輕時錯過了學習的機會，晚年也應該堅持學習，不可以自暴自棄。孔子說：“五十歲時學習《易經(jīng)》，就可以不犯大的過錯了?！蔽何涞鄄懿佟⒃z，到老年時學習的興趣更加濃厚，這些都是年輕時勤奮學習直到老年也不厭倦的例子。曾子七十歲才開始學習，名聲傳揚于天下；荀卿五十歲才開始到齊國游學，仍然成為學識淵博的儒者；公孫弘四十多歲才開始讀《春秋》，憑借這個學問終于登上丞相之位；皇甫謐二十歲才開始學習《孝經(jīng)》《論語》，最終成為大學者：這些都是早年迷失方向而晚年覺悟的人。世上的人到了結婚加冠的年紀還沒有學習，就說自己已經(jīng)晚了，就這樣因循守舊，好像面對著墻壁什么也看不見，這也太愚蠢了。從小就學習的人，就像初升的太陽，光芒萬丈；到老年才開始學習的人，就像手持蠟燭在夜間行走，（這）仍然比那些閉上眼睛什么都看不見的人要好。古代的人勤奮好學，有用錐子刺大腿防止打瞌睡的蘇秦，有投斧于高樹下決心到長安求學的文黨，有映著雪光讀書的孫康，有抓螢火蟲照明讀書的車胤，有在耕種時帶著經(jīng)書的倪寬，有在放牧時編連竹簡的路溫舒，他們的學習態(tài)度也是十分勤奮刻苦的。南朝梁代彭城的劉綺，早年喪父，家境貧寒，難以置辦燈燭，他常常買來荻草，按一定尺寸折斷，點燃照明夜讀。梁元帝剛到會稽時，精心挑選幕僚，劉綺憑借自己的才華，被任命為國常侍兼記室，特別受到禮遇，最后官至金紫光祿大夫。義陽的朱詹，世代居住在江陵，后來到了建康，他喜愛學習，家中貧窮沒有錢財，連續(xù)幾天都不能生火做飯，有時就吞食廢紙來填飽肚子。寒冷的冬天沒有氈被，就抱著狗睡覺，仍然不放棄學業(yè)，最終成為學士，官至鎮(zhèn)南錄事參軍，受到梁元帝的禮待。這是常人難以做到的事情，而朱詹卻做到了，他也是一個勤奮好學的人。東莞的臧逢世，二十多歲時，想讀班固的《漢書》，但苦于借來的書不能長久閱讀，于是就向姐夫劉緩要來客人名片、書信的紙邊，親手抄錄了一本。軍府中的人都佩服他的志向，他最終因為精通《漢書》而聞名。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水龍吟·西湖懷古（宋）陳德武東南第一名州，西湖自古多佳麗。臨堤臺榭，畫船樓閣，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一時豪杰，都忘卻、平生志?？上煨龝r異，藉何人、雪當年恥。登臨形勝，感傷今古，發(fā)揮英氣。力士推山，天吳①移水，作農(nóng)桑地。借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚。〖備注〗①天吳：古代中國神話故事中的水神。15.清劉熙載《藝概》說：“詞有點，有染?！闭f的是詞的一種表現(xiàn)手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。下列沒有運用這一手法的一項是（）A.錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家?！馈锻３薄稡.多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月?！馈队炅剽彙稢.羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡?！铎稀独颂陨沉睢稤.東南第一名州，西湖自古多佳麗。臨堤臺榭，畫船樓閣，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。16.本詞和柳永《望海潮·東南形盛》中都有“十里荷花”“三秋桂子”，它們在兩詞中的作用一樣嗎？請結合兩首詞的詞意簡要分析。【答案】15.C16.①不一樣。②柳詞中，它以“有”字帶起，用鋪陳的手法，表現(xiàn)湖山之間美麗的景色；③而本詞中在突出湖山景色之美、展現(xiàn)西湖的“佳麗”外，更以樂襯哀，表達了對豪杰們沉溺享樂、消磨志氣、不圖奮進的悲慨與沉痛?！窘馕觥俊緦дZ】這首《水龍吟·西湖懷古》以壯麗筆觸勾勒西湖盛景后，陡轉歷史悲慨，形成強烈反差?！笆锖苫ā钡纫庀箐侁惸纤纹仓畼罚疤靺且扑钡壬裨捪胂?，暗喻收復河山的壯懷。