高級中學名校試卷PAGEPAGE1四川省成都市蓉城聯(lián)盟2024-2025學年高一下學期期末考試語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：幾千年來，以木構架為主要結構方式的中國古代建筑，形成了一種獨特的建筑體系，在世界建筑史上占有非常重要的地位。中國古代建筑的材料結構。中國古代文明發(fā)源于黃河中游一帶，這里氣候溫暖而濕潤，有茂密的森林，我國古代勞動人民就地取材，將木材作為建筑的主要材料。因為木材比磚石更容易就地取用，而且木材也比較容易加工，具有適應性強、靈活性大的特點。所以，木材也就逐漸成為中國建筑一直以來廣泛采用的主要材料。中國古代建筑的木構架主要有抬梁、穿斗、井干三種結構方式。其中抬梁式的結構方式使用范圍最廣，這種結構方式用料大，室內可以取得較大的空間。北方地區(qū)以及廟宇、宮殿等規(guī)模較大的建筑物多使用抬梁式木構架。穿斗式木構架的用料小，柱的間距比較密，形成的空間較局促但整體性強，多用在四川、湖南等南方地區(qū)。井干式木構架是用木料層層累疊構成房屋的壁體，集中在云南和東北少數(shù)森林地區(qū)。我國建筑的木結構一般采用榫卯安裝的辦法，把各種不同形狀的木構件組合在一起。這種榫卯組合構件的建筑是非常堅固的。我國古建筑中比較重大的建筑物一般都使用斗拱。拱本是用作承托梁枋和支撐屋檐的，在大型的古代建筑中，常把斗拱用在梁架各部位的節(jié)點上。唐宋以前，斗拱的結構作用非常突出，排列稀疏，用料大。到了明清以后，斗拱的裝飾作用變強，排列緊密，用料變小，幾乎喪失掉原來承托屋檐的結構作用而成為裝飾化的構件了。另外，斗拱還是封建等級制度體現(xiàn)在建筑上的主要標志之一。宋代的《營造法式》中記載“材有八等，度屋之大小”，將建筑等級按照斗拱的用材分為八等。中國古代建筑的外部輪廓。中國古代建筑具有優(yōu)美的外形，我們能夠看到的留存至今的多數(shù)中國古代木結構建筑都具有一種曲線美。長長的屋檐、檐口曲線等使中國古代建筑具有獨特的藝術感染力。中國古代建筑在屋頂?shù)氖褂蒙嫌袊栏竦牡燃壊顒e，在屋角方面，漢代的建筑還沒有屋角起翹的形象，唐宋時建筑屋角起翹已經(jīng)成為定規(guī)，以后更是如此。南北方的建筑屋角起翹幅度不同。北方建筑的屋角起翹相對比較平緩，外觀莊重，如山西五臺縣南禪寺大殿、山東煙臺市蓬萊閣等。南方建筑的屋角起翹比較陡，外觀活潑，如湖北省武漢市黃鶴樓等。中國古代建筑的組群布局。建筑的“組群布局”指的是由一個個建筑的單體組合成一個大的群體建筑。中國古代建筑的組群布局形式多樣，但是各地建筑的組群布局有一些共同之處。像住宅、宮殿等組群建筑一般是采用均衡對稱的布局，一切組織都按照中線來發(fā)展，整個布局沿著縱軸線與橫軸線進行設計，布置井然有序，統(tǒng)一了建筑群的藝術面貌，體現(xiàn)出莊重的氛圍，如漢代陵墓、故宮、天壇等。另外，庭園建筑在組群布局上則與上述內容不同，一般不采用對稱布局，而是選擇比較隨意的自由變化的布局，如蘇州留園、蘇州拙政園等就是自由布置的，沒有中軸線。中國古代建筑的裝修裝飾。中國古代建筑是以木結構為主體，裝修和裝飾的作用就非常重要。古代建筑的裝修具有很多功能，可以在采光、通風、保溫等方面發(fā)揮重要的作用。古代建筑的裝飾是傳統(tǒng)美學中非常有價值的一個組成部分。古代的建筑匠師們非常有創(chuàng)造力，他們創(chuàng)造了無數(shù)美輪美奐的建筑裝飾藝術形象，其中使用色彩就是最突出的一個特點。故宮、頤和園、天壇等古建筑的色彩對比強烈，鮮艷奪目，有紅墻碧瓦，也有顏色各異的琉璃瓦。民間的建筑的顏色就相對比較樸素淡雅，對比和諧，如江南住宅的白色粉墻，青灰瓦頂，色調素雅，具有秀麗靈動的特點。（摘編自唐劍、周鳳《淺談中國古代建筑的特點》）材料二：中國古代建筑是中華民族珍貴的文化遺產，它是中華文化的重要載體，蘊含著極其珍貴的歷史傳承和記憶。木結構之所以在我國建筑史上長期居于主要地位，在于它的取材、運輸、加工都比較容易。木結構還具有分間靈活、門窗開設自由等實用上的優(yōu)點。因而在長期發(fā)展中，它達到了日臻完美的地步。木結構固然有易朽易燃的缺點，但是古代人民積累了豐富的維修經(jīng)驗，即使毀壞，重建也比較容易。木結構建筑的巨大規(guī)模，并不僅靠單體建筑的體量來解決，而是以組合體——組群出現(xiàn)，由各個單體建筑組成“院落”；而在組合中主次分明，既減少了由于建筑龐大的單體建筑而帶來的技術上的復雜性，又解決了大規(guī)模建筑包含的多種功能需求?？梢哉f，建筑組群是我國古代建筑的顯著特點和卓越的創(chuàng)造。中國古代建筑在形態(tài)上最顯著的特征就是大屋頂。中國建筑采用的是木結構體系，房屋的面積越大，屋頂也就越高大。這種屋頂不但體型碩大，而且還是曲面形的，如紫禁城宮殿的屋頂就是典型的大屋頂。當然，歐洲一些國家的鄉(xiāng)村也有許多木結構的農舍，它們的屋頂也很大，但屋頂面和屋檐都是筆直的，它們就不是我們所說的大屋頂。古代文人將大屋頂形容為“如鳥斯革，如翚斯飛”，如翚鳥展翅高飛，笨重的屋頂變得輕巧，這是古代匠人的一種創(chuàng)造。在數(shù)千年的歷史進程中，我國各族勞動人民和杰出的科學家們用他們的智慧和汗水建造了無數(shù)令人嘆為觀止的建筑，給我們后人留下了豐富的具有重要研究價值的文物。（摘編自賈西沙《談中國古代建筑的特點》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中國古代建筑以木構架為主要結構方式，將木材作為主要材料與黃河中游一帶溫暖濕潤、森林茂密的自然環(huán)境相關。B.