【教考銜接】跟著初中語文書學(xué)閱讀—教師版——記敘文專題13：行文線索（示范課文：《老王》、《智取生辰綱》）內(nèi)容解讀文章線索：文章線索就是貫穿一篇文章、把材料或故事串聯(lián)起來的一條脈絡(luò)。俗話說:“彩線穿珍珠”，“彩線”就是線索，“珍珠”就是材料或故事。文章線索貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。課文展示示例1：楊絳《老王》(部編版七下)【問題】請分析楊絳《老王》(部編版七下)的敘事線索?！窘獯稹课恼乱宰髡吲c老王的交往為線索。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務(wù)費上雙方總是非?？蜌?。三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機的整體。示例2：施耐庵《智取生辰綱》(部編版九上)“思考探究”三【問題】小說圍繞著生辰綱的爭奪，采取了明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。同學(xué)之間討論:明線是什么?暗線是什么?這樣安排有什么好處?【答案】明線是楊志押運生辰綱，寫楊志一行的矛盾沖突;暗線是晁蓋、吳用一行智取生辰綱，寫團結(jié)智取。明、暗雙線交織點在六月初四正午、黃泥岡松樹林。兩條線索交織展開故事情節(jié)，揭示了護送和智取雙方的矛盾沖突，為人物性格塑造和情節(jié)發(fā)展服務(wù)，更好地表現(xiàn)了主題。常考題型1、

文中，或者題目中的某個詞在文中起什么作用？2、

本文貫穿全文的線索是什么？3、

本文以什么為行文線索？有什么作用？4、

本文有兩條線索，請分別說說明線，暗線是什么？考點分析考點1：概括文章線索答題思路①關(guān)鍵句“線”：注意開頭句、結(jié)尾句、議論句、抒情句、中心句。②反復(fù)出“線”：注意文中反復(fù)出現(xiàn)的事物、詞語和句子。(物線、事線)。③標(biāo)題看“線”：很多文章標(biāo)題會揭示線索或包含線索的因素。④以情導(dǎo)“線”：注意文中表達作者思想感情變化的詞句。⑤時空連“線”：注意表示時間變化、地點轉(zhuǎn)移的詞語。⑥文體隱“線”：敘事散文常以中心人物或事件的發(fā)展變化為線,游記散文常以游蹤為線,抒情散文常以情感為線。答題模板文章以xx（事物、人物、事件、思想感情的變化、時間推移、空間變化、所見所聞）)為線索?？键c2：線索的作用答題思路①在情節(jié)上：推動情節(jié)發(fā)展；②在主題：表現(xiàn)文章的主題；③在塑造人物上：突出人物形象；④在結(jié)構(gòu)上：貫穿文章始終，使文章層次清晰，嚴(yán)謹(jǐn)完整。答題模板①xx線索貫穿了全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機連在一起，使文章條理清楚、層次分明。②明線是……，寫了……內(nèi)容；暗線是……，寫了……內(nèi)容。這樣雙線并行，相輔相成，具有深化主題的作用?！敬痤}套路】如：文章以“……”為線索，中間串寫了“……”“……”幾件事，使文章條理清楚，主旨鮮明。明暗線(雙線并行)交織的作用:①使情節(jié)發(fā)展更為明晰,情節(jié)結(jié)構(gòu)更為集中緊湊。②明暗線呼應(yīng),推動了情節(jié)的發(fā)展。③使小說主題得到更廣地拓展更深地挖掘。④使人物形象更豐滿，文章內(nèi)容更豐富，可讀性更強。⑤設(shè)置懸念，引人入勝，引發(fā)聯(lián)想。中考鏈接（2024·四川遂寧·中考真題）閱讀下文，完成下面小題。到異鄉(xiāng)去①傍晚時分的人家總是寂靜的，而我們家今日正相反。母親為我忙忙碌碌，打點行李。是的，明日我就要啟程了，到我素未謀面的異鄉(xiāng)去。②殘夏的夜是那般聒噪，風(fēng)夾帶來些令人懷念的氣息，家里的燈顯得格外喧熱又凄清。院子里的壩子被迫加班，因為腳印的不停歌。爺爺又來屋里和我們聊天，拿著專屬他的小杯子，問：“熱水還有沒？”我們說：“應(yīng)該還燒著?！苯油隉崴谝巫由献?，問我：“東西收拾好了沒？”我笑笑說：“應(yīng)該收拾好了?！蔽覀兂聊瑹o言。他好像醞釀了很久，才繼續(xù)開口：“錢夠不？”我愣了一下，連忙說：“夠了夠了。”父親此時站在門外侍弄他從不曾細(xì)心照料的花，屋內(nèi)又陷入了寧靜。③爺爺吹著杯中的熱水，冷熱相交產(chǎn)生的熱氣朦朧了他的臉，他的臉此時并不顯蒼老，只是歲月的痕跡分外明顯，褶皺堆滿了臉，看起來更加慈祥。我們坐了一會，母親突然開口說：“多帶點衣服，預(yù)防天氣降溫。”我說：“帶了一些，夠穿了?！笨赡苁俏姨舾辛耍腋杏X空氣里凝著壓抑的味道，又仿佛是道不清的滋味。過了一會，父親說了句“多帶點”。我有點疑惑，只是點了點頭。④我回到房間，看著熟悉的陳列，路燈的疏影穿透窗戶和窗簾來和我相見。驀然，我起身打開窗戶看了看故鄉(xiāng)的月色，熟悉的月色是我的故鄉(xiāng)，熟悉的人事物景也是我的故鄉(xiāng)，但真正的故鄉(xiāng)是什么，是一兩清酒？還是一分情懷？以前我不懂，到現(xiàn)在，我依然不懂，因為我不清楚真正的故鄉(xiāng)是什么。我懷念風(fēng)，懷念雨，懷念人，被我懷念的東西好像離我越來越遠了，但我們現(xiàn)在近在咫尺。⑤一夜無眠，第二日就啟程了。⑥即將出發(fā)的時候，我沒瞧見我的母親，爺爺依舊是坐在屋檐下，狗好像發(fā)現(xiàn)我要出遠門，急忙跟著我們走，我叫它回去，它卻固執(zhí)地朝我走來。父親幫我拿著東西，我們倆大步往前走。突然，我看見母親從我要經(jīng)過的路走來，太陽灑在她的肩背上，早上的霧還沒有散去，她的身形若隱若現(xiàn)。此時，我腦海中只有那句：英雄是偉大的，但偉大的不只是英雄。她滿頭大汗，對我笑了一下，說：“怎么這么早？我還準(zhǔn)備給你們做點飯?！彼皖^看了看手里剛摘的菜。我看見母親落寞的神色，安慰說：“我?guī)Я艘粋€飯團?！蹦赣H哭著般擠了一個難看的笑，說：“拿了就好。”她快步走去，從我肩旁錯開。此時，我的眼睛紅了，不敢回頭，只低著頭往前決絕的走去。狗被媽媽牽著回去，我的余光看見她們的身影漸漸遠去。⑦一次小長假，我回去看見了別類的故鄉(xiāng)。⑧那天下午，夕陽在路邊形成了倒影，我站在電桿旁，大伯拄著拐杖摩擦著地面緩緩前行，他臉漲得通紅，手足無措地看向我，他想說話，但不知道怎么說，我對他失著說；“沒事的，慢慢來?！蔽也桓以倏此?，他曾經(jīng)是一個驕傲的人。爺爺在他身后不遠不近的距離跟著，我們倆假裝聊著天。看著大伯展難前行，看著爺爺在他不遠不近的距離跟著，看著眼前陌生的一切，爺爺?shù)哪樕n老了，頭上的白發(fā)更甚以前，倒是大伯的白發(fā)變少了。⑨晚上，我睡不著，白天的一幕幕在我眼前閃過。我爬起來打開窗戶看向月色，不一樣了，故鄉(xiāng)的月色不一樣了，故鄉(xiāng)的月亮又大又圓，而異鄉(xiāng)的月亮又小又彎。風(fēng)夾帶著陌生的味道吹來，我閉上眼，希望就此長眠，但只愿在故地。那時我突然明白了，我從一個異鄉(xiāng)到了另一個異鄉(xiāng)。