末句“洗盡岳將軍淚”將家國之痛推向高潮，在綺麗風光與沉痛史思間，完成對茍安政治的深刻批判?！?5題解析】本題考查學生對詩歌表現(xiàn)手法的掌握能力。A.“錢塘自古繁華”是點，直接點出錢塘的繁華。接下來的“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是具體的描寫，用煙柳、畫橋、風簾、翠幕等景象來渲染繁華，這明顯是“點染”的運用。B.“多情自古傷離別”是點，概括了多情之人因離別而傷感的情感。接著“更那堪冷落清秋節(jié)”進一步渲染離別的凄涼，再加上“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月”的具體場景，進一步描繪離別后的孤寂，這明顯是“點染”的運用。C.沒有運用點染手法。“簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡”運用倒敘手法，先寫夢醒再寫夢中。“夢里”兩句，回過來追憶夢中情事，睡夢里好象忘記自己身為俘虜，似乎還在故國華美的宮殿里，貪戀著片刻的歡娛，可是夢醒以后，回到現(xiàn)實，卻加倍地感到痛苦。這里并沒有先有一個抽象的評點，而是直接描述情景和情感，沒有明顯的點染結構。D.“東南第一名州，西湖自古多佳麗”是點，概括西湖的美麗。后面的“臨堤臺榭，畫船樓閣，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠”是具體的景象描寫，渲染西湖的繁華和美麗，這明顯是“點染”的運用。故選C?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩詞形象的能力。作用不一樣。柳詞中，寫“重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子，十里荷花”這一景物描寫以“有”字帶起，運用鋪陳的藝術手法，把西湖以至整個杭州最美的特征概括出來，具有撼動人心的藝術力量；而本詞寫“十里荷花，三秋桂子”，目的是以荷花面積之廣，桂花香味之濃，來突出湖山景色之美。人為的與自然界的景物相結合和映村，極富地方特色地描繪出西湖的熱鬧景象和誘人的風光，真是名不虛傳的游覽勝地。以此為襯筆，引出下文的感慨之辭，以樂景襯哀情，表達了對豪杰們沉溺享樂、消磨志氣、不圖奮進的悲慨與沉痛之情以及自己內(nèi)心的不滿。所以它們的作用是不一樣的。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）李白善于調(diào)用神話為作品增添浪漫主義色彩，如《蜀道難》引用“五丁開山”這一傳說的句子是“__________，__________”。（2）《蜀相》中，詩人將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄而成的千古名句是“__________，__________”。（3）鮑照在《擬行路難》（其四）中用“_________”直言愁思，通過“行、嘆、坐”一系列外在的行為揭示其心中揮之不去的“愁”，揮之不去便想通過喝酒來排解，于是“__________”?！敬鸢浮浚?）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（2）出師未捷身先死長使英雄淚滿襟（3）安能行嘆復坐愁酌酒以自寬三、語言文字運用（20分）閱讀下面文字，完成各題。科技創(chuàng)新豐富了百姓餐桌上的食物種類，“細胞肉”“替代蛋白”“未來食品”這些高端的食品術語在新聞報道、學術報告、科技論壇等多個場合A，人們在生產(chǎn)食物之余，還可以創(chuàng)造新的食物類型，一場全新的食物革命正B。而這背后折射的理念，正是當下糧食安全語境下所倡導的大食物觀。有別于傳統(tǒng)的以糧為綱，大食物觀體現(xiàn)了從“糧食”到“食物”觀念上的與時俱進和豐富創(chuàng)新。大食物觀視域下，糧食概念從狹義的谷物擴展至一切可食用的食物范疇，并注重膳食營養(yǎng)的均衡搭配，其旨向是促進食物供給由單一生產(chǎn)向多元供給轉變，實現(xiàn)各類食物供求平衡。事實上，隨著生活水平的提高，人們對食物的要求已經(jīng)從“吃飽”“吃好”，（

