青島版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（全冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)目錄我的幼兒園一快樂的課堂一一1~5數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法二走進(jìn)花果山一一6~10數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法三創(chuàng)意拼搭一一認(rèn)識(shí)圖形（一）智慧廣場(chǎng)一一簡(jiǎn)單的重復(fù)問題四漂亮的粘貼畫一一11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)找找身邊的數(shù)五我愛讀書一一20以內(nèi)的進(jìn)位加法智慧廣場(chǎng)一一移多補(bǔ)少六我愛冰雪運(yùn)動(dòng)一一總復(fù)習(xí)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)我的幼兒園（共2課時(shí)）一、教材分析《我的幼兒園》是青島版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的開篇內(nèi)容。這一單元旨在通過回顧幼兒園的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，為后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。教材以“我的幼兒園”為主題，呈現(xiàn)了豐富多樣的幼兒園場(chǎng)景，如圖畫課、游戲活動(dòng)、午睡等。這些場(chǎng)景中蘊(yùn)含著各種數(shù)學(xué)元素，如數(shù)數(shù)、形狀、顏色、大小等。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述這些場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的無處不在，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽發(fā)言，與同伴合作交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，逐步建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。二、學(xué)生情況一年級(jí)的學(xué)生，他們的思維以形象思維為主，注意力集中時(shí)間較短，喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。在幼兒園階段，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)圖形等，但這些知識(shí)的掌握程度可能參差不齊。此外，學(xué)生對(duì)幼兒園的生活非常熟悉，有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。因此，在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)策略情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多彩的幼兒園情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀演示法：通過圖片、實(shí)物等直觀教具的展示，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，建立數(shù)學(xué)概念。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒園場(chǎng)景圖片、數(shù)字卡片、幾何圖形卡片、顏色卡片、小獎(jiǎng)品等。學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠回憶起幼兒園的生活場(chǎng)景，并用自己的語(yǔ)言描述出來。2、通過觀察幼兒園的圖片，學(xué)生能夠數(shù)出圖片中物體的數(shù)量，并初步認(rèn)識(shí)1-10這十個(gè)數(shù)字。3、在數(shù)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。（二）教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶幼兒園生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、幫助學(xué)生數(shù)出圖片中物體的數(shù)量，認(rèn)識(shí)1-10這十個(gè)數(shù)字。（三）教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序數(shù)數(shù)的能力。讓學(xué)生理解數(shù)字的含義，建立數(shù)感。（四）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師播放一段歡快的幼兒園歌曲，同時(shí)展示一些幼兒園的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在幼兒園的快樂時(shí)光。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們還記得自己的幼兒園嗎？在幼兒園里都做了哪些有趣的事情呀？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在幼兒園的經(jīng)歷。通過播放歌曲和展示照片，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶幼兒園生活，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。探索新知觀察圖片，數(shù)數(shù)1.教師展示教材中的幼兒園場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說一說圖片中都有哪些人，他們?cè)谧鍪裁础?/p>

2.教師提出問題：“同學(xué)們，你們能數(shù)一數(shù)圖片中每種物體的數(shù)量各是多少嗎？”讓學(xué)生先獨(dú)立數(shù)數(shù)，然后同桌之間互相交流數(shù)的方法和結(jié)果。

3.教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，指著圖片說一說自己數(shù)出的物體數(shù)量，并說一說自己是怎樣數(shù)的。對(duì)于學(xué)生不同的數(shù)數(shù)方法，教師要給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有序數(shù)數(shù)的方法，如從上到下、從左到右等。讓學(xué)生觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有序數(shù)數(shù)的方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。探索新知認(rèn)識(shí)數(shù)字1.教師在黑板上依次寫出1-10這十個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)數(shù)字的形狀，讓學(xué)生說一說像生活中的什么東西。例如：1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音等。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字，先按順序讀，再打亂順序讀，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深記憶。

3.教師拿出數(shù)字卡片，隨機(jī)抽取卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)于讀得不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師要及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。通過讓學(xué)生觀察數(shù)字的形狀，聯(lián)想生活中的事物，幫助學(xué)生形象地記憶數(shù)字。多種形式的認(rèn)讀練習(xí)，讓學(xué)生熟悉數(shù)字的讀法，提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。鞏固練習(xí)數(shù)一數(shù)，連一連1.教師利用多媒體課件展示一些生活中的物品圖片，如蘋果、氣球、花朵等，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種物品的數(shù)量，然后將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物品用線連起來。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的連線結(jié)果，并說一說自己是怎樣數(shù)的。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)數(shù)的方法，同時(shí)將數(shù)字與具體的物體數(shù)量聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)數(shù)字含義的理解。鞏固練習(xí)游戲：找數(shù)字朋友1.教師將1-10的數(shù)字卡片分別發(fā)給10位學(xué)生，讓他們站到教室前面。

2.教師隨機(jī)說出一個(gè)數(shù)字，拿到這個(gè)數(shù)字卡片的學(xué)生要迅速舉起卡片，并大聲讀出數(shù)字，其他學(xué)生判斷他舉得對(duì)不對(duì)。

3.教師可以加快速度，增加游戲的難度和趣味性。如果有學(xué)生舉錯(cuò)了卡片，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固數(shù)字的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和參與度。課堂小結(jié)總結(jié)回顧1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們一起回憶了幼兒園的生活，還認(rèn)識(shí)了1-10這十個(gè)數(shù)字。誰(shuí)能說一說你學(xué)到了什么？”

2.讓學(xué)生舉手發(fā)言，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和收獲。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)有序數(shù)數(shù)的方法和數(shù)字的含義。通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。布置作業(yè)課后作業(yè)1.回家后，和家長(zhǎng)一起數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量，并用數(shù)字記錄下來。

2.用彩筆畫出自己心目中的幼兒園，并且在畫中盡可能多地出現(xiàn)1-10這十個(gè)數(shù)字。通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固數(shù)數(shù)的方法和數(shù)字的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。（五）板書設(shè)計(jì)《我的幼兒園》回憶幼兒園生活數(shù)數(shù)：1-10有序數(shù)數(shù)：從上到下、從左到右*認(rèn)識(shí)數(shù)字*1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)2像小鴨水上漂3像耳朵聽聲音……第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步鞏固1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2通過對(duì)幼兒園場(chǎng)景中物體形狀、顏色、大小等方面的觀察和比較，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的幾何圖形（如圓形、正方形、三角形）和基本的顏色（如紅、黃、藍(lán)等），并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（二）第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1鞏固1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練數(shù)數(shù)。2認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形和基本顏色，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。（三）第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)1區(qū)分不同形狀和顏色的物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。2用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述物體的特征。（四）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知1.教師利用多媒體課件快速展示一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字。

2.教師出示一些生活中的物品圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中物體的數(shù)量，并說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。通過復(fù)習(xí)數(shù)字的認(rèn)讀和數(shù)數(shù)，鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。探索新知認(rèn)識(shí)幾何圖形1.教師展示幼兒園場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中各種物體的形狀，如皮球的形狀是圓形、積木的形狀有正方形和三角形等。

2.教師拿出圓形、正方形、三角形的實(shí)物模型或幾何圖形卡片，向?qū)W生介紹這些圖形的名稱和特征。例如：圓形沒有角，邊緣是光滑的；正方形有四條邊，四條邊都相等，有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角；三角形有三條邊，三個(gè)角。