抬梁式木構架因用料大、室內空間大，成為使用范圍最廣的結構方式，北方及廟宇、宮殿等大型建筑多采用此方式。C.大部分中國古代木結構建筑的屋檐、檐口呈現(xiàn)曲線美，唐宋時屋角起翹已成定規(guī)，且南北方建筑屋角起翹特征不同。D.中國古代建筑組群布局形式多樣，住宅、宮殿等多采用均衡對稱布局，而庭園建筑多采用無中軸線的自由變化布局。2.根據(jù)材料二，下列說法正確的一項是（）A.木結構雖具備取材、加工便利等優(yōu)勢，但存在易朽易燃的缺陷，古代人民因缺乏系統(tǒng)維修技術，導致建筑毀壞后難以恢復。B.中國古代木結構建筑多以“院落”組群形式布局，主次分明，既減少因單體建筑龐大帶來的技術復雜性，又滿足多功能需求。C.大屋頂作為中國古代建筑在形態(tài)上的最顯著特征，是區(qū)分中國古代建筑與外國建筑的標志，屋頂越高大代表建筑等級越高。D.中國古代建筑文物的研究價值主要源于科學家在結構設計上的開創(chuàng)性貢獻，其次源于勞動人民在材料加工與施工中的實踐。3.下列對兩則材料論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一采用“總-分”結構模式，以舉例論證為主，從多個維度系統(tǒng)闡述中國古代建筑的獨特體系。B.材料一通過對唐宋與明清時期斗拱的作用、排列、用料等方面的對比，突出了斗拱功能的變化過程。C.材料二引用了《詩經(jīng)》中“如鳥斯革，如翚斯飛”句，旨在強調歐洲直線形屋頂造型缺乏靈動之美。D.兩則材料的語言均展現(xiàn)專業(yè)性與文學性，既運用建筑專業(yè)術語，又以引用等方式增強了語言形象性。4.根據(jù)材料一內容，概括中國古代建筑在世界建筑史上占有非常重要的地位的原因。5.根據(jù)材料一和材料二，比較兩則材料對中國古代建筑特點論述內容的異同?！敬鸢浮?.B2.B3.C4.①適應性強、靈活性大的材料；②多樣化的木構架結構；③曲線優(yōu)美的外部輪廓；④形式多樣的組群布局；⑤美輪美奐的裝修裝飾5.異：①材料一側重技術細分與等級制度：細分木構架結構類型及應用地域，論述榫卯結構、斗拱的技術演變，并提及建筑等級制度。②材料二側重文化內涵：突出木結構的文化遺產價值，并對比中西方木屋頂?shù)牟町悾瑥娬{大屋頂曲面造型的藝術創(chuàng)造性。同：①木結構體系的核心地位：均強調木材作為主要材料，以及木構架的技術優(yōu)勢；②組群布局的創(chuàng)造性：均提到建筑以組群形式組合，注重功能與秩序的統(tǒng)一。【解析】【導語】這篇閱讀材料以中國古代建筑為主題，通過兩則材料系統(tǒng)闡述了其特點與文化價值。材料一從木構架、外部輪廓、組群布局、裝修裝飾四個維度展開，結構清晰，例證豐富，展現(xiàn)了建筑的技術性與藝術性。材料二則側重木結構的實用優(yōu)勢、組群布局的創(chuàng)造性及大屋頂?shù)男螒B(tài)特征，強調其文化遺產價值。兩則材料均采用專業(yè)術語與文學表達相結合的方式，既有嚴謹?shù)膶W術性，又具形象化的描述，共同構建了對中國古代建筑的立體認知，體現(xiàn)了其在世界建筑史上的獨特地位與文化內涵?！?題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“抬梁式木構架因用料大、室內空間大，成為使用范圍最廣結構方式”錯，根據(jù)原文“抬梁式的結構方式使用范圍最廣，這種結構方式用料大，室內可以取得較大的空間”，可見“用料大、室內空間大”是抬梁式結構的特點，而非其“使用范圍最廣”的原因，選項強加因果。故選B。【2題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“古代人民因缺乏系統(tǒng)維修技術，導致建筑毀壞后難以恢復”錯，材料二“木結構固然有易朽易燃的缺點，但是古代人民積累了豐富的維修經(jīng)驗，即使毀壞，重建也比較容易”，原文強調古代人民“積累了豐富的維修經(jīng)驗”，且建筑毀壞后“重建也比較容易”，而非“缺乏技術”“難以恢復”。C.“大屋頂……是區(qū)分中國古代建筑與外國建筑的標志，屋頂越高大代表建筑等級越高”錯誤，原文僅提到“大屋頂是中國古代建筑在形態(tài)上最顯著的特征”，并對比了中國曲面大屋頂與歐洲筆直屋頂?shù)牟町?，未提及是“區(qū)分中外建筑的標志”；且原文只說“房屋的面積越大，屋頂也就越高大”，未涉及“屋頂越高大代表等級越高”，可見選項無中生有。D.“中國古代建筑文物的研究價值主要源于科學家在結構設計上的開創(chuàng)性貢獻，其次源于勞動人民在材料加工與施工中的實踐”錯誤，原文“我國各族勞動人民和杰出的科學家們用他們的智慧和汗水建造了無數(shù)令人嘆為觀止的建筑”，將兩者并列，未區(qū)分主次，可見選項對研究價值來源的主次劃分與原文不符。故選B?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“旨在強調歐洲直線形屋頂造型缺乏靈動之美”錯，根據(jù)原文“古代文人將大屋頂形容為‘如鳥斯革，如翚斯飛’，如翚鳥展翅高飛，笨重的屋頂變得輕巧，這是古代匠人的一種創(chuàng)造”，可見材料二引用“如鳥斯革，如翚斯飛”是為了形容中國古代建筑大屋頂?shù)那€美，而非對比歐洲屋頂“缺乏靈動之美”，選項曲解引用目的。故選C。【4題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①材料優(yōu)勢層面：根據(jù)材料一“木材比磚石更容易就地取用，而且木材也比較容易加工，具有適應性強、靈活性大的特點”，可見中國古代建筑以木材為主要材料，具備取材便利、加工靈活等優(yōu)勢，為建筑體系的形成奠定基礎。