水的凈化教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)關(guān)于水的污染，水的凈化對每個學(xué)生來說肯定都積累了很多成熟或不成熟的經(jīng)驗，然而說到底，這仍然是對水的污染、水的凈化表面特征的認識，但該怎樣從化學(xué)角度深刻認識它的本質(zhì)，并且運用它來指導(dǎo)生活實踐呢？我認為讓每個學(xué)生都參與到探究中來，是教學(xué)的基本任務(wù)，讓學(xué)生在已有的認知基礎(chǔ)上自己假設(shè)、自己動手去探索，就可以將各個學(xué)生的原認知顯現(xiàn)出來，再通過教師的引導(dǎo)，點撥，告訴，以及師生和學(xué)生之間的交流使學(xué)生的原認知得以完善和提高。指導(dǎo)思想是“用課本教而不是教課本”先充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的生活性，通過設(shè)計小實驗。設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生在滿足好奇心的愿望中完全地參與問題的研究。二、教材分析本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾，和蒸餾等凈化水的方法有序地串聯(lián)起來，還加進硬水與軟水的區(qū)別、硬水軟化的方法等內(nèi)容。因此本課題實驗內(nèi)容豐富，而且貼近學(xué)生生活，這為創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行自主合作活動提供了很好的素材。三、教學(xué)目標1、知識與技能：（1）了解純水與天然水的區(qū)別；（2）了解自來水廠生產(chǎn)流程，理解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法。（3）初步學(xué)會用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。（4）能夠區(qū)分硬水與軟水，了解軟化硬水的方法。2、過程與方法（1）通過實驗探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察描述能力、交流合作能力。（2）通過對水凈化過程的初步探究，體驗探究的一般過程，形成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。3、情感態(tài)度價值觀：（1）通過對水的凈化過程的參與，感受愛護珍惜水資源的重要性。（2）通過學(xué)生親自動手進行水的凈化實驗探究，感受化學(xué)對生活和社會的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。四、教學(xué)重點吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法；硬水與軟水的概念和區(qū)分。五、教學(xué)難點過濾的操作方法和注意事項；軟、硬水和混合物、純凈物概念的區(qū)分。六、教學(xué)準備1、儀器藥品：明礬、濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、肥皂水、渾濁水、井水和純凈水。2、教學(xué)儀器：多媒體、課件七、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入：課題1我們講了《愛護水資源》，知道了我們地球總儲水量極為豐富，但可用的淡水資源極其短缺，而我們自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有許多雜質(zhì)，泥沙等不溶性雜質(zhì)使水呈渾濁，可溶性雜質(zhì)則可能使其有氣味或帶有顏色，有的甚至含有有毒物質(zhì)和細菌，同學(xué)們想一想：如果你家里的自來水管里流出了這樣的水你還敢喝嗎？我們?nèi)绾文馨褱啙岬奈鬯兂沙吻逋该鞯乃?？我們通過對課題2《水的凈化》的學(xué)習，將找到解決問題的答案。[看教材講解]同學(xué)們把書翻到P74頁，自然界中的水大多是混合物，那么如何把水庫和河流中的水凈化為我們家里的自來水？我們來介紹自來水廠凈水過程。同學(xué)們從生活經(jīng)驗的角度思考一個問題：從只剩少量水的水壺里倒水的時候，倒入杯中的水往往會渾濁，你是怎樣做的呢？同學(xué)們提到了“靜置”，這樣做的目的是什么呢？在化學(xué)上我們把這個過程叫做“沉淀”，自來水廠在反應(yīng)沉淀池中加入了“絮凝劑”，這是為什么呢？有些不溶性雜質(zhì)很細小，緊靠自身的、重力很難沉降，因此在實際凈水過程中，常常加入絮凝劑——明礬，促進不溶物沉淀。沉淀：除去不溶性雜質(zhì)。過濾：除去不溶性雜質(zhì)。吸附：既能除去部分不溶雜質(zhì)，也能除去部分可溶性雜質(zhì)。那么經(jīng)過沉淀、過濾、吸附處理后的水就可以飲用了嗎？在汶川地震后，由于大量的人員傷亡，房屋、工廠倒塌，那里的飲用水安全受到嚴重影響。大災(zāi)之后防大疫，其中最重要的就是飲用水的衛(wèi)生問題。對于當?shù)貋碚f，最重要的就是消毒！取水→沉淀→過濾→吸附（物變）→消毒（化變）→配水聽講、思考。觀看圖片,并記錄。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習新知識興趣，引入新課。加深學(xué)生對自來水廠凈化水的知識，引入水的過濾的實驗。培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。[過渡]下面就讓我們感受一下如何把渾濁的水變得澄清透明。【演示過濾實驗】由于這個實驗是大家新認識的一個綜合性操作實驗，請同學(xué)們先觀察老師做一遍。提問：請同學(xué)們結(jié)合教師的操作看教材中的實驗圖，布置學(xué)生分組進行過濾實驗。觀察，先討論，在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟。學(xué)生分組進行過濾實驗。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力、合作能力和動手能力，增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。提問：現(xiàn)在很多家庭中用的飲水機中就有凈化水的裝置,,哪位同學(xué)仔細觀察過凈水裝置？看書P75圖4—17，自由回答。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。提問：水壺經(jīng)常盛開水為什么會產(chǎn)生水垢？[解釋]水壺或盛水的器具上結(jié)水垢，說明水廠凈化后的水（自來水）中含有可溶性物質(zhì)，不是純水。這正是因為有的地區(qū)的水很“硬”。這里的硬水是指含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物的水。軟水是指含有較少的可溶性鈣、鎂化合物的水。[過渡]水有軟硬之分，我們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗加以區(qū)分呢？其實生活中就常有這樣的經(jīng)歷，如果用硬水洗衣服，打上肥皂后，不容易起泡沫。而如果用軟水則泡沫豐富，沒有浮渣。所以我們利用肥皂水來區(qū)分軟水和硬水?！狙菔緦嶒灐坑梅试硭梢詤^(qū)分軟水和硬水。提問：實驗現(xiàn)象是什么？通過現(xiàn)象我們可以得到什么結(jié)論？提問：硬水有什么危害？思索，看書齊回答。觀察實驗，討論，回答：井水中的泡沫少，純凈水中泡沫多?？偨Y(jié)：肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水。思考，回答：浪費洗滌劑；浪費燃料；使一些器具節(jié)水垢；造成安全事故等。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和判斷能力。學(xué)會利用化學(xué)知識解決生活問題，樹立安全意識。[解釋]硬水有很大危害，如果我們除去硬水中鈣和鎂的化合物，就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水，實驗室中通常用蒸餾的方法來降低水的硬度。投影如下兩幅圖并介紹裝置儀器名稱和操作過程。課后安排時間觀看蒸餾實驗操作，及通過虛擬實驗軟件感受蒸餾的過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納、分析的能力。1、小結(jié)水的凈化方法。2、課后家庭小實驗：設(shè)計制作一個簡易凈水器。3、課后作業(yè)：P78鞏固本節(jié)知識。八、板書設(shè)計課題3水的凈化一、水的凈化：沉淀→過濾→吸附（物變）→消毒（化變）加絮凝劑（一貼、二低、三靠）活性炭吸附顏色異味