【教考銜接】跟著初中語(yǔ)文書(shū)學(xué)閱讀—教師版——記敘文專題05：概括文章主旨（示范課文：《白楊禮贊》、《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》）內(nèi)容解讀文章的主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思，包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等。理解、概括文章的主旨，是屬于把握文章思想內(nèi)容方面的能力和要求，要求學(xué)生能從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的核心，進(jìn)而加以概括。

課文展示示例1：《白楊禮贊》【問(wèn)題】作者說(shuō)白楊樹(shù)是“西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”，既“極普通”又“不平凡”，這樣表達(dá)是否矛盾？試結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解?！痉治觥窟@樣表達(dá)并不矛盾。一、“極普通”的體現(xiàn)生長(zhǎng)環(huán)境普遍在西北，白楊樹(shù)生長(zhǎng)極為廣泛。它遍布于廣闊的西北大地，無(wú)論是在高原、平地，還是在較為惡劣的山地、沙地等環(huán)境中都能生存?！捌?chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土，未開(kāi)墾的荒地，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞作、耕種、栽植樹(shù)林的成果。這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字‘麥浪’，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車(chē)是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是‘雄壯’，也許是‘偉大’，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的‘雄壯’或‘偉大’閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了——‘單調(diào)’?？刹皇?？單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？然而剎那間，要是你猛抬眼看見(jiàn)了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹(shù)木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的。”從文中描述可知，白楊樹(shù)在這樣廣袤的高原上是常見(jiàn)的樹(shù)木，和其他普通的植被一樣，是大自然景觀的一部分。外形普通白楊樹(shù)的外形沒(méi)有特別奇特的之處。它的樹(shù)干筆直，“那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它的所有丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色?！边@種外形特征雖然有一定的特點(diǎn)，但在樹(shù)木家族中是比較常見(jiàn)的類型，沒(méi)有像一些珍稀植物那樣有著獨(dú)特奇異的外觀。二、“不平凡”的內(nèi)涵象征意義非凡白楊樹(shù)象征著北方的農(nóng)民。在文中，作者將白楊樹(shù)與北方農(nóng)民的品質(zhì)相類比?！拔屹澝腊讞顦?shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。”北方農(nóng)民在艱苦的自然環(huán)境和長(zhǎng)期的社會(huì)壓迫下，依然堅(jiān)韌地生活著，他們有著樸實(shí)的品質(zhì)，像白楊樹(shù)一樣默默地扎根于土地。而且，在民族解放斗爭(zhēng)時(shí)期，他們積極投身其中，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)不屈、努力抗?fàn)幍木瘢讞顦?shù)成為了這種偉大精神的象征。精神品質(zhì)卓越白楊樹(shù)有著力爭(zhēng)上游的品質(zhì)。“它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它的所有丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了?！边@種向上的生長(zhǎng)姿態(tài)體現(xiàn)了它積極進(jìn)取、不甘平凡的精神，這種精神在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下是非?？少F的，激勵(lì)著人們像白楊樹(shù)一樣，在困境中努力向上，奮勇前行。所以，白楊樹(shù)既是“極普通”又是“不平凡”的，“極普通”是從它的生長(zhǎng)環(huán)境和外形等方面來(lái)說(shuō)的，“不平凡”則是從它的象征意義和精神品質(zhì)等方面體現(xiàn)的?！敬鸢浮坎幻??！捌胀ā奔础捌椒病?，“不平凡”即“偉大”，這個(gè)看似矛盾的表述，其實(shí)包含著辯證法，即平凡當(dāng)中蘊(yùn)含著偉大。說(shuō)“普通”，是因?yàn)榘讞顦?shù)在西北高原極常見(jiàn)，也極易生長(zhǎng)；說(shuō)“不平凡”，是因?yàn)榘讞顦?shù)獨(dú)特的外形，特別是內(nèi)在的品格和精神風(fēng)貌，也就是作者賦予它的正直、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈等。作者用這看似矛盾的表述，更能給讀者留下深刻的印象。示例2：阿來(lái)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》(部編版八下)【問(wèn)題】構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題?【分析】阿來(lái)的《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，通過(guò)一滴水的視角，全方位展現(xiàn)了麗江古城的自然風(fēng)光、歷史沿革和人文景觀。這篇作品不僅是對(duì)麗江這座城市的贊美，更是對(duì)生命、自然和文化的深刻思考。以下是文章的主題分析：生命的三重思考源于自然，化歸自然的生命存在之思：水從玉龍雪山融化，經(jīng)過(guò)麗江壩，最終匯入金沙江，這一過(guò)程象征著生命的循環(huán)和自然的循環(huán)。平等共生，和諧共處的生命與生命關(guān)系之思：水經(jīng)過(guò)納西族村莊，見(jiàn)證了人類與自然、人與歷史的和諧共生。自然寧?kù)o，行以致遠(yuǎn)的生命存在狀態(tài)之思：水在麗江古城中穿行，感受到了古城的寧?kù)o與美麗，表達(dá)了對(duì)自然寧?kù)o生活的向往。對(duì)麗江的贊美與熱愛(ài):阿來(lái)通過(guò)對(duì)麗江自然風(fēng)光和人文景觀的細(xì)膩描繪，表達(dá)了對(duì)這座城市的深深喜愛(ài)和贊美。文化傳承與融合:作品中不僅展現(xiàn)了納西族的文化，還通過(guò)水的視角，傳達(dá)了不同文化之間的交流與融合。歷史的變遷與傳承:通過(guò)一滴水的旅行，阿來(lái)展現(xiàn)了麗江從古代到現(xiàn)代的歷史變遷，表達(dá)了對(duì)歷史與文化的敬畏與傳承。綜上所述，《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》不僅是對(duì)麗江這座城市的描繪，更是通過(guò)水的視角，探討了生命的意義、自然的美麗以及文化的傳承與融合?！敬鸢浮窟@篇游記在敘述和描寫(xiě)中，借“一滴水”的口吻，表達(dá)了對(duì)麗江的感情，有久久的渴望，更有由衷的贊美一一贊美麗江美麗的自然風(fēng)光，也贊美美麗的古城與自然的美妙融合，更贊美麗江的醇美、和諧、沉靜。?？碱}型1、本文中作者的感悟是什么？2、本文抒發(fā)了作者什么樣的感情？3、文章中作者的觀點(diǎn)態(tài)度是什么？4、文中畫(huà)線句是議論抒情句，你讀出什么情感？5、仔細(xì)品味文中暗含作者情感的句子，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感。6、本文的主旨有以下幾種看法，你同意哪一種？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究?？键c(diǎn)分析概括文章主旨最基本的要求是必須首先從整體上把握全文，要能對(duì)所給閱讀材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸，這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。其次，要根據(jù)文體特點(diǎn)采取不同的方法和途徑進(jìn)行理解。概括文章主旨可以從以下幾個(gè)方面入手:①?gòu)奈恼聵?biāo)題入手。題目是文章的“眼睛”，通過(guò)題目所傳達(dá)出來(lái)的信息可以捕捉作者的思想情感傾向。有些文章的標(biāo)題可以通過(guò)情感關(guān)鍵詞直接表現(xiàn)出文章的情感傾向，如《白楊禮贊》有些文章的標(biāo)題可以通過(guò)引申、比喻、象征等方法間接表現(xiàn)出主題，如《走一步再走一步》、《變色龍》、《紫藤蘿瀑布》等②從分析文章結(jié)構(gòu)入手。有些文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接抒情。如《白楊禮贊》開(kāi)篇:“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!”直截了當(dāng)便顯出主題。有些文章在中間的過(guò)渡句段指明情感的轉(zhuǎn)折。如《從百草園到三味書(shū)屋》:“總而言之:我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”有些文章卒章顯志，將情感表現(xiàn)在結(jié)尾。如《老王》結(jié)尾寫(xiě)道:“但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”注意:找重點(diǎn)位置:尾段(文末三段)③從分析文章關(guān)鍵句入手入手。(抒情議論句、中心主旨句、點(diǎn)題扣題句、開(kāi)頭結(jié)尾句、富于情感的描寫(xiě)、富于內(nèi)涵的人物語(yǔ)言、心理)關(guān)鍵句是記敘文中凝練的體現(xiàn)出文章情感的語(yǔ)句。它或是有鮮明的情感傾向、或是富含哲理，或是點(diǎn)題扣題性的語(yǔ)句。總之，情感關(guān)鍵句是理解文章主旨的一把鑰匙，是文章情感的語(yǔ)言承載。如《荷葉母親》:“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”如《我的母親》:“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人--我都得感謝我的慈母。④從寫(xiě)作內(nèi)容入手寫(xiě)人的文章--表達(dá)人物的思想、品格和精神(人物形象);抒發(fā)對(duì)這個(gè)人的情感:贊美、敬佩、懷念、愧疚、感激(《老王》、《藤野先生》)記事的文章--從人入手、說(shuō)明某個(gè)道理(《狼》、《走一步再走一步》)寫(xiě)景、狀物的文章--借景抒情，托物言志，贊美、熱愛(ài)大自然(《春》、《紫藤蘿瀑布》)寓言、童話故事--說(shuō)明一個(gè)道理(《皇帝的新裝》)⑤從寫(xiě)作手法入手有些寫(xiě)作手法，就是為了突出文章主旨而服務(wù)的。對(duì)欲揚(yáng)先抑、對(duì)比等手法稍加分析，自然可以得出主旨，如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用。