（選自“中國作家網(wǎng)”，有刪改）【題目】請按照時間線索，梳理文章內(nèi)容。【答案】本文記敘了“我”到異鄉(xiāng)時與爺爺、父親以及母親，甚至還有家里的狗分手告別時的情景，表現(xiàn)“我”對家鄉(xiāng)及親人的依戀之情。最后，還描述了小長假“我”回家探望時與爺爺、大伯在夕陽下的散步場景，表達出自己魂歸故鄉(xiāng)的愿望?！窘馕觥勘绢}考查信息梳理與概括提煉能力。文章從第①段到第⑤段時間是“我”將要到異鄉(xiāng)前一天晚上發(fā)生的事，第⑥段是記述第二天離開家鄉(xiāng)的情景。從第②段“爺爺又來屋里和我們聊天，拿著專屬他的小杯子，問：‘熱水還有沒？……’‘東西收拾好了沒？’……‘錢夠不？’”、“父親此時站在門外侍弄他從不曾細(xì)心照料的花，屋內(nèi)又陷入了寧靜”、第③段“母親突然開口說：‘多帶點衣服，預(yù)防天氣降溫?！奔暗冖薅巍肮泛孟癜l(fā)現(xiàn)我要出遠門，急忙跟著我們走，我叫它回去，它卻固執(zhí)地朝我走來……母親哭著般擠了一個難看的笑……她快步走去，從我肩旁錯開”等內(nèi)容可知，記敘了“我”到異鄉(xiāng)時與爺爺、父親以及母親，甚至還有家里的狗分手告別時的情景，表現(xiàn)“我”對家鄉(xiāng)及親人的依戀之情。最后，從第⑧段“那天下午，夕陽在路邊形成了倒影，我站在電桿旁，大伯拄著拐杖摩擦著地面緩緩前行……爺爺在他身后不遠不近的距離跟著，我們倆假裝聊著天”可知，還描述了小長假“我”回家探望時與爺爺、大伯在夕陽下的散步場景，聯(lián)系“風(fēng)夾帶著陌生的味道吹來，我閉上眼，希望就此長眠，但只愿在故地”可知，表達出自己魂歸故鄉(xiāng)的愿望。綜上分析，概括作答即可。思維導(dǎo)圖理清文章的線索試題類型①文章的線索是什么？有什么好處？②文章的明線是什么，暗線是什么？線索類型①物線以某一具體的（或有某種象征意義的）事物為線索。②事線以某一中心事件為線索。③人線以人物（或行蹤）為線索。④地點以地點變換的順序為線索。⑤時線以時間順序為線索。⑥感情線以情感變化為線索。⑦明線與暗線交織有些比較復(fù)雜的作品不止一條線索，有兩條或兩條以上的線索交織在一起。明線：往往是實（具體的物、事件等）。暗線：往往是虛（抒發(fā)的情感）。線索作用①將文章和部分貫穿為一體（貫穿全文）。②使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。③推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。④通過“××”這一線索，表現(xiàn)了文章中心或烘托了人物形象。答題思路㈠本文的線索是什么？有什么好處？答題格式指出線索是……，并概括圍繞線索寫了哪些事情？作用①組織材料，貫穿全文。②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。③揭示主題④使行文富于變化。㈡本文明線是什么？暗線是什么？有什么好處？答題格式明線是……，寫了哪些內(nèi)容；暗線是……，寫了哪些內(nèi)容；好處是……。作用①明暗線交織，使得情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)清晰。②明暗線交替，使情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。③使小說的主題得到更深的挖掘。練習(xí)鞏固（2025·河北唐山·二模）閱讀下面文字，完成下面小題。山中的小草郭震海①或許和年齡有關(guān)吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動物。③每當(dāng)走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風(fēng)從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱。草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的“救命草”——它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳，口口相授，對各種草木的習(xí)性和作用如數(shù)家珍。⑤記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認(rèn)識的是黃芩，我喜歡它的向陽而生。除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就能生長。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細(xì)小的軀干慢慢抽出。農(nóng)人們懂得，此時的黃芩格外嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細(xì)長的軀干會高高上揚，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫色的小花，隨風(fēng)搖曳，很是漂亮。黃芩的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃芩的時候很講究，比如發(fā)現(xiàn)成片的黃芩，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。⑥小柴胡似乎有點調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)，因為上一年的枯枝還未腐朽，懂它的人一眼就可認(rèn)出。不過太行山里的農(nóng)人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉(xiāng)親們的數(shù)落。小柴胡的葉子同樣細(xì)長、秀麗，春生夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細(xì)長，多用于治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風(fēng)寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。⑦益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它先知，嫩小的新葉迎春破土，生長很快。進入夏季，遠遠望去，挺拔的個頭開滿了粉紅色的小花。花開兩三天后，就是采收最好的時候。選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長。采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會走進山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老友。