②木構架結構層面：依據(jù)材料一“中國古代建筑的木構架主要有抬梁、穿斗、井干三種結構方式”，且不同結構適用于不同地域和建筑規(guī)模，可知多樣化的木構架結構滿足了不同需求，是其地位重要的原因之一。③外部輪廓層面：材料一提到“中國古代建筑具有優(yōu)美的外形……多數(shù)中國古代木結構建筑都具有一種曲線美……具有獨特的藝術感染力”，可見曲線優(yōu)美的外部輪廓賦予建筑獨特美感，提升了其在世界建筑史上的地位。④組群布局層面：根據(jù)材料一“中國古代建筑的組群布局形式多樣……住宅、宮殿等采用均衡對稱布局，庭園建筑采用自由變化布局”，形式多樣的組群布局體現(xiàn)了布局的精巧，是其重要性的體現(xiàn)。⑤裝修裝飾層面：依據(jù)材料一“古代建筑裝飾是傳統(tǒng)美學中非常有價值的一個組成部分……創(chuàng)造了無數(shù)美輪美奐的建筑裝飾藝術形象”，美輪美奐的裝修裝飾兼具實用與美學價值，助力其在世界建筑史上占據(jù)重要地位?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。異：①根據(jù)材料一“中國古代建筑的木構架主要有抬梁、穿斗、井干三種結構方式……北方地區(qū)以及廟宇、宮殿等規(guī)模較大的建筑物多使用抬梁式木構架……穿斗式木構架……多用在四川、湖南等南方地區(qū)”“我國建筑的木結構一般采用榫卯安裝的辦法”“唐宋以前，斗拱的結構作用非常突出……到了明清以后，斗拱的裝飾作用變強”“斗拱還是封建等級制度體現(xiàn)在建筑上的主要標志之一……《營造法式》中記載‘材有八等，度屋之大小’”，可見材料一細分木構架結構類型及應用地域，論述榫卯結構、斗拱的技術演變，并提及建筑等級制度。②依據(jù)材料二“中國古代建筑是中華民族珍貴的文化遺產，它是中華文化的重要載體，蘊含著極其珍貴的歷史傳承和記憶”“中國建筑采用的是木結構體系……這種屋頂不但體型碩大，而且還是曲面形的……歐洲一些國家的鄉(xiāng)村……屋頂面和屋檐都是筆直的”“古代文人將大屋頂形容為‘如鳥斯革，如翚斯飛’……這是古代匠人的一種創(chuàng)造”，可見材料二突出木結構的文化遺產價值，對比中西方木屋頂?shù)牟町?，強調大屋頂曲面造型的藝術創(chuàng)造性。同：①材料一指出“以木構架為主要結構方式……將木材作為建筑的主要材料”，材料二提到“木結構之所以在我國建筑史上長期居于主要地位，在于它的取材、運輸、加工都比較容易……有實用上的優(yōu)點”，可見兩則材料均強調木材作為主要材料及木構架的技術優(yōu)勢。②材料一說明“建筑的‘組群布局’指的是由一個個建筑的單體組合成一個大的群體建筑……主次分明”，材料二指出“木結構建筑的巨大規(guī)模……以組合體——組群出現(xiàn)……既減少技術復雜性，又解決多種功能需求”，可見兩則材料均提到建筑以組群形式組合，注重功能與秩序的統(tǒng)一。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。搭火車記（節(jié)選）[美國]海明威爸爸把我輕輕一推，我醒了過來。烏黑之中，只見他在床鋪跟前站著。我感覺到他的手還按在我身上，那時我的腦子已經(jīng)完全清醒，眼睛看得見，感覺也清楚，可是身子的其余部分卻都還在熟睡之中。“吉米，”他說，“你醒了嗎？”“醒了。”“那就快把衣服穿好。”“是了?！蔽易焐蠎藚s還躺著不動。后來睡意消散了，我才從床上爬了起來。“這才是好孩子，”爸爸說。我踩在地毯上，手探到床后頭去找衣服?！耙路谝巫由希卑职终f，“把鞋子襪子也一起穿上啊?！闭f完便走了出去。天氣冷了，穿衣服成了件麻煩事；我一夏天沒穿鞋襪了，如今穿上去覺得真不自在。爸爸隨即又回到了屋里，在床鋪上一坐。“鞋穿著疼嗎？”“緊得很?！薄靶o也得穿啊。”“我這不是在穿了嘛？”“改天給你換一雙吧，”他說，“剛才這話算不上是什么至理名言，吉米，不過是有這么句老話罷了?！薄拔颐靼住！薄熬秃帽取畠纱蛞?，沒出息’，也是一句老話?！薄拔业褂X得這句老話比‘鞋緊’那一句有些意思?！蔽艺f?！斑@幾句卻不一定有道理，”他說，“所以你才聽得入耳。聽得入耳的老話就不一定有道理?！碧旌芾?，我系好了第二只鞋的帶子，就穿戴齊全了?！爸牢覀冞@是去哪兒嗎？”“要出遠門。”“去哪兒呢？”“加拿大。”“加拿大倒也是要去的。”他說。我們走到了廚房里。廚房里窗都上了窗板，桌子上點著一盞燈。地當中是一只手提箱、一只行李袋和兩只帆布背包?！皝沓栽顼埌?，”爸爸說著，從爐子上端來了長柄平底鍋和咖啡壺，到我的旁邊坐下，于是我們就一起吃火腿蛋，喝加了煉乳的咖啡?！氨M量放開肚子吃?！薄拔页燥柫??！薄斑€有一個蛋也吃了吧?！逼降族伬镞€剩下一個蛋，他拿翻餅夾子夾起來放在我的盤子里。這蛋叫肉油煎得都起了脆皮了。我一邊吃，一邊四下打量。我這一去要是不再回來的話，對這廚房還真該多看幾眼，道別一番呢。角落里的爐子是生了銹的，熱水槽上的蓋子已經(jīng)掉了半個。爐子頂上的屋面下，橡木縫里嵌著一把木柄的洗碗刷。那是一天傍晚爸爸看到有只蝙蝠，扔過去正好卡住在那兒的。他始終沒有去取下來，先是想以此提醒自己刷子該更新了，后來大概又覺得見了這把刷子倒可以想起那蝙蝠。那蝙蝠是讓我用袋網(wǎng)給逮住的，逮住后先關在個籠子里，蒙上了布幔。這小東西小眼睛、小牙齒，在籠子里攏起了翅膀縮成一團。待到天黑，我們就把它帶到湖邊去放了。只見它一出籠子就飛到湖上，拍拍翅膀，顯得輕盈極了。先飛下來緊貼著水面掠過，隨即又沖天而起，打了個回旋，越過我們的頭頂，飛回那茫茫夜色中的樹叢里去了。廚房里共有兩張桌子：一張是吃飯的，一張是洗碗的，兩張桌子上都鋪著破布。