【教考銜接】跟著初中語文書學閱讀—學生版——記敘文專題09：記敘順序（示范課文：《背影》、《蒲柳人家》）內(nèi)容解讀“敘述順序”類題目常從情感抒發(fā)、表現(xiàn)手法、人物塑造、布局謀篇等角度進行分析解答，并常與這些角度結合考查。課文展示示例1：八年級（上）第14課《背影》教參“問題探究”改編【問題】文章最后一段用了什么記敘順序？有什么作用？【點撥】分析不同敘事順序的作用，感受人物的情感?！窘獯稹垦a敘。作用:課文的最后一段看起來只是表現(xiàn)父子之情的一種延伸或補充，實際上它的內(nèi)容頗為豐富，補敘了“近幾年來”父親的狀況，著重表現(xiàn)了“我”對父親的理解與體諒，交代了文章的寫作動因并再次定格“背影”,很好地收束了文章。示例2：劉紹棠《蒲柳人家》(部編版九下)【問題】試分析《蒲柳人家》倒敘、插敘相結合的手法?！敬鸢浮看鸢甘纠?這篇小說采用倒敘手法，寫一個中伏天“大晌午”發(fā)生的故事，先交代何滿子被拴，設下懸念，引人入勝;中間用插敘表現(xiàn)中心、突出重點，敘事手法別致。如為了照應上文“她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的”，下文中插敘了一丈青大娘大鬧運河灘一事，突出了她愛憎分明、剛正不阿的性格特征。為了表現(xiàn)一丈青大娘疼愛孫子，插敘有關何滿子父母的情況，通過婆媳間的矛盾，再現(xiàn)愛孫如命的一丈青大娘的形象。文章后半部分在塑造何大學問這一人物形象時，插敘外號的來歷，重在交代人物的“關公相貌”、不尋常的經(jīng)歷以及樂善好施、好戴高帽兒、講排場、擺闊氣的性格特征。?？碱}型1.融入到信息的提取與辨析中考查。(選擇題)2.這篇文章以第……人稱的口吻,按……順序,主要運用……、……這兩種表達方式,介紹……這件事。(填空題)3.文章第x段采用了哪種記敘順序來記敘?有什么作用(好處)?4.選文多處運用插敘的寫法,請舉出一例并簡要分析其作用。5.融入句段作用中考查：請從記敘順序的角度,分析第x段的作用。6.文中插敘了什么內(nèi)容？有什么作用？考點分析敘述順序：倒敘：把先發(fā)生的事情放到最后寫，后發(fā)生的事情放到文章的前面去寫。插敘：正在敘述一件事的時候插入另外一件事（當前的事件并沒有講完），另外一件事情講完之后接著原來的事件繼續(xù)敘述。（多采用回憶的形式或者場景切換、時間轉換等形式）補敘：由于情節(jié)發(fā)展或者表達主題的需要，將前面已經(jīng)講過的事情再用一兩句話進行補充說明。順敘:也稱為正敘。就是按照事情發(fā)展或者是時間先后順序進行敘述的。平敘（了解即可）：指在同一時間發(fā)生在不同地點的兩件或者是兩件以上的事情。（考試一般不會考到）考試考的較多的是倒序和插敘，這是我們需要重點掌握的。無論哪種敘述方式，都有突出或者是深化文章主題的作用。倒序的作用：①設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。②突出人物的形象特點。③突出文章的主題。插敘的作用：①突出文章的主旨。②突出人物形象特點。③為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤豐富文章的故事情節(jié)。補敘的作用：①補充交代上文……的原因/結局②深化文章的主題。③引人深思。此類題型注意事項：要區(qū)分插敘和補敘的區(qū)別。1.

從位置上看，插敘只能在文章的中間部分，補敘既可以在中間，也可以在結尾。2.

從篇幅上看，插敘內(nèi)容一般較長，補敘內(nèi)容一般只有一兩句話。3.

