浮力教學(xué)設(shè)計與案例課件教材地位及內(nèi)容簡介浮力是初中物理力學(xué)體系中的核心知識點，具有重要的教學(xué)地位。它是連接前期壓強(qiáng)知識與后續(xù)阿基米德原理的關(guān)鍵橋梁，在整個初中物理學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用。通過浮力的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：理解物體在流體中受力的基本規(guī)律掌握物體浮沉條件的科學(xué)依據(jù)為后續(xù)阿基米德原理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)解釋日常生活中的多種物理現(xiàn)象本單元內(nèi)容將逐步引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)知到理性分析，最終建立完整的浮力概念體系。知識銜接與前置力學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生已掌握二力平衡原理，理解力的作用與反作用關(guān)系，為理解浮力與重力的平衡奠定基礎(chǔ)。壓強(qiáng)概念已學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)隨深度增大的規(guī)律，這是理解浮力產(chǎn)生原因的關(guān)鍵前提。重力概念學(xué)生對物體受重力作用的認(rèn)識已經(jīng)成熟，能夠?qū)⒅亓εc浮力進(jìn)行對比分析。生活經(jīng)驗學(xué)生在日常生活中已積累了豐富的"漂浮/沉沒"現(xiàn)象觀察經(jīng)驗，如游泳、船只航行等。教學(xué)目標(biāo)總覽1知識目標(biāo)2能力目標(biāo)3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)知識目標(biāo)理解浮力的概念與產(chǎn)生原理掌握浮力的方向特點認(rèn)識浮力與浸入體積、液體密度的關(guān)系了解浮力測量的基本方法能力目標(biāo)能夠設(shè)計并完成浮力測量實驗掌握稱重法測量浮力的技能能分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論能解決與浮力相關(guān)的簡單問題情感態(tài)度價值觀目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)探究精神與好奇心增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教學(xué)重點圖示：浮力方向永遠(yuǎn)豎直向上，與重力方向相反浮力概念的準(zhǔn)確理解浮力是流體對浸入其中的物體產(chǎn)生的豎直向上的力，幫助學(xué)生建立正確的力學(xué)概念。浮力方向的特點強(qiáng)調(diào)浮力方向永遠(yuǎn)豎直向上，無論物體形狀、位置如何變化，這是浮力的基本特征。浮力的測量方法重點教授稱重法測量浮力，即測量物體在空氣中與液體中重力的差值，培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α＝虒W(xué)難點浮力產(chǎn)生的原因?qū)W生難以理解浮力產(chǎn)生的物理機(jī)制——流體壓強(qiáng)差。這需要將壓強(qiáng)知識與浮力概念有機(jī)結(jié)合，通過壓力分析幫助學(xué)生建立正確認(rèn)識。物體上下表面受到的壓強(qiáng)不同下表面受到的壓強(qiáng)大于上表面壓強(qiáng)差導(dǎo)致了向上的合力——浮力浮力與各因素的關(guān)系學(xué)生容易混淆浮力大小與哪些因素有關(guān)，哪些因素?zé)o關(guān)。需要通過對比實驗幫助學(xué)生明確：浮力與物體浸入流體的體積有關(guān)浮力與流體密度有關(guān)浮力與物體本身的材料、密度、形狀無關(guān)浮力與重力無直接關(guān)系創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂伊始，教師展示兩個簡單而引人入勝的現(xiàn)象：一塊木塊放入水中漂浮，一塊形狀相似的石塊放入水中迅速沉底。