最新讀書活動(dòng)總結(jié)范文最新讀書活動(dòng)總結(jié)范文「篇一」太倉市新區(qū)二小一貫重視教師閱讀品質(zhì)的提升，在教師專業(yè)發(fā)展上堅(jiān)持“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的師資培養(yǎng)理念，今年1月20日至3月30日，根據(jù)太倉市中小學(xué)讀書活動(dòng)實(shí)施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排，圍繞“建設(shè)書香校園，構(gòu)建百川學(xué)習(xí)型校園”這一主旨，在校內(nèi)開展了教師讀書系列活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極組織，宣傳發(fā)動(dòng)。1.學(xué)校成立了教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)、科研的副校長擔(dān)任副組長，由學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處成員擔(dān)任組員，確?；顒?dòng)的組織性、領(lǐng)導(dǎo)性和實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)小組具體如下：組長：xxx副組長：xxx組員：xxx2.寒假前夕，教科室召開年組長及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步讀書系列活動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人和活動(dòng)方式，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。在此基礎(chǔ)上，教科室聯(lián)合教導(dǎo)處制定了切實(shí)可行的教師讀書系列活動(dòng)方案，并認(rèn)真做好讀書活動(dòng)的組織宣傳工作，一方面將方案上傳校園網(wǎng)，向全體教師公布;另一方面利用全校教師會(huì)時(shí)間進(jìn)一步宣傳發(fā)動(dòng)，讓每一位教師領(lǐng)會(huì)“讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)，營造富有百川特色的書香校園氛圍。二、認(rèn)真落實(shí)，全員參與，形式豐富。1.精心組織，自主閱讀與集中閱讀相結(jié)合。全體老師認(rèn)真閱讀了教師發(fā)展中心統(tǒng)一的推薦書目，學(xué)校共有86名在職在編教師，其中40周歲以上36人，因此，我們組織40周歲以下的教師閱讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建》，40周歲以上教師閱讀《教師的挑戰(zhàn)寧靜的課堂革命》。集中閱讀主要分三個(gè)層次：一是選擇性精讀。教科室在領(lǐng)取閱讀書目后，第一時(shí)間將書發(fā)放到每位教師的手中，進(jìn)入寒假前，學(xué)校主要組織集中閱讀，先讓教師瀏覽目錄，選擇最搶眼，最感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀，然后利用寒假繼續(xù)教育的時(shí)間，組織全體教師分學(xué)科觀課、議課，議課的主題圍繞各自閱讀的體會(huì)收獲，借助觀課中的細(xì)節(jié)案例交流自己的思考;二是開展閱讀基礎(chǔ)上的“學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的確定”專題論壇，各學(xué)科圍繞主題闡述了各自達(dá)成的共識(shí)性觀點(diǎn)及理由，讓全體教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與方法的確定有了更為深入的思考與認(rèn)識(shí);三是校本教研培訓(xùn)，閱讀是為了提升教師校本教研的能力與水平，開學(xué)初，教科室對(duì)全校教師進(jìn)行了一次校本教研的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師將閱讀收獲的經(jīng)驗(yàn)、思考轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革的行動(dòng)、轉(zhuǎn)化為校本教研的有效行動(dòng)?；顒?dòng)得到了教師的認(rèn)可。自主閱讀就是教師利用寒假休息時(shí)間，認(rèn)真閱讀制定書目，并認(rèn)真完成三篇讀后感。