統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊笫七單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息教育部組織編寫

語文六年級第一學(xué)期第七單元

（人民教育出版社）

單元組織方式Y(jié)自然單元

序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《文言文二則》第22課

課

2《月光曲》第23課

時(shí)

3《京劇趣談》第24課

信

4《聊聊書法》口語交際

息t±a

5《我的拿手好戲》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對第三學(xué)段有明確要求：

課“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美

觀，有一定的速度?！薄澳苈?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞

標(biāo)

語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果?！薄霸陂喿x中了解文

要章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。”

求“表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！薄澳軐懞唵蔚募o(jì)實(shí)作文和想象作文，

內(nèi)容具體，情感真實(shí)?！?/p>

本單元圍繞“藝術(shù)之美”這個(gè)主題選編了《文言文二則》《月光曲》《

京劇趣談》三篇課文，從音樂、繪畫、戲曲等不同的角度折射出藝術(shù)的魅

單力?！段难晕亩t》由兩篇文言文組成：《伯牙鼓琴》表現(xiàn)了音樂藝術(shù)的魅,

元力和朋友間的真摯情誼；《書戴嵩畫?！方沂玖死L畫要尊重事實(shí)的道理。

分《月光曲》講述了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說故事，告訴我們美好

樂曲的產(chǎn)生不僅來自豐富的想象力，更來自高尚而真摯的情感?！毒﹦∪?/p>

析

教談》介紹了馬鞭、亮相等戲曲知識，表達(dá)了作者對京劇的喜愛和對傳統(tǒng)

一

文化的白豪c口語分際則分排了“聊皿1書法”這個(gè)話厥.體現(xiàn)了與本單

統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

1.會寫14個(gè)字,會寫12個(gè)詞語。

文言文二則22.正確、流利池朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。

3.借助注釋、課文插圖等理解文言文，能用自己

課文月光曲2的話講文言文故事。

4.借助語言文字展開想象，體會音樂之美。

京劇趣談15.把握文章大意，說出自己對京劇的了解。

1.圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，分點(diǎn)說明，有

口語交際聊聊書法1條理地表達(dá)。

2.能對感興趣的話題深入交談。

1.寫自己的拿手好戲，學(xué)習(xí)列提綱，把重點(diǎn)部分

習(xí)作我的拿手好戲2寫具體。

2.修改習(xí)作，做到語句通順，重點(diǎn)清楚。

1.交流如何做課堂筆記，養(yǎng)成做課堂筆記的良好

交流平臺習(xí)慣。

2.了解日常生活中與戲曲有關(guān)的詞語，并選一兩

語文園地詞句段運(yùn)用2個(gè)說句子。

3.學(xué)習(xí)修改說明書，使說明書更清楚明白。

日積月累4.了解并積累與藝術(shù)有關(guān)的成語。

四、單元作業(yè)目標(biāo)

1.寫'‘哉、巍"等6個(gè)字。

.正確、流利地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。

文言文二則2

3.借助注釋、課文插圖等理解文言文，能用自己的話講《伯牙鼓琴》和《書戴

戴高畫牛》的故事。

1.寫“譜、萊”等8個(gè)字，寫“譜寫、鋼琴”等12個(gè)詞語。

月光曲2.有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。

3.了解并展示《月光曲》的創(chuàng)作過程。

京劇趣談能夠了解R常生活中與戲曲有關(guān)的詞語.

.圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，分點(diǎn)說明，有條理地表達(dá)。

聊聊書法1

2.對感興趣的話題深入交談。

寫自己的拿手好戲，學(xué)習(xí)列提綱，把重點(diǎn)的部分寫具體

我的拿手好戲1.

2.修改習(xí)咋，做到語句通順，重點(diǎn)清楚。

1養(yǎng).成做:果堂筆記的好習(xí)慣。

語文園地2.學(xué)會修改說明書，使說明書更清楚明白。

3.了解并積累與藝術(shù)有關(guān)的詞語。

乘"雙減"輕舟游“藝術(shù)"長河

統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

N、\五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

幾、

作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，也是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的主

要載體，教師布置適量的、形式多樣的作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效?！半p減”政策下的作業(yè)布置，更應(yīng)該注重作業(yè)的趣味性、

多樣性、創(chuàng)新性和開放性，讓作業(yè)更注重實(shí)用，更注重生活中的語文。教師要幫

助學(xué)生溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生“知其然，知其所以然”。

（-）圍繞“主題”設(shè)計(jì)，賞藝術(shù)之美

由于本單元的主題是“藝術(shù)之美”，所以我們以師生乘“雙減”輕舟、游“藝

術(shù)”長河的形式，結(jié)合單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，來設(shè)計(jì)單元作業(yè)。在整合教科書資源的同