答題規(guī)范:①寫(xiě)人為主：本文記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……②記事為主：記敘了……批評(píng)(歌頌)了……表現(xiàn)了……③寫(xiě)景狀物：采用……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)……④游記：描寫(xiě)了……表達(dá)了……感情。⑤童話（寓言）：諷刺了……現(xiàn)象，揭示了……道理?！緜淇疾呗浴吭诜治鲇洈⑽膬?nèi)容和主旨概括的思路時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：1.理解文章的主題：首先，你需要理解文章的主題，這是文章想要表達(dá)的主要內(nèi)容。主題通?？梢酝ㄟ^(guò)文章的標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾部分找到。2.識(shí)別文章的主要事件：記敘文通常會(huì)通過(guò)敘述一系列的事件來(lái)表達(dá)主題。你需要識(shí)別這些事件，并理解它們之間的因果關(guān)系。3.理解人物的角色和動(dòng)機(jī)：人物是記敘文的重要組成部分。你需要理解每個(gè)人物的角色和動(dòng)機(jī)，以及他們?nèi)绾斡绊懯录陌l(fā)展。4.分析文章的觀點(diǎn)和態(tài)度：除了敘述事件，記敘文通常還會(huì)表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。你需要分析這些觀點(diǎn)和態(tài)度，以及它們?nèi)绾沃С治恼碌闹黝}。5.概括文章的主旨：在理解了文章的主題、事件、人物和觀點(diǎn)之后，你可以概括文章的主旨。主旨是文章的核心思想，是作者想要傳達(dá)給讀者的信息。以上就是記敘文內(nèi)容和主旨概括的思路分析，希望對(duì)你有所幫助。中考鏈接（2024·內(nèi)蒙古呼和浩特·中考真題）閱讀下面選文，完成各題。文本細(xì)讀是提升閱讀能力和增強(qiáng)閱讀效果的重要途徑。請(qǐng)細(xì)讀選文完成下面任務(wù)。背后朱成玉①小時(shí)候，癡迷于看電影，可是對(duì)于家庭貧困的我來(lái)說(shuō)，去影院看場(chǎng)電影簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)。周末的時(shí)候，經(jīng)常在電影院門(mén)前徘徊，聽(tīng)聽(tīng)里面的動(dòng)靜，一來(lái)二去的，總是被門(mén)口的驗(yàn)票員嘲弄。散場(chǎng)了，門(mén)口的地上就有很多人扔掉的電影票，我就撿起來(lái)，仿佛自己剛剛從里面走出來(lái)一般，在精神上愉悅一下。②回到家，端詳著電影票，突發(fā)奇想，能不能偽造一張電影票呢？說(shuō)干就干，照葫蘆畫(huà)瓢，費(fèi)了好大勁兒，終于偽造成功。我攥著這張“精神飯票”，竟然蒙混過(guò)關(guān)。我故意留了個(gè)心眼兒，沒(méi)有在那上面標(biāo)注幾排幾號(hào)，不然驗(yàn)票員順著那號(hào)碼找過(guò)去，一找一個(gè)準(zhǔn)兒，被揪出來(lái)可就丟人丟大發(fā)了。③在黑暗的過(guò)道邊，我偷偷蹲下來(lái)，又忐忑又興奮地觀看了人生第一場(chǎng)電影，我無(wú)比清晰地記得電影名字是《永不消逝的電波》。④電影演完了，我意猶未盡，也很慶幸沒(méi)有驗(yàn)票員來(lái)查票。跟著散場(chǎng)的人群路過(guò)門(mén)口，聽(tīng)到幾個(gè)工作人員在里面大聲的對(duì)話——⑤“哈哈，這小子還挺有才，畫(huà)得還挺像！”⑥“你當(dāng)時(shí)被蒙住了？”⑦“怎么可能呢，可那么一個(gè)小孩子，怪可憐的，來(lái)好幾次了?？淳妥屗窗?，也沒(méi)占座?！雹唷班?，那倒是。不過(guò)再看到這小子也得說(shuō)說(shuō)他，不然以后長(zhǎng)大學(xué)會(huì)騙人就壞了。”⑨當(dāng)時(shí)眼淚差一點(diǎn)兒就流出來(lái)，比起電影內(nèi)容，這些對(duì)話更讓我刻骨銘心。假電影票的背后，是最真實(shí)可愛(ài)的善良。⑩在我們小城，新開(kāi)發(fā)了幾個(gè)旅游景點(diǎn)，景點(diǎn)之間距離不遠(yuǎn)也不近，所以人力三輪車(chē)又出現(xiàn)在人們視野里。?一個(gè)暴雨天，我就坐上了一輛自行車(chē)改裝的人力三輪車(chē)，在大雨中搖搖晃晃地前行。騎車(chē)人拼命蹬著，動(dòng)作的幅度很大，有些吃力的樣子。路上的水越來(lái)越多，我一邊掏錢(qián)，一邊叫停，怕他的車(chē)子陷在積水里?？墒亲屓艘馔獾氖?，他拒絕收我的錢(qián)，疾馳而去。我追著跑了幾步，雖然沒(méi)完全看清他的面孔，但還是認(rèn)出了他——我初中的一個(gè)同學(xué)。?我想，暴雨像一個(gè)簾子，遮擋了他的臉，也阻隔了他遠(yuǎn)去的身影。其實(shí)何止于他，這世上，還有多少人在暴雨里奮力前行！他們留給我們艱辛的背影，同時(shí)，我們也能感受到，那背影里的倔強(qiáng)和不屈。我在他的背后，看到的卻不僅僅是他的后背。?朋友和我講起他的父親，每天早上，父親都會(huì)帶早餐回來(lái)，他不知道父親什么時(shí)候出去的。這讓他想起小時(shí)候，父親經(jīng)常帶他上班，每到中午下班午休的時(shí)候，父親總會(huì)帶他去對(duì)面的湯包店吃湯包，但父親每次只要一屜，一屜8個(gè)左右。那時(shí)湯包是他最愛(ài)吃的食物，湯包一上桌，他便大口大口地吃起來(lái)。但那時(shí)他沒(méi)有注意到，全餐廳里只有父親一個(gè)人沒(méi)有在吃，只是坐在他身邊，看著他。?他自己吃飽后，父親帶著他回到單位，幫他在桌子上鋪好單子，哄他午休。那時(shí)的父親還沒(méi)有吃午飯。睡著的他不會(huì)想到，父親打開(kāi)飯盒，里面盛著——土豆絲、白米飯、幾根咸蘿卜條。這就是父親的午餐。父親就是這樣，一直在他們幸福生活的背后，緊咬牙關(guān)。?生活就像一座漂亮而精致的機(jī)械鐘表，時(shí)針和分針優(yōu)雅地有條不紊地走著，可是這背后，是小齒輪咬著大齒輪，在不停歇地原地攀爬。⑩翅膀下的風(fēng)，看不見(jiàn)，患難與共的影子，摸不著，但它們一直存在，并推著我們奔赴遠(yuǎn)方。（選自《半月談·品讀》，有刪改）【細(xì)讀·體悟主旨】葉圣陶先生說(shuō)：“如果能引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)讀文本，獲得透徹之理解，則學(xué)生非徒理解而已，其思想感情必受深切的影響?！闭?qǐng)結(jié)合對(duì)這句話的理解，以選文??段為命題范圍，設(shè)計(jì)一道問(wèn)答題，并附上參考答案。【答案】示例一題干：請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談一談你對(duì)選文第?段設(shè)喻的理解。參考答案：運(yùn)用比喻的修辭把生活比作機(jī)械鐘表，生動(dòng)形象地揭示出每一個(gè)人安然生活的背后總有人推動(dòng)我們前行的道理。生活中，我們學(xué)業(yè)進(jìn)步的背后是老師們辛勤的耕耘；城市潔凈的背后是環(huán)衛(wèi)工深夜里辛苦的勞作。我們應(yīng)關(guān)注背后的人，用行動(dòng)來(lái)感恩背后的人。示例二題干：選文第?段語(yǔ)言樸實(shí)深刻且意蘊(yùn)豐厚，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這段話的理解。參考答案：作者用“風(fēng)”和“影子”的看不見(jiàn)喻示“背后”。這不僅表達(dá)了歲月靜好的背后總有人奮力前行的主題，更提醒我們應(yīng)關(guān)注我們背后的人，要對(duì)背后的人心存感恩，回饋以行動(dòng)?？芍^作者用樸實(shí)深刻的語(yǔ)言雕刻著人的靈魂?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解與拓展運(yùn)用。作答時(shí)，首先理解葉圣陶先生的話，這句話強(qiáng)調(diào)了仔細(xì)閱讀文本的重要性。通過(guò)仔細(xì)閱讀，學(xué)生不僅能獲得對(duì)文本的理解，還能在思想感情上受到深刻影響。這意味著我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題和答案要圍繞引導(dǎo)學(xué)生深入理解選文??段的內(nèi)容，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情來(lái)展開(kāi)。第?段運(yùn)用比喻，將生活比作機(jī)械鐘表，突出背后的付出。第?段用“翅膀下的風(fēng)”“患難與共的影子”等形象的表述強(qiáng)調(diào)背后力量的存在。兩段共同傳達(dá)出對(duì)背后默默付出的人的敬意，以及對(duì)生活中不易察覺(jué)的支持力量的感悟。設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)可以從對(duì)文本內(nèi)容的理解、表達(dá)手法的作用、思想感情的體會(huì)等方面入手。示例1：題干：選文?段中把生活比作機(jī)械鐘表有什么深刻含義？參考答案：在?段中，把生活比作漂亮而精致的機(jī)械鐘表，時(shí)針和分針優(yōu)雅地有條不紊地走著象征著生活表面的美好與有序。而這背后是小齒輪咬著大齒輪在不停歇地原地攀爬，意味著生活中我們所享受的美好背后是無(wú)數(shù)人默默的付出和努力。它深刻地揭示了生活看似美好的表象背后有著不為人知的艱辛付出，提醒我們要看到生活背后的真實(shí)。示例2：題干：選文?