【教考銜接】跟著初中語文書學(xué)閱讀—教師版——記敘文專題07：描寫方法（示范課文：《范進(jìn)中舉》、《列夫托爾斯泰》）內(nèi)容解讀人物描寫是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題思想服務(wù)的。閱讀時只有了解人物描寫的方法和作用，把握人物的性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。課文展示示例1：九年級（上）第23課《范進(jìn)中舉》“積累拓展”第四題【問題】小說善用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。試分析下列幾段文字中的細(xì)節(jié)描寫，體會其表達(dá)效果?！军c(diǎn)撥】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，體會細(xì)節(jié)描寫的作用，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。1.范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓滴一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了?！窘獯稹可鷦拥孛鑼懥朔哆M(jìn)中舉發(fā)瘋時的語言、動作，寫出了他丑態(tài)百出，可悲可嘆，也深刻地揭露了封建科舉制對讀書人的迫害。2.范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。【解答】主要運(yùn)用了動作描寫，以漫畫式的寫法，諷刺了胡屠戶前倨后恭、趨炎附勢的丑態(tài)。3.屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……【解答】這里主要通過揭示胡屠戶言語和動作的矛盾：銀子已經(jīng)緊緊地攥在手里了，嘴上卻偏說不要，暴露了胡屠戶這個市儈嗜錢如命的本性。示例2：《列夫托爾斯泰》【問題】作者對托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。夸張是在描寫人或事物時，故意言過其實，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。例如作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴(kuò)大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。試從課文中再找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并仔細(xì)體會它們的表達(dá)效果?！驹摹棵鑼懨济簩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。

描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。

描寫鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子?！痉治觥吭O(shè)置本題意在結(jié)合課文掌握夸張的修辭手法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用?！敬鸢浮窟@些夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。?？碱}型1.文本中作者是如何刻畫……形象的?請簡要分析。2.文中第×段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?3.請抓住下句中的關(guān)鍵詞，從人物描寫角度分析……形象。4.推敲細(xì)節(jié)：從外貌、動作、習(xí)性、神態(tài)等細(xì)節(jié)，選擇一個方面進(jìn)行分析。5.作者兩次見到……，描寫角度有什么不同？6.分析細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。7.從描寫的角度分析第×段畫橫線句對塑造人物形象及表達(dá)情感的作用。8.賞析句子：請從描寫的角度賞析第×段中畫橫線的句子?？键c(diǎn)分析人物描寫分類1、外貌（肖像）描寫：即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。2、動作描寫：描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)。3、語言描寫：語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。4、心理描寫：對人物內(nèi)心的思想活動進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。5、神態(tài)描寫：專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。人物描寫的作用外貌描寫：揭示人物……身份（境遇），突出……特性。語言描寫：展示人物的……性格，表現(xiàn)人物……情感。動作描寫：表現(xiàn)人物的……心理，表現(xiàn)人物……情感。神態(tài)描寫：刻畫人物……性格，表現(xiàn)人物……情感（品質(zhì)）。心理描寫：展現(xiàn)人物……心理，表現(xiàn)……情感。1.人物描寫的作用（肖像、神態(tài)、語言、動作、心理）一般答題格式：運(yùn)用了……的描寫方法，生動形象地寫出（刻畫）了人物……的形象或……的心情(外在描寫)，體現(xiàn)(襯托、突出)了人物……的精神品質(zhì)(內(nèi)在描寫)，烘托了人物……的形象，凸顯了人物……的性格，抒發(fā)作者……的情感或揭示人物內(nèi)心情感(要答中心內(nèi)容)。（1）神態(tài)描寫的作用：主要是透過特定環(huán)境，特定時刻人物的情態(tài)、表情看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出人物的性格，表現(xiàn)出人物的品格、精神；然后，結(jié)合作用仔細(xì)閱讀有關(guān)神態(tài)描寫的內(nèi)容并分析歸納。答題格式：通過對XX的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出人物XX的心理，表現(xiàn)人物XX的性格（品質(zhì)、精神等）。（2）動作描寫作用：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動的畫面和活躍的場景等。答題格式：運(yùn)用動作描寫，“……”“……”等詞生動準(zhǔn)確地寫出了人物……的動作，表現(xiàn)出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品質(zhì)，（有時還推動了情節(jié)的發(fā)展）。（3）語言描寫作用：言為心聲，語言可以反映人物的心理活動，也可以表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。答題格式：這里運(yùn)用了語言描寫，寫出了人物……心理，表現(xiàn)了人物……的性格。（4）心理描寫作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情；塑造人物形象、刻畫人物性格；深化作品主題。答題格式：運(yùn)用心理描寫，形象生動地反映人物……性格（品質(zhì)）或揭示人物的……心理。2.側(cè)面描寫(烘托)的作用（1）周圍人物：襯托主人公形象，突出主人公的性格品質(zhì)。（2）環(huán)境、場面氣氛：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。（3）抓住作者對人物的抒情、議論進(jìn)行分析。作者對所寫人物所抒發(fā)的感情和所作的評論，往往揭示人物的精神品質(zhì)和社會。（4）綜合分析看似矛盾或者對比色彩鮮明的事件，全面評價人物性格。從閱讀的角度考慮，“人心難測”，指的就是人物的性格一般情況下比較復(fù)雜，不能簡單定性，分析時務(wù)必全盤考慮，不能顧此失彼。三、細(xì)節(jié)描寫的作用1.細(xì)節(jié)描寫可以突出人物形象；2.表現(xiàn)作者的情感態(tài)度；3.推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展；4.創(chuàng)造典型的環(huán)境；5.渲染人物心情；6.增強(qiáng)作品的真實性和藝術(shù)感染力，深化文章的主題。答題時采用這樣的格式：此句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出了……的（內(nèi)容），……（作用）。中考鏈接（2024·四川自貢·中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。百戰(zhàn)百勝