寒假結(jié)束，教科室組織學(xué)校教科研草根專家組對(duì)全校教師的讀后感進(jìn)行了評(píng)比，共有23篇讀后感獲得優(yōu)秀：《學(xué)校的挑戰(zhàn)》讀后感xxx合作學(xué)習(xí)”中教師角色的變化xxx同僚性的合作學(xué)習(xí)《學(xué)校的挑戰(zhàn)》讀后感xxx讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》有感xxx“寧靜”的課堂不寧靜讀《教師的挑戰(zhàn)寧靜的課堂革命》有感xxx對(duì)小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的形式的簡單思考讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)有感》xxx學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)追本溯源由“合作學(xué)習(xí)”想到的xxx反思觀念，珍視差異xxx品味數(shù)學(xué)著作，轉(zhuǎn)變思想觀念寒假讀書心得xxx我看小組合作學(xué)習(xí)《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》學(xué)習(xí)心得xxx告別浮躁，追求寧靜的語文課堂xxx低年級(jí)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力xxx尊重教師的“同心圓結(jié)構(gòu)”xxx學(xué)會(huì)傾聽《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》讀后感xxx讓課堂的風(fēng)景更自然也談合作學(xué)習(xí)xxx建構(gòu)合作學(xué)習(xí)的策略《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》讀后感xxx學(xué)習(xí)參與的實(shí)踐與家長共同創(chuàng)造教學(xué)xxx心靈的旅行讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)》有感xxx課堂中的驚喜讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》后感xxx讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》有感xxx低年級(jí)的教學(xué)并不可怕！xxx談?wù)剬?duì)小學(xué)低年級(jí)“合作學(xué)習(xí)”的想法xxx我看“傾聽”xxx開學(xué)后，教科室結(jié)合“百川講壇”，開展了“閱讀與教育”、“我的課堂革命”專題探討，通過講壇活動(dòng)，引導(dǎo)教師將閱讀與日常工作結(jié)合起來進(jìn)行理性思考，提升教育理念，轉(zhuǎn)變教育思想，改進(jìn)教學(xué)行為，做一個(gè)樂于閱讀、善于思考、勤于實(shí)踐的教師。2.實(shí)踐探索，自主行為改進(jìn)與同伴教學(xué)比武相結(jié)合閱讀，給我校教師的課堂教學(xué)改革帶來了很多的啟示和行動(dòng)的指南，不少教師自發(fā)地投入到課堂教學(xué)的行為的改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)中。(1)小組合作學(xué)習(xí)嘗試。開學(xué)后，不少青年教師在王文英校長的帶動(dòng)下，將閱讀的啟發(fā)轉(zhuǎn)化為小組合作學(xué)習(xí)的探索，在班級(jí)搞起了小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、研究，大大活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，提升了學(xué)生互助交流的積極性，課堂如春天般充滿活力與智慧。(2)結(jié)合校本教研，以“評(píng)優(yōu)課”方式組織全體教師開展課堂教學(xué)大比武、大展示活動(dòng)，將閱讀中引發(fā)的教學(xué)行為思考與改進(jìn)實(shí)踐通過課堂教學(xué)比武、展示的形式進(jìn)行交流、研討。舉行40周歲以下青年教師評(píng)優(yōu)課比賽，分預(yù)賽和決賽。舉行40周歲以上老教師課堂教學(xué)展示活動(dòng);開展骨干教師示范課展示活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間：20xx年3月～4月。預(yù)賽(3月初～3月15日)，決賽(3月18日～3月29日)中老年教師展示課(4月1日～4月12日)，主要活動(dòng)形式是比賽分A、B兩組進(jìn)行。(A組為40周歲以內(nèi)青年教師;B組為40周歲及以上中老年教師。)A組分預(yù)賽和決賽兩個(gè)層次進(jìn)行。預(yù)賽，語文(低中高)、數(shù)學(xué)(低中高)、英語、體育、綜合(音樂、美術(shù)、綜合)5大組進(jìn)行預(yù)賽，由教研組長協(xié)同備課組長共同組織，確定上課內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)，以備課組內(nèi)同題異構(gòu)的形式展開，教研組內(nèi)的每位老師均為預(yù)賽評(píng)委，在組內(nèi)互評(píng)的基礎(chǔ)上按40%～50%的比例確定進(jìn)入決賽的名單。(3月15日前結(jié)束);決賽，在預(yù)賽的基礎(chǔ)上由教導(dǎo)處組織決賽，確定上課內(nèi)容和時(shí)間，比賽仍以“同題異構(gòu)”的形式開展。