人教版（簡(jiǎn)譜）（2024）小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《小夜曲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知學(xué)生通過聆聽《小夜曲》，能精準(zhǔn)捕捉其舒緩、輕柔的旋律特點(diǎn)，感受6/8拍所營(yíng)造出的搖曳、抒情氛圍，深度體會(huì)這首樂曲寧靜、溫馨的情感基調(diào)，提升對(duì)音樂節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)融合的審美感知能力。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)聆聽中，辨別樂曲中不同樂器（如小提琴的悠揚(yáng)、鋼琴的靈動(dòng)）的音色交織，以及它們?nèi)绾喂餐茉斐觥缎∫骨返睦寺榫?，增?qiáng)對(duì)樂器音色在音樂表現(xiàn)中獨(dú)特作用的審美感知。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用輕柔、甜美的聲音，準(zhǔn)確把握《小夜曲》的節(jié)奏和音準(zhǔn)，有感情地哼唱或演唱歌曲，生動(dòng)展現(xiàn)歌曲中的寧靜與美好，提升自身的歌唱表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生通過肢體動(dòng)作（如輕輕擺動(dòng)身體、模仿拉小提琴的動(dòng)作）和表情（如面帶微笑、眼神柔和）來配合歌曲演繹，將內(nèi)心對(duì)《小夜曲》的情感理解通過藝術(shù)表演直觀呈現(xiàn)，增強(qiáng)在音樂實(shí)踐中的表現(xiàn)力與感染力。文化理解讓學(xué)生了解《小夜曲》這一音樂體裁在西方文化中的起源與發(fā)展，知曉其常與夜晚、愛情、傾訴等元素緊密相連，拓寬對(duì)西方音樂文化內(nèi)涵的認(rèn)知視野。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同國(guó)家、地區(qū)的小夜曲風(fēng)格差異，如意大利小夜曲的熱情奔放與奧地利小夜曲的優(yōu)雅細(xì)膩，理解音樂與地域文化、民俗風(fēng)情的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)多元音樂文化的尊重和包容。創(chuàng)意實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生為《小夜曲》創(chuàng)編新的歌詞，圍繞夜晚的美好事物（如閃爍的星星、靜謐的花園）展開想象，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作與音樂結(jié)合的創(chuàng)新思維。組織學(xué)生利用身邊的物品（如玻璃杯裝水敲擊模擬鋼琴音、用橡皮筋在紙盒上撥動(dòng)模擬弦樂聲）為《小夜曲》進(jìn)行簡(jiǎn)易配樂，探索不同材質(zhì)發(fā)聲與原曲融合的效果，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和實(shí)踐動(dòng)手能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握《小夜曲》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確、流暢地哼唱或演唱歌曲，體會(huì)6/8拍的韻律特點(diǎn)。讓學(xué)生清晰分辨樂曲中不同樂器的音色，理解其在塑造音樂氛圍中的作用，感受《小夜曲》所傳達(dá)的寧靜、浪漫情感。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解《小夜曲》背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和情感寓意，不僅僅停留在表面的旋律欣賞，而是能通過音樂與西方文化建立情感共鳴。激發(fā)學(xué)生在為《小夜曲》創(chuàng)意實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮個(gè)性，避免創(chuàng)意的同質(zhì)化，創(chuàng)作出具有獨(dú)特視角和深度情感表達(dá)的作品。三、教學(xué)過程導(dǎo)入1.情境創(chuàng)設(shè)，引入主題教師在教室中布置一些藍(lán)色的燈光，懸掛一些星星形狀的裝飾，營(yíng)造出夜晚的氛圍。播放一段輕柔的夜晚自然音效（如蟲鳴聲、微風(fēng)聲）。提問：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們仿佛置身于一個(gè)美麗的夜晚。在這樣的夜晚里，你們覺得會(huì)發(fā)生什么美好的事情呢？有沒有一種聲音能最適合這樣寧靜的夜晚？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)夜晚的想象和感受，引出小夜曲這一音樂體裁。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的環(huán)境布置和音效渲染，迅速將學(xué)生帶入夜晚的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)夜晚相關(guān)音樂的聯(lián)想，為引入《小夜曲》做好情感鋪墊。2.故事講述，激發(fā)興趣教師講述一個(gè)關(guān)于小夜曲的故事：“在很久很久以前的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一位年輕的小伙子，他深深地喜歡著一位姑娘。但是他很害羞，不敢直接向姑娘表白。于是，在每個(gè)美麗的夜晚，小伙子都會(huì)帶著他的小提琴，來到姑娘的窗下，輕輕地演奏著動(dòng)聽的曲子，用音樂來表達(dá)他對(duì)姑娘的愛慕之情。