劉白羽①戰(zhàn)斗結(jié)束了。在附近一叢叢樹林內(nèi)的村莊里，王海清走在部隊最前頭。他一聲不響聽著背后戰(zhàn)士們熱情地紛紛談?wù)?，笑聲——他打過無數(shù)次勝仗，享受過無數(shù)次勝利的幸福，但，只有這一次，他感受了真正的勝利的愉快，愉快得有一滴眼淚從他眼邊上要落下來，他趕緊伸手抹去了。村莊里充滿一種和平的氣氛，戰(zhàn)爭如同黑色旋風(fēng)似的旋卷過去了。西下陽光把村邊樹林、田野照得通紅，雞在悠然地啼著，老鄉(xiāng)們從村外牽回自己的牲口。王海清臉也不揩一把，走來走去，在戰(zhàn)士群中擠著，最后在一家貧窮的農(nóng)民房間里，他看見一小群戰(zhàn)士蹲在灶火前面，火光熊熊照著他們的臉，他們注意力集中地在聽中間一個抱著槍的戰(zhàn)士講什么——那戰(zhàn)士慢吞吞地說：“你記住！——火線上，到了節(jié)骨眼上，你就往前，愈往前跑得快就能活下來，你愈跑得快，子彈打你的機(jī)會就愈少，敵人要打死你，可是你上去把他打死，你就活了……”這人是李百海，他眉飛色舞，坐在火光的紅影里。王海清站在那里，任何人都沒注意他，大家都陶醉在戰(zhàn)后的談話里。他笑了，他悄悄轉(zhuǎn)過身走出來。②第三天，他到營部，營長臉上漾著微笑，把一張油印的火線報紙推到他面前，誠懇地說：③“你看！報紙上獎勵你們有勇敢有戰(zhàn)術(shù)?！雹芑氐竭B部以后，他與指導(dǎo)員研究了一番，把李百海的戰(zhàn)場動作報告給團(tuán)部了。經(jīng)過戰(zhàn)士們的討論，李百海成為戰(zhàn)斗英雄，當(dāng)了班長。⑤一九四七年冬季，冰天雪地里，經(jīng)過幾次殘酷作戰(zhàn)。營長升了團(tuán)長，王海清升了營長，指導(dǎo)員因為合作得非常好，升了教導(dǎo)員了。不過兩年多，十幾次戰(zhàn)火的鍛煉，王海清已經(jīng)成為一個熟練的指揮員了——他帶出一個非常出色的連隊，這連隊有勇猛素質(zhì)，又有了機(jī)動、靈活、打戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)在團(tuán)里作戰(zhàn)斗部署時，總愿意掌握這個營，在緊要關(guān)頭，去完成艱巨任務(wù)?？墒堑浆F(xiàn)在為止，他總沒忘記沙山子那一次血的教訓(xùn)，因此每次戰(zhàn)斗以后，他和教導(dǎo)員仍然不顧疲勞，進(jìn)行嚴(yán)格的檢討，把每一個戰(zhàn)士的傷亡都提到戰(zhàn)術(shù)原則高度，提到自己指揮問題上來。最近一次作戰(zhàn)以后，夜晚，王海清望望教導(dǎo)員，聽一聽開會倒在炕上睡著了的副營長和副教導(dǎo)員的鼾聲，他說：“把他們弄醒吧！”“弄醒?。俊蛄艘惶煺烫诹?，讓他們睡睡吧?！蓖鹾Ｇ鍒猿终f：“可是天一亮也許又打上啦，指揮員多辛苦一點(diǎn)，戰(zhàn)士就少受些苦……”檢討完了后，他按著嘴打了個呵欠，他的眼珠紅了，他卻走了出去。⑥屋外不知何時落了雨，雨點(diǎn)打濕了他。這時整個村莊寂靜無聲，在一棵樹下，他突然遇到站崗的戰(zhàn)士，他看清，立刻想起這戰(zhàn)士是兩個月前從后方補(bǔ)充來的，也想起白天他是怎樣在火線上作戰(zhàn)的，因為白天他自己就在突擊連的位置上，于是笑著談起來：⑦“你是松江省的阿城人嗎？好，現(xiàn)在你是個好戰(zhàn)士了，這回，你打得不壞?！雹鄳?zhàn)士坦然回答：“不壞，這不是我還在站崗嗎？我打死了三個……”⑨“對，你沖上去，十分勇敢，他們怕你了，是不是？——你沖上去，你活了，他死了，可是你通過麥子地，動作還不夠好，你不應(yīng)該直線跑，你應(yīng)該迷惑敵人——讓敵人瞄準(zhǔn)了第一槍，第二槍又找不到你了?！雹饽菓?zhàn)士嚴(yán)肅地聽著營長的指示，笑了。突然王海清問：?“你們排長是哪個？”?“李百海?！?“哦——二排的，二排有好作風(fēng)，有勇敢傳統(tǒng)……李百海怎么樣？”?“跟著排長沒虧吃。”?王海清笑了。?等不到天亮，營長跟一個哨兵關(guān)于戰(zhàn)術(shù)動作的談話就流傳開了，戰(zhàn)士們熱心地討論起來，他們通過一個決議：“下次給咱們突擊機(jī)會吧，咱們打個更漂亮的仗?！?當(dāng)那滿紙歪歪扭扭戰(zhàn)士筆跡的信拿到教導(dǎo)員手里時，王海清問：?“他們說什么？”?“他們打上勁兒了?！?“因為他們知道打仗并不一定就非死，倒是打死敵人。”?教導(dǎo)員沉思一下抬起頭：“對，從前我常想，我們?yōu)槭裁淳瓦@樣能打勝仗，現(xiàn)在我明白了——不管怎樣，我們的進(jìn)步是大的，我們從每次血的教訓(xùn)里學(xué)得東西，老王，用不到你拿槍托子到火線上去擂了。”?王海清興奮地說：“沙山子以后，我一次也沒擂過，現(xiàn)在更用不到我擂了?！保ㄓ袆h節(jié)）【問題】請按要求完成下面兩題。他按著嘴打了個呵欠，他的眼珠紅了，他卻走了出去。（從描寫角度分析人物形象）【答案】運(yùn)用了動作描寫和神態(tài)描寫的方法，展現(xiàn)了王海清戰(zhàn)后疲勞但又強(qiáng)撐精神檢查戰(zhàn)士傷亡并反思戰(zhàn)術(shù)的形象，突顯了他認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心戰(zhàn)士的品質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查句子的理解與賞析?！鞍粗齑蛄藗€呵欠”是動作描寫，結(jié)合第⑤段“每次戰(zhàn)斗以后，他和教導(dǎo)員仍然不顧疲勞，進(jìn)行嚴(yán)格的檢討”“王海清望望教導(dǎo)員，聽一聽開會倒在炕上睡著了的副營長和副教導(dǎo)員的鼾聲”等內(nèi)容可知，動作描寫細(xì)膩地刻畫了王海清長時間工作的疲勞和困倦，展現(xiàn)了他強(qiáng)撐精神檢查戰(zhàn)士傷亡并反思戰(zhàn)術(shù)的形象。“他的眼珠紅了”是神態(tài)描寫，暗示他長時間專注于工作，因為過度思考而眼紅的神態(tài)，體現(xiàn)了他工作的專注和認(rèn)真?！八麉s走了出去”是動作描寫，刻畫他沒有選擇休息，而是堅持工作的形象。通過這些描寫，生動細(xì)膩地寫出了王海清的崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，刻畫了他認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅韌不拔的人物形象。思維導(dǎo)圖設(shè)問方式①文中畫線句運(yùn)用了哪種（些）描寫方法？有什么作用？②請從人物描寫的角度賞析第×段畫線的句子。解題角度①外貌（肖像）描寫：對人物的身材、容貌、服飾似態(tài)等進(jìn)行描寫，解釋人物身份地位，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，反映人物內(nèi)心世界。②語言描寫：包括人物的獨(dú)白、對話等，展示人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)人物思想感情，使人物形象立體鮮活，推動情節(jié)發(fā)展。③動作描寫：描寫人物在某種情況下所做出的動作或某些行為，表現(xiàn)人物性格特征、處境狀態(tài)等，推動情節(jié)發(fā)展。④神態(tài)描寫：描寫人物臉上的表情，突顯人物個性，反映人物內(nèi)心世界，給讀者以真實感，使人物形象栩栩如生。⑤心理描寫：描寫人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和內(nèi)心活動，解釋人物的感情變化，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，突出文章中心主旨。答題模板①運(yùn)用……的描寫方法，生動形象地寫出了……的情形，表現(xiàn)出人物……的心理，刻畫了一個……的形象。②運(yùn)用……的描寫方法,交代了人物的……(身份、地位、處境、經(jīng)歷等),表現(xiàn)了人物……的性格特點(diǎn)，使形象更加鮮明，栩栩如生。