從篇章結構上來看，插敘去掉后前后內(nèi)容仍然緊密相連，不影響文章的完整性，而補敘則不然。解題思路1.審題目 弄清楚題目問的是文章某個段落還是全文的敘述順序。 提取標志性詞語 抓住文章中表示事件發(fā)展順序的詞語. 2.辨順序抓住關鍵段落辨析開篇段落落有較大的區(qū)別。文章采用的寫作順序，一般在開篇的段落會有所暗示，尤其是采用倒敘的文章.適用于有插敘和補敘部分的文章，插敘和補敘的段落一般都會獨立成段，與其他段3.答作用謀篇等分析敘述順序的作用。結合題目要求的部分內(nèi)容或全文內(nèi)容，聯(lián)系表現(xiàn)手法、人物塑造、情感抒發(fā)豐靈語見中考鏈接（2024·黑龍江·中考真題）閱讀《暖心粥》一文，完成下面小題。暖心粥①來到愛心粥鋪時，天剛亮，太陽還沒露頭。一下車，一股寒風襲來，臉上刀割似的。我不由得打了個寒戰(zhàn)。②掀起棉門簾，走進屋，熱氣撲面。只見右邊是餐廳，五張長條桌，能坐下一二十人的樣子。左邊矮墻邊放著兩個粥桶。我掀開桶蓋，粥香撲鼻。一桶是小米粥，金黃金黃的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶邊有兩盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。③矮墻里面是廚房，兩個大蒸鍋冒著縷縷熱氣。兩個穿著白大褂的中年女人，一個低頭揉面，一個低頭切菜，看樣子兩人都很忙。④“環(huán)衛(wèi)清潔工、孤寡老人、留守兒童、貧困殘疾人、農(nóng)村進城務工人員……我不在免費喝粥范圍呢?！蔽铱粗鴫ι霞t紙上寫的免費就餐范圍，嘴里念叨著。切菜的女人轉身打量我說：“第一次來吧？自己拿碗盛粥，隨便喝，不在范圍內(nèi)也不向你要錢?！雹菡f著，進來三個戴棉帽、穿棉襖的女人，帽子前檐上掛著白霜，棉衣外面套著橘黃色馬甲。打頭的女人摘下帽子，搓著手說：“這天，真冷啊！”看這身打扮，我猜她們是環(huán)衛(wèi)工人。⑥一問，果然是。我洗過手，盛了三碗粥，端到她們面前：“喝碗粥暖暖身子?！备邆€子說聲謝謝，接著問我：“以前沒見過你，是新來的義工吧？”我笑了笑，說：“算是吧，臨時幫忙。”她笑著應道：“熱乎乎的粥，喝一口熱在身上、暖在心里，我們姐妹把這粥叫暖心粥！”⑦矮個子接過話茬：“我們每天凌晨四點多出來干活，掄著大掃帚，干活時沒感到冷，掃完停下來就冷了，特別是后背冰涼冰涼的，又冷，又累，又餓?！蓖Ｒ粫?，她指著碗里的粥說：“你看，這時熱乎乎的粥馇好了，還是免費的，喝上一碗，是不是特別暖心？”⑧此時，陸續(xù)有人進來喝粥吃飯，人多了起來。顧客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，兩個中年女人從廚房出來，坐在木凳上歇息。趁著空閑，我與她倆聊了起來。⑨原來這個粥鋪是一個叫老李的人在2012年開辦的，她們是這里的義工，其間來來走走的有三十多人。她們說起了老李辦愛心粥鋪的初衷：有一次，老李起早外出談業(yè)務，三九天特別冷，車出了點故障停在路邊，見一名女環(huán)衛(wèi)工在干活，眉毛上都是白霜。聊幾句，她說干完活，大冷天就想喝碗熱乎乎的粥。還有，老李居住的小區(qū)，有些七八十歲的老人，獨自生活，手腳不大利落，做飯困難。小時候老李家困難，讀書時沒少得到好心人的幫助，就想做點力所能及的事。于是老李就開了這個免費粥鋪。⑩粥鋪開辦初期，只限環(huán)衛(wèi)工人和孤寡老人用餐，后來擴大到現(xiàn)在的用餐人員范圍。每天來喝粥的有五六十人，主要還是環(huán)衛(wèi)工人和附近的老人。?以環(huán)衛(wèi)工人為主的就餐高峰過了。其中一個女人說：“咱們把米粥和饅頭熱熱，再拌個豆腐咸菜，老人們該來了?！闭f完，倆人又忙了起來……?陽光透過窗戶，灑在餐桌上。