初春的風(fēng)在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時大地之下，成群結(jié)隊的小草聞風(fēng)而動，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃芩，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草，點點嫩芽已經(jīng)在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風(fēng)中，它們紛紛點頭應(yīng)答……（選自《人民日報》，有改動）1．請從修辭方法的角度賞析下面的句子。小柴胡似乎有點調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏?！敬鸢浮窟\用擬人手法，“有些調(diào)皮”“鉆”“捉迷藏”賦予小柴胡以人的性格和動作，表現(xiàn)了小柴胡生長在灌木叢里的習(xí)性，表達了作者對它的喜愛?！窘馕觥勘绢}考查句子理解賞析。結(jié)合第⑥段“小柴胡似乎有點調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏”可知，“調(diào)皮”“鉆”“捉迷藏”本是描述人的行為和性格的詞語，此處用來形容小柴胡在灌木叢中的生長狀態(tài)。由此可知，作者運用擬人手法，將小柴胡人格化，生動形象地展現(xiàn)了其喜歡生長在灌木叢中的習(xí)性，同時“調(diào)皮”“捉迷藏”等表述充滿童趣，流露出作者對小柴胡的喜愛之情。2．文章線索明晰，首尾呼應(yīng)，請結(jié)合全文加以分析?！敬鸢浮竣傥恼乱浴吧街械男〔荨睘榫€索貫穿全文，文章先總寫山中的小草，然后重點寫三種小草，最后合寫山野、小草，井然有序，層次分明。②開頭“我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村”“摸一摸身邊的一草一木”和結(jié)尾“每一次回鄉(xiāng)”“去看看這些草木”相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體?！窘馕觥勘绢}考查行文線索。結(jié)合第①段“摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅”可知，開篇點明作者對鄉(xiāng)村草木的喜愛，引出“小草”這一核心意象，奠定全文情感基調(diào)。結(jié)合第②段“還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里”和第③段“我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草”可知，文章從大山草木的整體描寫過渡到對小草的聚焦，確立“山中的小草”為敘事線索。結(jié)合第⑤至⑦段“我最先認(rèn)識的是黃芩”“小柴胡似乎有點調(diào)皮”“益母草的性格則比較外向”可知，作者以三種小草為具體描寫對象，圍繞其生長習(xí)性、藥用價值展開細(xì)致刻畫，緊扣線索推進內(nèi)容。結(jié)合第⑧段“每一次回鄉(xiāng)，我總會走進山里，去看看這些草木”“陽坡上的黃芩，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草”可知，結(jié)尾既呼應(yīng)開頭“回到鄉(xiāng)村”的行為，又以三種小草的具體意象收束，形成“總寫小草——分述三種草——回歸整體草木”的結(jié)構(gòu)閉環(huán)。由此可知，文章以“山中的小草”為線索貫穿始終，開頭與結(jié)尾通過“回鄉(xiāng)——觀草”的行為呼應(yīng)，既體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的完整性，又強化了作者對鄉(xiāng)村草木的深厚情感，使全文脈絡(luò)清晰、渾然一體。3．作者通過寫黃芩、小柴胡和益母草這三種小草表達了怎樣的思想感情？【答案】①它們是作者從小就熟悉的小草，寄托了作者對家鄉(xiāng)的深厚感情。②它們是造福山里人的“救命草”，體現(xiàn)了作者對自然的感恩之情。③它們與家鄉(xiāng)人關(guān)系密切，表現(xiàn)了作者對人與自然和諧共生的贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容及情感理解。結(jié)合第④段“山里的孩子從小就進山識草木”和第⑤段“記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認(rèn)識的是黃芩”可知，黃芩是作者童年記憶的載體，與父親采集中草藥的經(jīng)歷滲透著故鄉(xiāng)生活的印記。由此可知，三種小草作為作者“從小熟悉”的事物，承載著對家鄉(xiāng)的深切眷戀。結(jié)合第④段“它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命”和第⑥段“小柴胡的根細(xì)長，多用于治療感冒發(fā)熱等……第二天便又精神煥發(fā)”可知，小草作為“救命草”治愈病痛、維系生命，是自然對人類的饋贈。由此可知，作者通過描述小草的藥用價值，表達了對自然無私恩惠的感恩。結(jié)合第⑤段“農(nóng)人們懂得，此時的黃芩格外嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕”“留下年幼的繼續(xù)生長”和第⑦段“選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長”可知，山里人采收草木時懂得節(jié)制與敬畏，不掠奪自然。由此可知，三種小草與人類的相處模式，體現(xiàn)了“取用有度、和諧共生”的生態(tài)智慧，作者借此表達對這種關(guān)系的贊美。4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表現(xiàn)出太行山區(qū)的人們對家鄉(xiāng)的小草非常熟悉。B．第⑤段中“只要有一點泥土就能生長”，突出了黃芩生命力頑強，對生存環(huán)境別無他求。C．第⑦段寫益母草從采收到制成膏狀的過程時，用了割、晾曬、清洗、熬等動詞，準(zhǔn)確精練。D．第⑧段的景物描寫，有靜態(tài)有動態(tài)，有視覺有聽覺，展現(xiàn)了大山初春時節(jié)的勃勃生機?！敬鸢浮緽【解析】本題考查內(nèi)容及藝術(shù)特色辨析。B.結(jié)合第⑤段“除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就能生長”可知，黃芩生長需滿足“陽坡”和“一點泥土”兩個條件，并非“對生存環(huán)境別無他求”。選項中“別無他求”表述絕對，與原文不符。故選B。（2025·廣東東莞·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。食茶陳崇正①23歲那年，我離開潮州外出謀生。其后10多年，我的家人也陸續(xù)離開潮州，只在過年時才回家住上幾天。歸家卻似度假，拉桿箱進家門，拉桿箱又出家門，便是匆匆一年。