[18]。楊麗凡(1967-)在評述《1963-1972年科學(xué)技術(shù)規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)國人自力更生、奮力趕超、一心為國、結(jié)合生產(chǎn)的科學(xué)精神風(fēng)尚REF_Ref72422492\r\h[19]。辛向陽(1965-)認(rèn)為智力、人力和物力等全國性的控制和調(diào)度受到大科學(xué)體制導(dǎo)致的影響，人為地形成了民眾為科學(xué)事業(yè)而標(biāo)榜的奉獻(xiàn)精神及至獻(xiàn)身，一方面短期內(nèi)促進(jìn)了中國科學(xué)的發(fā)展，“兩彈星”精神就是典型代表，而另一方面，違背科學(xué)規(guī)律、拔苗助長式的科學(xué)活動(dòng)最終只是勞民傷財(cái)一場空REF_Ref72585513\r\h[20]。歷史已經(jīng)充分證明，科學(xué)必須是理性的，否則就會(huì)變成偽科學(xué)，遺害無窮。1.2化學(xué)高考題目的研究現(xiàn)狀筆者在知網(wǎng)上以“高考”和“考題”和“化學(xué)”為話題，檢索了2000年-2020年發(fā)表的文獻(xiàn)，有42篇文章關(guān)于高考化學(xué)考題的探究，就目前研究成果來看，研究內(nèi)容主要是關(guān)于試題解析、命題特點(diǎn)、新課標(biāo)、化學(xué)方程式等。關(guān)于高考化學(xué)考題的文獻(xiàn)量從2000年-2020年呈先逐漸上升后下降再上升的趨勢，研究情況如圖1.3.3所示。圖1.3.3有關(guān)高考化學(xué)考題文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量(知網(wǎng))Figure1.3.3numberofpublishedpapersonchemistrytestquestionsofcollegeentranceexamination(HowNet)筆者又在知網(wǎng)上以“化學(xué)”和“高考”和“考題”和“科學(xué)精神”為主題，以2000年——2020年發(fā)表的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，關(guān)于化學(xué)科學(xué)精神研究的文章共6篇。就目前研究來看，研究內(nèi)容有學(xué)科科學(xué)精神、化學(xué)考題、試題評析、教學(xué)啟示等?？梢园l(fā)現(xiàn)，近10年國內(nèi)關(guān)于科學(xué)精神的高考化學(xué)考題的研究還是很欠缺，相關(guān)研究內(nèi)容如圖1.3.4所示。圖1.3.4有關(guān)科學(xué)精神的高考化學(xué)考題文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量(知網(wǎng))Figure1.3.4numberofpaperspublishedonchemistrytestquestionsofcollegeentranceexaminationrelatedtoscientificspirit(HowNet)結(jié)合以上研究的文章，發(fā)現(xiàn)對這方面研究還是比較少，主要研究以下幾點(diǎn)：（1）從研究主題看，大多數(shù)方面從試題命題形式、試題類型以及趨勢進(jìn)行研究，且學(xué)位論文在此研究占主體。例如其力格爾的“2008——2012年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題(全國卷I和I)分析與研究”，該文中在分析高考化學(xué)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蟮幕A(chǔ)上，還對2008年-2012年全國卷I中的實(shí)驗(yàn)題的考查內(nèi)容、占分比例進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的備考建議REF_Ref72422661\r\hREF_Ref72585593\r\h[21]。張文倩從多個(gè)地區(qū)高考試卷中的實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行分析，總結(jié)各自的特點(diǎn)和整體變化的趨勢，并提出了針對高考實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略REF_Ref72585607\r\h[22]。張俊麗對2007-2011年全國卷與地區(qū)卷創(chuàng)新題進(jìn)行了研究，對創(chuàng)新題的類別及創(chuàng)新題在新課改前后所占比例區(qū)別，由此提出，從課堂管理、教學(xué)策略、作業(yè)形式三個(gè)角度來培育學(xué)生的創(chuàng)新能力REF_Ref72585631\r\h[23]。(2)對試卷中命題要點(diǎn)研究。筆者從命題要求，試卷題型的特點(diǎn)等方面對試題分析，以部分一線教師文獻(xiàn)為例。如江合佩從試卷的宏觀、中觀、微觀三個(gè)角度分析2018年高考化學(xué)試題，得出試題特點(diǎn)并給出的教學(xué)建議REF_Ref72188788\r\h[24]。吳鑫德，熊娟從學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)對2017年全國高考理綜課標(biāo)I卷化學(xué)卷評析與教學(xué)建議REF_Ref72188831\r\h[25]。（3）對試卷歸屬類別分析研究。例如湯云云和衷明華對2011年——2014年安徽省高考化學(xué)中元素周期律題中的考點(diǎn)進(jìn)行解讀REF_Ref72422798\r\h[26]。劉思琪對了2010年——2014年廣東高考化學(xué)卷選擇題的考點(diǎn)分布情況進(jìn)行分析，得出必考考點(diǎn)有五個(gè):離子共存問題、阿伏伽德羅常數(shù)、元素周期表及周期律、有機(jī)物性質(zhì)和三大平衡，并提出解題技巧，以提高得分率REF_Ref72422823\r\h[27]。(4)對命題方向的有關(guān)分析。