甲

）。不過，從資源稟賦來看，我國僅有世界9%的耕地和6%的淡水，卻養(yǎng)活了近20%的人口，又該到何處再去挖掘供給的潛力？要踐行大食物觀，（

乙

），通過科技創(chuàng)新提效率、擴來源、轉方式，向森林要食物，向江河湖海要食物，向多維空間要“增量”。為此，我們要用科技塑造資源適配的大食物觀生產(chǎn)格局。一方面，遵照因地制宜的原則，通過科技的牽引和支撐作用，將綠水青山轉化為金山銀山，依山而居開發(fā)“綠色食庫”，傍水而棲打造“藍色糧倉”，全方位多途徑挖掘食物資源。另一方面，①加大利用生物技術開展食用蛋白、飼用替代產(chǎn)品等關鍵技術的研發(fā)，②擴大新型食物和飼料來源，③向植物、動物、微生物要熱量、要蛋白。④數(shù)據(jù)顯示，食物蛋白作為人類最重要的營養(yǎng)素之一，⑤預計2050年需求將達到大約2.65億噸左右，⑥傳統(tǒng)蛋白將無法滿足人類未來生活需求。⑦我們不僅要從技術上精準配置提高食物蛋白資源利用率，⑧更要針對細胞培養(yǎng)肉、功能重組蛋白等發(fā)展方向，⑨搶占國際研究的制高點，以此來應對挑戰(zhàn)。18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.文中畫波浪線句子綜合運用了兩種修辭手法，請簡要分析其表達效果。22.請根據(jù)材料第二段內(nèi)容，給“大食物觀”下一個定義，不超過70字。【答案】18.A.數(shù)見不鮮

B.蓄勢待發(fā)19.甲：變?yōu)椤俺缘媒】地S富”

乙：就需要從科技創(chuàng)新方面找出路20.①將“加大”改為“加快”或在“研發(fā)”后添加“力度”。⑤刪去“大約”或“左右”。21.①對偶?！耙郎蕉印迸c“傍水而棲”、“綠色食庫”與“藍色糧倉”形成一一對應關系，通過對稱的句式，增強了語言的節(jié)奏感和韻律美，同時突出了“綠色食庫”和“藍色糧倉”的對應關系，強調(diào)了科技在挖掘食物資源中的重要作用。②比喻。將“山”比喻為“綠色食庫”，將“水”比喻為“藍色糧倉”，通過形象的比喻，使抽象的概念具體化，便于讀者理解，同時增強了語言的生動性和感染力，突出了食物資源開發(fā)的多樣性和創(chuàng)新性。22.大食物觀是指在糧食安全語境下，從傳統(tǒng)的“糧食”概念擴展至一切可食用食物范疇，注重膳食營養(yǎng)均衡，促進食物供給由單一生產(chǎn)向多元供給轉變的理念?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A.在文中“‘細胞肉’‘替代蛋白’‘未來食品’這些高端的食品術語在新聞報道、學術報告、科技論壇等多個場合”，強調(diào)了這些高端食品術語出現(xiàn)的頻率較高，在多個不同的場合都能看到、聽到，給人一種比較常見的感覺，可用“數(shù)見不鮮”?！皵?shù)見不鮮”，指常常見到，并不新奇。B.文中提到“人們在生產(chǎn)食物之余，還可以創(chuàng)造新的食物類型”，說明在科技創(chuàng)新的推動下，全新的食物革命已經(jīng)積累了一定的條件和力量，各種創(chuàng)新的食物類型不斷涌現(xiàn)，暗示著一場重大的變革即將來臨，可用“蓄勢待發(fā)”?！靶顒荽l(fā)”，指隨時準備進攻，也指積蓄勢力或能量等待發(fā)作?！?9題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲，前文提到“隨著生活水平的提高，人們對食物的要求已經(jīng)從‘吃飽’‘吃好’”，“吃飽”解決的是基本的生存需求，“吃好”在一定程度上提升了食物的質(zhì)量和口味等方面，隨著生活水平進一步提升，人們對食物的要求必然會向更高層次發(fā)展?！敖】怠笔菍κ澄镌跔I養(yǎng)、安全等方面的更高追求，“豐富”則體現(xiàn)了在食物種類上的多元需求，符合當下人們對食物要求的發(fā)展趨勢。同時，后文闡述大食物觀注重膳食營養(yǎng)的均衡搭配以及擴大食物來源等內(nèi)容，所以可填“變?yōu)椤缘媒】地S富’”。乙：前文提出“不過，從資源稟賦來看，我國僅有世界9%的耕地和6%的淡水，卻養(yǎng)活了近20%的人口，又該到何處再去挖掘供給的潛力？”這一問題，強調(diào)了在資源有限的情況下，挖掘食物供給潛力的緊迫性。而后文緊接著說“通過科技創(chuàng)新提效率、擴來源、轉方式，向森林要食物，向江河湖海要食物，向多維空間要‘增量’”，明確指出科技創(chuàng)新是解決食物供給問題的關鍵途徑，如通過科技創(chuàng)新向不同的領域要食物資源。所以可填“就需要