高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1山西省太原市2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：一部優(yōu)秀的小說，其敘事中的背景不只是單純的時空設(shè)定和景觀描寫，也是人物的內(nèi)心活動、人性沖突、命運轉(zhuǎn)折的重要參照物，是作品意義生成的重要場域。小說中的人物言行及命運的背后，通常會反映傳統(tǒng)文化觀念、特定歷史意志、族群信仰、人類正義信念等。在很多作家的筆下，小說中的人物與歷史文化環(huán)境往往處于敘事的核心地帶，從而形成作品對歷史或現(xiàn)實的正面“強攻”。譬如，在改革文學(xué)中，作家將人物置身于舊觀念與新觀念、舊制度與新制度的沖突之中，通過人物的抉擇來展示其改革的膽識和勇氣，讀者可以透過人物言行，相對直觀地理解人物所處的時代。這類敘事構(gòu)成了現(xiàn)實主義小說的強大傳統(tǒng)。但是，小說之所以是小說而不是生活本身，關(guān)鍵就在于小說中的人物很多時候并不完全遵循日常生活的經(jīng)驗和常識，而是體現(xiàn)出各種可能性或反常性。如余華的小說《活著》，作為敘事的“背景”，從解放戰(zhàn)爭到改革開放，近半個世紀的社會動蕩，都給福貴留下了不同的創(chuàng)傷，但這些創(chuàng)傷，似乎又難以和他的命運形成特定的邏輯關(guān)系。也就是說，福貴的不幸，折射了敘事背景之強悍，更重要的是，福貴顯然無力反思這些背景，他更相信命運，覺得一個又一個“懂事”的親人依然活在心中，使他可以比常人更坦然地面對一切。這也意味著，小說敘事中的背景，看起來只是一種人物活動的特定場域，但人物會在這些特定的場域中，表現(xiàn)出某些別有意味的生命景觀。作者創(chuàng)作時將人物與敘事背景互為參照，這樣的敘事使小說思想內(nèi)容更為深刻。當(dāng)然，在小說敘事中，真正賦予敘事背景深意的，還是人物的具體言行，尤其是人物對自我生活和命運的努力掌控。人物的具體言行，就是對人物所處敘事背景的審視。唯有如此，作家才能促成人物在故事發(fā)展中呈現(xiàn)自我的人格形象。這種審視方式，在魯迅小說中尤為突出。在《阿Q正傳》中，作為敘事背景的革命，是一種別有意味的參照物。阿Q當(dāng)然不知道革命是何物，但他明白“柿油黨”可以喚起他反抗的意愿，并不斷驅(qū)動他對抗某些權(quán)力階層。在魯迅的小說中，幾乎都有一個虛實兼顧、若隱若現(xiàn)的背景，它既是人物言行的內(nèi)在驅(qū)動力，是人物時刻面臨的、極為強悍的對象，也是我們理解人物性格及命運、咀嚼作品內(nèi)在意蘊的重要參照。小說中的敘事背景，有時也隱喻了人物的內(nèi)在精神品性。像沈從文《邊城》里靜謐的山水和祥和的民俗人情，汪曾祺筆下的很多高郵河道及世俗風(fēng)情，有虛有實，融匯在人物的日常生活乃至精神世界里，讓人想起“一方水土養(yǎng)一方人”。讀者借助這些敘事背景，可以更好地理解人的精神品性與地域文化之間的關(guān)系。（摘編自洪治綱《論小說敘事中的“背景”》）材料二：時代賦予作家體驗和經(jīng)驗，而這永遠是他們寫作的重要支點。同時，“那個時代”的普遍思考和思考的深度也深入影響著作家們，人們的普遍認知或多或少地作用于作家們的寫作，這是一個顯見的、確實值得強調(diào)的事實。然而，我們可能還需要從另一層面、另一向度來考察作家和時代的關(guān)系。那些具有野心的作家們在創(chuàng)作時，會與他的時代拉開距離，保持著對抗和小小的敵意。他不能也絕不甘于沉浸于那個時代流行思想所形成的共識，他不能也不甘于成為時代的附庸和傳統(tǒng)習(xí)見“渺小的后來者”。例如：偉大的塞萬提斯以一部“反騎士的騎士小說”《堂吉訶德》成為了那個時代“傳統(tǒng)的敵人”，他質(zhì)詢和解構(gòu)著冒險的本質(zhì)，對僵化、固化和空心化的“騎士精神”發(fā)出戲謔，成為了一個舊有傳統(tǒng)的終結(jié)者；寫下《聊齋志異》的蒲松齡，他的文字也有與“時代傳統(tǒng)”的對抗性，他的這部奇書，不再是簡單的以故事為道德傳聲，而是給予書中所有的人、狐、仙、神、怪以平等的理解與體恤，它在強調(diào)著“文以載道”、強化著道德律令和勸誡內(nèi)容的中國傳統(tǒng)中成為了異數(shù)?；蛟S我們還可以再進一步，在寫作中警惕被自己所處的時代和時代思潮所困囿，警惕不自知地被時代裹挾，警惕自己沉溺在人云亦云的流行習(xí)見中把陳詞濫調(diào)當(dāng)成是深刻，甚至警惕自我的任何懈怠……如果說，有些卓越的天才作家還把時代和時代思潮當(dāng)成是需要對抗的對手的話，另一些作家則可能采取的策略是超越。他不在意從時代中汲取，也不刻意與時代對抗，他所關(guān)注的、在意的，是超越時代的“問題的核心”和“核心的問題”，是我們的生存可能以及生存處境中具有恒久共性的那些議題。例如魯迅的書寫就絕不困囿于民國時代，他對中國國民性的開掘既有歷史承繼性又有未來性，這使得我們可以跨越時間，在今天依然發(fā)現(xiàn)“阿Q”或“孔乙己”的影子。（摘編自李浩《時代性、創(chuàng)造性及其他》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.敘事中的背景可以交代時空、描寫風(fēng)景，還可以幫助讀者理解小說人物內(nèi)心及其命運，加深對作品的理解。B.小說中特定敘事背景之下的人物言行，可以表現(xiàn)出人物的自我人格形象，也可以賦予敘事背景深刻意蘊。C.時代是作家寫作的支點，決定著作家思考的深度，也可能禁錮作家思維，使其在流行的習(xí)見中變得淺薄。D.《堂吉訶德》和《聊齋志異》兩部作品，雖然敘事背景各不相同，但它們的作者都不甘于成為時代的附庸者。