窗外凜凜寒風，屋內(nèi)融融暖意……（作者：車承金選自《人民日報》有刪改）第⑨段運用了哪種記敘順序？有什么作用？【答案】插敘。作用：交代老李辦愛心粥鋪的初衷，說明老李是個知恩圖報、有社會責任感的人，照應上文第⑥段環(huán)衛(wèi)工人喝粥的內(nèi)容?！窘馕觥勘绢}考查記敘順序。結合第⑨段“原來這個粥鋪是一個叫老李的人在2012年開辦的，她們是這里的義工，其間來來走走的有三十多人。她們說起了老李辦愛心粥鋪的初衷：有一次，老李起早外出談業(yè)務，三九天特別冷，車出了點故障停在路邊，見一名女環(huán)衛(wèi)工在干活，眉毛上都是白霜。聊幾句，她說干完活，大冷天就想喝碗熱乎乎的粥。還有，老李居住的小區(qū)，有些七八十歲的老人，獨自生活，手腳不大利落，做飯困難。小時候老李家困難，讀書時沒少得到好心人的幫助，就想做點力所能及的事。于是老李就開了這個免費粥鋪”可知，本段交代了老李辦愛心粥鋪的初衷：為滿足環(huán)衛(wèi)工人在三九天的愿望和解決獨居老人的做飯困難，也為回報社會，他辦了這個免費粥鋪；由此可知，第⑨段運用了插敘的記敘順序。從老李辦愛心粥鋪的初衷可看出老李的知恩圖報、有強烈的社會責任感；因此這一段表現(xiàn)了老李的知恩圖報、有強烈的社會責任感；結合第⑥段“她笑著應道：‘熱乎乎的粥，喝一口熱在身上、暖在心里，我們姐妹把這粥叫暖心粥’”、第⑦段“矮個子接過話茬：‘我們每天凌晨四點多出來干活，掄著大掃帚，干活時沒感到冷，掃完停下來就冷了，特別是后背冰涼冰涼的，又冷，又累，又餓。’停一會兒，她指著碗里的粥說：‘你看，這時熱乎乎的粥馇好了，還是免費的，喝上一碗，是不是特別暖心’”可知，第⑨段還照應了第⑥⑦段環(huán)衛(wèi)工作喝粥的內(nèi)容。思維導圖練習鞏固（2025·吉林長春·一模）閱讀下面文章，回答小題。枯荷有意王宏啟①進入玄武門，路左一側，是一片荷池。瑟瑟的秋風一陣緊似一陣，催來了寒霜，剪破了夏荷的新裝，讓日漸消瘦的荷葉變得枯萎殘破。②老師說：“就在這兒坐一坐，看看枯荷吧?！雹壑苣炖蠋煆奶K中寶應來南京看病。我提出到醫(yī)院附近的玄武湖走走，散散心。④清澈的湖水，西斜的秋陽，襯托著一片片被歲月打磨的荷葉。彎折的莖、低垂的頭，宛如滄桑之后的靜靜反思。⑤老師問：“還記得李商隱的詩句嗎？”“您是說‘留得枯荷聽雨聲’吧？就這一句，您曾經(jīng)足足講了一堂課呢?！雹尬壹s略懂得老師此時的感慨。上世紀六十年代，她和同學們，響應號召，打起背包，高舉紅旗，唱著激昂的歌曲，從省城南京奔赴水鄉(xiāng)寶應，成了上山下鄉(xiāng)知識青年。⑦徐老師就住我家，接受我母親的再教育。當時，我母親是大隊的黨支部委員、婦聯(lián)主任，卻不識字。于是，我們家成了有趣的家庭學校。白天，我母親教她識莊稼、干農(nóng)活。晚上，煤油燈下她教母親和我一起識字寫字。⑧記得有一年冬天，生產(chǎn)隊興修水利，每個知青分得一段溝渠，標準和農(nóng)民一樣，寬三米深兩米。徐老師的身高只有一米五四左右，站在渠底，根本看不見她的頭，她卻一鍬一鍬挖出濕重的淤泥，艱難地舉過頭頂，再甩出地面，有時一長串泥漿會從她的頭頂一直流向她的臉、她的全身。母親看到徐老師的狼狽相，實在不忍心，常常過來幫她完成任務。一年后，由于村辦小學缺老師，在母親極力推薦下，徐老師成了代課老師。幾年后，徐老師從村小學調(diào)入鄉(xiāng)初中，又調(diào)入城郊中學，再調(diào)入縣中。記不清是哪一年的秋天，徐老師和一位當?shù)氐睦蠋煶闪思?。⑨面前的枯荷，令我想起四十年前徐老師講枯荷聽雨的情景。她專門選擇一個雨天將我們帶至池塘邊，現(xiàn)場講授，滔滔不絕，神采飛揚。四十年后，面對眼前的枯荷，她卻沉默不語。老師滿頭白發(fā)，就像這些枯荷，它們雖也曾織出色彩斑斕的夢，可大多把絢麗和激情留給了昨天。⑩此時我想，一株長在淤泥里的荷，經(jīng)歷了春的萌發(fā)、夏的茁壯、秋的豐碩之后，留給冬季的已是滿塘枯荷。