練習(xí)鞏固（2025·天津河西·一模）閱讀下面文字，回答問題。青箬沉香①在江南，每到梅子黃時，細(xì)密的雨絲便如霧靄般籠罩大地，天地間一片朦朧。空氣中彌漫著潮濕的水汽，還有那淡淡的箬葉香，就仿佛一把鑰匙，打開我塵封已久的記憶之門。②小時候，外婆家在江南水鄉(xiāng)的一個小村莊。每到梅雨時節(jié)，外婆總會早早地去河邊采摘新鮮的箬葉。那些箬葉寬大而翠綠，帶著清晨的露珠，散發(fā)著清新的香氣。外婆把箬葉帶回家，放在大盆里用清水洗凈，然后開始準(zhǔn)備包粽子的食材。糯米、紅棗、豆沙，還有腌制好的五花肉，都整整齊齊地擺在桌子上。③我總是像個小尾巴一樣跟在外婆身邊，好奇地看著她熟練地將箬葉卷成一個漏斗狀，然后放入糯米和餡料，再用繩子緊緊地捆扎起來。外婆的手很巧，包出的粽子翠綠緊實棱角分明，就像是一個個精致的小藝術(shù)品。我忍不住伸手想要幫忙，可總是把箬葉弄破，或者把餡料灑得到處都是。外婆卻從不責(zé)怪我，只是溫柔地笑著，手把手地教我。④粽子包好后，外婆把它們放進(jìn)大鍋里，用柴火慢慢煮。隨著鍋里的水開始翻滾，箬葉的香氣和粽子的香味也漸漸彌漫開來，整個屋子都充滿了濃濃的粽香。我守在鍋邊，眼巴巴地等著粽子出鍋，不停地問外婆：“什么時候可以吃呀？”外婆總是笑著說：“快了快了，再等一會兒，煮得越久越好吃?！雹萁K于，粽子煮好了。外婆把熱氣騰騰的粽子端到桌子上，我迫不及待地拿起一個，剝開箬葉，露出里面晶瑩剔透的糯米和香甜的餡料。咬上一口，軟糯的糯米在口中散開，香甜的味道瞬間充滿了整個口腔。外婆看著我狼吞虎咽的樣子，笑得眼睛都瞇成了一條縫。⑥除了吃粽子，梅雨時節(jié)還有很多有趣的事情。我會和小伙伴們一起在雨中嬉戲，踩在濕漉漉的石板路上，濺起一朵朵小小的水花。我們還會去河邊捉小魚小蝦，用自制的小網(wǎng)兜在水里撈來撈去，雖然收獲不多，但卻充滿了樂趣。⑦后來，我離開了那個小村莊，來到了城市里生活。城市的高樓大廈和車水馬龍讓我感到有些陌生和孤獨(dú)。每到梅子黃時，我依然能在超市里買到各種各樣的粽子，但卻再也吃不出小時候那種味道了。那淡淡的箬葉香，也只能在記憶中尋覓。⑧今年的梅雨季節(jié)，又飄起了細(xì)密的雨絲。我走在街頭，忽然聞到了一股熟悉的箬葉香。我順著香氣找去，原來是一個賣粽子的小攤。攤主是一位頭發(fā)花白的老人，他的手法和外婆一模一樣，熟練地包著粽子。我買了一個粽子，坐在路邊慢慢品嘗。那熟悉的味道，讓我仿佛又回到了小時候，回到了那個充滿溫暖和歡樂的小村莊。⑨在這江南的煙雨里，那一縷箬葉香，不僅僅是一種食物的香氣，更是我對童年、對家鄉(xiāng)、對外婆的深深思念。它就像一條無形的紐帶，將我和過去的時光緊緊地聯(lián)系在一起，讓我在忙碌的生活中，還能找到那份最初的純真和美好。1．文章第①段描寫江南梅雨時節(jié)的景象，并提到“箬葉香”打開“記憶之門”。請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，分析這一段描寫在全文中的作用。2．請從修辭手法角度，賞析文章第③段中畫線的句子。3．文中多次描寫外婆“笑”（如“溫柔地笑著”“笑得眼睛瞇成一條縫”），這些細(xì)節(jié)對塑造外婆形象有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。4．文章結(jié)尾寫道：“那一縷箬葉香……將我和過去的時光緊緊聯(lián)系在一起?！闭埥Y(jié)合全文內(nèi)容，概括“箬葉香”在文中的多重內(nèi)涵?！敬鸢浮?．結(jié)構(gòu)上：（1）開篇點(diǎn)題，引出下文對童年包粽子、吃粽子的回憶（為全文奠定懷舊抒情的基調(diào)）；（2）“箬葉香”作為線索，貫穿全文，將現(xiàn)實與回憶自然銜接。內(nèi)容上：（1）描繪江南梅雨朦朧濕潤的環(huán)境特點(diǎn)，營造詩意氛圍；（2）以“箬葉香”觸發(fā)記憶，暗示文章主旨（對童年、故鄉(xiāng)、親情的懷念）。2．運(yùn)用比喻修辭，將外婆包的粽子比作“精致的小藝術(shù)品”；生動形象地寫出粽子外形美觀、做工精巧的特點(diǎn)；表達(dá)了對外婆手藝的贊美和對童年溫馨往事的懷念。3．通過寫外婆“溫柔地笑”等表情，表現(xiàn)出外婆慈祥、和藹的性格特點(diǎn)；外婆在包粽子、教“我”、看“我”吃粽子時都在笑，說明她一直很疼愛“我”；外婆的“笑”把普通的日常生活變得特別溫暖，她的笑是我記憶中永遠(yuǎn)的親情。4．“箬葉香”在文中有多重含義：它代表了包粽子的傳統(tǒng)習(xí)俗，是江南文化的象征；它讓人想起童年的快樂時光，比如和伙伴們雨中玩耍、外婆包粽子的溫馨場景；這香氣代表著外婆的疼愛和家的溫暖，是親情的象征；“箬葉香”也寄托著思念，是在城市生活的人對家鄉(xiāng)的懷戀?！緦?dǎo)語】這篇散文以“青箬沉香”為題，通過細(xì)膩的筆觸勾勒出一幅江南梅雨時節(jié)的溫情畫卷。作者以箬葉香為情感載體，運(yùn)用時空交錯的敘事結(jié)構(gòu)，將童年記憶與現(xiàn)實感受巧妙串聯(lián)。文中對外婆包粽子場景的工筆描寫尤為動人，通過動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫，塑造了一位慈愛、手巧的長者形象。結(jié)尾處由物及情的升華，使箬葉香升華為鄉(xiāng)愁的象征，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特質(zhì)。文字間流淌著對傳統(tǒng)生活方式的眷戀，對親情的深切追憶，展現(xiàn)了含蓄雋永的抒情風(fēng)格。1．本題考查句段作用。結(jié)構(gòu)上：結(jié)合第①段“在江南，每到梅子黃時，細(xì)密的雨絲便如霧靄般籠罩大地，天地間一片朦朧?？諝庵袕浡睗竦乃?，還有那淡淡的箬葉香，就仿佛一把鑰匙，打開我塵封已久的記憶之門”可知，文章開篇點(diǎn)明時間為江南梅子黃時，環(huán)境充滿箬葉香，直接呼應(yīng)標(biāo)題“青箬沉香”?！按蜷_我塵封已久的記憶之門”則自然引出下文第②段開始，對小時候在外婆家包粽子、吃粽子等童年往事的回憶，為全文奠定了懷舊抒情的基調(diào)。由此可知，在結(jié)構(gòu)上起到開篇點(diǎn)題、引出下文的作用。從第①段“空氣中彌漫著潮濕的水汽，還有那淡淡的箬葉香”，到第②段外婆采摘箬葉，第③段用箬葉包粽子，第④段箬葉與粽子的香氣，再到第⑦段城市里尋覓箬葉香，第⑧段循著箬葉香找到賣粽子的小攤，“箬葉香”貫穿文章始終。它將現(xiàn)實中聞到箬葉香與回憶中與箬葉香相關(guān)的童年生活緊密相連，把現(xiàn)實與回憶自然銜接起來。由此可知，“箬葉香”在結(jié)構(gòu)上作為線索，串聯(lián)起全文內(nèi)容。內(nèi)容上：結(jié)合第①段“在江南，每到梅子黃時，細(xì)密的雨絲便如霧靄般籠罩大地，天地間一片朦朧?？諝庵袕浡睗竦乃笨芍?，作者通過“細(xì)密的雨絲”“霧靄”“潮濕的水汽”等描寫，生動地描繪出江南梅雨時節(jié)朦朧濕潤的環(huán)境特點(diǎn)，為文章增添了詩意的氛圍，讓讀者仿佛置身于煙雨江南之中。由此可知，在內(nèi)容上具有營造詩意氛圍的作用。結(jié)合第①段“還有那淡淡的箬葉香，就仿佛一把鑰匙，打開我塵封已久的記憶之門”以及第⑨段“在這江南的煙雨里，那一縷箬葉香，不僅僅是一種食物的香氣，更是我對童年、對家鄉(xiāng)、對外婆的深深思念”可知，“箬葉香”觸發(fā)了作者對過往生活的回憶，而文章通過回憶童年與外婆相處的溫馨時光，以及對故鄉(xiāng)生活的懷念，表達(dá)了對童年、故鄉(xiāng)、親情的懷念之情?！绑枞~香”作為情感的觸發(fā)點(diǎn)，暗示了文章的主旨。由此可知，在內(nèi)容上以“箬葉香”暗示文章主旨。2．本題考查句子賞析。結(jié)合第③段“外婆的手很巧，包出的粽子翠綠緊實棱角分明，就像是一個個精致的小藝術(shù)品”可知，此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，明確出現(xiàn)比喻詞“像是”，將外婆包出的粽子比作“精致的小藝術(shù)品”，把粽子這一具體事物與抽象的“藝術(shù)品”建立聯(lián)系，以突出其特點(diǎn)?！熬碌男∷囆g(shù)品”強(qiáng)調(diào)了物品的精美、制作精良，由此可知，該比喻生動形象地寫出了外婆包的粽子翠綠緊實、棱角分明，外形美觀、做工精巧的特點(diǎn)。從“翠綠緊實”“棱角分明”這些對粽子外觀的描述，以及比作“藝術(shù)品”，都能直觀感受到粽子在外形上的獨(dú)特與精美。