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.作品對歷史或現(xiàn)實的正面“強攻”，表明作者有意讓人物在作品中顯得比時代背景更為強悍。B.沈從文和汪曾祺的作品往往表現(xiàn)人物精神品性和地域文化之間的相互作用，具有隱喻性。C.一個作家如果無法超越自身所處的時代，就無法寫出具有歷史承繼性和未來性的優(yōu)秀作品。D.作家與時代拉開距離，往往表現(xiàn)為他通過作品傳達的思想成為所處時代的“敵人”或“異數(shù)”。3.下列對兩則材料內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一開篇提出敘事背景的重要價值，然后層層深入闡釋其對理解小說人物命運、內(nèi)心及個性的作用。B.材料一運用“重要場域”“內(nèi)在驅(qū)動力”等高度凝練的概括和“通?！薄坝袝r”等限定語，使得表述更加嚴密。C.材料二指出時代對作家重要意義的同時，也分析了其可能產(chǎn)生的消極影響，顯示出作者思考的辯證性。D.材料一提到的福貴能“比常人更坦然地面對一切”，可以體現(xiàn)出余華對超越時代的恒久性議題的關(guān)注。4.小說中人物和“敘事背景”的關(guān)系有哪些？請結(jié)合材料一簡要概括。5.兩則材料都以《阿Q正傳》為例，但論述的側(cè)重點不同，請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?.C2.D3.A4.①人物言行可以相對直觀地反映歷史或現(xiàn)實；②人物在特定敘事背景中體現(xiàn)出各種可能性或反常性；③敘事背景隱喻人物的內(nèi)在精神品性。5.①材料一舉《阿Q正傳》的例證側(cè)重論述人物的具體言行可以賦予敘事背景深意。敘事背景是人物言行的內(nèi)在驅(qū)動力，是理解人物及作品意蘊的重要參照，人物的具體言行是對敘事背景的審視。②材料二舉《阿Q正傳》的例證側(cè)重論述作家應(yīng)警惕被自己所處的時代和時代思潮所困囿。像魯迅這樣的作家超越時代局限，關(guān)注人類生存可能以及生存處境中具有恒久共性的議題，塑造出“阿Q”的形象，作品具有歷史承繼性和未來性。【解析】【導(dǎo)語】這篇文本通過兩則材料探討了小說敘事背景與時代性的雙重維度。材料一聚焦敘事背景的文學(xué)功能，將其視為人物塑造和意義生成的關(guān)鍵場域，強調(diào)背景與人物命運的互動關(guān)系（如《活著》的創(chuàng)傷敘事）。材料二則轉(zhuǎn)向創(chuàng)作主體性，提出作家既要汲取時代養(yǎng)分，又需保持批判距離（如塞萬提斯對騎士傳統(tǒng)的解構(gòu)），最終指向超越時代的永恒命題（如魯迅的國民性批判）。兩則材料形成互補：前者解析文本內(nèi)部結(jié)構(gòu)，后者關(guān)注創(chuàng)作外部張力，共同構(gòu)建了小說敘事研究的立體框架?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“決定著作家思考的深度”錯誤。由原文“‘那個時代’的普遍思考和思考的深度也深入影響著作家們”可知，時代影響著作家們，而不是決定著作家思考的深度。故選C【2題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“表明作者有意讓人物在作品中顯得比時代背景更為強悍”錯誤?！罢妗畯姽ァ笔侵浮白x者可以透過人物言行，相對直觀地理解人物所處的時代”。B.“相互作用”錯誤。原文是“讀者借助這些敘事背景，可以更好地理解人的精神品性與地域文化之間的關(guān)系”，“關(guān)系”不等于“相互作用”。C.“如果……就……”錯誤。由原文“另一些作家則可能采取的策略是超越……例如魯迅的書寫就絕不困囿于民國時代，他對中國國民性的開掘既有歷史承繼性又有未來性，這使得我們可以跨越時間，在今天依然發(fā)現(xiàn)‘阿Q’或‘孔乙己’的影子”可知，原文只是說超越時代的作家能寫出具有歷史承繼性和未來性的作品，但并非必要條件，選項表述絕對化。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對論證思路、論證語言以及論點論據(jù)把握能力。A.“層層深入”錯誤。后文從不同方面闡釋其對理解小說人物命運、內(nèi)心及個性的作用，后文的闡述是并列關(guān)系，而不是層層深入的遞進關(guān)系。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由原文“小說中的人物言行及命運的背后，通常會反映傳統(tǒng)文化觀念、特定歷史意志、族群信仰、人類正義信念等”可知，人物言行可以相對直觀地反映歷史或現(xiàn)實。②由原文“小說之所以是小說而不是生活本身，關(guān)鍵就在于小說中的人物很多時候并不完全遵循日常生活的經(jīng)驗和常識，而是體現(xiàn)出各種可能性或反常性”可知，人物在特定敘事背景中體現(xiàn)出各種可能性或反常性。③由原文“小說中的敘事背景，有時也隱喻了人物的內(nèi)在精神品性”可知，敘事背景隱喻人物的內(nèi)在精神品性?！?題解析】本題考查學(xué)生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。①材料一：由原文“在小說敘事中，真正賦予敘事背景深意的，還是人物的具體言行，尤其是人物對自我生活和命運的努力掌控。人物的具體言行，就是對人物所處敘事背景的審視。唯有如此，作家才能促成人物在故事發(fā)展中呈現(xiàn)自我的人格形象。這種審視方式，在魯迅小說中尤為突出。在《阿Q正傳》中”可知，舉《阿Q正傳》的例證側(cè)重論述人物的具體言行可以賦予敘事背景深意。