這些優(yōu)美的曲子，就是小夜曲。后來，小夜曲就成為了一種在夜晚演奏，用來傾訴情感的音樂?！碧釂枺骸巴瑢W(xué)們，聽完這個(gè)故事，你們想不想聽聽真正的小夜曲是什么樣的？它會(huì)用怎樣的聲音來訴說情感呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《小夜曲》的聆聽期待。設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)的故事為載體，吸引學(xué)生的注意力，將小夜曲的起源和情感表達(dá)自然地融入其中，引發(fā)學(xué)生對(duì)即將聆聽的《小夜曲》的好奇和探究欲望。初聽《小夜曲》，整體感知1.完整聆聽，感受氛圍教師播放《小夜曲》的音頻，同時(shí)展示一些夜晚星空、寧靜花園等與小夜曲氛圍契合的圖片。提問：“同學(xué)們，閉上眼睛，用心去聽這首《小夜曲》，聽完后告訴老師，你們的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？這首曲子給你們的感覺是怎樣的？是歡快的，還是安靜的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己初聽后的直觀感受和聯(lián)想。例如，有學(xué)生可能會(huì)說：“我感覺像是在一個(gè)有很多花的花園里，晚上的微風(fēng)吹過來，很舒服?！苯處熁貞?yīng)：“你說得太棒了，這首《小夜曲》確實(shí)就像你描述的那樣，充滿了寧靜和美好。”設(shè)計(jì)意圖：通過完整聆聽和視覺輔助，讓學(xué)生對(duì)《小夜曲》有一個(gè)整體的印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和對(duì)音樂情感基調(diào)的初步感知能力，引導(dǎo)學(xué)生從自身感受出發(fā)理解音樂。2.節(jié)奏律動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)拍教師再次播放《小夜曲》，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用手輕輕拍打6/8拍的節(jié)奏（以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍，即強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）。提問：“同學(xué)們，在拍打節(jié)奏的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏和我們之前學(xué)過的節(jié)奏有什么不一樣？它給你們一種怎樣的動(dòng)感？”組織學(xué)生交流對(duì)6/8拍節(jié)奏特點(diǎn)的感受。設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏律動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)《小夜曲》的6/8拍韻律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知和把握能力，加深對(duì)樂曲節(jié)奏特點(diǎn)的理解，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。深入探究《小夜曲》1.旋律分析，感受起伏教師在黑板上畫出《小夜曲》的旋律線，用不同顏色的粉筆標(biāo)記出音高的變化。分段播放《小夜曲》，每播放一段，就對(duì)照旋律線講解：“同學(xué)們，看這條旋律線，當(dāng)音樂到這里的時(shí)候，音高慢慢升高，就好像我們?cè)谝雇硌鐾强?，越看越高，有一種向上的感覺；而這里音高降低，又仿佛我們的目光從天空慢慢回到了地面，看到了安靜的花草?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察旋律線的起伏與音樂情感表達(dá)的關(guān)系。提問：“大家想一想，旋律升高和降低的時(shí)候，我們的心情會(huì)有怎樣不同的變化？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身感受回答，體會(huì)旋律對(duì)情感渲染的作用。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的旋律線展示和講解，幫助學(xué)生理解《小夜曲》旋律的起伏變化，以及這種變化如何傳達(dá)音樂中的情感，提升學(xué)生對(duì)音樂旋律的分析和理解能力。2.樂器音色，辨別體驗(yàn)教師播放《小夜曲》的音頻，同時(shí)展示小提琴和鋼琴的圖片。提問：“同學(xué)們，在聽的過程中，仔細(xì)辨別一下，哪些聲音是小提琴發(fā)出來的，哪些是鋼琴的聲音？它們的音色有什么不同？小提琴的聲音讓你們想到了什么，鋼琴的聲音又給你們?cè)鯓拥母杏X？”引導(dǎo)學(xué)生從音色特點(diǎn)（如小提琴的明亮、細(xì)膩，鋼琴的清脆、圓潤(rùn)）和聯(lián)想（如小提琴像溫柔的傾訴，鋼琴像靈動(dòng)的星光）等方面進(jìn)行交流。為了加深學(xué)生的理解，教師可以單獨(dú)播放小提琴和鋼琴演奏《小夜曲》片段的音頻，進(jìn)行對(duì)比聆聽。設(shè)計(jì)意圖：通過辨別樂器音色，讓學(xué)生感受不同樂器在《小夜曲》中所扮演的角色和獨(dú)特表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂器音色的敏銳感知能力，豐富學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)力的認(rèn)知。學(xué)唱《小夜曲》1.