引導(dǎo)提問："為什么木塊能漂浮在水面上？""是什么力量托住了木塊？""這種力與我們已知的重力有什么不同？"通過這組簡單對比實驗，激發(fā)學(xué)生思考物體在水中受力情況，引導(dǎo)他們關(guān)注除重力外可能存在的其他力。這種現(xiàn)象導(dǎo)入既貼近學(xué)生生活經(jīng)驗，又具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，能有效喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。趣味歷史引入曹沖稱象的故事公元200年左右，年僅7歲的曹沖巧妙利用了浮力原理解決了稱量大象的難題。他提議將大象引入船中，在船舷上做記號，然后讓大象上岸，再往船里裝石頭，直到船下沉到原來的記號處，最后稱出石頭的重量，就得知了大象的重量。船載大象之謎引導(dǎo)學(xué)生思考："小小的船為什么能承載如此重的大象而不沉沒？"、"如果將相同重量的大象和石頭分別放在船上，船會有什么不同表現(xiàn)？"這些問題自然引出了浮力概念，激發(fā)學(xué)生對浮力原理的好奇心。生活現(xiàn)象舉例冰山漂浮現(xiàn)象冰山是地球上最壯觀的浮力展示之一。冰山約有90%的體積隱藏在水下，僅有10%露出水面。這是因為冰的密度略小于水，在浮力作用下達(dá)到平衡狀態(tài)。通過分析冰山漂浮現(xiàn)象，學(xué)生可以直觀理解浮力與物體排開液體體積的關(guān)系。橡皮鴨漂浮原理生活中常見的橡皮鴨玩具能在水面上穩(wěn)定漂浮，這是因為它內(nèi)部充滿空氣，整體密度遠(yuǎn)小于水。當(dāng)我們將橡皮鴨按入水中再松手，它會迅速彈回水面，這一現(xiàn)象生動展示了浮力的作用方向和大小。游船載人原理大型游船能載運數(shù)千人航行于海洋之上而不沉沒，這是浮力的完美應(yīng)用。船體設(shè)計成密度遠(yuǎn)小于水，且具有足夠浮力儲備，即使載重增加，只要不超過最大載重量，船只依然能保持漂浮狀態(tài)。游泳者漂浮技巧人在水中能夠漂浮，是因為人體平均密度接近水的密度。通過調(diào)整呼吸（增加肺部空氣量）和身體姿勢，游泳者可以改變有效密度，從而控制漂浮狀態(tài)，這是浮力原理的生活應(yīng)用。潛水艇升降原理概念建立活動：感受浮力學(xué)生親身體驗浮力的存在與方向活動設(shè)計準(zhǔn)備材料：透明水槽、塑料瓶、小球等不同物體活動過程：讓學(xué)生用手將塑料瓶按入水中，感受水對瓶子的"托力"控制變量：嘗試不同深度，感受浮力變化對比體驗：比較不同物體（如塑料瓶、小石塊）受到的浮力感覺討論引導(dǎo)"你感受到什么力？這個力的方向是怎樣的？""這個力是誰施加的？是水還是其他什么？""當(dāng)物體浸入更深時，你感受到的力有什么變化？"浮力的方向浮力方向的特點浮力方向永遠(yuǎn)豎直向上，與重力方向相反這一特點與物體的形狀、位置、姿態(tài)無關(guān)即使物體傾斜，浮力方向依然保持豎直向上物理解釋浮力方向始終豎直向上的原因在于：浮力產(chǎn)生于流體壓強(qiáng)隨深度增加的特性物體底部比頂部深，因此底部受到的壓強(qiáng)更大壓強(qiáng)差形成的合力方向必然豎直向上浮力定義浮力是浸入液體（氣體）中的物體所受到的豎直向上的力定義要點一：作用對象浮力作用于"浸入液體或氣體中的物體"，無論是完全浸沒還是部分浸沒，只要有部分體積浸入流體，就會受到浮力。定義要點二：力的性質(zhì)浮力是一種力，符合力的一般特性，可以與其他力（如重力）合成或平衡。它是流體對物體的作用力，而非物體自身產(chǎn)生的力。定義要點三：方向特點浮力方向永遠(yuǎn)豎直向上，這是區(qū)別于其他力的重要特征。無論物體形狀如何，浮力方向不變。浮力存在性實驗不同物體在水中的浮沉狀態(tài)對比實驗實驗設(shè)計準(zhǔn)備多種材質(zhì)物體：木塊、石塊、乒乓球、鋼球等觀察它們在水中的表現(xiàn)：有的漂浮，有的懸浮，有的沉底用彈簧測力計測量這些物體在空氣中和水中的重力實驗發(fā)現(xiàn)所有物體在水中測得的重力都小于在空氣中測得的重力即使沉入水底的物體也受到浮力作用浮力存在與物體是否上浮無關(guān)實驗結(jié)論通過對比實驗可以證實：所有浸入流體的物體都會受到浮力作用，無論它是漂浮、懸浮還是沉底。