如在《阿Q正傳》中，革命這一敘事背景，喚起了阿Q反抗的意愿，驅(qū)動他對抗某些權(quán)力階層，可見敘事背景是人物言行的內(nèi)在驅(qū)動力，是理解人物及作品意蘊的重要參照，人物的具體言行是對敘事背景的審視。②材料二：由原文“或許我們還可以再進一步，在寫作中警惕被自己所處的時代和時代思潮所困囿……例如魯迅的書寫就絕不困囿于民國時代，他對中國國民性的開掘既有歷史承繼性又有未來性，這使得我們可以跨越時間，在今天依然發(fā)現(xiàn)‘阿Q’或‘孔乙己’的影子”可知，舉《阿Q正傳》的例證側(cè)重論述作家應(yīng)警惕被自己所處的時代和時代思潮所困囿。魯迅在創(chuàng)作時沒有沉浸于時代流行思想形成的共識，沒有成為時代的附庸，而是關(guān)注人類生存可能以及生存處境中具有恒久共性的議題，塑造出“阿Q”的形象，作品具有歷史承繼性和未來性。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。編筐人的約定薛宏新馬虎三是十里八鄉(xiāng)有名的能工巧匠，一把篾刀，數(shù)根柳條，就是他的營生。這天，他正在院子里編筐窩簸箕，鄉(xiāng)里的區(qū)長帶著一個干部模樣的人走進來，笑呵呵地對他說：“老馬，我給你請來了財神爺！”馬虎三急忙起身，端茶倒水遞煙。區(qū)長坐下來抽著煙喝著茶，那位干部卻端詳著馬虎三做好的簸箕，點點頭說：“好手藝，不錯。”馬虎三湊過去問道：“恁是要買我的提籃、簸箕嗎？”那人笑呵呵地說：“我不買實物。要買，就買你這個人！”原來這干部是縣民俗辦的周主任?？h里為了發(fā)展旅游業(yè)，展現(xiàn)全縣古老又與眾不同的民俗文化，臨時籌建了一個民俗辦，以此招攬游客，為財政創(chuàng)收。展現(xiàn)幾近失傳的柳編工藝，也是其中的一個重要內(nèi)容。周主任今天來就是專門請他去縣民俗辦駐演的?！罢埬阍谀抢锔赡阍诩腋傻幕顑?，給游客看，就像演員一樣，演得越好看越出名。每個月給你5000元的底薪，做成的柳編工藝品歸你自己處置，包你吃，管你住，中不？”馬虎三一聽心都快跳出了肚子。天上真的會掉餡兒餅，他忙點了點頭說：“中。”帶上他的柳編工具，大門一鎖，跟著周主任就去了縣民俗辦。民俗辦建在夢云山的好夢谷里。這里山清水秀，風(fēng)景宜人，現(xiàn)在又建起了許多新奇的建筑，有洞屋、木屋，還有竹屋、草屋、泥屋、土屋、石屋。馬虎三很快就把安排的石屋布置成家的樣子，屋里住人，外面則放著許多柳編材料。他搬個小凳坐在那里，就開始編筐窩簸箕。周主任問他：“除了編提籃窩簸箕，能編豬馬牛羊兔狗雞十二屬相嗎？”馬虎三說：“那就不是個事兒?！瘪R虎三可不是吹大蛋。年輕時為了生計，他沒有工夫去編那些玩藝兒?，F(xiàn)在有人出錢，心情自然很好，于是就削了些極細的柳條，用兩天多時間編出了豬馬牛羊狗雞兔等十二屬相，惟妙惟肖，十分逼真。周主任看后說，以后你就編這個吧，這是咱民俗辦的特色，別處買不到，保準能賺大錢。周主任果然見多識廣。民俗辦一開業(yè)，馬虎三那些柳編工藝就成了搶手貨，甚至有人一買就是十幾個。120元一個，有時候，一天就能賣出二三十個，收入幾千塊。馬虎三像做夢一樣，臉上的皺紋就像春天里盛開的花。但接下來的幾天，馬虎三不編豬馬牛羊狗雞兔了，他又編上了簸箕提籃，那是熟門熟路，看都不用看的。一條細細長長的柳條，在他手中翻飛，然后就變成了花樣多變的簸箕、提籃了。很多人圍著他看，然后就不停地鼓掌、一個勁地叫好。周主任也趕過來看。等游客走了，悄悄問馬虎三：“你咋不編那些熱銷的小動物了？”馬虎三說，他記得有人家該換筐了。再不換，怕有危險。“鄉(xiāng)下人都是用筐背著娃娃到地里去做活兒的，收獲的時候還用筐來背糧食，趕集的時候也用筐背雞鴨豬仔，無論是背孩子還是豬鴨雞仔，都是鄉(xiāng)下人的命根子啊?！敝苤魅尉托λ骸叭?，都不傻?？饓牧耍€能不知道？”馬虎三有板有眼地說：“細微處看不出來。只有我能看出來?！敝苤魅握f：“那隨你便吧。”馬虎三又說：“筐編完了，我還要請兩天假，去給他們送筐?！敝苤魅握f：“請假要扣錢的?！瘪R虎三沒有答腔。一天假要扣180，這不是小數(shù)。馬虎三咬咬牙說：“扣就扣吧?！敝苤魅握f：“老馬，你也真是一根筋。你給他們送去這么多筐，一個才一二十塊錢，可你在這里編小動物，哪個都能賣一百多，不用來回走動，一天上千元錢就到手了。編筐，還是讓那些手藝不如你的人去干吧?！瘪R虎三還是搖了搖頭，說：“他們都是從我手里買的筐，我知道那些筐的壽命，別的人不知道啊。我跟他們講明白了，以后就不給他們送了。這一次，一定是要送的。這不是錢多少的事兒，是情分。萬一出個三長兩短，我一輩子良心難安?！痹捳f到了這個份兒上，周主任也不好再說啥，就準了他的假。第二天天剛亮，馬虎三就背著一摞柳筐出了門。他前腳剛走，后腳市晚報記者就趕來采訪他?？吹剿墓し绘i著門，就找到周主任，問他馬虎三哪里去了。周主任如實相告。記者問清馬虎三家的住址，就趕了過去。記者跑了好幾個村，問了好多人，終于追上馬虎三的時候，他正在蛤蟆村螞蟻坡，把柳筐遞給文大娘，說道：“這個舊筐不能再用了，我給你編了一個新的。你也要記著，這個筐只能用兩年。兩年后，柳條就不結(jié)實了，恁家孫子也大了，就再也不要用這筐背他了?！蔽拇竽飶目诖锾统鲆粡埰弊尤今R虎三手里。天很晚了，馬虎三送完了柳筐，返回民俗辦。那位記者也一直跟著他，還不停地拍照。第二天，市晚報就把記者拍的一組圖片發(fā)在了頭版報眼，還配發(fā)了一段文字，說馬虎三寧可請兩天假丟掉幾千元的收入來給鄉(xiāng)親送筐這個事，還十分感嘆地說，這個做事守約的民俗里，包含著匠人的承諾和責(zé)任感，這份情愫，令人感動，令人難以忘懷。照片上的馬虎三，給鄉(xiāng)親們送上一個個新筐，表情是那么真誠又是那么自然。那些接筐的鄉(xiāng)親，也是那么真誠那么自然。