3.教師讓學(xué)生找出教室里或自己身邊哪些物體的形狀是圓形、正方形或三角形的，并讓學(xué)生上臺(tái)指一指，說一說。通過觀察幼兒園場(chǎng)景圖片中的物體形狀，引出幾何圖形的概念。利用實(shí)物模型或圖形卡片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各種幾何圖形的特征。讓學(xué)生在教室里或身邊尋找相應(yīng)形狀的物體，加深學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。探索新知認(rèn)識(shí)顏色1.教師再次展示幼兒園場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中物體的顏色，如小朋友衣服的顏色、玩具的顏色等。

2.教師拿出紅、黃、藍(lán)等顏色卡片，向?qū)W生介紹這些顏色的名稱，并讓學(xué)生說一說自己最喜歡的顏色是什么。

3.教師讓學(xué)生觀察教室里或自己身邊的物體，說出它們的顏色。然后教師隨機(jī)指出一些物體，讓學(xué)生快速說出它的顏色。借助幼兒園場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的顏色，引出顏色的概念。通過顏色卡片和學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的顏色。讓學(xué)生觀察身邊的物體并說出顏色，提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。探索新知描述物體特征1.教師展示一個(gè)玩具小熊，引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的特征，如它的顏色是棕色的，形狀是圓圓的，耳朵是三角形的等。

2.教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的一件物品，觀察它的形狀、顏色、大小等特征，并向同桌描述。同桌之間互相傾聽，互相補(bǔ)充。

3.教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，向全班同學(xué)描述自己選擇的物品的特征，其他同學(xué)猜猜他描述的是什么物品。通過描述玩具小熊的特征，為學(xué)生提供范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的特征。讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述物品特征，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過猜物品的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。鞏固練習(xí)涂一涂，數(shù)一數(shù)1.教師利用多媒體課件展示一幅由各種幾何圖形組成的圖案，如花朵、房子、小魚等，每個(gè)圖形都沒有顏色。

2.教師要求學(xué)生選擇自己喜歡的顏色，給圖案中的圖形涂上顏色。涂完后，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種顏色的圖形各有多少個(gè)，并填寫在表格中。

3.學(xué)生完成練習(xí)后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己涂好的作品，并說一說每種顏色的圖形分別有幾個(gè)。通過涂一涂、數(shù)一數(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)幾何圖形和顏色的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)數(shù)能力。鞏固練習(xí)小組活動(dòng)：搭積木1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些積木，積木的形狀有圓形、正方形、三角形等。

2.教師提出活動(dòng)要求：每個(gè)小組用積木搭一個(gè)自己喜歡的物體，如小房子、小火車、小橋等。搭好后，向其他小組介紹自己搭的物體是由哪些形狀的積木組成的，每種形狀的積木各用了多少個(gè)。

3.在小組活動(dòng)過程中，教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。小組活動(dòng)結(jié)束后，教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行展示和交流。通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述搭成的物體，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂小結(jié)總結(jié)回顧1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們?cè)谟變簣@的回憶中又學(xué)到了很多新知識(shí)，你們都知道了哪些呢？”

2.讓學(xué)生舉手發(fā)言，回顧認(rèn)識(shí)的幾何圖形、顏色以及如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的特征。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。布置作業(yè)課后作業(yè)1.完成教材第10-11頁(yè)“自主練習(xí)”中的相關(guān)題目。

2.觀察家里的物品，找出哪些是圓形、正方形或三角形的，哪些物品有自己喜歡的顏色，并把它們記錄下來。通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。（五）第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)*認(rèn)識(shí)幾何圖形*圓形：沒有角，邊緣光滑正方形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角三角形：三條邊，三個(gè)角*認(rèn)識(shí)顏色8紅、黃、藍(lán)、綠……*描述物體特征*顏色+形狀+大小等六、教學(xué)反思在教授青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《我的幼兒園》這一課程時(shí)，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與他們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，因此我努力將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到孩子們熟悉的幼兒園生活場(chǎng)景中。例如，通過講述幼兒園的玩具分配、活動(dòng)時(shí)間安排等實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)量、順序和簡(jiǎn)單的加減法。其次，我注意到在教學(xué)過程中，互動(dòng)和游戲化學(xué)習(xí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和加深理解非常有效。因此，我設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)游戲，如角色扮演、數(shù)學(xué)接龍等，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也幫助他們更好地掌握了知識(shí)點(diǎn)。然而，在反思中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)仍然感到困難，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地使用具體物品和圖像來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。此外，我意識(shí)到需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)度，提供更加個(gè)性化的幫助。總體來說，通過這次教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合的重要性，以及在教學(xué)中運(yùn)用多樣化教學(xué)方法的必要性。未來，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)策略，以促進(jìn)每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。一快樂的課堂一一1~5數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（共3個(gè)課時(shí)）一、教材分析《快樂課堂—1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》是青島版2024年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中的一課。本課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字1到5，并掌握這些數(shù)字的基本加減法運(yùn)算。教材通過生動(dòng)活潑的插圖和貼近學(xué)生生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在本課中，學(xué)生首先通過觀察和操作實(shí)物來認(rèn)識(shí)數(shù)字1到5，理解這些數(shù)字代表的具體數(shù)量。接著，教材通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算，如1+1=2、3-1=2等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地理解加減法的意義，并逐步掌握基本的計(jì)算方法。此外，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過解決與生活實(shí)際相關(guān)的問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解?！犊鞓氛n堂—1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》是一節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)學(xué)課，它不僅讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出1~5各數(shù)，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫這五個(gè)數(shù)字。理解1~5各數(shù)的含義，知道它們的順序和大小關(guān)系。會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加減法。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。在具體的情境中，讓學(xué)生體會(huì)加減法的含義，初步學(xué)會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫法。5以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)的含義，建立數(shù)的概念。能用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四、學(xué)生情況一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們的注意力集中時(shí)間較短，認(rèn)知水平和思維能力有限。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)在生活中對(duì)1~5各數(shù)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于數(shù)的概念和加減法的含義還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解。因此，在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，采用直觀形象的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒、圖片、數(shù)字卡片等。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒。六、教學(xué)過程（共三個(gè)課時(shí)）第一課時(shí)：1~5的認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放一段動(dòng)物樂園的視頻，視頻中出現(xiàn)1只大象、2只長(zhǎng)頸鹿、3只猴子、4只小鳥和5只小兔子。師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，動(dòng)物樂園。請(qǐng)仔細(xì)觀察視頻，看看都有哪些動(dòng)物，它們各有多少只呢？

生觀看視頻后回答。通過播放有趣的動(dòng)物樂園視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在情境中初步感知1~5各數(shù)。探究新知1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1

（1）出示一頭大象的圖片。

師：這是一頭大象，我們可以用數(shù)字“1”來表示。

（2）在黑板上寫出數(shù)字“1”，并讓學(xué)生觀察1的形狀像什么。

（3）讓學(xué)生拿出1根小棒，體會(huì)數(shù)字1的含義。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字2-5

（1）依次出示2只長(zhǎng)頸鹿、3只猴子、4只小鳥和5只小兔子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的數(shù)字表示，并在黑板上寫出數(shù)字2-5。