結(jié)合全文回憶童年在外婆家與外婆一起包粽子、吃粽子等溫馨往事可知，作者通過將粽子比作精致的小藝術(shù)品，細(xì)致描繪粽子的精美，側(cè)面展現(xiàn)出外婆手藝的高超，表達(dá)了對外婆手藝的贊美之情。同時，對粽子形象的刻畫也是對童年那段與外婆相處時光的懷念，字里行間飽含著對童年溫馨往事的深切懷念。由此可知，該比喻句在表情達(dá)意上起到了重要作用。3．本題考查細(xì)節(jié)描寫及表現(xiàn)手法。結(jié)合第③段“我忍不住伸手想要幫忙，可總是把箬葉弄破，或者把餡料灑得到處都是。外婆卻從不責(zé)怪我，只是溫柔地笑著，手把手地教我”可知，面對“我”笨手笨腳幫倒忙的行為，外婆不僅沒有斥責(zé)，反而“溫柔地笑著”耐心教導(dǎo)。由此可知，這一細(xì)節(jié)生動地表現(xiàn)出外婆慈祥、和藹的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)出外婆溫和包容的一面。結(jié)合第③段外婆教“我”包粽子時“溫柔地笑著”，到第⑤段“外婆看著我狼吞虎咽的樣子，笑得眼睛都瞇成了一條縫”可知，無論是在包粽子過程中教“我”，還是看到“我”開心吃粽子時，外婆都以“笑”回應(yīng)。由此可知，這些不同場景下外婆的“笑”，充分說明她一直很疼愛“我”，她的快樂源于“我”的參與和滿足，將外婆對“我”濃濃的愛意展現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)合全文中外婆在日常生活里的“笑”，如一起包粽子、煮粽子、吃粽子等場景可知，外婆的“笑”貫穿于這些普通的生活片段中。由此可知，外婆的“笑”把原本平常的日常生活變得充滿溫情與暖意，讓這些生活場景成為“我”記憶中珍貴的部分，使外婆的“笑”成為“我”心中親情的象征，是記憶中永恒的溫暖與牽掛。4．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第②段“每到梅雨時節(jié)，外婆總會早早地去河邊采摘新鮮的箬葉……然后開始準(zhǔn)備包粽子的食材”可知，在江南的梅雨時節(jié)，用箬葉包粽子是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗，箬葉是包粽子必不可少的材料。由此可知，“箬葉香”代表了包粽子的傳統(tǒng)習(xí)俗，是江南文化的重要組成部分，承載著江南地區(qū)獨(dú)特的文化內(nèi)涵。結(jié)合第③段“我總是像個小尾巴一樣跟在外婆身邊……外婆的手很巧，包出的粽子翠綠緊實棱角分明”以及第⑥段“我會和小伙伴們一起在雨中嬉戲……雖然收獲不多，但卻充滿了樂趣”可知，文中既描寫了“我”跟在外婆身邊看她包粽子的溫馨場景，也回憶了和小伙伴在梅雨時節(jié)玩耍的快樂時光，而這些都是與“箬葉香”相伴的。由此可知，“箬葉香”能讓人想起童年的快樂時光，它是童年美好回憶的象征。結(jié)合第③段“我忍不住伸手想要幫忙，可總是把箬葉弄破……外婆卻從不責(zé)怪我，只是溫柔地笑著，手把手地教我”和第⑤段“外婆把熱氣騰騰的粽子端到桌子上……外婆看著我狼吞虎咽的樣子，笑得眼睛都瞇成了一條縫”可知，外婆在包粽子過程中對“我”十分包容和疼愛，她的笑傳遞出濃濃的親情，而箬葉香彌漫在這些溫馨的場景中。由此可知，“箬葉香”代表著外婆的疼愛和家的溫暖，是親情的象征。結(jié)合第⑦段“后來，我離開了那個小村莊，來到了城市里生活……每到梅子黃時，我依然能在超市里買到各種各樣的粽子，但卻再也吃不出小時候那種味道了。那淡淡的箬葉香，也只能在記憶中尋覓”可知，“我”離開家鄉(xiāng)到城市生活后，對家鄉(xiāng)的思念之情愈發(fā)濃厚，而箬葉香成為了觸發(fā)“我”思鄉(xiāng)之情的重要媒介。由此可知，“箬葉香”寄托著“我”對家鄉(xiāng)的懷戀，是家鄉(xiāng)的象征，它讓“我”在城市的生活中依然能感受到家鄉(xiāng)的氣息和溫暖。（2025·甘肅酒泉·二模）閱讀下面文章，完成小題。澄河邊上①這是1947年的夏天。解放軍以少數(shù)部隊插入敵后，粉碎了敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻計劃，現(xiàn)在進(jìn)行戰(zhàn)略性軍事轉(zhuǎn)移。敵人趁機(jī)前阻后追，十分瘋狂。②周玉兆帶著20多名摔在后面的傷、病、體弱的同志，臨近黃昏時，艱難地到達(dá)了澄河邊。雨沒有停，風(fēng)也沒有息，澄河濁流滾滾，河水猛漲。沒有橋，也沒有渡船。③“會水的同志站出來，一人帶一個，過河。”周玉兆大聲地說著?！拔遥　薄拔?！”“我！”戰(zhàn)士們對著大河，向著暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)了。戰(zhàn)士小余挽著一個不會水的同志率先下河，沒游多遠(yuǎn)，就被水直沖下去。小余一邊掙扎，一邊對岸上喊：“過不去啦，水還在漲！”直到天擦黑兒，小余和那個同志才水淋淋地回來。其他渡河的同志也陸續(xù)回來了，一個人也沒渡過去。④雨終于停了，風(fēng)也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽哪里有淺灘。⑤遠(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來，地面上的一切都變得格外柔和。他們在不遠(yuǎn)的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他們一下，說：“同志，你們要過河是不是？”周玉兆點(diǎn)點(diǎn)頭，把大致情況說了一遍。老人聽后，想了一會兒，說：“鄉(xiāng)親們都往山里撤了，我也正要走呢。不過，不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過河?！闭f著，帶他們進(jìn)了看瓜的草屋，點(diǎn)起火，讓他們烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河邊的同志們叫來。安排完，老人便不見了。⑥月亮已懸在當(dāng)空，屋外場地上，一片銀白的月色，一切是那么寧靜、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多。周玉兆靠著門框坐著，轉(zhuǎn)頭對身邊的小余說：“明天，敵人會站在這里?！蓖Ａ艘幌?，又說：“要是留在這里打游擊，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕?！毙∮鄨远ǖ鼗卮稹Ｖ苡裾着牧伺男∮?，說：“應(yīng)該說，和老百姓在一起，我們什么也不怕?！雹吆拥棠沁厒鱽砹艘环N古怪的聲音，周玉兆凝神聽了一會兒，便和小余起身向河邊走去。到了河邊，他們看見老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過來，大爺這是要放水幫他們過河。他一步搶過去奪下鋤頭，說：“大爺，我們就是死，也不能禍害老百姓！”老人緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水來得太急，開一點(diǎn)兒口子，水有了出處，人在河里蹬水走也能過去了。”“不行！”周玉兆堅定地說：“我們是人民的部隊，活著是為了讓老百姓過上好日子，死了也是為了老百姓！”老人嘆了口氣，皺起眉看著黑沉沉的河水。過了一會兒，說：“你們在這里等著，我再去想想辦法?！雹嘣铝疗髁?，一度沉寂的槍聲，又響了起來，而且很近、很激烈。老人氣喘吁吁地跑來了，后面還跟了兩個中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)。草屋里的同志們也來了。⑨“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了?！崩先撕鋈蛔兊糜诛L(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的，“他們正往山里跑，恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了?！蹦莾晌槐唤凶鳌八牎钡睦相l(xiāng)笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動手綁扎扁擔(dān)。老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說：“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮?！