只有在老家，離別變得如此具體，不是隔空無聲的揮手，而是拉桿箱輪子碾地而過的聲音。我們明白遷徙的代價，很多東西就如同斷線的風(fēng)箏再也回不來了。②某個早晨，窗外暖陽初升，我坐在沙發(fā)上開始燒水泡茶，一個人慢悠悠喝了起來。三杯過后，精神大好。放下茶杯的剎那，我心中大驚，一個熟悉的身影浮現(xiàn)在腦?！科鸷纫槐し虿?，這個習(xí)慣理當(dāng)是白毛公的，何時悄然轉(zhuǎn)移到我身上來的？③白毛公是我外公。滿頭白發(fā)是他的獨特標(biāo)識，于是被我們喊作白毛公。12歲之前，我跟著這個古板的老人生活，他給我取名，對我嚴(yán)格管教。他喜歡一手拄著手杖，一手澆花。不過澆花之前，他起床的第一件事是擺弄工夫茶具，慢悠悠沖茶。茶盤很小，茶杯也不大，每杯一口剛剛好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住聞一聞香氣，然后才開始喝茶。④人到中年，屬于我的潮汕基因才重新覺醒，我開始在清晨沖茶。在潮汕方言里，喝茶要說食茶，茶葉被稱作茶米。在那里，茶不是飲料，而是一種食物，是生活的必需品。而且必須是工夫茶。若用大茶杯，直接開水泡茶葉，是會被大家看不起的。在潮汕地區(qū)，家家戶戶都備有工夫茶具。⑤在我的記憶中，就連乞丐也有工夫茶具。小時候跟著白毛公去買菜，要穿過七彎八拐的小巷子，經(jīng)過一段比較平緩的臺階，有一個乞丐不分寒暑窩在臺階拐角處，白毛公路過時，有時會給他一點零錢，有時會給一點食物。于是乞丐遠遠見到白毛公，便熱情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我見過，缺角破損也就罷了，關(guān)鍵是也不干凈，全是茶垢。他還有一只炭爐，水燒開以后濺落在爐子上，磁磁作響。乞丐用他被寒風(fēng)凍裂的手開始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了幾次白毛公的手，暗示他別喝。但白毛公還是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，彎腰還禮?；丶业穆飞衔冶г拱酌蛔⒁庑l(wèi)生，喝了那杯茶會拉肚子。白毛公卻笑著說：“人家相敬，拉肚子也得喝，不過確實無茶味。”于是第二天他給乞丐帶去了半包茶米。乞丐見到茶葉如獲至寶，卻沒有彎腰行禮。多年之后，我回憶這個情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶葉更大的尊重。⑥這些年，很多人通過視頻里的英歌舞和營老爺知道潮汕而去旅游。逢年過節(jié)，潮州古城人山人海。游客吃著潮州的特色美食：鼠曲粿、紅桃粿、牛肉火鍋、粿條、蠔仔烙、腐乳餅……除了美食還有美景，韓江上有湘子橋，古城里有牌坊街，還有精致的潮繡、木雕和民居。許多人對潮州的印象是熱熱鬧鬧，活力無限。但我倒覺得，熱鬧是潮州的表象，真正的潮州其實非常安靜，這里的時間千百年凝固不動，就如茶爐水沸，看起來煙霧繚繞，待到茶在杯中，一切又澄澈如鏡。⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的靈魂。我父親是個農(nóng)民，不識字，他的農(nóng)民朋友也會到家里來。兩個人靜靜地在沙發(fā)上對坐，抽煙喝茶，半晌才喊了一聲：“食?！钡艿芸偨Y(jié)過，他們整個下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天漲了兩毛錢。更神奇的是，這樣的情景在幾天后還會重新出現(xiàn)，區(qū)別僅是窗外的四時變化，是蛙聲一片，還是雨打芭蕉?！坝虚e來食茶”在這里不是一句套話，而是一種生活方式。以前我和弟弟會將父親喝茶的情景當(dāng)作笑話。而今弟弟已過而立之年，有一天他突然對我說：“其實老爸這樣喝茶也挺好的?！蔽颐靼姿囊馑?。當(dāng)在辦公室的格子間忙起來常常忘記喝水時，一個人總會懷疑幸福的本質(zhì)究竟是什么。⑧在我的小說里，潮州曾被虛構(gòu)成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因為它在時代滾滾浪濤之中堅守傳統(tǒng)，留出余地，留出空白。潮州為什么會成為重要的文化標(biāo)本，也正是因為某個后仰的姿態(tài)讓人感覺到很酷很潮，是后撤的堅持讓這里依然保持天人溝通的自然形態(tài)。有一次老家的朋友送我一只雅致的蓋碗，我用不順手，總覺得還是手拉壺更適合我。直到她看見我笨拙的沖茶技術(shù)以后，才對我說：“蓋碗沒問題，是你這個假潮州人心太急了，開水不該沖滿，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定燙到手?！蔽衣勓曰腥淮笪颍嫒绱?。世界教會我做事，但老家潮州一直在教會我生活。（選自2025年3月3日《人民日報》，有刪改）5．作者以“食茶”為線索，串起了對故鄉(xiāng)、家庭、傳統(tǒng)的深情回憶。文章通過的形象，展現(xiàn)了潮汕人特有的生活哲學(xué)——不僅是一種飲茶方式，更是一種生活態(tài)度。【答案】白毛公工夫茶【解析】本題考查內(nèi)容理解與概括。由第③段“白毛公是我外公。滿頭白發(fā)是他的獨特標(biāo)識，……慢悠悠沖茶”可知：文章通過白毛公這一形象，引出了與工夫茶相關(guān)的諸多回憶。白毛公每天起床后先擺弄工夫茶具沖茶，這一行為體現(xiàn)了工夫茶在他生活中的重要性，也為后文對工夫茶的進一步描述和情感抒發(fā)奠定了基礎(chǔ)。由第④段“在那里，茶不是飲料，而是一種食物，是生活的必需品……在潮汕地區(qū)，家家戶戶都備有工夫茶具”可知：工夫茶在潮汕人的生活中占據(jù)著重要地位，它不是普通的飲料，而是生活的必需品，并且有特定的沖泡方式和器具要求。由第⑦段“懂得工夫茶，才懂得潮州人的靈魂。我父親是個農(nóng)民，不識字，他的農(nóng)民朋友也會到家里來。兩個人靜靜地在沙發(fā)上對坐，抽煙喝茶，半晌才喊了一聲：‘食。’”以及第⑧段“世界教會我做事，但老家潮州一直在教會我生活”可知：工夫茶所代表的不僅僅是一種飲茶方式，更是一種生活態(tài)度，它體現(xiàn)了潮汕人悠閑、從容、注重生活細(xì)節(jié)和情感交流的生活哲學(xué)。6．請從修辭的角度賞析文中第⑥段畫橫線的句子。這里的時間千百年凝固不動，就如茶爐水沸，看起來煙霧繚繞，待到茶在杯中，一切又澄澈如鏡?！敬鸢浮窟\用比喻的修辭手法，把潮州的時間比作茶爐水沸時的煙霧繚繞和茶在杯中時的澄澈如鏡，生動形象地寫出了潮州看似熱鬧，實則安靜的特點，表達了作者對潮州獨特文化內(nèi)涵的深刻理解與感悟【解析】本題考查賞析句子。由第⑥段“這里的時間千百年凝固不動，就如茶爐水沸，看起來煙霧繚繞，待到茶在杯中，一切又澄澈如鏡”可知，此句運用了比喻的修辭手法。將潮州的時間狀態(tài)進行比喻，把其比作茶爐水沸以及茶在杯中的不同狀態(tài)。“茶爐水沸，看起來煙霧繚繞”描繪出一種動態(tài)且看似復(fù)雜、朦朧的狀態(tài)，就如同人們對潮州表面上的印象，覺得它熱鬧非凡，充滿活力，如同那煙霧繚繞的水沸場景，有著各種元素交織的熱鬧感?！