段中“翅膀下的風(fēng)，看不見(jiàn)，患難與共的影子，摸不著，但它們一直存在，并推著我們奔赴遠(yuǎn)方”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？參考答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)那些看不見(jiàn)卻一直存在的背后力量的感激與敬畏之情。作者用“翅膀下的風(fēng)”和“患難與共的影子”比喻那些在生活中默默支持我們、推動(dòng)我們前進(jìn)的力量，雖然這些力量看不見(jiàn)摸不著，但它們卻至關(guān)重要。同時(shí)也表達(dá)了作者希望我們能意識(shí)到這些背后力量的存在，珍惜并感恩它們的情感。思維導(dǎo)圖練習(xí)鞏固（2025·吉林松原·三模）閱讀下面文章，完成各題。比瀚海更遼闊①作為軍人的我，要經(jīng)常到戈壁沙灘訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)。新疆的戈壁留給我的印象是一望無(wú)際的敞亮，就像我想象中的海洋那樣浩瀚。每天可以清晰地看到太陽(yáng)從地平線的東邊升起，又從西邊滑下，只不過(guò)海面不是深藍(lán)色的，而是青灰色和赤褐色的。這海里也有風(fēng)暴和浪濤，只是吹進(jìn)嘴里的風(fēng)沒(méi)有腥咸味，只有沙子的干澀和磨牙，浪濤的顏色有些渾濁。我們出海也乘船，不過(guò)這船上沒(méi)有風(fēng)帆，而是4個(gè)轱轆的北京吉普：我們是瀚海里的一群“水兵”——穿著綠色軍裝而不是?；晟?。②我在瀚海。夏天，當(dāng)太陽(yáng)釘在中天的時(shí)候，這兒是死的，連風(fēng)也不呼吸；冬天，暴風(fēng)雪過(guò)后的清晨，這兒是凝固的，每一棵草都變成雕塑。我曾懷疑這兒的時(shí)間空間停止了運(yùn)動(dòng)——那沙山，那荒原，永遠(yuǎn)是一派蒼涼。我在瀚海參加訓(xùn)練時(shí)，曾遇見(jiàn)一支石油勘探隊(duì)，其中一位戴眼鏡的工程師告訴我，在好多萬(wàn)年前，這里是一片大海，海中有鯨魚(yú)，還有水藻。他拿出一塊石頭：“喏，這個(gè)化石就是一種海里的生物。一次巨大的造山運(yùn)動(dòng)后，海水干涸了，留下來(lái)沙子和石頭。海中的生命，變成我們需要的石油?！敝笇?dǎo)員說(shuō)道：“這就是我們?cè)谶@里訓(xùn)練、保衛(wèi)這個(gè)荒涼地方的意義所在?！敝?，我曾經(jīng)還為它哭過(guò)鼻子：那是漠風(fēng)第一次揭走頭上軍帽時(shí)，那是寒流第一次凍腫鼻子尖時(shí)，那是鏡子里看到“白面書(shū)生”變作“黑臉包公”時(shí)……③不要以為瀚海的生活只有苦，也有愜意的時(shí)候。星期天，我們常常和老鄉(xiāng)或好友相聚在一起，折兩枝成熟的沙棗，背一挎包的書(shū)籍或錄音帶，從集鎮(zhèn)小賣(mài)部捎回午餐肉和魚(yú)肉罐頭及“新疆啤酒”，去到一座僻靜的沙山背后，邊聽(tīng)著音樂(lè)，邊享受野餐的美味。有的戰(zhàn)友則在沙地上研究函數(shù)方程，分析電離子在磁場(chǎng)中的受力，或者默寫(xiě)化學(xué)分子式。而我捧著不知從哪里弄來(lái)的文學(xué)雜志，讀著王蒙、馮驥才、舒婷等人的小說(shuō)和詩(shī)歌，幻想著有一天自己寫(xiě)的東西也能變成鉛字。累了，拾一些枯草升起火，取出早飯時(shí)剩下的饅頭，烤它個(gè)四面焦黃……④后來(lái)，我被部隊(duì)安排做宣傳工作。一次，部隊(duì)組織官兵在古爾班通古特沙漠進(jìn)行沙漠野戰(zhàn)生存能力訓(xùn)練，我作為新聞干事，陪同記者來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)拍攝。我們從越野車(chē)下來(lái)，感到腳仿佛踏在了燒紅的鐵板上，我的頭上像頂著一個(gè)火爐。我認(rèn)識(shí)的營(yíng)文教導(dǎo)員迎了上來(lái)。見(jiàn)他大熱天還穿著長(zhǎng)袖衣服，記者問(wèn)：“這么熱，怎么還穿得這么嚴(yán)實(shí)？”他用衣袖擦擦臉上的汗：“這里有一段黑土地咬人?！币慌缘膮菭I(yíng)長(zhǎng)解釋道：“因?yàn)橥晾锷嵯酢A的成分較多，挨著人的皮膚馬上就會(huì)起紅疙瘩。”說(shuō)著，他帶我們來(lái)到營(yíng)指揮排陣地。幾名戰(zhàn)士正捂著鼻子，排長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)：“氣溫太高，全排同志都流了鼻血。”“那你們是怎么防止流鼻血的呢？”“嘿，我們琢磨出了個(gè)土辦法，人躺在沙坑里，不斷地用涼沙子搓脖子?！睌z像記者想錄下這些動(dòng)人的情景，可攝像機(jī)卻因氣溫太高而自動(dòng)“罷工”。他連呼遺憾。⑤夜幕降臨，喬旅長(zhǎng)給我們一行人騰出了最好的住地——帳篷里的地鋪。氣溫漸漸降低。遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲嚎叫?！斑@是狼嚎?！眳菭I(yíng)長(zhǎng)說(shuō)?！吧衬镞€有狼？”“有，沙漠里的狼，因?yàn)槿彼背缘模葎e的地方的狼更兇。剛進(jìn)駐那天，還來(lái)我們這里做客了呢?！币晃焕媳嬖V我們，進(jìn)駐沙漠的那晚，一個(gè)戰(zhàn)士半夜上廁所，猛然發(fā)現(xiàn)周?chē)袔字痪G眼睛在閃動(dòng)，揉揉眼仔細(xì)一瞅，是狼！他抽出信號(hào)槍，“當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)”朝天連放3槍。紅色信號(hào)劃破了夜空，戰(zhàn)士們一躍而起，喊聲四起。狼驚慌逃竄，戰(zhàn)士們?cè)诤竺孀泛埃恢弊返嚼窍У脽o(wú)影無(wú)蹤。從此，狼不敢靠近，只在遠(yuǎn)處干嚎。為了防范狼的侵犯，每班派一人輪流放哨，并負(fù)責(zé)給篝火添柴。⑥我問(wèn)不少官兵面對(duì)難以想象的艱苦、煎熬和寂寞，為何能以苦為樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們深知這片沙漠是國(guó)土的組成部分，表面的貧瘠下面蘊(yùn)藏著巨大的資源。他們平靜地說(shuō)：“我們必須熟悉它、適應(yīng)它，才能保護(hù)它……”⑦沙丘上擱著一輪通紅的夕陽(yáng)。一行大雁從夕陽(yáng)的暈圈里掠過(guò)。一隊(duì)駱駝在起伏的丘巒間跋涉。一群鍍著金邊的人的剪影，真實(shí)而浪漫地活動(dòng)在橘紅的天幕上。⑧那一幕又讓我想到海，同時(shí)我也更深刻地明白了，比天空和海洋更遼闊的永遠(yuǎn)是人的胸懷。1．第⑥段提到官兵們“面對(duì)難以想象的艱苦、煎熬和寂寞”能以苦為樂(lè)，具體分析戰(zhàn)士們“以苦為樂(lè)”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。2．說(shuō)說(shuō)下面句子中連用四個(gè)句號(hào)的表達(dá)效果。沙丘上擱著一輪通紅的夕陽(yáng)。一行大雁從夕陽(yáng)的暈圈里掠過(guò)。一隊(duì)駱駝在起伏的丘巒間跋涉。一群鍍著金邊的人的剪影，真實(shí)而浪漫地活動(dòng)在橘紅的天幕上。3．這篇文章以一名軍人——“我”的視角來(lái)敘述事情，這樣寫(xiě)有什么好處？4．文章最后一句“比天空和海洋更遼闊的永遠(yuǎn)是人的胸懷”意蘊(yùn)豐富，結(jié)合文章內(nèi)容和主旨談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?．生活方面：星期天，戰(zhàn)士們會(huì)和老鄉(xiāng)或好友相聚，折沙棗，帶書(shū)籍、錄音帶，捎回罐頭和啤酒，到僻靜沙山背后享受野餐，聽(tīng)音樂(lè)，還會(huì)拾枯草烤饅頭。學(xué)習(xí)方面：有的戰(zhàn)友在沙地上研究函數(shù)方程、分析電離子受力、默寫(xiě)化學(xué)分子式，“我”則捧著文學(xué)雜志閱讀，幻想自己的作品變成鉛字。工作方面：面對(duì)沙漠野戰(zhàn)生存訓(xùn)練中的惡劣環(huán)境，如高溫導(dǎo)致流鼻血，戰(zhàn)士們能想出用涼沙子搓脖子的土辦法應(yīng)對(duì)；面對(duì)狼的威脅，戰(zhàn)士們通過(guò)放信號(hào)槍、追喊等方式驅(qū)趕，每班還派人輪流放哨防范，大家都能積極應(yīng)對(duì)工作中的困難。精神方面：戰(zhàn)士們以苦為榮，對(duì)這片土地充滿熱愛(ài)，家國(guó)情懷令人感動(dòng)。（答出兩點(diǎn)即可）2．四個(gè)句號(hào)形成較大停頓的短句，定格了黃昏時(shí)戈壁灘的美麗、安詳，凸顯了戈壁特有的空曠遼遠(yuǎn)，側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)士們的艱苦，襯托出戰(zhàn)士們?cè)瓯?、赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大品質(zhì)。3．運(yùn)用第一人稱，敘述親切自然，給讀者以真實(shí)感；通過(guò)親歷者視角展現(xiàn)軍營(yíng)生活細(xì)節(jié)，深化對(duì)軍人使命感的理解；第一人稱在敘述中直接地表達(dá)出對(duì)守邊軍人忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、默默奉獻(xiàn)的敬佩之情；“我”作為線索人物，通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所感，將在戈壁灘的訓(xùn)練、生活以及遇到的各種事情串聯(lián)起來(lái)，使文章情節(jié)更加連貫、結(jié)構(gòu)更加清晰，有助于讀者理解文章的內(nèi)容和發(fā)展脈絡(luò)。（答出兩點(diǎn)即可）4．結(jié)尾段寫(xiě)了“我”由邊防官兵和駱駝在丘巒間行走跋涉的景象聯(lián)想到了大海，進(jìn)而聯(lián)想到官兵們?cè)诟瓯谏碁┻@樣惡劣的環(huán)境中甘愿奉獻(xiàn)的偉大胸懷比海洋和天空更加遼闊，贊美了官兵們的面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)守國(guó)土的崇高品質(zhì)，升華了文章的主旨?！緦?dǎo)語(yǔ)】文章以細(xì)膩筆觸描繪戈壁軍旅生活，將戈壁比作瀚海，既有環(huán)境惡劣的艱苦，又有苦中作樂(lè)的愜意。通過(guò)訓(xùn)練、防狼等情節(jié)，展現(xiàn)軍人堅(jiān)守國(guó)土的使命感，結(jié)尾點(diǎn)明“比瀚海更遼闊的是人的胸懷”，升華主題，凸顯軍人崇高精神境界與浪漫情懷。1．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第③段“星期天，我們常常和老鄉(xiāng)或好友相聚在一起，折兩枝成熟的沙棗，背一挎包的書(shū)籍或錄音帶，從集鎮(zhèn)小賣(mài)部捎回午餐肉和魚(yú)肉罐頭及‘新疆啤酒’，去到一座僻靜的沙山背后，邊聽(tīng)著音樂(lè)，邊享受野餐的美味……烤它個(gè)四面焦黃”可知，生活方面，戰(zhàn)士們?cè)谏钪猩朴趧?chuàng)造樂(lè)趣，將簡(jiǎn)單的物資轉(zhuǎn)化為愜意的休閑時(shí)光。