浮力是流體對物體的普遍作用，是客觀存在的物理現(xiàn)象。浮力大小初步探究提出問題浮力的大小與哪些因素有關(guān)？是否與物體的材料、形狀、浸入深度、液體類型有關(guān)？提出假說學(xué)生根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗，提出可能的影響因素：浮力可能與物體浸入流體的體積有關(guān)。設(shè)計實驗設(shè)計控制變量實驗，只改變一個可能的影響因素，觀察浮力變化。收集數(shù)據(jù)使用彈簧測力計測量物體在不同條件下受到的浮力大小，記錄數(shù)據(jù)。分析結(jié)論通過數(shù)據(jù)分析，確定浮力大小與哪些因素有關(guān)，哪些因素?zé)o關(guān)。在探究活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生遵循科學(xué)探究的基本步驟，從提出問題到得出結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)思維方法。通過這種探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握浮力知識，還能提升科學(xué)探究能力。教師要鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)，小心求證，形成自己的認(rèn)識。稱重法測浮力原理使用彈簧測力計測量物體在空氣和水中的重力差稱重法基本原理浮力測量的基本方法是稱重法，其原理基于：其中：F_{浮}：物體受到的浮力G_{空氣}：物體在空氣中的重力（忽略空氣浮力）G_{液體}：物體在液體中的重力這一方法簡單易行，是測量浮力最常用的方法。計算浮力差值浸入液體測重測量空氣重力稱重法實驗設(shè)計準(zhǔn)備實驗器材燒杯/量筒、小石塊、彈簧測力計、水、線繩彈簧測力計量程：0-5N小石塊：不溶于水，便于系線燒杯：透明，便于觀察測量空氣中重力將小石塊懸掛在彈簧測力計上，讀取并記錄示數(shù)G_{空氣}確保石塊完全懸空讀數(shù)時視線與刻度平行記錄到0.1N精度測量水中重力將石塊完全浸入水中，不觸底，讀取并記錄示數(shù)G_{液體}確保石塊完全浸沒避免石塊觸碰容器壁和底部等待測力計穩(wěn)定后讀數(shù)計算浮力大小根據(jù)公式計算浮力：F_{浮}=G_{空氣}-G_{液體}記錄計算過程注意單位統(tǒng)一分析可能的誤差來源教師應(yīng)先進(jìn)行示范操作，展示完整的實驗過程，特別強(qiáng)調(diào)實驗中的關(guān)鍵步驟和注意事項。然后組織學(xué)生分組進(jìn)行實驗，鼓勵學(xué)生獨立思考，相互協(xié)作，培養(yǎng)動手能力和團(tuán)隊合作精神。實驗后，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。操作要點與數(shù)據(jù)分析實驗操作要點使用同一石塊進(jìn)行不同深度的測量，確?？刂谱兞繙y力計讀數(shù)時，視線應(yīng)與刻度平行，避免視差石塊完全浸沒在液體中，但不觸底，避免額外力的干擾等待讀數(shù)穩(wěn)定后再記錄，提高測量精度測量時避免水的劇烈晃動，減少誤差潛在問題解決如果石塊觸碰容器底部：調(diào)整懸掛高度如果測力計讀數(shù)波動：等待水面平靜后再讀數(shù)如果石塊不完全浸沒：確保完全浸入水中數(shù)據(jù)記錄與分析實驗條件空氣中重力(N)水中重力(N)浮力(N)部分浸沒1.00.80.2完全浸沒1.00.60.4不同液體(鹽水)1.00.50.5通過對比分析不同條件下的數(shù)據(jù)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：浸入體積越大，浮力越大液體密度越大，浮力越大同一物體在不同液體中受到的浮力不同探究浮力與體積關(guān)系不同浸入深度下浮力大小的