就像一家人，完全沒有丁點兒拘束和做作。這組照片一上報，很快就引起了轟動。其實，在每個人的內(nèi)心里，都渴望著一份信守約定的期盼啊。鄉(xiāng)親間的那份親切，更讓現(xiàn)在的年輕人向往。就在那天晚上，民俗辦的網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)被擁堵癱瘓了。周主任笑著說：“老馬，那個記者把你的照片和事跡發(fā)到了報紙上，很多人都想來看你呢。你別做這些小動物了，還是編筐窩簸箕吧。咱們的民俗辦，做了那么多奇形怪狀的建筑，搜羅了那么多怪模怪樣的服飾，還有那么多奇異的風(fēng)俗，可觀眾總是不太感興趣，就因為那些只是外在的表面，咱們的內(nèi)在才是咱們最好的風(fēng)俗?！保ㄓ袆h改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.周主任勸馬虎三別再編筐，轉(zhuǎn)而制作高價的十二生肖小動物編織品，是看重其文化特色和經(jīng)濟價值。B.馬虎三的皺紋就像“春天里盛開的花”，表明其收入增加后，很滿意現(xiàn)在的工作，對周主任的幫助十分感恩。C.馬虎三“不編豬馬牛羊狗雞兔”“又編上了簸箕提籃”，源于對傳統(tǒng)手藝實用價值的堅守，更源于對鄉(xiāng)親們的牽掛。D.周主任態(tài)度的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化守護者認知的升華，折射出現(xiàn)代社會對傳統(tǒng)匠人守約精神的珍視。7.下列對文本藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.題目“編筐人的約定”把馬虎三編筐和送筐的故事串聯(lián)起來，構(gòu)成全文的敘事線索。B.文大娘付錢的動作，體現(xiàn)出她履約的自覺，“塞”字寫出農(nóng)村婦人爽快豪放的特點。C.馬虎三對文大娘的叮囑，是出于手工匠人的責(zé)任感，也體現(xiàn)出對文大娘的了解與關(guān)心。D.小說語言通俗自然，人物對話充滿人情味，既有濃厚的泥土氣息，又細膩生動。8.文中周主任評價馬虎三“一根筋”，請結(jié)合文本簡要分析其具體表現(xiàn)。9.小說結(jié)尾寫到“咱們的內(nèi)在才是咱們最好的風(fēng)俗”，請結(jié)合全文談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?.B7.A8.①馬虎三不編掙錢的生肖動物，又主動編上了簸箕提籃，始終不忘與鄉(xiāng)親的情分。②周主任點破編筐掙得少后，馬虎三仍堅持編筐，認為金錢無法與情分相提并論。③馬虎三請兩天假送筐，自擔(dān)損失，用實際行動履行送筐承諾。9.①馬虎三寧可少賺錢也要給鄉(xiāng)親們編筐、送筐，保證他們使用的安全，“最好的風(fēng)俗”包含手藝人的守約精神。②鄉(xiāng)親之間的親切，令年輕人向往，鄉(xiāng)土社會人與人之間互相關(guān)心、信任，“最好的風(fēng)俗”包含鄉(xiāng)民間淳樸真摯的情誼。③守護民俗文化不應(yīng)該只關(guān)注外在形式，更應(yīng)重視真正的民族文化傳統(tǒng)，“最好的風(fēng)俗”包含注重內(nèi)在的做事態(tài)度?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過編筐人馬虎三的故事，展現(xiàn)了傳統(tǒng)手藝人的精神內(nèi)核。作者巧妙運用對比手法，將經(jīng)濟效益與匠人責(zé)任形成張力：周主任看重商業(yè)價值，而馬虎三堅守“編筐送筐”的約定。文中“皺紋如春花”的比喻生動刻畫了人物滿足感，“塞錢”等細節(jié)真實呈現(xiàn)鄉(xiāng)土人情。小說以民俗旅游開發(fā)為背景，最終揭示“內(nèi)在風(fēng)俗”的真諦——不是奇觀化的表演，而是匠人對承諾的堅守與鄉(xiāng)土情誼的自然流露，這種精神內(nèi)核才是真正打動人心的文化傳承?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容理解的能力。B.“對周主任的幫助十分感恩”錯誤。“馬虎三的皺紋就像‘春天里盛開的花’”，主要表明他因柳編工藝品暢銷，收入增加，對自己的手藝得到認可、生活狀況改善感到高興，而不是“對周主任的幫助十分感恩”，文中并沒有體現(xiàn)出這一點。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特點的分析鑒賞的能力。A.“構(gòu)成全文的敘事線索”錯誤。文章開篇并沒有出現(xiàn)“編筐人的約定”，“編筐人的約定”只在文章的結(jié)尾出現(xiàn)，所以“編筐人的約定”并不是“全文的敘事線索”。故選A。【8題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。①馬虎三在柳編生肖動物熱銷、收入可觀時，卻“不編豬馬牛羊狗雞兔了，他又編上了簸箕提籃”，因為他“記得有人家該換筐了。再不換，怕有危險”，他始終惦記著鄉(xiāng)親們背孩子、背糧食所用筐具的安全，沒有被眼前的利益蒙蔽，將與鄉(xiāng)親的情分放在首位，不顧周主任的勸阻，堅持做對鄉(xiāng)親有用的事，展現(xiàn)出他對鄉(xiāng)土人情的珍視。②面對周主任“編小動物，哪個都能賣一百多，編筐，還是讓那些手藝不如你的人去干吧”的勸說，馬虎三“還是搖了搖頭”，堅定表示“這不是錢多少的事兒，是情分。萬一出個三長兩短，我一輩子良心難安”，他深知筐對于鄉(xiāng)親的重要性，在金錢與情分之間，毫不猶豫地選擇后者，體現(xiàn)出他重情重義、不為利益動搖的“一根筋”性格。