由分管領(lǐng)導(dǎo)及太倉市級(jí)學(xué)科帶頭人擔(dān)任評(píng)委，按照一定比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。B組中老年教師“百川優(yōu)質(zhì)課”以課堂展示的形式進(jìn)行。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，自己確定上課內(nèi)容，在學(xué)科組內(nèi)執(zhí)教展示課，評(píng)委將根據(jù)實(shí)際情況按20%-30%選出“優(yōu)質(zhì)課”，(4月15日前結(jié)束)(3)教學(xué)案例評(píng)比3月份開展優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師將自己的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，立足閱讀所得的理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，以細(xì)節(jié)案例的形式分析設(shè)計(jì)、分析學(xué)情、分析教學(xué)行為等，目的在于激發(fā)教師深入閱讀，提高教師的反思、分析、處理教學(xué)問題的能力。3.認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)交流。學(xué)校將教師讀書活動(dòng)的過程、學(xué)校讀書活動(dòng)的開展及時(shí)上傳到校園網(wǎng)上“教師讀書”欄目,以便相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)，在讀書活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣。教師閱讀活動(dòng)在新區(qū)第二小學(xué)順利開展，得益者教師，受益者學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入。最新讀書活動(dòng)總結(jié)范文「篇二」書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手，開啟一扇心靈之窗，在前四屆讀書節(jié)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我校結(jié)合太倉市中小學(xué)讀書活動(dòng)精神，組織開展了“讓讀書成為一種習(xí)慣”為主題的校園第五屆讀書節(jié)。此次讀書活動(dòng)的開展給學(xué)校、老師、學(xué)生與家長帶來了諸多變化，我們處處感受到校園里濃郁的書香氣息，全校師生紛紛與書籍為伴，和經(jīng)典交友，掀起了一輪新的讀書浪潮，讓每一位師生在閱讀中，沐浴文化的恩澤，接受經(jīng)典的洗禮，從而使廣大師生享受快樂閱讀，享受快樂生活?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面作總結(jié)：一、多管齊下，營造書香氛圍。為保證讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行，教導(dǎo)處、德育處、教科室、少先隊(duì)在期初就制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案。按照活動(dòng)方案，首先在全校師生中開展了讀書節(jié)活動(dòng)的動(dòng)員工作。在十月二十五日舉行了隆重的啟動(dòng)儀式，由校語文教導(dǎo)向全校學(xué)生發(fā)出了讀書活動(dòng)的倡議，隨后各班出主題黑板報(bào)、讀書名言進(jìn)教室、建設(shè)班級(jí)書廚、美化班級(jí)環(huán)境、懸掛讀書橫幅與讀書對(duì)聯(lián)等，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、措施有力，夯實(shí)書香底蘊(yùn)。1.切實(shí)落實(shí)閱讀措施。每班期初制定好一個(gè)可行的班級(jí)讀書計(jì)劃。每班選出一名班級(jí)圖書管理員，做好圖書的借、還登記工作，堅(jiān)持每月一換書，可向?qū)W校圖書室借。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級(jí)圖書管理登記臺(tái)帳、學(xué)生借書卡，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選定小助手協(xié)助圖書管理員操作登記事項(xiàng)，確保開放閱讀時(shí)間管理有序。同時(shí)做好班級(jí)互換、年級(jí)互換書籍閱讀，并要求每學(xué)期至少一次整班學(xué)生往閱覽室閱讀，體驗(yàn)學(xué)習(xí)爭做文明小讀者。2.納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每周三的晨讀為經(jīng)典古詩文誦讀時(shí)間，每天中午12：3012：50為午讀時(shí)間。每學(xué)期各年級(jí)均有指定詩文背誦篇目，并且做好相關(guān)課件。