一只白鐵桶是提湖水用的，那水槽里貯的就是湖水；還有一只仿花崗石紋理的搪瓷桶，里面盛的是井水。食品柜門上有一條擦手毛巾套在滾筒上，爐子上方的毛巾架上掛的是擦碗毛巾。掃帚靠在壁角里。柴箱內還有半箱木柴，鍋子一律靠墻掛起。我把廚房上下左右都打量到了，好記住在心里。我是非常喜歡這廚房的?！霸趺?，”爸爸說，“你將來真不會忘記？”“我想該不會忘記?！薄安煌浶┦裁茨?？”“我們都有過些什么樣的樂兒?！薄安还馐前岵裉崴目嗖睿俊薄澳切┮膊缓盟闶裁纯嗖?。”“對，”他說，“是不能算苦差。你要走了，心里不難過嗎？”“要是去加拿大，就沒有什么可難過的?！薄拔覀冇植皇前岬郊幽么笕プ　！薄耙膊辉谀莾捍魂嚕俊薄安粫芫玫?。”“那我們上哪兒去呢？”“到時候看吧?！薄皩ξ襾碚f去哪兒都好?！蔽艺f?！昂?，應該保持這樣的態(tài)度。”他說，“那你就先到外邊，爬梯子上去把煙囪口拿桶給堵住，我來鎖門?！蔽揖妥吡顺鋈?。天色還黑，不過沿著山巒的輪廓線已透出了一點微光。梯子已經(jīng)靠在屋頂邊上了，我在柴棚旁邊找到了采漿果用的那只老提桶，便提著上了梯子。平底鞋踩在梯子的橫檔上覺得滑溜溜的，有點懸乎。我把桶在煙囪管頂上扣好，這樣一可以擋住雨水，二可以不讓松鼠和金花鼠鉆進去。站在屋頂上居高下望，過了樹叢就是湖。回頭再看另一邊，見到下面是柴棚頂，柵欄，再往外就是山巒了。此刻的天色已經(jīng)比剛登上梯子時亮了些，拂曉時分，寒颼颼的。我又看看樹叢，看看湖，好把這些都記在心里，我把四外的景物都一一看到了：背后一帶的山巒，屋后遠處的樹林子，眼光收回來，又落到了下面的柴棚頂上，這些都是我挺喜愛的，柴棚、柵欄、山巒、樹林，我哪一樣不愛啊，我真巴不得這一回不是遠走他鄉(xiāng)，而只是出門去釣一次魚。我聽見門關上了，爸爸已經(jīng)把箱包行李都搬出來放在地上了。他隨即鎖上了門。我扶著梯子準備下來?！凹?！”爸爸喚了?！皣啞！薄霸谖蓓斏嫌X得怎么樣啊？”“我這就下來?！薄安幻ο隆Ｎ乙采蟻泶龝?。”說著他就爬上來了，一副慢吞吞挺小心的樣子。跟我一樣，他也把四面八方都看到了。“我也真不想走啊。”他說。“那我們?yōu)槭裁催€是得走呢？”“我也說不清楚，”他說，“反正我們就是非走不可?！蔽覀兿铝颂葑?，爸爸就把梯子收起來放進柴棚里。我們把行李一直搬到碼頭上。汽艇就系在碼頭邊。其布罩上是一層露水，引擎、座椅也都被露水沾濕了。我揭去了罩布，拿一團廢紗頭擦干了座椅。爸爸把行李從碼頭上一一搬到汽艇里，放在船艄。我這就解開了船頭船尾的纜繩，又重新回到汽艇里，手卻還攀住了碼頭?！伴_船吧，吉米?！卑职忠宦暦愿?，我放開了纜繩，于是我們就離開碼頭出發(fā)了。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.“我一夏天沒穿鞋襪，如今穿上去覺得真不自在”“緊得很”，以穿鞋襪時的緊繃束縛感隱喻可能變化的生活狀態(tài)。B.爸爸說“兩打一，沒出息”這類老話“不一定有道理”，意在教導“我”不要相信傳統(tǒng)觀念，反映出他的反叛精神。C.“我”留意到角落里生了銹的爐子、掉了半個蓋子的熱水槽，對廚房的仔細打量旨在折射出“我們”生活十分窘迫。D.爸爸讓“我”扣好煙囪口，這一行為既體現(xiàn)他對房屋的愛惜，也暗示著“我們”未來永遠不會再回來的無奈和傷感。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇以“那就快把衣服穿好”這一急促指令，通過未交代緣由的起床場景設置敘事懸念，引發(fā)讀者對后續(xù)情節(jié)的好奇。B.飛回叢林的蝙蝠和“橡木縫里嵌著一把木柄的洗碗刷”形成對比，前者以動態(tài)象征自由，后者以靜止象征生活的羈絆。C.結尾“開船吧，吉米”的對話與“放開纜繩”的動作形成張力，將離別時的復雜情緒潛藏于冷靜的敘述中，耐人尋味。D.作者多處采用“電報式”對話，如“‘我們?yōu)槭裁催€是得走呢？’‘我也說不清楚’”，以簡筆藏深意，涌情感暗流。8.本文采用兒童視角以第一人稱敘事，有什么好處？請結合文本簡要分析。9.海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。【答案】6.A7.B8.①人物塑造真實可感：以吉米的兒童口吻敘述，如“鞋緊得很”的抱怨，貼合孩童的年齡，讓人物形象更真實鮮活。②情節(jié)推進暗含懸念：吉米對遠行目的的懵懂，“去哪兒呢?”“那我們上哪兒去呢?”以孩童的信息缺失制造敘事懸念，引發(fā)讀者探究。③環(huán)境描寫蘊人情味：吉米聚焦“橡木縫里嵌著一把木柄的洗碗刷”等物象，借孩子視角賦予舊物以記憶溫度，凸顯家的親切感。④主題表達更具深刻：用吉米“去哪兒都好”的天真與父親“非走不可”的嘆息形成對照，以孩童視角反襯成人世界的無奈，深化主題哲思。9.①小說的情節(jié)僅描寫父子清晨離家的片段(穿衣、吃飯、打量廚房、堵煙囪等)，這只是小說“露出水面的八分之一”。②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內容，尤其是父子“為何遠行”及“去向何方”。③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過父子清晨離家前的細膩描寫，展現(xiàn)了海明威標志性的“冰山式”敘事風格。以兒童視角展開的簡單對話和日常細節(jié)，蘊含著深沉的情感暗流——對家園的不舍與未知旅程的迷茫。廚房、屋頂?shù)葓鼍暗募氈驴坍嬓纬汕楦休d體，而省略的背景信息則留給讀者想象空間。電報式的對話和象征手法（如鞋襪、蝙蝠）共同構建出一個表面平靜卻情感豐富的離別時刻，體現(xiàn)了海明威“八分之一露出水面”的美學追求。