測量實驗實驗設(shè)計準(zhǔn)備一個規(guī)則形狀的物塊（如長方體）和刻度容器將物塊逐步浸入水中，控制不同的浸入深度每次改變浸入深度后，測量并記錄浮力大小計算每次浸入的體積，分析浮力與浸入體積的關(guān)系數(shù)據(jù)分析通過繪制"浸入體積-浮力"關(guān)系圖，可以發(fā)現(xiàn)：浮力與浸入流體的體積成正比圖像近似為一條直線，斜率與液體密度有關(guān)浸入體積增大一倍，浮力近似增大一倍部分浸沒更多浸沒幾乎完全浸沒完全浸沒通過這個探究活動，學(xué)生能夠直觀理解浮力與浸入體積的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)阿基米德原理奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)實驗過程中的定量分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。探究浮力與液體種類關(guān)系不同液體中的浮力對比將相同物體分別放入不同種類的液體中（如清水、鹽水、酒精等），測量在各種液體中受到的浮力大小。通過對比分析，發(fā)現(xiàn)液體密度與浮力大小的關(guān)系。雞蛋浮沉實驗在清水中，雞蛋會沉底；而在高濃度鹽水中，雞蛋則會漂浮。通過逐步增加水中的鹽分，觀察雞蛋從沉底到懸浮再到漂浮的過程，直觀展示液體密度對浮力的影響。從實驗數(shù)據(jù)可以看出，同一物體在不同液體中受到的浮力大小不同，液體密度越大，物體受到的浮力就越大。這一結(jié)論與阿基米德原理相符合，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了實驗基礎(chǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么死海中人特別容易漂??？為什么有些物體在水中會沉底，而在鹽水中卻能漂?。扛×Ξa(chǎn)生原因剖析流體壓強(qiáng)差導(dǎo)致浮力產(chǎn)生的原理示意圖浮力產(chǎn)生的物理機(jī)制浮力產(chǎn)生的根本原因是流體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，導(dǎo)致物體的上下表面受到不同大小的壓力。具體分析如下：流體中的壓強(qiáng)隨深度增加而增大（P=\rhogh）物體在流體中，其底部比頂部更深因此，底部受到的壓強(qiáng)大于頂部受到的壓強(qiáng)壓強(qiáng)差產(chǎn)生了一個豎直向上的合力，這就是浮力這一機(jī)制解釋了為什么浮力方向總是豎直向上，以及為什么浮力大小與浸入體積和流體密度有關(guān)。產(chǎn)生浮力壓強(qiáng)差形成合力底部壓強(qiáng)大于頂部流體壓強(qiáng)增加浮力與壓強(qiáng)差定量分析浮力的定量分析示意圖數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程對于一個浸入流體中的物體，我們可以通過壓強(qiáng)差進(jìn)行定量分析：設(shè)物體上表面深度為h_1，下表面深度為h_2上表面受到的壓強(qiáng)：P_1=\rhogh_1下表面受到的壓強(qiáng)：P_2=\rhogh_2壓強(qiáng)差：\DeltaP=P_2-P_1=\rhog(h_2-h_1)注意h_2-h_1等于物體高度h浮力：F_{浮}=\DeltaP\timesS=\rhoghS=\rhogV其中V=hS為物體浸入流體的體積浮力公式其中：F_{浮}為浮力，\rho_{液}為液體密度，g為重力加速度，V_{浸}為物體浸入液體的體積。通過這一數(shù)學(xué)推導(dǎo)，我們得到了浮力計算的公式：浮力等于物體排開液體的重力。這正是阿基米德原理的內(nèi)容，將在后續(xù)課程中詳細(xì)學(xué)習(xí)。理解浮力的產(chǎn)生機(jī)制和計算方法，是掌握流體力學(xué)的重要基礎(chǔ)。