湘美版小學(xué)書法四年級(jí)上冊(cè)《撇折》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)撇折筆畫及相關(guān)漢字的書寫，感受中國(guó)書法文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)傳承書法文化的意識(shí)。審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察撇折在不同字體、不同漢字中的形態(tài)變化，提高學(xué)生對(duì)書法線條、結(jié)構(gòu)的審美感知能力，讓學(xué)生體會(huì)書法藝術(shù)的形式美和韻律美。藝術(shù)表現(xiàn)：使學(xué)生掌握撇折的正確書寫方法，能夠規(guī)范、美觀地書寫帶有撇折筆畫的漢字，提升學(xué)生的書法表現(xiàn)能力，在書寫過程中展現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)造力。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)帶有撇折的漢字進(jìn)行創(chuàng)意書寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法創(chuàng)作的興趣。知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)撇折這一筆畫，深入了解其形態(tài)特點(diǎn)、書寫規(guī)則及在不同漢字中的變化規(guī)律。學(xué)生能夠熟練掌握撇折的書寫方法，包括準(zhǔn)確的起筆、流暢的行筆和規(guī)范的收筆動(dòng)作，能夠?qū)懗雒烙^、規(guī)范的撇折。通過練習(xí)書寫帶有撇折的漢字，如“公”“玄”“去”“云”等，提高學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握能力，能夠?qū)⑵舱酆侠淼厝谌氲綕h字書寫中，使?jié)h字整體結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、美觀。過程與方法目標(biāo)通過觀察、比較、分析撇折筆畫及包含撇折的漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。運(yùn)用教師示范、學(xué)生書空、臨摹練習(xí)、小組討論、作品評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握撇折的書寫技巧，提高書寫水平。鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主觀察生活中的書法作品，將課堂所學(xué)知識(shí)拓展到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)書法的持續(xù)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣和成就感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣，通過書法練習(xí)磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的耐心和專注力。在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人的勞動(dòng)成果，同時(shí)能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的作品，不斷完善自我。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.深入理解并熟練掌握撇折的正確書寫要領(lǐng)，尤其是撇與折之間的轉(zhuǎn)折要自然、流暢，把握好筆畫的粗細(xì)、長(zhǎng)短、角度等變化。2.能夠準(zhǔn)確地將撇折運(yùn)用到具體的漢字書寫中，根據(jù)不同漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理安排撇折的位置、角度和長(zhǎng)短，使?jié)h字整體結(jié)構(gòu)和諧美觀。教學(xué)難點(diǎn)清晰地理解撇折在不同漢字中的形態(tài)變化和結(jié)構(gòu)搭配關(guān)系，例如在“女”字中撇折的撇短折長(zhǎng)，角度較為開張；在“云”字中撇折相對(duì)較為平穩(wěn)，折角處較為含蓄。學(xué)生需要準(zhǔn)確把握這些變化，以適應(yīng)不同漢字的書寫要求。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和認(rèn)真書寫的習(xí)慣，使學(xué)生在書寫過程中能夠時(shí)刻關(guān)注筆畫的細(xì)節(jié)和整體的協(xié)調(diào)性，避免出現(xiàn)筆畫不規(guī)范、結(jié)構(gòu)松散等問題。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)性，但又不失書法的規(guī)范性和藝術(shù)性。教學(xué)過程導(dǎo)入1.