【6題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“意在教導‘我’不要相信傳統(tǒng)觀念，反映出他的反叛精神”錯，原文“這幾句卻不一定有道理，所以你才聽得入耳。聽得入耳的老話就不一定有道理”，爸爸只是在闡述有些老話雖然聽起來有道理，但不一定符合實際，并非教導“我”不要相信傳統(tǒng)觀念，也不能體現(xiàn)他的反叛精神。C.“旨在折射出‘我們’生活十分窘迫”錯，原文“我一邊吃，一邊四下打量。我這一去要是不再回來的話，對這廚房還真該多看幾眼，道別一番呢”“我把廚房上下左右都打量到了，好記住在心里。我是非常喜歡這廚房的”，“我”對廚房的打量是因為即將離開，想要記住這里的一切，表達對這個家的不舍，并非折射生活窘迫。D.“也暗示著‘我們’未來永遠不會再回來的無奈和傷感”錯，原文“我把桶在煙囪管頂上扣好，這樣一可以擋住雨水，二可以不讓松鼠和金花鼠鉆進去”，爸爸讓“我”扣好煙囪口只是對房屋的常規(guī)處理，文中“我們又不是搬到加拿大去住”“不會待很久的”“到時候看吧”等表述，并不能得出“永遠不會再回來”的結論。故選A?！?題解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“形成對比，前者以動態(tài)象征自由，后者以靜止象征生活的羈絆”錯，原文中關于蝙蝠的描寫“那蝙蝠是讓我用袋網(wǎng)給逮住的……我們就把它帶到湖邊去放了。只見它一出籠子就飛到湖上……飛回那茫茫夜色中的樹叢里去了”以及“爐子頂上的屋面下，橡木縫里嵌著一把木柄的洗碗刷。那是一天傍晚爸爸看到有只蝙蝠，扔過去正好卡住在那兒的”，二者之間不存在對比關系，也未體現(xiàn)洗碗刷象征生活的羈絆。故選B?！?題解析】本題考查學生對文本敘述視角的鑒賞能力。①增強故事真實感：根據(jù)原文“‘鞋緊得很?！薄拔疫@一去要是不再回來的話，對這廚房還真該多看幾眼，道別一番呢”，以“我”（吉米）兒童的口吻和感受來敘述，如抱怨鞋子緊，對離開家的懵懂想法，貼合兒童的認知和表達方式，使故事更真實自然，拉近與讀者的距離。②制造敘事懸念：依據(jù)原文“‘去哪兒呢？’‘加拿大?！幽么蟮挂彩且サ摹！薄啊俏覀兩夏膬喝ツ?？’‘到時候看吧。’”，“我”對此次遠行的目的和去向充滿疑問，以兒童視角展現(xiàn)信息的缺失，引發(fā)讀者的好奇心，推動情節(jié)發(fā)展。③深化情感表達：從原文“我把廚房上下左右都打量到了，好記住在心里。我是非常喜歡這廚房的”“我又看看樹叢，看看湖，好把這些都記在心里，我把四外的景物都一一看到了……我哪一樣不愛啊”，通過“我”對廚房、房屋周圍環(huán)境的細致觀察和喜愛，展現(xiàn)出孩子對家的眷戀，使情感表達更加真摯動人。④突出主題內涵：根據(jù)原文“‘對我來說去哪兒都好?！艺f?！?，應該保持這樣的態(tài)度。’他說”“‘我們?yōu)槭裁催€是得走呢？’‘我也說不清楚，’他說，‘反正我們就是非走不可?！?，“我”的天真懵懂與父親的無奈嘆息形成鮮明對比，以兒童視角反襯出成人世界的無奈與生活的不確定性，深化了小說主題。【9題解析】本題考查學生對文本情節(jié)藝術手法的鑒賞能力。①情節(jié)安排：根據(jù)原文“爸爸把我輕輕一推，我醒了過來”“‘吉米，’他說，‘你醒了嗎？’‘醒了?！蔷涂彀岩路┖??！薄拔覀冏叩搅藦N房里……一起吃火腿蛋，喝加了煉乳的咖啡”“我把桶在煙囪管頂上扣好”“我們把行李一直搬到碼頭上……于是我們就離開碼頭出發(fā)了”，小說僅聚焦于父子清晨起床、穿衣、用餐、收拾房屋、乘船離開等片段，這些情節(jié)僅展示了故事表層，如同冰山露出水面的八分之一。②隱藏內容：從原文“‘我們?yōu)槭裁催€是得走呢？’‘我也說不清楚，’他說，‘反正我們就是非走不可?！薄啊俏覀兩夏膬喝ツ兀俊綍r候看吧?！笨芍?，小說對父子遠行的原因（如為何突然離開、是否面臨困境）和目的地（如“加拿大只是途經(jīng)地，未來去向不明”）均未明說。這些未展開的內容如同冰山下的龐大主體，隱藏在已呈現(xiàn)的情節(jié)背后。③藝術效果：文中大量情節(jié)留白，如“廚房里窗都上了窗板，桌子上點著一盞燈。地當中是一只手提箱、一只行李袋和兩只帆布背包”，僅描述行李卻未解釋用途；“我又看看樹叢，看看湖，好把這些都記在心里”，“我”對環(huán)境的留戀暗示離別復雜背景。這種安排迫使讀者基于有限信息推測背后故事，增強了小說的神秘感和藝術張力，契合“冰山理論”中以簡馭繁、余韻悠長的美學追求。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：今介甫從政始期年，而士大夫在朝廷及自四方來者，莫不非議介甫，如出一口；下至閭閻細民、小吏走卒，亦竊竊怨嘆，人人歸咎于介甫，不知介甫亦嘗聞其言而知其故乎？光竊意門下之士，方日譽盛德而贊功業(yè)，未始有一人敢以此聞達于左右者也。非門下之士則皆曰：“彼方得君而專政，無為觸之以取禍，不若坐而待之，不過二三年，彼將自敗?！比羰钦卟晃ú恢矣诮楦Γ嗖恢矣诔?。若介甫果信此志，推而行之，及二三年，則朝廷之患已深矣，安可救乎？今天下之人惡介甫之甚者，其詆毀無所不至。光獨知其不然，介甫固大賢，其失在于用心太過，自信太厚而已。何以言之？自古圣賢所以治國者，不過使百官各稱其職，委任而責其成功也；其所以養(yǎng)民者，不過輕租稅、薄賦斂、已逋責也。介甫以為此皆腐儒之常談，不足為，思得古人所未嘗為者而為之。于是財利不以委三司而自治之，更立制置三司條例司，聚文章之士及曉財利之人，使之講利。（節(jié)選自司馬光《與王介甫書》）材料二：自古役人必用鄉(xiāng)戶，猶食之必用五谷，衣之必用絲麻，濟川之必用舟楫，行地之必用牛馬。雖其間或有以他物充代，然終非天下所可常行。