按讲柙诒校磺杏殖纬喝珑R”則展現(xiàn)出一種靜謐、清晰的狀態(tài)，這對應(yīng)著潮州真實的安靜本質(zhì)。通過這種從熱鬧表象到安靜本質(zhì)的比喻轉(zhuǎn)換，生動形象地寫出了潮州看似熱鬧，實則安靜的特點。這種比喻的修辭手法，不僅讓讀者更直觀地感受到潮州獨特的文化氛圍，也表達了作者對潮州獨特文化內(nèi)涵的深刻理解與感悟，體現(xiàn)出作者對潮州這種既有著熱鬧表象又蘊含安靜本質(zhì)的獨特文化狀態(tài)的欣賞與領(lǐng)悟。7．第⑤段提到乞丐用破舊的茶具泡茶給白毛公喝，白毛公明知“無茶味”仍堅持飲用。這一行為體現(xiàn)了潮州人怎樣的精神特質(zhì)？請結(jié)合選文簡要分析。【答案】這一行為體現(xiàn)了潮州人相親相敬、互相尊重的精神特質(zhì)。乞丐用簡陋的茶具泡茶，是表達對白毛公施舍的感激、尊敬，白毛公接受并飲用“無茶味”的茶水，是對乞丐的相敬、尊重?！窘馕觥勘绢}考查文學(xué)形象。由第⑤段“乞丐用他被寒風(fēng)凍裂的手開始泡茶……乞丐十分感激，彎腰還禮”可知，在乞丐用破舊的茶具泡茶給白毛公喝這一情節(jié)中，乞丐雖身處困境，但仍用自己僅有的茶具熱情招呼白毛公，這體現(xiàn)出他對白毛公的敬重，而白毛公明知茶“無茶味”卻依然堅持飲用，這一行為是對乞丐的尊重與相敬。這一行為體現(xiàn)了潮州人相親相敬、互相尊重的精神特質(zhì)。8．文章結(jié)尾說“世界教會我做事，但老家潮州一直在教會我生活”，請結(jié)合選文內(nèi)容和生活實際，談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮吭谶x文中，潮州的工夫茶文化，人們慢悠悠沖茶、喝茶的生活方式，如白毛公早起品茶、父親與朋友靜靜對坐喝茶，體現(xiàn)出一種閑適、寧靜的生活態(tài)度；而白毛公尊重乞丐請喝茶的舉動，展現(xiàn)了人與人之間質(zhì)樸純粹的情感，這些都是潮州教會作者生活的體現(xiàn)。在生活實際中，我們身處快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，往往過于注重做事的效率和結(jié)果，而潮州這種悠然自得、重人情的生活方式提醒我們生活的真諦在于享受過程和珍視情感?！窘馕觥勘绢}考查理解句子和拓展探究。由第①段“歸家卻似度假，拉桿箱進家門，拉桿箱又出家門，便是匆匆一年”可知，現(xiàn)代人生活節(jié)奏快，遷徙頻繁，與故鄉(xiāng)相處時間短暫，這種狀態(tài)為后文潮州教會作者生活做背景鋪墊，凸顯潮州生活方式的可貴。由第②—⑤段可知，白毛公晨起擺弄工夫茶具，慢悠悠沖茶、品茶，作者人到中年也養(yǎng)成清晨沖茶習(xí)慣，潮汕方言中“食茶”的說法，以及乞丐也有工夫茶具，白毛公尊重乞丐請喝茶等情節(jié)，生動展現(xiàn)潮州工夫茶文化滲透到人們生活細(xì)節(jié)，人們慢悠悠沖茶、喝茶，體現(xiàn)出一種閑適、寧靜的生活態(tài)度，這是潮州教會作者生活的重要體現(xiàn)。由第⑦段可知，父親與農(nóng)民朋友靜靜對坐，抽煙喝茶，交流雖簡單卻充滿生活氣息，“有閑來食茶”是真實生活方式，這種悠然自得、重人情的氛圍，進一步說明潮州教會作者生活。綜合全文，潮州文化以工夫茶為代表，它不只是喝茶方式，更是一種生活哲學(xué)，教會作者在快節(jié)奏中尋找寧靜，珍視人與人之間質(zhì)樸純粹的情感。聯(lián)系生活實際，現(xiàn)代社會人們往往過于注重做事效率和結(jié)果，忙碌于工作、學(xué)習(xí)，忽略了生活本身的美好。潮州教會我們，生活不只是忙碌奔波，還應(yīng)享受過程，珍視身邊的人和情感，在喧囂中保持內(nèi)心的寧靜與從容，找到生活的真諦。（24-25九年級下·江蘇南通·階段練習(xí)）閱讀下面的文章，完成小題。信封里的兒子司玉笙①那時候他不識字，班長就一筆一劃地教他。時間長了，他就離不開班長了。班長問他是哪里人，他就哭了，說俺也不知道俺是哪里人，就知道家離老黃河不遠，爹娘走得早……②班長說，我家離老黃河幾十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，這隊伍就是咱的家……③1950年秋，部隊來到東北整訓(xùn)。入朝作戰(zhàn)前的誓師動員大會上，陣陣口號聲中，人人熱血沸騰，會后紛紛寫了請戰(zhàn)書或決心書。他依葫蘆畫瓢地將班長的照抄下來，就是名字不一樣。班長一看笑了說，劉興根、劉敬根，念不好就念成一個人了。④他也笑了，說，咱倆就是一個人。⑤趁著一個休息日，班長說，趁出國前咱也去街上照個相，留個念。⑥于是就去了。過了幾天，照片取出來了，是黑白的。單身的一人一張，一寸；兩個人的合影也是一人一張，兩寸。他第一次見這照片不禁叫了起來，咋跟活的一樣?、甙嚅L說，這相片可金貴哩，花去我半個月的津貼，得放好。⑧在他的注視下，班長將自己那三張照片塞進一個早已寫好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬，正面有紅框，豎寫形制。⑨揣著這照片，兩個人跨過鴨綠江。A隨部隊急行軍到了指定區(qū)域，放眼一望，滿目冰山雪嶺，林木間寒氣重重。戰(zhàn)斗一打響，陣地上一片火海硝煙，殘枝碎石亂蹦。激戰(zhàn)中，班長被一顆炮彈炸成重傷，融化的冰雪和冒著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長看看他，說，兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……⑩班長犧牲后他被臨陣任命為班長，一喊劉興根他就答應(yīng)，好像有兩個人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來十分英勇。兩年后，后方戰(zhàn)地醫(yī)院又多了一名傷員。這傷員頭部被彈片擊中，昏迷了一個星期方才蘇醒。醫(yī)護人員高興地相互傳語，劉興根醒來了，英雄醒來了……?后來，他被轉(zhuǎn)到國內(nèi)療養(yǎng)。能下地活動時，他將那信封找出，小心翼翼地?fù)崞?，再添上回信的地址，托人寄出。過了個把月，回信來了，是人代寫的：你母親接到你寄來的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你參軍走后，這些年來你母親天天去莊東頭的大路口盼你。你兩個妹妹已出嫁。四畝莊稼地有互助組幫種幫收，家中一切安好，勿念……?讀完信，他忽地捶了自己一下，我本來就是娘的兒子呀！?往后再寫信，他就用班長的口吻。那邊回信問，合影照上的另一個是誰？他答，是我最親密的戰(zhàn)友，也是娘的兒子。那邊回信說，你母親現(xiàn)在逢人就說，俺兒回來了，還多了一個，就在俺懷里。說著還掏出照片讓人家看……?這一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永遠是！?為盡量使自己像娘的兒子，他每天對著班長的照片進行“整容”。班長的顴骨高，他就反復(fù)夾捏自己的腮幫子，好讓顴骨突出。時間長了，腮幫子還真凹陷下去了一點。護理人員奇怪，問，劉班長，臉上怎么不舒服？?都好著哩。