多媒體展示一些古代書法名家的經(jīng)典作品，如歐陽詢的《九成宮醴泉銘》、顏真卿的《顏勤禮碑》、柳公權(quán)的《玄秘塔碑》等，讓學(xué)生欣賞其中的漢字之美，感受書法藝術(shù)的魅力。設(shè)計(jì)意圖：通過展示經(jīng)典書法作品，營(yíng)造濃厚的書法氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣和熱愛，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。1.展示一些包含撇折筆畫的現(xiàn)代書法作品以及生活中常見的含有撇折筆畫的字，如廣告招牌、書法海報(bào)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的筆畫組成。師：“同學(xué)們，仔細(xì)看看這些字，它們當(dāng)中有一個(gè)共同的筆畫，大家能發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)筆畫嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察并舉手回答。生：（可能回答）“是那個(gè)像撇又像折的筆畫”。設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)例入手，讓學(xué)生感受到書法與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)自然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——撇折。2.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和肯定，順勢(shì)引出課題：“沒錯(cuò)，今天我們就一起來深入學(xué)習(xí)這個(gè)獨(dú)特而重要的復(fù)合筆畫——撇折?！毙率?.撇折的形態(tài)特點(diǎn)講解利用多媒體課件展示撇折的放大圖片，從不同字體（如顏體、歐體、柳體等）的角度進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其形態(tài)。師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察撇折這個(gè)筆畫，看看它有什么特別之處。大家可以先自己觀察，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生進(jìn)行觀察和小組交流，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論并適時(shí)給予引導(dǎo)。小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。生1：“撇折是由撇和提組成的。”生2：“撇要長(zhǎng)一些，提比較短?！鄙?：“撇有點(diǎn)弧度，提是向上斜的?！苯處煂?duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充：“非常棒，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。撇折確實(shí)是由撇和提組成的復(fù)合筆畫。撇要稍長(zhǎng)且略帶弧度，給人一種飄逸的感覺；提畫較短且向上傾斜，富有力量感。而且，不同字體中的撇折在形態(tài)上也會(huì)有一些細(xì)微的差異，比如顏體的撇折筆畫提按明顯，粗細(xì)變化較大；歐體的撇折形態(tài)較為小巧生動(dòng)；柳體的撇折筆畫夾角較小，形態(tài)短小方硬。這就是書法的奇妙之處，同樣的筆畫在不同書法家的筆下會(huì)展現(xiàn)出不同的風(fēng)格?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示多種字體的撇折，讓學(xué)生全面、直觀地觀察撇折的形態(tài)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析比較能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同字體中撇折的差異，拓寬學(xué)生的書法視野，提高學(xué)生對(duì)書法風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。2.撇折的書寫方法示范教師在投影儀下，用毛筆蘸墨進(jìn)行示范書寫。邊寫邊詳細(xì)講解每一個(gè)動(dòng)作和要點(diǎn)：起筆：逆鋒入筆，輕輕頓一下，使筆畫開頭圓潤(rùn)飽滿。寫撇：向左下方行筆，行筆過程中逐漸提筆，使撇畫由粗變細(xì)，線條勁挺有力，略帶弧度。轉(zhuǎn)折：在撇的末端，筆鋒稍作停頓，調(diào)整方向。寫提：向右上方起筆，邊行邊按，再逐漸提筆收鋒，提畫要干脆利落，角度一般約為45度。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的節(jié)奏和力度變化：“同學(xué)們，書寫撇折時(shí)，起筆和轉(zhuǎn)折處要稍重，行筆過程中要有輕重變化，這樣寫出的筆畫才會(huì)富有韻律感。就像我們唱歌一樣，有高有低、有快有慢，筆畫也需要有這樣的節(jié)奏感。”同時(shí)，展示“撇折”運(yùn)筆步驟示意圖，讓學(xué)生更加清晰地了解運(yùn)筆軌跡。