（2）讓學(xué)生觀察數(shù)字2-5的形狀，分別像什么。

（3）讓學(xué)生分別拿出2根、3根、4根、5根小棒，體會(huì)數(shù)字2-5的含義。師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1-5，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些數(shù)字，它們像什么呢？

生：1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜。

師：大家說得真好！請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，擺出相應(yīng)的數(shù)字。通過觀察圖片、實(shí)物，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)1-5各數(shù)，同時(shí)通過讓學(xué)生描述數(shù)字的形狀和用小棒擺出數(shù)字，幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)字的記憶和理解。鞏固練習(xí)1.教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.教師說數(shù)字，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的數(shù)量。

3.完成教材第12頁(yè)“做一做”第1題。師：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲，老師出示數(shù)字卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

（教師依次出示數(shù)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）

師：現(xiàn)在老師說數(shù)字，你們用小棒擺出來。

（教師說數(shù)字，學(xué)生擺小棒）

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第12頁(yè)，完成“做一做”第1題。通過多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？

生：1、2、3、4、5。

師：你能說一說生活中哪些地方用到了這些數(shù)字嗎？師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享生活中見到的1-5各數(shù)。通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。第二課時(shí)：1~5的數(shù)序和比大小教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師出示數(shù)字卡片1-5，讓學(xué)生按順序認(rèn)讀。

2.教師在黑板上畫5個(gè)圓圈，分別標(biāo)上1-5的數(shù)字，讓學(xué)生快速指出每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的圓圈。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1-5這幾個(gè)數(shù)字朋友，現(xiàn)在老師來考考大家，看誰(shuí)記得最牢。

（教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）

師：接下來，我們玩一個(gè)小游戲，老師在黑板上畫了一些圓圈，每個(gè)圓圈都有一個(gè)數(shù)字，老師說數(shù)字，你們快速指出對(duì)應(yīng)的圓圈。通過復(fù)習(xí)數(shù)字的認(rèn)讀和順序，為學(xué)習(xí)數(shù)序和比大小做好鋪墊，同時(shí)以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1.學(xué)習(xí)數(shù)序

（1）教師利用計(jì)數(shù)器演示：先撥1顆珠子，再撥1顆珠子，是幾顆珠子？再撥1顆珠子呢？……依次讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字2、3、4、5的形成過程。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上珠子的數(shù)量變化，明確1-5的數(shù)序：1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5。

（3）讓學(xué)生在課本第16頁(yè)的直尺圖上找出1-5的位置，并說一說每個(gè)數(shù)字的前面和后面分別是哪個(gè)數(shù)字。

2.比大小

（1）出示3只猴子和2個(gè)桃子的圖片。

師：同學(xué)們，你們看這里有3只猴子和2個(gè)桃子，猴子和桃子的數(shù)量不一樣多，那我們?cè)撛趺幢容^它們的多少呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較：一只猴子對(duì)應(yīng)一個(gè)桃子，發(fā)現(xiàn)桃子比猴子少，猴子比桃子多。

（3）教師介紹大于號(hào)“>”和小于號(hào)“<”，并講解它們的用法：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

（4）讓學(xué)生用大于號(hào)或小于號(hào)表示3和2的大小關(guān)系：3>2，2<3。

（5）讓學(xué)生同桌合作，分別擺出1-5的小棒數(shù)量，并用大于號(hào)或小于號(hào)表示它們的大小關(guān)系，然后全班交流匯報(bào)。師：同學(xué)們，看老師這里的計(jì)數(shù)器，老師現(xiàn)在撥了1顆珠子，這表示數(shù)字幾呀？

生：1。

師：那老師再撥1顆珠子，現(xiàn)在是幾顆珠子呢？

生：2。

師：對(duì)啦，2是怎么來的呀？

生：1添上1就是2。

（教師繼續(xù)演示，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)字的形成過程和數(shù)序）

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第16頁(yè)，在直尺圖上找到1-5的位置，并說一說它們的順序。

（學(xué)生觀察直尺圖后回答）

師：我們?cè)賮砜催@幅圖片，猴子比桃子多，我們可以用一個(gè)符號(hào)來表示，這個(gè)符號(hào)就是大于號(hào)，它的樣子是>，大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。所以3比2多，我們就可以寫成3>2。反過來，桃子比猴子少，我們就用小于號(hào)<來表示，2<3。

（教師示范寫法，學(xué)生跟著書空）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作，一個(gè)人擺小棒，另一個(gè)人用大于號(hào)或小于號(hào)表示它們的大小關(guān)系，然后交換進(jìn)行。通過計(jì)數(shù)器演示和直尺圖，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)的順序，加深對(duì)1-5數(shù)序的理解。利用猴子和桃子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大小，使學(xué)生初步體會(huì)到“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。通過讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒并比較大小，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主探究能力。鞏固練習(xí)1.完成教材第17頁(yè)“做一做”第1題。

2.完成教材第18頁(yè)練習(xí)三第3題。

3.游戲：比大小。教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示大于號(hào)或小于號(hào)。師：請(qǐng)同學(xué)們完成課本第17頁(yè)“做一做”第1題，看誰(shuí)做得又快又對(duì)。

（學(xué)生獨(dú)立完成后，教師指名回答）

師：接下來我們做第18頁(yè)練習(xí)三的第3題，在○里填上“>”“<”或“=”。

（學(xué)生完成后，集體訂正）

師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，老師出示數(shù)字卡片，你們用手勢(shì)表示大于號(hào)或小于號(hào)，看誰(shuí)反應(yīng)最快。通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)1-5數(shù)序和比大小的掌握，提高學(xué)生的計(jì)算能力和反應(yīng)能力。游戲的形式可以增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

生：1-5的數(shù)序和比大小。

師：你是怎么比較兩個(gè)數(shù)的大小的？

生：用一一對(duì)應(yīng)的方法，大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)序和比大小的方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。第三課時(shí)：第幾和分與合教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入1.播放一段排隊(duì)買票的視頻。

2.提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪信胚^隊(duì)嗎？在排隊(duì)的時(shí)候，你前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？你是第幾個(gè)呢？師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，我們一起來看看。

（播放視頻后）

師：視頻中的人們?cè)谧鍪裁囱剑?/p>

生：排隊(duì)買票。

師：那你們?cè)谏钪信胚^隊(duì)嗎？誰(shuí)來說一說你排隊(duì)的時(shí)候前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？你是第幾個(gè)呢？通過播放生活中常見的排隊(duì)視頻，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“第幾”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1.認(rèn)識(shí)第幾

（1）出示教材第20頁(yè)主題圖：排隊(duì)買票。

師：同學(xué)們，看這幅圖，圖中有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？

生：5個(gè)人。

師：從前面數(shù)，扎辮子的小女孩排在第幾個(gè)？

生：第2個(gè)。

師：你是怎么知道的？

生：她前面有1個(gè)人，所以她排在第2個(gè)。

（2）讓學(xué)生說一說圖中其他人分別排在第幾個(gè)。

（3）教師強(qiáng)調(diào)：“第幾”表示的是一個(gè)物體在某個(gè)序列中的位置，它與物體的總數(shù)無關(guān)，只與物體所處的順序有關(guān)。