每周設(shè)一節(jié)閱讀課，保證每個(gè)學(xué)生有四十分鐘靜靜的自由閱讀時(shí)間。低年級(jí)由語文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時(shí)專用。這種由語文教師有計(jì)劃、有目的的課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)著學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實(shí)踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步實(shí)踐著課外閱讀的基本課型。三、活動(dòng)多樣，激發(fā)書香情趣。學(xué)校在讀書活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的目標(biāo)，教導(dǎo)處、德育處、教科室、少先隊(duì)大隊(duì)部緊密配合學(xué)校中心工作，力求從小處入手，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。(一)學(xué)生層面1.讓學(xué)生置身于書香中。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主能動(dòng)性，各班興建圖書柜，出好書香板報(bào)。九月初在德育處、少先隊(duì)的大力支持下，各班均建立了屬于自己的具有個(gè)性的書柜，并舉行了一次以“書香”為主題的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地比賽，營造了濃濃的讀書氛圍。孩子們每每徜徉其間，形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。2.讀寫結(jié)合積極投稿。按照計(jì)劃，本學(xué)年開展了第五屆讀書節(jié)“我讀書我思考”為主題的現(xiàn)場讀書心得比賽。五六年級(jí)學(xué)生積極參加，一批小小作家脫穎而出。平時(shí)要求三到六年級(jí)各班每月上傳三篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，積極向外投稿。本學(xué)期有17篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表于《太倉日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊。真正做到了通過激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫，讓每一位學(xué)生都親近書本，熱愛讀書。3.組織“閱讀之星”評(píng)比。此項(xiàng)活動(dòng)分兩個(gè)層面。期初就與各語文老師進(jìn)行溝通，布置評(píng)比任務(wù)。要求各班制訂切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，使他們盡可能地多讀書。期末根據(jù)學(xué)生的讀寫情況進(jìn)行推薦，參加學(xué)校“閱讀之星”的評(píng)比。特別優(yōu)秀的個(gè)人推薦參加太倉市的評(píng)比。本學(xué)期我校六(3)班董婭琪同學(xué)被推薦參加太倉市“閱讀之星”的評(píng)比。4.“古風(fēng)今韻”整班誦讀。12月9日，組織開展了中年級(jí)“古風(fēng)今韻”整班誦讀比賽，孩子們用人間最美的童音抒發(fā)著對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)祖國的贊美，或激情滿懷，或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，或吟之歌之……在比賽中孩子們神情專注，感情投入，盡情展示著自己的誦讀水平，提升了學(xué)生讀書質(zhì)量。5.組織“寫作新苗”授獎(jiǎng)活動(dòng)。本學(xué)期為了激勵(lì)更多的學(xué)生讀寫結(jié)合，讀以致用，凡在太倉市及以上發(fā)表一篇習(xí)作的學(xué)生都授以校“寫作新苗”的稱號(hào)，三篇者授以?！皩懽髂苁帧狈Q號(hào)，五篇及以上者授以?！靶⌒∽骷摇钡姆Q號(hào)。一般在升旗儀式后進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書寫作的熱情。6.師生同臺(tái)，開展“誦讀會(huì)”，將讀書活動(dòng)推向高潮。20xx年的12月31日是個(gè)特別的日子。我校全校師生齊聚一堂，舉行了“歡天喜地迎新年龍騰虎躍展風(fēng)采浮橋小學(xué)元旦文藝匯演暨第五屆讀書節(jié)閉幕式”，用這樣一種比較特殊的方式共同慶祝新年的到來。新年的書香香又香，書香的新年快樂長，讓學(xué)生在感受經(jīng)典詩文魅力的同時(shí)，感悟人生的真諦，爭當(dāng)知識(shí)豐富、氣質(zhì)高雅的好少年。(二)教師層面1.開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀指導(dǎo)課的研究。