他說，只是想娘了。?B復(fù)員前，組織上派人征求他的意見，問：“安排你到本地一個大廠工會工作咋樣？”他說：“我還是想回莊里給娘端端碗，洗洗腳?！?肩著背包，提著網(wǎng)兜，他按著信封上的地址一路打聽找到了這個小劉莊。還未進莊，頭前身后呼呼啦啦簇?fù)砹艘蝗喝?，爭相替他拿行李。被人引著，一進這農(nóng)家小院，他愣了：一位衣衫打有補丁的中年婦女端坐在簡易的板凳上，雙手捏的竟是班長寫的那個信封！?丟下行李，他緊跑幾步，跪伏在這位母親的雙膝前，一聲憋了許久的話語，自胸腔噴薄而出：“娘啊——”?“是根兒么？”眼淚撲簌簌地滴落下來，是熱的。?“是我，是我，娘！”?C粗糙溫暖的手在他頭上臉上抖抖嗦嗦觸摸著。“俺的兒，你這脖子上的那顆痣咋沒了？”?“娘，扛槍磨去了。”抬頭一看，娘淚濕的眼皮是合著的，眼窩里分明有什么在涌動。?旁邊一個妹妹插話道：“娘怕你憂心，信里不讓告訴你她的眼幾年前就瞎了?！?“娘，明天我就帶你看眼去！”?背著娘上車下車跑了幾個醫(yī)院診治，娘的眼還是沒有起色。娘說：“甭花那錢了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。?此時，縣里給他安排好一個比較輕松的工作，他堅辭不去，說：“我回來就是照護娘的?！辈蓚€妹妹說：“有哥在恁放心，恁該忙啥忙啥?！?于是就在生產(chǎn)隊當(dāng)了保管員，離家近。給他說媳婦，他就要求一條：必須對我娘一百個孝順！?婚后，兩口子輕聲問暖，俯身侍奉，娘的臉上就斷不了笑容，直至八十六歲壽終。在操辦老人家的后事時，有人好像知曉了他的經(jīng)歷，想寫一篇稿宣傳宣傳。面對這些好奇者，他說：“我沒啥可寫的，與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”?那日晚間，他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機運回祖國時，淚珠止不住地滾淌。他讓家人打開那小盒子，指指那張合影照叮囑道，放大，放大……（選自《北方文學(xué)》，有刪改）【小說故事梳理】9．用簡潔的語言將“他”與班長、“他”與“娘”之間的故事梳理完整。①

②.③

④.【答案】兩人互訴身世，一起寫請戰(zhàn)書、照相兩人懷揣照片，跨過鴨綠江參加戰(zhàn)斗收到“娘”的回信復(fù)員后照顧“娘”直至其壽終【解析】本題考查內(nèi)容理解。①根據(jù)第②—⑥段中的“班長說，我家離老黃河幾十里……兄弟，這隊伍就是咱的家”“會后紛紛寫了請戰(zhàn)書或決心書。他依葫蘆畫瓢地將班長的照抄下來”“班長說，趁出國前咱也去街上照個相，留個念”可知，兩人互訴身世，一起寫請戰(zhàn)書、照相。②根據(jù)第⑨段中的“揣著這照片，兩個人跨過鴨綠江。隨部隊急行軍到了指定區(qū)域……”可知，兩人懷揣照片，跨過鴨綠江參加戰(zhàn)斗。

③根據(jù)第?段中的“過了個把月，回信來了，是人代寫的……”可知，收到“娘”的回信。④根據(jù)第?段中的“婚后，兩口子輕聲問暖，俯身侍奉，娘的臉上就斷不了笑容，直至八十六歲壽終”可知，復(fù)員后照顧“娘”直至其壽終?！拘≌f情感體驗】10．英格曼森在《如何寫出一篇好小說》中提出“強烈的情感體驗”是“好小說”的標(biāo)準(zhǔn)之一，文中A、B、C三處，哪一處給你帶來的情感體驗最為強烈，請作賞析?！敬鸢浮渴纠唬篈處給我?guī)淼那楦畜w驗最為強烈。通過環(huán)境描寫，描繪出了戰(zhàn)場環(huán)境的惡劣和戰(zhàn)斗的激烈殘酷。在這樣的環(huán)境下，班長還犧牲了，更能感受到戰(zhàn)爭的無情和戰(zhàn)友之間深厚情誼的珍貴，以及戰(zhàn)士們?yōu)榱藝液腿嗣裼⒂聼o畏的精神，讓人內(nèi)心受到強烈的震撼。示例二：B處給我?guī)淼那楦畜w驗最為強烈。語言描寫，組織上為他安排了較好的工作，他卻毅然拒絕，選擇回到“娘”的身邊盡孝。這種對“娘”的感恩和孝順之情，以及他不貪圖物質(zhì)享受，堅守內(nèi)心對親情的重視，令人動容，體現(xiàn)了人性中最美好的品質(zhì)，情感真摯而強烈。示例三：C處給我?guī)淼那楦畜w驗最為強烈。通過“娘”的動作和語言描寫，以及他的回答，展現(xiàn)了“娘”對兒子的熟悉和關(guān)愛，盡管“娘”眼睛瞎了，但對兒子的關(guān)心絲毫未減。而他的回答，也體現(xiàn)了他對“娘”的體貼和不想讓“娘”擔(dān)心的心情，母子之間的這份深厚情感，讓人感受到親情的偉大和溫暖，情感體驗十分強烈。【解析】本題考查語句賞析。A處：這是環(huán)境描寫。先勾勒出滿目冰山雪嶺、寒氣重重的惡劣自然環(huán)境，渲染出一種肅殺、冷峻的氛圍。接著描繪戰(zhàn)斗打響后的激烈場景，“火海硝煙”“殘枝碎石亂蹦”，直觀展現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷。在這樣艱難危險的情境下，班長還不幸犧牲，更凸顯出戰(zhàn)爭的無情。同時，也能讓人深刻感受到戰(zhàn)友間深厚情誼的珍貴，以及戰(zhàn)士們?yōu)榱藝液腿嗣瘢粦制D難、英勇無畏的精神，帶給讀者強烈的心靈震撼，引發(fā)對戰(zhàn)爭和戰(zhàn)士奉獻精神的思考。B處：運用語言描寫。組織上為他提供了在大廠工會工作這樣一個相對輕松且不錯的安置機會，這是很多人可能會心動的選擇。然而，他卻毫不猶豫地拒絕，堅定地表達出要回莊照顧“娘”的想法。這種選擇背后，是他對“娘”深深的感恩與孝順之情。他不被物質(zhì)條件和更好的工作機會所誘惑，堅守內(nèi)心對親情的重視，這種純粹而真摯的情感，彰顯了人性中美好的品質(zhì)，令人為之動容，讓讀者能強烈感受到親情在他心中的分量。C處：運用動作和語言描寫?！按植跍嘏氖帧薄岸抖多锣掠|摸”，細(xì)膩地刻畫出“娘”撫摸兒子時那種飽含深情與關(guān)切的動作，雖眼睛已瞎，但通過觸摸來感知兒子，體現(xiàn)出“娘”對兒子深深的眷戀與熟悉?！澳铩痹儐柌弊由橡氲那闆r，表現(xiàn)出她對兒子細(xì)致入微的關(guān)注。而他巧妙的回答，既化解了可能讓“娘”擔(dān)心的問題，又體現(xiàn)出他對“娘”的體貼。這簡短的對話和動作，將母子之間深厚、細(xì)膩的情感展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人切實感受到親情的偉大與溫暖，帶來強烈的情感共鳴。【小說線索之爭】11．有人說這篇小說的線索是“照片”，也有人說是“信封”，你認(rèn)同哪一種觀點，結(jié)合小說內(nèi)容說明理由?！敬鸢浮渴纠唬何艺J(rèn)為線索是“照片”。小說圍繞照片展開，先是班長和他去照相，照片取出來后班長將照片塞進信封；后來“娘”收到照片喜出望外，還逢人就拿照片說“俺兒回來了，還多了一個”；“他”為了盡量像“娘”的兒子，對著班長的照片進行“整容”；最后“娘”去世后，他看到戰(zhàn)友遺骸被運回祖國，讓家人放大他與班長的合影照。照片貫穿了整個故事，見證了他與班長的情誼，以及他對“娘”的孝順和對戰(zhàn)友的懷念，所以“照片”是小說的線索。示例二：我認(rèn)為線索是“信封”。