然而，枯荷在凝寒的秋水中卻風骨依舊，堅守著本性中的韌性與堅毅?？莺呻m敗，那長在地下的莖，正浸潤著節(jié)氣，承載著生命的重負，孕育著下一個新的開始。雨打殘荷，那是在演奏生命的旋律；枯枝蘸水，那是在譜寫嶄新的樂章！?臨走時，我和老師不約而同地又回望了一眼池塘里的枯荷，那簡約的枝干、別致的線條、自然的姿態(tài)，契合著天光水色，呈現(xiàn)出特別的美。真可謂：生而為荷，枯也有意。1．文章⑥-⑨段主要寫了徐老師的哪些舊事？..2．簡要寫出第④段在全文中的作用。..②結構上，承接上文老師提議看枯荷，引出下文對徐老師舊事的回憶和對枯荷意義的探討。..3．請分析加點的“剪”字的表達效。瑟瑟的秋風一陣緊似一陣，催來了寒霜，剪破了夏荷的新裝，讓日漸消瘦的荷葉變得枯萎殘破。..4．聯(lián)系上文，寫出你對“生而為荷，枯也有意”這句話的理解。..5．第⑥⑦⑧段是什么記敘的順序，作用是什么？..（2024·安徽合肥·一模）閱讀下面文字，回答問題。五星好評李培禹①清晨早起，趕往北京西站。一輛網(wǎng)約車已準時?？柯愤叺群颉Ｋ緳C是個小伙子，幫我把行李放進后備箱。坐上車后，我對司機說：“走二環(huán)路吧?！毙』镒觽冗^頭來，用手指了一下副駕駛座椅后面，我這才看到一段文字，上面寫著：“尊敬的乘客，您好，我是聽障司機。你有什么需要和問題，可以用手機打字跟我交流，溝通不便給您帶來麻煩，敬請諒解!”文字后面是一個笑臉表情。②我的心先是一緊：聽障司機?我還是第一次遇到。聽障”,能駕駛車輛嗎?況且是開網(wǎng)約車載客。小伙子顯然察覺到了我的顧慮，他打開手機，把備好的一個頁面給我看。上面有交管部門關于聾啞人申請駕照、駕駛機動車的要求，以及網(wǎng)約車監(jiān)管方面的要求。我沖他點點頭，表示認可。然而心里還是有點不踏實：他能夠及時掌握路況嗎?可以及時應對可能出現(xiàn)的超車、避讓電動車和行人嗎?③事實證明，我的擔憂多余了。車平穩(wěn)地在二環(huán)路上行駛著。前方堵車了，車一步一挪。我怕小伙子著急，打字告訴他：不急，我的時間夠用。小伙子回了個“0K”的手勢。④第一次乘坐“聽障司機”的車，我不免有些好奇，不禁打量起車內(nèi)的環(huán)境。車廂整潔。駕駛臺擋風玻璃前，臥著一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也許屬虎?！靶±匣ⅰ迸允潜本┒瑠W會吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通圖案布置。在后門車窗框上，還安裝有一個小的圓形反視鏡，一行小字提醒客人：開門前請注意后方行駛車輛!⑤趕上“早高峰”了，沒想到路上這么擁堵。終于挪到一個出口，“聽障司機”沒有和我商量，一打輪，車子就開上了輔路。這是要穿胡同走呀!我打字問他：北京人?他點頭微笑，右手放在胸前，做了一個“按壓”的手勢。我立馬理解了小伙子的意思，用北京話說就是：放心吧，您吶!咱道兒熟。⑥這手勢一下子也勾起了我的回憶，讓我想起多年前生活的胡同里的一個聾啞男孩。⑦那時，我居住的胡同里有一家靠低保維持生計的特困戶“二嫂子”。這位善良、勤勞的農(nóng)村婦女，含辛茹苦地把一個被遺棄的聾啞男孩拉扯大。她抱回只有一個月大的嬰兒時，全然不會