本學(xué)期，低中高年級(jí)的語文教師派代表進(jìn)行閱讀指導(dǎo)課的展示，為課外閱指導(dǎo)的深入勞心勞力?；顒?dòng)中，王海英、王曉英、楊葉三位教師分別執(zhí)教了《小豬變形記》《安徒生童話》《魯濱遜漂流記》三節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。課堂上，老師快樂地與學(xué)生們分享讀書的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有機(jī)滲透讀書方法的指導(dǎo)，引領(lǐng)孩子們與文本進(jìn)行親密接觸、與主人公產(chǎn)生心靈碰撞，演繹出了課外閱讀課的特色。2.研讀專著勤于實(shí)踐。九月中旬，我校每位語文老師都拿到了一本管建剛老師的著作《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，要求一個(gè)月內(nèi)讀完，并且邊讀邊嘗試，每人都要模仿著上課。11月25日，在語文教研大組的組織下，全校語文老師聆聽了二年級(jí)顧靜艷老師執(zhí)教的《看圖說話寫話秋天的樹葉》、四年級(jí)何秋玲老師執(zhí)教的《習(xí)作5學(xué)會(huì)自述》、五年級(jí)黃靜老師執(zhí)教的《說話力的訓(xùn)練“人”原來這么會(huì)說話》。三位老師都作了充分的準(zhǔn)備，思路清晰、層次分明、方法不一，不同年段各有特色，對(duì)“先寫后教，以寫定教”也有了一定的認(rèn)識(shí)。另外，我校三年級(jí)組老師在讀書之后還作了“班級(jí)周報(bào)”的嘗試，盡管期數(shù)不同，有十多期的，有五六期的，但她們在書香中揚(yáng)帆啟航，努力嘗試開創(chuàng)屬于自己的一片天地。3.平時(shí)讀書不放松。學(xué)校要求教師們一有時(shí)間去閱覽室讀書，在閱覽室或辦公室摘記，在電腦上記錄下自己的心得體會(huì);40周歲以下者將自己的心得，感悟上傳個(gè)人博客與大家分享。暑假中要求認(rèn)真讀《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》《建設(shè)理想課堂》，為了交流所讀、所思、所感，學(xué)校先后開展了讀書心得評(píng)比、讀書小組沙龍(青年教師、教研組長、學(xué)校行政)等活動(dòng)，做到了讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合。太倉市中小學(xué)教師讀書活動(dòng)優(yōu)秀讀書單位評(píng)比中，我校榮獲三等獎(jiǎng)。一學(xué)期來，大家感到多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗(yàn)，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福;大家在讀中學(xué)、讀中教，與書為友，童心永存、激情永葆，為學(xué)生的成長、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。(三)家長層面1.面向家長朋友，發(fā)“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園”的倡議書。讓浮小孩子的家長人人知曉要讀書，要愛上讀書，這是家長的職責(zé)，這是愛孩子的表現(xiàn)，并為他們推薦好書。2.布置家長在寒假期間與孩子共讀一本書，為孩子至少選購兩到三本好書，為孩子建一個(gè)家庭書架，旨在用書香密切家校關(guān)系，建設(shè)更多書香家庭，使更多的孩子健康成長，自主發(fā)展。四回顧反思，感悟書香啟迪回顧一學(xué)期的讀書活動(dòng)，我們有所收獲：我們深深感到讀書對(duì)于凈化人的心靈，啟迪人的智慧，增添人的力量，建設(shè)具有開拓創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)和促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有著巨大作用。在收獲的同時(shí)我們也在反思，我們期待著：進(jìn)一步規(guī)范課外閱讀課的教學(xué)，思考如何進(jìn)一步采用正確的方法讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)閱讀。進(jìn)一步點(diǎn)燃教師讀書的熱情，并勤動(dòng)筆，讓反思真正由感而發(fā)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，要充分發(fā)揮?！皳P(yáng)帆文學(xué)社”的作用，讓“讀”以致用，彰顯讀的層次與高度。進(jìn)一步加強(qiáng)家庭讀書活動(dòng)的開展，讓書香聯(lián)系更多的人，影響更多的人。我們堅(jiān)信孩子與書相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵、有發(fā)展。今后我們要在堅(jiān)持中多一份淡然，在思考中多一份創(chuàng)意，繼續(xù)把書香校園讀書活動(dòng)進(jìn)一步做好，讓其發(fā)揮更大的育人作用。