2.4和5的分與合

（1）把4個(gè)蘋果放在兩個(gè)盤子里，可以怎么放？

教師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，分一分，并把分的結(jié)果記錄下來。

（2）匯報(bào)展示不同的分法：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：4分成1和3，交換兩個(gè)數(shù)的位置就變成了3和1；4分成2和2，只有一種情況。

（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)5的分與合，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，并把結(jié)果記錄下來。

（5）匯報(bào)交流5的分與合：5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從前面數(shù)，扎辮子的小女孩排在第幾個(gè)呢？

生：第2個(gè)。

師：那從后面數(shù)，她排在第幾個(gè)呢？

生：第4個(gè)。

師：為什么她前面數(shù)是第2個(gè)，后面數(shù)是第4個(gè)呢？

生：因?yàn)閿?shù)的方向不一樣。

師：對(duì)啦，所以我們說“第幾”的時(shí)候，一定要先確定好方向。

師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)分蘋果的游戲，老師這里有4個(gè)蘋果，要放在兩個(gè)盤子里，你們想一想可以怎么放呢？

（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）

師：誰(shuí)來說一說你是怎么分的？

生：我把4個(gè)蘋果分成1個(gè)和3個(gè)，放在兩個(gè)盤子里。

師：還有其他分法嗎？

（學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)）

師：我們一起來看看這些分法，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手分一分5個(gè)蘋果，看看有幾種分法。通過觀察主題圖，讓學(xué)生在具體的情境中理解“第幾”的含義，明確“第幾”與順序有關(guān)，與總數(shù)無關(guān)。在學(xué)習(xí)4和5的分與合時(shí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探究，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。鞏固練習(xí)1.完成教材第20頁(yè)“做一做”第1題。

2.完成教材第20頁(yè)“做一做”第2題。

3.游戲：猜一猜。教師把5個(gè)小棒放在兩只手里，讓學(xué)生猜一猜兩只手里分別有幾個(gè)小棒。師：請(qǐng)同學(xué)們完成課本第20頁(yè)“做一做”第1題，先數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人，再?gòu)淖筮厰?shù)，看看小男孩排在第幾個(gè)，小女孩排在第幾個(gè)。

（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正）

師：再看第2題，把左邊的4只小鳥圈起來，從左邊數(shù)，給第4只小鳥涂上顏色。

（學(xué)生完成后，展示交流）

七、教學(xué)反思在本次《快樂課堂—1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和基礎(chǔ)性的重要性。通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和游戲，學(xué)生們對(duì)數(shù)字1到5的認(rèn)識(shí)有了更加直觀和深刻的理解。在加減法的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物操作和生活實(shí)例來理解抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在課堂上，我觀察到學(xué)生們對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)和基本的加減法運(yùn)算表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過互動(dòng)游戲和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，還加強(qiáng)了彼此之間的交流與合作。然而，我也注意到部分學(xué)生在理解加減法概念時(shí)還存在一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重個(gè)別差異，采用更多樣化的教學(xué)方法來幫助他們。此外，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，需要更多地利用信息技術(shù)手段，如使用WPSOffice中的演示文稿和動(dòng)畫功能，來吸引學(xué)生的注意力，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)和易于理解。同時(shí)，我也計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用?？傮w來說，本次教學(xué)活動(dòng)是成功的，學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在一定程度上培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。作為教師，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。二走進(jìn)花果山一一6~10數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（共4課時(shí)）一、教材分析《走進(jìn)花果山—6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的一課，在本課中，學(xué)生首先通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)數(shù)字6至10，并學(xué)會(huì)正確書寫這些數(shù)字。接著，教材通過具體的情境和實(shí)物操作，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的概念，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。例如，通過數(shù)水果、動(dòng)物等具體物品，學(xué)生可以直觀地理解加法和減法的過程。課程教學(xué)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字6至10，并掌握這些數(shù)字的基本加減法運(yùn)算。本課通過生動(dòng)有趣的花果山主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教材還設(shè)計(jì)了多種練習(xí)活動(dòng)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)數(shù)字6至10的認(rèn)識(shí)和加減法的掌握。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以逐步提高解決實(shí)際問題的能力。走進(jìn)花果山—6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》課程設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過富有創(chuàng)意的教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出6-10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”這三種符號(hào)及其含義，會(huì)用這些符號(hào)來比較10以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)生能夠熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法，掌握加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象概括能力。在加減法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高解決實(shí)際問題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫法。10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。用“>”“<”“=”比較10以內(nèi)數(shù)的大小。（二）教學(xué)難點(diǎn)建立數(shù)感，理解數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和創(chuàng)新意識(shí)。四、學(xué)生情況一年級(jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們的注意力集中時(shí)間較短，認(rèn)知水平和思維能力還處于初步發(fā)展階段。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù)，掌握了一些簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，具備了一定的基礎(chǔ)。但對(duì)于6-10這些數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的學(xué)習(xí)，還需要通過具體的情境和直觀的操作來幫助理解。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器、動(dòng)物圖片、數(shù)字卡片等。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、學(xué)具盒。六、教學(xué)過程第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.播放一段花果山的動(dòng)畫視頻，視頻中展示花果山美麗的景色以及可愛的小猴子們?cè)谏缴贤嫠?、摘桃子等?chǎng)景。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，提問：“同學(xué)們，你們看到花果山有多少只小猴子呀？它們?cè)谧鍪裁茨?？”從而引出課題“走進(jìn)花果山—6和7的認(rèn)識(shí)”。通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在具體情境中初步感知6和7的存在。探究新知1.數(shù)一數(shù)

（1）出示主題圖“花果山”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中都有什么。

（2）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中有幾只小猴子、幾個(gè)桃子、幾個(gè)籃子等，通過數(shù)不同物體的數(shù)量，初步認(rèn)識(shí)6和7。

（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指著圖中的物體數(shù)一數(shù)，數(shù)對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.擺一擺

（1）讓學(xué)生拿出6根小棒，擺一擺自己喜歡的圖形，然后同桌之間互相交流，看看對(duì)方擺的是什么圖形。

（2）再讓學(xué)生拿出7根小棒，擺一擺，并說一說自己是怎么擺的。通過擺小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地感受6和7的數(shù)量。

3.撥一撥

（1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先在計(jì)數(shù)器上撥出5顆珠子，然后提問：“再撥一顆珠子是幾顆珠子？”引導(dǎo)學(xué)生回答6。

（2）接著在6的基礎(chǔ)上再撥一顆珠子，讓學(xué)生說一說現(xiàn)在是幾顆珠子，從而認(rèn)識(shí)7。通過計(jì)數(shù)器的操作，幫助學(xué)生理解5、6、7之間的數(shù)序關(guān)系。

4.寫一寫

（1）教師在黑板上示范6和7的寫法，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)：6像哨子，從右上起筆，先向左下寫半圓，再向右下寫半圓；7像鐮刀，從左上角起筆，向右寫橫，再向左下寫豎。

（2）學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和寫法錯(cuò)誤。讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫等活動(dòng)，全面認(rèn)識(shí)6和7的數(shù)量、形狀、順序和寫法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。鞏固練習(xí)1.做一做教材第31頁(yè)“做一做”第1題，讓學(xué)生先觀察圖中有哪些物體，然后分別數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少，并在對(duì)應(yīng)的括號(hào)里填上數(shù)字。