③盡管周主任告知“請假要扣錢的”，一天假扣180元并非小數(shù)目，但馬虎三“咬咬牙說：‘扣就扣吧?！钡诙臁氨持晦鸪隽碎T”，堅持給鄉(xiāng)親們送筐。他用實際行動履行自己的承諾，即便要承受經(jīng)濟損失也在所不惜，以質(zhì)樸的行動詮釋了對約定的堅守和強烈的責(zé)任感?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含義的能力。①馬虎三在民俗辦工作時，面對生肖柳編工藝品暢銷、收入可觀的情況，卻“不編豬馬牛羊狗雞兔了，他又編上了簸箕提籃”，只因“他記得有人家該換筐了。再不換，怕有危險”。即便周主任提醒他編筐收益低，請假送筐還會扣錢，他仍堅持道“這不是錢多少的事兒，是情分。萬一出個三長兩短，我一輩子良心難安”。他用行動踐行對鄉(xiāng)親的承諾，這種守約精神正是“最好的風(fēng)俗”的體現(xiàn)，彰顯了手藝人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。②小說中，馬虎三為鄉(xiāng)親送筐時，對文大娘說“這個舊筐不能再用了，我給你編了一個新的。你也要記著，這個筐只能用兩年”，言語間滿是關(guān)切；文大娘接過筐時，“從口袋里掏出一張票子塞到馬虎三手里”，動作自然真誠。這種“照片上的馬虎三，給鄉(xiāng)親們送上一個個新筐，表情是那么真誠又是那么自然。那些接筐的鄉(xiāng)親，也是那么真誠那么自然”的場景，展現(xiàn)出鄉(xiāng)土社會中人與人之間互相關(guān)心、彼此信任的淳樸情誼，這正是令年輕人向往的“最好的風(fēng)俗”。③民俗辦建了“許多新奇的建筑，有洞屋、木屋，還有竹屋、草屋、泥屋、土屋、石屋”，搜羅了各種奇異風(fēng)俗，但觀眾卻不太感興趣。而馬虎三送筐的事跡登上報紙后引發(fā)轟動，民俗辦預(yù)約系統(tǒng)癱瘓。正如周主任所說“咱們做了那么多外在的表面，可觀眾不感興趣，咱們的內(nèi)在才是最好的風(fēng)俗”，這表明守護民俗文化不能只關(guān)注外在形式，更應(yīng)重視如馬虎三堅守承諾、重視情分等真正的民族文化傳統(tǒng)，這種注重內(nèi)在的做事態(tài)度才是“最好的風(fēng)俗”的核心。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：三代①之文，至戰(zhàn)國而病，涉秦、漢復(fù)起。漢之文，至列國而病，唐興復(fù)起。貞元中，天下文士，爭執(zhí)所長，與時而奮，粲焉如繁星麗天。河?xùn)|柳子厚②，斯人望而敬者歟！子厚始以童子有奇名于貞元初；至九年，為名進士；十有九年，為材御史；二十有一年，以文章稱首，入尚書為禮部員外郎。是歲以疏俊少檢獲訕出牧邵州又謫佐永州。居十年，詔書征，不用，遂為柳州刺史，五歲不得召。病且革，留書抵其友中山劉某（劉禹錫）曰：“我不幸，卒以謫死，以遺草累故人?！庇礤a執(zhí)書以泣，遂編次為三十通，行于世。子厚之喪，昌黎韓退之志其墓，且以書來吊曰：“哀哉，若人之不淑！吾嘗評其文，雄深雅健似司馬子長，崔、蔡③不足多也?！卑捕ɑ矢浻谖恼律偎谱?，亦以退之之言為然。凡子厚名氏與仕與年暨行己之大方，有退之之志若祭文在，今附于第一通之末云。（節(jié)選自劉禹錫《唐故尚書禮部員外郎柳君集紀》）材料二：其（柳子厚）召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人，且萬無母子俱往理?！闭堄诔?，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強笑語以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負，真若可信；一旦臨小利害，僅如毛發(fā)，反眼若不相識，落陷穽，不一引手救，而反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計。聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣。（節(jié)選自韓愈《柳子厚墓志銘》）〖備注〗①三代：指夏、商、周三個朝代。②柳子厚：柳宗元，字子厚。③崔、蔡：指東漢大臣崔駟、蔡邕。崔駟，博學(xué)多才，因《四巡頌》受到漢章帝重視，與班固、傅毅齊名；蔡邕，文學(xué)家、書法家、其《述行賦》為東漢抒情小賦的代表作。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。是歲A以疏俊B少檢C獲訕D出E牧F邵州G又謫H佐I永州11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.次，指“按序排列”，與《蘭亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。B.書，指“書信”，與《項脊軒志》中“或憑幾學(xué)書”的“書”意思不同。C.窮、指“不得志”，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“窮”意思相同。D.相，指“互相”，與《孔雀東南飛》中“會不相從許”的“相”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容概述和分析，不正確的一項是（）A.柳宗元生活在文章再度復(fù)興、文士才子眾多且各有所長的唐代，卻仍然得到了他人的敬重，說明其才華確有過人之處。B.柳宗元在年少時就有名氣，后來考取功名成為當(dāng)時有名的進士，其文章更是首屈一指，但是他的仕途發(fā)展并不順暢。C.韓愈認為柳宗元的文章像司馬遷一樣雄深雅健，即使和崔骃、蔡邕這樣的大家相比也差得不多，皇甫湜也認為韓愈說得對。