時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分吸納課外豐富的語文資源，使學(xué)生將靜態(tài)的書本

知識與動態(tài)的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)在生活中、實(shí)踐中學(xué)語文的目的。

（-）貫徹“雙減”政策，享作業(yè)之樂

1.課時(shí)作業(yè)，層次清晰

揚(yáng)帆啟航“悅”準(zhǔn)備為課前預(yù)習(xí)作業(yè)，給學(xué)生提供多種方式進(jìn)行通讀課文、

查找相關(guān)資料、梳理字詞等課前準(zhǔn)備工作，例如讀書打卡，制作名片、資料卡、

介紹卡，讓作業(yè)更具趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)

備。

乘風(fēng)破浪“悅”課堂為課堂教學(xué)過程中配套使用的學(xué)習(xí)任務(wù)單，根據(jù)實(shí)際課

堂教學(xué)安排內(nèi)容適量、難度適中的練習(xí)。提煉課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考

的廣度和深度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在各自原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提升。滿載而

歸“悅”收獲為課后家庭作業(yè)，以自選超市的形式讓學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情

況選擇完成，避免作業(yè)布置一刀切的情況發(fā)生。通過不同層次的作業(yè)布置，引

導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，以及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方

面的發(fā)展。再輔以拓展性作業(yè)，通過課外閱讀來積累與本單元的主題內(nèi)容相關(guān)

的知識，以此進(jìn)一步加深學(xué)生對本單元主題內(nèi)容的理解。這其中的跨課時(shí)作業(yè)

與本單元的作文相互聯(lián)系。學(xué)生完成這一作業(yè)，作文自然而然就會變得有話可說，

有情可抒了，作文的效果也能得到提升。

課前預(yù)習(xí)作業(yè)和課后家庭作業(yè)都嚴(yán)格遵守國家“雙減”政策的要求，以及作

業(yè)布置的適度性原則，設(shè)計(jì)了預(yù)測完成時(shí)間和實(shí)際完成時(shí)間兩個(gè)項(xiàng)目，幫助學(xué)生

提高作業(yè)效率，科學(xué)有效地利用作業(yè)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在原有能力水平上獲得更長

足更全面的發(fā)展。

2.單元作業(yè)，形式活潑

單元質(zhì)量檢測作業(yè)打破了以往的考卷模式，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)一一輕

舟競渡，激流勇進(jìn)。游戲共設(shè)計(jì)了四個(gè)關(guān)卡，在難度上層層遞進(jìn)，讓學(xué)生有挑戰(zhàn)

的興趣。同時(shí)，四關(guān)自容囊括了本單元的聽、說、讀、寫相關(guān)訓(xùn)練點(diǎn)。對學(xué)生的

識字、寫字、朗讀、背誦、說話、片段練寫幾個(gè)燃度的內(nèi)容進(jìn)行了鞏固。既為學(xué)

生夯實(shí)了語文基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。四關(guān)題目以四張“闖

關(guān)券”的形式呈現(xiàn)，每份闖關(guān)券后面設(shè)計(jì)了“副券”，副券即是對學(xué)生當(dāng)前關(guān)卡

表現(xiàn)的一個(gè)評價(jià)表，如順利通過之后，則可將副券裁下累積。

在四關(guān)順利通過之后，小帆船駛?cè)肓恕八囆g(shù)之海”，學(xué)生憑借四張“副券”

兌換“藝術(shù)之海航海通行證”，為游戲增添了更多的趣味性。

統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

,3.作業(yè)評價(jià)，祁多元

\五星評價(jià)賁穿會終，作業(yè)的評價(jià)采用學(xué)生、家長和教師一起評的方式C引

入家長的評價(jià)，評價(jià)的主體更加多元化，能夠有效發(fā)揮家長的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，

從根本上解決學(xué)先不寫作業(yè)或應(yīng)付作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

學(xué)生的評價(jià)包括面評和他評。他評就是同學(xué)之間互相評價(jià)，這種評價(jià)方式，不僅

能夠使同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，最重要的一點(diǎn)是可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫好作業(yè)的興趣,

更好地保證作業(yè)的質(zhì)量與效果。

（三）落實(shí)“五育”并舉，提素養(yǎng)之質(zhì)

推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，關(guān)鍵在教育理念的轉(zhuǎn)變。此次單元作業(yè)設(shè)計(jì)從

教學(xué)實(shí)際出發(fā)，布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，以“自選超市”的形式，讓學(xué)生