歌詞學(xué)習(xí)，理解含義教師將《小夜曲》的歌詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀。講解歌詞：“同學(xué)們，我們來看這句‘夜色多么好，令人心神往’，這里描繪了夜晚非常美麗，讓我們的心情都變得很愉快，很向往這樣的夜晚。再看‘在這迷人的晚上’，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了夜晚的迷人?！币龑?dǎo)學(xué)生理解歌詞所描繪的夜晚情境和傳達(dá)的情感。提問：“你們最喜歡哪一句歌詞？為什么？從這句歌詞中，你們能想象出什么樣的畫面？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)歌詞的理解和感受，加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的領(lǐng)悟。設(shè)計(jì)意圖：通過歌詞學(xué)習(xí)和講解，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感和情境，為有感情地演唱歌曲奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和文學(xué)想象能力。2.跟唱練習(xí)，掌握旋律教師用鋼琴彈奏《小夜曲》的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地跟唱。在跟唱過程中，注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。例如，遇到較難的音程跳躍或節(jié)奏變化時(shí)，教師可以停下來單獨(dú)示范：“同學(xué)們，這里從這個(gè)音跳到這個(gè)音，我們要注意氣息的支持，像老師這樣唱。還有這個(gè)節(jié)奏，是一個(gè)切分節(jié)奏，要把重音放在這里，再試一次?！苯?jīng)過幾遍跟唱后，組織學(xué)生完整地演唱，教師可以用鋼琴為學(xué)生伴奏。設(shè)計(jì)意圖：通過逐句跟唱和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握《小夜曲》的旋律和節(jié)奏，提高學(xué)生的歌唱能力，在實(shí)踐中加深對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。創(chuàng)意拓展1.歌詞創(chuàng)編，發(fā)揮想象教師提出創(chuàng)意任務(wù)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小夜曲》，現(xiàn)在發(fā)揮你們的想象力，為這首歌曲創(chuàng)編新的歌詞?？梢韵胍幌耄谝雇?，除了歌曲里唱到的，還有哪些美好的事物或者場(chǎng)景。比如，夜晚的螢火蟲、夜晚的夢(mèng)境等等。每個(gè)小組討論一下，創(chuàng)編一段新的歌詞?！备餍〗M進(jìn)行討論創(chuàng)編，教師巡視并給予指導(dǎo)，如：“你們這個(gè)想法很不錯(cuò)，如果在歌詞的押韻上再調(diào)整一下，唱起來可能會(huì)更順口。”設(shè)計(jì)意圖：通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)創(chuàng)作能力，讓學(xué)生將自己對(duì)夜晚的獨(dú)特感受融入到歌曲中，豐富對(duì)《小夜曲》的理解和表達(dá)。2.簡(jiǎn)易配樂，探索創(chuàng)新教師為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的材料，如玻璃杯、水、橡皮筋、紙盒等，引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)眠@些材料為《小夜曲》進(jìn)行簡(jiǎn)易配樂。講解示范：“同學(xué)們，看老師這里，把玻璃杯裝上不同高度的水，用小棒敲擊，就能發(fā)出不同音高的聲音，就像鋼琴一樣。你們也可以試試用橡皮筋綁在紙盒上，撥動(dòng)橡皮筋，模擬弦樂器的聲音。然后想一想，怎樣用這些聲音為《小夜曲》配樂，讓它變得更有趣?！睂W(xué)生分組進(jìn)行嘗試，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的組合和演奏方式。設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)易配樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生探索不同材質(zhì)發(fā)聲與《小夜曲》融合的效果，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和音樂實(shí)踐能力。課堂總結(jié)1.回顧內(nèi)容，強(qiáng)化記憶教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括《小夜曲》的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍、樂器音色、歌詞含義，以及在創(chuàng)意拓展環(huán)節(jié)中的精彩表現(xiàn)。提問：“哪位同學(xué)能來說一說，《小夜曲》的6/8拍節(jié)奏有什么特點(diǎn)？在我們創(chuàng)編的新歌詞中，有哪些有趣的夜晚場(chǎng)景？”邀請(qǐng)學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，加深對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)《小夜曲》音樂要素和文化內(nèi)涵的理解。2.情感升華，鼓勵(lì)探索教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)