2.完成教材第31頁(yè)“做一做”第2題，讓學(xué)生先看計(jì)數(shù)器上的珠子分別表示幾，然后在對(duì)應(yīng)的田字格里寫出數(shù)字。

3.游戲：開火車。教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生按照從小到大的順序依次讀出卡片上的數(shù)字，讀對(duì)的同學(xué)坐下，讀錯(cuò)的同學(xué)繼續(xù)讀，直到讀對(duì)為止。通過開火車的游戲，鞏固學(xué)生對(duì)6和7的數(shù)序的認(rèn)識(shí)。通過多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固6和7的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)字朋友？它們分別像什么？怎樣寫？

2.鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂。作業(yè)布置1.完成教材第33頁(yè)練習(xí)七第1題、第2題。

2.回家后，用6根或7根小棒給爸爸媽媽擺一個(gè)自己喜歡的圖形，并告訴他們擺的圖形分別用了幾根小棒。通過布置書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)和寫法，同時(shí)讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。第二課時(shí)：6和7的加減法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知1.出示數(shù)字卡片0-7，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

2.以開火車的形式復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成。通過復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握。情境導(dǎo)入1.出示主題圖“小猴子吃桃子”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：左邊盤子里有5個(gè)桃子，右邊盤子里有1個(gè)桃子，小猴子把兩個(gè)盤子里的桃子放到了一起。

2.提問：“根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“一共有幾個(gè)桃子？”從而引出本節(jié)課的課題“6和7的加減法”。利用主題圖創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。探究新知1.加法的探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：求一共有幾個(gè)桃子，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

（2）學(xué)生回答后，教師板書：5+1=或1+5=。

（3）讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的方法，理解加法算式的含義：把左邊的5根小棒和右邊的1根小棒合起來就是6根小棒，所以5+1=6，1+5=6。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)加法算式，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變的規(guī)律。

2.減法的探究

（1）繼續(xù)觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小猴子從盤子里拿走1個(gè)桃子，還剩下幾個(gè)桃子？應(yīng)該怎樣列式？

（2）學(xué)生回答后，教師板書：6-1=。

（3）讓學(xué)生通過擺小棒的方法，理解減法算式的含義：從6根小棒里拿走1根小棒，還剩下5根小棒，所以6-1=5。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小猴子從盤子里拿走5個(gè)桃子，還剩下幾個(gè)桃子？怎樣列式？并說一說算式的含義。

（5）教師板書：6-5=1。

3.一圖四式

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，思考：根據(jù)這幅圖，你還能列出其他的算式嗎？

（2）組織學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：4+2=6，2+4=6，6-2=4，6-4=2。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)算式，說一說它們之間的聯(lián)系。讓學(xué)生明白，根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。通過觀察主題圖、擺小棒等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷6和7的加減法算式的形成過程，理解加減法的含義，掌握計(jì)算方法。同時(shí)，通過一圖四式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生體會(huì)到加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。鞏固練習(xí)1.教材第34頁(yè)“做一做”。讓學(xué)生先觀察圖意，然后獨(dú)立完成算式的填寫，并說一說算式的含義。

2.游戲：摘蘋果。教師在黑板上畫一棵蘋果樹，上面掛滿了寫有不同算式的蘋果。讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組派一名代表到黑板前摘蘋果，把算式的結(jié)果算對(duì)了，蘋果就歸該小組所有。最后，比一比哪個(gè)小組摘的蘋果最多。

3.完成教材第35頁(yè)練習(xí)七第4題。讓學(xué)生先計(jì)算出算式的結(jié)果，然后再比較大小。通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固6和7的加減法計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，游戲的形式可以增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了哪些6和7的加減法算式？怎樣計(jì)算6和7的加減法？

2.讓學(xué)生說一說在計(jì)算加減法時(shí)應(yīng)該注意什么。通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，總結(jié)計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.完成教材第35頁(yè)練習(xí)七第5題、第6題。

2.與家長(zhǎng)一起玩“對(duì)口令”的游戲，練習(xí)6和7的加減法。通過布置書面作業(yè)和親子游戲作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系。第三課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖游戲?qū)?.教師和學(xué)生一起玩“猜數(shù)字”的游戲：教師先在心里想好一個(gè)數(shù)字（范圍在1-10之間），然后讓學(xué)生猜。學(xué)生每猜一次，教師就根據(jù)學(xué)生猜的數(shù)字給出提示，比如“大了”或“小了”，直到學(xué)生猜對(duì)為止。

2.最后，教師在黑板上寫出數(shù)字7和9，讓學(xué)生說一說7和9哪個(gè)大哪個(gè)小。由此引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“8和9的認(rèn)識(shí)”。通過有趣的游戲?qū)胄抡n，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。探究新知1.數(shù)一數(shù)

（1）出示主題圖“校園一角”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中都有哪些事物。

（2）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中各種事物的數(shù)量，比如花壇里有8朵花，黑板上有9個(gè)字，有8個(gè)小朋友在勞動(dòng)，還有1位老師等等，從而引出8和9這兩個(gè)數(shù)字。

（3）請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具盒中拿出數(shù)量是8或9的學(xué)具，如小棒、圓片等，數(shù)一數(shù)，擺一擺，進(jìn)一步加深對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)。

2.擺一擺

（1）讓學(xué)生用小棒擺出自己喜歡的圖形，并且圖形中用到的小棒數(shù)量是8根或9根。

（2）展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生說一說自己擺的是什么圖形，用了幾根小棒。通過擺圖形的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

3.撥一撥

（1）教師在計(jì)數(shù)器上先撥出7顆珠子，然后提問：“再撥一顆珠子是幾顆珠子？用數(shù)字幾表示？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“再撥一顆珠子是8顆珠子，用數(shù)字8表示?！?/p>

（2）接著在計(jì)數(shù)器上撥出8顆珠子，讓學(xué)生思考：“再撥一顆珠子是幾顆珠子？怎樣表示？”通過操作計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地感受7、8、9之間的數(shù)量關(guān)系。

4.寫一寫

（1）教師在黑板上示范8和9的寫法，強(qiáng)調(diào)8的寫法是從右上起筆，先寫一個(gè)S型，再封口；9的寫法是先寫一個(gè)圓，再寫一豎。

（2）學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和寫法。讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫等活動(dòng)，親身經(jīng)歷8和9的數(shù)概念的形成過程，加深對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象概括能力。鞏固練習(xí)1.教材第52頁(yè)“做一做”第1題。讓學(xué)生先觀察圖中有哪些動(dòng)物，然后數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量分別是多少，并在對(duì)應(yīng)的方框里填上數(shù)字。

2.教材第52頁(yè)“做一做”第2題。讓學(xué)生看計(jì)數(shù)器上的珠子寫數(shù)字，然后說一說每個(gè)數(shù)字的組成。

3.游戲：找朋友。教師把數(shù)字卡片1-9分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生拿著卡片去找自己的好朋友，要求兩個(gè)數(shù)字卡片上的數(shù)字之和是8或9。通過游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固8和9的組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。通過多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)字？它們分別可以表示什么？8和9是怎樣寫的？

