章節(jié)Unit3課題Weather課型新授主備課人執(zhí)教人高愷晰課時第二課時教學目標1.復習單詞：hot,warm,cool,cold。2.能聽懂會說句子：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.Becareful!教學重點學習句子：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.Becareful!教學難點用升調讀一般問句。教學準備1.單詞卡片。2.教學掛圖和配套VCD。3.錄音機和磁帶。教學過程個人修改Step1:Warmup1.師生問好。2.SingthesongThunderStep2:Revision1.復習單詞：hot,warm,cool,cold2.Saythechant:Brrr,it’scold.It’scoldoutside.Putonacat.Cold,bye-bye!Mmmm!It’swarm.It’swarminside.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.活動方式：學生邊說邊做動作。3.活動：演天氣，猜城市活動方式：教師將的插圖貼在黑板上，每組請上一位擅長表演的學生，教師在他（她）的耳邊輕聲說一個城市的名稱，這名同學要通過表演所在城市的氣溫情況（hot,warm,cool,cold），讓同組的同學來猜他（她）所聽到的城市。Step3:Presentation新課呈現1.教學句子：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.（1）教師指著教室外說單詞outside，然后邁步走出教室，邊走邊說：GooutsideGooutside走回來后板書：outside讓學生說說outside的意思，用升降調帶讀outside，最后小組“開火車”讀單詞，了解學生單詞發(fā)音的情況。（2）教師作找手機狀，邊找邊說：Where’smyphone?Isitonthedesk?No.Isitintheteachers’office?CanIgooutsidenow?引導學生回應：Yes,youcan或No,youcan’t.教師板書：CanIgooutsidenow?提醒學生：CanIgooutsidenow?是一般疑問句，要用升調來讀。教師帶讀句子，學生跟讀。讓學生用CanI......now?的句式提要求，老師和其他學生用“Yes,youcan”或“No,youcan’t.”來回應。如：CanIsingnow?Yes,youcanCanIhavesomebreadnow?No,youcan’t.CanIgohomenow?No,youcan’t....2.教學句子：Becareful!教師讓一位學生幫忙拿水杯，學生將要接過水杯時教師提醒說：Becareful!It’sveryhot.板書：Becareful!讓學生來說說句子的意思，然后帶領學生用強調的語氣讀句子：Becareful!3.教師播放A.Let’stalk的視頻，要求學生邊聽邊思考：CanMikegooutsidenow?Why?學生回答問題后，教師予以鼓勵性評價。4.教師再次播放視頻，每句話暫停，全班跟讀。5.教師將全班分為兩組，讓兩組學生分別為Mike和mum配音。Step4:鞏固與拓展（Consolidationandextension）1.讓學生分角色扮演A.Let’stalk部分的內容，兩人一組表演對話，然后請一些學生到臺前表演。2.教學Let’splay活動方式：學生兩人一組分別扮演兔媽媽和小兔子進行問答練習。如：CanIgooutside?No,youcan’t.It’scoldoutside.......3.活動：飛向“彼得潘”的夢幻島活動方式：學生四人一組，一人扮“彼得潘”，其他三人通過對話向“長不大”的“彼得潘”提出一些非分的要求，讓彼得潘帶著他們一起去夢幻島探險。如：S1:Hello,PeterPan.CanIflynow?PeterPan:Yes,youcanS2:CanIruninthetrees?PeterPan:Yes,youcanS3::CanIdanceinthewater?PeterPan:Yes,youcan.Let’sgo!Step5:家庭作業(yè)（Homework）聽錄音，跟讀對話。完成活動手冊配套練習。作業(yè)設計請仔細觀察溫度計的溫度，將單詞抄在對應的四線三格上。warmcoldhotcool選擇適合句子意思的圖片并將序號填入括號內。（）1、It’scoldtoday.()2、——CanIhavesomenoodles?----Yes,youcan.()3、——Whattimeisit?——It’seighttwenty.板書設計Unit3Weatheroutside課文掛圖CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.Becareful!Unit

3

Weather教學反思東勝區(qū)第七小學高愷晰

這一課是小學四年級英語下冊Unit4Weather.PartA第一課時的內容。是關于談論天氣狀況的一些基本的形容詞和句型，本課通過課件形式圍繞weather一詞展開，學習四個關于天氣冷暖的單詞，并運用所學內容當一回天氣預報員，力在培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，挖掘學生的創(chuàng)新能力。本課時的目標為：1.教學目標：能聽、說、認讀本課的重點單詞hotwarmcoldcool和weather.2.能力目標：能利用所學句子來表達不同地方的天氣，如It’swarm/cold/---in---。能用英語做簡單的天氣預報。3.情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，挖掘學生的創(chuàng)新能力。本課時的教學重點是：能聽、說、認讀單詞warm,cold,hot,cool和weather.難點是：能聽說并熟練運用Thisistheweatherreport.It’swarm/cold/---in---。根據所給情景用英文做簡單的天氣預報。為實現以上的教學目標，攻破教學重點及難點，我是這樣組織教學的。熱身階段根據快樂英語教學法的要求，為使學生在教學的開始便處于積極活躍的狀態(tài)，我采用日常英語會話導入，讓學生迅速進入英語課堂上來，隨后采用課件引入第三單元衣服的詞，讓學生一起回憶所學的關于服裝的詞，通過展示不同季節(jié)談論我們現在所穿的衣服，以及肢體語言感受現在有點涼爽的氣候特點，很自然的過渡到天氣weather上來。新課呈現教授學生認讀weather一詞，然后呈現一幅春天的畫面，讓學生感受春天的氣候并猜測關于氣候的詞，呈現warm，讓學生開火車操練這一詞，這列火車一直開到北京，再呈現句子，It’swarminBeijing.在教hot一詞時，提問學生聯想到學過的hotdog,教cool一詞時，出示Lhasa一詞，看學生猜它的讀音，猜對了就表揚學生cool這個口頭語，這樣通過表揚，引出cool的讀音，大大降低了教學難度。而且我采用單詞和句子同時呈現的方式，通過個別讀、開火車讀、小組讀，拍手快速說唱、伴著肢體語言說唱等多種方式，讓學生操練，以突破本課的教學難點。為活躍課堂氣氛，調動學生學習英語的積極性，在單詞，句子學習過程中，進行口號表揚，如：WOWO,wonderful并運用TPR讓學生動起來。這樣學生就很積極參與到學習中，學習效率也較高。創(chuàng)設情境，呈現天氣預報視頻：weatherreport及英文天氣預報，之后呈現一幅中國地圖，在天氣預報的背景音樂下，我走到大屏幕前，結合以前學過的句子以及今天新學的知識，播報天氣，然后給學生一定的自主學習時間，按組找一名學生播報中國其他城市的天氣，將學到的知識實際運用，并給予獎勵貼片。以此培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生自己去探索、發(fā)現，在主動學習中自覺成長。在教學Let’splay時，給學生四張?zhí)鞖饪ㄆ蛯懹谐鞘忻Q的卡片若干，在小組中與同學一起交流，說說中國其他城市的天氣。這樣進一步鞏固了所學新知，又鍛煉了學生的口語。這節(jié)課的板書利用簡筆畫和單詞共同呈現的