今者，徒聞江浙之間數(shù)郡雇役，而欲措之天下，是猶見燕晉之棗栗，岷蜀之蹲鴟①，而欲以廢五谷，豈不難哉？臣竊計陛下欲考其實，必然問人，人知陛下方欲力行，必謂此法有利無害。以臣愚見，恐未可憑。何以明之？臣在陜西，見刺義勇②，提舉諸縣，臣常親行。愁怨之民，哭聲振野，當時奉使還者，皆言民盡樂為。希合取容，自古如此。不然，則山東之盜，二世何緣不覺？南詔之敗明皇何緣不知今雖未至于此亦望陛下審聽而已。昔漢武之世，財力匱竭，用賈人桑羊之說，買賤賣貴，謂之均輸。于時商賈不行，盜賊滋熾，幾至于亂。孝昭既立，學者爭排其說，霍光順民所欲，從而予之，天下歸心，遂以無事。（節(jié)選自蘇軾《上神宗皇帝書》）〖備注〗①蹲鴟：指芋頭。古代蜀地俗稱，因芋頭形狀像蹲著的鴟鳥而得名。②刺義勇：北宋征兵制度，強制征調鄉(xiāng)民為兵。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。南詔之敗A明皇何緣B不知C今D雖未至E于此F亦望陛下G審聽H而已。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.固，本來，與《阿房宮賦》“獨夫之心，日益驕固”中的“固”意思不相同。B.“何以言之”和《鴻門宴》“還軍霸上，以待大王來”中的“以”用法不相同。C.責，拖欠的賦稅，與《促織》“令以責之里正”中的“責”意思不相同。D.希，迎合，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“鼓瑟?！敝械摹跋！币馑枷嗤?。12.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一司馬光主張應當徹底廢除舊制，通過激進改革來建立全新的財政體系以及行政架構。B.材料二蘇軾借漢武帝時期的均輸法，警示新法強行推廣，恐怕會導致民怨國亂，重蹈覆轍。C.材料一指出新法招致普遍不滿，而材料二批評其脫離實際，二者均認為變法未能立足現(xiàn)實。D.兩則材料均指出變法中部分人員為迎合當權者而隱瞞實情，致使決策層難以知曉民間疾苦。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自古圣賢所以治國者，不過使百官各稱其職，委任而責其成功也。（2）市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。（蒲松齡《促織》）14.材料一中，司馬光從主客觀兩方面分析了王安石無法獲知變法實情的原因，請結合文本簡要概括?！敬鸢浮?0.ACF11.D12.A13.（1）自古以來圣賢治國的方法，不過是讓百官各自勝任其職務，委派他們并督促其完成任務罷了。（2）市井中的游手好閑之人捉到好的蟋蟀，就用籠子養(yǎng)起來，抬高它的價格，囤積起來當作珍奇的貨物。14.①主觀原因：王安石剛愎自用，聽不進不同意見。②客觀原因：下屬迎合導致信息閉塞?！窘馕觥俊緦дZ】文章采用對比論證和舉例論證，既有理性分析又飽含憂國之情，體現(xiàn)了傳統(tǒng)士大夫“致君堯舜”的政治理想。兩文共同揭示了改革中存在的兩大問題：決策者偏聽偏信、脫離實際；執(zhí)行者曲意逢迎、隱瞞實情?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：南詔之戰(zhàn)大敗，唐玄宗為何不知情？如今雖未到這種地步，但仍望陛下審慎聽取意見?！澳显t之敗明皇何緣不知”本應是“明皇何緣不知南詔之敗”，其中“南詔之敗”賓語前置以表強調，因此其后可斷開，即A處；“明皇何緣不知”是完整的主謂句，可單獨成句，且其后“今……”由古轉今，在內容上存在區(qū)別，故應在C處斷開；“今雖未至于此”中，“至于”為謂語，“此”是賓語，語意完整，其后可斷開，即F處。故應斷于ACF。【11題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。本來/頑固、固執(zhí)。句意：您本來是大賢人。/暴君的心態(tài)，一天比一天驕橫頑固。B.正確。介詞，表憑借，相當于“用、憑”/連詞，表目的，相當于“來、以便”。句意：憑什么這樣說？/退軍駐扎在霸上，來等待大王的到來。C.正確。通“債”，作名詞，指“拖欠的賦稅”/動詞，意為“責令、要求”。句意：免除拖欠的賦稅。/縣令責令里正辦理。D.錯誤。意思不同。迎合/通“稀”，稀疏。句意：迎合上司以取得歡心。/彈瑟的聲音漸漸稀疏。故選D?！?2題解析】本題考查學生分析理解文章內容的能力。A.“司馬光主張應當徹底廢除舊制，通過激進改革……”說法有誤。材料一中司馬光批評王安石“用心太過，自信太厚”，主張遵循“使百官各稱其職”“輕租稅、薄賦斂”等傳統(tǒng)治國方法，反對激進改革。故選A。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所以”，……的方法；“稱”，勝任；“委任”，委派任務；“責”，督促。（2）“籠”，名詞作狀語，用籠子；“昂”，抬高；“直”，通“值”，價值；“居”，囤積?！?4題解析】本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力。①主觀原因：主觀原因即指王安石自身原因。材料一中，司馬光評價王安石“用心太過，自信太厚”，直言其過于執(zhí)著，過度自信，導致聽不進不同意見。并且，他還指出王安石認為傳統(tǒng)治國方法是“腐儒之常談”，不屑采納。由此可歸納出：王安石剛愎自用，聽不進不同意見。②客觀原因：客觀原因即指除王安石自身之外的其他外部環(huán)境。材料一中說門下之士“日譽盛德而贊功業(yè)”，無人敢直言弊端。