根據(jù)第③段“有的戰(zhàn)友則在沙地上研究函數(shù)方程，分析電離子在磁場(chǎng)中的受力，或者默寫(xiě)化學(xué)分子式。而我捧著不知從哪里弄來(lái)的文學(xué)雜志，讀著王蒙、馮驥才、舒婷等人的小說(shuō)和詩(shī)歌，幻想著有一天自己寫(xiě)的東西也能變成鉛字”可知，學(xué)習(xí)方面，戰(zhàn)士們?cè)趯W(xué)習(xí)上充滿熱情，利用閑暇時(shí)間鉆研知識(shí)、追求文學(xué)夢(mèng)想。根據(jù)第④段“‘嘿，我們琢磨出了個(gè)土辦法，人躺在沙坑里，不斷地用涼沙子搓脖子’”和第⑤段“一位老兵告訴我們，進(jìn)駐沙漠的那晚……從此，狼不敢靠近，只在遠(yuǎn)處干嚎。為了防范狼的侵犯，每班派一人輪流放哨，并負(fù)責(zé)給篝火添柴”可知，工作方面，戰(zhàn)士們?cè)诠ぷ髦蟹e極應(yīng)對(duì)惡劣環(huán)境與狼的威脅，憑借智慧和勇氣克服困難。根據(jù)第⑥段“我問(wèn)不少官兵面對(duì)難以想象的艱苦、煎熬和寂寞，為何能以苦為樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們深知這片沙漠是國(guó)土的組成部分，表面的貧瘠下面蘊(yùn)藏著巨大的資源。他們平靜地說(shuō)：‘我們必須熟悉它、適應(yīng)它，才能保護(hù)它……’”可知，精神方面，戰(zhàn)士們以苦為榮，心懷家國(guó)，對(duì)守衛(wèi)的土地飽含深情，這種精神境界與家國(guó)情懷令人感動(dòng)。2．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果分析。根據(jù)“沙丘上擱著一輪通紅的夕陽(yáng)。一行大雁從夕陽(yáng)的暈圈里掠過(guò)。一隊(duì)駱駝在起伏的丘巒間跋涉。一群鍍著金邊的人的剪影，真實(shí)而浪漫地活動(dòng)在橘紅的天幕上”可知，四個(gè)句號(hào)將原本連貫的畫(huà)面切割成四個(gè)獨(dú)立又緊密相連的短句。每一個(gè)句號(hào)都像是一次短暫的定格，如同相機(jī)的快門(mén)，分別捕捉了夕陽(yáng)、大雁、駱駝、戰(zhàn)士剪影這四個(gè)畫(huà)面。從畫(huà)面營(yíng)造角度，這種停頓使得“沙丘上擱著一輪通紅的夕陽(yáng)”“一行大雁從夕陽(yáng)的暈圈里掠過(guò)”等場(chǎng)景得以清晰呈現(xiàn)，生動(dòng)展現(xiàn)出黃昏時(shí)戈壁灘的靜謐、美麗與安詳，讓讀者能充分感受戈壁的獨(dú)特景致。從空間展現(xiàn)來(lái)看，句子從沙丘上的夕陽(yáng)，到掠過(guò)夕陽(yáng)的大雁，再到丘巒間跋涉的駱駝，最后到橘紅天幕上的人的剪影，逐步拓展畫(huà)面范圍，凸顯出戈壁特有的空曠遼遠(yuǎn)。從情感表達(dá)層面，如此美麗而又空曠的環(huán)境，側(cè)面反映出戰(zhàn)士們工作與生活環(huán)境的艱苦。然而，他們依然堅(jiān)守于此，這種對(duì)比更襯托出戰(zhàn)士們?cè)瓯凇⒊嗾\(chéng)愛(ài)國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大品質(zhì)，使情感表達(dá)更加深沉有力。3．本題考查人稱視角作用分析。根據(jù)第①段“作為軍人的我，要經(jīng)常到戈壁沙灘訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)。新疆的戈壁留給我的印象是一望無(wú)際的敞亮，就像我想象中的海洋那樣浩瀚”可知，文章以“我”的視角開(kāi)篇，直接講述自己在戈壁的經(jīng)歷，讓讀者仿佛置身其中，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可信度，敘述親切自然，拉近了與讀者的距離。根據(jù)第③段“星期天，我們常常和老鄉(xiāng)或好友相聚在一起，折兩枝成熟的沙棗，背一挎包的書(shū)籍或錄音帶……而我捧著不知從哪里弄來(lái)的文學(xué)雜志，讀著王蒙、馮驥才、舒婷等人的小說(shuō)和詩(shī)歌”以及第④段“部隊(duì)組織官兵在古爾班通古特沙漠進(jìn)行沙漠野戰(zhàn)生存能力訓(xùn)練，我作為新聞干事，陪同記者來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)拍攝……戰(zhàn)士正捂著鼻子，排長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)：‘氣溫太高，全排同志都流了鼻血’”可知，通過(guò)“我”這一親歷者的視角，生動(dòng)展現(xiàn)了軍營(yíng)生活中休閑娛樂(lè)、野外訓(xùn)練等豐富細(xì)節(jié)，使讀者能夠更深入、全面地了解軍人的日常生活與工作狀態(tài)，深化了對(duì)軍人使命感的理解。根據(jù)第⑧段“那一幕又讓我想到海，同時(shí)我也更深刻地明白了，比天空和海洋更遼闊的永遠(yuǎn)是人的胸懷”可知，以第一人稱敘述，“我”在文中直接抒發(fā)感悟，這種直抒胸臆的方式，鮮明地表達(dá)出“我”對(duì)守邊軍人忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、默默奉獻(xiàn)精神的敬佩之情，讓情感的傳遞更加直接且強(qiáng)烈，引發(fā)讀者共鳴。從文章整體脈絡(luò)來(lái)看，文中“我”的經(jīng)歷貫穿始終，從初到戈壁的感受，到日常的生活訓(xùn)練，再到對(duì)軍人精神的感悟，根據(jù)“我”在戈壁灘的所見(jiàn)所聞所感，將如與勘探隊(duì)交流、應(yīng)對(duì)沙漠惡劣環(huán)境、驅(qū)趕野狼等各種事件串聯(lián)起來(lái)。如第②段與工程師的對(duì)話，第⑤段老兵講述驅(qū)狼故事等，“我”作為線索人物，使文章情節(jié)連貫自然，結(jié)構(gòu)清晰明了，幫助讀者更好地理解文章內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)。4．本題考查對(duì)重要語(yǔ)句及文章內(nèi)容主旨的理解。根據(jù)第⑦段“沙丘上擱著一輪通紅的夕陽(yáng)。一行大雁從夕陽(yáng)的暈圈里掠過(guò)。一隊(duì)駱駝在起伏的丘巒間跋涉。一群鍍著金邊的人的剪影，真實(shí)而浪漫地活動(dòng)在橘紅的天幕上”可知，作者描繪了黃昏時(shí)分，邊防官兵與駱駝在戈壁灘上跋涉的壯闊畫(huà)面，這一景象極具視覺(jué)沖擊力，為后文的聯(lián)想做了鋪墊。根據(jù)第⑧段“那一幕又讓我想到?！笨芍?，作者由眼前的畫(huà)面聯(lián)想到海洋，將戈壁與海洋相聯(lián)系，以海洋的遼闊來(lái)類比戈壁的廣袤，進(jìn)一步拓展了意境。根據(jù)第②段“我在瀚海。夏天，當(dāng)太陽(yáng)釘在中天的時(shí)候，這兒是死的，連風(fēng)也不呼吸；冬天，暴風(fēng)雪過(guò)后的清晨，這兒是凝固的，每一棵草都變成雕塑”和第⑥段“我問(wèn)不少官兵面對(duì)難以想象的艱苦、煎熬和寂寞，為何能以苦為樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們深知這片沙漠是國(guó)土的組成部分，表面的貧瘠下面蘊(yùn)藏著巨大的資源。他們平靜地說(shuō)：‘我們必須熟悉它、適應(yīng)它，才能保護(hù)它……’”可知，戈壁環(huán)境惡劣，充滿艱苦、煎熬和寂寞，但官兵們卻能堅(jiān)守于此，甘愿奉獻(xiàn)。他們?yōu)榱耸刈o(hù)國(guó)土，克服重重困難，這種精神超越了自然環(huán)境的限制。因此，在第⑧段“比天空和海洋更遼闊的永遠(yuǎn)是人的胸懷”中，作者通過(guò)將官兵們的胸懷與天空、海洋進(jìn)行對(duì)比，深刻地贊美了官兵們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)守國(guó)土、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。這一句話不僅點(diǎn)明了文章主旨，更將對(duì)官兵的贊美之情升華到了一個(gè)新的高度，讓人感受到精神力量的無(wú)窮與偉大。（2025·山東煙臺(tái)·一模）大年初一沒(méi)下雪①去年三十傍晚，廣州火車(chē)站突然靜下來(lái)。時(shí)間還早，我買(mǎi)了份報(bào)紙，走向車(chē)后。車(chē)廂里沒(méi)人，我選了一個(gè)靠窗的位置坐下。不知到了哪個(gè)小站，上來(lái)一個(gè)農(nóng)民模樣的人，幸著個(gè)小女孩，對(duì)著車(chē)票仔細(xì)核對(duì)車(chē)號(hào)，辨認(rèn)清楚了，他們才坐下。整個(gè)車(chē)廂其實(shí)沒(méi)幾個(gè)人，你想坐哪兒都行。一看就知，他們是不常坐車(chē)的。②男人四五十歲的樣子，灰黃的臉，很深的皺紋。女孩的臉也是灰黃的，土頭土臉的樣子，他們坐在我對(duì)面。男人坐下去時(shí)，半哈著腰，發(fā)出一聲短促的笑聲，好像說(shuō)：打攪了！③這一路肯定無(wú)聊透了，你別想找一個(gè)志同道合的在火車(chē)上玩牌了，我繼續(xù)看我的書(shū)。晚上，餐車(chē)送了一次面條，黏糊糊的，看著都沒(méi)胃口。我拿出上車(chē)前買(mǎi)的江南醬鴨，要了一瓶啤酒，準(zhǔn)備湊合著吃一頓年夜飯。④我請(qǐng)對(duì)面的一起吃。男人連擺著手，說(shuō)不吃，不吃。小女孩看著面包，咽了一下口水。我遞過(guò)去一塊面包，又撕了一只大鴨翅，笑著說(shuō)：“吃吧，都過(guò)年了，客氣哈！”我又拿出花生米、鳳爪幾樣下酒菜，索性喝個(gè)痛快。⑤我邊吃邊問(wèn)：“你們回家過(guò)年？”“嗯……不，小孩子沒(méi)看過(guò)雪，帶她去看雪?！雹蕖班浮！蔽易炖飸?yīng)著，心想中國(guó)還有這么浪漫的農(nóng)民。⑦沒(méi)怎么說(shuō)話，飯很快吃完了，酒也喝光了。男人主動(dòng)收拾桌上的碎骨。小女孩突然問(wèn)我：“叔叔，你看見(jiàn)過(guò)雪嗎？”我很舒適地斜倚在椅背上，笑著說(shuō)：“見(jiàn)過(guò)，白的，有的人說(shuō)像糖，有的人說(shuō)像鹽……”⑧“你給我說(shuō)說(shuō)吧，說(shuō)說(shuō)吧?！闭f(shuō)著話，我想去洗手間，路過(guò)洗手池旁的過(guò)道，我看見(jiàn)那個(gè)男人抱著頭，蹲在地上哭泣。⑨在男人斷斷續(xù)續(xù)的哭泣中，我聽(tīng)到那女孩的故事。在她四歲時(shí)母親去世了，九歲時(shí)她得了白血病，醫(yī)生說(shuō)今年可能是她最后一個(gè)春節(jié)了。爸爸問(wèn)她想要啥，她說(shuō)只想看看雪，生長(zhǎng)在廣東偏僻的山區(qū)，她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪?！