第第頁蘇科版（2024）八年級上冊物理引言一奇妙的物理現(xiàn)象教案課時編號001備課時間上課時間課題\o"引言奇妙的物理現(xiàn)象2024-2025學年蘇科版（2024）物理八年級上冊"引言一、奇妙的物理現(xiàn)象教材分析本節(jié)是蘇科版（2024）物理八年級上冊引言部分的第一部分，是學生接觸物理學科的起始內(nèi)容。教材通過展示自然和生活中奇妙的物理現(xiàn)象，如晚霞、彩虹、云霧、冰掛、星空等，以及有趣的實驗活動，如摩擦高腳杯、回形針懸浮、拉肥皂泡、雞蛋沉浮、彩虹糖擴散等，旨在激發(fā)學生對物理學科的興趣，引導學生初步認識物理學科的研究對象和研究方法，為后續(xù)章節(jié)的學習奠定基礎。學情分析八年級學生初次接觸物理學科，對物理世界充滿好奇與探索欲。他們在日常生活中積累了一些零散的物理現(xiàn)象認知，如彩虹、物態(tài)變化等，但尚未形成系統(tǒng)的物理概念。認知上，學生以形象思維為主，對直觀、有趣的實驗和生活場景關(guān)注度高，動手操作意愿強，但抽象思維能力較弱，難以從現(xiàn)象中提煉本質(zhì)問題。學習動機方面，多數(shù)學生因物理現(xiàn)象的神秘感而產(chǎn)生學習興趣，但這種興趣多停留在表面，缺乏持續(xù)性。同時，部分學生可能因擔心物理知識難度大而產(chǎn)生畏難情緒。此外，學生在觀察能力和表達能力上存在差異，教學中需分層引導。核心素養(yǎng)目標物理觀念：通過觀察奇妙的物理現(xiàn)象，初步形成對物理現(xiàn)象的感性認識，為后續(xù)物理概念和規(guī)律的學習奠定基礎。

科學思維：在觀察和分析物理現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)初步的科學思維能力，學會從現(xiàn)象中提出問題、思考問題。

科學探究：通過參與實驗活動，體驗科學探究的基本過程，培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力和提出問題的能力。

科學態(tài)度與責任：激發(fā)對物理學科的興趣，培養(yǎng)探索自然奧秘的好奇心和求知欲，樹立科學的態(tài)度和勇于探索的精神。教學重難點重點：引導學生觀察和感受身邊的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生對物理學科的興趣。

難點：培養(yǎng)學生從物理現(xiàn)象中提出問題的能力。教學方法學習策略教學方法：講授法、演示法、討論法、實驗法。

學習策略：觀察學習、合作學習、探究學習。教學準備教材、多媒體課件（包含相關(guān)圖片、視頻等）、實驗器材（高腳杯、水、條形磁體、鐵質(zhì)回形針、不同材質(zhì)的板、金屬框架、肥皂液、生雞蛋、清水、鹽、彩虹糖、透明容器等）。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示圖0-1“晚霞和彩虹”、圖0-2“云霧和冰掛”、圖0-3“璀璨星空”。提問：“同學們，在我們生活的世界里，存在著許多奇妙的現(xiàn)象，比如天空中有時出現(xiàn)美麗的晚霞和彩虹，自然界的水會有云、雨、霧、霜、雪、冰等不同形態(tài)，還有那浩瀚宇宙中的璀璨星空。大家有沒有想過這些現(xiàn)象背后隱藏著什么奧秘呢？今天我們就一起來走進奇妙的物理現(xiàn)象世界。”觀察圖片。思考老師提出的問題，自由發(fā)言分享自己對這些現(xiàn)象的好奇和疑問。通過展示美麗且奇妙的自然現(xiàn)象圖片，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對物理現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，順利導入新課。新課講授一、自然中的物理現(xiàn)象1.結(jié)合圖0-1、圖0-2、圖0-3，向?qū)W生介紹這些自然現(xiàn)象都屬于物理現(xiàn)象，引導學生思考這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。

2.組織學生分組討論：“在日常生活中，你還觀察到過哪些奇妙的物理現(xiàn)象？”

二、實驗中的物理現(xiàn)象1.演示活動0.1中的實驗：

（1）手指蘸水后沿著高腳杯杯口摩擦，讓學生猜測會聽到怎樣的聲音，向杯中加水后再次摩擦杯口，觀察聲音有什么不同。

（2）將硬紙板、玻璃板、鐵板、鋁板、塑料板等分別置于條形磁體與鐵質(zhì)回形針之間，讓學生猜測回形針每次都能懸在空中嗎。

（3）用金屬框架拉出很大的肥皂泡，讓學生觀察肥皂泡的形成過程、形狀和顏色變化。

2.讓學生嘗試進行實踐與練習中的實驗：

（1）將一個生雞蛋放入盛有清水的燒杯中，然后逐漸向水里加食鹽并輕輕攪動，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

（2）將五顏六色的彩虹糖沿圓形容器內(nèi)壁依次排放，然后從容器中央注入少量清水，靜置一段時間后，觀察并描述所發(fā)生的現(xiàn)象。觀察圖片，傾聽老師講解，思考自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

小組討論，分享自己在日常生活中觀察到的物理現(xiàn)象。

觀察老師演示的實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象提出問題。

4.分組進行實踐與練習中的實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄并思考。1.讓學生從熟悉的自然現(xiàn)象入手，初步建立對物理現(xiàn)象的認識。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力和觀察能力，同時讓學生感受到物理現(xiàn)象就在我們身邊。

3.實驗演示和學生實踐操作相結(jié)合，讓學生親身體驗物理現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。課堂小結(jié)引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括自然中的物理現(xiàn)象和實驗中的物理現(xiàn)象，強調(diào)提出問題在探索物理奧秘過程中的重要性。學生自主回顧，總結(jié)本節(jié)課所學的物理現(xiàn)象，分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會。幫助學生梳理知識框架，鞏固所學內(nèi)容，同時讓學生認識到提出問題是科學探究的起點，培養(yǎng)學生的科學探究意識。作業(yè)布置1.完成實踐與練習中的實驗，并記錄實驗現(xiàn)象和提出的問題。

2.觀察生活中的物理現(xiàn)象，記錄3-5個你感興趣的物理現(xiàn)象，并嘗試提出一個關(guān)于該現(xiàn)象的問題。課后完成作業(yè)。1.鞏固課堂所學知識，讓學生在實踐中進一步感受物理現(xiàn)象的奇妙，培養(yǎng)學生的觀察能力和提出問題的能力。

2.讓學生將物理學習與生活實際緊密聯(lián)系起來，增