2.讓學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。作業(yè)布置1.完成教材第54頁(yè)練習(xí)八第1題、第2題。

2.讓學(xué)生回家后，觀察自己身邊的事物，找出數(shù)量是8或9的物體，并告訴家長(zhǎng)。通過布置書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。第四課時(shí)：8和9的加減法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)8和9的組成。教師可以通過提問、讓學(xué)生搶答或者開火車等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如：“8可以分成幾和幾？”“9有哪些組成？”等。

2.口算練習(xí)：出示一些7以內(nèi)的加減法口算題，讓學(xué)生快速計(jì)算，為學(xué)習(xí)8和9的加減法做好準(zhǔn)備。通過復(fù)習(xí)8和9的組成以及7以內(nèi)的加減法，鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。探究新知1.一圖四式（加法）

（1）出示主題圖“恐龍圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：左邊有5只恐龍，右邊有3只恐龍。

（2）提問：“根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？”學(xué)生可能會(huì)提出：“一共有多少只恐龍？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書加法算式：5+3=或3+5=。

（3）讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的方法，理解加法算式的含義：把左邊的5根小棒和右邊的3根小棒合起來就是8根小棒，所以5+3=8，3+5=8。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)加法算式，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變的規(guī)律。

2、一圖四式（減法）（1）接著引導(dǎo)學(xué)生思考：“從總數(shù)8只恐龍里去掉左邊的5只，還剩右邊的幾只？怎樣列式？”學(xué)生回答后板書減法算式：8-5=。（2）再問：“從總數(shù)8只恐龍里去掉右邊的3只，還剩左邊的幾只？”學(xué)生回答后板書：8-3=。（3）同樣結(jié)合擺小棒的方法，讓學(xué)生理解減法算式的含義：從8根小棒里拿走5根，剩下3根，所以8-5=3；從8根小棒里拿走3根，剩下5根，所以8-3=5。（4）讓學(xué)生拿出學(xué)具小棒，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，算出8和9的其他加減法算式。（5）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽嘗試。（6）學(xué)生完成后，組織交流匯報(bào)，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，怎樣擺的，算式是怎樣得到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)減法算式，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系：被減數(shù)不變，減數(shù)和差相互交換位置。自主探究（8和9的其他加減法算式）鞏固練習(xí)（1）完成教材上的“做一做”練習(xí)題，讓學(xué)生直接在書上寫出得數(shù)，并說一說計(jì)算方法。（2）出示一些8和9的加減法口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括8和9的加減法的計(jì)算方法、一圖四式以及加減法算式之間的關(guān)系等。1、游戲“摘蘋果”：在黑板上畫一棵蘋果樹，上面掛滿寫有8和9的加減法算式的蘋果。讓學(xué)生分成小組，每組派一名代表到黑板前摘蘋果，其他同學(xué)在座位上計(jì)算。如果計(jì)算正確，蘋果就歸該小組所有，最后比一比哪個(gè)小組摘的蘋果最多。2、游戲“小動(dòng)物找家”：在教室的地面上畫幾個(gè)小房子，每個(gè)房子上標(biāo)有一個(gè)數(shù)字（8或9）。然后發(fā)給學(xué)生一些小動(dòng)物卡片，每張卡片上寫有一個(gè)8或9的加減法算式。讓學(xué)生算出卡片上算式的得數(shù)，然后把卡片送到相應(yīng)得數(shù)的小房子里。課堂總結(jié)讓學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。布置作業(yè)完成教材上練習(xí)十一的相關(guān)題目。讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起玩8和9的加減法口算游戲。教學(xué)反思在本次《走進(jìn)花果山—6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的情境相結(jié)合的重要性。通過花果山這一主題，學(xué)生能夠更加直觀地理解數(shù)字6到10的意義，以及它們之間的加減關(guān)系。首先，我利用花果山的背景故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)孫悟空和花果山的故事非常感興趣，這使得他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字6到10產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，我通過講述花果山的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，并通過角色扮演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。其次，我注重了學(xué)生對(duì)數(shù)字概念的深入理解。在教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)來認(rèn)識(shí)數(shù)字，還通過比較、排序和簡(jiǎn)單的加減法練習(xí)，幫助學(xué)生理解數(shù)字之間的關(guān)系。通過實(shí)際操作和互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)字的大小和加減法的基本概念。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，仍然存在困難，尤其是在沒有具體物品輔助的情況下。這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地采用實(shí)物操作和情境模擬，幫助學(xué)生形成直觀的數(shù)學(xué)概念。此外，我注意到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)還不夠吸引人，或者沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)需求。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣?？傮w來說，本次教學(xué)活動(dòng)在激發(fā)學(xué)生興趣和幫助學(xué)生理解數(shù)字概念方面取得了積極的效果。但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，包括加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)和提高課堂互動(dòng)的參與度。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。三創(chuàng)意拼搭一一認(rèn)識(shí)圖形（一）一、教材分析（一）教材地位和作用本單元是新教材青島版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的重要內(nèi)容之一，主題為“認(rèn)識(shí)圖形（一）”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這四種常見的立體圖形，為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。（二）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元主要包括以下幾個(gè)部分：情境導(dǎo)入：通過生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，如積木搭建的城堡等，引出要認(rèn)識(shí)的四種立體圖形。認(rèn)識(shí)圖形：分別介紹長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，包括形狀、面的特征等。拼搭活動(dòng)：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，用不同的立體圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼搭，進(jìn)一步加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。鞏固練習(xí)：通過各種形式的練習(xí)，如連線、分類等，鞏固學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形，了解它們的名稱和特征。（2）能夠正確區(qū)分不同的立體圖形。技能目標(biāo)（1）通過觀察、觸摸等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。（2）能夠用不同的立體圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼搭，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。情感目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（2）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。（2）用不同的立體圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼搭。教學(xué)難點(diǎn)（1）區(qū)分不同立體圖形的特征。（2）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。四、學(xué)生情況分析（一）學(xué)生年齡特點(diǎn)一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡直觀形象的事物。他們對(duì)新鮮的事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。（二）學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生在生活中可能已經(jīng)接觸過一些立體圖形，但對(duì)它們的名稱和特征還沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力一年級(jí)的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，他們的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有待提高。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)策略（一）直觀教學(xué)法通過展示實(shí)物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)不同的立體圖形。（二）動(dòng)手操作法組織學(xué)生進(jìn)行摸一摸、滾一滾、搭一搭等動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受立體圖形的特征。（三）小組合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合作進(jìn)行創(chuàng)意拼搭等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（四）游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)各種有趣的游戲活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、分類比賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備各種立體圖形的實(shí)物模型、圖片、課件、磁力片等。2、學(xué)生準(zhǔn)備各種立體圖形的積木。七、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1.情境導(dǎo)入（1）播放一段積木搭建城堡的視頻，引起學(xué)生的興趣。（2）提問：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些形狀的積木呢？通過播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識(shí)立體圖形。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體（1）拿出一個(gè)長(zhǎng)方體的實(shí)物模型，讓學(xué)生觀察。（2）提問：這個(gè)物體是什么形狀的呢？它有什么特點(diǎn)？（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)等特征，并讓學(xué)生用手摸一摸，感受長(zhǎng)方體的面是平的。（4）總結(jié)長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（有時(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。通過實(shí)物展示和提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.認(rèn)識(shí)正方體（1）拿出一個(gè)正方體的實(shí)物模型，讓學(xué)生觀察。（2）提問：這個(gè)物體和長(zhǎng)方體有什么不同呢？它有什么特點(diǎn)？（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察正方體的面、棱、頂點(diǎn)等特征，并讓學(xué)生用手摸一摸，感受正方體的面也是平的。