币粫河终f：“同志，過了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來了，就讓他們來試試，看咱澄河對他們客氣不客氣！”⑩天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見了，神情變得很嚴(yán)峻，說：“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過河去，他倆水性極好，保證沒問題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來吃?！?第一只筏子在會水的同志和一個老鄉(xiāng)的共同努力下，已經(jīng)越過了河心，向?qū)Π犊拷５诙环ぷ右蚕滤?。周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊一起打回來。?________________________________________________________________________________________（選自茹志鵑《茹志鵑小說選》，有刪改）5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文章主要以第三人稱視角展開敘述，讓讀者更有代入感，能深切地感受到當(dāng)時渡河的緊張情況以及軍民之間深厚的情誼。B．戰(zhàn)士小余挽著一個不會水的同志率先下河，也不怕如果無法渡河留下打游擊，表現(xiàn)了小余英勇無畏、不怕犧牲的精神。C．第?段寫周玉兆的誓言，運(yùn)用了反復(fù)的修辭，強(qiáng)調(diào)了周玉兆堅定的革命信念，表明解放軍是人民的部隊，所做的一切是為了讓老百姓過上好日子。D．故事圍繞“渡河”展開，沒有激烈的戰(zhàn)爭場面和驚心動魄的強(qiáng)渡情節(jié)，卻讓人感到緊張的氛圍以及濃濃的人情美和人性美。6．為了戰(zhàn)士們能渡過澄河，周玉兆和老人分別做了哪些事？請簡要概括。人物事情周玉兆①帶小余去打聽哪里有淺灘。老人在河堤上掘溝，想用放水的辦法幫戰(zhàn)士們過河。②7．第9段是怎樣表現(xiàn)老人找到過河辦法后的高興心情的？請簡要分析。描寫方法文中語句老人高興心情的表現(xiàn)語言描寫“捉了兩條‘水鰻’”“跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”①②充滿自信、自豪的語言③“長眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”豐富的面部表情8．作者在小說中多次把月亮和槍炮聲放在一起寫，有什么用意？請答出兩點(diǎn)用意并簡要分析。9．下面兩段文字，你會選擇哪一段作為小說的結(jié)尾？請簡述兩點(diǎn)理由。A青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰，它帶著人民的希望、戰(zhàn)士的誓言，流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，然后深深地滲透在土地里……B戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個身影，佝僂著身子，一動不動……【答案】5．A6．讓會水的同志帶不會水的同志過河找來兩個老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過河7．詼諧風(fēng)趣幽默的語言“到底還得聽咱指揮”“看咱澄河對他們客氣不客氣”神態(tài)描寫8．①用月亮位置的變化暗示時間流逝，用槍炮聲的迫近暗示敵人逼近，突出渡河緊迫，渲染緊張氛圍，烘托出小隊急于渡河時內(nèi)心的焦灼，推動故事情節(jié)發(fā)展。②柔和的月色、寧靜的月下田野，突顯出環(huán)境的美好，與槍炮聲迫近、敵兵越追越近的危機(jī)嚴(yán)峻形勢形成對比反差，烘托人物美、人情美，表達(dá)人們對和平美好安寧生活的向往。9．示例一：選A段。①“戰(zhàn)士的誓言”與第⑩段周玉兆的誓言相照應(yīng)，兩段銜接緊密。②“人民的希望、戰(zhàn)士的誓言”“深深地滲透在土地里”突出軍愛民、民擁軍，軍民魚水之情綿延不絕的主題。③“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”，讓小說在明朗開闊的背景中收尾，給讀者留下想象和思考的空間。④描寫澄河邊上的景色，既照應(yīng)標(biāo)題，又與小說中有關(guān)澄河的描寫相呼應(yīng)，體現(xiàn)小說的整體構(gòu)思。示例二：選B段。①“戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了”，交代渡河成功的結(jié)局。②“一動不動”的身影，照應(yīng)第?段“周玉兆望著河堤上的老人”的內(nèi)容，兩段銜接緊密。③戰(zhàn)士們“不可摧毀的信念”與老人的依依不舍，突出軍民魚水情深的主題。④將視線定格在老人身上，凸顯老人形象，給讀者留下想象和思考的空間?！緦?dǎo)語】這篇小說通過解放軍戰(zhàn)士在澄河邊的渡河困境，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭背景下軍民魚水情的動人畫卷。作者以細(xì)膩的筆觸刻畫了周玉兆的堅定、小余的勇敢和老人的智慧，通過“掘溝放水”和“扎筏渡河”兩個關(guān)鍵情節(jié)，既呈現(xiàn)了自然環(huán)境的兇險，又凸顯了人民軍隊不損害群眾利益的鐵律。文中反復(fù)出現(xiàn)的月光與槍炮聲形成強(qiáng)烈反差，既烘托戰(zhàn)火中的詩意，又暗示和平的珍貴。老人“種瓜待客”的約定，更是寄托了對革命勝利的樸素信念。5．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。A.第三人稱視角敘述具有客觀、全面展現(xiàn)故事的特點(diǎn)，但它不像第一人稱那樣能讓讀者直接代入角色。第一人稱敘述時，讀者以“我”的視角感受情節(jié)，代入感更強(qiáng)；而第三人稱是站在客觀角度講述故事，所以該項中“讓讀者更有代入感”說法錯誤；故選A。6．本題考查故事情節(jié)的梳理和概括。①結(jié)合第③段“‘會水的同志站出來，一人帶一個，過河。”周玉兆大聲地說著。”可概括出周玉兆做的事情是：讓會水的同志帶不會水的同志過河。②結(jié)合第⑨段“‘好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了。’老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的，‘他們正往山里跑，恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了。’那兩位被叫作‘水鰻’的老鄉(xiāng)笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動手綁扎扁擔(dān)”、第⑩段“天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了”、第?段“第一只筏子在會水的同志和一個老鄉(xiāng)的共同努力下，已經(jīng)越過了河心，向?qū)Π犊拷?。第二只筏子也下水了”等語句可概括出老人做的事情是：找來兩個老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過河。7．本題考查人物描寫方法及人物心情。①結(jié)合第⑨段中“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了”可知，這里運(yùn)用了語言描寫，老人連續(xù)說“好了”，通過重復(fù)的語言，直接且強(qiáng)烈地表現(xiàn)出他找到渡河辦法后的欣喜和興奮，迫不及待地向大家分享這個好消息。同時將兩位老鄉(xiāng)說成是“水鰻”，以風(fēng)趣幽默的語言，把找來幫忙的兩個中年老鄉(xiāng)比作“水鰻”，形象地表現(xiàn)出老人此刻輕松、愉快的心情，也體現(xiàn)出老人樂觀的性格；②結(jié)合第⑨段“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮”以及“同志，過了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來了，就讓他們來試試，看咱澄河對他們客氣不客氣”，這些話語充滿自信和豪情，不僅體現(xiàn)出老人對自己找到辦法的得意，也表明他對戰(zhàn)士們順利渡河的信心，側(cè)面反映出他的高興心情。