以及，“彼方得君而專政”，因此非門下之士因畏懼權勢選擇沉默，甚至期待變法自敗。由此可歸納出：下屬迎合導致信息閉塞。參考譯文：材料一：到現(xiàn)在您執(zhí)政才一周年，在朝廷的及來自各個地方的士大夫，沒有一個不責備您，就像是從一個人的嘴里說出來的；下至平民百姓、小吏差役，也都竊竊私語，埋怨嘆息，所有的人都把罪責推給您，不知道您可曾聽到過這些議論并且知道是什么原因吧？我私下認為您的門下之士，正在天天稱譽您的盛德，贊頌您的功業(yè)，沒有一個人敢把這些情況通報給您。而不是您的門下之士就都說：“他正受到君王的信任而專斷朝政，不要觸犯他而自取其禍，不如坐著等待，不出二三年，他將自己遭到失敗?！毕襁@樣的人不僅是不忠于您，也是不忠于朝廷的。如果您真的堅信變法主張，推廣實行，等到二三年之后，則朝廷所受的禍害已經(jīng)很深重了，怎么能夠挽救呢？當今天下十分厭惡您的人，他們對您毀謗、污蔑，所有的壞話都用上了。我個人認為這樣做是不恰當?shù)?，您本來是大賢人，您的失誤在于用心過了頭，自信心太強罷了。憑什么這樣說？古來圣賢的治國之道，不過是使眾官都能勝任所擔任的職務、委派任務而責令其取得成功；他們的養(yǎng)民之法，不過是減輕租稅、減少賦稅、免除拖欠的賦稅。您認為這些都是迂腐儒生的老生常談，不值得去做，而一心想做古人所不曾做過的事情。于是，財利方面的事不再委派鹽鐵、戶部、度支三司經(jīng)管而改由中書省、樞密院長官兼領，又建立制置三司條例司，聚集擅長文章之士及通曉財利之人，讓他們去大講功利。材料二：自古以來，征調徭役必須依靠本地農戶，就像吃飯必須用五谷，穿衣必須用絲麻，渡河必須用船只，行路必須用牛馬。雖然偶爾可以用其他東西替代，但終究不能作為天下的常法。如今，僅僅聽說江浙一帶幾個州縣試行雇役法，就想在全國推行，這就好比見到燕、晉地區(qū)的棗栗，岷、蜀地區(qū)的芋頭（蹲鴟），就想廢除五谷，豈不是荒謬嗎？臣（蘇軾）私下推測，陛下若要考察實情，必定會詢問官員，而官員知道陛下正全力推行新法，必定會說雇役法有利無害。但以臣愚見，恐怕未必可信。如何證明？臣在陜西時，曾親眼目睹征調義勇軍的情形，各縣提舉官執(zhí)行時，我也常常親自隨行。百姓愁怨，哭聲震動原野。然而，當時奉命回京復命的使者，卻都說百姓樂于應征。迎合上司以取得歡心，自古如此。否則，秦末山東的盜賊（指陳勝吳廣起義），秦二世為何毫無察覺？南詔之戰(zhàn)大敗，唐玄宗為何不知情？如今雖未到這種地步，但仍望陛下審慎聽取意見。昔日漢武帝時，財政匱乏，采用商人桑弘羊的建議，低價買進、高價賣出，稱為“均輸法”。結果商賈不敢流通貨物，盜賊四起，幾乎釀成大亂。漢昭帝即位后，學者紛紛抨擊這一政策，霍光順應民心，廢除均輸法，天下歸心，國家才恢復安定。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。秋晚登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵秋。山河興廢供搔首，身世安危人倚樓。橫槊賦詩②非復昔，夢魂猶繞古梁州③?！紓渥ⅰ舰俦驹娮饔诖疚跛哪辏?177年），此時陸游被免去錦城參議之職，閑居于成都。②橫槊賦詩：元稹《唐故工部員外郎杜君墓系銘并序》記載“建安之后，天下文士遭罹兵戰(zhàn)，曹氏父子鞍馬間為文，往往橫槊賦詩”。③梁州：曾是南宋與金國對峙的西北邊防重鎮(zhèn)，詩人曾在這里駐守。15.下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)以景入情，既描繪秋風的凜冽，又暗示了詩人因國事動蕩而產生的沉重憂思。B.頷聯(lián)借“烽煙”與“鴻雁”兩個意象，表現(xiàn)了詩人對邊事的關心和對故都的懷念。C.尾聯(lián)以典故實寫詩人的往昔，與當下境遇形成對比，表達了詩人壯志難酬的悲慨。D.本詩的語言沉郁蒼涼，詩人于凝練的語言中抒發(fā)厚重的家國憂思，盡顯赤子情懷。16.本詩頸聯(lián)“搔”和“倚”兩字有何藝術效果？請結合詩句簡要賞析?！敬鸢浮?5.C16.①“搔”字以生動的細節(jié)勾勒出詩人因國勢衰頹而焦灼地抓撓頭發(fā)的形象，傳遞了詩人心憂社稷的熾烈愛國情懷。②“倚”字以形象的動作勾勒出詩人因安危難測的人生境遇而獨倚城樓沉思的姿態(tài)，傳遞了詩人對自身境遇的迷茫彷徨。③“搔”與“倚”兩個字，一動一靜，相互映襯，既展現(xiàn)了詩人的外在情態(tài)，又深入揭示其復雜心境，將其對身世的喟嘆與對家國的憂心融為一體，使詩歌憂國傷己的情感表達得更加深沉蘊藉?！窘馕觥俊緦дZ】詩人以蕭瑟秋景起興，通過“烽煙”“鴻雁”等意象，將個人身世之悲與家國興廢之痛融為一體。尾聯(lián)借曹操典故，抒寫壯志未酬的悲憤，而“夢繞梁州”更見其報國無門的沉痛。全詩展現(xiàn)了詩人深摯的愛國情懷和英雄失路的悲涼?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“實寫詩人的往昔”錯誤。尾聯(lián)“橫槊賦詩非復昔”中，“橫槊賦詩”是用典（曹操父子征戰(zhàn)中賦詩的典故），回憶詩人往昔在梁州駐守時的壯志豪情，屬于虛寫，而非“實寫”。當下詩人閑居成都，與往昔的豪情形成對比，凸顯了壯志難酬的悲慨。因此，選項中“實寫詩人的往昔”表述錯誤。故選C?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。①“搔”字：“搔首”是具體的動作細節(jié)，生動刻畫了詩人因“山河興廢”而焦灼不安、手足無措的狀態(tài)。這一動作不僅是外在情態(tài)的描繪，更傳遞出詩人對國家命運的深切憂慮，將心憂社稷的愛國情懷具象化。