小說開篇寫班長將照片塞進早已寫好地址的信封里，后來班長犧牲把信封交給他；他療養(yǎng)時添上回信地址托人寄出信封，開始以班長口吻與“娘”通信；復(fù)員后他按照信封上的地址找到“娘”；“娘”一直捏著班長寫的那個信封。信封貫穿了故事的始終，連接著他、班長和“娘”，是他與“娘”情感聯(lián)系的重要紐帶，也承載著他對班長的承諾和對“娘”的孝順，所以“信封”是小說的線索。【解析】本題考查賞析線索。認(rèn)為線索是“照片”。串聯(lián)情節(jié)方面：根據(jù)第⑥段中的“過了幾天，照片取出來了，是黑白的。單身的一人一張，一寸；兩個人的合影也是一人一張，兩寸”可知，照片首先是班長和“他”出國前留念之物。由第⑧段“在他的注視下，班長將自己那三張照片塞進一個早已寫好地址的信封里”“揣著這照片，兩個人跨過鴨綠江”可知，照片伴隨著他們奔赴戰(zhàn)場，且成為班長臨終托付之物。從第?段“他讓家人打開那小盒子，指指那張合影照叮囑道，放大，放大……”可知，戰(zhàn)后多年，照片依然被“他”珍視。照片貫穿了故事的始終，串聯(lián)起各個情節(jié)階段。體現(xiàn)情感方面：照片見證了班長和“他”的戰(zhàn)友情誼，承載著他們共同的回憶。同時，照片也是“娘”思念兒子的情感寄托，“娘”拿著照片逢人就說，體現(xiàn)出對兒子的牽掛。“他”珍視照片，是對班長的懷念，也是對那段經(jīng)歷和情感的銘記，圍繞照片體現(xiàn)出的情感真摯且深厚。認(rèn)為線索是“信封”。串聯(lián)情節(jié)方面：根據(jù)第⑧段中的“在他的注視下，班長將自己那三張照片塞進一個早已寫好地址的信封里”可知，信封首先是班長用來裝照片和攢給“娘”的錢的物件。從第⑨段“兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……”可知，班長臨終將信封托付給“他”。由第?段“他將那信封找出，小心翼翼地?fù)崞?，再添上回信的地址，托人寄出”可知，“他”通過信封與“娘”建立起聯(lián)系。根據(jù)第?段“一位衣衫打有補丁的中年婦女端坐在簡易的板凳上，雙手捏的竟是班長寫的那個信封”可知，“娘”一直守著信封盼兒歸。信封貫穿故事，串聯(lián)起“他”與班長、“他”與“娘”之間的情節(jié)發(fā)展。信封里裝著班長對“娘”的牽掛與孝順之情，也承載著“他”對班長的承諾和對“娘”的感恩?！澳铩蹦笾欧猓菍鹤由钌畹乃寄?。圍繞信封展開的故事，充分展現(xiàn)出戰(zhàn)友之情、母子之情等多種深厚情感?！拘≌f現(xiàn)實意義】12．閱讀鏈接材料，結(jié)合材料和小說內(nèi)容，談?wù)勀銓@篇小說現(xiàn)實意義的理解?！炬溄硬牧?】小說往往通過塑造人物形象來表現(xiàn)社會生活。小說中的人物的喜怒哀樂、悲歡離合，常常能折射出世態(tài)人情和時代風(fēng)貌。——人教版九年級下冊語文第二單元單元導(dǎo)讀【鏈接材料2】你是愿意花時間沉浸于電子產(chǎn)品帶來的虛擬情感滿足，還是愿意花時間陪伴你的爸爸媽媽、爺爺奶奶？這道看似簡易的選擇題，很多同學(xué)都做錯了?！吵踔猩沼洝炬溄硬牧?】空軍航空兵某部龐榮奇：“當(dāng)時我就回頭望向我這個機艙里邊，我就想對這些烈士們說，前輩們，你們的鮮血沒有白流，看看我們現(xiàn)在擁有的和平安寧的生活環(huán)境，看看我們新中國一路走來的輝煌。我的自豪感油然而生。”——《運﹣20飛行員講述志愿軍烈士遺骸的歸家之路》【答案】從小說內(nèi)容來看，通過塑造“他”、班長和“娘”等人物形象，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)友之間深厚的情誼，以及“他”對“娘”的感恩和孝順?！八眻允貙Π嚅L的承諾，照顧“娘”直至其壽終，體現(xiàn)了人性中善良、重情重義的美好品質(zhì)。同時也反映了戰(zhàn)爭的殘酷和對人們生活的影響，折射出那個時代的風(fēng)貌。結(jié)合鏈接材料2，當(dāng)下很多人沉迷于電子產(chǎn)品帶來的虛擬情感滿足，而忽略了對身邊親人的陪伴和關(guān)愛。小說中“他”對“娘”的孝順，與現(xiàn)實中人們的行為形成鮮明對比，提醒人們要珍惜親情，多花時間陪伴家人，不要讓虛擬世界沖淡了真實的情感。結(jié)合鏈接材料3，小說中“他”看到戰(zhàn)友遺骸被運回祖國時的表現(xiàn)，以及龐榮奇所說的話，都表達了對烈士的敬重和對他們所做出犧牲的感恩。小說讓我們銘記歷史，記住那些為了國家和人民的幸福而英勇犧牲的烈士們，珍惜現(xiàn)在的和平安寧生活，傳承和發(fā)揚他們的精神。所以這篇小說具有一定的現(xiàn)實意義，能引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀，重視親情，銘記歷史?！窘馕觥勘绢}考查賞析主旨。展現(xiàn)人性美好與時代風(fēng)貌：根據(jù)第⑨段中“激戰(zhàn)中，班長被一顆炮彈炸成重傷……兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……”可知，班長在生命垂危之際，仍記掛著“娘”，將裝錢的信封托付給“他”，體現(xiàn)出班長對“娘”的牽掛以及對“他”的信任，展現(xiàn)出戰(zhàn)友間深厚情誼和人性的善良。同時，戰(zhàn)斗的激烈殘酷也反映出戰(zhàn)爭年代的時代特征。根據(jù)第?段中“復(fù)員前，組織上派人征求他的意見……我還是想回莊里給娘端端碗，洗洗腳”可知，“他”放棄組織安排的較好工作，一心要回去照顧“娘”，體現(xiàn)出“他”對“娘”的感恩與孝順，彰顯了人性中重情重義的美好品質(zhì)。提醒珍視親情：鏈接材料2指出當(dāng)下很多人沉迷電子產(chǎn)品虛擬情感，忽略陪伴親人。而從小說第?—?段來看，“他”找到“娘”后，背著“娘”四處求醫(yī)，堅辭縣里安排的工作，只為能照護“娘”。例如第?段中“娘，扛槍磨去了”，面對“娘”對自己身體變化的詢問，“他”耐心回應(yīng)，不讓“娘”憂心，這一系列行為體現(xiàn)出“他”對“娘”全心全意的陪伴與關(guān)愛，與現(xiàn)實中人們的行為形成鮮明反差，提醒人們要重視和珍惜親情，多花時間陪伴家人。銘記歷史與傳承精神：鏈接材料3中龐榮奇表達了對烈士的敬重和感恩。小說第?段“他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機運回祖國時，淚珠止不住地滾淌。他讓家人打開那小盒子，指指那張合影照叮囑道，放大，放大……”，“他”看到戰(zhàn)友遺骸回國時的落淚以及對合影照的珍視，反映出“他”對戰(zhàn)友的深切懷念以及對烈士奉獻的敬重。這啟示我們要銘記歷史，感恩那些為國家和人民幸福而犧牲的烈士，傳承和弘揚他們的精神，珍惜當(dāng)下和平生活。

