湘美版小學(xué)書法四年級(jí)上冊(cè)《橫撇彎鉤》教案項(xiàng)目?jī)?nèi)容核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：讓學(xué)生感受橫撇彎鉤筆畫的形態(tài)美，提高對(duì)書法筆畫的審美鑒賞能力，能辨別其在不同字體中的變化。文化理解：了解橫撇彎鉤在漢字演變過程中的作用，增強(qiáng)對(duì)中華書法文化的認(rèn)同感和自豪感，體會(huì)書法所承載的文化內(nèi)涵3.實(shí)踐創(chuàng)新：通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生掌握橫撇彎鉤的書寫技巧，能夠在書寫中靈活運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在創(chuàng)作中展現(xiàn)獨(dú)特風(fēng)格，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.語(yǔ)言積累：學(xué)習(xí)描述橫撇彎鉤筆畫特點(diǎn)和書寫過程的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，豐富學(xué)生書法語(yǔ)言，提高書法表達(dá)能力。5.個(gè)性表達(dá)：在書法練習(xí)和創(chuàng)作中，引導(dǎo)學(xué)生融入個(gè)人情感和理解，形成獨(dú)特書寫風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握橫撇彎鉤的起筆、行筆、收筆方法，把握提、按節(jié)奏，能夠規(guī)范書寫橫撇彎鉤。明確橫撇彎鉤在不同位置（如左耳旁、右耳旁）的形態(tài)變化特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確運(yùn)用到相關(guān)漢字書寫中，使?jié)h字結(jié)構(gòu)合理、美觀。2.教學(xué)難點(diǎn)：感受橫撇彎鉤一筆寫成、筆意相連的運(yùn)筆方法，體會(huì)其在不同漢字中因結(jié)構(gòu)需要產(chǎn)生的細(xì)微變化，如角度、長(zhǎng)度、弧度等。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和精準(zhǔn)的模仿能力，使其能在書寫中精準(zhǔn)體現(xiàn)橫撇彎鉤的特點(diǎn)和變化。教學(xué)過程導(dǎo)入-教師活動(dòng)：展示一些帶有橫撇彎鉤的漢字，如“陽(yáng)”“鄧”“隊(duì)”“那”“都”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的共同特點(diǎn)。提問：“同學(xué)們，仔細(xì)看看這些漢字，它們有什么相同的地方呀？”-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察漢字，積極回答問題，指出這些字都包含橫撇彎鉤這一筆畫。-設(shè)計(jì)意圖：通過直觀展示漢字，引發(fā)學(xué)生興趣，快速聚焦本節(jié)課重點(diǎn)，自然引出課題。新授-學(xué)習(xí)橫撇彎鉤的寫法-教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生齊讀教材中描述橫撇彎鉤的語(yǔ)句，劃出重點(diǎn)：由“橫撇”與“彎鉤”組成，在具體字中有變化。請(qǐng)一名學(xué)生朗讀運(yùn)筆步驟，教師在黑板上用紅筆沿著雙勾的“橫撇彎鉤”演示寫法，隨后用毛筆進(jìn)行規(guī)范示范書寫，邊寫邊講解：“起筆寫橫，要輕且稍短，微微上揚(yáng)；接著頓筆向左下方寫撇，注意撇要舒展；然后順勢(shì)向右下方寫彎鉤，彎鉤要有圓潤(rùn)的弧度，最后收筆?！辈?qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：線條有粗細(xì)變化，橫畫左伸（為與后續(xù)豎畫連接做準(zhǔn)備），上下均衡（橫撇和彎鉤大小基本一致）。-學(xué)生活動(dòng)：跟讀教材語(yǔ)句，認(rèn)真傾聽運(yùn)筆步驟講解，觀察教師示范書寫過程，跟隨教師講解進(jìn)行書空練習(xí)。-設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過閱讀教材、觀看示范，初步了解橫撇彎鉤的寫法，書空練習(xí)幫助學(xué)生熟悉筆畫順序和走勢(shì)。-觀察比較左耳旁和右耳旁中橫撇彎鉤的差異-教師活動(dòng)：展示帶有左耳旁和右耳旁的字，如“陽(yáng)”“鄧”“隊(duì)”“都”“那”等，提出問題：“同學(xué)們，仔細(xì)觀察左耳旁和右耳旁中的橫撇彎鉤，看看有什么不一樣的地方？”引導(dǎo)學(xué)生小組討論，從大小、長(zhǎng)短、與豎畫連接方式等方面進(jìn)行比較。之后總結(jié)：左耳小、右耳大；左垂露（左耳旁的豎畫末端為垂露豎）、右懸針（右耳旁的豎畫末端為懸針豎）。-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察例字，小組積極討論，發(fā)表自己的觀察結(jié)果，傾聽教師總結(jié)。