蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《分組游戲》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)感提升：通過分組游戲，學(xué)生在實際操作中深入理解10的組成與分解，感受不同數(shù)字組合成10的多種方式，進一步強化數(shù)感。例如，能迅速判斷出哪些數(shù)字組合相加能得到10，在游戲情境中靈活運用數(shù)的組合知識。運算能力培養(yǎng)：在游戲過程中，學(xué)生頻繁進行10以內(nèi)數(shù)的加法運算，提高運算的準(zhǔn)確性與速度，提升運算能力。如快速算出2+8、3+7等和為10的加法算式，在復(fù)雜的游戲牌面中準(zhǔn)確找到相加為10的數(shù)字組合。邏輯思維與策略意識：面對游戲中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生需要思考如何選擇最優(yōu)策略贏得游戲，培養(yǎng)邏輯思維和策略意識。比如在多個數(shù)字組合都能湊成10時，分析哪種選擇能獲取更多的牌，從而在游戲中獲勝。合作與交流能力：以小組為單位進行游戲，學(xué)生在與同伴的互動中學(xué)會溝通、協(xié)作，分享游戲經(jīng)驗與策略，提升合作與交流能力。如在小組討論中交流自己發(fā)現(xiàn)的湊10方法，共同探討贏得游戲的策略。教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.理解并熟練掌握用兩個數(shù)或幾個數(shù)相加湊成10的方法，這是游戲的核心數(shù)學(xué)知識，也是提升學(xué)生數(shù)感和運算能力的關(guān)鍵。2.清晰理解游戲規(guī)則，能夠按照規(guī)則順利開展游戲，并在游戲中運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，這是保證游戲順利進行和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)難點1.在游戲中面對多種牌面情況，快速準(zhǔn)確地判斷出最優(yōu)的湊10策略，這需要學(xué)生具備較強的觀察力、分析力和邏輯思維能力，對于一年級學(xué)生具有一定難度。2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中不僅關(guān)注游戲結(jié)果，更要深入思考其中蘊含的數(shù)學(xué)原理和策略，培養(yǎng)學(xué)生將游戲經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識和思維方法的能力。教學(xué)過程（一）游戲?qū)霂煟盒∨笥褌儯裉炖蠋熞獛Т蠹彝嬉粋€超級有趣的游戲，名字叫“搶10”！在游戲開始之前，老師先問問大家，我們之前學(xué)過10可以分成幾和幾呀？（引導(dǎo)學(xué)生回顧10的組成）生1：10可以分成1和9。生2：10可以分成2和8?！瓗煟悍浅０?！那現(xiàn)在老師給大家看一些撲克牌（展示A-9的撲克牌），這些撲克牌上的數(shù)字也能和我們學(xué)的10的組成有關(guān)系哦。今天我們就用這些撲克牌來玩“搶10”的游戲。設(shè)計意圖：通過回顧10的組成，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為游戲中運用湊10的方法做好鋪墊。同時，展示撲克牌，引發(fā)學(xué)生對游戲的好奇心和興趣，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題——分組游戲“搶10”。（二）講解游戲規(guī)則1.兩個數(shù)相加等于10的游戲規(guī)則講解師：我們先來看第一種玩法，兩個數(shù)相加等于10的游戲。小朋友們要兩人一組進行游戲哦。首先，每組的兩個小朋友都要準(zhǔn)備A-9這九張撲克牌，然后把這些撲克牌反扣在桌上，打亂順序后摞成一摞。（教師邊說邊在講臺上示范操作）大家看清楚了嗎？生：看清楚了！師：接下來，兩人輪流從自己的撲克牌中翻出1張，按翻牌的順序把牌排列起來。