根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，選擇自己感興趣的作業(yè)去完成，堅(jiān)持以學(xué)生為.主體，遵循教

育規(guī)律。作業(yè)的內(nèi)容也摒棄了傳統(tǒng)的抄寫、讀背等機(jī)械性的作業(yè)，取而代之的是

古詩文鑒賞、講故事表演、與他人分享交流、做問卷調(diào)查、動手實(shí)踐等個(gè)性化作

業(yè)，充分體現(xiàn)“五育并舉”的素質(zhì)教育導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“愿

做”“愛做”“樂做”，成為學(xué)習(xí)的主人。

A

乘"雙減"輕舟游"藝術(shù)"長河3

統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)——22.文言文二則

第一課時(shí)

j揚(yáng)機(jī)起航“悅二^

一首歌，一幅畫，一件小工藝品段美好的藝術(shù)之旅。同學(xué)們，歡

迎大家搭乘“藝術(shù)之舟”，跟隨老師共同暢游藝術(shù)長河?，F(xiàn)在我們就停泊在

“古文港口”，欣賞名曲名畫，讀讀他們背后的故事。高山流水是中國十大

古典名曲之一，《斗牛圖》相傳為唐代畫家戴嵩所畫的絹本水墨畫。今天我

們將共同學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》和《書戴嵩畫?！愤@兩則短小的文言文。

A

一、悅讀展示臺：請你借助拼音和注釋自讀文言文，可以讀給家長聽，也可以上傳音頻至班

級讀書打卡小程序中。

I、

5

統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

0內(nèi)容正確攻☆★

◎內(nèi)容正確,流利順暢/r***

0內(nèi)容正確.流利順暢,感情充沛?！铩睢睢睢?/p>

家長評價(jià)：（）★老師評價(jià)：（）☆

預(yù)測完成時(shí)間：3-5分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

作業(yè)分析：本題為基礎(chǔ)題型，讓學(xué)生借助拼音和注釋，讀通順課文。

設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)業(yè)質(zhì)量中指出：“在閱讀過程中能獲取

姜然氟需晚蕤襄颼町翳吊翻產(chǎn)品內(nèi)容的理解?！苯柚⑨屪x通

二、名片巧制作：借助課后資料袋和其他途徑，選擇你感興趣的名片并完善。

姓

所

職

相

朋

質(zhì)則完成時(shí)間：5~8分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分的

本題為提高題型。需要學(xué)生查找有關(guān)伯牙鐘子期、戴嵩和蘇軾的相關(guān)資料，再以名

片的形式將資料篩選整合。「

設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》目標(biāo)中指出：“初步了解查找資料、運(yùn)用

資料的基本方法?！庇妹男问匠尸F(xiàn)學(xué)生查找的相關(guān)資料，新穎有趣，通過圖片及文字提示，，幫助

學(xué)生將搜集的資料篩選整理出來，初步了解伯牙鐘子期等古代藝術(shù)家，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

乘“雙減”輕舟游“藝術(shù)"長河?

6

統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

一、悅寫展示臺?

?，，

鐘子期又日?善乎鼓琴乎若太山0

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

.書寫正確、美觀。★★★

0書寫正確、美觀，行款整齊?★★★★

6節(jié)寫正確、美觀，行款整齊.存定的速度.★★★★☆

自我評價(jià)：＜)★同桌評價(jià)：《)★

預(yù)測完成時(shí)間：3分鐘實(shí)際完成時(shí)間：()分鐘

本題為基礎(chǔ)題型，是這則文言文中需要會認(rèn)會寫的生字，在課堂上完成識字寫字的

教學(xué)習(xí)標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：明確規(guī)范書寫的標(biāo)準(zhǔn)，從字詞入手熟悉文本，夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并出示評價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)，采用自我評價(jià)和同桌評價(jià)兩種方式進(jìn)行反饋。

二、仿寫訓(xùn)練營，試著像文中鐘子期一樣去夸贊伯牙的琴聲，可以用上下面圖片中的詞語,

也可以寫自己喜歡的景物。

清風(fēng)徐徐春雨綿綿

乘"雙減"輕舟游"藝術(shù)"長河、?

1

統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

芳草萋萋明月皎皎

■

方鼓琴而志在,鐘子期日："*戕?