想到孩子是個聾啞人。跑遍幾家醫(yī)院后，二嫂子接受了這個殘酷的現(xiàn)實，從此更加疼愛這個孩子。胡同里的老街坊們也對這個孩子呵護有加，眾人一起幫他上了聾啞學校。孩子格外聰穎，不僅學習成績優(yōu)秀，還學會了繪畫、剪紙，喜歡上了攝影。我曾把自己的一臺相機送給了他。記得有一年春節(jié)前，一名在居委會工作的街坊替他報了名，在春節(jié)廟會上找了一個殘疾人免費攤位。這個懂事的孩子，不停地制作各式剪紙，一一裝框。廟會第一天就有收獲，賣了十八元錢。當他把第一次勞動所得交給二嫂子時，老人忍不住流了淚。后來我搬家離開了胡同。一天，仍在胡同里住的弟弟打來電話說：“那個聾啞孩子要去外地了，他一定要送你一幅剪紙，都裝好鏡框了，你抽空過來取吧?！蹦欠赖募艏?，我至今珍存著。車子鳴笛的聲音，把我從回憶中拉了回來。我真心祝愿看著長大的那個聾啞孩子，也能像今天這名“聽障司機”小伙子一樣，靠自己的勤勞付出過上好日子。⑧北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下車幫我從后備箱里拿出行李，然后抱拳向我道別。我這才發(fā)現(xiàn)小伙子胸前的掛牌上寫著“胡師傅”和車牌號。我說，謝謝啦，注意安全!胡師傅好像聽懂了我的話，依然用右手在胸前做了個“按壓”的手勢。我知道，他是在說，放心吧，您吶!⑨寫完這篇小文，我忽然想到，那天進站忙著安檢，忘記給“聽障司機”胡師傅點個五星好評了。趕緊補上!(摘編自《人民日報》)6．下面對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章敘述“我”與聽障司機在乘車途中發(fā)生的故事，并讓“我”想起關于一幅精美剪紙的往事。B．第①段的作用是開篇點題并交代了故事發(fā)生的背景，設置懸念同時也為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。C．第②段主要是心理描寫，真實呈現(xiàn)了“我”在發(fā)現(xiàn)司機是聽障人士后的忐忑和擔憂的心理狀態(tài)。D．到站后，“我”用手拍了拍聽障司機肩膀，表明“我”對他駕駛技術和服務態(tài)度的肯定和贊賞。7．第④段對車內(nèi)裝飾的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了司機師傅哪些優(yōu)秀品質？..8．第⑦段使用了哪種記敘順序，有什么作用？..9．請從描寫角度賞析文中畫線句子。

他點頭微笑，右手放在胸前，做了一個“按壓”的手勢。..10．結合全文，說一說你對結尾處“五星好評”的理解。

..（22-23八年級下·河南駐馬店·期中）閱讀下文，完成下面小題。與母親相守50天明前茶①因為武漢封城，莉君已經(jīng)在娘家待了整整50天。②莉君與母親都是能干且脾氣犟的人，秉承的人生哲學是：我的地盤我做主。因此，往年春節(jié)，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限。她40多歲了，可一回娘家，一定會被母親當成14歲的小姑娘管著。③早上睡個懶覺，挨管；晚上11點過了還在刷劇，挨罵；怕胖，少吃一口肉，要管，說是富富態(tài)態(tài)才吉利；做瑜伽伸展得像一只軟腰貓，要管，說是萬一閃了腰，村醫(yī)那里可只有是貼上青藥，拍個X光片還要上鎮(zhèn)醫(yī)院。④回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了。見女兒一臉的震驚和恍惚，母親大喜過望說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”莉君略有不快地說：“留在這兒嗎？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點后悔。父親故去多年，母親從村里小學退休后，獨自在山村生活。家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意長留的理由，要忍受網(wǎng)絡不穩(wěn)定、洗澡沒浴霸的不便?？墒悄赣H就沒有不便嗎？按母親的話說，兩個兒子一個女兒，加上媳婦孫輩，光是坐下來吃飯，就是滿滿一桌。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝，單是兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。