D.當(dāng)劉禹錫被貶播州時，柳宗元認為播州生活太過艱難，且劉禹錫還有母親需要奉養(yǎng)，所以想向朝廷請求和劉禹錫交換貶所。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）我不幸，卒以謫死，以遺草累故人。（2）此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計。14.劉禹錫將柳宗元的文章“編次為三十通”，請根據(jù)兩則材料簡要概括他這樣做的原因。【答案】10.ADG11.D12.C13.（1）我遭逢不幸，最終在貶謫中死去，拿這些遺稿來麻煩老朋友了！（2）這應(yīng)該是連那些禽獸和野蠻人都不忍心干的事，但那些人卻自認為計謀得逞。14.①劉禹錫深受柳宗元信任，受其遺愿所托。②柳宗元是唐朝文學(xué)的杰出代表，他文章價值極高，備受推崇。③柳宗元處境困窘仍堅守節(jié)義，對劉禹錫情義深重?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩則材料通過劉禹錫和韓愈的視角，展現(xiàn)了柳宗元作為唐代文壇巨匠的多重形象。材料一以文學(xué)史為背景，突出柳宗元“雄深雅健”的文風(fēng)及其坎坷仕途，臨終托稿的細節(jié)彰顯文人相重的真摯情誼。材料二通過“以柳易播”的典型事件，以對比手法凸顯其“士窮見節(jié)義”的人格光輝，對當(dāng)時世態(tài)炎涼進行尖銳批判。兩文互補，既見其文學(xué)成就，更顯其道德高度，共同構(gòu)建了這位“文品與人品并重”的士大夫形象。韓、劉二人作為至交的記述，更添歷史真實感?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：這一年，他因放達超逸缺少檢點而遭到誹謗，離京出任邵州刺史，隨又貶為永州司馬?！笆菤q”，為時間狀語，單獨斷開，應(yīng)在“歲”后面斷開，即在A處斷開；“以”的賓語為“疏俊少檢”，“以疏俊少檢”是“獲”的狀語，“訕”是“獲”的賓語，構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“訕”后面斷開，即在D處斷開；“出”和“牧”是兩個連續(xù)的動作，中間不應(yīng)斷開，作謂語，賓語為“邵州”，應(yīng)在“州”后面斷開，即在G處斷開。故選ADG?！?1題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。按序排列；/旁邊。句意：便把他的遺稿按順序編為三十卷。/排列坐在曲水旁邊。B.正確。書信；/寫字。句意：并寄了信來哀悼說。/有時伏在桌旁學(xué)寫字。C.正確。均為“不得志”。句意：士人到了困窘的處境中，才看得出他的節(jié)操和義氣。/人處境困厄時就會追念本源。D.錯誤。用法不同，互相；/動作偏指一方，你。句意：一些人，平日街坊居處互相仰慕討好。/一定不會答應(yīng)你。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“即使和崔骃、蔡邕這樣的大家相比也差得不多”錯誤。由原文“崔、蔡不足多也”可知，應(yīng)該是“崔骃、蔡邕也不能勝過他”。故選C?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“卒”，最終；“遺草”，遺稿；“累”，麻煩。（2）“宜”，應(yīng)該；“為”，干；“得計”，計謀得逞。【14題解析】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點的能力。①由原文“病且革，留書抵其友中山劉某（劉禹錫）曰：‘我不幸，卒以謫死，以遺草累故人?！笨芍?，在柳宗元病危時，留下一封信送給他的朋友中山劉禹錫說：“我遭逢不幸，最終在貶謫中死去，拿這些遺稿來麻煩老朋友了?！彼裕瑒⒂礤a深受柳宗元信任，受其遺愿所托。②由原文“子厚之喪，昌黎韓退之志其墓，且以書來吊曰：‘哀哉，若人之不淑！吾嘗評其文，雄深雅健似司馬子長，崔、蔡不足多也。’安定皇甫湜于文章少所推讓，亦以退之之言為然”可知，柳宗元死后，昌黎韓退之為他寫了墓志銘，稱贊他的文章雄深雅健很像司馬遷，崔骃、蔡邕也不能勝過他，皇甫湜也認為韓退之的話說得對。所以，柳宗元是唐朝文學(xué)的杰出代表，他文章價值極高，備受推崇。③由材料二“其（柳子厚）召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：‘播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人，且萬無母子俱往理。’請于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義”可知，柳宗元被召回京師又再次被遣出做刺史時，劉禹錫也在被遣之列，子厚情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無憾，看得出他的節(jié)操和義氣。所以，柳宗元處境困窘仍堅守節(jié)義，對劉禹錫情義深重。參考譯文：材料一：夏、商、周三代的文章，到戰(zhàn)國時出現(xiàn)了問題，經(jīng)過秦、漢得以復(fù)興。漢代的文章，到十六國時期出現(xiàn)了問題，唐朝建立時才又得以復(fù)興。在貞元年間，天下的文人學(xué)士，爭先恐后地以自己所長，乘著當(dāng)時風(fēng)尚而奮起，光輝燦爛，如同繁星布滿整個天空。河?xùn)|柳子厚，就是人們望而生敬的吧！在貞元初年，柳子厚還是個孩子，就有美名；到貞元九年，成為有名的進士；貞元十九年，做了有才干的御史；貞元二十一年，他的文章被稱為第一，進入尚書省做禮部員外郎。這一年，他因放達超逸缺少檢點而遭到誹謗，離京出任邵州刺史，隨又貶為永州司馬。