稘?jì)南的冬天》那篇文章激起了她看雪的愿望，在她的腦海中不斷想象著真正冬天的模樣。這個(gè)一貧如洗的父親在大年三十晚上和她一起坐火車(chē)準(zhǔn)備看雪。坐著這趟車(chē)去，坐著當(dāng)晚的車(chē)回，再也沒(méi)有多余的錢(qián)去住旅店和車(chē)上吃飯了。臨走前，他們聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)杭州今夜有一場(chǎng)大雪。⑩我無(wú)法想象在這樣一張灰黃皮膚的臉龐下有這樣一顆細(xì)膩的心。?我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時(shí)的種種趣事。她那雙黑眼睛就像在灰燼里的火星，一閃一閃的……到站了，杭州很冷，風(fēng)很大，卻沒(méi)有雪。我拿了三百塊錢(qián)給他，他死活不要。我留了一堆食品給他們。他們送我上了回家的中巴，在車(chē)旁拼命地?fù)u著手。?在回鄉(xiāng)的時(shí)候，最怕碰上風(fēng)雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。一天無(wú)雪，一夜無(wú)雪。初三的晚上，一家人坐在火爐旁吃火鍋，窗玻璃上響起了淅淅的聲音。?我突然說(shuō)了聲：“下雪了。”5．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開(kāi)篇寫(xiě)“廣州火車(chē)站突然靜下來(lái)”“車(chē)廂里沒(méi)人”，既營(yíng)造了冷清氛圍，也為后文父女二人的特殊行程埋下伏筆。B．“男人連擺著手，說(shuō)不吃，不吃”，通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出男人的拘謹(jǐn)與不愿給他人添麻煩的心理。C．父親選擇大年三十帶女兒去看雪，是因?yàn)橹挥羞@天他才有時(shí)間，且女兒的病情已不允許再推遲。D．“她那雙黑眼睛就像在灰燼里的火星，一閃一閃的”運(yùn)用比喻，生動(dòng)展現(xiàn)出生命即將逝去的小女孩對(duì)雪的渴望與憧憬。6．關(guān)于文中父親這一人物形象的塑造，分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“半哈著腰，發(fā)出一聲短促的笑聲”的動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)父親的卑微怯懦。B．父親隱瞞女兒病情，獨(dú)自承擔(dān)痛苦，展現(xiàn)出他堅(jiān)強(qiáng)隱忍又充滿父愛(ài)的形象。C．“抱著頭，蹲在地上哭泣”的場(chǎng)景，暴露了父親在困境面前的脆弱無(wú)助與絕望。D．父親堅(jiān)決拒收“我”的錢(qián)，表現(xiàn)出他固執(zhí)、不知變通的性格特點(diǎn)。7．下列對(duì)文章主旨的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．文章通過(guò)講述火車(chē)上偶遇的故事，批判社會(huì)對(duì)白血病兒童群體的忽視。B．以“看雪”為線索，展現(xiàn)陌生人之間的善意傳遞，呼吁人們關(guān)注弱勢(shì)群體。C．借父女看雪的經(jīng)歷，表現(xiàn)父愛(ài)的深沉偉大，以及生命在困境中的美好向往。D．圍繞“雪”展開(kāi)敘事，表達(dá)作者對(duì)自然美景的向往和對(duì)遺憾結(jié)局的惋惜。8．文章標(biāo)題“大年初一沒(méi)下雪”有什么含義？9．如果將結(jié)尾改為“下車(chē)時(shí)，下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪……”和本文的結(jié)尾比較，哪一個(gè)好些？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。【答案】5．C6．B7．C8．表層含義是大年初一杭州沒(méi)有下雪，小女孩沒(méi)有看到雪；深層含義是小女孩美好的愿望落空，暗示了她生命的遺憾，也表達(dá)了作者對(duì)小女孩的同情和對(duì)這種遺憾的無(wú)奈。（意思對(duì)即可）9．本文結(jié)尾更好。原文結(jié)尾“一天無(wú)雪，一夜無(wú)雪”，營(yíng)造出一種遺憾的氛圍，與小女孩渴望看雪卻未能如愿的結(jié)局相呼應(yīng)，更能引發(fā)讀者對(duì)小女孩命運(yùn)的同情和思考；而改后的結(jié)尾雖然下雪了，滿足了小女孩的愿望，但這種圓滿的結(jié)局過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少了原文那種含蓄而深沉的韻味，削弱了文章的感染力。（言之有理即可）【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以“雪”為意象核心，通過(guò)火車(chē)上的偶遇展開(kāi)敘事。作者以白描手法刻畫(huà)了一對(duì)貧病交加的父女：父親用盡最后力氣滿足女兒看雪的愿望，卻遭遇“無(wú)雪”的遺憾。文中“灰黃的臉”與“灰燼里的火星”形成強(qiáng)烈反差，既凸顯生命的脆弱，又展現(xiàn)人性光輝。標(biāo)題“大年初一沒(méi)下雪”構(gòu)成雙重隱喻——既是自然現(xiàn)象的缺席，也暗示命運(yùn)的無(wú)常。結(jié)尾處“窗玻璃上響起了淅淅的聲音”的留白處理，比直寫(xiě)“下雪”更具藝術(shù)張力，讓溫情與遺憾在無(wú)聲處交織。5．本題考查內(nèi)容的理解與分析。C.聯(lián)系第⑨段中的“這個(gè)一貧如洗的父親在大年三十晚上和她一起坐火車(chē)準(zhǔn)備看雪。坐著這趟車(chē)去，坐著當(dāng)晚的車(chē)回，再也沒(méi)有多余的錢(qián)去住旅店和車(chē)上吃飯了”可知，父親選擇大年三十帶女兒去看雪，主要是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)，只能選擇當(dāng)天往返，而不是只有這天他才有時(shí)間；故選C。6．本題考查分析人物形象。A．“半哈著腰，發(fā)出一聲短促的笑聲”的動(dòng)作描寫(xiě)，更多體現(xiàn)的是父親的樸實(shí)、憨厚以及因打擾到“我”而表現(xiàn)出的拘謹(jǐn)，并非卑微怯懦，該選項(xiàng)分析不恰當(dāng)；B．文中父親獨(dú)自承擔(dān)著女兒患白血病的痛苦，為了滿足女兒看雪的愿望，在經(jīng)濟(jì)困難的情況下，選擇大年三十帶女兒去看雪，這一系列行為展現(xiàn)出他堅(jiān)強(qiáng)隱忍又充滿父愛(ài)的形象，該選項(xiàng)分析恰當(dāng)；C．“抱著頭，蹲在地上哭泣”的場(chǎng)景，確實(shí)體現(xiàn)了父親面對(duì)女兒病情的痛苦，但不能簡(jiǎn)單地說(shuō)是暴露了他在困境面前的脆弱無(wú)助與絕望，更多的是對(duì)女兒不幸遭遇的痛心和無(wú)奈，該選項(xiàng)分析不準(zhǔn)確；D．父親堅(jiān)決拒收“我”的錢(qián)，體現(xiàn)的是他的自尊和不愿意輕易接受他人幫助的品質(zhì)，而不是固執(zhí)、不知變通，該選項(xiàng)分析錯(cuò)誤；故選B。7．本題考查賞析主旨。聯(lián)系第⑨段中的“在她四歲時(shí)母親去世了，九歲時(shí)她得了白血病……爸爸問(wèn)她想要啥，她說(shuō)只想看看雪……這個(gè)一貧如洗的父親在大年三十晚上和她一起坐火車(chē)準(zhǔn)備看雪”以及第⑩段“我無(wú)法想象在這樣一張灰黃皮膚的臉龐下有這樣一顆細(xì)膩的心”可知，文章主要借父女看雪的經(jīng)歷，展現(xiàn)了父親為滿足女兒愿望所做的努力，體現(xiàn)了父愛(ài)的深沉偉大，同時(shí)也表現(xiàn)了小女孩在生命困境中對(duì)美好事物——雪的向往，所以C選項(xiàng)對(duì)文章主旨的理解最準(zhǔn)確。A選項(xiàng)，文中未體現(xiàn)對(duì)社會(huì)忽視白血病兒童群體的批判；B選項(xiàng)，文章重點(diǎn)不是展現(xiàn)陌生人之間的善意傳遞以及呼吁關(guān)注弱勢(shì)群體，而是父愛(ài)的偉大和小女孩對(duì)生命的美好向往；D選項(xiàng)，文章并非主要表達(dá)對(duì)自然美景的向往和對(duì)遺憾結(jié)局的惋惜，“雪”主要是小女孩美好向往的象征，承載著父女之間的情感。故選C。8．本題考查賞析題目。根據(jù)第⑨段中的“她說(shuō)只想看看雪，生長(zhǎng)在廣東偏僻的山區(qū)，她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪?！稘?jì)南的冬天》那篇文章激起了她看雪的愿望，在她的腦海中不斷想象著真正冬天的模樣”以及第?段中的“到站了，杭州很冷，風(fēng)很大，卻沒(méi)有雪”可知，“大年初一沒(méi)下雪”表層含義是指大年初一當(dāng)天，杭州實(shí)際的天氣狀況是沒(méi)有降雪，小女孩沒(méi)能親眼目睹到夢(mèng)寐以求的雪景。從深層來(lái)看，雪不僅是自然景觀，更是小女孩在生命垂危之際最純真美好的愿望寄托，“沒(méi)下雪”意味著她這個(gè)簡(jiǎn)單而美好的愿望最終落空，這一結(jié)果與她短暫而充滿遺憾的生命相呼應(yīng)，暗示了生命的無(wú)常與無(wú)奈。同時(shí)，作者通過(guò)這一標(biāo)題，含蓄地表達(dá)出對(duì)小女孩遭遇的深切同情，以及對(duì)這種無(wú)法改變的遺憾結(jié)局的悵惘與無(wú)奈之情。9．本題考查賞析結(jié)尾。本文結(jié)尾以“一天無(wú)雪，一夜無(wú)雪”描述了雪始終未下的狀況，這種平淡而又執(zhí)著的敘述，持續(xù)強(qiáng)化著那種無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾氛圍，就如同小女孩生命中無(wú)法彌補(bǔ)的缺失。它將小女孩對(duì)雪的期盼與現(xiàn)實(shí)的殘酷形成了強(qiáng)烈的反差，讓讀者深刻感受到命運(yùn)的無(wú)奈，進(jìn)而更加同情小女孩的遭遇，引發(fā)對(duì)生命無(wú)常等問(wèn)題的深入思考。這種情感的傳遞是含蓄而深刻的，如同潺潺細(xì)流，在讀者心中緩緩流淌，余味悠長(zhǎng)。而修改后的結(jié)尾，雖然下雪滿足了小女孩的愿望，看似是一個(gè)美好的結(jié)局，但這種圓滿過(guò)于直白和簡(jiǎn)單。它將原本文章中蘊(yùn)含的遺憾、無(wú)奈等復(fù)雜情感一掃而空，使文章變成了一個(gè)普通的美好故事，失去了原文那種獨(dú)特的深沉韻味。讀者在閱讀時(shí)，情感的沖擊和思考的深度都會(huì)大打折扣，文章的感染力也因此被削弱，無(wú)法給讀者留下深刻的印象。所以，綜合來(lái)看，原文結(jié)尾更好。（2025·河南南陽(yáng)·一模）閱讀下文，完成小題。