《青春飛揚(yáng)》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：青春含義的理解；青春的意義。過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)生活實(shí)例,學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂(lè)，在體驗(yàn)中感悟青春的意義。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：青春的意義教學(xué)難點(diǎn)：青春含義的理解【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課（多媒體顯示）有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔。想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述青春？提示：糾結(jié)、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣教師總結(jié)：有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔。這一節(jié)課就讓我們來(lái)探討青春飛揚(yáng)的話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長(zhǎng)的渴望活動(dòng)一：描述青春（多媒體展示活動(dòng)要求）大家描述青春的詞語(yǔ)。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念？這些詞語(yǔ)具有特別的意義。想一想：你對(duì)青春有什么渴望？提示：翱翔、夢(mèng)想飛揚(yáng)、浪漫愛(ài)情、激蕩情感教師強(qiáng)調(diào)：面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量（多媒體顯示）活動(dòng)二：展開(kāi)想象假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔？提示：根據(jù)自己的想法寫(xiě)在自己愿望教師講述：大家寫(xiě)了很多詞語(yǔ)，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開(kāi)翅膀翱翔于藍(lán)天。（多媒體顯示）有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來(lái)沒(méi)有什么出息?！本枚弥?，他就會(huì)自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會(huì)自我安慰：“反正我很笨，我是不會(huì)完成的?！边@樣他的青春年華就少了一份快樂(lè)，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無(wú)論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會(huì)保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來(lái)，自信便一直陪伴著他?；顒?dòng)三：你選擇誰(shuí)你會(huì)向他們誰(shuí)學(xué)習(xí)？說(shuō)說(shuō)理由。提示：生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪拍苡職?，才能?jiān)持，創(chuàng)造奇跡。教師講述：青春為什么需要自信？自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。（多媒體顯示）輪椅姑娘—李玉川11歲時(shí)充滿陽(yáng)光與快樂(lè)的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴“畫(huà)畫(huà)是我從小的愛(ài)好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅(jiān)持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫(huà)畫(huà)，她堅(jiān)持積極治療。只要有時(shí)間，她就會(huì)練畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槟鞘撬膲?mèng)想。由于身體的緣故，李玉川沒(méi)法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績(jī)一直優(yōu)秀。十多年來(lái)，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍沒(méi)有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國(guó)內(nèi)繪畫(huà)藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書(shū)。2013年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來(lái)什么震撼？從她身上你學(xué)習(xí)到什么？提示：從李玉川小時(shí)候興趣，遭遇事故到高度截至，沒(méi)有放棄夢(mèng)想，克服各種困難，考取了國(guó)內(nèi)繪畫(huà)藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。看到自強(qiáng)不息的李玉川。教師講述：通過(guò)李玉川故事讓看到自強(qiáng)不息的李玉川。使我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。自信、自強(qiáng)使自己的青春無(wú)悔。（2）青春為什么需要自強(qiáng)？教師講述：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志，進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。