學(xué)生跟隨教師的示范，在空中進(jìn)行書空練習(xí)，體會(huì)筆順和運(yùn)筆動(dòng)作。教師巡視，糾正學(xué)生書空過程中的錯(cuò)誤動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：教師親自示范書寫，能夠讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)撇折的書寫方法，感受書寫過程中的節(jié)奏和力度變化。通過學(xué)生書空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)書寫動(dòng)作的記憶和理解，為實(shí)際書寫做好準(zhǔn)備。3.學(xué)生初次練習(xí)撇折學(xué)生在練習(xí)紙上進(jìn)行撇折的書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“一拳一尺一寸”的標(biāo)準(zhǔn)，即胸口離桌沿一拳，眼睛離紙面一尺，手指離筆尖一寸。同時(shí)，糾正學(xué)生不正確的書寫習(xí)慣，如筆畫拖沓、用力不均等問題。選取幾位學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行展示，先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，說說自己在書寫過程中的感受和對(duì)自己作品的看法。生4：“我覺得我寫的撇折，撇的部分不夠挺，有點(diǎn)彎過頭了?！鄙?：“我寫的提畫角度好像不太對(duì)，太平了?！痹俳M織其他學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從筆畫的形態(tài)、書寫的規(guī)范性等方面提出優(yōu)點(diǎn)和建議。生6：“我覺得生4寫的撇折，起筆的頓筆很明顯，這一點(diǎn)做得很好，就是撇和提的銜接處可以再自然一些?！鄙?：“生5的提畫要是能再斜一點(diǎn)就更好了，整體看起來會(huì)更有精神?！苯處熥詈筮M(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)和示范，如撇與折的銜接不自然、提畫角度不準(zhǔn)確等問題。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生初次練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中初步掌握撇折的書寫方法。作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思和相互學(xué)習(xí)，從他人的作品中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教師的總結(jié)評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生指明改進(jìn)的方向，幫助學(xué)生更快地提高書寫水平。4.學(xué)習(xí)帶有撇折的漢字——“公”字多媒體展示“公”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“公”字的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析撇折在“公”字中的位置和形態(tài)變化。師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看‘公’字，它是什么結(jié)構(gòu)的字呢？撇折在這個(gè)字中起到了什么樣的作用？大家仔細(xì)觀察，然后說一說自己的發(fā)現(xiàn)?！鄙?：“‘公’字是上下結(jié)構(gòu)?！鄙?：“撇折在‘公’字的上面，好像把上面的部分撐起來了。”教師總結(jié)：“非常好，‘公’字是上下結(jié)構(gòu)，八字頭的撇捺緊縮為點(diǎn)，距離較遠(yuǎn)而不分離。撇折起筆處對(duì)準(zhǔn)字頭正中，下點(diǎn)斜度與撇折的撇畫呈對(duì)應(yīng)之勢(shì)。整個(gè)字要寫得上下重心穩(wěn)定，上寬下窄。”教師在黑板上進(jìn)行“公”字的示范書寫，邊寫邊講解每一筆畫的書寫要點(diǎn)和與撇折的呼應(yīng)關(guān)系：先寫上面的點(diǎn)，位置要居中，起筆輕，收筆重。再寫左邊的點(diǎn)，與右邊的點(diǎn)相互呼應(yīng)，形成一定的角度。寫撇折，注意起筆位置對(duì)準(zhǔn)字頭正中，撇畫要挺，轉(zhuǎn)折處自然，提畫角度適中。最后寫下面的“厶”，兩個(gè)筆畫要緊湊，與上面部分協(xié)調(diào)統(tǒng)一。學(xué)生跟隨教師的示范，在空中進(jìn)行“公”字的書空練習(xí)，體會(huì)筆畫的順序和結(jié)構(gòu)關(guān)系。學(xué)生在練習(xí)紙上進(jìn)行“公”字的臨寫練習(xí)，每個(gè)字寫5-8遍。教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，如結(jié)構(gòu)松散、筆畫比例失調(diào)等，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)“公”字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將撇折筆畫運(yùn)用到具體的漢字書寫中，進(jìn)一步理解撇折在漢字結(jié)構(gòu)中的作用和變化。