-設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生深入了解橫撇彎鉤在不同位置的形態(tài)變化，為準(zhǔn)確書寫相關(guān)漢字奠定基礎(chǔ)。-分析例字結(jié)構(gòu)-教師活動(dòng)：以“郎”和“陽(yáng)”為例，引導(dǎo)學(xué)生分析左右兩部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。講解：“‘郎’字左右均衡，提鉤相對(duì)，左部上寬下窄，右部上窄下寬，右邊橫畫和撇畫伸入‘耳朵’下方，左右穿插，融為一體；‘陽(yáng)’字左窄右寬，橫撇彎鉤要寫得舒展，右下部橫折鉤內(nèi)斜，撇畫均勻分布。”隨后進(jìn)行示范書寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫間的細(xì)微關(guān)系。-學(xué)生活動(dòng)：觀察例字，思考教師提出的問題，傾聽結(jié)構(gòu)分析講解，認(rèn)真觀看示范書寫過程。-設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握帶有橫撇彎鉤漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明白筆畫搭配和結(jié)構(gòu)安排對(duì)書寫美觀的重要性。練習(xí)-教師活動(dòng)：布置練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生臨寫橫撇彎鉤及“郎”“陽(yáng)”等例字。提出要求：找準(zhǔn)每個(gè)筆畫位置，筆順正確，每寫一遍對(duì)照范字找問題，爭(zhēng)取下一遍有改進(jìn)，臨寫到第3遍要有明顯進(jìn)步。巡視學(xué)生練習(xí)情況，進(jìn)行分組示范指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生坐姿、握筆姿勢(shì)及書寫問題。-學(xué)生活動(dòng)：按照要求認(rèn)真臨寫，積極向教師請(qǐng)教問題，相互觀察、交流書寫經(jīng)驗(yàn)。-設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握橫撇彎鉤及相關(guān)漢字的書寫技巧，教師巡視指導(dǎo)確保學(xué)生練習(xí)效果。展示、點(diǎn)評(píng)-教師活動(dòng)：選取部分學(xué)生作品，利用希沃授課助手展示在大屏幕上。先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，說說書寫優(yōu)點(diǎn)和不足；再組織學(xué)生互評(píng)，互相提出建議；最后教師從筆畫書寫、結(jié)構(gòu)安排、整體美感等方面進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生努力和進(jìn)步，指出改進(jìn)方向。-學(xué)生活動(dòng)：參與自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，認(rèn)真傾聽教師評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，反思自身不足。-設(shè)計(jì)意圖：通過多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)自己書寫水平，提高學(xué)生評(píng)價(jià)能力和審美能力，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。拓展-教師活動(dòng)：展示歐顏柳趙等書法家作品中帶有橫撇彎鉤的字，引導(dǎo)學(xué)生從大小、長(zhǎng)短、與豎畫連接等方面對(duì)比分析不同形態(tài)，感受不同書法風(fēng)格特點(diǎn)。介紹“錫、易、惕、剔，陽(yáng)、場(chǎng)、湯、楊”等字中“易”字有無(wú)長(zhǎng)橫的規(guī)律（韻母為“i”的沒有長(zhǎng)橫，韻母為“ang”的有長(zhǎng)橫，引出對(duì)“昜（yáng）”字讀音的認(rèn)識(shí)）。講述殘疾人書法家韋德勝、張文佑的勵(lì)志故事，激勵(lì)學(xué)生。-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真欣賞書法作品，積極參與討論，分析不同風(fēng)格橫撇彎鉤特點(diǎn)，了解漢字規(guī)律，聆聽書法故事，受到鼓舞。-設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生書法視野，感受書法藝術(shù)多樣性和魅力，豐富漢字知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌品質(zhì)。小結(jié)教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，包括橫撇彎鉤的寫法、在左耳旁和右耳旁中的變化、相關(guān)例字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及不同書法家書寫風(fēng)格差異和漢字規(guī)律等。強(qiáng)調(diào)正確書寫姿勢(shì)和