乎鼓琴，_____________________。”少選之間I

而志在,鐘子期又日“善哉乎鼓I

預(yù)測完成時(shí)間：5分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

出示四幅圖片和詞語提示，幫助學(xué)生拓展思路，達(dá)到能夠迅速正確地組織語言，寫

出“形似意通”的句子的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：本題的訓(xùn)練目標(biāo)意在理解文言文內(nèi)容和遣詞造句的規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會仿寫

“形似意通”的句子。針對學(xué)生的學(xué)情不同，課外積累較多和思維較為活躍的學(xué)生可以選擇除四幅

圖片之外的景物進(jìn)行仿寫，不局限住學(xué)生的思路。

統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

清羲而歸?悅”收獲

一、我會悅背誦，熟讀并背誦《伯牙鼓琴》。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

0內(nèi)容正確☆

0內(nèi)容正確，流利順暢****

?內(nèi)容正確，流利順暢，感情充沛.☆☆☆☆☆

自我評價(jià)：（）★|家長評價(jià)：（）★

預(yù)測完成時(shí)間：5-8分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

此題為基礎(chǔ)題。熟讀并背誦《伯牙鼓琴》是課后習(xí)題明確的要求。

設(shè)計(jì)意圖：熟讀成誦是學(xué)習(xí)文言文的一種較為簡單直接的方法。

二、興趣來積累，從下面三首古詩中選擇你感興趣的一首讀一讀。

闈*夜明尚人伸京年?

息加急風(fēng)調(diào),比芥家松吟?

臺方乩MJ-.綠水滴內(nèi)心?

示工.鄧

詹上浩然

蔓草箴極丹.蘭芝紇殘根.

眾音何其繁,伯才收不喧.

當(dāng)時(shí)高深京,舉世無能分.

鐘期一見如.山水千秋用.

爾其保的節(jié).薄俗秋云云.

io分鐘實(shí)際完成時(shí)間：A分鐘

預(yù)測完成時(shí)間：

作業(yè)分析：此題為拓展延伸題，補(bǔ)充課后資料袋中三首詩的完整內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇誦

讀。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過誦讀古代詩人所寫的伯牙子期的詩文，進(jìn)一步體會伯龍與鐘子期心意相

通的深厚友誼,感受高山流水的古琴的魅力。

乘"雙減"輕舟游"茗術(shù)"長河

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統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)一一22.文言文二則

第二課時(shí)

］乘風(fēng)破浪.悅'課堂

一、悅寫展示臺?

?一—一

日書西有牧見之拊掌大笑O

尤所愛9囊玉軸常以自隨O

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

書寫正確、美觀.★★★

書寫正確、美觀，行款整齊。

書寫正確、美觀，行款整齊，有一定的速度。

自我評價(jià)：（）☆同桌評價(jià)：（）☆

預(yù)測完成時(shí)間：3分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

本題為基礎(chǔ)題型，是這則文言文中需要會認(rèn)會寫的生字，在課堂上完成識字寫字的

教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：明確規(guī)范書寫的標(biāo)準(zhǔn)，從字詞入手熟悉文本，夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并出示評價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)，采用自我評價(jià)和同桌評價(jià)兩種方式進(jìn)行反饋。

理解我會畫,觀察圖片，根據(jù)牧童的想法，補(bǔ)上斗牛的尾巴,并寫出理由。

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10

統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)測完成時(shí)間：3分鐘實(shí)際完成時(shí)間：

作業(yè)分析：本題為基礎(chǔ)題型，學(xué)生在讀懂文言文之后，能根據(jù)文意修改畫作，寫出理由。

設(shè)計(jì)意圖二,利用修改畫作的形式，檢測學(xué)生對于關(guān)鍵句“牛斗，力在角，今乃掉尾而斗，謬矣。”

的理解，形式活潑新穎，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)感受書畫的魅力。

預(yù)測完成時(shí)間：5分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

作業(yè)分析：本題為提升題，第一小題是仿寫，第二小題需要學(xué)生有一定量的課外古文積累。

設(shè)計(jì)意圖：通過仿寫讓學(xué)生進(jìn)一步深入體會到專業(yè)的問題只有與之相關(guān)的人才能夠懂得其中的

道理與緣由，如果有不懂的問題，我們也應(yīng)當(dāng)向?qū)＜胰フ埥?，而不?yīng)該妄自揣度，否則非常容易鬧

出笑話，貽笑大方，以及實(shí)踐出真知這些道理。韓愈的《師說》是拓展延伸，幫助學(xué)生進(jìn)行課外相

關(guān)古文的閱讀積累，感受古文的韻味體會其中蘊(yùn)含的道理。

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統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

清哉而歸“悅”收獲

一、自選小超市：請你根據(jù)自己的興趣任選一題完成。

?用自己的話將這個(gè)故事說給家長聽，或者演給家長看。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