教師的示范書寫和講解能夠讓學(xué)生清晰地了解“公”字的書寫要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)生的書空和臨寫練習(xí)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高書寫能力。5.學(xué)習(xí)帶有撇折的漢字——“玄”字用同樣的方法，多媒體展示“玄”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“玄”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及撇折在其中的形態(tài)變化。師：“同學(xué)們，接下來我們看看‘玄’字，它和‘公’字的結(jié)構(gòu)一樣嗎？撇折在‘玄’字中有什么特別之處呢？大家認(rèn)真觀察，然后在小組內(nèi)交流一下?！睂W(xué)生觀察、交流后，小組代表發(fā)言。生10：“‘玄’字也是上下結(jié)構(gòu)，但和‘公’字不太一樣?！鄙?1：“‘玄’字上面的點(diǎn)和橫比較舒展，下面有兩個(gè)撇折?！苯處熆偨Y(jié)：“沒錯(cuò)，‘玄’字首點(diǎn)居中，長(zhǎng)橫伸展，顯得很穩(wěn)重。下部?jī)善舱凵隙绦?、下長(zhǎng)大，第一個(gè)寫為撇點(diǎn)，第二個(gè)寫成撇折，末點(diǎn)厚重，與撇折形成對(duì)應(yīng)之勢(shì)。整個(gè)字要寫得緊湊而富有變化?！苯處熢诤诎迳显俅问痉丁靶弊值臅鴮?，強(qiáng)調(diào)筆畫之間的呼應(yīng)和避讓關(guān)系：首點(diǎn)起筆要輕，位置在田字格正上方中間。長(zhǎng)橫要平穩(wěn)，起筆和收筆都要有力，注意橫畫的長(zhǎng)度和傾斜角度。寫第一個(gè)撇折（撇點(diǎn)）時(shí)，撇畫要短，折角處頓筆后寫點(diǎn)，點(diǎn)要小而精致。第二個(gè)撇折起筆在第一個(gè)撇折的下方，撇畫稍長(zhǎng)，轉(zhuǎn)折處頓筆后寫提，提畫要有力。最后寫末點(diǎn)，位置在田字格右下角，要寫得飽滿厚重，與上面的筆畫相互協(xié)調(diào)。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)后，在練習(xí)紙上臨寫“玄”字，每個(gè)字同樣寫5-8遍。教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的書寫情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)“玄”字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)撇折在不同漢字中的形態(tài)變化和結(jié)構(gòu)搭配關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在書寫過程中，注重筆畫之間的呼應(yīng)和避讓，提高學(xué)生對(duì)漢字整體結(jié)構(gòu)的把握能力。6.對(duì)比不同書法家書寫的“公”“玄”二字多媒體展示顏體、歐體、柳體、趙體等不同書法家書寫的“公”“玄”二字，引導(dǎo)學(xué)生觀察撇折在不同字體中的形態(tài)差異。師：“同學(xué)們，我們來看看不同書法家寫的‘公’‘玄’二字，仔細(xì)對(duì)比一下其中撇折的寫法有什么不同。可以從筆畫的粗細(xì)、長(zhǎng)短、角度以及與其他筆畫的搭配等方面進(jìn)行觀察?！睂W(xué)生觀察后進(jìn)行發(fā)言。生12：“顏體的撇折很粗，提按變化特別明顯?！鄙?3：“歐體的撇折看起來小小的，很精致，和其他筆畫搭配得很巧妙?！鄙?4：“柳體的撇折夾角比較小，顯得很硬朗?！苯處煂?duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充：“大家觀察得非常仔細(xì)。顏體書法氣勢(shì)磅礴，筆畫粗壯有力，所以撇折的提按變化大；歐體書法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫精致，撇折形態(tài)小巧生動(dòng)；柳體書法骨力勁健，撇折筆畫夾角小，形態(tài)短小方硬；趙體書法流暢靈動(dòng)，撇折兩筆連寫，粗細(xì)變化較小。這就是不同書法家的獨(dú)特風(fēng)格，他們通過對(duì)筆畫的不同處理，展現(xiàn)出了書法藝術(shù)的豐富多樣性。”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同風(fēng)格的撇折給人的不同感受，以及對(duì)整個(gè)字的風(fēng)格產(chǎn)生的影響。小組討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言，分享小組討論的成果。生15：“我們小組覺得顏體的撇折讓‘公’‘玄’二字看起來很有力量，很穩(wěn)重。”生16：“歐體的撇折讓字顯得很清秀、很工整?！鄙?7：“柳體的撇折使字有一種挺拔、硬朗的感覺?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比不同書法家書寫的“公”“玄”二字，讓學(xué)生更直觀地