（4）總結(jié)正方體的特征：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，6個(gè)面完全相同；有12條棱，12條棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。通過與長(zhǎng)方體的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。4.鞏固練習(xí)（1）出示一些立體圖形的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。（2）讓學(xué)生在教室里找一找哪些物體是長(zhǎng)方體，哪些物體是正方體。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。5.課堂總結(jié)（1）提問：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？它們有什么特點(diǎn)？（2）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方體和正方體的特征。通過提問和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）提問：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？它們有什么特點(diǎn)？（2）出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物模型，讓學(xué)生辨認(rèn)。通過復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的立體圖形做準(zhǔn)備。2.認(rèn)識(shí)圓柱（1）拿出一個(gè)圓柱的實(shí)物模型，讓學(xué)生觀察。（2）提問：這個(gè)物體是什么形狀的呢？它有什么特點(diǎn)？（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察圓柱的底面、側(cè)面、高等特征，并讓學(xué)生用手摸一摸，感受圓柱的側(cè)面是彎曲的。（4）總結(jié)圓柱的特征：圓柱有兩個(gè)底面，是完全相同的圓；側(cè)面是一個(gè)曲面；有無數(shù)條高。通過實(shí)物展示和提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓柱的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.認(rèn)識(shí)球（1）拿出一個(gè)球的實(shí)物模型，讓學(xué)生觀察。（2）提問：這個(gè)物體是什么形狀的呢？它有什么特點(diǎn)？（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察球的表面特征，并讓學(xué)生用手摸一摸，感受球的表面是光滑的。（4）總結(jié)球的特征：球是一個(gè)曲面，沒有平面；球可以向任意方向滾動(dòng)。通過實(shí)物展示和提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察球的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4.鞏固練習(xí)（1）出示一些立體圖形的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)哪些是圓柱，哪些是球。（2）讓學(xué)生在教室里找一找哪些物體是圓柱，哪些物體是球。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)圓柱和球的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。5.課堂總結(jié)（1）提問：今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？它們有什么特點(diǎn)？（2）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓柱和球的特征。通過提問和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深對(duì)圓柱和球的認(rèn)識(shí)。第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）提問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？它們分別有什么特點(diǎn)？（2）出示一些立體圖形的實(shí)物模型，讓學(xué)生辨認(rèn)。通過復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)四種立體圖形的認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)意拼搭活動(dòng)做準(zhǔn)備。2.創(chuàng)意拼搭活動(dòng)（1）將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一些立體圖形的積木。（2）提出任務(wù)：用這些立體圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼搭，可以搭建城堡、動(dòng)物、交通工具等。（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)合作進(jìn)行拼搭，教師巡視指導(dǎo)。通過創(chuàng)意拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.作品展示與交流（1）每個(gè)小組展示自己的作品，并介紹作品的名稱和創(chuàng)意。（2）其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。通過作品展示和交流，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)意和成果，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。4.鞏固練習(xí)（1）出示一些由不同立體圖形組成的圖片，讓學(xué)生說一說圖片中都有哪些立體圖形。（2）讓學(xué)生用磁力片等材料搭建一個(gè)自己喜歡的物體，并說一說用到了哪些立體圖形。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。5.課堂總結(jié)（1）提問：今天我們進(jìn)行了什么活動(dòng)？你有什么收獲？（2）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意拼搭活動(dòng)的意義和價(jià)值。通過提問和總結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的反思和總結(jié)能力。八、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（一）長(zhǎng)方體：有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（有時(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。正方體：有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，6個(gè)面完全相同；有12條棱，12條棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。圓柱：有兩個(gè)底面，是完全相同的圓；側(cè)面是一個(gè)曲面；有無數(shù)條高。球：是一個(gè)曲面，沒有平面；球可以向任意方向滾動(dòng)。九、教學(xué)反思成功之處（1）教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形，了解了它們的名稱和特征，并能夠用不同的立體圖形進(jìn)行創(chuàng)意拼搭。（2）教學(xué)方法多樣，教學(xué)過程生動(dòng)有趣。采用了直觀教學(xué)法、動(dòng)手操作法、小組合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過讓學(xué)生觀察實(shí)物、動(dòng)手操作、小組合作、創(chuàng)意拼搭等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。（4）教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)、有效。在教學(xué)過程中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。不足之處（1）部分學(xué)生對(duì)立體圖形的特征掌握不夠扎實(shí)。在教學(xué)過程中，雖然注重了對(duì)立體圖形特征的講解和練習(xí)，但仍有部分學(xué)生對(duì)立體圖形的特征理解不夠深刻，容易混淆。（2）在創(chuàng)意拼搭活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不夠高。在小組合作進(jìn)行創(chuàng)意拼搭活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生不夠積極主動(dòng)，參與度不高，影響了小組的整體表現(xiàn)。（3）教學(xué)時(shí)間分配不夠合理。在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，影響了教學(xué)效果。改進(jìn)措施（1）加強(qiáng)對(duì)立體圖形特征的教學(xué)。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)立體圖形特征的講解和練習(xí)，可以通過實(shí)物展示、圖片對(duì)比、游戲活動(dòng)等多種方式，幫助學(xué)生加深對(duì)立體圖形特征的理解和掌握。（2）提高學(xué)生在創(chuàng)意拼搭活動(dòng)中的參與度。在小組合作進(jìn)行創(chuàng)意拼搭活動(dòng)時(shí)，要更加關(guān)注那些不夠積極主動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^小組分工、個(gè)別指導(dǎo)等方式，提高學(xué)生的參與度。（3）合理分配教學(xué)時(shí)間。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理分配各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。同時(shí)，要注意控制教學(xué)節(jié)奏，避免出現(xiàn)時(shí)間緊張或時(shí)間浪費(fèi)的情況?？傊ㄟ^本單元的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)立體圖形有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，提高了觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。智慧廣場(chǎng)一一簡(jiǎn)單的重復(fù)問題一、教材分析《智慧廣場(chǎng)一簡(jiǎn)單的重復(fù)問題》是青島版（2024）新教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。教材以有趣的情境引入，如小朋友們排隊(duì)、圖形排列等，讓學(xué)生在具體的情境中感受重復(fù)現(xiàn)象的存在。通過解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。本部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、推理等活動(dòng)，理解簡(jiǎn)單的重復(fù)現(xiàn)象，并掌握解決重復(fù)問題的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的重復(fù)現(xiàn)象。2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、推理等活動(dòng)，掌握解決簡(jiǎn)單重復(fù)問題的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。4、經(jīng)歷觀察、分析、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，體會(huì)解決問題方法的多樣性。5、通過小組合作、交流討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。6、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。7、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的重復(fù)現(xiàn)象。掌握解決簡(jiǎn)單重復(fù)問題的方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解重復(fù)部分的含義和處理方法。運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問題。四、學(xué)生情況分析一年級(jí)的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于重復(fù)現(xiàn)象和解決重復(fù)問題的方法還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用直觀、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、教學(xué)策略情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。直觀教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和問題。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過交流討論、互相啟發(fā)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)卡片、實(shí)物教具等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩色筆等。七、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師播放一段小朋友們排隊(duì)做游戲的視頻。