⑤莉君的心似被扯了一把。依照她的脾氣，說軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這一大家子的正常運轉，就成了莉君暗自給自己分派的任務。⑥每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬。母親欣慰地說：“幸虧今年沒嫌土豬肉貴，依舊腌了那么多肉，不然這會兒村鎮(zhèn)都封了，上哪兒買肉去?！崩蚓犃藨M愧，往年，回武漢前，母親總要往車的后備廂里塞滿米油、臘肉，自己心里可全是嫌棄。⑦每天，莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、肥料的時候，莉君都要取笑她說：“沒事干！快遞一公斤十塊錢，比青菜貴兩倍多，還要往武漢兒女家快遞蔬菜，會不會算賬??！”母親說：“勞動不休，筋骨不銹。你爸走了，去菜園還能聽聽鳥唱，曬曬太陽，解個寂寞，你們年輕人不懂的?！边@一回，菜園終于派上大用場。莉君跟著母親收菜鋤地，看見菜園里的一株野茶樹生出新芽，她煩悶多日的心里，仿佛沁入了一股清氣。她終于理解母親不愿閑在屋里，非要出門勞作的原因。⑧每天，母親上灶炒菜，做饅頭，蒸發(fā)糕，莉君就蹲在灶口幫她燒火。母親說火軟一些，她就挑松柴火，只放枯枝敗葉；母親說火硬一些，她就燃起硬柴，將火燒得旺旺的。這樣的日子里，她仿佛回到了14歲，那個唯母命是從的年紀。她覺得這也挺好，自己脫去了成年人的生硬鎧甲，母親忘記了老邁垂暮。母女倆訴說往事，對上了只有她倆知道的暗號。有一天，炒完一大桌子的菜，母親自言自語：“真是怪了，以前一個人吃飯，在電磁爐上炒兩個菜，就腰酸腿疼；如今一燒大柴灶，這八大碗菜做下來，倒也不覺得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老媽，灶口暖和，比電磁小太陽還管用。要不，為何老貓都喜歡偎著灶口？”母親望了她一眼，說了平生第一句軟話：“閨女，等你也要靠偎灶驅寒時，你就回媽這兒。媽這兒別的沒有，大灶柴火管夠?！雹崂蚓劭舭l(fā)澀。令她眼眶發(fā)澀的還有一件小事：那天，母親上山拾柴歸來，挑出了一小截軟木，嚴正警告眾人，尤其是莉君兩個弟弟家的皮猴兒，不準動她的木頭。大家都納悶，她要用這一小截軟木干嗎。幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像準備隨時騰躍而起?！?7年了，我總記著欠我女一份情，”母親說，“小時候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個發(fā)條青蛙，我和你爹都沒滿足你……”⑩莉君接過青蛙，仿佛看見母親的牽掛和叮囑，仿佛在木雕的每一線光影中流轉……（選自《西安晚報》2020年3月20日，有刪改）11．第④段劃線句使用了什么記敘順序？有什么作用？..12．文中的母親是一個能干的人，請概括體現(xiàn)母親能干的事例。..13．結合上下文，說說下面句中加點詞體現(xiàn)了母親此時怎樣的心理，為什么是這種心理？母親大喜過望地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”..14．某文學刊物設有“人間親情”“山水游蹤”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。你會向哪個欄目推薦本文？請分別從選材和主題的角度說明理由。..（2025·山東棗莊·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。圓滿①連接邊陲的鐵路終于全線貫通，首發(fā)列車命名為“圓滿號”，首發(fā)通車日定在今天，農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。