山村的交響：時(shí)光的饋贈(zèng)①歲月如流，在寒冷的冬季里，我靜靜地沉浸在回想中，聆聽(tīng)那來(lái)自山村的聲音。②春日里，山村的聲音最為悠揚(yáng)，如同一只古老的陶塤，在我的夢(mèng)中輕輕吹響。無(wú)論是沐浴在明媚的春光下，還是在細(xì)雨綿綿的惆悵中，都能清晰地聽(tīng)見(jiàn)種子破土而出的聲音。竹林間，麻雀?jìng)儑\嘰喳喳地嬉鬧著，母親那輕盈的腳步聲，伴隨著菜園子里薺菜舒展葉片的細(xì)微聲響，會(huì)把第一縷陽(yáng)光掀起。用心聆聽(tīng)，還能感受到母親在菜園中播撒著生活的希望，春風(fēng)拂過(guò)她那雙沾滿泥土的雙手，將滿心的希望深深埋進(jìn)這綠意盎然的季節(jié)。③當(dāng)夜色悄然降臨時(shí)，我會(huì)走進(jìn)廚房，協(xié)助母親在灶膛里添柴燒火。不久，鍋碗瓢盆便奏響了黃昏的主旋律。翠綠綠的薺菜、鮮嫩嫩的竹筍、綠油油的香椿芽，這些春天的味道伴隨著鍋碗瓢盆的交響織成春之序曲。穿越母親那間簡(jiǎn)陋的廚房，飄越菜園子上空，越過(guò)山崗，穿越山村與田野、歲月與時(shí)空，一直延續(xù)至今。④夏日里，山村的聲音變得熱烈而奔放。蟬鳴聲此起彼伏，宛如空谷中的梵音，在大地上唱響歲月的灼熱。鳥(niǎo)鳴聲如水般洗滌過(guò)熱浪滾滾的土地，它們落在荷葉上，隨風(fēng)搖曳，幾滴水珠悄然滑落，帶著清脆的鳥(niǎo)鳴跌入池塘，蕩起一圈圈細(xì)膩的漣漪。它們?cè)谒{(lán)天中翱翔，在梧桐樹(shù)上棲息，在山野間回蕩，在竹梢上跳躍，交織成一曲音色斑斕的山村交響樂(lè)。⑤溪畔的水車(chē)，在水流的推動(dòng)下悠悠轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響，那聲音宛如歲月的低吟，與周?chē)南s鳴、鳥(niǎo)鳴相互呼應(yīng)，為這熱烈的夏日協(xié)奏添上一抹古樸的韻味。水車(chē)濺起的水花，在陽(yáng)光的折射下閃爍著細(xì)碎的光芒，仿若灑落的星子，又似是它灑下的晶瑩汗珠，見(jiàn)證著它在時(shí)光長(zhǎng)河中的不息勞作。⑥麻雀?jìng)兓颡?dú)語(yǔ)或群唱，或互相呼喚或隔空應(yīng)和，共同譜寫(xiě)著山村的聲音畫(huà)卷。而那從田邊升起的縷縷薄霧，仿若被這美妙的聲音喚醒，裊裊娜娜地升騰而起，似要將這山村的富足與安寧帶往天際。屋前那株冬青樹(shù)的樹(shù)冠上，鳥(niǎo)鳴聲將歲月拉得如小溪般綿長(zhǎng)，流淌著人們的豐衣足食與幸福安康。⑦秋日時(shí)分，樹(shù)枝間幾只秋蟬的歌唱時(shí)而輕柔時(shí)而激昂，唱響了山村最美的旋律。隨著它們的聲音緩緩落下，菜園子邊上的銀杏樹(shù)便飄灑下金黃的落葉，在山村鋪下一層濃濃的詩(shī)意。月光如水般流轉(zhuǎn)著山村的歲月，傾聽(tīng)著山間栗子隨風(fēng)掉落的聲音，也沉浸在豐收的喜悅之中。⑧當(dāng)冬天如約而至，我便開(kāi)始期盼第一場(chǎng)雪的降臨，想象著雪后山村的迷人景致。雪落無(wú)聲，那是山村最為純粹的聲音。在這個(gè)季節(jié)里，許多景物都靜默無(wú)聲，但有時(shí)無(wú)聲卻勝有聲。夕陽(yáng)西下時(shí)，晚霞為村莊披上了一層溫馨的金色外衣，那是流年送給山村的聲聲祝福與祈愿。⑨有時(shí)，山上的霧凇在陽(yáng)光下、在寒風(fēng)中發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲響，這種聲音清澈而通透，仿佛遠(yuǎn)離了世間的繁華與喧囂，不染一絲塵埃。山村冬季的風(fēng)穿過(guò)竹林呼嘯而過(guò)，無(wú)孔不入。夕陽(yáng)下，屋頂上升起的裊裊炊煙如同一曲山村的神韻飄蕩在空中，更是山村的靈魂所在。母親說(shuō)，炊煙代表著人們對(duì)生活的堅(jiān)定信念與不懈追求。⑩回首山村四季的變遷與聲音的更迭，那或悠揚(yáng)、或熱烈、或纏綿、或純粹的聲音宛如一首跌宕起伏的生命樂(lè)章，在歲月的長(zhǎng)河中悠然奏響。每一種聲音都是山村生活的生動(dòng)寫(xiě)照與深刻注腳，承載著鄉(xiāng)親們對(duì)土地的深情厚誼、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)以及與自然和諧共生的智慧與哲理。?這些聲音穿越時(shí)光的隧道，深深烙印在我的心中，成為永不磨滅的印記。它們時(shí)刻提醒著我，無(wú)論身處何方，都不能忘卻那片生我養(yǎng)我的山村土地。那里有著最質(zhì)樸的溫暖、最純真的美好以及最頑強(qiáng)的生命力。如今城市的喧囂常常掩蓋了內(nèi)心的寧?kù)o，但只要我閉上雙眼，耳畔便會(huì)回響起山村的聲音。它們?nèi)缤还汕迦銣焓幹鴫m世的疲倦與浮躁，讓我重拾初心，懷揣著對(duì)生活的感恩與敬畏，堅(jiān)定地邁向未來(lái)。因?yàn)槲抑?，那片山村、那些聲音，已然化作我生命的底色與根基，給予我源源不斷的力量與勇氣，讓我在人生的征途中永懷希望、無(wú)懼風(fēng)雨，向著光明與夢(mèng)想大步前行。（選自《江山文學(xué)》，有刪改）10．根據(jù)文中內(nèi)容，完成下表。山村四季的聲音特點(diǎn)聲音帶來(lái)的影響春日種子破土，麻雀嘰喳，鍋碗瓢盆交響曲①喚醒萬(wàn)物，帶來(lái)生機(jī)②熱烈、奔放③秋日秋蟬歌唱、落葉簌簌，栗子掉落詩(shī)意、喜悅唱響最美旋律，帶來(lái)豐收喜悅雪落無(wú)聲、霧凇聲、風(fēng)聲寧?kù)o、通透④11．本文語(yǔ)言生動(dòng)傳神又恬淡自然，試結(jié)合以下語(yǔ)句感受語(yǔ)言之美。（1）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析文中劃線句。月光如水般流轉(zhuǎn)著山村的歲月，傾聽(tīng)著山間栗子隨風(fēng)掉落的聲音，也沉浸在豐收的喜悅之中。（2）請(qǐng)比較下面的原稿和改定稿，說(shuō)說(shuō)這些修改好在哪里。原稿：薺菜、竹筍、香椿芽，這些春天的味道伴隨著鍋碗瓢盆的交響織成春之序曲。改定稿：翠綠綠的薺菜、鮮嫩嫩的竹筍、綠油油的香椿芽，這些春天的味道伴隨著鍋碗瓢盆的交響織成春之序曲。12．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者從“山村的交響”中，獲得了哪些“時(shí)光的饋贈(zèng)”。13．讀完文章，小語(yǔ)和同學(xué)們就這篇文章的主旨展開(kāi)了激烈的討論，得出以下三個(gè)觀點(diǎn)，你更認(rèn)同哪一個(gè)？結(jié)合全文內(nèi)容，闡述你的理由。A．對(duì)故鄉(xiāng)的回憶感念

B．對(duì)生命本真狀態(tài)的追尋

C．人與自然和諧共生的哲思【答案】10．悠揚(yáng)、歡快、熱鬧夏日蟬鳴起伏，鳥(niǎo)鳴清脆，水車(chē)嘎吱為夏日添上古樸韻味，代表富足安寧，拉得歲月綿長(zhǎng)聲音純粹寧?kù)o，是山村靈魂所在，代表生活信念和追求。11．（1）運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將月光比作流水并擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光流轉(zhuǎn)，營(yíng)造了寧?kù)o美好的山村氛圍，傳達(dá)出豐收的喜悅和對(duì)山村生活的熱愛(ài)。（2）“翠綠綠”、“鮮嫩嫩”、“綠油油”運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地描繪了春天植物的顏色和鮮嫩之感，增強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏感和韻律美，表達(dá)作者對(duì)山村春天的喜愛(ài)之情。12．見(jiàn)證了山村四季的變遷和四季之美；山村歲月里的質(zhì)樸的溫暖、純真的美好、頑強(qiáng)的生命力；滌蕩塵世的疲憊與浮躁，讓我重拾初心，讓我對(duì)生活充滿感恩與敬畏；化作生命的底色與根基，給予我源源不斷的力量與勇氣，永懷希望、無(wú)懼風(fēng)雨、大步行走在人生的征程上。13．選A，對(duì)故土的回憶眷戀。文章多處細(xì)致描繪故土的典型事物，勾起對(duì)故鄉(xiāng)田園生活的回憶。同時(shí)，作者對(duì)母親在菜園辛勤勞作身影的反復(fù)刻畫(huà)，飽含對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。故士的人和物交織，展現(xiàn)出作者對(duì)曾經(jīng)生活過(guò)的地方深深的眷戀。選B，對(duì)生命本真狀態(tài)的追尋。文中通過(guò)寫(xiě)山村四季的自然聲響，自給自足的四季生活，如母親在菜園勞作，收獲四季蔬菜，這種簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活方式，遠(yuǎn)離城市喧囂與繁雜，呈現(xiàn)出生命最本真的狀態(tài)。作者筆下的鄉(xiāng)村生活傳達(dá)出回歸本真、順應(yīng)天時(shí)的生存智慧，體現(xiàn)了對(duì)生命本真狀態(tài)的追尋與熱愛(ài)。選C，人與自然和諧共生的哲思。從菜園的描寫(xiě)中可以看出，母親順應(yīng)季節(jié)種植蔬菜，蔬菜在自然環(huán)境中生長(zhǎng)，人們收獲自然饋贈(zèng)，體現(xiàn)人與自然的和諧關(guān)系。山村的自然景象，悠揚(yáng)、熱烈、詩(shī)意、寧?kù)o，人們的生活融入這樣的自然環(huán)境，展現(xiàn)出人與自然相互依存、和諧共生的狀態(tài)。這種生活方式反映出作者對(duì)人與自然和諧相處哲學(xué)的認(rèn)同與思考，強(qiáng)調(diào)人類應(yīng)尊重自然、順應(yīng)自然，在自然中找到自身的生存價(jià)值。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以細(xì)膩的筆觸勾勒出山村四季的聲音畫(huà)卷，通過(guò)“聽(tīng)覺(jué)記憶”構(gòu)建起時(shí)空交錯(cuò)的抒情場(chǎng)域。作者運(yùn)用通感手法將聲景（麻雀嘰喳）、物象（水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)）、情態(tài)（母親勞作）有機(jī)融合，形成多聲部的“山村交響”。文本最動(dòng)人處在于將聲音升華為精神符號(hào)——春之希望、夏之熱烈、秋之豐盈、冬之靜穆，最終凝聚成對(duì)鄉(xiāng)土文明的深情回望。炊煙、霧凇等意象的反復(fù)出現(xiàn)，暗示著農(nóng)耕文明在現(xiàn)代性沖擊下的精神堅(jiān)守，體現(xiàn)了“聲音人類學(xué)”的寫(xiě)作自覺(jué)。10．本題考查內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)第②段中“春日里，山村的聲音最為悠揚(yáng)，如同一只古老的陶塤，在我的夢(mèng)中輕輕吹響”可知，點(diǎn)明春日聲音“悠揚(yáng)”的特點(diǎn)，將聲音比作陶塤聲，形象地展現(xiàn)出聲音的婉轉(zhuǎn)、綿長(zhǎng)。根據(jù)“竹林間，麻雀?jìng)儑\嘰喳喳地嬉鬧著”可知，“嘰嘰喳喳”的擬聲詞生動(dòng)地體現(xiàn)出麻雀活動(dòng)時(shí)歡快熱鬧的氛圍，凸顯出春日聲音“歡快”的特點(diǎn)。根據(jù)第③段中“鍋碗瓢盆便奏響了黃昏的主旋律。翠綠綠的薺菜、鮮嫩嫩的竹筍、綠油油的香椿芽，這些春天的味道伴隨著鍋碗瓢盆的交響織成春之序曲”可知，描繪廚房中烹飪時(shí)的聲響，展現(xiàn)出生活場(chǎng)景的熱鬧，體現(xiàn)春日聲音“熱鬧”的一面。故填寫(xiě)：悠揚(yáng)、歡快、熱鬧。第二空：根據(jù)第④段中“夏日里，山村的聲音變得熱烈而奔放。蟬鳴聲此起彼伏，宛如空谷中的梵音，在大地上唱響歲月的灼熱”可知，指出夏日有蟬鳴起伏的聲音，突出其熱烈的特點(diǎn)。根據(jù)“鳥(niǎo)鳴聲如水般洗滌過(guò)熱浪滾滾的土地，它們落在荷葉上，隨風(fēng)搖曳，幾滴水珠悄然滑落，帶著清脆的鳥(niǎo)鳴跌入池塘”可知，描繪出鳥(niǎo)鳴清脆，與蟬鳴共同構(gòu)成夏日聲音。根據(jù)第⑤段中“溪畔的水車(chē)，在水流的推動(dòng)下悠悠轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出‘嘎吱嘎吱’的聲響”可知，補(bǔ)充了水車(chē)“嘎吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。故填寫(xiě)：夏日蟬鳴起伏，鳥(niǎo)鳴清脆，水車(chē)嘎吱。