?表達(dá)有條理。

⑥表達(dá)彳'沙”人★★★★

6「一茨理.i）li1,.交流深入?！铩铩铩铩?/p>

自我評價(jià)：（）★家長評價(jià)：（）☆

預(yù)測完成時(shí)間：3分鐘實(shí)際完成時(shí)間：

作業(yè)分析：此題為基礎(chǔ)題.在讀懂課文的基礎(chǔ)上能用自己的語言通順流利地講述故事，或者和

家長一起分角色表演。$、

設(shè)計(jì)意圖：將課本上所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的理解和表達(dá)，并通過表演的形式與家長互為，也

能讓家長直觀的感受到孩子在學(xué)習(xí)中的收獲與樂趣，共同感受古文的魅力。

乘"雙減"輕舟游"藝術(shù)"長河

12

統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

2,拓展與運(yùn)用.

\\書美筌①后雀--（-蘇---崢--）---------------------------------------------------

D黃筌畫飛鳥，頸足皆展。或日：飛鳥縮筑則展足，縮足則展頸，

無兩展者。臉之信然。乃知觀物不審者，雖畫師且不能，況其大者③

乎？君子是以務(wù)④學(xué)而好問也。

①黃筌（qudn）:五代后蜀刎家?②篩軾（1037—1101）:宇/吃，號東坡居

上。宋代人文學(xué)家。仃《蘇東坡集》《東坡樂府》《東坡志林》等。

③大者：指更大的任。④務(wù)：致力。

陳

1.解釋下列詞語的意思。dh

或日：信然:不審：

2.本文揭示了一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作的道理，那就是:

3.對比本文和《書戴忠畫牛》，談?wù)匋S筌和蘇軟的不

同之處。

§

預(yù)測完成時(shí)間：10-12分鐘實(shí)際完成時(shí)間：、）分鐘

作業(yè)分析：此題為拓展延伸題，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇完成?！稌S筌畫雀》與《書

戴嵩畫?！范际撬未K軾所做的題跋，內(nèi)容相似，且都蘊(yùn)含著一定的道理，能實(shí)現(xiàn)文言文學(xué)習(xí)課內(nèi)

外的有效連接。

設(shè)計(jì)意圖：通過同類文言文的對比閱讀，讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的分析理解文言文的方法，運(yùn)用

到課外閱讀理解中，既能將知識化為己用，又能豐富拓展課外知識的積累。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興

趣，進(jìn)一步深入體會文言文語言文字的精妙，感受古代水墨畫的魅力。

乘"雙減"輕舟t”長河

13

統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

業(yè)分析：此題為跨課時(shí)作業(yè)，學(xué)生在學(xué)完《書戴嵩畫?！分?，補(bǔ)充馮驥才的《俗世奇人》

中的泥人張內(nèi)容,在之后的習(xí)作指導(dǎo)的交流中運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程內(nèi)容中指出：“閱讀表現(xiàn)人與社會的

優(yōu)秀文學(xué)作品，走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品味作品語言、欣賞藝術(shù)形象，復(fù)述印象深刻的故

事情節(jié)，積累多樣的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)?！贝麽允翘拼嫾?，畫技

精湛，畫水牛尤為著名，馮驥才筆下的“刷子李”“泥人張”在自己擅長的領(lǐng)域里也有獨(dú)特之處，

回憶五年級上冊所學(xué)的《刷子李》，再繼續(xù)品讀馮驟才先生的《泥人張》是如何描寫手工藝人的

技藝精湛，感受中國民俗文化的魅力，也與本單元的習(xí)作話題“我的拿手好戲”有一定的聯(lián)系，學(xué)

生可以借鑒模仿。

［參考答案3

二、仿寫訓(xùn)練營

統(tǒng)編人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

二、交流悅拓展

耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問坤。

畫牛當(dāng)問（牧童），（治?。┊?dāng)問（醫(yī)生）,

（答案不唯一）

韓愈《師說》中有一句話與“耕當(dāng)問

奴，織當(dāng)問婢。”表達(dá)的意思相近，是

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻.“

3*拓展與運(yùn)用

(0)

1.解釋下列詞語的意思。

或日：有的人說信然：確實(shí)如此不審：不仔細(xì)

2.本文揭示了一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作的道理，那就是：

在藝術(shù)創(chuàng)作中，要深入觀察，要勤學(xué)好問。

3.對比本文和《書戴嵩畫?！?，談?wù)匋S筌和蘇軾的不

同之處。

黃筌對事物觀察不夠細(xì)致，而蘇技不輕信人言，

經(jīng)過認(rèn)真的現(xiàn)察，確信無誤后才下結(jié)論，這顯然娶高

黃筌一籌。7

15

統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)一一23.月光曲

第一課時(shí)