②“倚”字：“倚樓”描繪詩人獨倚城樓的姿態(tài)，營造出孤寂、沉思的氛圍。結合“身世安危”可知，這一動作暗含詩人對自身境遇（被免官閑居）的迷茫與無奈，將個人命運的感慨融入靜謐的動作中。③兩字結合：“搔（動態(tài)）與“倚（靜態(tài)）形成對比，一動一靜，既展現(xiàn)了詩人的外在行為，又深入揭示其內心的復雜情感——既有對家國命運的憂思，也有對個人身世的喟嘆。兩字相互映襯，使“憂國”與“傷己”的情感交織融合，表達更顯深沉蘊藉。（五）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中提出的“____________，____________”，與《詩經(jīng)》“靡不有初，鮮克有終”的古老箴言相近，揭示了治國當慎終如始的道理。（2）王安石在《答司馬諫議書》中，用“____________，____________”兩句回應司馬光“征利”的指控，闡明新法財政改革的目的。（3）杜甫詩中常見“對舉”的技法，如《登岳陽樓》中“____________，____________”兩句便以“無”與“有”的對舉，強化了暮年孤愁的蒼涼感。【答案】（1）有善始者實繁能克終者蓋寡（2）為天下理財不為征利（3）親朋無一字老病有孤舟二、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“水”類成語別巨一格，不僅具有物質文化的特殊意義，還韻含精神文化、行為文化的深遂涵義，能從獨特視角竭示中華民族的思想觀念及思維模式。水作為生態(tài)系統(tǒng)的基礎，以其順應性、流動性、平衡性、滋養(yǎng)性等特性，象征著和諧與平衡，甲。和合共生的哲學智慧貫穿于人們對自然和社會關系的認知與處理中，例如，成語“細水長流”，比喻節(jié)約使用財物或精力，使之能夠持久，體現(xiàn)了人們對持續(xù)和諧狀態(tài)的追求；“山清水秀”，形容山水景色優(yōu)美、環(huán)境宜人，展現(xiàn)了人們對自然環(huán)境和諧之美的贊賞和向往。“水”類成語還傳遞著中華傳統(tǒng)文化的價值觀念與道德標準，如“一碗水端平”體現(xiàn)了中華民族在處理人際關系和事務時所倡導的公平、公正、客觀、平等的價值觀念，鼓勵人們在社會生活中追求正義，保持公正無私的處事態(tài)度。成語“上善若水”不僅是一種哲學思想，也是中華民族價值取向的一種體現(xiàn)?！吧仙啤敝械囊?，“善”表示“美好、善良、具有高尚品德”的意義，與“惡”形成鮮明對比。由此，“上善”指最高境界的善，即最善?！吧仙迫羲背鲎浴兜赖陆?jīng)》，“上善若水，水善利萬物而不爭。處眾人之所惡，故幾于道?！边@句話強調了水的無私、柔和、包容、適應等特質，這些特質不僅是道家哲學中“道”的體現(xiàn)，丙。老子認為，人們可以通過向水學習，從而培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，進而達到內心的平和與和諧。①“水”類成語宛如一面鏡子，②映照出中華傳統(tǒng)文化的璀璨光輝。③為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的提供了寶貴資源，④要守護好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的這一根脈，⑤使之在新時代迸發(fā)出新的力量。18.文中第一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。19.下列詞語與文中加點的“山清水秀”結構完全相同的一項是（）A.山高水長 B.水乳交融 C.源頭活水 D.飲水思源20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.文中第四段畫波浪線的部分有兩處表述不當，請指出序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。22.文中老子認為人們應該向水學習，請另寫一個包含“水”字的成語（試卷中出現(xiàn)的“水”字成語除外），并分析該成語中水的特點及其帶給你的啟示?！敬鸢浮?8.①“巨”改為“具”；②“韻”改為“蘊”；③“遂”改為“邃”；④“竭”改為“揭”。19.A20.甲：展現(xiàn)了和合共生的哲學智慧乙：“上”表示“最”的意義/“上”表示“最高境界”的意義丙：而且是/更是/也是人們應該追求的道德修養(yǎng)/道德標準21.序號③修改為：為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了寶貴資源/為實現(xiàn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的提供了寶貴資源序號④修改為：人們/青年/我們要守護好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的這一根脈22.示例：①成語：滴水穿石。②水的特點：目標堅定、持之以恒。③啟示：面對復雜知識或長期目標，需像水滴一樣保持耐心，通過每日積累微小進步，如堅持每天記背單詞，堅持一筆一劃練習書法等，最終實現(xiàn)質的突破。【解析】【18題解析】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。“別巨一格”中“巨”改為“具”，“別具一格”意為另有一種獨特風格?！绊嵑敝小绊崱备臑椤疤N”，“蘊含”指包含，“蘊”有蘊藏之意，符合語境?！吧钏臁敝小八臁备臑椤板洹?，“深邃”指深遠，“邃”側重深遠?！敖呤尽敝小敖摺备臑椤敖摇?，“揭示”指公布、使人看見，