常見概念誤區(qū)警示誤區(qū)一：浮力與漂浮混淆錯誤認(rèn)識：只有漂浮在液面上的物體才受到浮力科學(xué)事實：所有浸入流體的物體都受到浮力，無論是漂浮、懸浮還是沉底誤區(qū)二：浮力與物體材料錯誤認(rèn)識：浮力大小與物體的材料有關(guān)科學(xué)事實：浮力與物體材料無關(guān)，只與浸入體積和流體密度有關(guān)誤區(qū)三：浮力與形狀錯誤認(rèn)識：物體形狀影響浮力大小科學(xué)事實：在相同浸入體積下，不同形狀的物體受到的浮力相同誤區(qū)四：浮力方向誤解錯誤認(rèn)識：浮力方向會隨物體姿態(tài)變化而變化科學(xué)事實：浮力方向始終豎直向上，不隨物體姿態(tài)變化這一誤區(qū)源于對浮力產(chǎn)生機(jī)制的不理解。無論物體如何傾斜，壓強(qiáng)差形成的合力方向仍然是豎直向上的。誤區(qū)五：浮力與重力關(guān)系錯誤認(rèn)識：浮力一定小于重力科學(xué)事實：浮力與重力大小關(guān)系決定物體的浮沉狀態(tài)：浮力>重力：物體上浮浮力=重力：物體懸浮浮力<重力：物體下沉浮力的實際應(yīng)用舉例巨輪航行原理大型巨輪雖然質(zhì)量巨大，但船體設(shè)計成密度遠(yuǎn)小于水，且內(nèi)部有大量空間，使得整體密度小于水，浮力大于重力，因此能在水面上穩(wěn)定航行。潛水艇升降潛水艇通過調(diào)節(jié)壓載水艙的水量，改變自身總密度，從而控制浮力與重力的關(guān)系，實現(xiàn)上浮或下潛。這是浮力原理在軍事和海洋探測中的重要應(yīng)用。熱氣球升空熱氣球內(nèi)的空氣被加熱后密度減小，使整個氣球系統(tǒng)的平均密度小于周圍空氣，根據(jù)浮力原理，氣球受到向上的浮力大于重力，因此能夠升空。農(nóng)業(yè)灌溉應(yīng)用自動灌溉系統(tǒng)中的浮力傳感器能根據(jù)水位高低調(diào)節(jié)水泵工作，實現(xiàn)智能化灌溉。當(dāng)水位上升時，浮子受到的浮力增大，上浮到一定高度后觸發(fā)開關(guān)，停止灌溉。氣象探測應(yīng)用氣象探測氣球利用氫氣或氦氣的浮力升入高空，攜帶各種傳感器收集大氣數(shù)據(jù)。根據(jù)浮力計算，科學(xué)家可以精確控制氣球上升的高度和速度。醫(yī)療康復(fù)應(yīng)用水療康復(fù)訓(xùn)練利用水的浮力減輕患者體重負(fù)擔(dān)，使受傷肢體在較小的負(fù)重條件下進(jìn)行鍛煉，有效促進(jìn)骨折、關(guān)節(jié)損傷等患者的康復(fù)。學(xué)以致用：解決實際問題實驗設(shè)計：測定乒乓球浮力設(shè)計一個實驗，測量乒乓球在鹽水中的浮力大小。準(zhǔn)備材料：乒乓球、線繩、彈簧測力計、鹽水、量筒實驗步驟：測量乒乓球在空氣中的重力G_{空氣}將乒乓球完全浸入鹽水中，測量重力G_{鹽水}計算浮力：F_{浮}=G_{空氣}-G_{鹽水}測量乒乓球體積（可通過排水法）計算鹽水密度：\rho=\frac{F_{浮}}{gV}應(yīng)用思考：雞蛋懸浮實驗如何讓雞蛋在水中懸?。炔怀恋滓膊桓∑穑?？分析：雞蛋懸浮需要浮力等于重力，即：解決方案：調(diào)節(jié)水的密度（加入適量食鹽），直到雞蛋恰好懸浮在水中。這時水的密度等于雞蛋的平均密度。這個實驗直觀展示了浮力與密度的關(guān)系，是浮力知識的生活應(yīng)用。阿基米德原理鋪墊阿基米德原理計算公式影響因素浮力測量浮力定義浮力與排開液體的關(guān)系通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：浮力與物體浸入流體的體積成正比浮力與流體的密度成正比數(shù)學(xué)表達(dá)式：F_{浮}=\rho_{液}gV_{浸}這正是阿基米德原理的內(nèi)容：浸入液體的物體所受的浮力，等于它排開液體的重力。排開液體的重力為：G_{排液}=\rho_{液}gV_{浸}因此：F_{浮}=G_{排液}為阿基米德原理學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備阿基米德原理是流體力學(xué)的重要基礎(chǔ)，它將在下一節(jié)課詳細(xì)講解。