（繼續(xù)示范翻牌動作）在翻牌的過程中呀，如果發(fā)現(xiàn)兩張牌上的數(shù)相加等于10，就要搶先說出來。比如說，一個小朋友翻出了2，另一個小朋友翻出了8，那就要馬上大聲說出“2+8=10”。誰先說出算式和得數(shù)，就可以把和是10的這兩張撲克牌以及它們之間的所有牌拿走。（結(jié)合教材上的示例，用四張點數(shù)分別為“2、4、3、6”的撲克牌進行演示）大家看，這里有四張牌，2、4、3、6，因為4和6組成10，3在4和6的中間，所以就可以拿走4、3、6這三張牌。那老師問問大家，如果第四張牌是7，一共拿走幾張牌呢？生：拿走4、3、6、7這四張牌。師：非常棒！那如果是8呢？生：拿走4、3、6、8這四張牌。師：游戲一直這樣進行下去，直到出現(xiàn)有一方無撲克牌可翻的情況，這時游戲結(jié)束，手中牌多的一方獲勝。大家都明白了嗎？生：明白了！2.幾個數(shù)相加等于10的游戲規(guī)則講解師：小朋友們，我們還有一種更有挑戰(zhàn)性的玩法哦，就是幾個數(shù)相加等于10的游戲。這種玩法的游戲規(guī)則和剛才差不多，只是當(dāng)發(fā)現(xiàn)有三張或三張以上牌的點數(shù)相加等于10時，可以把這幾張牌中首尾兩張之間的所有牌都拿走。比如說，現(xiàn)在有這樣五張牌，排列順序依次是“A、A、2、3、5”（在黑板上畫出相應(yīng)的牌面），當(dāng)擺出5之后，我們發(fā)現(xiàn)有兩種湊十的方法，一種是2+3+5=10，另一種是1+1+3+5=10（假設(shè)A代表1）。大家看，第一種方法只能同時拿走三張牌，第二種方法可以同時拿走全部的五張牌。如果在游戲中選擇了第一種方法，就可能導(dǎo)致游戲失敗哦。所以大家在玩游戲的時候要仔細觀察，多動腦筋，選擇最好的方法來湊10，拿走更多的牌。這種玩法大家理解了嗎？生：理解了！設(shè)計意圖：通過詳細的講解和直觀的演示，讓學(xué)生清晰地理解兩種游戲玩法的規(guī)則，這是學(xué)生能夠順利進行游戲的前提。在講解過程中，結(jié)合教材示例和提問互動，幫助學(xué)生更好地理解規(guī)則中的關(guān)鍵要點，如如何判斷拿走哪些牌以及不同湊十方法對游戲結(jié)果的影響，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。（三）小組游戲?qū)嵺`師：現(xiàn)在請小朋友們找到自己的同桌，兩人一組，按照我們剛才學(xué)的游戲規(guī)則開始玩“搶10”的游戲吧。在游戲過程中，大家要注意遵守規(guī)則，還要記得大聲說出你發(fā)現(xiàn)的等于10的算式哦。老師會到大家中間去，看看哪一組玩得最認真、最開心！（學(xué)生分組開始游戲，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的游戲情況，適時給予指導(dǎo)和鼓勵）游戲進行一段時間后，教師挑選幾組具有代表性的小組到講臺前展示游戲過程。師：好啦，小朋友們，老師看到有幾組同學(xué)玩得特別精彩，我們請他們到前面來給大家展示一下。（邀請小組上臺）這組小朋友，你們先來說說，在游戲過程中，你們都遇到了哪些相加等于10的情況呀？小組學(xué)生1：我們翻出了3和7，我說3+7=10，就拿走了這兩張牌。小組學(xué)生2：還有一次，我們翻出了1、2、3、4，我發(fā)現(xiàn)1+2+3+4=10，就把這四張牌都拿走了。師：哇，你們真厲害！那在游戲中有沒有遇到什么困難或者有趣的事情呢？小組學(xué)生3：有一次我們兩個人同時說出了算式，不知道該給誰牌，后來我們就猜拳決定的。師：哈哈，這也是個不錯的解決辦法呢！其他小組的小朋友們，你們從他們的游戲過程中學(xué)到了什么？有什么想和他們交流的嗎？生4：我覺得他們找得很快，我要向他們學(xué)習(xí)。生5：我發(fā)現(xiàn)有時候可以多看看牌，說不定能找到更多相加等于10的方法。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自參與游戲?qū)嵺`，在實際操作中運用所學(xué)知識，提升數(shù)感和運算能力。通過小組合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團隊意識。