安全活動老師幫幫我小二班金玉霞第一周活動目標：1、通過觀察畫面和討論活動，知道小朋友爬高是很危險的道理。2、愿意用"老師幫幫我，我要…….."的簡單句型請求別人幫助，感知得到滿足的快樂?；顒訙蕚洌河變河脮?，糖果玩具等放在高處的柜子上。活動過程：1、幼兒看圖，了解畫面上人物的行為。教師：圖上有誰？小朋友在做什么？2、引導幼兒看圖討論，知道爬高的危害。教師：小男孩想要什么？他是怎樣做的？摔倒了會怎樣？教師：小女孩想要什么？她拿不到，要喊誰幫忙？寶寶高興嗎？3、自己的生活經驗，知道爬高的危害。教師：小朋友你有沒有摔交？你是怎么摔交的？感覺怎么樣？教師：假如你想要一樣東西，可是這樣東西放的很高，你拿不到怎么辦，是自己爬高拿還是請老師幫助好呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。小結：現(xiàn)在小朋友太小了，在家里有些自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙，那在幼兒園可以請老師幫忙，自己爬高拿東西會摔交的受傷的，所以我們小朋友不做危險的事情，等長大長高以后，再自己的事情自己做好嗎？4、情景表演，引導幼兒演示請求別人幫助的語言情景。教師：小朋友，看一看柜子上有什么？你想要嗎？請一個小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。（夠不著）引導幼兒說說：老師幫幫我，我要拿玩具。然后大家一起說一說，將玩具拿給小朋友。教師（將一瓶糖果放在高處的柜子上）：柜子上還有什么？你們想吃糖果嗎？誰想來拿糖果？可以請個別幼兒上來拿，嘗試夠不著，鼓勵有一起請求：老師幫幫我，我要糖果。老師：好呀，我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個一個發(fā)給孩子，鼓勵幼兒說謝謝。。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。反思：針對于我班幼兒情況來說，家里家長爺爺奶奶長輩帶的比較多，長輩帶孩子多少會有點溺愛，這樣的幼兒對于“我能做，自己做，在幫忙”這類的意識還不是特別的強，這堂課讓幼兒自己親自動手實驗，親自去拿或者傳遞東西；對于拿不到的東西在幼兒園請老師在家里請長輩。安全活動不跟陌生人走小二班金玉霞第三周

活動目標：1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

活動準備：

1、排練情景表演：小紅沒上當。

2、錄制有關輕信陌生人上當受騙的內容。如：(1)自己在家時隨便給陌生人開門，(2)隨便吃陌生人給的食物，(3)在公共場所迷路了(4)隨便跟陌生人走等造成不良后果，(5)選擇適合幼兒看的有關打擊拐(6)賣兒童的記錄片。活動過程：一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當”，教師在主要部分給以提示。二、討論，提升經驗1、引導幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法。2、觀看并講述錄象內容，引導幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。3、幼兒展開討論，說出自己的看法，教師將幼兒的討論結果進行總結，以提高幼兒自我保護意識。

4、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。（）在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦？（2）在家門口玩，有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦？如果有人強迫你走，你該怎么辦？（3）你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？

（4）在幼兒園里玩，有不認識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？三、活動結束反思：這個年齡階段的幼兒對“陌生人”的這個概念還沒有那么深刻，通過這堂課加強幼兒對自生的保護意識，孩子們也很積極都能知道跟陌生人走都會走沒了不能跟陌生的叔叔和阿姨走。安全活動湯撒了怎么辦？小二班王晶卉第四周活動目標：1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。2、能根據圖片大膽講述畫面內容?；顒訙蕚洌汗适隆锻肜锏臏珴娏恕坊顒舆^程：1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來："哎呀，不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦?了解正確的處理方法。教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來聽聽這個小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。3、教師總結。教師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。反思：小班孩子生活能力比較差，每當吃飯時遇到的問題也比較多，有的孩子吃飯時喜歡東轉轉西看看，很容易將飯碗、菜碗、湯碗打翻掉，而當孩子遇到這樣的問題時，往往不知所措……我特意組織孩子進行討論“湯灑了該怎么辦”這個問題，讓幼兒認識到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，有處理危機的意識和能力。孩子的討論很激烈，有的說“立刻站起來”，有的說“拿塊毛巾來擦擦”……這些方式方法其實都來自孩子的生活經驗，他們在生活中遇到過此類問題，也看到成人幫助自己處理過這類問題，但就沒有自己親自處理過這類問題。想到這兒我又不由得想到家長的“包辦”問題，很多時候家長在看到孩子出現(xiàn)問題時，為了省