通過浮力的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)奠定了理解阿基米德原理的基礎(chǔ)：理解了浮力的產(chǎn)生機(jī)制探究了浮力的影響因素掌握了浮力的測量方法發(fā)現(xiàn)了浮力與排開液體重力的關(guān)系這些知識將幫助我們更好地理解和應(yīng)用阿基米德原理，解決更復(fù)雜的物理問題。浮沉條件初步引入1下沉狀態(tài)當(dāng)物體的重力大于最大浮力時，物體將完全沉入水底即：\rho_{物}>\rho_{液}2懸浮狀態(tài)當(dāng)物體的重力等于浮力時，物體將靜止懸浮在液體中即：\rho_{物}=\rho_{液}3上浮狀態(tài)當(dāng)物體的重力小于浮力時，物體將上浮至部分露出液面即：\rho_{物}<\rho_{液}物體在液體中的三種平衡狀態(tài)示意圖物體浮沉的決定因素物體在液體中的浮沉狀態(tài)取決于物體的平均密度與液體密度的相對大?。寒?dāng)\rho_{物}>\rho_{液}時，物體下沉（如石塊在水中）當(dāng)\rho_{物}=\rho_{液}時，物體懸浮（如調(diào)節(jié)后的潛水員）當(dāng)\rho_{物}<\rho_{液}時，物體上?。ㄈ缒緣K在水中）這一判據(jù)適用于任何物體在任何液體中的情況，是理解浮沉現(xiàn)象的核心。分層練習(xí)與拔高1基礎(chǔ)題：浮力概念一塊金屬塊放入水中，將會受到浮力作用。關(guān)于這個浮力，下列說法正確的是（）浮力方向豎直向上浮力大小等于金屬塊的重力浮力來源于水對金屬塊的摩擦浮力大小與金屬塊的材質(zhì)有關(guān)正確答案：A2中等題：浮力計算一個體積為200cm3的銅塊，密度為8.9g/cm3，完全浸沒在水中（水的密度為1.0g/cm3）。求：銅塊的重力銅塊在水中受到的浮力銅塊在水中的視重解析：銅塊重力G=ρVg=8.9×200×10=17800N=17.8N浮力F=ρ水Vg=1.0×200×10=2000N=2.0N視重G'=G-F=17.8-2.0=15.8N3提高題：實驗設(shè)計設(shè)計一個實驗，證明"浮力大小與物體的材料無關(guān)，只與浸入液體的體積有關(guān)"。思路：選取兩個體積相同但材質(zhì)不同的物體（如銅塊和鋁塊），使用彈簧測力計分別測量它們完全浸沒在同一液體中時受到的浮力。對比兩個浮力值，驗證它們是否相等。挑戰(zhàn)題：綜合應(yīng)用一個體積為500cm3的空心銅球，質(zhì)量為400g，放入水中后恰好完全浸沒且處于平衡狀態(tài)。若將其放入鹽水中（密度為1.2g/cm3），問銅球?qū)⑷绾芜\動？需要在銅球上增加多少質(zhì)量的小物塊，才能使其在鹽水中恰好完全浸沒且處于平衡狀態(tài)？解析：在水中平衡：浮力=重力，即ρ水Vg=mg1.0×500×10=400×105.0N=4.0N（條件有誤，應(yīng)修正為500g）在鹽水中：浮力=ρ鹽水Vg=1.2×500×10=6.0N此時浮力大于重力，銅球?qū)⑸细∫广~球平衡，需增加質(zhì)量m，使：6.0N=(500+m)×10gm=100g學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測1基礎(chǔ)概念題關(guān)于浮力的下列說法中，正確的是（）只有漂浮在液面上的物體才受到浮力浮力的方向總是豎直向上的浮力的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)浮力產(chǎn)生的原因是物體與液體之間的摩擦思考：浮力的基本特征是什么？浮力的產(chǎn)生機(jī)制是什么？2計算應(yīng)用題一塊體積為100cm3的鋁塊，密度為2.7g/cm3，完全浸沒在酒精中（密度為0.8g/cm3）。求：鋁塊在酒精中受到的浮力大小鋁塊在酒精中的視重如果將鋁塊放入鹽水（密度為1.2g/cm3），浮力會如何變化？思考：浮力與什么因素有關(guān)？如何計算浮力大??？3實驗探究題小明進(jìn)行了一個實驗，將一個塑料瓶逐漸注入水，測量塑料瓶在水中受到的浮力。他記錄的數(shù)據(jù)如下：注水體積(mL)050100150浮力(N)2.01.51.00.5分析這組數(shù)據(jù)，回答：塑料瓶注水前的體積是多少？注水過程中，浮力為什么減?。咳绻^續(xù)注水到200mL，浮力會是多少？塑料瓶會如何運動？思考：浮力與排開液體體積的關(guān)