最新讀書活動(dòng)總結(jié)范文「篇三」隨著學(xué)校語文課題讀書活動(dòng)的推進(jìn)，“我讀書我快樂”這些理念越來越深入每一位同學(xué)的心，也漸漸地成為我們班里的一種氛圍?！白x書給人以快樂，給人以光彩，給人以才華”在學(xué)校組織的讀書活動(dòng)中，我班也開展了“我讀書我快樂”的讀書系列活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生體會(huì)到了讀書的快樂，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：一、注重環(huán)境布置，營造書香氛圍班級(jí)是學(xué)生每天所在時(shí)間最長的一個(gè)場所，班級(jí)里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵(lì)中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識(shí)與技能。為此，我十分重視班級(jí)環(huán)境的布置，盡可能的使班級(jí)散發(fā)一種濃郁的書香氣息。為了讓學(xué)生更好更快的多讀書、讀好書，我在班級(jí)里建起了圖書角。學(xué)生圖書角起名為“讀書吧”，種類繁多的圖書都是學(xué)生從家里帶來的，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書都在班級(jí)圖書角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益，制定了圖書管理制度，并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書管理員管理。班級(jí)圖書角創(chuàng)建的魅力深深吸引著學(xué)生，課余時(shí)間總能看到他們埋頭看書的身影，小小圖書角成了我班學(xué)生讀書的樂園。為了營造書香氛圍，我還在教室墻壁上粘貼了有關(guān)于讀書的名人名言，如“讀萬卷書行萬里路”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等;開辟“好書推薦卡”“書海拾貝”專欄，讓孩子們把得意的作品展示出來。出以讀書為主題的黑板報(bào)，讓學(xué)生把自己讀書后的感想展示在黑板上，可以是三言五語，也可以只有一句話。給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能、建立信心的舞臺(tái)。二、保證了充分的讀書時(shí)間營造書香班級(jí)，關(guān)鍵還在于要為學(xué)生提供課外閱讀的時(shí)間和空間。利用閱讀課或課間時(shí)間，老師靜靜地陪同孩子們一起閱讀，潛移默化地帶動(dòng)孩子們讀書。鼓勵(lì)晚間閱讀。每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵(lì)學(xué)生能自覺主動(dòng)地閱讀課外書籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì)與家長一起分享自己的讀書心得。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。三、提供了有效的讀書指導(dǎo)為增大孩子的閱讀量，拓寬知識(shí)面，我主要從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成：1、以語文課堂教學(xué)為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，首先接受的是課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還得從課內(nèi)搭橋。在語文課堂上，我們經(jīng)常創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，開展朗讀、背誦等一些競賽，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀教學(xué)過程中，督促學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書姿勢以及自覺的朗讀習(xí)慣。我注意教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。教給方法之后，再在多次的自覺運(yùn)用中強(qiáng)化，最終形成學(xué)生自覺的閱讀習(xí)慣。2、充分利用每周的閱讀課。每個(gè)星期我們都有閱讀指導(dǎo)課，專門用來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在閱讀指導(dǎo)課上，或向?qū)W生介紹推薦的各段閱讀報(bào)刊、圖書，或向?qū)W生介紹語文課本中課文的出處，如學(xué)習(xí)了《三打白骨精》引導(dǎo)學(xué)生讀《西游記》;學(xué)習(xí)了《一本男孩子必讀的書》引導(dǎo)學(xué)生讀《魯濱遜漂流記》……一節(jié)閱讀指導(dǎo)課的時(shí)間是有限的，40分鐘根本講不了幾本書，我們只是略加介紹書中人物、內(nèi)容