過了十年，皇帝下詔召他回京城，但不被重用，于是出任柳州刺史，五年沒有受到征召。在他病危時，留下一封信送給他的朋友中山劉禹錫說：“我遭逢不幸，最終在貶謫中死去，拿這些遺稿來麻煩老朋友了。”我拿著信哭泣，便把他的遺稿按順序編為三十卷，流行于世。柳子厚死后，昌黎韓退之為他寫了墓志銘，并寄了信來哀悼說：“悲哀啊，這人如此不幸！我曾經(jīng)評論過他的文章，雄深雅健很像司馬遷，崔骃、蔡邕也不能勝過他?！卑捕ɑ矢浐苌偻圃S別人的文章，也認為韓退之的話說得對。凡是有關(guān)柳子厚的姓名家世、官職、年齡及做人處世的大概情況，有韓退之寫的墓志銘及祭文在，現(xiàn)在就把韓退之這兩篇文章附在第一卷之后。材料二：他（柳子厚）被召回京師又再次被遣出做刺史時，中山人劉禹錫也在被遣之列，應(yīng)當(dāng)去播州。子厚流著淚說：“播州不是一般人能住的地方，況且夢得有老母在堂，我不忍心看到夢得處境困窘，他沒有辦法把這事告訴他的老母，況且絕沒有母子一同前往的道理。”柳子厚向朝廷請求，準備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無憾。正遇上有人把夢得的情況告知了皇上，夢得因此改任連州刺史。嗚呼！士人到了困窘的處境中，才看得出他的節(jié)操和義氣。一些人，平日街坊居處互相仰慕討好，吃喝玩樂來往頻繁，夸夸其談，強作笑臉，互相表示愿居對方之下，手握手作出掏肝挖肺之狀給對方看，指著天日流淚，發(fā)誓不論生死誰都不背棄朋友，簡直像真的一樣可信；一旦遇到小小的利害沖突，僅僅像頭發(fā)絲般細小，便翻臉不認人，朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借機推擠他，再往下扔石頭，到處都是這樣的人啊。這應(yīng)該是連那些禽獸和野蠻人都不忍心干的事，但那些人卻自認為計謀得逞。他們聽到子厚的高尚風(fēng)節(jié)，也應(yīng)該覺得有點慚愧了。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。陳公廙園修禊事席上賦程顥盛集蘭亭舊，風(fēng)流洛社①今。坐中無俗客，水曲有清音。香篆②來還去，花枝泛復(fù)沉。未須愁日暮，天際是輕陰③。〖備注〗①洛社：宋代歐陽修、梅堯臣等在洛陽時組織的詩社。②香篆：指焚香時所起的煙縷。③輕陰：淡云、薄云。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)用典，暗示此次聚會即便與有名的蘭亭、洛社雅集相比，也更勝一籌。B.頷聯(lián)用“無”和“有”，表現(xiàn)出廙園修禊事參與者都擁有脫俗氣質(zhì)、高雅情懷。C.詩歌選取了清音、香篆、花枝、輕陰等多個意象，有“足以極視聽之娛”的妙處。D.整首詩語言清新自然，簡約凝練，借優(yōu)美的意境寄寓細膩的情感，耐人尋味。16.程顥作為理學(xué)家，善于從自然的變化中領(lǐng)悟人生，請分析本詩后兩聯(lián)中蘊含的哲理與情感。【答案】15.A16.①頸聯(lián)描繪了香篆繚繞、花枝沉浮的景象，“還”“復(fù)”寫出煙縷、花枝的變化，暗示了生活不停變化、生命不斷流轉(zhuǎn)的哲理。②尾聯(lián)作者直接點明不要為日暮到來而愁怨，看看天邊輕盈的薄云，那也是美好的景象。勸誡世人不要只沉湎于一時的悲傷，而應(yīng)該著眼于美好的事物，表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。【解析】【導(dǎo)語】本詩以蘭亭雅集為比興，通過“水曲清音”“香篆花枝”等意象，構(gòu)建出超然物外文人雅境。頷聯(lián)“無”與“有”的對仗，暗含精神純凈的追求；尾聯(lián)的曠達，既是對自然的體悟，更透露作者出“萬物靜觀皆自得”的理學(xué)境界?！?5題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“也更勝一籌”錯。首聯(lián)“盛集蘭亭舊，風(fēng)流洛社今”用典，將此次聚會與“蘭亭雅集”“洛社詩會”并提，以“盛集”“風(fēng)流”贊嘆聚會的盛大與風(fēng)雅，但并未直接表達“更勝一籌”之意，“暗示更勝一籌”屬于過度解讀。故選A?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①頸聯(lián)“香篆來還去，花枝泛復(fù)沉”，寫香爐中升起的煙縷飄然而來，又悄然散去；水面上的花枝隨著水流起伏，一會兒浮起，一會兒沉下。描繪了香篆繚繞、花枝沉浮的景象，暗示了世間萬物都在不停地變化之中。從更深層次來看，這種變化也象征著生命的流轉(zhuǎn)。生命如同香煙和花枝一樣，經(jīng)歷著起伏和變遷，表達了對生命不斷流轉(zhuǎn)的深刻理解和接受。②尾聯(lián)“未須愁日暮，天際是輕陰”，寫不要為太陽即將落山而發(fā)愁，天邊的薄云，也是一種美好的景象。詩人直接勸誡人們不要為日暮而愁怨，而是要看到天邊輕盈的薄云，那也是美好的景象。借此表達了豁達的人生態(tài)度，即不要只關(guān)注事物的消逝，而要發(fā)現(xiàn)其中的美好。詩人通過“未須愁”和“天際是輕陰”的對比，傳達了一種積極樂觀的生活態(tài)度。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）柳永的《望海潮》描繪了杭州的美景，其中“__________________，__________________”兩句寫西湖上傳來美妙的樂聲，使畫面靈動而充滿生機。（2）小明為諸葛亮專題短片配字幕，當(dāng)編輯到“出師表”這一幀畫面的時候，他選用了《蜀相》中的“__________________，__________________”，表達對諸葛亮的惋惜之情。