③結(jié)合第⑨段“老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的”“向周玉兆擠了擠眼睛”，這里“風(fēng)趣又活潑”的狀態(tài)與前文較為沉穩(wěn)的形象形成對比，而“長眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”這一細(xì)節(jié)，是神態(tài)描寫，這個神態(tài)俏皮且充滿活力，顯示出老人在成功找到辦法后的輕松和愉快，生動地刻畫出老人此時輕松愉悅、興高采烈的神態(tài)，進(jìn)一步表現(xiàn)出他高興的心情。8．本題考查環(huán)境描寫的作用。①結(jié)合第⑨段中“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了”可知，這里運(yùn)用了語言描寫，老人連續(xù)說“好了”，通過重復(fù)的語言，直接且強(qiáng)烈地表現(xiàn)出他找到渡河辦法后的欣喜和興奮，迫不及待地向大家分享這個好消息。同時將兩位老鄉(xiāng)說成是“水鰻”，以風(fēng)趣幽默的語言，把找來幫忙的兩個中年老鄉(xiāng)比作“水鰻”，形象地表現(xiàn)出老人此刻輕松、愉快的心情，也體現(xiàn)出老人樂觀的性格；②結(jié)合第⑨段“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮”以及“同志，過了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來了，就讓他們來試試，看咱澄河對他們客氣不客氣”，這些話語充滿自信和豪情，不僅體現(xiàn)出老人對自己找到辦法的得意，也表明他對戰(zhàn)士們順利渡河的信心，側(cè)面反映出他的高興心情。③結(jié)合第⑨段“老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的”“向周玉兆擠了擠眼睛”，這里“風(fēng)趣又活潑”的狀態(tài)與前文較為沉穩(wěn)的形象形成對比，而“長眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”這一細(xì)節(jié)，是神態(tài)描寫，這個神態(tài)俏皮且充滿活力，顯示出老人在成功找到辦法后的輕松和愉快，生動地刻畫出老人此時輕松愉悅、興高采烈的神態(tài)，進(jìn)一步表現(xiàn)出他高興的心情。本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑤段“遠(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來，地面上的一切都變得格外柔和”可知，月亮常代表寧靜美好，槍炮聲代表戰(zhàn)爭的危險與緊張，二者結(jié)合，營造出一種寧靜與緊張并存的特殊氛圍。同時寧靜的月色與遠(yuǎn)處的炮聲形成鮮明對比，凸顯出戰(zhàn)爭環(huán)境下的緊張與不安，讓讀者更能感受到戰(zhàn)士們所處環(huán)境的復(fù)雜性。結(jié)合第⑥段“月亮已懸在當(dāng)空……遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多”可知，月亮和槍炮聲的描寫在一定程度上推動了情節(jié)發(fā)展。月亮的出現(xiàn)暗示了時間的變化，而槍炮聲的遠(yuǎn)近、疏密等變化則暗示了敵人的動向和形勢的發(fā)展。隨著月亮位置的變化和槍聲的靠近，情節(jié)逐漸變得更加緊張，引出后文老人和戰(zhàn)士們?yōu)槎珊铀龅倪M(jìn)一步努力。在這樣的環(huán)境下，人物的形象和心理得到了更好的烘托。如第⑥段周玉兆和小余在月色下的對話，“明天，敵人會站在這里”“要是留在這里打游擊，你怕不怕”“不怕，和你一起，我什么也不怕”寧靜的月色與他們堅定的對話形成映襯，凸顯出戰(zhàn)士們面對戰(zhàn)爭的從容與堅定。同時，槍炮聲的不斷臨近，也暗示著形勢的嚴(yán)峻，烘托出他們內(nèi)心的緊迫感，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們在戰(zhàn)爭面前的英勇無畏和對革命事業(yè)的忠誠。同時月亮象征著和平與美好，槍炮聲代表著戰(zhàn)爭的殘酷，兩者交織在一起，突出了戰(zhàn)爭對和平生活的破壞，也體現(xiàn)了戰(zhàn)士們在戰(zhàn)爭環(huán)境下對和平的渴望以及他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)和平而戰(zhàn)斗的偉大精神。這種描寫方式深化了小說的主題。9．本題考查句段作用分析。作答時從AB段中任選一段，然后從所選的段落內(nèi)容和表達(dá)效果上來分析它與本文的關(guān)聯(lián)。A段：文中多處描寫了戰(zhàn)爭的緊張局勢，如第①段“敵人趁機(jī)前阻后追，十分瘋狂”，第⑥段“遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多”，營造出壓抑的氛圍。而A段“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”描繪出的是清新、充滿生機(jī)的畫面，與前文戰(zhàn)爭的殘酷緊張形成鮮明對比，暗示戰(zhàn)士們成功渡河，擺脫了危險，給故事帶來了希望的轉(zhuǎn)折，讓讀者的情緒也隨之舒緩。文章中，老鄉(xiāng)積極幫助戰(zhàn)士渡河，如第⑤段老人承諾“一定叫你們今晚過河”，還照顧戰(zhàn)士，第⑨段又找來老鄉(xiāng)扎筏子，體現(xiàn)了軍民一心。A段中“它帶著人民的希望、戰(zhàn)士的誓言，流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，然后深深地滲透在土地里”，將澄河賦予了承載希望與誓言的意義，象征著軍民共同的信念和對未來的期許，這種信念如同河水一樣會扎根大地，不斷延續(xù)，進(jìn)一步深化了軍民團(tuán)結(jié)、對勝利充滿希望的主題。此結(jié)尾富有畫面感，“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水”“流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方”“深深地滲透在土地里”等表述，充滿詩意，給讀者留下了廣闊的想象空間，讓讀者能感受到在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的磨難后，未來充滿了無限可能，以及軍民一心的力量會帶來美好的前景，余味悠長。B段：文中第③段“戰(zhàn)士們對著大河，向著暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)了。戰(zhàn)士小余挽著一個不會水的同志率先下河……一個人也沒渡過去”，可知：戰(zhàn)士們面對洶涌的河水積極嘗試渡河，第?段周玉兆“暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊一起打回來”，都體現(xiàn)了戰(zhàn)士們堅定的信念。B段“戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了”直接點(diǎn)明并強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)士們這種堅定的革命信念，與前文第?段“周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊一起打回來”的情節(jié)相呼應(yīng)，使戰(zhàn)士們的形象更加豐滿，突出了他們?yōu)榱四繕?biāo)勇往直前的精神。文章第⑤到⑨段詳細(xì)描寫了老人幫助戰(zhàn)士的過程，如照顧戰(zhàn)士生活、掘土挖溝、扎筏子等。B段“河邊仍然站著那個身影，佝僂著身子，一動不動”，這一畫面生動地體現(xiàn)了老人對戰(zhàn)士們的牽掛，以及軍民之間深厚的情感聯(lián)系，進(jìn)一步升華了小說中軍民魚水情的主題。這個結(jié)尾描繪了戰(zhàn)士們離去，老人獨(dú)自佇立河邊的畫面，營造出一種寧靜又略帶不舍的氛圍。“一動不動”給人以強(qiáng)烈的畫面感，讓讀者不禁去思考老人此時的內(nèi)心想法，以及戰(zhàn)士們未來的命運(yùn)，引發(fā)讀者的情感共鳴和深入思考，使小說的意蘊(yùn)更加豐富。示例一：選A段。