邀請小組展示游戲過程并進行交流，為學(xué)生提供分享經(jīng)驗和互相學(xué)習(xí)的平臺，進一步深化學(xué)生對游戲策略和數(shù)學(xué)知識的理解，同時鍛煉學(xué)生的表達能力和思維能力。（四）游戲策略討論師：小朋友們，我們的游戲也玩了一會兒了，大家都玩得很開心。那現(xiàn)在老師想問大家，在游戲中有沒有什么小竅門或者策略可以幫助我們更快地找到相加等于10的牌，贏得更多的牌呢？大家可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下，然后每個小組推選一名代表來和全班同學(xué)分享你們的想法。（學(xué)生分組討論，教師巡視參與部分小組的討論）小組代表發(fā)言分享策略。小組代表1：我們發(fā)現(xiàn)可以先記住10的組成，比如1和9、2和8這些，這樣翻牌的時候就可以很快想到。小組代表2：在玩幾個數(shù)相加等于10的游戲時，要多看看牌，從不同的順序去看，說不定就能找到更多湊10的方法。小組代表3：我們覺得反應(yīng)要快，看到有可能湊10的牌，就要馬上說出來，不然就被對方搶走了。師：大家說得都非常好！這些策略都能幫助我們在游戲中表現(xiàn)得更棒。老師也給大家總結(jié)了一些策略，我們一起來看看。（教師在黑板上梳理總結(jié)學(xué)生提到的策略，并進一步補充完善，如可以先觀察牌面中較大的數(shù)字，思考與它湊10需要什么數(shù)字；在多個數(shù)字組合都能湊10時，選擇能拿走更多牌的組合等）設(shè)計意圖：組織學(xué)生討論游戲策略，引導(dǎo)學(xué)生從游戲?qū)嵺`中總結(jié)經(jīng)驗，提升思維能力和策略意識。通過小組討論和代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和歸納總結(jié)能力。教師的總結(jié)梳理則幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握游戲策略，進一步深化對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和理解。（五）拓展延伸1.師：小朋友們，我們今天玩的“搶10”游戲是不是很有趣呀？其實，我們還可以把這個游戲進行一些變化哦。比如說，我們可以把游戲中的撲克牌換成其他的物品，像小積木、小卡片，在上面寫上數(shù)字，然后按照同樣的規(guī)則來玩。大家想一想，還可以用什么物品來代替撲克牌呢？生1：可以用小石子，在上面畫數(shù)字。生2：用水果卡片也可以。師：非常好的想法！大家課后可以和爸爸媽媽或者小伙伴們一起嘗試用不同的物品來玩這個游戲。另外，我們也可以改變游戲規(guī)則，比如規(guī)定三張牌相加等于15為一組，或者四張牌相加等于20為一組，看看這樣玩起來又有什么不一樣。大家愿意去嘗試一下嗎？生：愿意！2.師：老師還為大家準(zhǔn)備了一個小挑戰(zhàn)。（展示一個表格，表格中隨機分布著1-9的數(shù)字）大家看這個表格，這里面也藏著很多相加等于10的數(shù)字組合哦。大家在課后可以仔細找一找，把找到的組合記錄下來，下節(jié)課我們一起來分享。設(shè)計意圖：通過拓展延伸環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。提出新的游戲變化和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲的持續(xù)興趣，讓學(xué)生在課后繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時進一步鞏固和拓展學(xué)生對數(shù)字組合的認識和運算能力。小結(jié)1.師：小朋友們，今天這節(jié)課我們一起玩了好玩的“搶10”分組游戲。誰來說一說，通過這節(jié)課的游戲，你都學(xué)到了什么？生1：我學(xué)會了用撲克牌玩“搶10”的游戲，知道了怎么湊10。生2：我知道了在游戲中要反應(yīng)快，還要動腦筋想策略。生3：我和同桌一起玩游戲，很開心，還學(xué)會了和別人合作。2.師：大家說得都太棒了！在這個游戲中，我們不僅玩得很愉