揚(yáng)帆起航“悅”準(zhǔn)備

親愛的同學(xué)們，領(lǐng)略完伯牙的鼓琴、戴嵩的畫牛，我們再泛著輕

舟結(jié)識一位偉大的音樂家。他對窮苦人民非常同情，曾經(jīng)寫下這樣的

話：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，我該是多

么幸福?！?/p>

一、探文有三讀

1.第一遍初讀課文：圈出課文中生字，標(biāo)出段落。

2.第二遍細(xì)讀課文：流利、有感情地朗讀課文。可以選擇你最感興趣的段落在

班級讀書群展示讀給大家聽。

■可防同學(xué)

張雨海

23、《月光曲＞

K1入3?懂-

浦.雷仲。靖你我”欠1

■IMMW

^4-

CK>co?

m.趙師超你看

情.MK.?恰你五ROH

統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

評價(jià)標(biāo)推：

Q朗讀內(nèi)容正確?！铩铩?/p>

朗讀內(nèi)容正確，流暢通順。★嗓嗡曦▲

8Q朗讀內(nèi)容正確，流暢通順，充灑唇情一片☆☆

家長評價(jià)：（）★老師評價(jià)：（）★

3.第三遍默讀課文：請你想一想，本篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事?

預(yù)測完成用時(shí)：6-8分鐘實(shí)際完成時(shí)間:（）分鐘

本題為基礎(chǔ)性作業(yè)。書非讀不能知其所以然，朗讀是語文預(yù)習(xí)的一

個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過初讀、細(xì)讀、默讀三個(gè)層次逐步推進(jìn)。通過三個(gè)梯度的自讀，以

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為目標(biāo)，以學(xué)生自我閱讀實(shí)踐為主線，充分激發(fā)學(xué)生的主體意

識。

設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)業(yè)質(zhì)量中指出：“在

閱讀過程中能獲取主要內(nèi)容，用朗讀、復(fù)述等自己擅長的方式呈現(xiàn)對作品內(nèi)容的

理解?！崩首x是極為重要的語文學(xué)習(xí)方法，又是語文核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。讀的過

程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會作者表達(dá)的過程。通過主動的積累、梳理和整合，

初步具有良好語感；感受語言文字的豐富內(nèi)涵。

二、探意有方法

窿文中畫出下列詞語，并將不理解的詞，通過聯(lián)系上下文或查閱工具書記錄下

來。

乘"雙減"輕舟游"藝術(shù)"長河

17

預(yù)測完成用時(shí)：5-6分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

本題為基礎(chǔ)性積累作業(yè)。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生對于不理解的詞語可以運(yùn)

用聯(lián)系上下文或工具書，弄清意思并摘錄下來，便于在閱讀中體會。立足提升學(xué)生

核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。

設(shè)計(jì)怠圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)業(yè)質(zhì)量中指出：“能

根據(jù)字形推斷字音字義，并借助語境和工具廿驗(yàn)證自己的推斷?！痹谡n前的預(yù)習(xí)

中掌握課上要學(xué)習(xí)的知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣和意志力，進(jìn)而使他們能

主動去學(xué)會一些解決問題的方法，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、探知有意義

感興趣的同學(xué)可以搜集查閱有關(guān)貝多芬的介紹，填寫“資料卡”。

本題為拓展性作業(yè)。學(xué)生對課文相關(guān)資料進(jìn)行搜集，在課堂上的交

流就會更充分，思考會更深入，會提出更多有價(jià)值的問題。在課堂上形成更多的“1

生成性”內(nèi)容，讓探究學(xué)習(xí)更深入、有效。V

設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》目標(biāo)中指出：“初步了

解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法?！闭Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重埼養(yǎng)學(xué)生

的語文實(shí)踐能力。我們不僅要立足教材，更要千方百計(jì)地利用教材中提供的契機(jī)進(jìn)

行實(shí)踐活動。將課堂延伸到課外，激發(fā)學(xué)生收集資料，利用資料的興趣。.