如支瑤和寧燕丹從化學(xué)學(xué)科能力視角出發(fā)，分析分析高考試題的相關(guān)考查情況，并提出相關(guān)命題建議REF_Ref72188859\r\h[28]。如王后雄老師等探討了新課程高考化學(xué)試題命題的研究視角，對命題過程中的問題進(jìn)行了反思REF_Ref72188892\r\h[29]。謝耀明等提出了在高考試題命題的思路和方法，還研究出命題方法REF_Ref72585816\r\h[30]。(5)從科學(xué)精神方向?qū)υ囶}分析以及對高考化學(xué)命題思考。一部份敘述了化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的必要性，如張麗華較為詳細(xì)的分析了2017年高考全國化學(xué)試題（江蘇卷）的特點(diǎn)，并得相應(yīng)的教學(xué)啟示REF_Ref72188952\r\h[31]。孫永輝和夏芷玲以及劉江田等從“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”素養(yǎng)的重要發(fā)展陣地-以2018年高考試題為例研究，將全國卷高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的試卷當(dāng)中考查“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”素養(yǎng)的數(shù)量和各維度的水平層次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出了試題對化學(xué)學(xué)科“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”核心素養(yǎng)的考查特點(diǎn)REF_Ref72188989\r\h[32]。為基于科學(xué)精神的考題研究提供了相關(guān)參考。分析以上文獻(xiàn)，再結(jié)合本人探究總結(jié)，可以從中發(fā)現(xiàn)這類論文的研究思路主要有以下2個(gè)共同點(diǎn)：其一是中學(xué)化學(xué)一線教師從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去分析高考化學(xué)試題命題，主要從具體考查知識(shí)點(diǎn)及分值和能力、試卷的結(jié)構(gòu)、試卷題型等幾個(gè)方面去分析。其二是化學(xué)從核心素養(yǎng)的體現(xiàn)出發(fā)，統(tǒng)計(jì)近幾年的高考化學(xué)試卷中化學(xué)核心素養(yǎng)考查的比例和相應(yīng)特點(diǎn)，得出教學(xué)啟示。對應(yīng)高考試卷中科學(xué)精神的體現(xiàn)研究欠缺，其中題目中體現(xiàn)最多的是求真求實(shí)、執(zhí)著探究的科學(xué)精神，其次是對批判創(chuàng)新的科學(xué)精神研究，樂于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神在高考考題體現(xiàn)更是寥寥無幾，這也是筆者之所以撰寫本文的重要原因。參考文獻(xiàn)教育部．關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見．［EB／OL］(2014-03—30)http：／／old．moe．gov．cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／s7054／201404／167226．html．2-3.教育部．普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)［M］．北京：人民教育出版社，2018．12（5）：5-7.凹徐勇.如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng).[J]，2011,10(79):147-150.何文，康寧，田曉梅.基于化學(xué)核心素養(yǎng)的問題解決能力的評價(jià)與思考——2017年高考化學(xué)試題的分析與啟示[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，8(01):3-11.張興友.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)[J].教育研究學(xué)刊，2017.16(01):136-139.[英]皮爾遜.科學(xué)的規(guī)范[M]李醒民，譯.北京:華夏出版,1999，11(4):125-132.[英]梅爾茨.十九世紀(jì)歐洲思想史[M].周昌忠譯北京:商務(wù)印書館,1999,7(9)．584-587.愛因斯坦.《愛因斯坦文集》第三卷[M]、北京:商務(wù)印書館,1979,50(9):391-395.[美]默頓科學(xué)社會(huì)學(xué)[M].魯旭東林聚任,譯北京商務(wù)印書館,2003,18(7):363-365．MachE.HistoryandRootofthePrincipleoftheConservationofEntery[M].Chicago:OpenCourtPublishingCompany,U.S.A.,1991,19(8):15-18.[法]彭加勒.科學(xué)與方法[M].李醒民,譯沈陽:遼寧教育出版,2000,14(6):10-18.[美]費(fèi)耶阿本德.反對方法[M].周昌忠,譯.臺(tái)北:時(shí)報(bào)文化出版社，1996,29（7）:166-171.[美]薩頓.科學(xué)的生命[M].劉珺珺,譯北京:商務(wù)印書館，1987,26（7）:43-46.任鴻雋.科學(xué)救國之夢:任鴻雋文存[M]上海:上海科技教育出版社,2002,16(8):42-46．梁啟超.梁啟超講演集[M].石家莊:河北人民出版社:2004,42(9):154-162．竺可楨.竺可楨文錄[M].杭州:浙江文藝出版社,1999,51(4):243-258.張藜.20世紀(jì)50年代國家與科學(xué)的關(guān)系[D].社會(huì)科學(xué)論壇，2005,34(12):5-18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