（3）“角”為古時軍中用以傳達命令的樂器，也是中國古詩詞中常用的意象，如范仲淹《漁家傲·秋思》中的“四面邊聲連角起”，又如“__________________，__________________”?！敬鸢浮浚?）羌管弄晴菱歌泛夜（2）出師未捷身先死長使英雄淚滿襟（3）漸黃昏清角吹寒（清角吹寒，都在空城/醉里挑燈看劍，夢回吹角連營/角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫/將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著）二、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！敖z網(wǎng)星云”以其獨特的形態(tài)吸引著無數(shù)天文愛好者。它因“天羅地網(wǎng)”般纖維狀結(jié)構(gòu)而得名，被稱為“宇宙的蕾絲”。其錯綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、絢麗多姿的形態(tài)，堪稱①?！敖z網(wǎng)星云”距離地球約1470光年，跨度達110光年。它的發(fā)現(xiàn)，為人類探索宇宙奧秘打開了一扇新的大門。這片星云不僅以其獨特的美學(xué)價值吸引著天文學(xué)家，更為研究超新星暴發(fā)后的物質(zhì)分布提供了寶貴樣本。“絲網(wǎng)星云”并非宇宙中②的纖維狀星云，科學(xué)家們還在其他星系發(fā)現(xiàn)了類似的超新星遺際，這些發(fā)現(xiàn)不僅豐富了人類對浩瀚宇宙的認知，也讓我們對星空產(chǎn)生了無限遐想。對于想要觀測“絲網(wǎng)星云”的天文愛好者來說，選擇合適的觀測地點至關(guān)重要。一般來說，在市中心商業(yè)區(qū)等霓虹燈與路燈密集的地方，光污染指數(shù)超20級，不利于捕捉“絲網(wǎng)星云”；其次，晴朗有滿月的夜晚，月球反射的強光會像探照燈般沖刷夜空，會使星云電離氫特有的656nm紅光徹底湮滅。觀測“絲網(wǎng)星云”需選用150mm以上大口徑專業(yè)望遠鏡，搭配Hα/OIII窄帶濾鏡凸顯電離氣體細節(jié)，高精度赤道儀對抗長曝光拖影，冷卻式天文相機抑制熱噪點，輔以星圖軟件精確定位。此外，由于夜間氣溫較低，觀測時要注意保暖。18.下列詞語與文中加點的“絲網(wǎng)星云”命名方式最接近的一項是（）A.花海 B.秦腔 C.月牙泉 D.雄黃酒19.文中第二段有兩處錯別字，請找出并加以改正。___________改為_______________________改為____________20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①_____________②_____________21.某雜志編輯在審校此文時，認為畫波浪線的句子應(yīng)改為“這些發(fā)現(xiàn)不僅讓我們對星空產(chǎn)生了無限遐想，也豐富了人類對浩瀚宇宙的認知”，卻遭到了作者的反對。請分析作者反對的理由。22.某天文愛好者協(xié)會計劃組織一次“絲網(wǎng)星云”觀測活動。請根據(jù)以上材料，為天文愛好者寫一段觀測指南，要求信息準確、語言流暢，不超過100字。【答案】18.C19.①暴發(fā)②爆發(fā)③遺際④遺跡20.①精妙絕倫②獨一無二21.原文表達更符合遞進關(guān)系?！柏S富了人類對浩瀚宇宙的認知”指出目前已經(jīng)取得的成果，概括上文主要內(nèi)容；“讓我們對星空產(chǎn)生了無限遐想”引發(fā)讀者思考，暗示宇宙中還有更多的奧妙等待人類去探索。22.親愛的天文愛好者，請選擇遠離城市光污染的山頂或郊外觀測絲網(wǎng)星云，最佳時間為晴朗無月的夜晚，使用專業(yè)天文望遠鏡并熟悉操作，注意夜間保暖。愿您成功捕捉到絲網(wǎng)星云的壯麗景象！【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生對詞語命名方式的把握能力?！敖z網(wǎng)星云”，像絲網(wǎng)一樣的纖維狀結(jié)構(gòu)的星云，是根據(jù)形態(tài)特點命名。A.“花?！笔切稳莼ㄏ窈Ｑ笠粯佣啵菑臄?shù)量和規(guī)模角度命名。B.“秦腔”是因起源于秦地而得名，是從地域角度命名。C.“月牙泉”是因其形狀像月牙而得名，是根據(jù)事物的形態(tài)特征來命名的。D.“雄黃酒”是因在端午節(jié)飲用，傳說可以驅(qū)避毒蟲，與“雄黃”這種藥材有關(guān)，是從其原料和用途角度命名。故選C?！?9題解析】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。“暴發(fā)”中“暴”應(yīng)改為“爆”?！氨l(fā)”，可指火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，形容突然發(fā)作?！斑z際”中“際”應(yīng)為“跡”?！斑z跡”，指遺留下來的痕跡?！?0題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①本處用來形容“絲網(wǎng)星云”錯綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、絢麗多姿的形態(tài)非常地精彩，可用“精妙絕倫”。精妙絕倫：精美巧妙到了極點。②根據(jù)“科學(xué)家們還在其他星系發(fā)現(xiàn)了類似的超新星遺際”可知，“絲網(wǎng)星云”并非宇宙中唯一的纖維狀星云，可用“獨一無二”。獨一無二：是指沒有相同的或沒有可以相比的，形容十分稀少。【21題