乘"雙減"輕舟游"藝術(shù)〃長河

18

統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

乘風(fēng)破浪“悅”課堂

一、悅寫展示臺

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

?書寫正確、美觀,★★★

?書寫正確、美觀，行款整齊，★★★☆

e書寫正確、美觀，行款整齊，有一定的速度。

自我評價(jià)：（）★同桌評價(jià)：（）★

預(yù)測完成用時(shí)：4-5分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

作業(yè)分析：本題為基礎(chǔ)性作業(yè)。在小學(xué)語文教學(xué)中，識字與寫字是一項(xiàng)基本

任務(wù)。它是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，是學(xué)生駕馭語言文字的工具，是學(xué)生提高核心

素養(yǎng)的前提。課堂上著重練寫易錯字，繼而提高教學(xué)效率。

設(shè)計(jì)意圖：“主動通過多種方式獨(dú)立識字，按照漢字字形結(jié)構(gòu)等規(guī)律梳理學(xué)

過的漢字。豐富自己的詞語積累，注重詞語的感情色彩”這是《義務(wù)教育語文

課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程內(nèi)容“基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群”中，對寫字教學(xué)的‘闡

述。通過看微課學(xué)習(xí)，觀察字音字形結(jié)構(gòu)，明確規(guī)范書寫的標(biāo)準(zhǔn)。再把生字放入

詞語中練寫，在課堂上完成識字寫字的教學(xué)目標(biāo)。

二、交流悅理解

交流理解詞語，進(jìn)行對比后選詞填空。

乘"雙減"輕舟

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統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

1.大風(fēng)刮過（）的海面，卷起巨浪。

2.月光正照在姑娘那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛C

3.（）的樹林里忽然響起一陣斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。

預(yù)測完成用時(shí)：3?4分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

作業(yè)分析：本題旨在引導(dǎo)提升學(xué)生理解能力，同時(shí)從詞語中能體悟人物心情，感

受用詞精準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別，區(qū)分感情色彩。“詞句理解”的重要原則，即“詞不離

句，句不離段，段不離篇，篇?dú)w一旨”。

學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)是正確理解和運(yùn)用語言，豐富積累語言，培養(yǎng)語

感，發(fā)散思維。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：能結(jié)合上下文和自己的積累，推想課文中

有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

三、深度悅思考

貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為

什么彈完一曲又彈一曲？請默讀課文，

圈畫有關(guān)詞句，作筒單批注。

1.閱讀2-7自然段。

2.重點(diǎn)根據(jù)三處人物對話批注。

，鶴也區(qū)停了.屋子量有人壽?法.一個(gè)船

軼諛；?這A?孑我只聽現(xiàn)人“過幾追，B&eK住誨工

憚夕,曼麗Tft多芬自已是￥侔鼻的.防多膽!?一個(gè)U

的議:可是缶?會的人就白目ILMtdl

?n.例3,我不過賺的暉rJ

圮?次川話:

乘"雙減"輕舟游

20

統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)測完成用時(shí)：5-6分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

作業(yè)分析：本題作為一項(xiàng)驅(qū)動性的任務(wù)推進(jìn)學(xué)生思維的成長。通過圈點(diǎn)、批注的

方法記錄自己的閱讀感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物對話，體會人物情感，使學(xué)

生真正走進(jìn)人物內(nèi)心探究感悟人物內(nèi)心世界。

設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“能品味作品中重要

的語句和富有表現(xiàn)力的語言，注意詞語的感情色彩，通過圈點(diǎn)、批注等多種方法記錄自

己的閱讀感受和體驗(yàn)，并主動與他人分享?！睆?qiáng)調(diào)了讀與寫之間的同時(shí)性，以讀為本，

讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，既加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo)，又走進(jìn)了文本。讓

學(xué)生通過讀——找一一圈——寫一一悟，使學(xué)生深入文本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨

不讀書”的閱讀習(xí)慣。

滿載而歸“悅”收獲

自創(chuàng)'超市

21

統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)測完成用時(shí)：5?7分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

?書寫正確美觀，★★★

0書寫正確'、美觀，行款整齊?！铩铩铩?/p>

?書寫正確、美觀，行款整齊，有一定的速度?！铩铩铩铩?/p>

自我評價(jià)：（）★老師評價(jià)：（）★

作業(yè)分析：本題為基礎(chǔ)性作業(yè)。摘抄文中的好詞佳句，既可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步

的熟悉課文，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，又能豐富學(xué)生語言積累，提高語言文字的

表達(dá)能力和寫作水平。。，

設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)業(yè)凝中指出：“爰學(xué),

習(xí)中，能發(fā)現(xiàn)富有表現(xiàn)力的詞句和段落，自覺記錄、整理?！闭帽壬忱锾越鸱e少成

多，語文的學(xué)習(xí)重在打好基礎(chǔ)，貴在日積月累，旨在學(xué)以致用。讓學(xué)生伴隨著語言文?