②報社要推選一位隨行采訪記者，采訪的話題定為“講述你心中最圓滿的‘圓滿’故事”。報社的同事們不約而同地把目光投向了柳菡，因為這條鐵路線從修建到貫通布滿了柳菡采訪的足跡，也蘊含了柳菡太多太多的思念和牽掛。③車廂里洋溢著祥和與喜氣，八月十五還在旅途中的人一定是奔著團圓而去的。④坐在柳菡對面的，是一對新婚燕爾的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有幾分羨慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明訂婚的日子，可是……⑤柳菡調(diào)整狀態(tài)，笑著提出了采訪的問題。新娘指著新郎笑盈盈地說：“有了他，我就圓滿啦！”新郎雖有些靦腆，但表白愛情毫不含糊：“你就是我的整個世界！”幸福的表白仿佛讓空氣充滿了甜蜜的味道。⑥坐在柳菡旁邊的是一對父子，父親嘴角掛著藏不住的笑意。聽了柳菡的提問，父親樂呵呵地說：“我家伢子呀，圓了我的夢啦！考上了博士咧，咱劉家的第一個，也是咱村里盤古開天地后的第一個咧！兒女爭氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！”柳菡和鄰座都被這位父親的這份自豪感染了。⑦坐在前排靠窗位置的是一位端莊優(yōu)雅的中年女士，臉上的表情略顯憂郁。柳菡有些好奇，簡單地自我介紹之后，便提出了采訪問題。中年女士好像被這個話題觸動了心事，沉默了一會兒，說道：“唉……母親健在的時候，我總以為來日方長，有的是時間去孝順母親，誰知道一錯過就是一輩子……我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌團圓飯香氣四溢?！闭f著，她的眼眶泛著淚花。⑧柳菡也被深深觸動，是呀，幸福和美的天倫之樂，就是一份最樸素的圓滿。她又何嘗不期盼這樣的圓滿呢?她和大明相聚的日子屈指可數(shù)。今年的探親假，大明也因為執(zhí)行任務而沒有回來。⑨“姐，你在這里呀！我就料到你會乘坐‘圓滿號’。”一位帥氣的乘務員笑著立在她身旁。“小滿，怎么是你？”柳菡驚訝地站起來，“姐是來采訪的。今天，你文當班？”小滿是柳菡的鄰居，也聽說了柳菡今天訂婚延期的事。⑩“看你這精氣神十足，講講你的‘圓滿’故事?！绷粘厍芭宕鞯摹扒嗄晗蠕h標兵”的徽牌豎起了大拇指。小滿調(diào)皮地挺了挺胸，說：“姐，這你還看不出嗎？我現(xiàn)在不就是一個事業(yè)圓滿的典型嗎？”頓了一下，小滿歉疚地說：“不過，對父母，我做得不圓滿，我有五年沒有陪父母一起過中秋了！但是我爸媽非常理解我！”小滿轉而高興地說：“姐，我還在攻讀心理學碩士研究生呢！作為新時代的乘務員，不僅要做好服務，更要把服務做到乘客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意。”他忽然認真地問：“姐，你的圓滿呢？”?小滿這一問，把柳菡的思緒推向了三年前。三年前，柳菡和大明相識于一次采訪。那是個風雪交加的大年三十，柳菡作為前方記者到緊急搶險地采訪。在風雪中，她看見正在指揮搶險的大明。他身上的軍人氣質和鎮(zhèn)定自如的神情，一下就打動了從小崇拜軍人的柳菡。采訪中，柳菡問大明是否擔心過自己的安危。他堅定地回答了一句話：“護衛(wèi)人民的安康和幸福，這是我的使命！”話音剛落，悠揚激越的新年鐘聲敲響，絢爛的焰火在空中盡情綻放，喜慶與祥和籠罩著千家萬戶。柳菡望著風雪中的大明，心想：“他就是我追隨的那顆星！”?后來，他們的故事，就像這列奔馳的列車.，朝著既定的方向，演繹著執(zhí)著和堅定。一千多個日子，這條鐵路線承載了柳菡無盡的思念。?兩人原本定在今天訂婚，祈望月圓人圓。大明也已經(jīng)準假，但是部隊突然下達緊急任務，不能按時回來