第三空：根據(jù)第⑤段中“那聲音宛如歲月的低吟，與周?chē)南s鳴、鳥(niǎo)鳴相互呼應(yīng)，為這熱烈的夏日協(xié)奏添上一抹古樸的韻味”可知，說(shuō)明水車(chē)聲為夏日增添了古樸的韻味，豐富了夏日聲音的層次感。根據(jù)第⑥段中“麻雀?jìng)兓颡?dú)語(yǔ)或群唱，或互相呼喚或隔空應(yīng)和，共同譜寫(xiě)著山村的聲音畫(huà)卷。而那從田邊升起的縷縷薄霧，仿若被這美妙的聲音喚醒，裊裊娜娜地升騰而起，似要將這山村的富足與安寧帶往天際”可知，表明夏日的各種聲音象征著山村的富足安寧。根據(jù)“屋前那株冬青樹(shù)的樹(shù)冠上，鳥(niǎo)鳴聲將歲月拉得如小溪般綿長(zhǎng)，流淌著人們的豐衣足食與幸福安康”可知，體現(xiàn)出鳥(niǎo)鳴等聲音讓歲月顯得悠長(zhǎng)，承載著人們對(duì)美好生活的感受。故填寫(xiě)：為夏日添上古樸韻味，代表富足安寧，拉得歲月綿長(zhǎng)。第四空：根據(jù)第⑧段中“雪落無(wú)聲，那是山村最為純粹的聲音”可知，點(diǎn)明雪落無(wú)聲的特點(diǎn)；根據(jù)第⑨段中“山上的霧凇在陽(yáng)光下、在寒風(fēng)中發(fā)出‘咔嚓咔嚓’的聲響”可知，描述霧凇的聲音；根據(jù)“山村冬季的風(fēng)穿過(guò)竹林呼嘯而過(guò)”可知，描繪出風(fēng)聲，共同構(gòu)成冬日聲音。根據(jù)第⑨段中“夕陽(yáng)下，屋頂上升起的裊裊炊煙如同一曲山村的神韻飄蕩在空中，更是山村的靈魂所在”可知，說(shuō)明冬日這些聲音營(yíng)造出純粹寧?kù)o的氛圍，炊煙作為聲音場(chǎng)景中的一部分，是山村靈魂的象征。根據(jù)“母親說(shuō)，炊煙代表著人們對(duì)生活的堅(jiān)定信念與不懈追求”可知，進(jìn)一步表明冬日聲音所代表的人們對(duì)生活的信念和追求。故填寫(xiě)：聲音純粹寧?kù)o，是山村靈魂所在，代表生活信念和追求。11．本題考查詞句理解及賞析。（1）根據(jù)第⑦段中“月光如水般流轉(zhuǎn)著山村的歲月，傾聽(tīng)著山間栗子隨風(fēng)掉落的聲音，也沉浸在豐收的喜悅之中”可知，“月光如水般”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作流水，形象地寫(xiě)出了月光的柔和、流動(dòng)的特點(diǎn)，讓讀者能夠直觀地感受到月光的形態(tài)；“流轉(zhuǎn)著山村的歲月”“傾聽(tīng)著”“沉浸在”則運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予月光以人的“流轉(zhuǎn)”“傾聽(tīng)”“沉浸”等動(dòng)作和情感。通過(guò)擬人，生動(dòng)地描繪出在月光下，山村寧?kù)o而美好的氛圍，仿佛月光也在感受著山間栗子掉落的聲音和豐收的喜悅，從而傳達(dá)出作者對(duì)豐收的喜悅之情，以及對(duì)山村生活的熱愛(ài)。（2）根據(jù)原稿“薺菜、竹筍、香椿芽，這些春天的味道伴隨著鍋碗瓢盆的交響織成春之序曲”可知，只是簡(jiǎn)單列舉了薺菜、竹筍、香椿芽三種春天的食材；根據(jù)改定稿第③段中“翠綠綠的薺菜、鮮嫩嫩的竹筍、綠油油的香椿芽，這些春天的味道伴隨著鍋碗瓢盆的交響織成春之序曲”可知，在薺菜、竹筍、香椿芽前分別加上了“翠綠綠”“鮮嫩嫩”“綠油油”這些疊詞?！按渚G綠”生動(dòng)形象地描繪出薺菜顏色的鮮亮翠綠；“鮮嫩嫩”突出了竹筍新鮮、柔嫩的質(zhì)感；“綠油油”則展現(xiàn)出香椿芽充滿生機(jī)的綠色。這些疊詞不僅生動(dòng)地描繪出春天植物的顏色和鮮嫩之感，還增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美，讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)也更加細(xì)膩地表達(dá)出作者對(duì)山村春天豐富物產(chǎn)的喜愛(ài)之情。12．本題考查內(nèi)容理解。文中第②-⑨段，作者分別描寫(xiě)了山村春、夏、秋、冬四季的聲音。根據(jù)第②段春天“種子破土而出的聲音。竹林間，麻雀?jìng)儑\嘰喳喳地嬉鬧著”，第④、⑤段夏日“蟬鳴聲此起彼伏”“溪畔的水車(chē)，在水流的推動(dòng)下悠悠轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出‘嘎吱嘎吱’的聲響”，第⑦段秋天“樹(shù)枝間幾只秋蟬的歌唱時(shí)而輕柔時(shí)而激昂”“山間栗子隨風(fēng)掉落的聲音”，第⑧、⑨段冬天“雪落無(wú)聲”“山上的霧凇在陽(yáng)光下、在寒風(fēng)中發(fā)出‘咔嚓咔嚓’的聲響”可知，這些聲音展現(xiàn)了山村四季不同的風(fēng)貌，讓作者見(jiàn)證了山村四季的變遷，領(lǐng)略到四季獨(dú)特的美麗。根據(jù)第②段中“母親那輕盈的腳步聲，伴隨著菜園子里薺菜舒展葉片的細(xì)微聲響，會(huì)把第一縷陽(yáng)光掀起。用心聆聽(tīng)，還能感受到母親在菜園中播撒著生活的希望”可知，通過(guò)描寫(xiě)母親勞作的場(chǎng)景，體現(xiàn)出山村生活中充滿質(zhì)樸的溫暖，以及人們對(duì)生活的希望與熱愛(ài)。根據(jù)第⑥段中“麻雀?jìng)兓颡?dú)語(yǔ)或群唱，或互相呼喚或隔空應(yīng)和，共同譜寫(xiě)著山村的聲音畫(huà)卷。而那從田邊升起的縷縷薄霧，仿若被這美妙的聲音喚醒，裊裊娜娜地升騰而起，似要將這山村的富足與安寧帶往天際”可知，描繪出山村自然和諧的畫(huà)面，展現(xiàn)出山村純真美好的氛圍。根據(jù)第?段中“那里有著最質(zhì)樸的溫暖、最純真的美好以及最頑強(qiáng)的生命力”可知，直接點(diǎn)明山村歲月賦予作者對(duì)質(zhì)樸溫暖、純真美好和頑強(qiáng)生命力的感受，這些都融入在山村的聲音與生活場(chǎng)景之中。根據(jù)第?段中“如今城市的喧囂常常掩蓋了內(nèi)心的寧?kù)o，但只要我閉上雙眼，耳畔便會(huì)回響起山村的聲音。它們?nèi)缤还汕迦銣焓幹鴫m世的疲倦與浮躁，讓我重拾初心，懷揣著對(duì)生活的感恩與敬畏”可知，明確表明山村的聲音能夠消除作者在城市中積累的疲憊與浮躁，使作者重新找回內(nèi)心的寧?kù)o和最初對(duì)生活的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩與敬畏生活。根據(jù)第?段中“因?yàn)槲抑?，那片山村、那些聲音，已然化作我生命的底色與根基，給予我源源不斷的力量與勇氣，讓我在人生的征途中永懷希望、無(wú)懼風(fēng)雨，向著光明與夢(mèng)想大步前行”可知，作者將山村的聲音視為生命的重要組成部分，它成為作者生命的底色與根基，為作者在人生道路上提供持續(xù)不斷的力量和勇氣，激勵(lì)作者勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定地追尋夢(mèng)想。13．本題考查內(nèi)容理解。A觀點(diǎn)：聚焦“對(duì)故鄉(xiāng)的回憶感念”，需在文中找出體現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)山村生活、聲音、人物等回憶與懷念的內(nèi)容，分析其中蘊(yùn)含的情感。B觀點(diǎn)：圍繞“對(duì)生命本真狀態(tài)的追尋”，要挖掘文中能體現(xiàn)作者追求自然、質(zhì)樸、寧?kù)o生活狀態(tài)，以及擺脫城市喧囂回歸初心的相關(guān)表述。C觀點(diǎn)：針對(duì)“人與自然和諧共生的哲思”，需尋找文中描述山村自然聲音與人們生活相互交融，以及體現(xiàn)人類從自然中汲取力量、與自然和諧相處的語(yǔ)句。選A，對(duì)故土的回憶眷戀。文章第②-⑨段，作者細(xì)致描繪了山村四季的聲音。根據(jù)第②段中“春日里，能清晰地聽(tīng)見(jiàn)種子破土而出的聲音。竹林間，麻雀?jìng)儑\嘰喳喳地嬉鬧著”，第⑤段中“溪畔的水車(chē)，在水流的推動(dòng)下悠悠轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出‘嘎吱嘎吱’的聲響”可知，這些對(duì)故土典型聲音的刻畫(huà)，生動(dòng)地展現(xiàn)了故鄉(xiāng)田園生活的場(chǎng)景，勾起了作者對(duì)故鄉(xiāng)生活的回憶。根據(jù)第②段中“母親那輕盈的腳步聲，伴隨著菜園子里薺菜舒展葉片的細(xì)微聲響，會(huì)把第一縷陽(yáng)光掀起。用心聆聽(tīng)，還能感受到母親在菜園中播撒著生活的希望”可知，作者反復(fù)刻畫(huà)母親在菜園辛勤勞作的身影，將對(duì)母親的情感融入其中，飽含著對(duì)故鄉(xiāng)親人深深的思念。故土的自然聲音與親人的勞作場(chǎng)景交織在一起，充分展現(xiàn)出作者對(duì)曾經(jīng)生活過(guò)的故鄉(xiāng)深深的眷戀之情。選B，對(duì)生命本真狀態(tài)的追尋。文中描寫(xiě)了山村自給自足的四季生活。根據(jù)第②段中“母親在菜園中播撒著生活的希望，春風(fēng)拂過(guò)她那雙沾滿泥土的雙手，將滿心的希望深深埋進(jìn)這綠意盎然的季節(jié)”，以及第③段中“翠綠綠的薺菜、鮮嫩嫩的竹筍、綠油油的香椿芽，這些春天的味道伴隨著鍋碗瓢盆的交響織成春之序曲”可知，母親在菜園勞作，收獲四季蔬菜，這種簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活遠(yuǎn)離城市的喧囂與繁雜，呈現(xiàn)出生命最本真的狀態(tài)。