①A段以景結(jié)情，描繪出“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水”清新壯闊之景，澄河奔騰帶著人民希望和戰(zhàn)士誓言流向遠(yuǎn)方，營造出充滿希望與力量的意境。既象征著軍民情誼如河水般源遠(yuǎn)流長，又暗示革命事業(yè)蓬勃發(fā)展，升華了小說主題，表達(dá)出對未來的美好期許。②語言優(yōu)美且富有詩意，與前文的文風(fēng)相契合。前文在描寫環(huán)境等方面也不乏優(yōu)美的語句，如對月色、澄河等的描寫，A段這種抒情性的語言能夠自然地收束全文，給讀者留下回味與想象空間。示例二：選B段。①B段通過描寫戰(zhàn)士們帶著信念走遠(yuǎn)，與河邊老人“佝僂著身子，一動不動”的身影形成對比，凸顯出老人對戰(zhàn)士們的不舍與牽掛，以及對他們勝利歸來的期盼，豐富了老人的人物形象，也讓軍民之間的深厚情誼表現(xiàn)得更加深沉動人。②以老人站立的身影這一畫面收尾，給讀者留下想象空間，引發(fā)讀者對戰(zhàn)士們后續(xù)征程以及軍民未來故事的聯(lián)想，營造出一種含蓄而深沉的藝術(shù)氛圍，余味悠長。（2025·河南周口·一模）閱讀下文，完成下面小題。①二十世紀(jì)九十年代，在遵義火車站我邂逅了一位“背簍老人”。素昧平生的相識和交談，譜寫了我生命歷程中的一個難以忘懷的插曲。②那天傍晚，我們一行人早早來到遵義火車站。就在我為攜帶的小件行李太多而發(fā)愁時，一位背簍老人拄著一根光溜的木棍徑直向我們走來。他不停地嚷著：“同志，用不用送站？”我急忙向老人招手示意：“老大爺，您管送站，您身子骨行嗎？”③“沒得問題！”老人見我主動招呼他，顯得分外積極。他用勁拍拍胸脯，又補(bǔ)充一句，“沒得問題！”④“送這一趟多少錢？”⑤“便宜得很，5元錢?！雹尬乙郧吧线^這方面的“當(dāng)”，“一趟”和“一件”一定要事先強(qiáng)調(diào)清楚?！笆且惶?元，還是一件5元？”⑦“你這位同志真會開玩笑，哪里會一件5元這么貴喲，是一趟?！崩先它c(diǎn)了點(diǎn)我們身邊橫七豎八的小件行李……“同志，你這件數(shù)是多一些，該算一趟半錢。這樣嘍，我優(yōu)惠一下，歸了包堆就算7元錢?！雹噙M(jìn)站似乎還要等候一陣子。我乘機(jī)打量了一下老人，他看上去60歲光景，寬寬的臉膛堆滿皺紋，泛著黝黑的亮光。老人穿著一身洗得發(fā)白、打了補(bǔ)丁的軍衣褲，頭上纏著黑布帶，腰間系著粗藍(lán)布圍裙，手上戴著破口的手套。滿身的塵土，看得出送站活路的艱辛。⑨老人的背簍也引起了我的注意。黃褐色的竹篾表皮已經(jīng)被磨損得異常光滑，簍頂?shù)倪呇赜门f布繞裹著，中間有明顯的破折處是用塑料膠條修補(bǔ)的。背簍已經(jīng)歪斜變形了。這在一般家庭里，早就該被淘汰了。明眼人一看便知，這破損的背簍長期承載過多么超重的物件和繁重的勞務(wù)?。、膺^了一會兒，老人主動和我搭訕：“同志，聽你說的像……北京話，你這是去……”?“回北京?！?“我的男娃兒也在你們北京?！?“打工？”?“不是的，是讀書……上的大學(xué)?！崩先肆髀冻雠d奮的神情。我略感詫異，產(chǎn)生了刨根問底的興趣：“老人家，您兒子上的哪所大學(xué)？”?“就是你們那里的，叫……北京……大學(xué)……”?我一聽，驚訝得差點(diǎn)叫出聲來。此刻，一種偏見在我頭腦中迅速發(fā)酵——我的確很難將眼前的這位背簍老人與全國最高學(xué)府的精英學(xué)子聯(lián)系起來。稍停片刻，我仍向老人豎起了大拇指：“上了這所大學(xué)，你兒子了不起，你這個做父親的也了不起?！?他使勁搖頭：“跟我扯不上邊。我連小學(xué)都沒有讀完……這都是他中學(xué)老師的功勞。校長支持，縣里頭也來人關(guān)照。娃兒倒也明事理，學(xué)習(xí)起來跟干農(nóng)活搶場似的，要不我們這山旮旯（gālá）里頭怎能飛出這么一個金鳳……”猛地，老人透著不好意思的表情吞下了最后一個字。?我問老人：“孩子都這么大了，上了這么好的大學(xué)，您為何還要出來送站打工？都這把年紀(jì)了，該享享福了?！?這個話題一開，引起老人連珠炮似的感慨：“同志，你想想，要培養(yǎng)這么一個‘人物’，就算國家給娃兒補(bǔ)助一些，能少得了花錢？聽娃兒說，你們那個城市大，東西貴，花銷也多。娃兒要買些書，多少有點(diǎn)應(yīng)酬，放假想去外地見見世面。娃兒想去打點(diǎn)臨時工。我想讓他專心讀書，送站掙錢補(bǔ)貼他一些。我現(xiàn)在還有一把力氣，別攢著白白浪費(fèi)掉了。我沒告訴他……”?我問老人一天能掙多少?！皼]得準(zhǔn)頭，有多有少。我自個兒花銷很少，除了鼓搗自家那塊地，有點(diǎn)空就泡在這里。車站這邊的人都認(rèn)識我。他們都管我叫‘大背簍’?！?“您的老伴？”?“患了氣喘病，出不得門?！?“您二老將來怎么辦？還是得靠這個有出息的兒子?！?一聽這話，老人撇了一下嘴，笑著“駁斥”我：“你這位同志落后嘍?，F(xiàn)在對頭的說法，將來娃兒是娃兒，我是我，不能完全扯到一個背簍里。往后他能一是一、二是二地正經(jīng)為國家做點(diǎn)事，我為他受這點(diǎn)累算個啥？娃兒能有今天，還不是全托國家的福！”老人一臉心滿意足的樣子，皺紋都在微微顫抖。?此刻，老人這些撲面而來的、發(fā)自肺腑的滔滔話語——浸潤著泥土氣息和勞動汗?jié)n的心聲，在反復(fù)地沖擊著我頭腦中那些貌似天經(jīng)地義的世俗的積垢。?說著說著，候車的隊伍騷動起來。往前一望，原來檢票員已經(jīng)到位，開始進(jìn)站了……?火車漸漸加速了，突然，見老人扔下背簍追趕上來，舉著一只手大聲地喊道：“不對頭！同志，你給的錢多了，這樣不行……”?我把頭使勁伸出窗外，扯著嗓門喊道：“老大爺，換……換個……背簍……”?我凝望著老人緩緩逝去的身影，凝望著老人身旁那歪斜的背簍……一切都消失在茫茫夜色的斑駁燈火中，但老人所散發(fā)的生命之光卻愈加強(qiáng)勁、高貴，也永遠(yuǎn)定格在我的記憶中！（選自《光明日報》2022年6月24日，有刪改）10．“我”與背簍老人素昧平生的相識和交談，譜寫了“我”生命歷程中一個難以忘懷的插曲。請你閱讀⑩一?段，簡要概述老人的哪些表現(xiàn)令“我”難以忘懷。11．根據(jù)文章內(nèi)容，說說作者為什么要在第⑧段細(xì)致描寫老人的外貌。12．閱讀文章，簡要分析第?段中加點(diǎn)詞“沖擊”的表達(dá)效果。13．請你在“背簍情”和“生命之光”中選擇一個作為本文的題目，并結(jié)合內(nèi)容說明選擇的理由?！敬鸢浮?0．①在聽“我”夸贊他有一個了不起的兒子時，老人認(rèn)為兒子能上大學(xué)是老師、學(xué)校和縣里的支持，毫不居功；②在聽“我”說他該享福時，老人認(rèn)為自己還應(yīng)該趁著有把力氣多賺點(diǎn)錢，補(bǔ)貼兒子，讓兒子專心讀書；③在聽“我”說他和妻子將來還得指靠兒子時，老人卻只希望兒子將來有本事，為國家做點(diǎn)事。11．為了表現(xiàn)老人送站活路的艱辛，也為了交代“我”產(chǎn)生偏見的原因，同時為了突出后文老人言語中所表現(xiàn)出來的強(qiáng)勁、高貴的生命之光，以及帶給“我”的巨大沖擊。12．“沖擊”一詞生動形象地寫出了老人發(fā)自肺腑的話語不斷地猛烈撞擊著“我”頭腦中世俗的看法，老人的高貴品質(zhì)帶給“我”巨大的震撼。13．【示例一】選擇“背簍情”為題目。因為本文圍繞“背簍”寫了“我”與老人在遵義火車站邂逅的故事，既表現(xiàn)了老人對兒子樸實的關(guān)愛之情，對國家、社會等的感恩之情，也表現(xiàn)了“我”對背簍老人的敬仰之情。【示例二】選擇“生命之光”為題目。因為本文主要通過對老人言談舉止的描寫，來表現(xiàn)老人是一個毫不居功、盡心盡責(zé)、自食其力、懂得感恩的人。背簍老人強(qiáng)勁、高貴的精神品質(zhì)，如同生命之光一樣令“我”難忘。此題目也能表達(dá)出“我”對老人的敬仰、贊美之情?！緦?dǎo)語】這篇散文通過“背簍老人”的形象，展現(xiàn)了平凡勞動者的質(zhì)樸與偉大。作者以細(xì)膩的筆觸刻畫老人的外貌（如“泛著黝黑的亮光”的皺紋）、語言（如“沒得問題”的方言）和背簍細(xì)節(jié)（“用塑料膠條修補(bǔ)”），形成強(qiáng)烈的生活實感。老人對兒子的無私付出與“不能完全扯到一個背簍里”的獨(dú)立精神，構(gòu)成對世俗價值觀的“沖擊”。結(jié)尾“生命之光”的升華，將個體敘事提升至人性光輝的高度，體現(xiàn)了散文“以小見大”的典型特質(zhì)。10．本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系第?