這篇小說從多方面展現(xiàn)價值，對當(dāng)下人們在親情觀念、歷史認(rèn)知等方面有著重要的啟示作用，具有深刻現(xiàn)實意義。13．（2025·陜西咸陽·二模）閱讀下面的文字，完成問題。昆侖飛瀑李若冰①我曾經(jīng)漫游過不少名山大川，但不知為什么那巍然屹立于祖國西部的昆侖山，總也牽掛在我的心頭，使我時常想著要回到它的身邊。（甲）②我回想26年前，當(dāng)我第一次和野外勘探者，踏入人跡罕至的柴達木，遠遠看到昆侖山的時候，它整個兒被飄流的云霧縈繞著，帶著莫測高深的神秘風(fēng)韻，只有綿綿蜿蜒而時隱時現(xiàn)的巒峰，在天空勾勒出了一線偉麗磅礴的輪廓。其實，等你靠近了才會發(fā)現(xiàn)，它是那么眨巴著烏黑晶亮的眼睛，袒露著寬闊豐滿的胸脯，以其堅韌剛健的風(fēng)姿，挺立在荒古大漠上。③這次，我來到這里，高原八月。我和旅伴心情興奮，一出格爾木城，就往前面走去。沿途，我看到這荒涼無邊的大戈壁，已有新開墾的黑沃沃的農(nóng)田，和將要收割的金黃小麥。那自然生成的檉柳，舒展著頎長嫩綠的枝葉，散發(fā)出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下?lián)湫?，唱著自由快樂的歌。（乙）④我們越往山上走，越覺得呼吸急促，氣不夠用。等爬上深谷里的水電站營地，才算緩了口氣。我們遇見兩個工作人員，他倆臉龐都像久經(jīng)酷風(fēng)寒霜洗煉過，閃射著褐紅透亮的色澤，并肩站在昆侖狂風(fēng)中，猶如兩根鐵柱子似的。我開口便說：“你們這里的風(fēng)可真夠厲害！”老郝嗬嗬笑著說：“如果你們趕冬月或春上來，那才真叫飛砂走石，風(fēng)刮的人連走路也看不見，身子也站不定，栽楞爬坡的。這里是昆侖山的風(fēng)洞嘛！”（丙）⑤我這才察覺到，我們已置身于昆侖山一條罕見的幽深的大峽谷中，抬眼回望，兩邊石山高高聳立，直插云天。周圍懸崖倒掛，絕壁陡峭，儼然是條深奧狹長的天然風(fēng)道。簡直難以想象，人們怎樣在這陡壁險境里造就了這座水電站？難道他們是倒栽蔥式的在空中施工么？據(jù)說，那些來自青藏高原的漢、回、撒拉族兄弟和支邊青年們，正像山鷹般飛身登上懸崖，用繩子把自己吊起，在峭壁上勘察測量，正是在半空中搭起腳手架，一步步攀援而上，給大壩噴水灌漿。他們就是這樣在無比艱險的峽谷里，一任狂風(fēng)飛砂的撲打，一任嚴(yán)寒酷暑的煎熬，開挖著導(dǎo)流、沖刷洞，搬運著笨重的閘門機件，安裝著電器儀表……⑥過一陣兒，我們已走上48米高的薄拱壩。有種扣人心扉的聲音，一直在我耳邊鳴響。這時，我驚疑地掉轉(zhuǎn)身，循聲望去，驀地只見在寬闊的大壩前面，深谷里白云翻卷，水煙升騰。一條飛銀吐珠似的瀑布，發(fā)出喧響，豪邁奔放、鏗鏘有力，極速地翻卷滾動，直落萬丈谷底。飛流蕩漾的瀑布，仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴，悠然在水云浪花中旋舞，歡奏著噴薄激情的英雄交響樂。起初，我們進山時，遠遠看不到瀑布，只聽見隱約的嘩嘩聲，而此刻身在瀑布面前，它的聲韻是這般豪邁奔放，這般壯懷激烈，向著廣袤的大漠挺進似的。多么宏偉壯觀的昆侖飛瀑，多么攝人魂魄的昆侖飛瀑呵?、呶覀冊跉g騰的飛瀑聲中，走進靠山的電氣運行控制室。這里管水管電，牽扯著水電站的生計，關(guān)乎著山下格爾木城的命運，而且維系著戈壁農(nóng)田、工礦和草原的興衰。我看見立在操縱臺前，掌握水電命運的人，多是支邊的姑娘和小伙子們。他們毅然擺脫世俗的羈絆，長年在昆侖高山上生活，在荒寂的峽谷中戰(zhàn)斗，使巍巍昆侖煥發(fā)出了新的生命，新的血液，新的光華。我想，應(yīng)該稱頌他們是昆侖勇士，是可愛的昆侖山人?、噙@飛瀑，無疑是永恒的自然，執(zhí)著的愛戀，生命的元素，它是這般源遠流長，無窮無盡，飛載千古。此時，我從飛騰不息的瀑布聲中，傾聽到了祖國大地心臟的激跳，也觸摸到了中華民族向前奮進的脈搏?、嵛艺驹诶鲲w瀑面前，思緒馳騁。我清醒地意識到，我是這樣無限熱愛著自然的創(chuàng)造，然而也無比熱愛著創(chuàng)造的自然。此時此刻，我怎能不惦念這昆侖山英勇的開拓者，和那荒古大漠艱苦的勘探者。我想到，在祖國的名山大川里，飛蕩著不少聞名于世的瀑布。但是，沒有昆侖飛瀑這么吸引我，這么使我留戀的了。這猶如搏擊長空的海燕般的昆侖瀑布，正以無與倫比的滾滾洪流，穿過千溝萬壑，跨越千難萬險，向生活的大海奔去，向歷史的未來奔去?！ㄟx自《李若冰散文》，華夏出版社，有刪改）(1)隨著游蹤的變化，作者看到的景觀和內(nèi)心感受也在變化，根據(jù)文章內(nèi)容遠見①的昆侖山，感到莫測高深→近看②的昆侖山，感到興奮快樂置身陡峭狹長的大峽谷，感到③面對→飛流蕩漾的昆侖飛瀑，感到④【答案】云霧縈繞烏黑晶亮、寬闊豐潤驚訝贊嘆（或“驚訝欽佩”）震撼激動【解析】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第②段“當(dāng)我第一次和野外勘探者，踏入人跡罕至的柴達木，遠遠看到昆侖山的時候，它整個兒被飄流的云霧縈繞著，帶著莫測高深的神秘風(fēng)韻”可知，作者遠見的昆侖山被云霧縈繞。由此可知，遠見云霧縈繞的昆侖山，作者感到莫測高深。

二空，結(jié)合第②段“其實，等你靠近了才會發(fā)現(xiàn)，它是那么眨巴著烏黑晶亮的眼睛，袒露著寬闊豐滿的胸脯，以其堅韌剛健的風(fēng)姿，挺立在荒古大漠上”可知，近看時，昆侖山呈現(xiàn)出烏黑晶亮、寬闊豐潤的特點。由此可知，近看烏黑晶亮、寬闊豐潤的昆侖山，作者感到興奮快樂。

三空，結(jié)合第⑤段“簡直難以想象，人們怎樣在這陡壁險境里造就了這座水電站？難道他們是倒栽蔥式的在空中施工么？據(jù)說，那些來自青藏高原的漢、回、撒拉族兄弟和支邊青年們，正像山鷹般飛身登上懸崖……”可知，作者看到人們在如此艱險的環(huán)境中建造水電站，內(nèi)心充滿驚訝與贊嘆（或驚訝與欽佩）。由此可知，置身陡峭狹長的大峽谷，作者感到驚訝贊嘆（或“驚訝欽佩”）。

四空，結(jié)合第⑥段“多么宏偉壯觀的昆侖飛瀑，多么攝人魂魄的昆侖飛瀑呵！”以及第⑧段“此時，我從飛騰不息的瀑布聲中，傾聽到了祖國大地心臟的激跳，也觸摸到了中華民族向前奮進的脈搏！”可知，面對飛流蕩漾的昆侖飛瀑，作者被其宏偉壯觀所震撼，內(nèi)心激動不已。由此可知，面對飛流蕩漾的昆侖飛瀑，作者感到震撼激動。(2)朗讀這篇文章時，老師將下面的句子標(biāo)記了重音、停頓和連讀，請你分別說說為什么這樣設(shè)計？（注：?代表重音，∨代表停，∧代表連）其實，等你靠近了才會發(fā)現(xiàn)，∨它是那么眨巴著烏黑晶亮的眼睛，袒露著寬闊豐滿的胸脯，以其堅韌剛健的風(fēng)姿，挺立在荒古大漠上?！敬鸢浮恐匾魪娬{(diào)昆侖山的堅韌剛??；停頓表示轉(zhuǎn)折，引出近看昆侖山的景象；連讀使句子表達更加流暢自然?！窘馕觥勘绢}考查朗讀設(shè)計。結(jié)合第②段“其實，等你靠近了才會發(fā)現(xiàn)，它是那么眨巴著烏黑晶亮的眼睛，袒露著寬闊豐滿的胸脯，以其堅韌剛健的風(fēng)姿，挺立在荒古大漠上”可知，前文描述的是遠望昆侖山被云霧縈繞，充滿神秘莫測之感，而這里是開始講述近看昆侖山的景象?！捌鋵崱敝蟮膬?nèi)容是對近看昆侖山的具體描繪，“堅韌剛健”是對昆侖山特點的重要描述，突出了昆侖山的風(fēng)骨。將“堅韌剛健”標(biāo)記為重音，能夠強調(diào)昆侖山的這一重要特質(zhì)，讓讀者更深刻地感受到昆侖山的獨特魅力。由此可知，重音強調(diào)昆侖山的堅韌剛健。

“其實，等你靠近了才