讓我們的青春放光彩取得成功。（多媒體出示材料）我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考；與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。（3）反思一下，這些進(jìn)步是否點(diǎn)給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開(kāi)心的事記錄下來(lái)；做自己開(kāi)心的事等等。教師講述：自強(qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(zhǎng)的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的自信。（多媒體顯示材料）今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。------梁?jiǎn)⒊?）思考：你對(duì)這段話的理解。教師講述：青春期的我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國(guó)的希望。歸納：對(duì)于青春期的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。三、課堂總結(jié)本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)使得青春更放光彩。四、板書(shū)設(shè)計(jì)青春飛揚(yáng)成長(zhǎng)的渴望飛翔的力量課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.學(xué)校舉行了一次籃球比賽,小華所在的班級(jí)輸了,同學(xué)們都很沮喪。小華說(shuō):“雖然這次比賽輸了,但是我們的班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)了,這才是我們收獲的最好的禮物!”這種調(diào)節(jié)情緒的方法屬于()A.合理宣泄 B.注意轉(zhuǎn)移 C.放松訓(xùn)練 D.認(rèn)知調(diào)節(jié)2.在道德與法治課上,老師展示了如下圖片資料。根據(jù)這些圖片資料,你認(rèn)為老師正在講解的主題可能是()A.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒 B.體驗(yàn)美好情感C.抑制負(fù)面感受 D.追求青春飛揚(yáng)3.《感動(dòng)中國(guó)2023年度人物盛典》于2024年4月8日在央視綜合頻道播出,觀眾被感動(dòng)中國(guó)人物的先進(jìn)事跡深深觸動(dòng),紛紛落淚。這說(shuō)明()A.人的情緒會(huì)相互感染 B.人的情緒是完全相同的C.情緒影響著我們的觀念和行動(dòng) D.人的情緒是復(fù)雜多變的4.青春期的情緒體現(xiàn)了青春的活力,會(huì)帶給我們不同的感受。正值青春期的我們,對(duì)待情緒的正確做法是()①學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒②沉溺于消極情緒,無(wú)法自拔③可以隨意發(fā)泄自己的情緒④學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒A.①② B.①④ C.②③ D.②④能力提升5.人生路漫漫,有喜也有悲,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,有助于我們成為情緒的主人。下列生活情境與調(diào)節(jié)情緒的方法對(duì)應(yīng)正確的是()序號(hào)生活情境調(diào)節(jié)方法①考試時(shí),心情總會(huì)緊張,于是閉上眼睛、深呼吸,就不那么緊張了放松訓(xùn)練②自行車在上學(xué)的路上壞了,心情很郁悶,但一想到接下來(lái)要進(jìn)行的籃球友誼賽,心情就好起來(lái)了認(rèn)知調(diào)節(jié)③考試失利后,心情煩躁,于是約幾個(gè)朋友一起打籃球,結(jié)束后感覺(jué)輕松多了合理宣泄④粗心做錯(cuò)數(shù)學(xué)題,被老師批評(píng),心情低落,但想到老師的用意,就不那么難過(guò)了注意轉(zhuǎn)移A.①② B.①③C.②④ D.③④6.某市多所學(xué)校開(kāi)展校園開(kāi)放日活動(dòng),其中“心理驛站”和“情緒宣泄室”成為家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)校在開(kāi)放期間推出多種活動(dòng),幫助學(xué)生舒緩心情,釋放壓力。若要報(bào)道這一活動(dòng),以下標(biāo)題最適合的是()A.人際關(guān)系處理好,幸福生活壓力少B.過(guò)度興奮不可要,心平氣和沒(méi)煩惱C.合理宣泄人歡笑,喜怒哀懼全拋掉D.心理健康人開(kāi)朗,管理情緒貴有方思維拓展7.七年級(jí)(1)班的道德與法治課老師發(fā)現(xiàn)平日活潑開(kāi)朗的小磊今天的狀態(tài)非常不好,情緒很糟糕。在找他談心后得知,小磊昨天上學(xué)時(shí)自行車的輪胎被扎破,導(dǎo)致自己遲到,被英語(yǔ)老師批評(píng)了一頓;下課后著急到組長(zhǎng)那里交家庭作業(yè),不小心把同桌的眼鏡碰到地上摔碎了;因?yàn)橄胫绾翁幚碣r償?shù)氖虑?上課時(shí)總是走神,語(yǔ)文老師叫他回答問(wèn)題,他答不上來(lái),又被批評(píng)了一頓;晚上回家告訴父母今天發(fā)生的事情,父母不但不安慰他,反而說(shuō)他做事總是這樣粗心。這一切,讓小磊的心情壞透了。(1)結(jié)合材料分析小磊心情壞透了的原因,并說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆芾砗们榫w。(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些辦法可以讓小磊的心情好起來(lái)。(至少兩種方法)答案：課后知能演練1.D2.A3.A4.B5.B6.D7.(1)小磊心情壞透了的原因:小磊不能正確對(duì)待生活中遇到的問(wèn)題,