段中的“他使勁搖頭：‘跟我扯不上邊。我連小學(xué)都沒有讀完……這都是他中學(xué)老師的功勞。校長支持，縣里頭也來人關(guān)照。娃兒倒也明事理，學(xué)習(xí)起來跟干農(nóng)活搶場似的，要不我們這山旮旯里頭怎能飛出這么一個金鳳……’”可知，在聽“我”夸贊他有一個了不起的兒子時，老人認(rèn)為兒子能上大學(xué)是老師、學(xué)校和縣里的支持，毫不居功。聯(lián)系第?段中的“這個話題一開，引起老人連珠炮似的感慨：‘同志，你想想，要培養(yǎng)這么一個‘人物’，就算國家給娃兒補(bǔ)助一些，能少得了花錢？聽娃兒說，你們那個城市大，東西貴，花銷也多。娃兒要買些書，多少有點(diǎn)應(yīng)酬，放假想去外地見見世面。娃兒想去打點(diǎn)臨時工。我想讓他專心讀書，送站掙錢補(bǔ)貼他一些。我現(xiàn)在還有一把力氣，別攢著白白浪費(fèi)掉了。我沒告訴他……’”可知，在聽“我”說他該享福時，老人認(rèn)為自己還應(yīng)該趁著有把力氣多賺點(diǎn)錢，補(bǔ)貼兒子，讓兒子專心讀書。聯(lián)系第?段中的“一聽這話，老人撇了一下嘴，笑著‘駁斥’我：‘你這位同志落后嘍?，F(xiàn)在對頭的說法，將來娃兒是娃兒，我是我，不能完全扯到一個背簍里。往后他能一是一、二是二地正經(jīng)為國家做點(diǎn)事，我為他受這點(diǎn)累算個啥？娃兒能有今天，還不是全托國家的福！’”可知，在聽“我”說他和妻子將來還得指靠兒子時，老人卻只希望兒子將來有本事，為國家做點(diǎn)事。11．本題考查句段作用。聯(lián)系第⑧段中的“寬寬的臉膛堆滿皺紋，泛著黝黑的亮光。老人穿著一身洗得發(fā)白、打了補(bǔ)丁的軍衣褲，頭上纏著黑布帶，腰間系著粗藍(lán)布圍裙，手上戴著破口的手套。滿身的塵土”可知，這些外貌描寫具體展現(xiàn)了老人的形象，直觀地體現(xiàn)出他送站工作的辛苦。同時，這樣的外貌讓“我”很難將他與“北大學(xué)子的父親”聯(lián)系起來，從而為“我”產(chǎn)生偏見做了鋪墊。而與后文老人高尚的精神品質(zhì)形成鮮明對比，更突出了老人生命之光的強(qiáng)勁、高貴，以及對“我”的沖擊之大。12．本題考查詞句賞析?！皼_擊”本意為強(qiáng)大的水流或其他力量迅猛撞擊。在文中，作者用“沖擊”一詞，將老人的話語比作強(qiáng)大的力量。聯(lián)系前文，老人關(guān)于兒子上大學(xué)不歸功于自己、自己要掙錢補(bǔ)貼兒子、希望兒子為國家做事等質(zhì)樸而高尚的話語，與“我”頭腦中諸如認(rèn)為老人該享福、該靠兒子等世俗觀念形成鮮明對比。這些話語如同一股強(qiáng)大的力量，不斷地、猛烈地撞擊著“我”的固有看法，生動地展現(xiàn)出老人的高尚品質(zhì)給“我”帶來的震撼之強(qiáng)烈，讓“我”深刻認(rèn)識到自己世俗觀念的狹隘，突出了老人對“我”思想的巨大影響。13．本題考查賞析題目。可以選擇“背簍情”。“背簍”是貫穿全文的核心事物，從老人背著背簍主動攬送站生意，到用背簍為“我們”運(yùn)送行李，再到“我”觀察到背簍的破舊變形，以及最后火車開動時老人背著背簍追趕還錢，背簍始終串聯(lián)起“我”與老人的故事?！扒椤弊謩t蘊(yùn)含著豐富內(nèi)涵：一方面，老人通過背簍承載起送站工作的艱辛，辛苦賺錢補(bǔ)貼兒子讀書，展現(xiàn)出深沉的父愛；另一方面，老人言語間流露出對國家培養(yǎng)兒子的感恩之情，希望兒子能為國家做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出質(zhì)樸的家國情懷；同時，“我”與老人從最初的交易關(guān)系，到通過交談后“我”對老人產(chǎn)生的敬意，也包含在這份“情”中。以“背簍情”為題，不僅清晰展現(xiàn)文章的敘事線索，還高度概括了文章所傳達(dá)的多元情感，讓讀者能從題目中感受到濃厚的情感氛圍。示例：選擇“背簍情”作為題目，是因為“背簍”串聯(lián)起全文的情節(jié)發(fā)展，承載著老人對兒子的關(guān)愛、對國家的感恩，以及“我”與老人之間從陌生到敬佩的情感變化，突出了文章圍繞背簍展開的深厚情誼與溫暖故事?？梢赃x擇“生命之光”。文章圍繞“我”與背簍老人的邂逅與交流展開，老人雖然以辛苦的送站工作為生，生活條件艱苦，但他在言語中展現(xiàn)出的高尚品質(zhì)卻極為耀眼。當(dāng)“我”夸贊他兒子優(yōu)秀時，他將功勞歸于老師、學(xué)校和國家，毫不居功；談及為何年邁仍辛苦工作，他只為讓兒子專心讀書；面對未來，他只希望兒子能為國家做貢獻(xiàn)，不把兒子當(dāng)作依靠。這些質(zhì)樸而偉大的想法與行為，如同光芒般照亮了“我”的內(nèi)心，打破了“我”頭腦中固有的世俗觀念。“生命之光”既生動地象征了老人身上善良、無私、心懷家國的高貴品質(zhì)，也深刻體現(xiàn)出老人對“我”產(chǎn)生的巨大精神震撼，還精準(zhǔn)地揭示了文章贊揚(yáng)平凡人身上不平凡精神品質(zhì)的主旨，使題目富有深刻的哲理與強(qiáng)烈的感染力。示例：選擇“生命之光”作為題目，是因為它生動地象征著背簍老人雖然身處平凡艱苦的生活，卻擁有不居功、無私奉獻(xiàn)、心懷家國的高貴品質(zhì)，這些品質(zhì)如光芒般照亮并震撼了“我”的內(nèi)心，深刻揭示文章主旨，讓讀者感受到老人生命的偉大與精神的崇高。（2025·河北邯鄲·一模）閱讀下面文字，完成下面小題。梅池琴韻肖學(xué)文①鐘林生老人走到老梅樹底下，擺開架式，下腰，踢腿，甩袖，清嗓子，再悠悠地亮開喉嚨。這是他每天必做的功課。②一個四五歲的小男孩從大門口探出頭來，只一晃，又縮了回去。很快，小男孩就被兩個大人拉了出來。他極不情愿地走到鐘林生老人跟前，嘟著嘴叫了一聲：“太爺爺！”老人笑呵呵地招呼：“把架子都扎起來，把身子都動起來！”③老老少少四個人，鐘林生老人，他的大兒子、孫子及曾孫子，都是梅池嗡琴戲劇團(tuán)的骨干班底。晚上，他們要表演嗡琴戲《四郎探母》。④湖南臨湘羊樓司鎮(zhèn)梅池村，隱在龍窖大山深處。小村的老人小孩有事無事，嘴里便會蹦出幾句嗡琴戲的唱詞。山里人家遇上婚喪嫁娶、節(jié)慶喜事，都少不了請嗡琴戲來熱鬧。悠揚(yáng)的琴音、質(zhì)樸的唱腔，仿佛有一種神奇的力量，聽著就覺得舒坦。如今嗡琴戲已名列國家級非遺名錄。⑤村子里活躍著幾個戲班子，常年在外奔波，足跡遍布周邊縣市。鐘林生老人一家既沒人出去打工，也沒人出門唱戲，他們開了一家小山莊，專門接待來龍窖山旅游的客人。白天端上梅池的特色菜，晚上為客人們唱上一本嗡琴戲。⑥我和鐘林生老人算是舊識，40年前我被分配到梅池小學(xué)當(dāng)老師。晚飯時，他硬是要我挨著他坐，看了我半晌，說：“肖老師，你在梅池教書的時候，比現(xiàn)在瘦得多呢！”“您老真是好記性，40年啦，那時我才19歲！”他有點(diǎn)吃驚：“一晃40年！怪不得，我都老得走不動啦！”“您不老！往舞臺上一站，和40年前沒兩樣！”“哈哈哈哈，這唱戲的，一世都不得老！”⑦我和老人聊起了戲：“我記得在這里教書時，夜里村里人就愛聚在一起唱戲?！薄翱刹皇牵课覀兿茸鎻慕鬟w移出來落擔(dān)到梅池，快600年了。先祖愛唱戲，用竹筒蒙上蛇皮做成琴筒，用箭竹和馬尾做成琴弓，拉起來嗡嗡響，就被叫成嗡琴。唱的戲用嗡琴伴奏，再配上嗩吶、鑼鼓，很有味道。這戲碼一代傳一代，就成了與眾不同的調(diào)調(diào)，人稱嗡琴戲?！闭f起嗡琴戲，老人渾身都是勁。⑧“這幾百年的戲，是如何傳下來的呢？”我好奇地問。⑨“師父帶徒弟，一代傳一代！父傳子，婆傳媳。一般爺老子（父親）唱什么角色，崽（孩子）就唱什么角色。我爺老子是唱老旦的，我學(xué)的就是老旦。但現(xiàn)在不同了，按各人特點(diǎn)，自己選的角，自己拜的師。我崽和孫沒一個愿唱老旦，都嫌唱老旦扮相不好看！”老人說到這兒，有點(diǎn)憤憤不平，“不過，我這曾孫子好像對老旦蠻感興趣！我這角色總算有傳人啰！我們一家，我、大兒子、大兒媳、孫子、孫媳婦，還有大女兒，都唱戲。二兒子在鎮(zhèn)里當(dāng)公務(wù)員，回來也愛唱幾句。現(xiàn)在曾孫子也學(xué)上啦！”“您一家就能拉個班子出來啦！”我笑道。⑩吃過晚飯，走，看戲去！移步村民文化活動中心，偌大的禮堂已滿滿當(dāng)當(dāng)。演員都換好戲服，化好妝，只等鳴鑼開唱。?坐在我身旁的老人，一看也是個老戲骨，一提起嗡琴戲就有說不完的話。他回憶，上世紀(jì)80年代，每到農(nóng)閑時分，村里的戲班子就會活躍起來，經(jīng)常外出唱戲。那時候，班子里也就20來個人，一場戲唱下來，掙的錢全都拿去添置唱戲用的行頭了，沒一個人拿過工資。當(dāng)時哪想過，今天能唱出這么大的