2.提問：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？通過播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的現(xiàn)象，為引出重復(fù)問題做鋪墊。二、探究新知1.教師展示一組圖形排列：△□△□△□……

（1）提問：同學(xué)們，你們觀察一下這些圖形的排列有什么規(guī)律？

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形是按照“△□”的順序重復(fù)排列的。

2.教師再展示一組數(shù)字排列：121212……

（1）提問：這組數(shù)字的排列有什么規(guī)律呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字是按照“12”的順序重復(fù)出現(xiàn)的。通過觀察圖形和數(shù)字的排列，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重復(fù)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。三、鞏固練習(xí)1.讓學(xué)生用彩色筆在練習(xí)本上畫出一組重復(fù)排列的圖形，如○△○△○△……

2.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)重復(fù)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。四、課堂小結(jié)1.提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的重復(fù)現(xiàn)象。通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)重復(fù)現(xiàn)象的理解。五、布置作業(yè)1.讓學(xué)生觀察生活中的重復(fù)現(xiàn)象，并記錄下來。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。通過布置作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.請(qǐng)學(xué)生回答，回顧簡(jiǎn)單的重復(fù)現(xiàn)象。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)重復(fù)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)解決重復(fù)問題做準(zhǔn)備。二、探究解決重復(fù)問題的方法1.教師出示問題：小朋友們排隊(duì)，從前面數(shù)小明是第3個(gè)，從后面數(shù)小明也是第3個(gè)，這一隊(duì)一共有幾個(gè)小朋友？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：可以用什么方法來解決這個(gè)問題呢？

（1）畫圖法：讓學(xué)生用圓圈代表小朋友，畫出排隊(duì)的情況。

（2）計(jì)算法：引導(dǎo)學(xué)生分析，從前面數(shù)小明是第3個(gè)，說明小明前面有2個(gè)小朋友；從后面數(shù)小明也是第3個(gè)，說明小明后面也有2個(gè)小朋友。那么這一隊(duì)的小朋友總數(shù)就是小明前面的人數(shù)加上小明后面的人數(shù)再加上小明自己，即2+2+1=5（個(gè)）。通過具體問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決重復(fù)問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。三、鞏固練習(xí)1.教師出示一組練習(xí)題：

（1）小朋友們排隊(duì)做游戲，從左邊數(shù)小紅是第4個(gè)，從右邊數(shù)小紅也是第4個(gè)，這一排一共有幾個(gè)小朋友？

（2）有一串珠子，按“紅、黃、藍(lán)”的順序重復(fù)排列，第10顆珠子是什么顏色？

2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。通過練習(xí)題的鞏固，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握解決重復(fù)問題的方法，提高學(xué)生的解題能力。四、課堂小結(jié)1.提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧解決重復(fù)問題的方法，即畫圖法和計(jì)算法。通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)解決重復(fù)問題方法的理解。五、布置作業(yè)1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)中的相關(guān)題目。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一組重復(fù)排列的圖形或數(shù)字，并提出一個(gè)相關(guān)的問題，讓同學(xué)或家長(zhǎng)解答。通過布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師出示一組重復(fù)排列的圖形或數(shù)字，讓學(xué)生說出其排列規(guī)律。

2.提問：如果知道了重復(fù)部分的內(nèi)容和總數(shù)，如何求重復(fù)的次數(shù)呢？通過復(fù)習(xí)重復(fù)現(xiàn)象的規(guī)律，引出求重復(fù)次數(shù)的問題，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。二、探究求重復(fù)次數(shù)的方法1.教師出示問題：有一串珠子，按“紅、黃、藍(lán)、綠”的順序重復(fù)排列，一共有20顆珠子，其中紅色珠子有幾顆？

2.引導(dǎo)學(xué)生分析：首先，要確定重復(fù)部分的內(nèi)容是“紅、黃、藍(lán)、綠”，這一組有4顆珠子。然后，用總數(shù)20除以每組的顆數(shù)4，得到5，說明這20顆珠子可以分成5組。因?yàn)槊拷M中有一顆紅色珠子，所以紅色珠子的數(shù)量就是5顆。

3.總結(jié)求重復(fù)次數(shù)的方法：用總數(shù)除以重復(fù)部分的數(shù)量，得到的商就是重復(fù)的次數(shù)。通過具體問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生掌握求重復(fù)次數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。三、鞏固練習(xí)1.教師出示一組練習(xí)題：

（1）有一些圖形按“□△○”的順序重復(fù)排列，一共有30個(gè)圖形，其中三角形有幾個(gè)？

（2）有一串?dāng)?shù)字按“12345”的順序重復(fù)出現(xiàn)，第40個(gè)數(shù)字是什么？

2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。通過練習(xí)題的鞏固，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握求重復(fù)次數(shù)的方法，提高學(xué)生的解題能力。四、課堂小結(jié)1.提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧求重復(fù)次數(shù)的方法。通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)求重復(fù)次數(shù)方法的理解。五、布置作業(yè)1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)中的相關(guān)題目。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于重復(fù)問題的情境，并提出問題讓同學(xué)或家長(zhǎng)解答。通過布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。八、板書設(shè)計(jì)智慧廣場(chǎng)一簡(jiǎn)單的重復(fù)問題（一）、重復(fù)現(xiàn)象圖形排列：△□△□△□……數(shù)字排列：121212……（二）、解決重復(fù)問題的方法畫圖法計(jì)算法（三）、求重復(fù)次數(shù)的方法總數(shù)÷重復(fù)部分的數(shù)量=重復(fù)的次數(shù)九、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用直觀教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在觀察、分析、推理等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的重復(fù)現(xiàn)象，掌握了解決重復(fù)問題的方法。在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解重復(fù)部分的含義和處理方法時(shí)還有一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)中，有些小組的合作效果不夠理想，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高合作學(xué)習(xí)的效率。在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。四漂亮的粘貼畫一一11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教材分析《漂亮的粘貼畫：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》是青島版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本部分教材以漂亮的粘貼畫為情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，理解數(shù)的意義、順序、大小以及數(shù)的組成。教材通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)粘貼畫中的物體數(shù)量，建立數(shù)與物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些數(shù)。同時(shí)，教材還安排了擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解數(shù)的組成和數(shù)位的概念。本部分內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著承上啟下的作用。它既是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展和延伸，又為后續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)以及加減法運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)。理解11~20各數(shù)的組成，掌握數(shù)的順序和大小。會(huì)正確地讀寫11~20各數(shù)。初步認(rèn)識(shí)數(shù)位“十位”和“個(gè)位”，了解計(jì)數(shù)器的作用。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的過程。在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，理解數(shù)的意義和組成。掌握數(shù)的順序和大小。認(rèn)識(shí)數(shù)位“十位”和“個(gè)位”。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)位的意義，正確地讀寫11~20各數(shù)。用小棒、計(jì)數(shù)器表示數(shù)的組成。四、學(xué)生情況分析一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，具備了一定的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)能力。但對(duì)于