根據(jù)第⑩段中“每一種聲音都是山村生活的生動(dòng)寫(xiě)照與深刻注腳，承載著鄉(xiāng)親們對(duì)土地的深情厚誼、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)以及與自然和諧共生的智慧與哲理”可知，作者筆下的鄉(xiāng)村生活，人們順應(yīng)自然規(guī)律生活，傳達(dá)出回歸本真、順應(yīng)天時(shí)的生存智慧，體現(xiàn)了作者對(duì)生命本真狀態(tài)的追尋與熱愛(ài)。選C，人與自然和諧共生的哲思。根據(jù)第②段描寫(xiě)母親在菜園勞作，“母親在菜園中播撒著生活的希望，春風(fēng)拂過(guò)她那雙沾滿泥土的雙手，將滿心的希望深深埋進(jìn)這綠意盎然的季節(jié)”可知，母親順應(yīng)季節(jié)種植蔬菜，蔬菜在自然環(huán)境中生長(zhǎng)，人們收獲自然的饋贈(zèng)，這體現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系，展現(xiàn)出人類對(duì)自然規(guī)律的尊重與順應(yīng)。根據(jù)第⑥段中“麻雀?jìng)兓颡?dú)語(yǔ)或群唱，或互相呼喚或隔空應(yīng)和，共同譜寫(xiě)著山村的聲音畫(huà)卷。而那從田邊升起的縷縷薄霧，仿若被這美妙的聲音喚醒，裊裊娜娜地升騰而起，似要將這山村的富足與安寧帶往天際”可知，山村的自然景象悠揚(yáng)、熱烈、詩(shī)意、寧?kù)o，人們的生活完全融入這樣的自然環(huán)境中，展現(xiàn)出人與自然相互依存、和諧共生的狀態(tài)。這種生活方式反映出作者對(duì)人與自然和諧相處哲學(xué)的認(rèn)同與思考，強(qiáng)調(diào)人類應(yīng)尊重自然、順應(yīng)自然，在自然中找到自身的生存價(jià)值。（2025·江蘇泰州·一模）班級(jí)戲劇社準(zhǔn)備將俄國(guó)作家契訶夫的小說(shuō)《查問(wèn)》改編成劇本，請(qǐng)你參與。①那天中午。地主沃爾德烈夫，一個(gè)高大壯實(shí)、頭發(fā)剪短、眼睛突出的男子，脫掉大衣，拿綢手絹擦一陣額頭，膽怯地走進(jìn)衙門(mén)里。那兒滿是用鋼筆寫(xiě)字的沙沙聲。②“我想在這兒查問(wèn)一點(diǎn)事情，不知該找誰(shuí)接洽？”他對(duì)看門(mén)人說(shuō)。那人正從辦公室深處走出來(lái)，手里托著盆子，上面放著玻璃杯?！拔乙谶@兒打聽(tīng)一點(diǎn)事情，并且要一份會(huì)議記錄簿上決議的副本?！雹邸澳悄屯沁呑?，老爺！諾，找窗旁坐著的那一位！”看門(mén)人用托盤(pán)指著盡頭的窗子。④沃爾德烈夫嗽了嗽喉嚨，往窗子那邊走去。那邊是一張綠色桌子，桌面上滿是斑點(diǎn)，倒好像那桌子害了斑疹傷寒似的。一本還算整潔的翻開(kāi)的簿子放在醒目的桌子中央。一個(gè)青年靠桌子坐著，頭上豎起四撮頭發(fā)，鼻子很長(zhǎng)而且生著粉刺，身上穿著褪色的制服。沃爾德烈夫仿佛看到了沙皇的陰影。他把大鼻子戳到紙上，正在寫(xiě)字。他右邊鼻孔旁邊有一只蒼蠅在散步，他就不時(shí)努出下嘴唇，往鼻子底下吹氣，這就給他的臉添上極其操心的神情。⑤“我可不可以在這兒，……在您這兒，”沃爾德烈夫小心地對(duì)他說(shuō)，“查問(wèn)一下我的案子？我姓沃爾德烈夫?！槺阄乙环萑露諘?huì)議記錄簿上決議的副本?！雹尬墓侔唁摴P探進(jìn)墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：筆尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下來(lái)，于是沙沙響地寫(xiě)起來(lái)。他的嘴唇努出去，然而用不著再吹氣：蒼蠅飛到他耳朵上去了。⑦“我可不可以在這兒查問(wèn)一下？”沃爾迪烈夫過(guò)一分鐘又問(wèn)道。“我姓沃爾德烈夫，是地主……”⑧“伊凡。阿歷克塞伊奇！”文官對(duì)空中喊了一聲，仿佛沒(méi)看見(jiàn)沃爾迪烈夫似的?！暗壬倘藖喞锟品騺?lái)了，你對(duì)他說(shuō)，要他在警察局呈文副本上簽字！我已經(jīng)跟他說(shuō)過(guò)一千回了！”⑨“我想查問(wèn)我同古古林娜公爵夫人的繼承人的訴訟，”沃爾德烈夫喃喃地說(shuō)，“這個(gè)案子是大家都知道的。我懇切地請(qǐng)求您為我費(fèi)一費(fèi)神?！雹馕墓偃匀粵](méi)看見(jiàn)沃爾迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只蒼蠅，仔細(xì)觀察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉嚨，拿出方格手絹大聲擤鼻子。然而這也無(wú)濟(jì)于事。文官仍然不理他。他們沉默了兩分鐘光景。沃爾德烈夫從表袋里取出一張一盧布鈔票，放在文官面前那本翻開(kāi)的簿子上。文官皺起額頭，帶著操心的臉色把簿子拉過(guò)去，合上了。?“我要查問(wèn)一點(diǎn)小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的繼承人是根據(jù)什么理由？……我可不可以打攪您一下？”?可是文官只顧想心思，站起來(lái)，搔著胳膊肘，不知什么緣故走到一個(gè)櫥柜那兒去了。過(guò)了一分鐘，他回到他的桌子這邊來(lái)，又?jǐn)[弄簿子：這回簿子上又放了一張一盧布鈔票。?“我只打攪您一分鐘……我只要查問(wèn)一點(diǎn)小事……”?文官卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。他動(dòng)手抄寫(xiě)一個(gè)什么文件。?沃爾德烈夫皺起眉毛，灰心地打量所有那些筆底下沙沙響的人。?“他們寫(xiě)個(gè)沒(méi)完！”他暗想，嘆氣?！八麄儗?xiě)個(gè)沒(méi)完，叫他們都見(jiàn)鬼去吧！”?他離開(kāi)桌子，在房子中央站住，絕望地垂下雙手。看門(mén)人文端著玻璃杯穿過(guò)房間，大概留意到沃爾德烈夫臉上的狼狽神情了，因?yàn)樗叩轿譅柕铝曳蛎媲埃p聲問(wèn)道：?“哦，怎么樣？問(wèn)過(guò)了嗎？”?“問(wèn)過(guò)了，可是人家不愿意理我?！?“那您就給他三盧布好了，【A】……”看門(mén)人小聲說(shuō)。?“我已經(jīng)給過(guò)兩盧布了?！?“那您就再給一盧布?！?沃爾德烈夫回到桌子那邊，在翻開(kāi)的簿子上放了一張綠色鈔票。?文官又把簿子拉到跟前來(lái)，動(dòng)手翻閱，隨后，忽然間，仿佛出于無(wú)意似的，抬起眼睛瞧著沃爾迪烈夫。?“哦，……您有什么事要我效勞嗎？”他問(wèn)。?“我想查問(wèn)一下我的案子?！沂俏譅柕铝曳??！?“很高興，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。認(rèn)真說(shuō)來(lái)，您要查問(wèn)的究竟是什么？”?沃爾德烈夫就向他陳述他的要求。?文官活躍起來(lái)，仿佛一股旋風(fēng)把他卷進(jìn)去了似的。他查檔案，吩咐人抄寫(xiě)副本，給申請(qǐng)人端椅子，所有這些事一剎那間全辦完了。他甚至談了談天氣，問(wèn)了問(wèn)收成。等到沃爾德烈夫起身走出去，他就送他下樓，殷勤而恭敬地陪著笑臉，做出他隨時(shí)愿意在申請(qǐng)人面前跪下去磕頭的樣子。不知什么緣故，沃爾德烈夫倒覺(jué)得過(guò)意不去，就順從某種內(nèi)心的沖動(dòng)，從衣袋里取出一張一盧布鈔票來(lái)，遞給文官。文官不住鞠躬，陪著笑臉，把鈔票接過(guò)去，而且用的是一種近乎魔術(shù)師的手法：鈔票只在空中一閃，就無(wú)影無(wú)蹤了。?“哎……這些人啊，【B】……”地主暗自想著，走到外面街道上站住，用手絹擦額頭?！纠迩鍛騽_突】14．完善思維導(dǎo)圖【領(lǐng)悟配角作用】15．補(bǔ)全人物對(duì)話小語(yǔ)：我不演“看門(mén)人”這個(gè)配角！小文：可別小看“看門(mén)人”。小人物可是有大作用的喲！比如《孔乙己》中的“小伙計(jì)”，都是小說(shuō)中不可或缺的人物。小語(yǔ)：那你說(shuō)說(shuō)“看門(mén)人”有什么作用。小文：“看門(mén)人”在劇中重要作用具體有：。小語(yǔ)：噢，“看門(mén)人”的作用真不小呢！【精心設(shè)計(jì)舞臺(tái)】16．導(dǎo)演想在“文官”“伏案疾書(shū)”的“案”上添加道具來(lái)突出人物形象或烘托劇情氛圍。你覺(jué)得應(yīng)該添加什么道具？并請(qǐng)你說(shuō)明意圖?！菊J(rèn)真編寫(xiě)劇本】17．（1）完善舞臺(tái)提示地點(diǎn)：文官辦公室沃爾德烈夫回到桌子面前，從口袋里掏出一張綠色的盧布，放在文官面前翻開(kāi)的簿子上。文官迅速將簿子拉倒面前，右手輕輕合上，左手拉開(kāi)抽屜，緩緩地將簿子放進(jìn)抽屜里。文官：（）哦，……您有什么事要我效勞嗎？【請(qǐng)?zhí)砑颖憩F(xiàn)文官表情變化的舞臺(tái)提示】沃爾德烈夫：（）我想查問(wèn)一下我的案子?！沂俏譅柕铝曳颉！菊?qǐng)?zhí)砑颖憩F(xiàn)沃爾德烈夫表情變化的舞臺(tái)提示】（2）完善臺(tái)詞：【A】【B】?jī)商幨÷蕴?hào)太過(guò)含蓄，超出低年級(jí)觀眾的欣賞能力。請(qǐng)你根據(jù)表達(dá)需要，各設(shè)計(jì)一句臺(tái)詞來(lái)代替省略號(hào)?！澳悄徒o他三盧布好了，【A】”看門(mén)人小聲說(shuō)?！鞍ァ@些人啊，【B】”【深入探究主旨】18．小語(yǔ)和小文就作品主題展開(kāi)研討，請(qǐng)幫助完善。小語(yǔ)：帕斯卡說(shuō)：“沃爾德列夫身上的悲劇就好比孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫?！笨磥?lái)，兩個(gè)人物的悲劇原因有相似之處呢！小文：是的，沃爾德列夫“倒覺(jué)得過(guò)意不去，就順從某種內(nèi)心沖動(dòng)，從衣袋里取出一張一盧布鈔票來(lái)，遞給文官”本身就折射出沃爾德列夫和孔乙己一樣的悲劇原因。小語(yǔ)：我覺(jué)得，他們的悲劇原因相同之處在：小文：你分析得太好了！【答案】14．①提出請(qǐng)求/小心詢問(wèn)；②皺起額頭，走向櫥柜；③殷勤解決，恭敬賠笑15．從情節(jié)上，他給地主沃爾德列夫出主意行賄，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展；從主題上，他的行為反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)行賄風(fēng)氣盛行，深化了主題；從人物塑造上，襯托出文官的貪婪和地主的無(wú)奈，使人物形象更鮮明。16．示例1：添加一疊卷宗：卷宗上布滿灰塵，暗示衙門(mén)事務(wù)堆積如山，卻無(wú)人真正用心處理。這體現(xiàn)出文官工作的慵懶與衙門(mén)的低效，也從側(cè)面烘托出沃爾德列夫查案受阻的環(huán)