字的積累，一點(diǎn)一滴流淌在學(xué)生心田，逐步提升語言鑒賞的能力。

22

統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

運(yùn)用你喜歡的方式來展示《月光曲》的創(chuàng)作過程及課文內(nèi)容C

攀拍攝小視頻用表演的彬」，

聲情并茂地朗誦課文內(nèi)容。

預(yù)測完成用時(shí)：8?13分鐘實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

作業(yè)分析：本題為拓展性作業(yè)。通過讓學(xué)生用自己喜歡的方式來展示貝多芬創(chuàng)作

《月光曲》的過程以及課文內(nèi)容，充分展現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的把握和理解。運(yùn)用多種

媒介培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在動手、動腦的過程中點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，

讓學(xué)生時(shí)刻感受到創(chuàng)新帶來的新鮮感。

設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》目標(biāo)中指出：“感受不同

媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。

”為了尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的個(gè)性化發(fā)展。制定豐富、靈活的分層次作業(yè)，

讓學(xué)生自主選擇。用表演、朗誦、繪畫等自己擅長的方式呈現(xiàn)對文本內(nèi)容的理解，激

發(fā)了孩子們探求新知的欲望。通過形式多樣的跨媒介活動，感受音樂之美，體驗(yàn)藝術(shù)

的魅力，陶冶情操。

乘“雙減”輕舟物，'藝術(shù)"長河

23

統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)一一23.月光曲

第二課時(shí)

貝多芬正是在那月輪初生，銀光遍撒的環(huán)境中，為遇到知音而激

情滿腔，他借著清幽的月光彈琴抒懷，一首有感于知音，寄情于月光

的優(yōu)美的鋼琴曲才這樣誕生了。讓我們用心靈去傾聽、感悟！和盲姑

娘兄妹倆一同感受這優(yōu)美的意境！

一、悅寫展示臺

讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

laiyinh6()靜靜地流淌著,yi1U()qlng

you()的月光照在跳動的qinjian()上。mang()姑娘

tdozui()在音樂家chUnshu()的演奏中，完全不知道

這是一首沒有yuepu()的曲子。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

?書寫正確美觀。★★★

&書寫正確、、美觀，行款整齊?！铩铩铩?/p>

目書寫正確、美觀，行款整齊，有一定的速度?！铩铩铩铩?/p>

自我評價(jià)：()★同桌評價(jià)：()★

預(yù)測完成用時(shí)：2-3分鐘實(shí)際完成時(shí)間：)分鐘

作業(yè)分析：本題為鞏固性作業(yè)。將文中詞語融入于句子中，既檢測了學(xué)生上士課

時(shí)中字詞學(xué)習(xí)的掌握情況，又幫助學(xué)生回顧了文章的主要內(nèi)容。

乘"雙減、輕舟游“藝術(shù)"長河

24

統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

里十顰：“溫故而知新”，復(fù)習(xí)是鞏固己學(xué)知識，加深對課文內(nèi)容的印象，拓

展新知認(rèn)6勺必要環(huán)節(jié)。

二、.悅讀會聯(lián)想

1.按照樂曲旋律的三次變化：悠揚(yáng)舒緩一氣勢增強(qiáng)一高昂激越，用序號給下面三

幅畫排序。

2.用自己喜歡的方式朗讀第九自然段。

□□□

預(yù)測完成用時(shí)：4-5分鐘。實(shí)際完成時(shí)間：（）分鐘

作業(yè)分析：這一段聯(lián)想文字美、意境美，是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)段落，因此這一

環(huán)節(jié)，采用多種形式朗讀：想象畫面讀、帶著感受讀、感受旋律讀、配樂朗讀等，以

達(dá)到以讀悟情，以讀悟語的目的。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析貝多芬彈奏《月光曲》的過程，使學(xué)生深入地感悟

藝術(shù)帶來的美好感受，激發(fā)想象能力，使學(xué)生能夠把語言文字和藝術(shù)之美結(jié)合起來，

提高閱讀能力和鑒賞水平。

三、我會悅背誦

反復(fù)朗讀第九自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。

乘"雙減"輕舟遁「藝術(shù)”長河

25

統(tǒng)編入教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元“悅成長”作業(yè)設(shè)計(jì)

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像,月亮正從的地方

升起來。的海面上，霎時(shí)間O月亮,

穿過的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了,被

月光照得的浪花，一個(gè)連一個(gè)……

皮鞋匠看看妹妹，月光，照著0她仿佛也看到

了，看到了0

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容正確?！铩铩?/p>

流利順暢?！铩铩铩顰AAA

內(nèi)容正確,

內(nèi)容正確,流利順暢，感情充沛，☆☆☆☆☆

自我評價(jià)：()★同桌評價(jià)：()★

預(yù)測完成用時(shí)：5分鐘實(shí)際完成時(shí)間：()分鐘

依據(jù)課后習(xí)題，反復(fù)朗讀第九自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的

美妙，再背誦